梦驼铃歌词简谱
苏少版音乐八上《梦驼铃》word教案
淮安曙光双语学校中学部理想课堂教案纸学科音乐年级八设计人王经纬课型新授课题梦驼铃总课时 3 第 2 课时教学目标1、能用自然圆润的声音深情的演唱《梦驼铃》2、了解敦煌莫高窟的历史文化遗产3、了解丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化教学重点学唱歌曲《梦驼铃》教学难点能用自然圆润的声音深情的演唱学生活动学生活动备课札记导学设计：1听赏与本节课有关的主题音乐走进音乐教室，到指定位置就座。
2导学提示：①布置学生准备节目(唱歌、舞蹈、朗诵等形式)在课堂上展示自我。
②作品的体裁：1男声齐唱2童声齐唱3童声领唱作品的情绪：1优美抒情2活泼欢快3稍慢、稍快歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 4、2/4 5、4/4 带着问题思考自学聆听教师对学生的表演应给予充分的肯定同学们多才多艺，表演和演讲各有特色，还有许多同学可以在以教师活动一、导入：欣赏《千年敦煌》走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢？1.学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
（敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名，具有极高的艺术价值）2.欣赏歌曲《敦煌》，同时投影莫高窟及壁画3.学生讲述歌曲描绘了什么情景？表现了何种情感？《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。
4.讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？《丝路花雨》莫高窟即敦煌石窟，又称千佛洞，中国著名的佛教石窟之一。
洞窟群位于甘肃敦煌东南，凿于鸣沙山东麓断崖上，上下五层，高低错落，南北长约1.6公里。
为东晋时前秦始建（公元366年），历经隋、唐以至元代，均有所修建。
这一举世闻名的艺术宝库，拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。
清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。
现尚存洞窟492个，彩塑2415身，壁画4.5万余平方米，以及唐、宋木构建筑5座。
其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑，生动形象地反映了古代音乐活动，连同所藏古谱，都是极其珍贵的音乐文化历史资料。
费玉清-梦驼铃-歌词
梦驼铃
2019-03-05
作曲 : 谭健常
作词 : 小轩
攀登高峰望故乡黄沙万里长
何处传来驼铃声声声敲心坎
盼望踏上思念路飞纵千里山
天边归雁披彩霞乡关在何方
风沙挥不去印在历史的血痕
风沙挥不去苍白海棠血泪
攀登高峰望故乡黄沙万里长
何处传来驼铃声声声敲心坎
盼望踏上思念路飞纵千里山
天边归雁披彩霞乡关在何方
黄沙吹老了岁月吹不老我的思念
曾经多少个今夜梦回秦关
风沙挥不去印在历史的血痕
风沙挥不去苍白海棠血泪
黄沙吹老了岁月吹不老我的思念
曾经多少个今夜梦回秦关。
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梦驼铃
梦驼铃“攀登高峰望故乡，黄沙万里长，何处传来驼铃声，声声敲心坎。
盼望踏上思念路，飞纵千里山，天边归雁披残霞，乡关在何方？风沙挥不去印在历史的血痕，风沙飞不去苍白海棠血泪。
黄沙吹老了岁月，吹不老我的思念，曾经多少个今夜，梦回秦关。
”每当听着费玉清演唱的经典歌曲《梦驼铃》，心里就隐隐作痛，就会勾起我对故乡的思念。
也许对每一个远离家乡已久或是长期漂泊他乡的人而言，都应该有同样的情感。
而这种情感对于初出远门的我们来说，更是苦不堪言吧！我们是追梦人。
因为怀有梦想，我们玩过了将近十三个孩提童年，懵懵懂懂地度过了“短暂”的三年初中，又拼搏了地狱般的三年高中，尤其是高三。
因为怀有梦想，我们不得不拖拉着沉重的行李箱，告别父母的依赖，在车站与最好的朋友挥泪说再见，踏上求学之路，这也注定要暂时离开自己生活了大约二十个春秋的故乡。
汽车渐渐远离故乡，缓缓驶向异乡……初到陌大的城市，而且是云南第二大城市，怎么说也有几分新鲜感。
四处游逛，尽可能地熟悉它。
接着便是在学校办理许许多多的事。
面对新师生新面孔，还真的有点不知所措。
久而久之，新鲜感没了，但认识的同学朋友还是那么少，似乎有点感到孤独。
于是开始想起昔日的高中生活，想起最好的朋友，回忆起和同学一起走过的日子，当那棵仅有的梨树开花时，我们在其下谈天说地，一起畅谈着各自的梦想，一起拼搏过的高三，还有那再熟悉不过的校园的起床铃。
再也回不去了，只有通过电话或网络诉说着彼此的孤寂。
故乡渐渐地频繁地出现在梦中：父母在田间地头忙碌的背影，亲人在一起吃饭时那欢快的情景，小孩放学时在路旁追逐打闹，村中老人蹲在墙脚抽着旱烟并激情地谈笑着，隔壁大妈扯着嗓门叫她那宝贝儿子回家，夏季农民们在水坝四周抽水灌溉，成群的狗在田野中奔跑、嚎叫、嬉戏等等。
我想只有当自己孤独时才会回忆起昔日的美好，才会想起那个和自己玩得很好的知己，才会惦记起父母和亲人，也才会掏出手机拨向那一个个许久未联系的人。
这个陌生的城市被群山环绕，与故乡十分相似。
驼铃二声部简谱
驼铃二声部简谱驼铃二声部，是一种古老的乐器，常用于传统的音乐表演中。
这种乐器的声音古朴、清亮，常常引发人们对于古老时代的遐想和向往。
下面就来看一看驼铃二声部的简谱吧。
首先，我们可以从驼铃二声部的音阶开始，了解一下它的基本结构。
驼铃二声部的音阶为G、A、B、C、D、E、F、G，其中G、B、D、F 为低音，而A、C、E为高音。
在演奏驼铃二声部时，需要使用双手左右交替敲击，产生清脆悦耳的声音。
接下来，我们可以看一看《驼铃舞》的简谱。
这是一首非常著名的曲子，常常被用于驼铃演奏的表演中。
它的简谱如下：1. G B D F G F D B2. G B D F G F D B3. G A C E G E C A4. G B D F G F D B5. G A C E G E C A6. G B D F G F D B7. G A C E G E C A8. G B D F G F D B在演奏《驼铃舞》时，需要注意强调每个音符的节奏感和表现力。
特别是在高音部分，需要通过巧妙的手部技巧，使得声音更加生动、鲜明。
最后，为了让读者更好地了解驼铃二声部演奏的技巧，我们来看一看演奏驼铃二声部的注意事项和技巧。
1. 双手交替敲击：在演奏驼铃二声部时，需要左右手交替敲击。
在训练技巧时，可以先从慢速开始，逐渐加快节奏。
2. 注重节奏感：在演奏驼铃二声部的过程中，需要注重每个音符的节奏感，形成旋律上的连贯。
3. 运用手部技巧：在高音部分演奏时，需要使用一些巧妙的手部技巧，如跳跃、反复敲击等，以使得声音更有层次感。
4. 注重声音的韵律：在演奏驼铃二声部的过程中，需要注重声音的韵律感，使得音乐更加动听、悦耳。
总之，驼铃二声部是一种非常有特色和魅力的乐器。
在演奏时，需要注重节奏感和手部技巧，使得音乐更加生动、鲜明，从而更好地表现出驼铃二声部的魅力。
苏少版音乐八年级上册《梦驼铃》优秀教案1(重点资料).doc
《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
梦驼铃课件
梦驼铃
《梦驼铃》由小轩作词、谭健常作曲。歌曲以
梦的意境表达了台湾同胞对故乡的思念和对历史的
咏叹。
歌曲为四四拍，单二部曲式，节奏舒缓，旋律 多级进下行，偶有大跳，歌曲中多处运用附点节奏， 感情深沉而富有韵味。
作者介绍
歌曲演唱
小轩、谭健常 小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人
是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作
乐曲欣赏
简线谱转换
作品介绍
音乐常识
实践活动
乐曲欣赏
简线谱转换
作品介绍
音乐常识
实践活动
视频欣赏
这首《十二木卡姆》采用了演唱与演奏结合的形式， 叙述了一个古老的传说。 乐曲由引子和两大部分构成。引子为散板，由萨塔尔、 都塔尔和卡龙（扬琴）三件乐器演奏；第一部分为四二拍， 情绪较欢快，由乃依、萨塔尔、艾捷克、胡西塔尔、都塔 尔、热瓦甫、卡龙（扬琴）、手鼓和萨巴依等乐器合奏， 演员边奏边唱，具有十二木卡姆独特的风格；第二部分全 部为器乐演奏，速度加快、节奏密集、情绪热烈，逐步推 向高潮至结束。
风格，加上地势多变和多民族杂居，更呈现出缤纷灿烂的色彩。
上去高山望平川
《上去高山望平川》为四声徵调式，全曲由上、 下两个长乐句构成单乐段，采用西北民歌中的 “ ”典型音列。曲调高亢悠长，宽 广舒缓，旋律中连续四度上行跳进和在高音上的持 续延长，结合真假声的运用，给人以巨大的空间感 和自由遐想的天地，抒发了主人公向往、爱慕“牡 丹”（可能比喻为心中的姑娘），却又无法接近， 只能望“花”兴叹的感慨心情。歌曲具有浓郁的西 北高原山歌风格。
2019最新苏少版音乐八上《梦驼铃》教案
1请学生演唱本节课所学歌曲
2提问音乐常识
教后记
4.讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？
《丝路花雨》
莫高窟
即敦煌石窟,又称千佛洞,著名的佛教石窟之一。洞窟群位于甘肃敦煌东南,凿于鸣沙山东麓断崖上,上下五层,高低错落,南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建（公元366年）,历经隋、唐以至元代,均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库,拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。现尚存洞窟492个,彩塑2415身,壁画4.5万余平方米,以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑,生动形象地反映了古代音乐活动,连同所藏古谱,都是极其珍贵的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞《敦煌乐舞》,曾轰动中外。
同学们多才多艺,表演和演讲各有特色,还有许多同学可以在以后的课上继续展示。
小轩、谭健常
小轩出生于台湾,谭健常出生于印尼,两人是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作曲的“谭轩”合作,已有几百首歌曲,广为流传的有《故乡的云》、《三百六十五里路》、《梦驼铃》等。
教师活动
一、导入：
欣赏《千年敦煌》
走到河西走廊的尽头,我们来到举世闻名的敦煌,来到艺术宝库莫高窟,这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢？
音乐年级设计人王经纬梦驼铃总课时课时教学目标1能用自然圆润的声音深情的演唱梦驼铃2了解敦煌莫高窟的历叱文化遗产3了解丝绸乀路上相关的人文知识和音乐文化教学重点学唱歌曲梦驼铃教学难点能用自然圆润的声音深情的演唱学生活动备课札记导学设计
2019最新苏少版音乐八上《梦驼铃》教案
学科
音乐
年级
八
设计人
王经纬
课型
二、学唱歌曲《梦驼铃》
梦驼铃
《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
苏少版音乐八上《梦驼铃》教案1
苏少版音乐八上《梦驼铃》教案1音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
《梦驼铃教案》初中音乐苏少 课标版 八年级上册教案
梦驼铃教案教学目标1、能对我国西北地区的民族民间音乐产生兴趣，主动了解相关的人文知识和音乐文化。
2、聆听《上去高山望平川》感受其音乐特点，并了解“花儿”及其特点；复习《青春舞曲》、学唱《梦驼铃》。
3、感受西北民歌的音乐特点、分辨与其他民族民歌的不同。
重点难点1、歌曲教唱《梦驼铃》。
2、聆听《上去高山望平川》感受其音乐特点，并了解“花儿”及其特点。
教学过程3.1 教学活动【导入】一、氛围营造，新课导入课前播放《黄土高坡》。
提问：同学们能听出刚才我们欣赏的这首歌曲叫什么名字吗？答：《黄土高坡》提问：《黄土高坡》具有哪个地方的风格？答：西北地区今天就让我们一起从音乐中走进丝绸之路的起点、去尽情领略西北音乐的风采。
西北民歌是中华民族引以为豪的艺术瑰宝，也是非常具有特色的。
提问：西北民歌在大家的印象中有什么特点？答：高亢、悠长、粗犷、豪放、奔放、刚健等。
【讲授】二、新课1．欣赏《上去高山望平川》花儿为发源于青海的一种民歌，广泛流传于我国西北地区青海、甘肃、宁夏等地，其曲调高亢悠扬，歌词淳朴清新，歌曲表达自由率真，有”西北之魂”之称。
《上去高山望平川》为四声徵调式，全曲由上、下两个长乐句构成单乐段，采用西北民歌中的“2—5—6—1—2—5”典型音列。
曲调高亢悠长，宽广舒缓，旋律中连续四度上行跳进和在高音上的持续延长，结合真假声的运用，给人以巨大的空间感和自由遐想的天地，抒发了主人公向往、爱慕“牡丹”（可能比喻为心中的姑娘），却又无法接近，只能望“花”兴叹的感慨心情。
歌曲具有浓郁的西北高原山歌风格。
2.复习《青春舞曲》要求：节奏平稳、强弱对比明显、带上欢快活泼的情绪。
提问：学唱《青春舞曲》的意义？答：由眼前景物引出人生感叹，以形象而富有哲理的语言告诉人们：“小鸟飞去不会来，青春一去不复返”，教育年轻人珍惜青春的美好时光。
3.学唱《梦驼铃》①欣赏MV《梦驼铃》②作者：小轩、谭健常小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人是台湾久负盛名的音乐搭档。
苏少版音乐八上《梦驼铃》WORD教案1
苏少版音乐八上《梦驼铃》WORD教案1苏少版音乐八上《梦驼铃》WORD教案1《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏少版音乐八上《梦驼铃》word教案1
《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
苏少版音乐八上《梦驼铃》word教案
1.歌曲介绍：
《梦驼铃》由小轩作词、谭健常作曲。歌曲以梦的意境表达了台湾同胞对故乡的思念和对历史的咏叹。
2.歌曲分析：
3.歌曲为六声D羽调式、4/4，单二部曲式，节奏舒缓，旋律多级进下行，偶有大跳，歌曲中多处运用附点节奏，感情深沉而富有韵味。
4.作者介绍：小轩、谭健常
5.学唱《梦驼铃》
淮安曙光双语学校中学部理想课堂教案纸
学科
音乐
年级
八
设计人
王经纬
课型
新授
课题
梦驼铃
总课时
3
第2课时
教学目标
1、能用自然圆润的声音深情的演唱《梦驼铃》
2、了解敦煌莫高窟的历史文化遗产
3、了解丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化
教学重点
学唱歌曲《梦驼铃》
教学难点
能用自然圆润的声音深情的演唱
学生活动
学生活动
备课札记
①仔细观察乐谱，歌曲的节奏有何特点?
②与《青春舞曲》相比，歌曲的情绪和风格有何不同？
③歌曲由几个乐段构成？
两个乐段，A段B段
④如何演唱才能表现歌曲的意境和感情?跟着音乐唱唱看吧!
三、总结
通过本节课的学习，大家了解到了敦煌莫高窟留给我们的历史文化遗产，让我们更进一步的学习了丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化。
自学
聆听
互相交流
讨论
练习
演唱
展示
合作
展示
教师对学生的表演应给予充分的肯定
同学们多才多艺，表演和演讲各有特色，还有许多同学可以在以后的课上继续展示。
小轩、谭健常
小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作曲的“谭轩”合作，已有几百首歌曲，广为流传的有《故乡的云》、《三百六十五里路》、《梦驼铃》等。
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梦驼铃歌词简谱
歌词：
攀登高峰望故乡
黄沙万里长
何处传来驼铃声
声声敲心坎
盼望踏上思念路
飞纵千里山
天边归雁披残霞
乡关在何方
---Music---
风沙挥不去印在
历史的血痕
风沙飞不去苍白
海棠血泪
---Music---
攀登高峰望故乡
黄沙万里长
何处传来驼铃声
声声敲心坎盼望踏上思念路飞纵千里山天边归雁披残霞乡关在何方黄沙吹老了岁月吹不老我的思念曾经多少个今夜梦回秦关
风沙挥不去印在历史的血痕风沙飞不去苍白海棠血泪
黄沙吹老了岁月吹不老我的思念曾经多少个今夜梦回秦关。