能力的定义和种类 教育学

能力的差异与教学

一、能力概述

（一）什么是能力

一般认为，能力是直接影响活动效率，保证活动任务得以顺利完成的个性心理特征。

既指现有的成就，又指个体具有的潜力和可能性。

（二）能力的种类

1、一般能力和特殊能力------根据适应范围或表现领域不同

一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，也就是我们平时所说的智力，构成智

力的因素包括观察力、记忆力、想象力和思考力等，其中思考力即抽象思维能力是智力的核心。

特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条

件。

一般能力与特殊能力的关系十分密切。一方面，一般能力是特殊能力的重要组成部分，

另一方面，特殊能力的发展有助于一般能力的发展。

2、模仿能力和创造能力——根据创造性水平不同

模仿能力就是指人们通过观察别人的行为、活动、来学习各种知识，然后以相同的方式

作出反应的能力。是人和动物的一种重要的学习能力。

创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。

模仿只是按现成的方式解决问题，而创造能提供解决问题的新方式与新途径。动物会模

仿但不会创造，人的模仿力和创造力有明显的个别差异。人们常常是先模仿再进行创造。在这一意义上，模仿也可以说是创造的前提和基础。

3、流体能力和晶体能力------根据一生中不同的发展趋势以及和先天禀赋、社会文化的关系

这种分类是由卡特尔提出的。

流体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来能力。如对关系的认识、类比、

演绎推理、形成抽象概念等的能力。它较少的依赖于文化和经验的内容，而决定与个人的先天禀赋。

晶体智力（crystallized intelligence）指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学

习，与社会文化密切有关。

流体能力在20岁以后发展达到高峰，30岁以后就开始下降，但晶体能力一生中一直在

发展，在人年老的时候还能保持在较高的水平。

晶体能力在一定程度上依赖于流体能力。

4、认知能力、操作能力和社交能力------根据功能不同

认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，既我们一般所讲的智力，如观察力、

记忆力、想象力等，

操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，如劳动能力、表演能力、运

动能力实验操作能力等。

社交能力是指在人们的社会交往活动中表现出来的能力，如组织管理能力、调解能力、

语言感染力等。

操作能力与认知能力不能截然分开，不通过认知能力积累一定的知识经验，就不会有操

作能力的形成和发展，反之，操作能力不发展，人的认知能力就不可能得到很好的发展。