溴乙烷消去反应

探究溴乙烷消去反应的实验设计.docx

探究溴乙烷消去反应的实验设计在高中有机实验中，溴乙烷的消去反应是一个比较难做的实验，原因主要有两点。

首先，在氢氧化钠的乙醇溶液中，卤代烃的取代与消去是竞争关系，且伯卤代烃的取代反应占有绝对优势［1］，消去产物乙烯较少，难以检验。

再者，溴乙烷沸点较低（38.8℃），在较合适的反应温度（90℃）［2］下很快沸腾，消耗一空，后续检验装置中往往出现大量油状馏出物，证明了溴乙烷利用率极低，产物自然极少。

因此，教材并没有将溴乙烷的消去反应列为演示实验。

很多研究者为了完成卤代烃消去反应的实验，采取了更换反应物的办法，如利用二氯乙烷［3］、1-溴丙烷、2-溴丙烷等物质替代溴乙烷完成性质演示实验。

虽然效果有了较好的提升，但毕竟不是溴乙烷的消去反应。

从结构上讲，溴乙烷是能同时实现水解和消去的最简单的卤代烃，其水解产物和消去产物能和教材中其他种类有机物很好地实现衔接。

所以，做好溴乙烷消去反应的实验是必要的。

一、溴乙烷消去实验装置设计1.实验装置通过以上分析不难发现，溴乙烷的消去反应实验存在溴乙烷易沸腾、利用率低和消去产物少、不易检验两个难点。

基于这两点我设计了一套实验装置来进行实验。

溴乙烷易沸腾，使用较长的玻璃管进行冷凝回流，效果并不好，如加装球形冷凝管则极大地增加了装置的复杂程度，且在教室中冷凝水的来源也是个不易解决的问题。

我根据水冷原理和反应体量小的实验特点设计了溴乙烷消去反应实验装置简易水冷装置：装置使用一根长玻璃导管，穿上橡胶塞，将饮料水瓶口塞在胶塞上，并在瓶盖上打孔旋紧盖子以固定瓶体。

实验前将冷水从上口倒入，对玻璃管起到冷却作用。

实验证明该设计具有较好的冷凝效果，可维持溴乙烷在90℃下持续反应约2分钟，大大提高了反应物的利用率。

乙烯检验装置：关于消去反应乙烯生成量小、不易检验的问题，我改变了检验方法。

在长玻璃导管上端加装玻璃管，其中放置蘸有溴的四氯化碳溶液棉花，用于检验乙烯。

上套气球或塑料袋收纳蒸气，可以防止溴乙烷蒸气挥发污染环境，保护实验者健康。

人教版(2019)高中化学选择性必修3：有机化学基础方程式练习题(含答案)

人教版（2019）高中化学选择性必修3：有机化学基础方程式练习题一、烷烃通式：C n H2n+21．氧化反应（1）甲烷的燃烧：2. 取代反应（1）甲烷和氯气在光照条件下发生取代反应（一氯取代）二、烯烃通式：C n H2n官能团名称：碳碳双键1. 加成反应（1）乙烯与溴水（Br2的CCl4溶液）加成：（2）乙烯与氢气加成：（3）乙烯与水加成：（4）丙烯与HBr加成：（5）1,3-丁二烯与Br2发生1，2-加成，1，4-加成：（6）1,3-丁二烯与乙烯发生环加成反应：2. 加聚反应（1）乙烯发生加聚反应生成聚乙烯：（2）丙烯发生加聚反应生成聚丙烯：3. 乙烯的制取（1）溴乙烷发生消去反应：（2）乙醇发生消去反应：三、炔烃通式：C n H2n-2 官能团名称：碳碳三键1. 乙炔的制取：2. 加成反应（1）乙炔与溴水（Br2的CCl4溶液）完全加成：（2）乙炔与HCl加成得到氯乙烯：四、苯和甲苯通式：C n H2n-61. 取代反应（1）苯和液溴发生取代反应：（2）苯和浓硝酸发生取代反应：（3）甲苯和浓硝酸发生取代反应：（4）甲苯和甲苯与氯气在光照条件下发生取代反应（一氯取代）：（5）甲苯与氯气在FeCl3催化下发生对位取代反应：注意：甲苯在光照条件下发生侧链的取代，在催化剂条件下发生苯环上的取代。

2. 加成反应（1）苯和氢气发生加成反应：五、卤代烃（溴乙烷）官能团名称：卤素原子1. 水解反应（取代反应）（1）溴乙烷与氢氧化钠水溶液反应：2. 消去反应（2）溴乙烷与氢氧化钠醇溶液反应：1. 置换反应（1）乙醇与钠反应：2. 氧化反应（1）乙醇燃烧：（2）催化氧化①乙醇在铜或银催化下与氧气反应：②1-丙醇在铜或银催化下与氧气反应：③2-丙醇在铜或银催化下与氧气反应：3. 消去反应（1）乙醇发生消去反应：4. 取代反应（1）乙醇生成乙醚：（2）乙醇与浓氢溴酸反应生成溴乙烷：（3）乙醇与乙酸发生酯化反应生成乙酸乙酯：七、苯酚官能团名称：羟基1. 弱酸性（1）苯酚与氢氧化钠溶液反应：（2）往苯酚钠溶液中通入CO2气体：（3）苯酚与碳酸钠溶液反应：2. 取代反应（1）苯酚与浓溴水反应：3. 显色反应（1）苯酚能和FeCl3溶液反应，使溶液呈紫色。

江苏省苏锡常镇四市2021届高三下学期3月一模考试化学试题 (含答案)

2020~2021学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（一）化学 2021年3月注意事项：1．本试卷分为选择题和非选择题两部分，共100分，考试时间75分钟。

2．请把选择题和非选择题的答案均填写在答题卷的指定栏目内。

可能用到的相对原子质量：H -1 C -12 O -16 K -39 Mn -55 Fe -56一、单项选择题：本题包括13小题，每小题3分，共计39分。

每小题只有一个选项最符合题意。

1．2020年我国已提前完成向国际社会所承诺的碳减排目标。

下列措施不．利于实现碳减排的是 A ．加大化石能源占能源消费比重 B ．推进绿色低碳的生产生活方式 C ．开展节能减排和新能源的开发D ．加强二氧化碳的捕集和再利用2．高纯度HF 刻蚀芯片的反应为：4HF ＋Si ＝SiF 4↑＋2H 2O。

下列有关说法正确的是 A ．(HF)2的结构式：H －F －F －H B ．H 2O 的比例模型：C ．SiD ．SiF 4的电子式： 3．氧化物在生产、生活中有广泛应用。

下列氧化物的性质与用途具有对应关系的是 A ．Al 2O 3有两性，可用于制造耐高温陶瓷 B ．ClO 2有氧化性，可用于自来水消毒C ．SiO 2硬度大，可用于制备光导纤维D ．SO 2有还原性，可用于漂白有色织物阅读下列资料，完成4-6题：氯气是常用的化工原料，可用作消毒剂和漂白剂；实验室用MnO 2和盐酸反应可制取氯气。

氯气有毒，泄漏时需要妥善处理。

4．下列有关氯气的说法不正确．．．的是 A ．Cl 2是由共价键构成的非极性分子 B ．制备漂白粉的方法是用石灰水吸收Cl 2 C ．利用湿润的淀粉-KI 试纸可检验Cl 2D ．工业上可用电解饱和食盐水制得Cl 25．实验室制取氯气时，下列实验能达到相应目的的是二氧化锰A ．生成Cl 2B ．净化Cl 2C ．收集Cl 2D ．吸收Cl 2尾气6．自来水厂一种预防和处理Cl 2泄漏的方法如题6图所示。

溴乙烷性质实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 了解溴乙烷的基本性质，包括物理性质和化学性质。

2. 掌握溴乙烷的制备方法。

3. 通过实验探究溴乙烷的取代反应和消去反应。

二、实验原理1. 溴乙烷的物理性质：无色油状液体，具有刺激性气味，沸点38.2℃，密度1.4612 g/cm³，不溶于水，易溶于有机溶剂。

2. 溴乙烷的化学性质：可发生取代反应和消去反应。

a. 取代反应：溴乙烷与NaOH水溶液发生取代反应，生成乙醇和溴化钠。

b. 消去反应：溴乙烷在强碱醇溶液中加热，发生消去反应，生成乙烯和溴化氢。

三、实验仪器与试剂1. 仪器：试管、酒精灯、烧杯、玻璃棒、分液漏斗、冷凝管、蒸馏装置、氢氧化钠溶液、溴乙烷、乙醇、水、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液。

2. 试剂：浓硫酸、氢氧化钠固体、无水乙醇、碘化钾固体、淀粉溶液。

四、实验步骤1. 溴乙烷的制备a. 将无水乙醇加入烧杯中，加入少量碘化钾固体，搅拌均匀。

b. 加入浓硫酸，边加边搅拌，注意控制反应温度。

c. 将反应液倒入分液漏斗中，静置分层，分离出下层溴乙烷。

2. 溴乙烷的物理性质测定a. 观察溴乙烷的颜色、气味、沸点。

b. 将溴乙烷加入试管中，加入少量水，观察溶解性。

3. 溴乙烷的取代反应a. 在试管中加入5mL 1mol/L NaOH溶液和5mL 溴乙烷，振荡。

b. 将试管固定在图序装置图所盛试剂，水浴加热。

c. 观察溶液分层现象，检验产物。

4. 溴乙烷的消去反应a. 在试管中加入5mL 1mol/L NaOH醇溶液和5mL 溴乙烷，振荡。

b. 将试管固定在图序装置图所盛试剂，水浴加热。

c. 观察溶液分层现象，检验产物。

5. 产物检验a. 将产物通过盛有水的试管，再通入盛有酸性KMnO4溶液的试管，观察KMnO4溶液褪色。

b. 将产物直接通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管，观察溴的四氯化碳溶液褪色。

五、实验结果与分析1. 溴乙烷的制备：成功制备出溴乙烷，颜色为无色油状液体，具有刺激性气味。

卤代烃的结构与性质解析

第二章考点（3）卤代烃的结构与性质基础知识巩固一、溴乙烷的结构和性质1．分子结构溴乙烷的分子式为C2H5Br，结构式为，结构简式为CH3CH2Br或C2H5—Br。

2．物理性质纯净的溴乙烷是无色液体，沸点38.4℃，密度比水大，难溶于水，溶于多种有机溶剂。

3．化学性质（重点）。

（1）水解反应（或取代反应）−−−−→C2H5—OH+HBrC2H5—Br+H—OH NaOH∆−−−→C2H5—OH+NaBr或C2H5—Br+NaOH2H OΔ注意：卤代烃的水解反应的实质是取代反应。

NaOH的作用是中和掉反应中生成的HBr，从而加快反应速率，并提高卤代烃的利用率。

（2）消去反应①消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H2O、HBr等)，而生成含不饱和键(如双键或三键)化合物的反应。

②卤代烃消去反应的条件：氢氧化钠乙醇溶液、加热。

注意：卤代烃发生消去反应时，主要是卤素原子与相邻含氢较少的碳原子上的氢一起结合成卤化氢脱去。

如果相邻碳原子上无氢原子，则不能发生消去反应。

二、卤代烃1．概念：烃中氢原子被卤素原子取代后生成的产物。

官能团为—X，饱和一元卤代烃的通式为C n H2n＋1X。

2．卤代烃有多种分类方法。

根据分子里所含卤素的不同，卤代烃可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃等；根据分子中卤素原子的多少可分为一卤代烃和多卤代烃；根据分子中烃基的不同可分为饱和卤代烃、不饱和卤代烃和芳香卤代烃，等等。

一卤代烃的结构式为R—X。

3．卤代烃的物理性质。

（1）常温下，卤代烃中除一氯甲烷等少数为气体外，大多为液体或固体。

（2）所有卤代烃都不溶于水，可溶于大多数有机溶剂。

某些卤代烃是很好的有机溶剂如四氯化碳。

（3）卤代烃的同系物的沸点，随碳原子数增加而升高。

卤代烃的沸点比同碳原子数的烷烃分子沸点要高。

卤代烃的同分异构体的沸点随烃基中支链的增加而降低。

同一烃基的不同卤代烃的沸点随卤素原子的相对原子质量的增大而增大。

卤代烃

卤代烃1．分子结构。

溴乙烷的分子式为C2H5Br，结构式为，结构简式为CH3CH2Br或C2H5—Br。

2．物理性质。

纯净的溴乙烷是无色液体，沸点38.4℃，密度比水大，难溶于水，溶于多种有机溶剂。

3．化学性质。

（1）水解反应（或取代反应）。

C2H5—Br+H—OHNaOH∆−−−−→C2H5—OH+HBr或C2H5—Br+NaOH2H OΔ−−−→C2H5—OH+NaBr注意：卤代烃的水解反应的实质是取代反应。

NaOH的作用是中和掉反应中生成的HBr，从而加快反应速率，并提高卤代烃的利用率。

（2）消去反应。

注意：卤代烃发生消去反应时，主要是卤素原子与相邻含氢较少的碳原子上的氢一起结合成卤化氢脱去。

如果相邻碳原子上无氢原子，则不能发生消去反应。

例1.由溴乙烷制取乙二醇，依次发生反应的类型是（）A.消去、加成、水解B.取代、加成、水解C.水解、消去、加成D.消去、水解、取代答案A【解析】解：由溴乙烷制取乙二醇，先发生消去反应：CH2Br﹣CH3+NaOHCH2=CH2+H2O+NaBr；然后发生加成反应：CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br；最后发生水解反应（取代反应）：CH2BrCH2Br+NaOH CH2OHCH2OH+2NaBr，故选：A．例2．溴乙烷与氢氧化钾的溶液共热，既可生成乙烯又可生成乙醇，其条件区别是() A．生成乙烯的是热的氢氧化钾的水溶液B．生成乙醇的是热的氢氧化钾的水溶液C．生成乙烯的是在170 ℃下进行的D．生成乙醇的是热的氢氧化钾的醇溶液答案B1．烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物叫做卤代烃。

2．卤代烃有多种分类方法。

根据分子里所含卤素的不同，卤代烃可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃等；根据分子中卤素原子的多少可分为一卤代烃和多卤代烃；根据分子中烃基的不同可分为饱和卤代烃、不饱和卤代烃和芳香卤代烃，等等。

一卤代烃的结构式为R—X。

3．卤代烃的物理性质。

（1）常温下，卤代烃中除少数为气体外，大多为液体或固体。

溴乙烷的水解反应与消去反应难点

五、亮点之一：学生亲自搭建模型：选择、认识、再选择、再认识，同时小组竞赛，体验良性竞争。
之二：设计课堂教学的理念比较新，课堂上注重学生学习方式的转变，特别是通过小组合作方式，体现出 “主动-探究-合作”的新的学习模式，通过一系列活动，让学生体验相互讨论、协作、分工、交流、互动的重要性。
表达与交流
六、几点思考
思考三：关于本节课的教学方式：“自主-合作-探究” 的理解：（1）：应当改为“主动-探究-合作” （2）： “主动”要有兴趣，兴趣是动力，需培养（3）：先有“探究” 才有“合作”，“探究”是一种学习方式，不同于科学家的“探究”，讲求的是 “经历”：体验和感知。（4）：合作不是顺从，是相互认同、相互接纳，合作方式是为合作的意义而存在，培养合作精神和合作技能技巧（分工、交流、互动）
五、亮点之三：因势利导、巧妙设计教学过程，引导学生注重“实验探究”，不断给学生激励、过程体验、产生自信。(如卤代烃与碱溶液反应产物的验
证）（实验评价）
五、亮点之四：课堂引入能贴进生活，从生活实际中去找素材，充分挖掘教材中的有效资源，引导学生关注有机物的合理使用。（如聚氟乙烯的使用、涂改液等）
五、亮点之五：能够注重有机化学重要思想方法的引导，尤其在体现“结构决定性质”的思想方法时，能够从溴乙烷结构中碳溴键极性去引导学生去假设可能反应活性也会增强，从而引导学生用科学探究的办法去验证这一假设。
六、几点思考思考一：如何尊重教材及教材体系的编排？
（1）：关于实践活动：与人类密切相关的卤代烃——利用网络，自主学习氟利昂的使用及对大气臭氧层的破坏——社会调查安全使用有机溶剂——走访活动重视：科学探究、思考交流、实践活动、科学视野等栏目，解决一个怎么用的问题。

2020届高考化学高分突破选择题专练(偏难)-还原反应(含答案解析)

2020届高考化学高分突破选择题专练（偏难）-还原反应1.某有机物的结构简式为CH3CHClCH=CH−CHO，下列各项中，该有机物不可能发生的化学反应是()①氧化反应②取代反应③加成反应④消去反应⑤还原反应⑥酯化反应⑦水解反应⑧聚合反应．A. ②B. ④C. ⑥D. ⑧2.下列说法正确的是()A. 的命名为：2−甲基−1−丙醇B. 有机物(俗称“一滴香”)的一种含苯环的同分异构体能发生银镜反应C. 布洛芬结构如图所示该物质可发生氧化、还原、加成、消去、取代反应D. 经测定乙二醇和苯组成的混合物中氧的质量分数为8%，则此混合物中碳的质量分数是84%3.工业生产苯乙烯是利用乙苯的脱氢反应：下列说法正确的是A. 乙苯、苯乙烯都能够发生氧化反应和还原反应B. 苯乙烯中所有原子一定共平面C. 平衡后，在恒温恒容条件下，再充入乙苯，平衡正向移动，平衡常数增大D. 苯、乙苯的主要来源是石油的分馏4.下列反应中，有机物被还原的是()①乙醛制乙醇②乙醛得乙酸③乙炔制乙醛④乙醇的消去⑤乙炔制乙烷⑥乙醇制乙醛．A. ①②B. ④⑤C. ①⑤D. ②⑥5.生活离不开化学．下列对生活中各种物质的认识不正确的是()A. 普通肥皂的主要成分是高级脂肪酸钠盐B. 利用氢化反应将液态植物油转变为固态反式脂肪酸的过程发生的是还原反应C. “皮革奶粉”含有大量有毒物质，不能食用D. 沾有血迹的衣物要用热水和加酶洗衣粉浸泡6.兴奋剂是体育比赛中禁用的药物，曾获得2013年欧洲冬季锦标赛4×400米接力银牌的俄罗斯运动员科特尔雅洛娃，近日被查出使用含有兴奋剂成分的药物．有一种兴奋剂的结构如图．关于它的说法中不正确的是()A. 该有机物能发生酯化反应B. 该有机物属于芳香烃C. 既能发生还原反应，又能发生氧化反应D. 1 mol 该物质最多跟5mol氢气发生反应7.下列关于有机化合物的说法正确的是()A. CH2=CHCH(CH3)2的名称是3−甲基−1−丁烯B. 由乙醇生成乙醛属于还原反应C. 乙烯与苯乙烯为同系物D. 乙苯分子中所有碳原子一定共平面8.85岁中国女药学家屠呦呦因创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖．关于青蒿素和双氢青蒿素(结构如下)的下列说法，错误的是()A. 青蒿素的分子式为C15H22O5B. 由青蒿素制备双氢青蒿素的反应属还原反应C. 青蒿素分子中含有过氧链和酯基、醚键D. 双氢青蒿素分子中有2个六元环和2个七元环9.某有机物的结构简式如图所示，下列有关该有机物说法正确的是()A. 该有机物的分子式为C10H14B. 它的一氯代物有6种C. 它的分子中所有的碳原子一定在同一平面上D. 一定条件下，它可以发生取代、加成、氧化和还原反应10.我国自主研发的生物航空煤油在今年三月首次商业载客飞行成功，该生物航空煤油是以“地沟油”为原料，进行裂化、加氢、去氧处理后得到的。

溴乙烷的取代反应和消去反应的实验探究--喻亚琴

“溴乙烷的取代反应和消去反应的实验探究”教学设计广州市玉岩中学喻亚琴一、教学内容主线分析（1）《普通高中化学课程标准(实验)》中对本单元的学习提出如下要求和活动探究建议：①认识卤代烃典型代表物的组成和结构特点。

②知道卤代烃与其他有机化合物之间的转化关系。

③根据有机化合物组成和结构的特点，认识消去反应。

④用化学方法(或红外光谱法)检验卤代烃中的卤素。

⑤调查与讨论：卤代烃在生产生活中的应用，以及对健康的危害。

（2）卤代烃在天然有机化合物中存在极少，自然界中存在的卤代烃几乎都来源于人工合成。

卤代烃是有机合成中的重要试剂，常用来提供碳正离子，而卤代烃与金属镁形成的格氏试剂又是常见的提供碳负离子的试剂，所以卤代烃在有机合成中占有极其重要的地位。

（3）卤代烃既是核心基础知识的直接体现，又是合成其他有机物的桥梁和纽带，研究卤代烃，能够帮助学生从整体上综合认识有机化学。

（4）消去反应使学生新接触到的一个反应类型，学好这个反应，就为醇的消去反应打好了基础，掌握消去反应对反应物的结构特点要求（只有连接卤原子的碳的邻碳上连接有氢原子），还有对消去的不同产物的判断。

（5）虽然卤代烃与烃类的结构差别不大，但是卤代烃的化学性质却与相应的烃的化学性质存在较大区别，这个事实可以让学生进一步加深对结构决定性质这一重要化学思想的认识。

通过对溴乙烷在氢氧化钠水溶液或氢氧化钠乙醇溶液两种不同条件下所发生反应的观察与思考，让学生学习卤代烃化学性质的同时，通过对比的方法认识有机化学的重要反应——消去反应。

在深刻思考相同反应物在不同反应条件下可发生不同反应的基础上，充分认识有机化学反应条件的重要性，从而引导学生全面把握有机化学反应规律。

二、学情分析由于在必修化学的学习阶段学生对具体的有机化合物（如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙醛、乙酸等）只是有了一些感性认识，在本模块第一章中学习了有机化合物的结构、分类、命名等一些概念，所以对某些较抽象或规律性的有机化学基本知识，如有机物中碳原子的成键特点、有机物结构的表示方法、同分异构体的识别等内容只是有所了解，并没有理解到位。

卤代烃

卤代烃【知识梳理】一、溴乙烷1、溴乙烷的分子结构分子式：C 2H 5Br结构简式：C 2H 5Br 或者CH 3CH 2Br （官能团：—Br ）结构式： 2、物理性质溴乙烷是无色液体，沸点38.4ºC ，密度比水大，难溶于水，易溶于有机溶剂。

3、化学性质（1）溴乙烷的取代（水解）反应CH 3CH 2—Br + NaOH →CH 3CH 2—OH + NaBr（2）溴乙烷的消去反应有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子（如H 2O 、HBr 等），而形成不饱和（含双键或三键）化合物的反应，叫做消去反应。

消去反应发生的条件：与强碱的醇溶液共热。

思考？如何判断CH3CH2Br 是否完全水解？如何判断CH3CH2Br 已发生水解？二、卤代烃1、概念：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物，称为卤代烃。

2、分类：根据所含卤素种类的不同，卤代烃可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃。

根据分子中卤素原子数目多少的不同，卤代烃可分为一卤代烃、多卤代烃。

水CCH HHBrHH NaOH3、饱和一卤代烃的通式: CnH2n+1X4、物理性质密度：密度均大于相应的烃；有相同卤原子数的卤代烃，密度随碳原子的增加而减小；沸点：沸点大于相应的烃；沸点随碳原子数的增加而升高；同碳原子数，支链越多，沸点越低。

状态：常温常压下， CH3Cl 、CH3CH2Cl 、CH2=CHCl 、CH3Br 等为气态；其余为液态或固态 5、化学性质：与溴乙烷相似，一般可发生水解反应和消去反应。

发生消去反应的条件：含溴原子的碳的相邻碳原子上要有氢原子。

思考？A 、是否每种卤代烃都能发生消去反应？B 、能发生消去反应的卤代烃，其消去产物仅为一种吗？下列卤代烃消去产物有多少种?6、几种重要的卤代烃（1）氟利昂CCl2F2 二氟二氯甲烷 ── 破坏臭氧层（2）氯仿 CHCl3（三氯甲烷）─溶剂、麻醉剂氯乙烷 CH3CH2Cl ── 运动员扭伤后的喷剂（3）四氯化碳CCl4 ── 灭火剂、溶剂（4）氯乙烯CH2=CHCl ── 制塑料（5）四氟乙烯CF2=CF2 ── 制塑料王【典型例题】例1、有关溴乙烷的以下叙述中正确的是（）A ．溴乙烷不溶于水，溶于有机溶剂B ．在溴乙烷中滴入硝酸银，立即析出浅黄色沉淀C ．溴乙烷跟KOH 的醇溶液反应生成乙醇D ．溴乙烷通常是由溴跟乙烷直接反应来制取的例2、要检验某溴乙烷中的溴元素，正确的实验方法是（） A ．加入氯水振荡，观察水层是否有红棕色出现B ．滴入AgNO 3溶液，再加入稀HNO 3，观察有无浅黄色沉淀生成C ．加入NaOH 溶液共热，然后加入稀HNO 3使溶液呈酸性，再滴入AgNO 3溶液，观察有无浅黄色沉淀生成D ．加入NaOH 溶液共热，冷却后加入AgNO 3溶液，观察有无浅黄色沉淀生成。

卤代烃

溴乙烷
【科学探究】如何设计实验验证溴乙烷在不同
溶剂中与NaOH发生不同类型的反应，生成不同的反应产物？完成下表：
如何证明溴乙烷里的Br变成了Br－用何种波谱的方法实检验反应物中有乙醇生成验 1 用何种波谱的方法检验反应物中有乙醇生成实验 2
如何检验生成的气体是否是乙烯
方法1 方法2
溴乙烷
【拓展视野】在有机合成中，利用卤代烃的消去反应可以形成不饱和键，能得到烯烃、炔烃等；利用卤代烃的取代反应可以形成碳氧单键（C－O）、碳碳单键（C－C）等。所以，卤代烃是有机合成的重要原料。例题：以溴乙烷为原料设计合成乙二醇（ HO － CH2 － CH2 － OH ）的方案，并写出有关的化学方程式。
CH3CH2Cl H2O CH3CH2OH HCl
CH3CH2OH
2 CH3CH2OH
CH2 CH2 H2O
(CH3CH2)2O H2O
CH3
CH3
3 H2
HO CH2 CH2 OH
CH2 CH2 O
4、下列物质中不能发生消去反应的是（ B ） CH ① ② CH 2Br2
3
CH3 CH CH CH3 Cl
【思考与交流】比较溴乙烷的取代反应和消去反应，并
完成下表，体会反应条件对化学反应的影响。
取代反应
反应物反应条件生成物结论
消去反应
CH3CH2Br
NaOH的水溶液加热 CH3CH2OH NaBr
CH3CH2Br
强碱的醇溶液加热 CH2=CH2 NaBr H 2O
溴乙烷与NaOH在不同条件下发生不同类型的反应
【实验设计】
欲证明某一卤代烃为溴代烃，甲乙两同学设计了如下方案：甲同学：取少量卤代烃，加入NaOH溶液，加热煮沸，冷却后，加入硝酸银溶液，若有浅黄色沉淀生成，则为溴代烃。乙同学：取少量卤代烃，加入NaOH的乙醇溶液，加热，冷却后，用硝酸酸化，加入硝酸银溶液，若有浅黄色沉淀生成，则为溴代烃。试评价上述两种方案是否合理，说明原因。

溴乙烷

溴乙烷、卤代烃重点讲解：卤代烃的官能团是卤原子，掌握其化学性质应紧紧围绕官能团——卤原子。

一、水解反应溴乙烷与NaOH水溶液共热，可发生反应：CH3CH2—Br + H—OH CH3—CH2—OH + HBr注意：（1）此反应属于取代反应。

溴乙烷分子中的溴原子被水分子中的羟基（—OH）取代，取代下来的溴原子与氢原子结合生成溴化氢；（2）溴乙烷的水解反应是可逆反应，为了使正反应进行的比较完全，水解一定要在碱性条件下进行；（3）溴乙烷分子不能电离出Br-，所以它不与AgNO3反应。

但在碱性条件下水解之后，由于溶液中存在Br-，所以再加酸化的AgNO3溶液可以产生浅黄色的AgBr沉淀。

二、消去反应1、概念：有机化合物在一定条件下，从一个分子内脱去一个小分子（如水、卤化氢等分子），而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫做消去反应。

说明：掌握消去反应概念尤其要注意两个关键点：（1）分子内脱去小分子；（2）生成不饱和（含双键或叁键）的化合物。

2、卤代烃发生消去反应的条件：与NaOH的醇溶液共热3、反应机理：从溴乙烷的消去反应机理可知断裂的键为碳溴键和与卤原子直接相连的碳原子的邻位碳上的碳氢键，所以叫“相邻消去”。

发生消去反应，是与卤素原子直接相连的碳原子的邻位碳上必须有氢原子，否则不能发生消去反应。

如CH3X(X代表卤素原子)，没有邻位碳原子，不能发生消去反应。

还有如：邻位碳原子上没有H原子，不能发生消去反应。

∴发生消去反应（即分子内脱去小分子）条件：①卤素原子相连的原子有邻位C（最少为2个C）②与卤素原子相连的C原子的邻位C上必须有H原子同时，根据碳的四价结构，与卤素原子直接相连的碳原子的邻位碳，可以是一种，也可能是两种，最多还可以是三种，如果这些邻位碳原子上都有氢原子，则所得到的不饱和烯烃可能是一种，也可能是两种，还可能是三种，这就要看这些邻位碳原子的环境是否等效——即对称。

如果官能团在烃基的对称位置上，则消去产物为一种。

溴乙烷消去反应的实验条件探究

溴乙烷消去反应的实验条件探究以反应的机理入手，在前人研究的基础上，从反应物的剂量、加热速率、反应温度及不同碱的影响等方面对溴乙烷消去反应实验进行了探究。

普通高中各版本的新课标化学教材———《有机化学基础》（选修)均涉及了溴乙烷与KOH（或NaOH乙醇溶液共热生成乙烯的反应，但很多老师反映难以成功，也有些老师因省去了气体的水洗装置，或是因为水洗不充分，也能致使混合气体中含有乙醇蒸汽使酸性高锰酸钾溶液（或溴水中）褪色，从而以为实验取得了成功。

由此笔者对该实验进行多方面的研究，找到了合适的实验条件和实验方法。

1反应机理大学教材《有机化学》[1]中指出，卤代烃的消除反应（高中教材称之为消去反应）属于双分子消除反应（E2），它与双分子亲核取代反应（S N2）很相似，它们的不同之处在于，S N2反应中亲核试剂进攻是α-碳原子，而在E2反应中亲核试剂进攻的是β-氢原子。

因此，消除反应和取代反应是相互竞争、相互伴随发生的。

在该教材的第207页叙述了卤代烃的消除反应和取代反应的影响因素，指出反应物中α-碳支链增多、亲核试剂的碱性增强、升高温度、弱极性溶剂等均有利于消除反应的进行。

从结构来看，溴乙烷容易发生取代反应而不易发生消除反应，在《基础有机化学》[2]中提到，溴乙烷于55℃时，在乙醇钠的乙醇溶液中发生取代反应的产物的百分比为99％，而消除反应产物仅为1％。

由此可知，溴乙烷与氢氧化钾乙醇溶液发生的主要是取代反应，消去反应的比例很小，因此要从反应温度、氢氧化钾乙醇溶液的浓度及反应物的充分利用上，提高乙烯的产量。

2实验探究基于以上分析，笔者从不同种类碱的影响、加热升温的速度、反应的温度等方面对该实验进行反复研究的基础上，设计了如下的装置(图1)。

与教材相比，笔者从以下几个方面对实验作进一步改进：①用较长的导气管，以增加冷凝回流的效果；②快速加热反应物（调大酒精灯火焰），加快反应速率，同时减少消去反应发生之前溴乙烷的挥发；③增加反应物剂量。

卤代烃的消去反应

但卤代烃中无相邻C或相邻C上无H的不能发生消去反应
卤代烃在有机合成中的应用
1、用溴乙烷合成1，2-二溴乙烷
2、用溴乙烷合成乙二醇 3、用2-丁烯合成1,2,3,4-四溴乙烷 4、用环己烷合成1,3-环己二烯
（2）水解反应（属于取代反应）
CH3CH2Br + KOH P63页实验1
△ 水
CH3CH2OH + KBr 实验2
反应物溴乙烷和KOH醇溶液溴乙烷和KOH溶液共热条件共热生成物乙烯，KBr，H O 乙醇，KBr 2
交流与讨论
1）是否每种卤代烃都能发消去反应？请讲出你的理由。不是，要“邻碳有氢
除去乙醇蒸汽，因为乙醇也能使KMnO4酸性溶液褪色；还可通入溴水检验，不需要把气体先通入水中，因为乙醇不会使溴水褪色。
小结：
比较溴乙烷的取代反应和消去反应，体会反应条件对化学反应的影响。
取代
CH3CH2BrΒιβλιοθήκη 消去CH3CH2Br
反应物为什么溴乙烷易水解，也易消去 KOH水溶液，加热 KOH醇溶液，加热
思考
3）消去反应为什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？
用NaOH水溶液反应将朝着水解方向进行。
4）消去反应时，乙醇起什么作用？
乙醇作溶剂，使溴乙烷充分溶解。
5）检验乙烯气体时，为什么要在气体通入酸性高锰酸钾溶液前加一个盛有水的试管？还可以用什么方法鉴别乙烯,这一方法还需要将生成的气体先通入盛水的试管中吗?
卤代烃的消去反应
[实验]按图4－4组装实验装置， ①大试管中加入5mL溴丙烷. ②加入15mL饱和KOH乙醇溶液，加热. ③向大试管中加入稀HNO3酸化. ④滴入2～3滴AgNO3溶液.

溴乙烷的水解反应与消去反应相比PPT课件

多种有机溶剂
2.分子结构
3．化学性质 (1)取代反应(水解反应) ①条件：_N_a_O__H_水__溶__液___、____加__热_______。 ②反应方程式：
CH3CH2Br＋NaOH―水△ ―→CH3CH2OH＋NaBr _________________________________________。 (2)消去反应 ①定义：有机化合物在一定条件下，从一个分子中_____脱__去__一__个__或__几__个__小__分__子________(如H2O、HX等)，而生成含_不__饱__和__键__化合物的反应。
物等可知：①为烃与 Cl2 的取代反应，所以 A 为环己烷；②为卤代烃的消去反应；③为碳碳
双键的加成反应，所以 B 为卤代烃的消去反应。
；④为
【答案】 (1)
环己烷
(2)取代反应加成反应
【跟踪训练】
3．氯乙烷跟化合物之间的转化如图所示：
(1)写出各反应的化学方程式： ①______________________________， ②______________________________， ③______________________________， ④______________________________， ⑤______________________________。
(2)根据上述方程式回答下列问题： A ．上述化学反应的反应类型有 ________ ， ________，________。 B．用AgNO3溶液通过________反应可证明卤代烃中含卤素。
(1)实验原理
R－X＋H2O―Na― △O→HR—OH＋HX
HX＋NaOH===NaX＋H2O HNO3＋NaOH===NaNO3＋H2O AgNO3＋NaX===AgX↓＋NaNO3 根据沉淀(AgX)的颜色(白色、浅黄色、黄色)可确定卤素(氯、溴、碘)。

溴乙烷消去反应实验条件的选择与实验装置的创新

溴乙烷消去反应实验条件的选择与实验装置的创新发布时间：2021-11-22T05:19:08.421Z 来源：《教学与研究》2021年18期6月55卷作者：信玲向荣锋[导读] 溴乙烷消去反应是现代高校《有机化学》教材中的一个十分重要的反应，而在进行反应实验的条件教育信玲向荣锋钟祥市第一中学荆门市 431900摘要：溴乙烷消去反应是现代高校《有机化学》教材中的一个十分重要的反应，而在进行反应实验的条件教育时，为了保障学生能够了解应当如何进行条件的选择和实验装置的创新教育，人员需要选择合适的新型教育方式，这样能够有助于提高教学质量。

本文中简单针对溴乙烷的消去反应的影响实验因素进行评估，并简单介绍了实验步骤和实验结果，通过这种方式旨在为我国现代高校的《有机化学》教育提供帮助与参考。

关键词：溴乙烷；消去反应；实验装置；创新研究溴乙烷的消去反应作为卤代烃重要的性质之一，是课堂教学不应回避的演示实验。

［1］人民教育出版社，2007年第2版《有机化学基础》（选修5）第41页，未明确实验操作，药品用量等实验信息；江苏教育出版社自2004年第1版至今，修订了3版，其中卤代烃消去反应实验的内容也随之修订了3次，对同一内容连续进行修订，且每次修订均含有内容的变化，这种修订的频率足以说明编著者的严谨和细致［2］。

但从另一个侧面也反映出，该实验的确不好做。

［3］由此笔者对该实验进行多方面的研究，找到了合适的实验条件和实验装置。

1、影响实验的因素（1）反应物的选择查阅高校教材《有机化学》［4］得知，卤代烃与碱液（氢氧化钠或氢氧化钾）混合，会同时发生取代和消去反应，且相互竞争、相互伴随发生的。

该教材指出反应物中α-碳支链增多、亲核试剂的碱性增强，有利于消去反应的进行。

从结构上来看，溴乙烷容易发生取代反应而不易发生消去反应，在《基础有机化学》［5］中提到，溴乙烷于55℃时,在乙醇钠的乙醇溶液中发生取代反应的产物的百分比为99%，而消去反应产物仅为1% 。

12二溴乙烷消去反应方程式

12二溴乙烷消去反应方程式
有一天，我在化学课上学到了一个特别的东西，叫做“12二溴乙烷消去反应方程式”。

老师说，这是一个很有意思的反应，听得我直眨眼睛，嘿嘿，心里想，这个名字好像好复杂呀。

老师举了个例子，嗯……就是二溴乙烷，它有两个溴原子，如果它消去一个溴，就变成了一个不一样的东西。

消去反应，听起来好像魔法一样，嘻嘻，我也好想试试！
“嘀嗒，嘀嗒……”我拿起书本，边看边想，老师说：C2H4Br2→C2H4+Br2。

哇！变得好简单哦，就是二溴乙烷经过一场消去，剩下了乙烯和溴。

像变魔术一样，咻的一下就变了！
“哇，真神奇！这么复杂的反应也能变得这么简单！”我开心地嘀咕着，心里又多了一个小小的梦想，要学会更多的魔法化学式！
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溴乙烷消去反应化学方程

溴乙烷消去反应化学方程
溴乙烷消去反应的化学方程式为:
R-CH2-CH2-Br + NaOH →R-CH2-CH2-OH + NaBr
其中R 代表链状碳原子。

这种反应被称为溴乙烷消去反应，它是一种常用的有机化学反应，用于生成醇。

它通过将溴乙烷与碱性条件下的氢氧化钠反应，将溴原子去除，生成醇。

在实际应用中，溴乙烷消去反应常用于有机化学合成中，如合成酚类、醚类、醇类等化合物。

这种反应通常在高温、高碱度条件下进行，通常使用氢氧化钠或氢氧化钾作为碱性催化剂。

另外，溴乙烷消去反应还可以用于溴烷的脱溴，以减少对环境的污染。