岳阳楼记公开课 (1)
人教版八年级语文下下册《岳阳楼记》精品公开课课件
岳阳楼周边 地形示意图
解题 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴 陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬 在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳 楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范 仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了 千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱 负。激励我们要以天下为己任，树立崇高 的理想，要有宽阔的胸怀。
1、作者想要寻求怎样的古人品 德？ 不会因为外界环境的好坏或喜或忧，
也不因为自己心情的好坏或乐或悲。 即“不以物喜，不以己悲”。
2、从这理想的寻求中，我们 可以看出作者有怎样的人品？
不贪图名利和富贵，清廉正直， 忧国忧民
“古仁人”的忧乐观是怎样的？
先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君”，“先天下
第2段写洞庭湖的全景， 用“衔远山，吞长江”，如 果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？ 为什么？ 洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞”则 使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟 洞庭湖的关系写得活灵活现，形成了一幅气势 磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换， 只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止 的，效果没有这样好。
朗读课文，初步感知。
有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。 读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句 皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／ 排空；其余按意义划分，不要读破句。 如：先／天下之忧／而忧，后／天下之 乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有 稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万 顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
岳阳楼记 (1)公开课课件优质课课件
其中哪两个字最有气势？ • 衔、吞
为什么洞庭湖的“胜状”写 得这么简略呢？ • 因为写景不是本文目的，目的是 借景书怀，并劝勉滕子京； • 还因为“前人之述备矣” 。
“览物之情，得无异乎” 这一问题在结构上起什么作用? • 承上启下，是全文“关节”。 • 上承岳阳楼大观，引出 “迁客骚 人”的“览物之情，进而引出关 于“古仁人之心”的议论。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝 晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极 潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商 旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥， 满目萧然，感极而悲者矣。
哪有穷尽 都
端
那
唉
品德高尚的人 探求 或许 曾经
思想
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之 朝廷 两种心理活动 因为 为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之 这样 在朝廷做官
高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
不在朝廷做官 既然这样，那么 在……之后 在……之前
忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！ 归依 没有 这样 微斯人，吾谁与归？
宋 范仲淹
大语文课件
5
范仲淹简介
范仲淹，北宋的政治家、文学家。出身贫寒， 幼年丧父，经发奋苦读，26岁中进士。因敢于直言 强谏，久不被重用。庆历元年（1041）任陕西经略 安抚副使，加强对西夏的防御，卓立功勋，使西夏 多年不敢入侵。当时边境上流传歌谣：“军中有一 范，西贼闻之惊破胆。”西夏军中也流传：“小范 老子，胸中自有十万雄兵。”庆历三年(1043)西夏 请和，范仲淹还朝任参知政事（副宰相），因力主 改革遭保守派反对，于庆历五年(1045)贬官邓州。 后来还做过杭州、青州太守。死后谥号文正。有 《范文正公集》。
《岳阳楼记》公开课课件 九年级语文上册(部编版)
梳理文意
那
美好
水势浩大
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横
无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述
备边矣界。 日光
壮丽景象
译文：我看那巴陵郡的美景，都在这洞庭湖上。（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的 水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，景象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景 象，前人的记述很详尽了。
号叫
冲向天空
光芒
若夫淫雨霏霏 ，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山
岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧。
隐没
倒下
断折
译文：（有时）连绵不断的雨纷纷落下，接连几个月不放晴，阴冷的风怒号，浑浊的浪冲 向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人、旅客不能前行，桅杆倒下， 船桨断折。
梳理文意
迫近 昏暗
这
离开国 都
担忧 谗言
惧怕 批评
薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满
目萧然，感极而悲者矣。
1.重点字音
皓月（ hào ） 宠辱偕忘（ xié ） 心旷神怡（ yí ） 浩浩汤汤（ shānɡ） 樯倾楫摧（ qiánɡ jí ）
2.通假字
百废具兴 同“俱”，全、皆。 属予作文以记之 同“嘱”，嘱咐。
3.一词多义
予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也
看 景象
3.一词多义
南极潇湘 此乐何极 感极而悲者矣
前
岳阳楼始建于公元220年前后，
世 其前身相传为三国时期东吴大将鲁肃
今 的“阅军楼”，西晋南北朝时称“巴
身 陵城楼”。
岳阳楼下瞰洞庭，前望君山，自 古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之 美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌 滕王阁并称为“江南三大名楼”。
文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案（精选6篇）
文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案（精选6篇）文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案篇1教学目的1、熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
4、掌握重点字词的意思。
教学重点1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备1、制作课件。
2、学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程一、创设情景，诵诗导入1、展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2、学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
3、导入语事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。
今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文，感知内容1、听朗读，感知课文。
2、理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
3、学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。
三、品读课文，理解内容1、析文章结构，领会文章写法[点拨]板书(一)交代，写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。
《岳阳楼记》公开课优秀ppt课件
谪守（ ）衔（ ）浩浩汤汤（ ） 朝晖夕阴（ ）迁客骚人（ ）霪雨（ ） 霏霏（ ）浊浪（ ）潜形（ ） 樯倾楫摧（ ）（ ）薄暮冥冥（ ） 虎啸（ ）谗（ ）岸芷汀兰（ ）（ ） 皓月（ ）心旷神怡（ )宠辱偕（xié）忘 嗟夫（ ）噫（ ）
探求
指思想感情
或许
为什么呢？
因为
身处
曾经
品德高尚的人
朝廷
是进亦忧，退亦忧； 然则何时而乐耶？ 其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归！
进朝为官
退居江湖
在……之前
在……之后
如果没有
归依
表揣测的语气词，那么
唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于（以上）这两种表现的，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖中就担忧他的君王。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。虽然这样，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？
根据文章内容填空： 政通人和，百废具兴 属予作文以记之
第二段从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
(1)气势非凡：
衔远山，吞长江
(2)宽阔无边：
(3)湖光山色：
朝晖夕阴，气象万千
赏析：衔远山，吞长江
先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的气势。 接着从空间上写浩瀚的湖面。 最后从时间上写湖面上变化万千的壮丽景象。
通
岳阳楼之大观也
看
景象
观
顺利
通过
初极狭月才通人
政通人和
以
部编版九上公开课 赛课 《岳阳楼记》第一课时
”相对 国家 风景 聚集 细小
（2）词类活用
原句
百废俱兴 北通巫峡，南极潇湘
用法
翻译
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
原句 百废俱兴 北通巫峡，南极潇湘
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
用法 动词作名词 均为方位名词作状语
名词作状语
名词作状语
翻译 荒废了的事业 “向北”、“向南”
识、整体意识；牢记“留、替、调、补、删”五字要诀；认真阅读注释； 直译为主，意译为辅，力求语句顺畅。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗 赋于其上，属予作文以记之。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳 楼之大观也。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形， 商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
实词是文言文的骨骼，虚词是文言文的血脉。 虚词在词与词的缀合，以及句子语气的变化，还有 情感的传达等方面，都有重要作用。这节课我们通 过梳理文言实词、虚词，丰富了文言积累，体会了 本文的文言之美，感受到文章结构的摇曳多姿。
【学后反思】继续寻美之旅
1、根据表格概括写景段落的主要内容和特征及其情感，为下节课做准备。
段落
内容
第二段
岳阳楼之大观
第三段
第四段
景色图景
相关句子
洞庭湖之胜景
特征
情感
2、整理文言笔记，并熟读成诵。
属
属予作文以记之
胜
予观夫巴陵胜状
备
前人之述备矣
曜
日星隐曜
《岳阳楼记》优秀公开课教案分享
《岳阳楼记》优秀公开课教案分享一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文章结构；（3）分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）培养学生的写作技巧，学会运用古文写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受范仲淹的忧患意识和济世情怀；（2）树立远大理想，培养社会责任感和使命感；（3）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》；（2）理解《岳阳楼记》的文言文词汇和句式；（3）分析《岳阳楼记》的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）文言文词汇和句式的理解与应用；（2）修辞手法和语言特色的分析与欣赏。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文学殿堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文意；（2）鼓励学生查找相关资料，了解范仲淹的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的修辞手法和语言特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与借鉴：（1）引导学生欣赏《岳阳楼记》中的佳句佳段；（2）让学生借鉴《岳阳楼记》的写作技巧，进行练笔。
5. 情感教育：（1）讲解范仲淹的忧患意识和济世情怀；（2）引导学生树立远大理想，培养社会责任感和使命感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；3. 选择一篇古文，分析其修辞手法和语言特色，进行赏析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评估学生的学习效果；3. 读后感与赏析：阅读学生的读后感与赏析文章，评估学生的文学鉴赏能力和写作水平。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文九上《岳阳楼记》-(一)
20 岳阳楼记（第1课时）活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。
（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。
（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。
《岳阳楼记》示范公开课教学设计第1课时【统编教材部编人教版九年级语文上册】
《岳阳楼记》教学设计第1课时【教学目标】1.通读全文，了解文章内容、文体特点。
2.反复诵读，熟读成诵。
3体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学重点】1.通读全文，反复诵读，熟读成诵。
2.体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学难点】体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学过程】一、新课导入湖南岳阳楼、湖北武汉黄鹤楼与江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”，成为游览胜地。
你知道有哪些有关三大名楼诗句？预设：黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
岳阳楼：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
过渡：岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，今天我们一起走进三大名楼之一的岳阳楼，学习范仲淹的《岳阳楼记》。
设计意图：由诗句导入，激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础1.作者简介范仲淹，字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”，北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。
两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邪州、邓州、杭州、青州等地知州，最后病死在赴颍州的途中。
他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公文集》传世。
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。
昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。
庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
《岳阳楼记》第一课时最新优秀公开课教案
五、课堂小结，知识梳理
师生回顾课堂学习内容。
梳理知识，强调重点
板书设计：
教后反思：
九年级语文集体备课教案（上册）
课题
10.岳阳楼记
课时
第三课时
主备
贾静
副备
张丽荣秦效伟
安瑞瑞
教学目标：
知识与能力
1.整理相关的知识。
2.通过相关的练习，加深学生对课文的理解。
过程与方法
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
重点：1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界；2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式；3.有感情地朗读、背诵课文。
难点：1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2.理解作者所阐述的主要观点。
九年级语文教案（上册）
课题
10.岳阳楼记
课时
第一课时
主备
副备
教学目标：
知识与能力
1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义，疏通全文大意。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度与价值观
③湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
合作探究，弄清楚本文的结构。
五、研读分析，找出重点
写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
《岳阳楼记》公开课PPT语文部编版1
突飞猛进．___进_步_，__发_展______
9．薄薄不．[宜201妄2]暮自冥菲冥薄．_[_20_12_迫]__近______轻__视______ 身单力薄．______不__强_健_，__不_壮_实_______
5．至若春和景明，波澜不惊。
到了春风和煦，日光明媚的时候，湖面平静， 没有风浪。
6．[2012]皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 皎洁的月光一泻千里，(湖面上)浮动的光像跳动
的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
7．[2019]予尝求古仁人之心，或异二者之为， 何哉？
我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不 同于以上两种表现，为什么呢？
连月不开．____指_天__气_放_晴_____ 6．开日诚出宜而开．林张霏圣听开．______消__扩散__大__，__散__开____
豁然开．朗____开_阔_____ 茅塞顿开．____打__得不无能异察乎，/情．必不以自情禁．__________感诚__情_心_______ 罔不因势象形，各具情．态__神_情_______
浊浪排空．/空．中楼阁___天__空_____ 2．空而空．或谷长传烟响一___空．___空__荡__，__消空__散__旷_______
皆若空．游无所依____在_空_中____ 目空．一切____什__么_也_没__有_____
3．异 得无异．乎/或异．二者之为/使内外异．法也不_同_________ 属引凄异．___异_常______ 渔人甚异．之___对_…_…__感_到_惊_异_________
摧：____折_断_____ (17)薄暮冥．冥． 冥冥：____昏__暗____ (18)去国．[2014]怀乡 国：___指__国_都____ (19)至若春和景．明 景：___日__光_____ (20)沙鸥翔．集． 翔集：____时_而__飞_翔_，_时__而_停_歇____ 集：___停__息_____
《岳阳楼记》公开课一等奖课件
介绍《岳阳楼记》的作者、背景和主要内容，分 析其文学价值和社会意义。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解古文的内涵和主题思想， 重点在于培养学生的文学鉴赏能力和审美意识。
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，让学生了解《岳阳楼记》的背景、作者和主要 内容。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨《岳阳楼记》的主题思想和文学价值 ，培养学生的思辨能力和表达能力。
果。
06
《岳阳楼记》公开课总结与展望
教学成果总结
教学目标达成情况
通过本次公开课，学生们对《岳阳楼记》这篇文章有了深入的理 解，教学目标基本达成。
学生参与度
在课件的引导下，学生们积极参与课堂讨论，课堂氛围热烈。
知识掌握情况
通过课堂互动和课后作业，大部分学生对《岳阳楼记》的知识点 掌握得较好。
未来教学展望
多媒体教学法
利用多媒体手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴 趣和参与度。
教学反思
教学效果评估
01
通过课堂互动、学生反馈和作业情况，评估教学效果，了解学
生对《岳阳楼记》的理解程度。
经验总结
02
总结教学实践中的经验和不足，为今后的教学提供参考和借鉴
。
改进措施
03
针对教学实践中的不足，提出改进措施，以提高教学质量和效
《岳阳楼记》公开课一等奖 课件
汇报人： 202X-01-04
contents
目录
• 课程介绍 • 《岳阳楼记》的作者与背景 • 《岳阳楼记》的内容解析 • 《岳阳楼记》的影响与评价 • 《岳阳楼记》教学实践 • 《岳阳楼记》公开课总结与展望
01
课程介绍
课程背景
岳阳楼记教案第一课时市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
岳阳楼记教案第一课时一、教学目标1. 了解《岳阳楼记》的背景和作者。
2. 理解《岳阳楼记》的核心内容和主题。
3. 学习积累一些与《岳阳楼记》相关的词汇和表达。
4. 提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1. 理解《岳阳楼记》的核心内容和主题。
2. 能够运用课文中的词汇和表达进行相应的口头和书面表达。
三、教学难点1. 理解《岳阳楼记》背后的文化内涵。
2. 运用所学知识进行个人的思考和表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，通过展示一幅描绘岳阳楼的图片，引发学生的兴趣和好奇心，询问学生对于岳阳楼的了解和认知。
2. 阅读和理解（20分钟）教师将《岳阳楼记》的文本分段给学生阅读，并逐段进行解读和讲解。
帮助学生理解每段的意思和表达方式，并答疑解惑。
3. 文化内涵探究（15分钟）引导学生思考《岳阳楼记》背后所蕴含的文化内涵。
通过提问和讨论的形式，帮助学生理解中国传统文化中的山水意境、禅宗思想等。
4. 词汇和表达积累（15分钟）以《岳阳楼记》中出现的一些生词和表达为例，讲解其意思、用法和相关的搭配。
并要求学生使用这些词汇和表达造句，并与同学分享。
5. 课文学习总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并检查学生的学习情况。
鼓励学生积极提问和表达，对于有突出表现的学生进行表扬和奖励。
6. 课后作业（5分钟）要求学生写一篇关于《岳阳楼记》的读后感或个人心得，鼓励学生结合自己的生活经历和感悟进行表达。
作业要求不少于500字。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生对于《岳阳楼记》的理解程度和运用能力。
3. 学生的课后作业完成情况和写作水平。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行更多有关岳阳楼的了解，在课后自行查阅相关资料进行拓展。
2. 进一步探讨《岳阳楼记》对于中国文化的影响和意义。
3. 引导学生写一些与《岳阳楼记》相类似的散文，培养学生的创作能力。
以上就是《岳阳楼记》教案第一课时的内容安排，通过本课的教学，学生不仅可以了解《岳阳楼记》的背景和作者，理解其核心内容和主题，还可以积累一些与之相关的词汇和表达，提高阅读和理解能力。
八年级下册语文《岳阳楼记》公开课教案(优秀推荐篇)
八年级下册语文《岳阳楼记》公开课教
案(优秀推荐篇)
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套八年级下册《岳阳楼记》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您参考！
《岳阳楼记》公开课教案一
【设计思想】
古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如此。
与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读容易破坏文气，所以进行诵读训练时一定要把好这一关。
【课时布置】
本文布置两课时。
【教学过程】
第一课时
一、介绍有关岳阳楼的情况
可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由同学介绍。
二、结合课下注释、工具书正音正字
三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容
四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导
五、教师介绍作者情况和相关的背景知识
六、熟读成诵，也可组织背诵竞赛
第二课时
一、检查背诵情况
二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容
三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法
四、讨论
联系实际生活和个人的生长谈谈怎样达到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎样树立“忧国忧民”的意识。
五、整理文言字词，积累文化常识。
岳阳楼记公开课一等奖-(含)
岳阳楼记公开课一等奖一、引言《岳阳楼记》是我国古代文学史上一篇脍炙人口的散文，作者范仲淹以其独特的文学才华和深邃的思想内涵，描绘了岳阳楼壮美的景色，展现了作者崇高的政治抱负和忧国忧民的情怀。
为了更好地传承和弘扬这一优秀传统文化，我国各地纷纷开展《岳阳楼记》公开课活动，旨在让更多的人了解、学习、欣赏这篇佳作。
本次公开课一等奖的获得，是对授课教师和参与者们共同努力的肯定，也是对《岳阳楼记》这一经典文化传承的褒奖。
二、课程内容1.作者介绍：范仲淹，北宋时期著名政治家、文学家、军事家，官至宰相。
他提倡改革，主张严以治吏、宽以养民，其政治抱负和人格魅力为后人所敬仰。
2.文章背景：《岳阳楼记》作于北宋庆历六年（1046年），当时范仲淹因主张改革而被贬谪至巴陵郡。
本文是在他为重修岳阳楼而作的记文中，表达了自己的政治抱负和忧国忧民的情怀。
3.文章结构：全文共分为五个部分，分别是：描绘岳阳楼景色、赞美滕子京、议论政治、表达忧国忧民之情、抒发个人抱负。
文章结构严谨，层次分明，情感真挚。
4.文章主旨：《岳阳楼记》以描绘岳阳楼景色为背景，表达了作者对国家政治的关切和对民生疾苦的同情，展现了崇高的政治抱负和坚定的信仰。
5.艺术特色：本文运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、对仗等，使文章具有很高的艺术价值。
同时，文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
三、教学过程1.导入：通过展示岳阳楼的图片和简介，激发学生对《岳阳楼记》的兴趣。
2.作者介绍：简要介绍范仲淹的生平和成就，让学生了解作者背景。
3.文章背景：讲解《岳阳楼记》的创作背景，帮助学生理解文章内涵。
4.文章结构分析：引导学生分析文章结构，把握文章层次。
5.文章主旨探讨：通过小组讨论，让学生深入理解文章主旨。
6.艺术特色鉴赏：指导学生欣赏文章的艺术特色，提高文学素养。
7.情感共鸣：引导学生联系实际，抒发自己的忧国忧民之情。
8.课堂小结：总结本次课程的主要内容，布置课后作业。
岳阳楼记公开课教案
岳阳楼记公开课教案这是岳阳楼记公开课教案，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
岳阳楼记公开课教案第1篇1.诵读全文。
学习和积累文言词汇。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
教学设计(一)一、解题《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
“记”，古代一种无固定模式的文体，叙事、写景、状物的成分居多，而且目的在于抒发作者的情操和抱负;或阐述作者对某些问题的观点。
在写法上大体可分为两类：一类是寓情理于事、景、物之中;一类是由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。
本文属于第二类。
二、朗读正音谪守zhé 浩浩汤汤shāng 朝晖hui 迁客骚人sāo 霪雨yín 霏霏fēi 潜形qián 樯倾楫摧qiáng jí 薄暮冥冥bó míng岸芷zhǐ 汀兰tīng 皓月hào 心旷神怡yí 宠辱偕志xié三、学习第一段庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
1.[解释]政通人和：通，顺利。
和，和乐。
增其旧制：增，扩大。
制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
以，来，表目的的连词。
[翻译]庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。
到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
初中部编版九年级初三上册语文《岳阳楼记》公开课课件(公开课)
唉！我曾经探求古代品德高尚的 人的心思，或许不同于以上两种 表现，为什么呢？（是因为）他 们不因外物和自己处境的变化而 喜悲，在朝廷做官就为平民百姓 忧虑，被贬谪到边远地区做地方 官就替君主担忧。这样，他们进 朝做官也担忧，退处江湖为民也 担忧。那么什么时候才快乐呢？ 大概一定会说：“在天下人忧之 前先忧，在天下人乐之后才乐” 吧！啊！如果没有这样的人，我 同谁一道呢？
如：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。 “前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”
引出新意境，语调应升高。
重点词句
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴。乃 重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今 人诗赋于其上。属予作文以记之。
具：同“俱”，全，皆 属：同“嘱”，嘱托
到了第二年,政事顺利,百 姓和乐,各种荒废了的事 业都兴办起来了。
先……忧，后……乐
议论
板书设计
岳阳楼记
背景：政通人和、百废具兴 作记缘由
缘由：属予作文以记之
记叙
洞庭湖全景
巴陵胜状 览物情异
览物之情，得无异乎（过渡）
描写 抒情
迁客骚人 阴——悲 览物之情 晴——喜
不以物喜，不以已悲 古仁人之心 先……忧而忧，后……乐
议论 抒情
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决 不能使他们头脑清醒。
江南三大名楼
黄鹤楼
(武汉)
滕王阁
(南昌)
岳阳楼
(岳阳)
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
背景：政通人和、百废具兴
作记缘由
缘由：属予作文以记之 洞庭湖全景
记叙
巴陵胜状 览物情异
览物之情，得无异乎（过渡）
迁客骚人 览物之情
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李白：楼观岳阳尽，川迥洞庭开
写文章，往往以一两个警句（关键性 词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的 背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础 上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在 谪守的逆境中，仍把政事治理得井井 有条，颇有政绩。
吼叫
浊浪排空；日星隐曜，山岳 潜形；商旅不行，
冲向天空
光辉
隐没了形体
樯 倾 楫 摧；薄 暮 冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也， 桅杆 船桨 迫近 晚上昏暗不明
则有去 国怀乡，忧 谗 畏 讥， 离开 国都 担心 说坏话 害怕 批评 指责
满目萧然，感极而悲者矣。
极点
说文解字：冥
• 下面的“六”是两只手。 • 冥，两只手把天幕拉
说文解字：集
上半部分是一只鸟的象形。 本意是鸟落在树上，即栖息。 翔集：时而飞翔，时而停歇。
凭
阅读第四节思考：
窗
远 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 眺 写的是什么时候的景物？有何特点？
2、面对此景，“迁客骚人”生出怎 样
的情感？
3、为何会产生这种情感？
312、、为这面何一对会节产描此生写景这景，种物情的“感句迁？子客有哪骚些人？”写的生是出什怎么时样候的的情景物感？？
岳阳楼在湖南岳阳西北的巴丘山下，其前身是三国 时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716）， 张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文 士们登楼赋诗。
名楼名诗望八气欲洞月蒸济湖云无庭水梦舟湖平泽楫赠，，，唐张涵波端孟丞虚撼浩居然相混岳耻太阳圣清城明。。。楼与云雁观间引夏岳连愁十阳下心二尽榻去登，，，岳川天山唐阳迥上衔洞李楼接好庭白行月开杯来。。。
（连词）至于 和煦 日光
动
一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞 游泳，岸芷汀兰，
全
鸟停息 美丽的 在树上 鱼儿
水中小洲
郁郁青青。而或长烟 一 空，皓月千里，浮光耀金，
形容草木茂盛 有时 全，都
静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
圆形的玉
尽头，穷尽
则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，
荣耀 全都 端，执
其喜洋洋者矣。
予观 夫 巴陵 胜状，在洞庭一湖。
那
好景色
衔远山， 吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯；
连接
吞吐 水波浩淼的样子广远 边
朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，
一天里阴晴不定
雄伟的景象
前人之述备矣。然则北通巫峡，南 极 潇 湘， 详尽 虽然如此 ，那么 远通 潇水 湘水
迁客 骚人， 多 会 于此，览 物之情，得 无 异 乎？
百废
各种荒废的事业
具兴，
乃重修岳阳楼， 增 其旧
（通假字）“俱” 都 于是
扩大
制，刻唐贤今人诗赋于其上，
规模，
属 予 作文 以记之。
（通假字）”我 写文章 来 ，表目的
嘱”嘱托
阅读第一节，思考： 1、这一节告诉我们哪些信息?
重修岳阳楼的背景、重修盛况 及写作的缘由.
2、请说说你所了解的“唐贤今 人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。
上，表示“昏暗”。 • 薄暮冥冥：傍晚天色
昏暗。ห้องสมุดไป่ตู้
第三段： 词语 排：推，这里是冲的意思 耀：这里指光辉，名词 潜：没于水，引申为潜藏，隐没
去国：离开国都。国，国都、京城 萧然：萧条冷落的样子
对偶： 对偶主要是从形式结构上说的，它要求结
构相称、字数相等。
• 语文中的对偶 一种修辞手法，其主要方式有 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对
初读全文，领略名篇
zhé
zhǔ yú
谪守
属予
shāng
浩浩汤汤
fēi
yào qiáng jí
霪雨霏霏 隐曜
樯倾楫摧
chán
zhǐ tīng
忧谗畏讥 岸芷汀兰
2020年6月16日4时12分
读全文，疏通文意：
庆历四年春，滕子京谪 守巴陵郡。
古代官吏降职或远调 做太守
越 明年， 政通 人和，
到了 第二年 政事顺利 和乐
出身贫寒，两岁丧父，随任小官吏 的继父四处迁徙。青少年时代，借 住于寺庙昼夜苦读。一天两顿粥， 五年睡觉不曾脱衣服。从小就自诵 “士当先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”。 26岁进士 ，敢于直言，久不被重用。后任陕西经略副使， 巩固边防，使西夏不敢进犯，“军中有一范，西贼闻之惊 破胆”之誉。 提出十项政治改革措施触怒守旧派。又继 续遭贬，流转任邓州、杭州、青州任知州，后在赴颖州任 途中病死。他用一生践行“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”。
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北 通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩 疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真 意，问谁领会得来。
——窦垿
千古绝唱因楼而生
文化名楼因诗而名
后
先
天
天
下
下
之
之
乐
忧
而
而
乐
忧
范仲淹(989—1052)，字希 文，苏州人，北宋政治家、文 学家，谥号文正，本文选自 《范文正公集》。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
江南三大名楼之一：黄鹤•号楼称江南三大名楼之一的黄鹤楼，
原址在湖北武昌蛇山黄鹤楼矶头
巍然耸立于江西 南昌赣
江之滨：滕王阁 （滕王阁）
偶形式。 例如： a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴
尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如： b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、
因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例如： c.才饮长江水，又食武昌鱼。
至若 春 和 景明，波澜不惊，上下天光，
降职远调的官史 会集 观赏
怎能不 不同
诗人
岳阳楼地理位置
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如何理解“北通巫峡，南极潇湘” 这句话？
运用对偶句，写出了洞庭湖独特、 重要的地理位置。 “通”“极”二字写 出了洞庭湖博大景观、恢弘气势。 为“迁客骚人，多会于此”铺垫。
若夫 霪雨 霏霏，连月不开；阴风怒号，
发语词像那 连绵不 雨或雪繁 放晴 停的雨 密的样子
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
——崔颢《黄鹤楼》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
江南三大名楼
黄鹤楼(武汉)
滕王阁(南昌) 岳阳楼(岳阳)
杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕 子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？ 儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆 然涕下；