《认识时分》说课稿
《认识时分》说课稿4篇
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人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识时和分，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握时间单位的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在本节课中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步巩固对时间的认识，提高时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强时间观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：理解小时和分钟之间的进率，学会进行时间转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间尺等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活相关的时间问题，引发学生对时间的关注，导入新课。
2.自主学习：学生通过观察教材插图和时间尺，自主探究小时和分钟的关系。
3.课堂讲解：教师讲解小时和分钟的概念，示范读写时间的方法。
4.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如制作时间尺、进行时间转换等。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以设计如下板书：|____________________1时 = 60分八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
《认识时分》说课稿1
《认识时分》说课稿《相识时分》说课稿1一、说课内容：九年义务教育小学教科书数学第四册第六单元时、分、秒，第一节：时分的相识。
二、教材分析：时间单位不像长度和重量那样简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，单位间的进率也比拟困难。
学生在一年级的时候，已经相识了整钟点。
地此根底上，教给学生进一步相识钟面和驾驭看钟表的方法，相识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
三、依据新课标的要求、学生的认知规律以及双语教学的特点，我制定出本课的教学目的是：1、相识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。
2、能正确用英语和汉语说出钟面上指示的时刻，学会英语句型：What time is it?It is___。
3、养成遵守和疼惜时间的好习惯，鼓励学生学好英语。
四、教学重点和难点：重点：建立时间观念、相识时和分两个时间单位，知道1时=60分。
难点：精确用双语说出钟面上所指示的时刻。
五、教学方法和手段：为了完本钱节课的教学目标，表达新课标的精神以及双语教学的特点，这节课，我准备采纳以下几种教学方法：情景导入法、小组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重点和难点。
六、教学过程：第一环节：情景导入中国的猴王孙悟空Monky king,从来没有坐过飞机，他听说飞机比他飞得还快，他有些不服气。
这不，他被邀请到美国的迪士尼乐园去玩，因为他不相识时间，只知道飞机是9时多起飞。
可当他来到机场机场时，飞机已经起飞了。
Monky king懊悔自己没有好好相识时间。
同学们，你们情愿和孙悟空一起来相识时间吗？我用同学们喜爱的动画人物孙悟空陪伴学们一起学习，极大地调动了同学们的学习踊跃性。
其次个环节：相识钟面、会拨指定的时刻，并会用英语说出钟面上的时间。
我们的生活、学习和劳动都有必须的时间，钟面可以告知我们时间。
我出示三幅图画，请同学们说出图上这个同学的作息时间。
学生对自己的起床、上学、睡觉时间比拟熟识，有了必须的时间观念，但有的同学不必须会看钟表，说出几时几分。
人教版二年级数学上册《认识时分》说课稿(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识时分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小时、分钟的概念，并学会将时间进行简单的转换。
这一章节的内容与学生的生活息息相关，有利于培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟有一定的认识。
但学生在时间转换方面的能力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握时间转换的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小时、分钟的概念，学会将时间进行简单的转换。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时、分钟的概念，学会将时间进行简单的转换。
2.教学难点：让学生理解并掌握时间转换的方法，能够灵活运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表、计时器等）、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题《认识时分》。
2.教学新课：（1）讲解小时、分钟的概念，让学生认识钟表的各个部分。
（2）引导学生观察、实践，学会将时间进行简单的转换。
（3）通过实例讲解，让学生理解并掌握时间转换的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结小时、分钟的概念以及时间转换的方法。
5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：小时：1小时 = 60分钟分钟：1分钟 = 60秒2.时间转换（1）将小时转换为分钟：小时 × 60 = 分钟（2）将分钟转换为小时：分钟 ÷ 60 = 小时八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时分》这一单元主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒之间的关系。
通过学习，学生能够掌握读写时间的基本技能，并能在实际情景中应用。
教材内容由浅入深，从认识钟面开始，逐步引导学生理解时、分、秒的概念及其相互关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解时、分、秒之间的关系，以及将时间与实际生活情景相结合方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的活动，引导学生深入理解时间概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.教学难点：学生灵活运用时间知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、钟面教具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出时间主题，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的刻度。
3.理解时、分、秒之间的关系：通过实物操作和多媒体演示，让学生体验时、分、秒之间的关系。
4.学习读写时间：学生练习读写时间，掌握读写时间的规则。
5.实践应用：学生参与实际活动，如计时比赛、安排时间表等，将所学知识应用于生活。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
《认识时、分》【说课稿】二年级下册数学 苏教版
认识时、分一、教材分析本次教学内容为《认识时分》，是二年级下册数学课程中的一部分，属于数的认识和计算范畴，教材选自苏教版。
本节课的目标是让学生掌握时、分的基本概念和表示方法，学会将时间和时钟上读数进行转换。
二、教学目标1.知道一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2.能够识别时钟的指针和数字，知道时、分的概念。
3.能够进行时、分的读写转换，如“3点20分”和“3：20”之间的转换。
4.能够思维上的计算和分析，如“12点到3点有多长时间?”等。
5.培养学生对时间的敏感度和时间观念，帮助学生在生活中更好的运用时间管理自己的生活。
三、教学重难点本课程的重点难点在于如何帮助学生理解时、分的概念，以及学生在时钟上进行读写转换时的困难。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以依托学生生活中的一些例子，如常见的电视播报时间、手机自带的时钟、闹钟等等，来引出时间的概念，并引导学生思考时、分的含义。
此外，可以通过时钟的图片或实物，来让学生理解时钟上的指针及其与时间的关系。
2. 展示（10分钟）通过图片、视频等多种形式向学生展示时钟上不同指针与对应时间的关系，帮助学生更好地理解时、分的概念。
同时，老师可以让学生进行观察，让学生自己观察时钟，判断对应指针的时、分，并将其用数字表示出来。
3. 讨论（15分钟）老师可以依据学生对时、分的认识情况，提出问题进行讨论，如：“如何表示一小时？”、“一分钟有多少秒？”、“3点20分和3：20表示相同的时间吗？”等等。
通过讨论，让学生共同探讨和发现，对时、分的认识更加深入和丰富。
4. 练习（20分钟）针对时、分的读写转换，可以让学生进行拓展练习，例如：“读出以下时间：5：30，10：15等等”、“请按照12小时制把以下时间改为24小时制：4：30下午，6：15早上等等”、“编写题目：15：20至17：30有多长时间？”等等。
通过练习，让学生更加熟练地掌握时、分的读写转换，培养计算能力。
苏教版二年级下册数学《认识时、分》说课稿
苏教版二年级下册数学《认识时、分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级下册数学《认识时、分》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单几何图形的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识时和分，了解时和分的关系，以及学会用时和分表示时间。
教材通过生动的图片、实际生活中的例子以及有趣的实践活动，引导学生理解和掌握时和分的概念，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和加减法有一定的了解。
但是，对于时间的认识，他们可能还比较陌生，对时和分的关系以及如何用时和分表示时间可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际生活中去观察、体验和理解时间的概念，通过实践活动，让他们在动手操作中掌握时和分的关系，提高他们的观察能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识时和分，了解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动参与学习的态度，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时和分，了解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
2.教学难点：让学生理解时和分的关系，以及如何用时和分表示时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作教学法和实践活动教学法。
通过生动的情景、有趣的实践活动和分组合作，引导学生观察、思考和动手操作，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如“小明早上7点钟起床，他用了15分钟刷牙洗脸，问他什么时候结束刷牙洗脸？”引导学生思考时间的问题，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍时和分的概念，让学生观察钟表，了解时和分的关系。
二年级苏教版数学下册区优质课《认识时、分》说课稿(市一等奖定稿)
二年级苏教版数学下册区优质课《认识时、分》说课稿（市一等奖定稿）一. 教材分析《认识时、分》是二年级苏教版数学下册的一节内容。
本节课的主要目标是让学生掌握时和分的概念，学会读写时间和计算时间。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识时钟的组成，了解时和分的关系，以及如何用时和分来表示时间。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的时间概念，比如知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上的区别。
但是，他们对时间的精确度还不够，比如分和秒的概念，以及如何读写和计算具体的时间。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的时间观念，提高他们的时间表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解时和分的概念，学会读写时间，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够掌握时间的表示方法，提高自己的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的尊重，养成守时的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时和分的概念，学会读写时间。
2.教学难点：学生能够进行时间计算，理解时间的流逝。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动的语言、丰富的教具和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我会利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解时间的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语“一匹马，头上带把刀，一天跑三圈，不超过三刀”，引发学生对时间的思考，引入本节课的主题。
2.基本概念：介绍时和分的概念，讲解时钟的组成，让学生观察和描述时钟的各个部分。
3.学习时间读写：学生分组练习读写时间，老师进行指导和反馈。
4.时间计算：讲解时间的计算方法，让学生进行实际操作，老师进行指导和反馈。
5.练习与巩固：学生完成教材中的练习题，老师进行讲解和点评。
二年级数学《认识时分》说课稿
说课标说教材各位老师：大家好！今天我说课的题目是《说课标说教材》，内容是苏教版数学小学二年级下册第二单元的《认识时分》，我将从以下几个方面对本课进行解读：一、教材分析二、学情分析三、教学模式四、教学设计五、板书设计六、评价建议七、资源开发。
一、教材分析（1）本册教材的编写特点：创新实用开放（2）编写意图1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4. 提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
本册教材在培养学生解决问题能力、实践能力，以及情感、态度、价值观等方面都做了很好的尝试。
(3) 编排体例新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。
它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本模式是：问题情境----探究新知----建立模型----解释应用与思维拓展。
（4）内容结构数与代数空间与图形统计与概率实践活动（5）知识与技能的立体式整合下面我就认识时分这一知识点做以具体阐述：本册教材第二单元的内容是认识时分秒，这一单元包括：认识时间单位时分秒；相邻时间单位间的进率；初步建立有关时分秒的时间观念。
对于这部分知识，学生在平时积累起来的有关时间的生活经验，学生已经会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，这都为掌握时分秒这一整体的知识结构奠定了基础，本单元有着承上启下的作用。
让学生认识时间单位时分秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立一时，一分，一秒的时间观念。
三年级下册的年月日，是小学生学习时间单位的最后阶段。
因此，二年级下册的学习内容是三年级上册24时计时法的基础，而三年级下册的年月日又是二年级下册学习内容的延伸。
时分认识说课
《时分的认识》说课尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面对本节课进行阐述。
一、教材分析《时分的认识》是青岛版三年级上册第四单元的内容，学生已经学习了整时、半时、快到几时、刚过几时，对于时间已经有了初步的认识。
加之学生生活经验的不断丰富和积累，本节课再深入认识时间是完全符合学生的认知规律的。
同时也为后面学习《24时计时法》打下基础。
二、教学目标为了让每一个学生都能从本节课的学习活动中得到不同发展，我制定了以下3个教学目标。
1、知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1小时=60分。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
3. 情感目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
“钟面的认识和掌握，时、分之间的进率”既是本节课的重点也是难点。
三、教法、学法这节课我采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法，让学生在玩中学、动中思、做中悟，充分体验“做数学”带来的乐趣。
我设计了一系列的动手实践活动，从中让学生掌握：实验观察法、探究归纳法、整理构建法。
从而达到新课标中所倡导的让学生“会学、乐学、善学”的目标。
四、教学过程我设计了以下四个教学环节。
第一个环节：创设情境，提出问题学校要举行元旦联欢会，在热闹的联欢会上，上演了许多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分呢？今天，我们就来进一步认识时、分。
第二个环节：合作交流探究新知新知探究是本节课的重头戏，主要突破以下三个知识点。
知识点1；认识钟面我设计了2个活动。
活动一：观察、讨论我先让学生独自观察，再在小组内交流自己的想法。
回答下面的两个问题：○1钟面上都有什么？○2钟面上共几个大格，几个小格，你是怎么知道的？。
活动二：贴一贴、说一说讨论完成之后，老师展示一个空白的钟面，因为学生在生活中见到的钟面都是完整的，空白钟面的出现给学生提供了一个激趣、质疑、思考的空间。
二年级下册数学说课稿-2.1 认识时分丨苏教版
二年级下册数学说课稿-2.1 认识时分丨苏教版一、教材版本与背景本课时使用的教材版本为苏教版的二年级下册数学课本。
本课时主要讲解的是“认识时分”这一知识点，这也是学生们在小学数学学习中必须掌握的基础知识。
时、分的认识是小学数学课程中的一项重要内容，它是时间和空间概念的基础，在今后的课程学习和生活中具有重要的应用意义。
掌握时分的基本知识，将有助于培养学生的观察力、计算能力和自学能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标1.掌握小时的概念和读法；2.掌握分的概念和读法；3.了解时分的关系，理解“半点”这个时间概念；4.训练学生快速分辨时间，提高观察力和计算能力。
三、教学内容与过程1. 课前导入（5分钟）在进入正式的教学内容前，可以通过提问和讨论，引导学生回忆和复习已学过的知识点。
例如，引导学生回忆自己平时用到过哪些时间单位，如何读写时和分的数字等等。
2. 正式教学（35分钟）Step 1：认识小时和读法（10分钟）引导学生看教材第一页“我会读时间”，让学生重复读写小时，例如：“我饿了，现在是___时”等等。
同时可以辅助使用时钟等工具，帮助学生更好地理解和掌握小时的概念和读法。
Step 2：认识分和读法（10分钟）引导学生看教材第二页“我会读时间”，让学生重复读写分，例如：“一分钱”、“现在是___分”等等。
同样可以辅助使用时钟和分针模型等工具，帮助学生更好地理解和掌握分的概念和读法。
Step 3：认识时和分的关系（10分钟）引导学生看教材第三页“我会读时间”，通过教材上的图像和教师的讲解，让学生了解时和分的关系，如何用数字表示时间等等。
同时，也要重点讲解“半点”的时间概念，引导学生掌握半点的概念和读法。
Step 4：时间快速计算（5分钟）让学生完成一些时间快速计算的练习，如：“现在是10点，再15分钟是几点？”等等，帮助学生提高观察力和计算能力。
3. 课后作业（5分钟）老师可以布置一些相关的作业，如：“自己回家看表，报告家里现在时间”，以检验学生是否掌握了本课时的知识点。
人教版认识时分说课稿
人教版认识时分说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学数学一年级下册“认识时分”这一单元。
该单元旨在帮助学生建立时间概念，掌握时针和分针的基本认识，以及学会看钟表的基本方法。
通过对时分的认识，学生可以更好地管理自己的时间，为今后的学习和生活打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够认识钟面上的时针和分针。
- 学会基本的读时方法，能准确读出整点和半点。
- 掌握时针和分针的基本运动规律。
2. 过程与方法目标：- 通过观察和操作活动，培养学生的观察力和动手能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对时间的兴趣，培养珍惜时间的意识。
- 培养学生的责任感和自主管理时间的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 时针和分针的认识及其在钟面上的表示。
- 整点和半点的读时方法。
2. 教学难点：- 理解时针和分针的运动规律及其表示的时间。
- 非整点时间的读时方法。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学挂图或PPT，展示钟面和时间。
- 模拟钟表或实物钟表，供学生操作练习。
- 练习题和小组活动材料。
2. 学生准备：- 预习钟面的结构和时针、分针的基本知识。
- 准备用于小组讨论和合作学习的用品。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过提问“你们知道一天有多少个小时吗？”激发学生的兴趣。
- 展示钟面图片，引导学生观察钟面上的数字和指针。
2. 探究学习：- 教师讲解时针和分针的特点，指出它们在钟面上的表示方法。
- 学生通过实物钟表或模拟钟表，自主探究时针和分针的运动规律。
3. 合作交流：- 分组进行读时练习，每组选择一个代表分享读时方法。
- 教师巡回指导，帮助学生解决读时过程中遇到的问题。
4. 巩固提升：- 通过PPT展示不同时间的钟面，学生尝试独立读时。
- 教师提供练习题，学生独立完成后进行集体讨论。
5. 总结反馈：- 教师总结时针和分针的运动规律及读时方法。
《认识时、分》说课稿范文
《认识时、分》说课稿范文《认识时、分》说课稿范文作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《认识时、分》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、立足实际说学情：首先，生活中，学生虽然有了认读时间的经验，但是在读接近整时时还是容易出错。
其次，虽然一年级已经学过有关时间的知识，但是在拨表时还是容易出现分针走，时间不走的现象。
最后，是对一时一分缺少感知。
二、两种版本说教材：有了这样的分析，我重新审视了教材：学生在一年级已经学过钟表上的整时半时，以后还将继续学习这方面的知识，纵观整个教材的编排都是：有特殊到一般，简单到复杂的编写过程编写的，这样的编写既符合儿童的认知规律，又符合人们看表读时间的经验与习惯。
在看本册教材，教材是按照这样几个层次编写的。
首先，呈现的情境图是：让时针走一大格，仔细观察分针有什么变化？这样把时间这个抽象的概念与学生生活经验相结合，帮助学生理解时间这个抽象的概念。
继而出现的情境图是，让分针转一大圈，仔细观察时针有什么变化？是让学生在逆向性思维中理解时间这个抽象的概念。
教材的编写，不是单纯的模仿记忆，而是通过问题引领，启发学生认真观察，仔细思考，该学生提供了思考和讨论的机会，最后在动态中得出：1时=60分。
再看，北师大版教材，安排了一分钟能干什么的活动，我认为这个活动能很好地帮助学生体会时间这个概念，所以本节课我借鉴了这一活动。
分析了学生，分析了教材，我在想时间和长度单位、质量单位一样都属于量与计量的范畴，但是长度单位、质量单位都是看得见，摸得着的，而时间单位却不那么容易表现，它比较抽象。
所以本节课我创设了各种活动，来沟通学生与生活的联系，力求让学生在生活中感受时间。
有了上面的思考，我制定了本节课的教学目标：知识目标：让学生在观察与思考中了解钟面。
认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。
《认识时分》(说课稿)-2022-2023学年数学二年级下册-苏教版(含答案)
认识时分一、教学目标1.能够认识到时分的概念和意义，掌握时分的读法和写法。
2.能够熟练运用时分的知识解决生活中的问题。
二、教学重难点1.时分的认识、概念和意义。
2.时分的读法和写法。
3.时分的应用。
三、教学准备黑板、彩色粉笔、教材、作业本、答案、课件。
四、教学过程1. 导入（1）通过问答的形式，让学生回忆“几点钟”这个问题，并引出本课的主题“认识时分”。
（2）出示“钟表”图片，让学生观察图片，回忆“钟表”的构成、指针的指向以及钟表的读法。
2. 教学（1）引导学生认识时分的概念和意义，让学生将一天的时间划分为24个小时，每个小时又分为60分钟，每个分钟又分为60秒，最后引导学生理解“时分”是用来表示时间的单位。
（2）讲解时分的读法和写法，让学生注意“时”和“分”之间的特殊符号“：”，并且强调小时和分钟都有一个个位数和十位数的概念。
（3）练习时分的读法和写法，设计各种情景，让学生进行问答练习，例如：“现在几点钟？”、“早上八点半应该怎么写？”等。
（4）讲解时分的应用，引导学生认识到时分在日常生活中的重要性，比如准确掌握时间、合理安排日程、协调人际关系等。
3. 拓展（1）通过课件展示，让学生了解世界各地的时差概念，并引导学生思考“为什么会有时差？”。
（2）设计时间计算题，让学生巩固对时分的掌握和应用，例如：“从上午10点到下午3点一共经过了多少分钟？”等。
4. 总结（1）引导学生回顾学习内容，介绍时分在日常生活中的应用。
（2）布置作业，巩固时分的应用能力。
五、教学反思本课通过丰富的教学形式，让学生对时分有了更深刻的认识和理解，能够认识到时间的重要性，熟练掌握时分的读法和写法，掌握时分的应用能力。
但是在练习环节需要留出充分的时间，让学生进行更多反复练习和巩固。
2024《时分的认识》说课稿范文
2024《时分的认识》说课稿范文本节课的内容是《时分的认识》。
下面我将根据以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《时分的认识》是2024年版数学教材六年级下册的内容。
它是在学生已经学习了时间的基本概念和表示方法，并且掌握了一些时间换算的基本技巧的基础上进行教学的。
同时，时间在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，我制定以下三点教学目标：①认知目标：理解时钟的基本表示方法和分钟的概念，掌握时分之间的换算关系。
②能力目标：通过实际问题的解决，培养学生的分析和解决问题的能力。
③情感目标：让学生体会时间对于日常生活的重要性，培养学生的时间观念和时间管理意识。
二、说教法学法在教学中，我将采用引导探究法和情景教学法。
通过给学生创设活动场景和实际问题，引发学生思考和分析，从而帮助他们深入理解和掌握时间的概念和换算方法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一台大型挂钟和一些小型便携式时钟。
我还会准备一些图片和实际生活中的时间问题，以便进行示范和引导学生进行讨论和解决问题。
四、说教学过程本节课的教学过程可以分为以下几个环节：环节一、谈话引入，导入新课。
我将通过与学生的互动对话，引导学生回顾和复习已学过的时间概念和表示方法。
例如，我会问学生现在几点了？然后让学生讲解一下几点的概念和表示方法。
环节二、讲解概念和示范操作。
我将使用大型挂钟进行讲解，向学生展示时钟上的刻度和指针的表示方法。
我会向学生解释时针和分针的作用和表示意义，并示范操作，要求学生根据我说的时间来调整时钟指针的位置。
环节三、分组讨论和解决问题。
我将把学生分成小组，提供一些实际生活中的时间问题，要求他们进行讨论和解决。
例如，如果现在是8点30分，那么经过30分钟后是几点几分？通过小组讨论和互相帮助，学生可以相互学习和借鉴，提高解决问题的能力。
环节四、展示和总结。
每个小组展示他们的解决方法和答案。
我会鼓励学生提出自己的想法和理解，同时指出正确的方法和结果。
《认识时、分》说课文稿
《认识时、分》微型课说课稿各位评委老师，大家好！今天我将就苏教版小学数学二年级上册《认识时、分》一课进行展示。
首先我对教材和学情进行了认真的分析，形成了这样的三维教学目标。
这是本节课的教学重难点。
这样，我为本节课设计了四个教学过程，进一步细化成了这样的一个教学流程图。
下面我将从这四个教学过程进行进一步说明。
一、情境导入新课——激趣主题图的出现，很自然的将学生已有知识经验和课堂学习联系起来，“你要对图中的同学说些什么？”引发了同学们的思考。
接着生活中常见钟表的出现以及教师的自然过渡极大激发了学生学习新知的兴趣。
二、科学演示课件——突破为了让学生对于钟面有一个完整的回忆，我设计了一个画钟面的环节，钟面是什么形状的？都有哪些部分？根据学生的回答，课件随机出现，在形成了一个完整的钟面表象之后，在下面认识大格、小格的环节中，我没有直接告诉学生，而是只给学生提供一个钟面图。
让学生通过观察、思考及与同伴交流中主动发现，很好地培养了学生的自主学习能力。
接下来，为了让学生对于这个知识有一个直观的认识，同时检验学生的自学情况，多媒体课件的演示就尤为重要。
“一个大格里有几个小格？”课件的放大和分色处理，孩子们能非常直观的观察到。
钟面上红色数字与黑色数字的对应出现，通过老师的引导，有的学生说出了可以5个5个数出小格数，还有的发现了钟面上蕴含的乘法口诀的知识，拓展了学生的思维，实现了知识的迁移。
接下来继续利用动画总结反馈了1分、5分、1时、60分的计时情况，可谓是动一番，全盘皆活。
三、感受体验巩固，实现高效。
高效——感知事物的模糊处为了展现本节课利用多媒体教学使学生的多种感官得到参与，下面我将用课堂再现的方法，将本节课中关于时和分的进率这个难点的教学过程进行具体呈现。
同学们，在刚才多次观察钟面时，以及操作学具钟的过程中，钟面上的时针和分针总是一个在转动，另一个在休息。
实际生活中的钟面是这样的吗？是的，他们总是一起转动的。
认识时分说课稿
《认识时分》说课稿一、说教材1．说课内容九年义务教育六年制苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第8—10页的内容-—认识时分.2．教材分析《认识时分》这一课是概念教学，本课教材的特点是学习内容具有抽象性和生活性，对二年级学生来说,时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解。
但这一课与生活又紧密相关,它不仅仅是教学的内容，也是生活的必需。
因此为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解,使学生接受起来比较容易。
3．教学目标根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标：知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分,知道1时=60分.学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。
技能目标：通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。
情感目标：对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学重点与难点我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点，二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解.利用多媒体技术创设情景就能突破这些教学难点。
5．教具及学具准备(1)教具准备:课件。
（2)学具准备:学具钟表。
二、说教法、学法1。
教法本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。
教学中，通过生活情境导入新课,借助操作活动，让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流,从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能。
2。
学法本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅.学生作为主体,在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素.因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流思考”的思想。
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《认识时分》说课稿《认识时分》说课稿1一.说课内容：九年义务教育小学教科书数学第四册第七单元时、分、秒，第一节：时分的认识。
二.教材分析：学生在一年级的时候，已经认识了整钟点。
地此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
三．根据新课标的要求、学生的认知规律的特点，我制定出本课的教学目的是：认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念，会正确的认、读、写钟面上的时间。
在教学中，尽量去创设现实具体情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动构建知识。
四.教学重点和难点：建立时间观念、认识时和分两个时间单位，知道1时=60分。
会认、读、写钟面上的时间。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课我这里用了学生熟悉的龟兔赛跑的故事，通过再一次得龟兔赛跑让学生观察兔子和乌龟各跑了多少，从而让学生观察到乌龟跑了一格，兔子跑了一圈，再让学生观察兔子跑了几个乌龟这样的格子最后问学生龟兔赛跑的画面像什么，也就很容易向学生渗透钟面上么有12个大格，时针（也就是乌龟）跑一格，兔子（也就是分针）就跑一圈。
通过情境创设这一学生熟悉的内容，激发了学生探究新知的欲望，这样的设计既使学生了解要知道时间必须要学会看钟表，产生对学习新知的渴望，又使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
（二）提出问题，集体探究第一个环节：认识钟面。
我这里请学生先回忆关于钟面你知道什么，然后再请同桌之间合作观察交流这些学生说的对不对，让学生先发现问题，再通过自己的观察实践验证，然后再请学生将同桌之间交流的结果向大家汇报。
这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，我这里根据学生的回答，随机在黑板上写出学生所汇报的内容，使学生加深了对钟面知识的认识。
通过我们刚才探究的钟面上有12个大格和60个小格，引出问题，钟面上的大格和小格分别表示什么意思。
利用多媒体演示让学生仔细观察，说一说时针走一大格和分针走一小格的时间分别是多少。
再通过分针走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分针走1大格就是5分。
在教授1时=60分这里，我让男女生分开观察时针和分针各走了多少，分针走一大格也就是1时，分针走一圈也就是60分，再问学生时针和分针是否同时开始同时停止，引出1时的时间和60分的时间是相等的。
数学课程标准指出:数学课程内容不仅包括数学的现成结果，还要包括这些结果的形成过程，数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
我安排学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程，通过自主探索合作交流，准确的理解1时=60分，突破教学重点、难点。
第二个环节：认识时间，表示时间。
首先我先出示了9：00和9:30请学生回忆这两个时间你是如何认的，再引出9:08和9:45分，让学生说一说你是怎么认的，然后请学生结合自己的认钟方法怎样把时间认的又快又好，最后结合刚才认识的4个时间对认识时间的方法进行小结。
这一环节，我引导学生，通过自己观察，解决了问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，同时又达到了突出重点、突破难点，理解疑点的目的。
（三）游戏练习。
第一个环节，我设计了，我拨你来认的活动，并且在活动过程中请学生试着在黑板上写一写时间，强调书写电子表时间要注意的地方。
第二个环节，我通过学生平时的作息时间，让学生自己拨一拨时间，并让学生说一说拨时间的方法和需要注意的地方。
这里我设计的课堂练习设计有层次、有梯度，目的性、针对性强知识，达到了培养技能、发展思维的目的。
（四）全课小结请学生说一说这节课你学到了什么。
（五）实践作业为学生布置实践作业，让学生将课堂上学习过的内容和生活实际有机的结合起来，让学生感受到生活中处处有数学。
《认识时分》说课稿2一、教材分析：时分的认识是人教版小学数学第四册的内容，在此之前的教材，学生没有接触过任何与时间有关的知识，但在生活中，学生已有大量的生活体验和实际的认知经验，对教材可以说是既陌生又熟悉。
如何让即熟悉又陌生的内容在学生面前显得有生气？在教学时，我采用了多媒体课件，并组织学生进行小范围讨论，利用多数学生的经验，互教互学，并在教学中，设计了体验活动，想来，这样的课必定不会以冷场收尾。
二、教学目标：1、知识目标：（1）。
认识时间单位：时，分。
初步建立时，分的时间观念，知道1时=60分。
（2）学会看钟面，能正确读写钟面上指示的时间。
学会记时间的两种方法。
2、能力目标：培养学生的动手操作，概括推理和创新能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题3，情感目标：激发学生自主学习，积极探索和合作交流的良好习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生体会到要珍惜时间，从小养成良好的生活习惯。
三、教学重难点：1，教学重点：（1）认识时间单位时分，及进率，建立1时和1分的时间观念，（2）读写钟面指示的时刻2，教学难点：时分间进率及正确认读钟面上的几时几分四、说教学过程：第一环节：创设情境，激趣导入新课上课开始，老师很神秘的说：今天这节课先不学知识，咱们先来看动画片好吗？学生肯定会说：好。
此时我播放课件《龟兔赛跑新传》让孩子们体会到兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是他们所用的时间是相同的，这样就自然的引出本节课的课题，这样的设计既激发了学生的学习兴趣同时使学生对学习新知识充满了期待可谓是一石三鸟。
第二环节：学生研究体验与自主探索本节课的第一个知识点（一）认识钟面1、我说：请小朋友友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉大家在钟面上你看到什么了？（同座位的可以讨论一下）当学生汇报时此时我结合课件进行演示。
有的学生可能会说：我发现钟面上有数字，那好我们一起来数一数吧，还有的学生会说：我发现有三根针，这时我明确告诉孩子：最短的这根针叫时针，稍长一点的叫分针，最长的这根针叫秒针，除此之外谁还有不同的发现，鼓励学生敢于发表自己的见解，学生可能会说：我发现钟面上有12个大格，那咱们一起来数一数，还有的会说：我发现大格里面还有小格，我对他的发现给予充分的肯定，那么每个大格间有几个小格呢，我们的钟面上一共有多少个小格呢？请同学们在自己的钟面上数一数。
在学生汇报时我适时的演示课件，帮助学生认识和了解钟面各部分的名称。
第二个知识点：2、认识分（1）我对学生刚才的发现给予高度评价后，说现在请同学们仔细观察分针？看看分针有什么变化？然后用课件演示，学生很快就能说出，分针走了一个小格，我说：对呀。
分针走1小格的时间就是1分钟，接着提问那分针走一大格是几分钟呢？用课件演示从12走到2是几分钟，分针走一圈是多少分钟？通过这样的训练为下一步认读时刻起了一个很好的铺垫。
（2）那么1分钟到底有多长时间呢？请同学们闭上眼睛我们来欣赏一段音乐（请你用心的体会一下一分钟到底有多长？（3）我们刚才体会到了一分钟有多长，现在我们来看一看，1分钟我们能做多少事情呢？我用电脑记时，学生分组活动，有的小组做口算题，有的小组写生字，有的小组拍皮球，有的小组踢毽子，等等，时间到让各组的同学进行汇报，有的小组做了20到口算题，有的拍了45下球等等，总之各组的收获都不小，这时教师满副感慨的说，同学们我们在这短短的一分钟里做了这么多事情，从现在开始我们要珍惜每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。
及时的对孩子进行思想教育第三个知识点（4）认识时，知道时分的关系（5）下面请同学们认真观察，看看分针走一圈后时针有什么变化？出示课件学生经过短暂的思考后，肯定能说出分针走了一圈，时针走了一大格。
我顺势引导。
对呀。
时针走了一大格就是1小时。
那么通过刚才的观察你发现时和分之间有什么关系呢？学生不难得出？1时=60分（6）为了让学生体会到1小时有多长。
我设计了这样的一道习题（课件出示）第四个知识点3、看钟表（1）先学看整时课，我说：同学们，你们会看钟表吗，请你认一认现在钟面上是几时。
此时我组织学生合作探究，小组讨论认读时刻，我则完全成为学生合作学习的组织者和帮助者，对学习困难的学生或合作不畅的小组给予必要的帮助和组织。
学生合作探究后，我请各组组长说一说本组研究的成果，重点说一说，你是怎样看出来的，学生汇报时我进行板书，并且强调指出：时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：1时，可以写成1：00，时和分之间用两点搁开，两点的左边表示几时，右边表示几分。
这刚好是时整，所以后面用两个0代替，其他的两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。
学生填完之后。
我说：现在请小朋友们认真观察这三个钟面有什么共同点？学生经过组织自己的语言基本上能总结出：分针指到12，时针指导几，就是几时。
（2）认识几时几分我说：同学们，我们刚才看的都是整时刻的，如果不是整时刻应该怎样看呢？出示例10时15分（小组讨论）再一次组织学生进行合作探究学习，因为有了认读整十刻做基础，所以这一部分难度有所降低。
当学生汇报时，重点让学生说一说，你是怎样看出来的？时针走过几？分针指向几？几时几分？学生再汇报6时5分时，我重点强调一下6：05的数字写法。
，因为5不满10，所以用0占位。
再一次请同学们观察这几个钟面有什么共同点？学生经过讨论得出：（课件）判断几时几分，先看时针走过数几，再看分针从12起走了几个小格，这时的时刻就是几时几分。
第三个环节：走进生活，应用创新《课程标准》强调指出：学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑站性的，要使学生运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题，遵循这一指导思想，我把学生对钟表的认识和理解和运用巧妙的与解决实际问题结合起来，按照由浅入深，循序渐进的原则设计问题，下面把我设计的几个问题展示给大家1、操作题：“我读你拨”和“我拨你读”的活动先找一名同学和老师示范练习，例如：老师说请你拨到10：15分，学生操作然后小组合作练习2、实践题：请同学们了解一下我们学校幼儿园小朋友的作息时间请你帮他们读出现在的时刻（课件出示）3，开放题，为自己设计一份科学合理的作息时间表。
然后大家一起交流怎样安排自己的时间最合理。
让学生体会到数学与生活的密切联系，做到学以致用。
4、欣赏钟表：为了开拓学生的视野，让学生在美的感受中更加珍惜时间，体验到时间的宝贵。
我和孩子们欣赏世界各地的钟表5、研究体验性作业：带着对钟表的认识和对钟表的喜爱之情，结合自己的想象，设计一个自己最喜欢的时钟。
这个家庭作业的设计即张扬了学生的个性。
又使学生的创新能力和动手实践能力又一次的得到锻炼和提高。
第四个环节：师生反思，总结延伸本节课的最后一个环节，我和学生对一节课的学习进行反思与小结，谈一谈这节课的收获和体会，反思一下在哪些地方还存在不足，最后，我对这节课进行总结：同学们，正象你们刚才所说的那样，在这短短的40分钟里，我们不但认识了时分，建立了时分的时间观念，认读了钟表，而且我们在真切感受时间的对我们的重要性，你们不但增长了知识，而且你们的创新精神和实践能力都得到增强，老师希望你们能够在数学的海洋中能够争分夺秒。