九年级语文上作业本答案人教版2020
九年级上语文作业本2020答案
九年级上语文作业本2020答案之基础的安全感，丧失了存有感。
9 不例：与少数“先进，相比，普遍落后肯定是世界的常态落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们的乐园。
10 略（提示：无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理，并且观点的价佰取向准确合理即可。
）n示例：赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？"单元夏习1 戟别殆ZD 3 . C 4 . ( 1 ）示例：书画精粹（t 弓画展览）／丝竹悠悠〔乐器演奏）(2 ）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展不个人风采，铸就团队精神5 示例在不撰淤二、粉类淤烹婀热熟框编堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显瞧阵6 ．吸引读者，引出议论的话题。
7 ．示例：下一辈还放羊。
提示：触动能够是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊奸的生命形态表示同睛，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。
表达要完罄，感受要合乎情理。
8 . “成长无书”缺少教育9 D10 意虎之食人／必先被之以威／而小淇之人／威无所从施软！11 略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。
能紧扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。
举例要符合自己的理解。
）12 ．乡村傍晚的景观。
13 ．淳朴自然，悠闲自得。
14 ．略第五单元17 智取生辰纲1 ( 1 ）慎（2 ) l 区（3 ）瞳（4 ）诺诺（5 ）姑（6 ）尬（7 ）觑（8 ）呕2 ( 1 ）嘴里嘘气（2 ）明白，障得（3 ）反正（4 ）计策3 ( l ）北宋末年宋江起义施耐庵（2 ）毛泽东（： 3 ）吴用智取生辰纲4 反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。
作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下r 伏笔。
5 杨志为了保住白己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨滇，准恐出差错。
语文配套作业本九年级上答案2020
语文配套作业本九年级上答案2020第一单元沁园春雪1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝 3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8. 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关实 11. 略12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2 雨说1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。
4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
九年级上册作业本答案人教版【六篇】
九年级上册作业本答案人教版【六篇】导语：人生的道路很长，但关键的却往往只有几步，而初中就是这关键几步中的第一步，以下是整理的九年级上册作业本答案人教版【六篇】，希望对大家有帮助。
语文作业本答案1、（1）蜡（2）裹（3）娆（4）逊2、（1）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4）数风流人物还看今朝3、示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4、望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5、秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6、能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7、形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8、虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9、雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10、风卷红旗过大关实11、略12、示例：词中的评论既肯定这些历史人物在历吏上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
数学作业本答案1、B2、1，-2，-1；3，0，5；-½，3，0；2，2，-4；3、y=-2/3x²+7/3x+14、（1）S=-½x²+4x（0<x<8）（2）7/2，8，65、（1）如y=x²+2x等（2）如y=x²+2x-2等6、（1）y=（80+2x)(50+2x）-4x²+260x+4000（2）由题意得4x²+260x+4000=10800，解得x1=-85（舍去），x2=20。
2020年九年级上册语文作业本答案参考
2020年九年级上册语文作业本答案参考参考答案第一单元１沁园春雪１．（１）蜡（２）裹（３）娆（４）逊２．（１）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（２）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（３）《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（４）数风流人物还看今朝３．（１）强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
（２）强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
（３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
（４）展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
（５）含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
４．示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
５．雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威６．风卷红旗过大关实７．略８．示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中使用形象思维实行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
２雨说１．（１）圃（２）锢（３）嚷（４）蓑（５）膏（６）褓２．（１）指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（２）如同油膏一样湿润。
造句略。
３．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起我呼唤／每一个孩子的／乳名／又甜又准我来了，／雷电不喧嚷，／风也不拥挤４．提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。
诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。
５．意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。
（或：要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。
）６．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
九年级上语文作业本答案
九年级上语文作业本答案九年级上册语文作业本答案第一单元1沁园春雪1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤第二单元5.敬业与乐业1.咽搁淘费2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌3.A4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对自己现有职业要持敬业的态度。
语文课后作业本9年级上答案2020
语文课后作业本9年级上答案2020第一单元沁园春雪1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝 3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4. 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8. 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关实 11. 略12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2 雨说1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。
4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
九年级上语文作业本2020答案
九年级上语文作业本2020答案之基础的安全感，丧失了存有感。
9 不例：与少数“先进，相比，普遍落后肯定是世界的常态落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们的乐园。
10 略（提示：无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理，并且观点的价佰取向准确合理即可。
）n示例：赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？"单元夏习1 戟别殆ZD 3 . C 4 . ( 1 ）示例：书画精粹（t 弓画展览）／丝竹悠悠〔乐器演奏）(2 ）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展不个人风采，铸就团队精神5 示例在不撰淤二、粉类淤烹婀热熟框编堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显瞧阵6 ．吸引读者，引出议论的话题。
7 ．示例：下一辈还放羊。
提示：触动能够是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊奸的生命形态表示同睛，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。
表达要完罄，感受要合乎情理。
8 . “成长无书”缺少教育9 D10 意虎之食人／必先被之以威／而小淇之人／威无所从施软！11 略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。
能紧扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。
举例要符合自己的理解。
）12 ．乡村傍晚的景观。
13 ．淳朴自然，悠闲自得。
14 ．略第五单元17 智取生辰纲1 ( 1 ）慎（2 ) l 区（3 ）瞳（4 ）诺诺（5 ）姑（6 ）尬（7 ）觑（8 ）呕2 ( 1 ）嘴里嘘气（2 ）明白，障得（3 ）反正（4 ）计策3 ( l ）北宋末年宋江起义施耐庵（2 ）毛泽东（： 3 ）吴用智取生辰纲4 反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。
作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下r 伏笔。
5 杨志为了保住白己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨滇，准恐出差错。
九年级上册作业本答案人教版【六篇】
九年级上册作业本答案人教版【六篇】导语：人生的道路很长，但关键的却往往只有几步，而初中就是这关键几步中的第一步，以下是整理的九年级上册作业本答案人教版【六篇】，希望对大家有帮助。
语文作业本答案1、（1）蜡（2）裹（3）娆（4）逊2、（1）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4）数风流人物还看今朝3、示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4、望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5、秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6、能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7、形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8、虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9、雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10、风卷红旗过大关实11、略12、示例：词中的评论既肯定这些历史人物在历吏上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
数学作业本答案1、 B2、1，-2，-1；3，0，5；-½，3，0；2，2，-4；3、y=-2/3x²+7/3x+14、（1）S=-½x²+4x（0<x<8）（2）7/2，8，65、（1）如y=x²+2x等（2）如y=x²+2x-2等6、（1）y=（80+2x)(50+2x）-4x²+260x+4000（2）由题意得4x²+260x+4000=10800，解得x1=-85（舍去），x2=20。
九上语文作业本标准答案(人教版)
单元夏习1 戟别殆ZD 3 . C 4 . （1 )示例:书画精粹（ｔ弓画展览)／丝竹悠悠〔乐器演奏)( 2 )示例:丰富业余生活，造就多彩人生／展不个人风采,铸就团队精神5 示例在不撰淤二、粉类淤烹婀热熟框编堪磨难的煎熬时,内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显瞧阵6 ．吸引读者,引出议论的话题。
7 .示例：下一辈还放羊。
提示：触动可以是瞬间的震惊、继之难过等,再适当生发,或结合自身对放羊奸的生命形态表示同睛，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。
表达要完罄,感受要合乎情理。
8 ．“成长无书”缺少教育9 D1０意虎之食人/必先被之以威/而小淇之人／威无所从施软!1１略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。
能紧扣第二段作者的议论发表见解,言之成理即可。
举例要符合自己的理解。
)12 ．乡村傍晚的景观。
１3 ．淳朴自然，悠闲自得。
１4 .略第五单元17 智取生辰纲１（1 )慎(2 ) l 区（3 )瞳(４）诺诺（５)姑（6 ）尬（7 ）觑(8 )呕2 ( 1 )嘴里嘘气(2 )明白，障得（3 )反正(４)计策３( l )北宋末年宋江起义施耐庵(2 )毛泽东（: 3 ）吴用智取生辰纲４反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。
作用:点明了好汉们劫取生辰纲的原因,也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下ｒ伏笔。
5 杨志为了保住白己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨滇,准恐出差错。
但他脾气暴躁,不善带兵，不会处理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂,反映了他小同清劳动人民疾苦、心加官晋爵的面,暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。
6 好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑洒中有药时，又采用欲擒故纵的手法,假假真真演了场戏，不露半点破绽。
作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力最,揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。
７杨志本人身份低微,阵格暴躁,加之他人事事掣肘,难以有效管束所有部卜;吴用计策高明，不露破绽,几位好汉“演技”出众,团结一致。
九年级上语文作业本答案人教版XX第四单元
九年级上语文作业本答案人教版XX第四单元1.(1)汲 (2)孜孜 (3)行 (4)恒 (5)渊 (6)喻 (7)锲 (8)蒂2.素材创造性探求3.例如：即使生活中会有痛苦的经历，但我们相信，痛苦也是人生的财富。
4.(1)高尔基是外国作家 (2)何其芳是诗人 (3)冰心是女作家(4)韩愈是古代作家5.不被理解;失去友谊、亲情的寂寞;“虚假繁荣”之后的寂寞;醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。
6.一一对应。
孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解。
哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。
7.为了论证甘于寂寞与不甘寂寞的人们之间要相互理解也颇为不易。
8.我们应该持平常心，各得其所，各得其心之所安，这样就不会寂寞;身处寂寞中的人要发奋和清醒;甘于寂寞者要专心致志却不沦于懦弱;不甘寂寞者不要损害别人。
9.保持好奇心，不断积累知识;不断探求新思路，运用所得的知识;留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
例子略。
1.彷徨拘堕2.B3.(1)“就是”改为“而是”。
(2)“因为”改为“所以”。
(3)“而且”改为“但是”。
4.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。
(关键是前面三个词。
)5.指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”。
6.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。
比方婴儿学语。
7.例如：合作因为在今天的社会，许多工作不是靠个体的努力或指挥就能够成功的。
8.例如：伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。
实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。
1.(1)藻 (2) (3)诘 (4)滞2.(1)此—疵惯—贯 (2)作—做烂—滥(3)辛辛—莘莘费—废3.B4.C5.中心论点是学贵质疑。
6.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的疑心，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
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九年级语文上作业本答案人教版2020第一单元
沁园春雪
(1）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕方
的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇
汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和
《楚辞》里的《离骚》义学才华（这里用文学刁华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3
示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山
时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对
历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后
文引出“今朝”的“风流人物”设卜铺垫。
6 ．能够建功立业的英雄
人物。
表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。
7 形象传神地写出冰封
雷盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的
景物以动态。
8 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的
需色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军
情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10 风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批评｛ftJ 们长于武功而短于文治。
历史仔上的表述略
2 雨说
1 ( 1 ）圃（
2 ）锢（
3 ）嚷（
4 ）蓑（
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( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如
同油膏一样湿润。
造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／
温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个
孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽
情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5 在这棵向日葵胜利与白信
的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在
歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的
血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣6 示例一个成长着的
孩子的象征凸一个想要摆脱父母过于专横的爱，子求独立自主的生命
规划，努力实现自我价值的孩子的象征。
（或：在特定的历史环境下，饱受历史渗重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得
独立自由的人格的象征。
）7 . （约田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧
场枯黄失去牛羊的踪迹鱼塘寒浅留滞着游扭，小溪逐步”音哑歌不成
调子。
（2 ）田圃里的泥十润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里
鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）
3 垦星变奏曲
( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵
3 示例：星汉灿烂．若出其里。
匕八个星天外。
4 实际上要表现
的是诗人对早晨的热恋与眷念。
5 ．暗喻人生的早晨一青春年华。
6 ．儿多遗憾，几多哀怨。
7 “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮
诗歌运动的产物，因其在艺术形式卜多用总体象征的手法，具有不透
明胜和多义性，所以被称作“朦胧诗”。
“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首
1 . ( 1 ）晕（
2 ）逝（
3 ）栖以）嚷（5 ）撒（6 ）浸 2 ( 1 ）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡（幻俄罗斯叶赛宁图画音
乐梦境3 略（言之有理即可。
）4 自由5 ．自由自在、无拘无束、悠
闲决乐而又高傲的姿态。
6 海鸥是作者思想观点的象征，也象征着诗
人对理想的迫求。
7 ．略
单元复习
宰畅颤博2 ( 1 ）妆一装（2 ) 陵漫（3 ）咙陇胧胧（4 ）彩一
采( 5 ）孙逊（6 ）班斑3 . A4 ( 1 ）引无数英雄竞折腰（助人有悲欢离合（3 ）足蒸暑土气背灼炎天光（4 ）俱往矣数风
流人物还看今朝（5 ）略5 张调竹的志向专一与执著。
6 ．新颖
别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒隋更为含蓄。
句子：穿好袭
墨衣／去郑板桥幽里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。
7 ．显得更直接、亲切，有利于更好地扦发感睛。
吕．拾途所见的自
然美景9 ( 1 ）拟人千法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；
化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪
现的隋状( 2 ）一方面表现火车行驶之决，另一方面表现雪野范围之
J 。
1 0 ．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青
春的活力。
11 略
第二单元
S 敬业与乐业
1 ．咽搁淘费
2 . ( 1 ）海海（2 ）密秘〔
3 ）睹赌3 . A
4 因
为事的胜质，从学理上解音」起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5 ．说明用心专，就能够把一种劳作做到圆满的道理。
6 做事要
忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7 对白己现有职
业要持敬业的态度。
8 ．示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里
夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。
／引用苏轼的文句，以
突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永
恒的价值。
9 ．比喻。
以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里
夫人的生命价值和意义。
1 。
证明她不为“尘世给的美誉”所累。
n
示例：( 1 ）您是如何指导学生课外阅读的？( 2 ）您是如何协助孩
子读课外书的？（提示：此题应结合生活实际刘老师提问可从“做法”卜人手，对家长提问可从“态度”上人手。
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
l 肃鞠躬熄灭朽2C3 ( 1 ) " A 市的”移至“一栋”前（2 ) ' 化为”咚成“成为”（劝删去“从”或在“从外表卜夕后面加“看”。
4 ，微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。
5 伏尔泰的微笑
代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。
他睿智的微笑里含。