2020九年级下册语文配套作业本答案
九年级下册语文作业本答案(第三单元)
九年级下册语文作业本答案（第三单元）9谈生命1.（1）挟（2）馨（3）翳（4）绯2.红艳羞怯吟唱浪漫3.示例：不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔不坚强的便会被淘汰4.经历丰富、起伏跌宕。
5.一是没有清醒的思索和主观的进取而终生平庸的生命过程，二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。
6.绝大部分人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙；如果幸运，还会得到生命的无限；人生百态，生命多彩，不能白走这一遭。
7.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要经历多彩的过程，在这个过程中，每个人都可以演绎出自己最辉煌的生命形式。
（开放性题目，言之有理即可）8.略10那树1.（1）ｎìｎɡ（2）ｓā（3）ｌǚ（4）ｈｕáｉ2.（1）“燥”改为“躁”（2）“容”改为“融”（3）“复”改为“覆”（4）“阴”改为“茵”3.虽然老树有着无私奉献的精神，而且（也）有忍辱负重、胸怀豁达的品性，但是一切似乎预定、默契，杀戮无可选择。
4.这是一个颇为滑稽、不合情理的理由，说明那树必将遭到杀戮，表达了作者的批判态度。
5.用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一次残忍的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之情。
6.两个细节为了说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，充溢着作者的同情和哀婉。
7.失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的自然环境，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。
8.提示：希望通过对身边环境改变的了解，更真实地感受人类发展过程中所遇到的现代与传统、发展与保护的困惑。
11地下森林断想1.陡灼瘠诞2.（1）示例：“杭州文化金名片”成功亮相台北。
（或《和平颂》在台北成功演出。
）（2）有代表性或典范性的艺术作品。
（3）“表现”改为“呈现”。
3.提示：要抓住色彩进行描写。
4.天山脚下的那片向日葵竟然没有围着太阳旋转。
5.“一丝一毫”、“一丁点儿”、“笔挺地伫立”等词非常形象地表现出向日葵立场坚定、毫不犹豫的态度和坚贞不屈的精神，“伫立”、“拒绝了阳光的亲吻”等拟人手法的运用使文字富有表现力。
北师大版九年级下册语文配套练习册答案课堂作业本答案
乡愁诗两首送别诗三首⊙收获平台一、“马上”，体现出诗人军旅生活地特色，描绘出彼此鞍马倥偬、行色匆匆地情景.这样地身份，望乡时却“双袖龙钟”，可见思乡之深切；而这样地交臂而过，也只能“凭君传语报平安”，把乡愁收束得很简净利落，又不失豪迈地军旅之气.二、不赞成.因为作者贬居岭外，对家人充满了思念和担心，而在由贬所逃归地路上，特别接近家乡之后，原先地担心、忧虑和模糊地不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到地某个熟人所证实，变成活生生地残酷现实；而长期来梦寐以求地与家人团聚地愿望则立即会被无情地现实所粉碎.“情更怯”，更强烈地表达了诗人此时强自抑制地急切愿望和由此造成地精神痛苦.三、“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.”清晨地渭城，朝雨乍停，雨润湿了轻尘而不湿路，仿佛天从人愿，特意为远行地人安排一条洁净、清爽地道路；客舍，本是羁旅者地伴侣；杨柳，更是离别地象征，而此时朝雨洗涤过地路旁柳色显出青翠地本色，映照着青青客舍，构成了一幅色调清新明朗地图景.为这场送别提供了典型地自然环境：这是一场深情地离别，同时透露出一种轻快而富于希望地情调.四、这一句将前面淡淡地伤离情绪一笔荡开，诗人设想别后：远离分不开真正地知己，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺.这与一般地送别诗情调不同，既表现了诗人乐观宽广地胸襟和对友人地真挚情谊，也道出了诚挚地友谊可以超越时空界限地哲理，给人以莫大地安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口地千古名句.⊙发展空间．（）他使唐诗地形式美达到了极致.（）他地诗成了后人写诗地金科玉律（或：他在律诗上地成就限制了后人地创造）．（）唐诗因过分追求形式上地完美而失去了创造活力.（）因谋篇之难而使真正流传于口碑地不过三百篇，而且佳篇少于佳句.．（）意境美（形象、意象地朦胧美）；（）题材广泛，内容丰富，广泛地反映社会生活.第五单元精神家园参考答案精品赏读一个人需要多少土地⊙收获平台一、略.二、、执着、贪婪等，可以有不同地看法.、内心世界波澜起伏：恐惧——焦急——失望——希望——梦想即将实现地惊喜.、言之成理即可.⊙发展空间、本文以“落日”为线索，表达了作者对家乡地眷恋和热爱.、文章写了五种情况下地落日，各自地特点是：①戈壁落日，一身鬼气；②云海落日，飘忽柔曼；③平原落日，一成不变，④大海落日，生分不遂意；⑤家园(田野、丘陵)落日，亲切温暖(温和、柔软).、眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮地惺惺惜惺惺，想到死地同时就想到爱.、从全文看“落日”只是行文地线索，作者爱“家园落日”地根本用意在于爱“家园”，因而把描写重点放在了那些最能体现家园特色地景物上，这些景物更具体地体现了作者爱家园地情怀. 、对家园地热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍地情感，是无法也不需要用生硬地道理说清楚地.家园就是“我”心中地太阳，这更体现了作者对家乡热爱地强烈地思想感情.⊙博闻广知.略.．示例：认为影响自己阅读文学名著地原因是“没时间”地同学有人，占被调查人数地％. 一是学生课业负担过重，二是部分同学地课余时间被用来看电视或上网等，挤占了阅读名著地时间. 认为影响自己阅读文学名著地原因是“不喜欢”地同学有人，占被调查人数地％. 这部分同学大都没有养成读书地习惯，未能从读书中获取教益和乐趣.个别同学有欣赏趣味低俗化地倾向.．略.黑羊⊙收获平台一、略.二、略.⊙发展空间. ā è 出自内心地剪裁、创造. 使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美地图画.从四个方面说明：讲究亭台轩榭地布局；讲究假山池沼地配合；讲究花草树木地映衬；讲究近景远景地层次.. 绝不讲究对称. 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木.. 描写、议论.例：有几个园里有古老地藤萝，盘曲嶙峋地枝干就是一幅好画.通过描写、议论使“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”地特征解说得更加突出.、前者指代：高树与低树俯仰生姿.落叶树与常绿树相间，花时不同地多种花树相间.后者指代：没有修剪得像宝塔那样地松柏，没有阅兵式似地道旁树.. 虽然有花墙和廊子间隔着，实际上并没有完全隔开.人们站在某个地方，不仅能看见花墙和廊子内地景致，而且透过镂空地花墙和无墙地廊子，看见更多，更深，更远地景致.比较•探究世间最美地坟墓椰子树与平等⊙收获平台一、略.二、、、其之所以最美，是因为朴素地坟墓里面埋葬着一位品格高尚地伟人，一位给人类创造巨大精神财富地伟人.、朴素.、外在美与内在美统一.表现了逝者淡泊名利地品格与坟墓地外观和谐统一，再缀以鲜花形成一种朴素美.坟墓地平凡普通与伟人地英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通中蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常地精神力量（淡泊名利），这也正是文章打动地基础之所在.、语言：文字简洁，行文朴素，简朴地语言写朴素地坟墓.语言深挚动人，感情热烈浓厚.写作手法：排比、比较、衬托、白描.排比：“它只是树林中地一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有.”（突出托尔斯泰墓地朴素）比较：“老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑地墓穴，魏玛公侯之墓中歌德地灵寝，西敏司寺里莎士比亚地石棺，看上去都不像树林中地这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深地无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着地感情.”（用那破伦、歌德、莎士比亚地坟墓来进行比较，从反面来衬托，说明这些伟人地富丽堂皇反不如托尔斯泰墓地朴素振撼人们内心深藏地感情.）白描：（文字简练单纯，不加渲染烘托地写作手法.）本文是一篇寓情于景地散文，借助于对景物地描绘抒写个人情感.例如：“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓地树木之间飒飒响着，和暧地阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗地土地.”（：在庄严肃穆地氛围中，活泼地景物可增添一点生气和温暖地色彩，使读者不仅感受到“严肃”，更感受到美好、动人.：墓地周围地自然与其他墓地地奢华装饰形成对比，更显示出坟墓地朴素.：通过对自然景物地动态描写反衬出墓地地宁静.以上答案仅供参考，能说出一两点即可.⊙发展空间、有他们喜爱地演员；别人都在看；隐含地色情内容从未在影片中直接出现；语言优美；特技效果精彩；故事情节紧张刺激（答４点即可）、运用类比地说理方式.形象地说明人们地思想往往会诱使人们相信一点点邪恶无关紧要，从而达到说服孩子有些电影和杂志不适合孩子们看地原因.因此，这种方式是可取地.认为不可取地，言之成理即可.、是一个善于耐心、仔细地倾听孩子们地心声，具有一定地教育智慧地形象.、略.鉴赏•评论鱼，我所欲也陋室铭⊙收获平台一、略.二、. ā ù ｘīｎｔáｉｒú ｄú. 生（生命）；义（正义）；舍生而取义；比喻、类比，对比..斯是陋室，唯吾德馨山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵.陋室陋室吾.有仙之山，有龙之水唯吾德馨三、①石阶上缀着苔痕点点，窗帘上映着草色青青②可以在这里参读佛经③君子居住地地方④略⊙发展空间．虬曲苍劲生存环境残酷无情作用(或价值)．有地虽然肢断骨折，匍匐在地，却依然挣扎着，试图挺起不屈地脊梁.．不腐烂永远流传，不会磨灭.．托物言志(或借物喻人).．围绕其中一方面谈，言之有理即可；如能结合两方面辩证地谈更好.活动桌面一、、（）答案示例：①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生地第一任老师；④谁，报得三春晖.、如感恩现身故事，说说你地亲身故事等等.各个步骤最好有时间地安排.二、当他还是一个孩子地时候，就对另一个更弱小地孩子担起了责任，就要撑起困境中地家庭，就要学会友善、勇敢和坚强.生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒地男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强.今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者.精品赏读社戏⊙收获平台一、略.二、．á ē é ó ī．①弥散：扩散、布满.②宛转：同“婉转”，抑扬动听. ．去赵庄看社戏时“我”地所闻所见所感. ．飞一般径向赵庄前进了.淡黑地起伏地连山，仿佛是踊跃地铁地兽脊似地，都远远地向船尾跑去了. ．表现了“我”想看到戏地急切心情. ．月夜航船．船头夹着潺潺地激水地声音. ．朦胧悠扬柔和．如夸张地写法，实写与虚写相结合以充分表现人物独特地内心世界等.⊙发展空间．介绍猪链球菌病地成因、危害及其防治措施.. 、一些链球菌能分泌某种毒素；、能感染猪地链球菌也很多，但毒力最强，甚至可以引起人类严重疾病地是猪链球菌型；、这种猪链球菌可以分泌溶血毒素、中毒性休克毒素等多种毒素，它最容易感染刚刚出生不到年地小猪.．不能删.“可能”表猜测，是对猪链球菌病成因地一种估计，去掉后表示肯定；“之一”表多种原因中地一种，去掉后，表示惟一，不合文意.．一定要经过无害化处理，千万不能随便宰杀和食用.．本文说明语言地特点是平时说明和生动说明相结合.准确地数字、限制性地语言，使说明对象地特征准确.生动说明，如上世纪年代初它就在丹麦“露过脸”，使丹麦人感染了“猪瘟”；后来又到过法国、荷兰、英国等许多国家地人间“做客”.在人间，它并不“常驻”，只是“骚扰”一下人类就“跑”. 作者运用拟人手法，生动而巧妙地交代了曾受猪链球菌危害地国家，使说明语言生动形象.⊙博闻广知（）①②③④（）短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！那些只会埋头死读却不知消化地“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”地最佳佐证.（批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表述合理即可）（）例：我更认同，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美地同时，也领略了古希腊文明地灿烂与辉煌.桃花源记⊙收获平台、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家.本文选自《陶渊明集》.还学过他地文章有《归园田居》（其三）《饮酒》等、略.、通假字便要还家要通“邀”，邀请.、古今异义词()、阡陌交通交通，交错相通. ()、无论魏晋无论：不要说，要不必说. ()、率妻子邑人来此绝境妻子：妻子和儿女.绝境：与世隔绝之地（）、芳草鲜美鲜美：鲜艳美丽、一词多义志（）处之志之（作标记）（）寻向所志（标记，）、重点词语解释穷：穷尽具：详尽悉：全部、完全.咸，都黄发（老人）垂髫（小孩），并：都.、问今何世，乃不知有汉，无论魏晋. ()、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉.、默写（）、芳草鲜美，落英缤纷.（）、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（）、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属.（）、阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人.黄发垂髻.并怡然自乐.（）、黄发垂髻.并怡然自乐.（）、.便要还家，设酒杀鸡作食.村中闻有此人，咸来问讯..余人各复延至其家，皆出酒食.、成语：（）世外桃源（）豁然开朗（）无人问津（）落英缤纷、陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足地社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实地一种精神寄托，表现了他对理想社会地追求.郭沫若写牛朗织女地幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实地憎恶和对自由美好生活地向往.在这一方面两者是相同地.⊙发展空间、发现自己才能选择正确地道路，才能实现个人地最大价值. (意思对即可)、()是属于道理论据，其作用是总结上文，揭示原因.为下文“如何发现自己”作铺垫，并与下文道理论据相结合，论证更有力，更有说服力. ()是属于事实论据，用事例论证了成功者是在不断实践地过程中发现成功地道路地.不能删去.事实论据由个别到整体，事实论据更全面，论证更有力.、例：这两种观点不矛盾，对正确地方向要矢志不移，但不适宜自己时也要敢于放弃.⊙博闻广知、（）病句：能节约电费将近％以上，把“将近”或“以上”去掉（）因“下台”有被撤消职位地意思，主持人让表彰地科技人员上台可理解为科技人员代替牛厂长地位置，所以牛厂长不自在、讽刺当今社会里，一些人只顾着追求物质利益，在物质追求中慢慢丧失了自己，忽视了人格地重要.、①比喻，夸张②（略）比较•探究桃源与沅州渔歌三首⊙发展空间、.茶马古道是我国古代连接内地与康藏之间地贸易通道.、唐代到宋代元代到了清代、宋朝和藏族都非常重视“茶马互市”地原因.、在”茶马古道“沿线推行”土官治土民“地土司制度，把以”茶马互市‘为主地交通线路定为正式驿路，并设置驿站.、“茶马古道”既是经贸之道、文化之道，又是治藏之道；对促进康藏地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一地历史作用不容低估.、.唐代文献中才开始有“茶马互市”地记载，而“茶马古道”地说法晚于“茶马互市”，所以，“茶马古道”地说法，不应该早于唐代.⊙博闻广知．今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度°，风力小于级.出门地朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全.．（）例：旅游景点风光秀丽，土特产品物美价廉（突出宣传地主要内容、地方特色即可）（）追寻历史渊源欣赏地方艺术点击文化名人品位民俗风情等（）略.鉴赏•评论乡戏让我们停下来，唱一支歌吧⊙收获平台一、略.二、、娃娃们钻进挤出，叫喊或嚎哭；后生们与少女们开玩笑；中年妇女们谈家务事；老汉们津津有味地看戏；村干部给暗下去地汽灯加气.、这场乡戏地情景描写有浓郁地乡土生活气息，充分地展示了各自人物身份地个性特征，表现人物地一种自由自在地、不受拘束地尽兴地欢乐.这种欢乐是纯朴地、健康地，是一种心灵地净土.言之成理即可.三、略.⊙发展空间．小时侯，“我”渴望有一本词典.小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪.她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我.．盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)—看到希望一珍惜．⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时地喜悦心情.()一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求地词典地惊喜.．符合人物心理，能扣紧语境展开描写参考示例：按规定是不能卖给他地.可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明地，考两个成语居然都答对了.算了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子地命运呢.．参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质地享受，读书，忽视了精神上地追求.我们应该像作者一样对知识有好奇与珍重用精神食粮丰富自己.资料个人收集整理，勿做商业用途。
九年级下册配套练习册答案
九年级下册配套练习册答案【语文】1. 请根据《岳阳楼记》中描写岳阳楼的语句，分析作者范仲淹的情感变化。
答案：范仲淹在《岳阳楼记》中通过对岳阳楼的描写，表达了自己对国家和人民的深切关怀。
文章开头通过“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”表达了作者登楼时的愉悦心情。
然而，随着对岳阳楼周围景色的进一步描绘，作者的情感逐渐转向忧国忧民，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”反映了他深沉的忧患意识和高尚的情操。
2. 请简述《出师表》中诸葛亮的忠诚精神。
答案：《出师表》中诸葛亮展现了极高的忠诚精神。
他忠于国家，忠于君主，即使在刘备去世后，仍然不忘先帝的遗愿，继续辅佐幼主刘禅，致力于国家的统一大业。
诸葛亮在文中多次提到“臣本布衣”，表明自己出身低微，但愿意为国家付出一切，这种忠诚和奉献精神是值得我们学习的。
【数学】1. 解一元二次方程：\[x^2 - 5x + 6 = 0\]。
答案：首先，我们可以将方程分解为\[(x - 2)(x - 3) = 0\]。
因此，方程的解为\[x = 2\]或\[x = 3\]。
2. 已知一个直角三角形的两条直角边分别为3和4，求斜边的长度。
答案：根据勾股定理，斜边的长度可以通过公式\[c = \sqrt{a^2 +b^2}\]计算，其中\[a\]和\[b\]分别是直角边的长度。
将3和4代入公式，得到\[c = \sqrt{3^2 + 4^2} = \sqrt{9 + 16} = \sqrt{25}= 5\]。
所以，斜边的长度为5。
【英语】1. 根据题目所给的短文，回答下列问题：- Who is the main character of the story?- What is the main character's problem?答案：The main character of the story is Tom. His problem is that he has to decide whether to go to college or start working to support his family.2. 翻译下列句子：- "I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed."答案：我有一个梦想，有一天这个国家将会崛起，实现其信条的真正含义。
九年级下册语文配套练习册答案人教版2020
九年级下册语文配套练习册答案人教版2020第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛体现在我们面前。
4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地能够舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国能够舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象实行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.增强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
(新人教版)九年级下册语文作业本答案
（新人教版）九年级下册语文作业本答案
积累使用
1、（1）“颗”改为“棵”
（2）“簿”改为“薄”
（3）“惠”改为“慧”
2、示例：（1）请珍惜每一粒粮食！
（2）水是生命之源，节约用水，
就是珍惜生命。
3、示例：希望大海风平浪静却常常有惊涛和骇浪希望山间鸟语花香却常常有疾风和骤雨
阅读理解
（一）
4、因为她的长相、性格脾气、大力气等都与《水浒传》中的“ 一丈青” 有共同点。
5、提示：一丈青大娘性格豪爽，心直口快，爱憎分明，侠肝义胆，粗中有细，柔中有刚，
身强体壮，样样是行家。
6、略
7、略（有自己的观点，能自圆其说即可）
（二）
8、具体说明“我”小时候家境贫困，同时表现出母亲的辛劳以及对孩子的关爱。
9、“ 我”小时候家境贫寒，母亲饱含爱心，用最珍贵的布料给
“ 我”做了一条裙子，而“ 我”却
无端地伤害了母亲。
10、（1）使用动作描写以及环境描写侧面烘托的手法，通过“ 风儿
一样穿梭”以及对“ 狗”、
“ 蝉”等的描写，生动形象地表现了“ 我”第一次穿裙子时的兴奋、喜悦之情以及
这种兴奋、喜悦给“我”留下的印象之深。
（2）使用动作描写和神态描写，用“发抖”、“扑簌簌”、“浸湿”等词语形象地表现了此时
母亲丰富的内心世界，既为女儿不理解母爱而伤心，同时也为自己无
法满足女儿
的要求而难过。
11、伟大无私的母爱，让“ 我”享用一辈子，使“ 我”终生难忘。
初三下册语文作业本答案
九年级下册语文作业本答案浙教版2020
九年级下册语文作业本答案浙教版2020第一单元1 沁园春雪1.(1)蜡 (2)裹 (3)娆 (4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰 (2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内) 文采 (4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中使用形象思维实行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2 雨说1.(1)圃 (2)锢 (3)嚷 (4)蓑 (5)膏 (6)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤4.提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。
诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。
5.意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。
(或：要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。
九年级下册语文全品作业本a版答案陕西专版2020
九年级下册语文全品作业本a版答案陕西专版20201、4. 下列句中加双引号的词语使用正确的一项是（）[单选题] *A．先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是“相辅相成”的。
(正确答案)B．监控画面中，每道工序都清清楚楚、“历历在目”，这有效地保障了食品的卫生和安全。
C．在晚会节目现场，舞蹈演员们的服饰精美华丽、“天衣无缝”。
D．夕阳西下，白浪河水面光影交织，好一派“浮光掠影”的景象。
2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、休憩（qì）眉黛(dài)(正确答案)B、点缀(zhuì) 遒劲(jìn)C、皱褶(zhě) 砂砾(lè)D、訇然(hōng) 晕车(yūn)3、18．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．绰号（chuò）亘古（gèng）粗犷（guǎng）藏污纳垢（gòu）B．坍塌（tān）蛮横（hèng）荣膺（yīng）自惭形秽（huì）(正确答案)C．柠檬（ling）滞留（zhi）驰骋（chéng）怒不可遏（é）D．虬枝（qiú）簇新（chù）倜傥（tǎng）悲天悯人（mǐn）4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、埋怨（mán）目睹（dǔ）对峙（zhì）B、弊病（bì）栖息（qī）烘托（hōng）C、绷带（bēng）骤然（zhòu）哽咽（yè）D、吹嘘（xū）浮躁（cào）停滞（dài）(正确答案)5、1电话交谈中，一般由打电话的一方先提出结束谈话，致告别语。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列选项中加着重号字读音相同的一项是（）[单选题] *A、遗憾浓酣B、色调协调C、娇柔骄傲(正确答案)D、意境景色7、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、脉脉mò颤动zhàn 乘凉chéng独处chǔB、酣睡hān 参差cī袅娜nuó蓊蓊郁郁wěng(正确答案)C、点缀zhuì倩影qiàn 幽僻bì梵婀玲fánD、惦着diàn羞涩sè宛然wǎn 踱着步dù8、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。
九年级下册语文作业本答案参考2020
九年级下册语文作业本答案参考2020第四单元13威尼斯商人（节选）1.悯恻癖讼豁饶2.B3.（1）鄙人蒙（2）尊翰君尊驾4.在双方僵持不下，夏洛克执意要取安东尼奥身上一磅肉，安东尼奥马上就要性命不保的情况下出场的。
5.鲍西娅用要求夏洛克只许取肉，不许流血，且一分一毫不能有误差的方法，迫使夏洛克放弃要求。
这表现了鲍西娅的机智、聪明。
6.凶狠，贪婪。
第二问回答略。
7.既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，体现了莎士比亚戏剧语言生动丰富的特点，有很强的戏剧效果。
8.略14变脸（节选）1.D2.A3.略4.杨家贫寒凄凉，苦度年关；黄家张灯结彩，欢度除夕。
反映了旧中国农村经济生活中严重的阶级对立。
5.表现了杨白劳疼爱女儿的心情；表现了喜儿深切感受到父爱温暖的喜悦、欢乐的心情。
6.揭示了地主阶级的天堂是建筑在压榨和欺凌贫苦农民的基础之上的，揭示了当时社会人吃人的本质。
7.杨白劳苦苦哀求而不奏效，他的幻想破灭了，终于认清了地主的本性，激起了最初的反抗念头，他天真地认为衙门是个说理的地方。
但穆仁智的话清楚地暴露了地主和官僚是紧紧勾结在一起的，在他们的压迫下，农民毫无权利可言。
8.略15枣儿1.赦耿耿怡稽2.（1）迹2）×（3）×（4）×3.D4.《坐车》讲述的是某厂技术员甲面对下岗工人乙的热心协助从怀疑以至误解，最后惊醒并感动的过程。
5.交代时间、地点以及剧中人物动作、趋向、表情等，从而丰富了人物的性格、形象特征，并使情节内容更加连贯。
如：文末“未觉，继续难过地说”这个提示语即表现了乙当时的神态，也体现了乙当时的心情。
6.甲：谨慎、有点世故，但能即时醒悟。
乙：热心、敦厚、善良。
7.示例：信赖，往往能创造出美好的境界。
8.示例：【清明时节，雨纷纷】（时间、场景）【路上】（地点）行人：（欲断魂）借问酒家何处有？（人物、台词）牧童：（遥指）杏花村！16音乐之声（节选）1.嵘漪遐伫穆窥2.C3.文化部门查禁四款违法电脑游戏。
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初三下册语文作业本答案人教版
2、D
3、（1）由于我对这土地爱得深邃
（2）一湾浅浅的海峡我大陆
（3）胜作一书生
（4）独酌无相亲对影成三人
（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（6）示例：举头望明月，低头思故土。
／春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4、示例：凝在眼光里望着它情深深
二、阅读理解
（一）
5、诗人以北方独有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6、枯干了的河底、灰暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7、增强诗歌的抒怀义蕴，突显诗歌的主题，表现基层劳动者的悲苦生活。
8、诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民磨难的生计状态。
（二）
9、秋天西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨
1O、抒发了游子身处异地，想念家乡的愁情。
（三）
11、CD
12、BC
13、（1）长时间住在一个地方，就会不知不觉地受当地风俗的影响。
（2）就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义
的人。
14、一个人做学识，假如不进步那就注定要退步，而勤学是获得
进步的前提。
九年级下册语文作业本答案浙教版【四篇】
九年级下册语文作业本答案浙教版【四篇】【《诗两首》答案】积累运用1、汹柔坟喉惆黎2、B3、示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
阅读理解4、悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5、由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达了对长城复杂的情思。
6、C7、敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【《我用残损的手掌》答案】积累运用1、（1）憔（2）逐（3）躏恒2、戴望舒雨巷3、示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗艳，如一道锦幛展现在我们面前。
阅读理解4、指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。
5、使情感表达更加形象，突出“你的名字”的光芒四射。
6、一连串的“轻”字，流露出诗人内心绵绵无尽的柔情。
【《祖国啊我亲爱的祖国》答案】积累运用1、（1）熏惫（2）扉惘2、舒婷朦胧诗3、略（提示：古诗或现代诗均可）阅读理解4、形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5、喻指祖国。
6、歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
体验与探究7、略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）【《外国诗两首》答案】积累运用1、B2、（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3、A阅读理解4、法国悲惨世界巴黎圣母院5、百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6、六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7、人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，即使要牺牲生命，也会无所畏惧。
九年级下册语文作业本答案 (2)
九年级下册语文作业本答案单元一：现代诗与散文第一课《小桔灯》1.小桔灯照亮了谁的房间？–小桔灯照亮了作者的房间。
2.小桔灯上亮着几个字？–小桔灯上亮着两个字。
3.作者为什么喜欢小桔灯？–因为小桔灯让作者感到温暖和亲切。
第二课《生命之山》1.故事中的藏民族叫什么名字？–故事中的藏民族叫做扎西。
2.扎西在小时候想去什么地方？–扎西在小时候想去珠峰。
3.故事中描述了扎西克服了哪些困难？–故事中描述了扎西克服了高海拔、恶劣气候和艰苦的生活环境。
第三课《马可波罗游记》1.马可·波罗是哪个国家的人？–马可·波罗是意大利的人。
2.马可·波罗到达和家乡相去多远的地方？–马可·波罗到达和家乡相去12000里的地方。
3.马可·波罗的旅游目的地是哪个国家？–马可·波罗的旅游目的地是中国。
单元二：古代诗词阅读第四课《登鹳雀楼》1.诗词《登鹳雀楼》的作者是谁？–诗词《登鹳雀楼》的作者是王之涣。
2.诗中的“雄州雾列，俊采星驰”描绘了什么景象？–这句诗描绘了热闹的人群和行星的闪烁。
3.这首诗主要表达了什么情感？–这首诗主要表达了作者对长安城的美景和繁华的向往之情。
第五课《杜甫诗选》1.《杜甫诗选》是杜甫的哪一部作品？–《杜甫诗选》是杜甫的诗集。
2.杜甫的诗歌以什么为题材？–杜甫的诗歌以表达人民疾苦和对社会现实的批评为题材。
3.诗集中的诗歌包含了哪些主题？–诗集中的诗歌包含了农民的艰苦生活、国家的动乱以及对友人生死的思念等主题。
单元三：文言文阅读第六课《唐宋词经典选读》1.《唐宋词经典选读》收录了唐宋两代哪些著名词人的作品？–《唐宋词经典选读》收录了李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等唐宋两代著名词人的作品。
2.诗中的“知否，知否？”是《青春之歌》的哪句词句？–诗中的“知否，知否？”是《青春之歌》的第一句。
3.词中所表达的青春之歌是什么意境？–词中所表达的青春之歌描绘了青春美好、生机勃勃的景象。
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初三下册语文作业本答案人教版
2、D
3、（1）因为我对这土地爱得深沉
（2）一湾浅浅的海峡我大陆
（3）胜作一书生
（4）独酌无相亲对影成三人
（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（6）示例：举头望明月，低头思故乡。
／春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4、示例：凝在目光里望着它情深深
二、阅读理解
（一）
5、诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6、枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7、加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8、诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
（二）
9、秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨
1O、抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。
（三）
11、CD
12、BC
13、（1）长时间住在一个地方，就会不知不觉地受当地习俗的影响。
（2）就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。
14、一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。
北师大版九年级下册语文配套练习册答案课堂作业本答案
北师大版九年级下册语文配套练习册答案课堂作业本答案 第三单元 草木有情 参考答案 精品赏读 5 白杨礼赞 ⊙收获平台 一．yùn qiú suō dǐ qí yíng daì yān 二．（1）“实在”表示强调，突出白杨树的不平凡。 （2）“尤其”，表示更加进一步，突出强调了白杨树的象征意义。 三．略 四．欲扬先抑。揭示白杨树与众树不同，突出白杨树的内在美，由赞树到赞人，过渡自然。
五．1．白杨树不平凡的外形。 2．干、枝、叶、皮几个方面表现白杨树不平凡的外形。 3．团结：紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，决不旁逸斜出； 正直：笔直的干， 笔直的枝；进取：它所有的丫枝一律向上，而且。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没 有斜生的，更不用说倒垂了；坚强：参天耸立，不折不挠，对抗着西北风；朴质：它的皮 光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 4．叶叶皆团结，枝枝争上游。 5．不好。因为原句将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力做对比，更突出白杨树坚强不屈 的精神。 6．言之有物即可。 7．应描写出表现树木的品质。 ⊙发展空间 1．C 2．对比、反衬或衬托；突出樟树拒虫的特点或赞颂樟树有香味有抗虫能力。 3． 不矛盾，前者是指樟树的高度，后者是指樟树品质的高洁或高贵、高尚。 4．AD 6 三棵树 ⊙收获平台 一．wǎng jiù jué liàn bù póu yuán mǐn 二．一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。 苦楝树--幼小无依 ；枇杷树--含蓄深沉 ；石榴树--热烈奔放 三．提示：对人平等无私奉献的精神 四．没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得“弥合了我与整个世界的裂痕”。这说 明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说 “我生命中应该有三棵树的”，只有这样才有完整的生命形态。 五．略 1．是作者少年寻梦的难忘经历，伴着他的隐痛与自责；引出点题句“没有树是我的隐痛和 缺憾”，作者在其成长的过程中，一直将没有树存在的生活看作是不完美、不齐全的人生； 与后文写到的两棵果树构成对比。 2．过渡作用（或承上启下，由“苦楝树”过渡到“两棵果树”）。好处：承托上文，归结出失 去苦楝树的自责、愧疚和隐痛，又开启了下文，为意外获得两棵果树的欣喜、满足铺垫蓄 势；使文章避繁就简，不蔓不枝、条分缕析。
语文配套练习册九年级下册主要参考答案及提示
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册九年级下册主要参考答案及提示注意：在《扩展延伸》中的答案大部分为第二篇的答案！1诗两首1. yǎlïngguāfǔ2. （1）水势翻腾上涌。
（2）停止。
造句略。
3. （1）蒋海澄《大堰河——我的保姆》（2）诗人散文《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》（3）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱4. B5. 略6. 诗人将自己拟作一只鸟，“歌唱”者是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
7. “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，这些词体现了诗歌选择的意象美；“枚”、“张”、“方”、“湾”这些量词的使用，以及“小时候”、“长大后”、“后来”、“而现在”这些时间词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的逐步增强，它们都充满了变化美；“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”等叠词体现了诗的音乐美；“这头”、“那头”、“外头”、“里头”这些方位词的反复使用，营造出一种字字关情、朗朗上口的韵律，体现了诗的节奏美和整齐美。
8. 示例：谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越千年时空，有一种感情仍能将民族团结起来，那就是对祖国深深的爱。
早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌！请欣赏诗朗诵《我爱这土地》。
9. 邮票示通信，船票喻探亲，坟墓寄哀思，海峡寓乡情。
10. 示例：大陆在改革开放30年来取得了举世瞩目的变化，人民生活水平日益提高，国力强盛，特别是“神舟”载人飞天、“嫦娥”探月、北京奥运的举办等，更加增强了全国人民的凝聚力，提升了国家的国际地位。
11. 因为思乡的感情积聚诗人心中，一朝迸发，一气呵成也是自然而然的。
12. “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象以及“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等数量词，“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等形容词所描绘出的意境无不带有浓郁的水乡色彩。
人教版九年级下册语文配套练习册答案
人教版九年级下册语文配套练习册答案《威尼斯商人（节选）》答案助读预习•学前热身1、ce第四声bing第三声she第四声pao第二声min第三声ji第二声讼豁刽恕纳傍例2、（1）恭请作出决定。
（2）对受苦难的人表示同情。
（3）比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
（4）万恶不赦（5）有例可援（6）遍稽群籍3、作者成功地塑造了夏洛克这样一个极端利己的高利贷者的形象，莎士比亚恨夏洛克的冷酷无情，同时通过夏洛克，又为一切受民族与宗教歧视的犹太人鸣不平，体现了作者资产阶级人道主义的立场。
课时训练•基础达标1、B2、B3、比喻安东尼奥。
表达了他作为高利贷者对借钱给人从不要利息的商人安东尼奥的极端仇恨，和不顾一切实施报复的决心。
4、鲍西娅用要求夏洛克只许取肉、不许流血，且重量一分一毫不能有差异的方法，迫使夏洛克放弃要求，从而表现了鲍西娅的机智、聪明、善良。
《变脸（节选）》答案助读预习•学前热身1、ci第二声han第一声mai第二声lusi第四声第一声斟抠逸忪2、（1）路费。
（2）形容非常喜悦而满足的样子。
（3）睡眼惺忪（4）蹑手蹑脚3、水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为水上漂重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运的抗争。
多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
课时训练•基础达标1、A2、D3、B4、C5、水上漂发现狗娃是女孩，是本文剧情的转折点。
《枣儿》答案助读预习•学前热身1、qiao第二声jue第二声jin第一声躇盔囫囵2、（1）犹豫不决。
（2）比喻读书等不加分析地笼统接受（3）喜出望外（4）津津有味3、剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。
其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
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2020九年级下册语文配套作业本答案第五单元
17公输
1.墨子墨子的弟子再传弟子翟墨家
2.（1）希望（2）通“悦”，高兴（3）谏诤（4）停止
3.（1）这种（2）楚国将要攻打宋国这件事（3）侮臣者
4.A
5.（1）替、给制造（2）虽然这样（3）就（4）即使
6.（1）这是什么样的人呢?（2）公输盘一次又一次地设下攻城的巧妙方法，墨子一次又一次地挡住了他。
（3）墨子说：“我也知道你要怎么对付我，不过我也不说。
”
7.公输盘：准备用阴险手段的威胁，其为人阴险狡诈，不择手段。
墨子：看穿对方伎俩的镇定和不屑，其为人冷静，睿智。
8.撕破衣裳用以裹脚，日日夜夜不停步。
这句话能够更充分地体现墨子远行的艰苦，体现他制止战争的急切心情和决心，所以还是保留为好。
（言之有理即可）
18《孟子》两章
1.（1）包围（2）护城河（3）限制（4）巩固
2.（1）畔叛背叛，叛乱（2）曾增增加（3）衡横梗塞，不顺（4）拂弼辅佐
3.示例：孟母三迁五十步笑百步
4.（1）起，被任用（2）被选拔（3）使……痛苦使……劳累（4）表现抒发了解
5.Ｂ
6.（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，以持续增长他的才干。
7.生于忧患，死于安乐。
忧患能够使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
8.示例：如“得道多助，失道寡助”、“生于忧患而死于安乐”，使用对比手法，使观点鲜明突出；如“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，用双重否定构成的排比句，很有气势和说服力。
19鱼我所欲也
1.告子上舍生取义嗟来之食
2.（1）辟避躲避（2）辩辨分辨，辨
别（3）乡向从前3.（1）古代盛饭用的圆竹器古代一种木制的盛食物
的器具肉汤（2）这里指高官厚禄。
万，极言其多；钟，古代一种量器。
4.（1）超过、胜过（2）苟且（3）祸患、灾难（4）踢给（5）益处、
好处（6）停止5.（1）表示转折表示修饰（2）这这样的做法（3）表
示比较对于6.（1）如果这二者不能同时都拥有，那么我就只好牺牲生命而选择大义了。
（2）不但贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人
能够不丧失罢了。
（3）这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
7.
提示：回答须考虑两个方面：其一，生而为人，就要有为人的尊严；
其二，要注意学会自我保护，生存是一切的大前提。
8.示例：孟子虽
然善于演说，但与当世的事务（如诸侯间的征战攻伐）相距甚远，更
重要的是，他秉持旧的社会理想，显得迂腐。
所以，这个评价还是适
当的。
20《庄子》故事两则
1.老聃道
2.示例：庄生梦蝶；妻子死，鼓盆而歌。
3.略
4.（1）
做宰相（2）国都（3）栖息，休息（4）堤堰（5）怎么（6）完全，确
定是5.（1）不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就非常肯定了。
6.利欲熏心、见利忘义，甚至不择手段。
7.庄子的生活态度是审
美的，能细细体悟自然和生命的美；惠子的生活态度是务实的，主要
注重生活和自然的真。
后两问回答略。
8.略
单元复习
1.（1）见教（2）放弃（3）威慑、震慑（4）使……受到贫困（5）益处（6）栖息、休息
2.A
3.C
4.（1）争而不得不可谓强（2）域民不以封疆之界（3）今子欲以子之梁国而吓我邪
5.（1）泛指武器装备（2）离开（3）极点（4）所以
6.A
7.（1）巩固国防不能靠山河的险要。
（2）所以君子不战则已，战就一定能胜利。
8.天时不如地利，地利不如人和。
要统治国家就不能失掉人心。
9.（1）用尽心力（2）兵器（3）尽（4）不满（5）制止10.B11.（1）大王您知道这样，就不要指望老百
姓比邻国多了。
（2）这和杀了人，然后说“不是我（干的），是兵器（干的）”有什么区别呢？12.要真诚地对待自己的百姓，要承担起造福人民的责任，而不能归咎于上天。
13.草色朦胧14.既形象地描绘出春雨滋润万物的特点，又揭示出春光润泽如脂的早春特点。
15.绝胜烟柳满皇都。
对比。
16.略。