三袋麦子(第1课时)
苏教版三年级三袋麦子第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采纳了不同的处置方式，一年以后土地爷爷又来造访他们三个并做出了不一样的评判。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗诵，制造性演出。
同时，让学生在学习的进程中，学会学习正确的思维方式，培育制造性思维。
二、教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，练习分角色朗诵课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读进程中学会各抒已见，明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方式，培育制造性思维。
三、教学重点：品析重点文句，明白得和感悟课文内容。
明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读进程中学会各抒已见，学习正确的思维方式，培育制造性思维。
五、课时：2课时六、课前预备：PPT课件七、教学进程：第一课时（一）学前铺垫（10分钟）（1）课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来讲说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告知我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》C我必然会回来的——《喜洋洋与灰太狼》（2）揭露课题。
今天高老师也给大伙儿带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来彼此交流的吗？（以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是如何处置土地公公给的麦子的?（4）一年后，土地公公是如何评判小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师依照大伙儿的回答归纳了这几个问题出示课件2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
小孩们咱们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评判）谁来讲说这位同窗读的好的地址，哪些需要咱们来纠正的。
《三袋麦子》第一课时教学设计-教学教案
《三袋麦子》第一课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三袋麦子第一课时
三袋麦子（第一课时）教学目标：1．学会本课生字，注意辨认“防”“访”字形的异同，读准多音字“种”“干”，在语境中理解词语“迫不及待”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，了解小猪、小牛、小猴对麦子的不同处理方法以及土地爷爷的不同态度，感受小猪的憨厚可爱，小牛的勤俭节约，小猴的聪明能干。
学习小猴富有创造性的做法。
5、在阅读中感受童话的特点，激发阅读童话故事的兴趣。
教学重点难点：1．学会本课生字，读通课文，读出文中角色的不同语气。
2．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
教学过程：一、直接揭题今天老师给大家带来了一个童话故事《三袋麦子》。
请同学们举起右手，和老师一起写课题。
“麦”，是我们本课的一个生字，写的时候注意第三横要长一点。
【设计意图：让学生会写字、写好字对三年级的学生来说非常重要。
针对本班学生字写得不漂亮的现象，我在每一节课上都让学生在老师板书时进行书空。
】二、读通课文，粗知内容1、《三袋麦子》是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感觉，每读一遍都有新的收获，你们想这样读书吗？赶紧打开书，自己把课文读一次，遇到生字词借助拼音多读几次，把字音读准确。
（学生读书）2、认读词语。
（1）课文中有些词语比较难读（课件出示词语），自己先读一读。
（词语在课件中，这里省略）（2）指读词语。
3、这些词语读好了，课文读起来就更容易了。
现在我们把这些词语放回到课文中，同桌两人一起读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想一想：《三袋麦子》讲的是谁和谁之间的一件什么事？谁来告诉大家课文讲了一件什么事？（根据学生回答板书：小猪小牛小猴）【设计意图：通过多遍朗读，学生能读准生字词，熟知课文内容。
】三、品读课文，理解感悟1、看，（出示图）这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是一一（黄灿灿的麦子）“黄灿灿”是什么样子的？（金黄金黄的闪着金光的，亮闪闪的）多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子” 一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（出示“黄灿灿的麦子”）【指导学生读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉】2、小牛看到麦子是一一（饱满的麦粒）小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们体会一下小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（出示词语“饱满的麦粒”）3、小猴发现这袋麦子是----- （出示：上等的麦种）同学们，这“上等的麦种”就是怎样的麦种？你能换个词说说你的理解吗（最好的百里挑一的不仅颜色金黄而且颗粒饱满的）小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，读一读。
《三袋麦子》第一课时教学设计
《三袋麦子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导麦字上下结构，竖在竖中线上，子轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况 A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今 B、自读 C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己三思或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
《三袋麦子》第一课时教案之一
《三袋麦子》第一课时教案之一一、教学目标1.了解课文主要内容，感知故事情节。
2.分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事脉络。
2.分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中提炼出道理。
2.培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，激发学生对麦子的兴趣。
2.简要介绍课文背景，引导学生关注故事内容。
二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知故事内容。
三、分析人物形象1.让学生找出故事中的主要人物，分析他们的性格特点。
2.学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生从多角度看待人物形象。
四、理解故事寓意1.让学生思考：故事中的麦子有什么象征意义？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生复述故事，巩固课文内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生分享上节课作业完成情况。
二、深入分析故事情节1.让学生找出故事中的关键事件，分析事件之间的联系。
2.学生分组讨论，每组选取一个事件进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生理解故事情节的内在逻辑。
三、创新思维训练1.让学生设想：如果故事中的小明、小亮、小强换成其他人，故事会有怎样的变化？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
四、批判性思维训练1.让学生思考：故事中的小明、小亮、小强分别代表了哪一类人？现实生活中你是否遇到过类似的人物？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生以小组为单位，编写一个关于《三袋麦子》的短剧，下节课进行表演。
2.完成课后练习题。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
9、三袋麦子
9三袋麦子（第一课时）学习内容：三袋麦子学习目标：1.学会本课生字，其中绿线之间的生字只识不写。
2.能正确、流利地朗读课文。
教师导学案一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。
（板书课题，领读课题。
）2、看到这个题目，你们想提什么问题？二、初读指导学生活动单学习目标：1.学会本课生字，其中绿线之间的生字只识不写。
2. 能正确、流利地朗读课文【活动方案】活动一：初读课文，学习生字（1）自己朗读课文，把难读的地方多读几遍；（2）自由认读生字词；（3）投影仪上的词语读准确。
活动二：解读课文，读通课文 1.自读课文，理清条理。
2.读通全文，指名分小节读课文。
3.齐读全文活动三：指导写字【检测反馈】1、各自轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，想办法记住宇形、弄懂词语的意思。
（2）把课文读准确，读通顺,事的大体内容。
2,检查初读效果：（1）出示生字词：A指名领读。
擦去拼音再读。
查生字词读音。
B你们是怎么记住生字字形、能说出故随机抽弄懂词语意思的？有什么好办法，小组内相互交流。
C组织集体交流。
（2）这篇课文讲的是一个什么故事？ A各自练习说。
B指名当众讲述。
3、再读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
学生自由练习速读和朗读。
三、练写生字。
9三袋麦子（第二课时）学习内容：9三袋麦子 学习目标:1、 能正确,流利,有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
2、 讲述这个故事，体会三个动物不同的品格。
3、 培养学生的创新精神，自己编小故事。
教师导学案一、导入新课。
今天，我们就继续学习一一（齐读课 题）《三袋麦子》。
（引读第一节）快要过年了，土地爷 爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节 日礼物一一一口袋麦子。
谁来告诉老 师，土地爷爷一共给了它们几袋麦 子？二、精读课文第2节和第6节。
1、 这三袋一模一样的麦子，可在小动 物眼中却是有些不一样的。
三袋麦子(第一课时) 教案教学设计
三袋麦子（第一课时）教案教学设计三袋麦子（第一课时）教案教学设计9、三袋麦子教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
教学重点、难点：1、练习讲好这个故事。
2、知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学安排：2课时第1课时教学目标：1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知，并精读1至4自然段。
教学过程：一、导入激趣三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。
（3）了解词语掌握情况。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
（图示）课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
三、理清脉络默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。
学生自学后讨论：第一部分（1—4自然段）讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。
第二部分（5—9自然段）讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读第一部分1、理解课文内容。
学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴以外地得到一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种（板书：小猪——吃光了小牛——保存小猴——全种下了地）2、指导有感情地朗读课文。
注意读好语。
3、指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
4、有感情地朗读这部分课文，第1自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、学生作业课堂作业1、用钢笔描红。
2、练习朗读课文回家作业1、钢笔习字册第21课2、有感情地朗读课文资料提供者：。
三袋麦子第一课时
第三单元课题三袋麦子第 1 教时总第个教案教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字。
区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。
3.初步感知课文，理清课文层次。
教学重点:1．能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1．区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。
课前准备：（一）课件（二）“先学”提纲：一、字词我先学●我会读：用红水笔圈出9个生字组成的新词，用绿水笔圈出8个绿色通道中的生字，会给多音字“干”组词。
●我会写：按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。
●我理解：词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：二、课文我先读●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。
给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？学着老师的样子概括一下2、3、4自然段的内容：（2）小猪（谁）磨面粉做食品（干什么）（3）（4）●想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分？在书上标一标“‖”。
故事的开端：故事的发展：故事的结局：学情分析：本文是借麦子说一个故事，听故事是有趣的，但让孩子们理清课文层次，并学会把故事的起因、经过、结果连起来说就比较难了。
教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知思考与调整1.（板书：麦），同学们，请随我一起来书写这个字。
（同时书写好“麦子”）这是大家都非常熟悉的粮食作物，当你看到这个词的时候，你会想到些什么呢？可以用词或句子来表达。
2. 今天，我们来学习一篇与麦子有关的童话故事（补充完整“三袋麦子”）。
这是一个怎样的故事呢？请大家自由去读课文，要求：读准字音，读通语句。
(设计意图：第二单元学习的都是写景的课文，其中《北大荒的秋天》是典型的描写秋天景色的。
于是我在设计时，有意地将“麦子”与秋天丰收的景色联系起来，同时也是为了使文本“接近”学生，达到开篇与积累“双赢”的效果。
)二、出示学习目标，学有方向学会本课生字，试着按事情发展顺序给课文分段。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三年级语文上册课件-三袋麦子(1)
基本信息课题9、三袋麦子商洛市商州区城关小学梁亚敏作者及工作单位教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲了快过年了，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。
同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的. 学情分析针对本班学生实际情况，本节课将通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
教学目标本节课的三维目标如下：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点和难点教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学过程：9、三袋麦子一、导入：1、同学们，上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，你认识了了那几个人物？大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事二、同学们，看，这些生字宝宝给我们打招呼了，大家来读好它。
三、听写形近字防和访。
四、精讲课文：读中感悟1、请小朋友把书打开，自读2--4自然段。
要求：(1)读准字音（正确）(2)读通句子（流利）(3)抓住关键词句（动作、语言、心理）,读出感受,读出感情。
2014三语上三袋麦子第一课时教学设计
三袋麦子教学设计一、激趣导入：1、小朋友们喜欢童话故事吗？谁能说一说咱们以前学过哪些童话故事？你最喜欢哪个？能用一两句话说说原因吗？指名说。
（咱们小朋友学习可真用心）2、这些故事使我们的童年生活更加的快乐。
这节课看老师给大家带来了一个童话故事，你们知道是什么吗？《三袋麦子》板书课题教学“麦”。
3、《三袋麦子》？小朋友，读了课题，你们有没有问题要问呀？（三袋麦子是谁的？后来给了谁？最后结果怎样？）咱们班的小朋友可真爱思考，老师把大家的问题都集中在一起了，小朋友们想知道答案吗？赶紧打开课本用你自己喜欢的方式吧课文自由的读一读吧！读之前听清楚老师的要求哦：（PPT出示）（1）借助课后拼音把生字字音读准；（2）难读的长句子多读几遍；（3）思考：__给__，__，__各送了一份节日礼物—:__。
二、初读整体感知：1、小朋友，生字都会读吗？出示生字词shízhǐ食品防止mán bān fèn gàn馒头搬到一份能干bàng fáng fǎng réng太棒啦防止拜访仍然mài zi pòbǎo méi hòu sùmìhuò麦子迫不及待保存发霉憨厚告诉神秘收获自由读，指名读，观察共同点；从刚刚你们朗读中，你觉得有哪些生字的字音需要注意呢？去掉拼音再读。
齐读。
2、同学们再来观察一下我们这9个红色的生字，你觉得哪个字的字节容易写错，需要提醒大家注意呢？食仍防访（“防”、“访”转盘游戏）3、老师发现文中有3个长句子不太好读，把他们找出来，自由读一读，在文中标一标。
出示：他／迫不及待地／把麦子／磨成面粉，／做成了／各种各样的食品。
为了防止／发霉和虫蛀，／小牛／经常／把那袋麦子／搬到屋外／透透风，／晒晒太阳。
小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／是上等的麦种，便把一口袋麦子／全种下了地。
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√ 食品 (pǐn √
一份 (fân 能干 (gān 告诉 (shù
pǐng )
防止 ( zǐ
√ sù ) √ zhǐ ) √
gàn )
我会读
gān
干净
晾干
干
gàn
能干（gān 得干（gān 干活 能干 gàn）的小红常常将自己的小书房整理
√
√
gàn）干净净。
我会读
xīng
兴奋
兴许
兴
xì ng
看他兴（xīng 兴趣 高兴
第一段（ 1 ）：故事的开端。
讲土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子。
第二段（ ）：故事的发展。 ２—４
讲小猪、小牛和小猴对一袋麦子不同的想法和处理方式。
第三段（ ）：故事的结局。 ５—９
讲土地爷爷对三个处理的结果作出了不同的评价。
填一填 本文是一篇（ 童故事话 ），讲了（ 土地爷爷 ）送给小猪、小 牛和小猴各一袋麦子，结果小猪把麦子磨成（ 面粉 ），做成了各种 各样的（ 食品 ）吃了；小牛把麦子（ 保存好 ），慢慢享用；而小
mò
食品
虫蛀 防止 麦囤
dùn zhù
太棒啦
透透风
tiǎn
添嘴唇 真聪明
迫不及待
读准字音：
哈哈大笑
选择正确的读音
• • • • • • • • • •
仍 (rãng
食 ( sí
√
r ãn ) 然
shí )
√ 聪 (cōng √
蛀 ( zù
兴 (xīng
xìng ) 奋
√
√
品
chōng) 明
zhù ) 虫 fâng )
组词
麦
份 迫 食 品
小麦 一份 急迫 食品 品格 保护 防止 停止
麦苗 两份 强迫 粮食 品味 保密 防护 止步
麦地 月份 压迫 食物 产品 保卫 消防 静止
保
防 止
访
仍
访问
仍然
拜访
仍旧
访谈
仍是
我会读
麦子
礼物
口袋
馒头
黄灿灿
cà n
抚摸
饱满 上等 告诉
烙饼
保存 拜访 仍有
磨面
发霉 收获 神秘 憨厚可爱
读通长句
读课文，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，
晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦 子全种下了地。
理清课文脉络
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。
biě
理解词语 拜访：访问。 例：今天，我们访问了一位德高望重的老前辈。 憨厚：老实厚道。例：我爸爸是个憨厚的人，从不与人争长论短。 神秘：高深莫测，让人摸不透。 例：这原始森林充满了神秘的色彩。 抚摸：用手轻轻地触摸。例：爸爸抚摸着我的头，鼓励我认真学习。 上等：等级高的，质量高的。例：这是上等的麦种。 迫不及待：迫，紧急。急迫得不能再等待。
1.饥肠辘辘 欣喜若狂
毫不犹豫
2.(1)怪蚯蚓可恨怪鱼太馋、太贪婪。 (2)这是不是骗我的诱饵？这不是诱饵，是鱼想逃命，从水桶里跳出来。被毒死。 3.最后一句
三袋麦子
童话故事
自读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，交流： （1）说说课文主要讲了什么内容？
（2）读了这个故事，你有什么想法？
我会读
bàng
mán
mãi
bān
棒
木棒
馒 霉 搬
√
√
√
我会做
迫（ 急迫 ）
保（ 保存 ）
bǎo
pò
破（ 破坏 ） 防（ 防止 ）
fáng
宝（ 宝贝 ）
房（ 房子 ）
填一填 写出下列词语的近义词
保存（ 保留 ）
拜访（ 访问 ）
防止（ 预防 ）
憨厚（ 忠厚 ）
兴奋（ 高兴 ）
聪明（ 聪慧 ）
写出下列词语的反义词 开心（ 难过 ） 憨厚（ 狡猾 ） 饱满（ 干瘪 ） 聪明（ 愚笨 ）
馒头 发霉 搬家
我会读
hān
hîu
sù
mì
憨
憨厚
厚 诉 秘
深厚 告诉 神秘
我会读
huî
gàn
lào
zhù
获
收获
干 烙 蛀
干活 烙饼 虫蛀
我会读
mài
fân
pî
shí bǎo
麦 份 迫 食 保
麦子 一份 紧迫 食品 保存
我会读
fáng zhǐ
bài fǎng rãng
防 止 拜 访 仍
防止 停止 拜访 访问 仍然
√
xìng）奋的样子，就知道他今天又遇 xì ng）的事了。
到了让他高兴 （xīng
√
我会读
zhǒng 种子 麦种
种
zhòng
妈妈种（zhǒng 许òng）子。
√
√
我会读
mó
摩擦
磨炼
磨
mò
磨面 磨盘 石磨（mó mò）工作时，主要是通过两片磨（mó mò） 扇的磨（mó mò）擦将粮食弄碎的。
猴则把麦子（ 种下地 ），一年后收获了满满（ 一囤 ）麦子。同样是一
袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
精读课文
故事开端 快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼 物——一口袋麦子。
精读课文
故事开端 快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼 物——一口袋麦子。
解释说明
这部分内容主要写： 土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一口袋麦子 在理解的基础上读好这段话。 。
课后作业 1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文、复述课文。
谢谢！
祝同学们学习愉快！
语文补充习题答案
一、看拼音，写汉字。 防止 食品 拜访 保存 迫不及待 聪明能干
二、照样子,组新字. 泊，拍，柏，怕，伯 放，防，房，芳，妨，访，仿，坊，纺 三、用“——”选择正确的读音或汉字。 (A表示选第一个,B表示选第二个) BBAABBBAB 四、根据课文内容填空。 1.憨厚可爱 吃光 勤劳节俭 保存 聪明能干 种下地 2.我也会像小猴一样把麦子种下地。 五、阅读短文，完成练习。