咏柳评课
山东教师研修报告参考《咏柳》观评课记录
《咏柳》观评课记录：李老师以让孩子回顾四季景色的古诗词导入课题，激发学生学习的兴趣。
接着在读出诗歌节奏和品味诗歌意境这两个活动中读诗、品意、感悟春天的美。
李老师在掌握学情的基础上，引导孩子们交流对古诗的朗读、对诗人的了解、对题目的理解、对生字的掌握情况等。
孩子们在老师的引导下学会了诵读古诗，并将读古诗的方法进行迁移运用，同时在各种形式的朗读下基本会背诵了古诗。
由咏柳到咏春，李老师的引导更是润物无声，自然生成。
学生在李老师的课堂不仅掌握了学习方法、学会了新知、感悟了诗意，更获得了学习古诗的技巧，奠定了语文学习的基础，她的教学给了我更多的思考。
《咏柳》听课小结《咏柳》是唐朝诗人贺知章所作，写的是初春二月的柳树。
诗的前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
孙老师以让孩子"感知春天"导入课题，激发学生学习的兴趣。
接着在"品读春"、"欣赏春"拓展春"写春"这四个活动中读诗、品意、感悟春天的美。
课前学生已经预习过课文，孙老师引导孩子们交流汇报学生对古诗的朗读、对诗人的了解、对题目的理解、对生字的掌握情况等。
学生在预习的基础上，通过交流碰撞出知识的火花，完成了"品读春天"环节。
接着，孙老师以问题贺知章在什么情境下写这首诗的呢 ?调动孩子们了解古诗背景的兴趣，孩子们在老师的引导下轻松的解决了问题，同时在各种形式的朗读下基本会背诵了古诗。
由咏柳到咏春，孙老师的引导更是润物无声，学生纷纷举手发表自己的看法。
写春天环节，孩子们妙语连珠，更是将课堂推向了高潮。
学生在孙老师的课堂不仅掌握了学习方法、学会了新知、感悟了诗意，更获得了学习古诗的技巧，奠定了语文学习的基础。
孙老师的课相当的精彩，她能根据孩子们的年龄特点合理的设计教学，能驾驭良好的驾驭课堂，更能将古诗的学习交给学生。
大班教学活动《咏柳》教案与反思
一、教案名称：大班教学活动《咏柳》教案与反思二、教学对象：大班幼儿三、教学目标：1. 能让幼儿通过学习《咏柳》这首古诗，感受古诗的意境美。
2. 培养幼儿的文学素养，提高他们的语言表达能力。
3. 使幼儿了解柳树的特点，培养他们的观察力。
四、教学内容：1. 学习《咏柳》这首古诗。
2. 通过观察图片，了解柳树的特点。
3. 进行仿说、续编诗句等活动。
五、教学过程：1. 活动导入：教师展示一幅柳树图片，引导幼儿观察并说出柳树的特点。
如：长长的柳条、绿色的叶子等。
2. 学习古诗《咏柳》：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
随后，教师逐句解释古诗的含义，帮助幼儿理解。
3. 仿说诗句：教师邀请幼儿模仿诗句的格式，用自己的话描述柳树的美。
如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”4. 续编诗句：教师引导幼儿发挥想象力，为《咏柳》这首诗续编后半部分。
如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”5. 活动总结：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿谈谈自己对本节课的学习体会。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、教学评价：通过本次活动，观察幼儿在古诗学习、仿说、续编等方面的表现，以及对柳树的观察力。
以此评价幼儿在文学素养、语言表达、观察力等方面的提升。
七、教学反思：在本次活动中，幼儿对《咏柳》这首古诗表现出浓厚的兴趣，能够在教师的引导下顺利完成仿说和续编任务。
但在观察柳树特点环节，部分幼儿注意力不够集中，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿提供了丰富的学习体验。
六、教学扩展活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己的对柳树的印象，进行绘画创作，画出自己心目中的柳树。
2. 音乐活动：教唱与柳树相关的歌曲，如《绿柳》，让幼儿在音乐中感受柳树的美。
七、家庭作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的柳树，观察柳树的特点，并拍照记录。
2. 家长协助幼儿用诗句的形式描述找到的柳树，并写下感受。
大班《咏柳》教案及反思
大班《咏柳》教案及反思教案标题：大班《咏柳》教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解并理解诗歌《咏柳》的内容和意义。
2. 培养学生的语言表达能力和审美意识。
3. 培养学生对大自然的观察和感知能力。
教学准备：1. 诗歌《咏柳》的复制件。
2. 图片或实物展示柳树的形态和特征。
3. 大班教室环境的布置，营造自然的氛围。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物展示柳树的形态和特征，引起学生对柳树的兴趣。
- 提问学生是否见过柳树，以及对柳树的印象和感受。
2. 朗读与讲解（10分钟）：- 教师朗读诗歌《咏柳》，让学生聆听。
- 解释诗歌中的生词和意境，帮助学生理解诗歌的内容。
- 引导学生思考诗歌中描绘的柳树形象和意义。
3. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们共同讨论和分享对诗歌的理解和感受。
- 鼓励学生用自己的语言描述柳树的形态和特点。
- 引导学生思考柳树在自然界中的作用和意义。
4. 创作与表演（20分钟）：- 指导学生根据自己对柳树的理解和感受，进行创作。
- 可以让学生绘画、写诗或编写小故事，表达对柳树的喜爱和敬意。
- 鼓励学生进行小组表演，展示他们的创作成果。
5. 整理与总结（10分钟）：- 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结诗歌《咏柳》的重点和意义。
- 鼓励学生用自己的话语表达对今天学习的感受和体会。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
反思：本节课的教学目标主要是帮助学生了解并理解诗歌《咏柳》的内容和意义，培养学生的语言表达能力和审美意识，以及培养学生对大自然的观察和感知能力。
通过朗读与讲解、分组讨论、创作与表演等多种教学活动，学生积极参与，表达自己的想法和感受。
然而，教学过程中可能存在的问题是学生的表达能力有限，需要教师提供更多的引导和示范。
另外，教师在布置教室环境时可以更加注重营造自然的氛围，以进一步激发学生的兴趣和情感投入。
总的来说，本节课的教学效果还是比较好的，但仍有改进的空间。
大班教学活动《咏柳》教案与反思
一、活动目标1. 了解《咏柳》诗歌的内容，体会诗歌的美。
2. 能够正确朗读、背诵《咏柳》。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的审美情趣和文学素养。
二、活动准备1. 教学课件：《咏柳》诗歌动画或图片。
2. 生字词卡片。
3. 录音机、录音带或音频文件。
4. 诗歌表演道具。
三、活动过程1. 导入：展示《咏柳》诗歌的动画或图片，引导学生关注诗歌中的景物描写。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读、认读。
4. 解析诗歌：教师引导学生分析诗歌的结构、意境，解释生字词的含义。
5. 背诵诗歌：教师播放录音或带领学生齐背诗歌，检查学生背诵情况。
6. 诗歌表演：学生分组，选择喜欢的诗句进行表演。
四、作业布置1. 抄写《咏柳》诗歌，加强记忆。
2. 家长协助检查诗歌背诵情况。
3. 观察身边的柳树，画一画柳树的图片，并简单描述柳树的特点。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 诗歌表演是否到位，学生对诗歌的理解程度如何？4. 作业布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 针对本次教学，有哪些需要改进的地方？六、活动延伸1. 创作活动：邀请学生发挥想象力，创作以柳树为主题的绘画作品或手工艺品。
2. 户外活动：组织学生前往户外，观察真实的柳树，了解柳树的生长环境和特点。
3. 家庭作业：请家长协助学生拍摄一张与柳树相关的照片，并附上简短的文字描述。
七、教学评价1. 学生对《咏柳》诗歌的掌握程度，包括朗读、背诵和理解。
2. 学生对生字词的认知和运用能力。
3. 学生参与诗歌表演的积极性及表演质量。
4. 学生完成作业的情况，包括绘画作品、手工艺品和户外观察报告。
2. 分析学生在学习过程中遇到的问题和困难，并提出解决方案。
3. 对后续教学活动的建议和展望。
九、家长沟通1. 向家长介绍本次教学活动的内容和目标。
幼儿园大班优秀音乐教案《咏柳》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《咏柳》含反思幼儿园大班音乐教学是培育幼儿综合本领的一项紧要教育环节。
针对这一教育需求，我设计了一节围绕“咏柳”主题的优秀音乐课，接受了多元化的教学手段，使得幼儿在玩中学，乐中成长。
一、教学目标1.认得中国古诗词《咏柳》，感受诗词的美妙。
2.了解垂柳特征，培育察看细节的本领。
3.体验柳枝雨细、树叶飘舞的自然景色，发散想象力。
4.学习儿歌《咏柳》，学唱和编排舞蹈动作。
5.培育幼儿合作意识，加强集体协作本领。
二、教学过程1.介绍“咏柳”主题在课前，班主任可以与幼儿一起赏识咏柳的古诗词，感受其中所蕴含的美感和情感。
同时，通过出示咏柳的图片、实物等，引导幼儿学习垂柳的特征。
这样做的目的是为了在课堂上更好地引导幼儿进入“咏柳”的主题，加强他们的学习积极性。
2.活动一：察看与感知让幼儿穿上雨衣和雨靴，带上小雨伞，到教育园区的小河边，赏识垂柳在秋风中瑟瑟作响、顶着小雨微微低垂，树叶片片飘舞的自然景色。
老师可以问一些引导性问题，如：你们有没有看到垂柳的样子？它的叶子是怎样的？叶子为什么会飘舞？这样有助于幼儿更好地感知并了解垂柳的生态特点。
同时，老师还可以采集几枝垂柳树枝、叶子等自然物品，用于教学中的其他活动。
3.活动二：听歌学唱介绍儿歌《咏柳》，让幼儿听歌曲，了解歌曲内容，同时教唱歌曲。
幼儿学会歌曲后，可以和其他同学合唱，提高其合作意识和集体意识。
老师还可以与幼儿一起编排舞蹈动作，让幼儿在音乐氛围中积极参加。
这样既可以让幼儿学会唱歌，同时也培育了幼儿的协作本领和自信念。
4.活动三：制造与表现以歌曲《咏柳》为蓝本，让幼儿在老师的引导下，分成小组进行编排舞蹈表演。
每个小组本身订立表演流程，包括进场、表演动作、结尾等。
同时，幼儿还可以本身动手制作一个垂柳蝴蝶结饰物，呈现出本身的创意和手工本领。
在确定时间内完成表演和手工活动后，让幼儿积极参加表演活动，表现出本身的团队精神和个人特色。
三、反思本次教案通过多种形式、多角度的教育手段，让幼儿在游戏中学习，实现了学问的转化，其优点归纳如下：1.多元化的教学方式有效激发幼儿学习喜好。
部编版语文二年级下册咏柳教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级下册咏柳教案与反思【第1篇】活动目标：1。
引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。
2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
活动准备：1。
柳条、丝绦、剪刀、碧玉的，以及表情。
2．录音机、磁带、视频。
3．水袖若干条。
活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。
4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。
咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。
我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）一、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。
5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！二、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。
贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）三、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。
幼儿园大班教案《咏柳》含反思
幼儿园大班教案《咏柳》含反思大班教案《咏柳》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美，初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪，喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱，快来看看幼儿园大班《咏柳》含反思教案吧。
活动目标：1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2.有关歌曲的音乐。
3.与歌词相关的图谱。
4.一张柳树笑了的图片。
活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。
能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动过程：1.导入活动。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。
动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。
）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。
"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。
幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。
最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。
）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3.欣赏歌曲《咏柳》。
幼儿园大班教案《咏柳》含反思
幼儿园大班教案《咏柳》含反思幼儿园大班教案《咏柳》一、教材分析《咏柳》是我国唐代大诗人白居易所作的一首诗，描绘了春天柳树吐绿的美景。
这首诗语言简练，意境深远，适合幼儿园大班的学习。
二、教学目标1、学问目标（1）了解诗歌《咏柳》，理解其中表达的意境。
（2）懂得基本的诗歌朗读技巧，能够流畅美妙地朗读诗歌。
2、本领目标（1）能够通过察看柳树的形态特征，了解植物的生长过程。
（2）能够语音精准、节奏分明地朗读诗歌，提高语言表达水平。
3、情感目标（1）培育幼儿对大自然的酷爱，激发幼儿的自然探究意识。
（2）帮忙幼儿赏识诗歌，培育审美情趣，开拓幼儿的文化视野。
三、教学步骤1、导入——“柳树上的变化”引导幼儿察看柳树，让幼儿发觉柳树上的变化，提问：“你们发觉柳树上有哪些不同？为什么？”通过察看和思考，让幼儿探究柳树的生长过程。
2、朗读诗歌——“咏柳”引导幼儿朗读诗歌《咏柳》，老师先示范，在幼儿的搭配下逐句朗读，引导幼儿跟读，营造诗歌的良好氛围。
3、擅长发觉——“柳树的形态特征”让幼儿再次察看柳树，让幼儿感受树枝弯曲的姿势、柳叶柔嫩的触感等柳树的形态特征，引导幼儿进行简单的绘画创作。
4、语言表达——“用诗歌描述柳树”分小组活动，让幼儿自由发挥，结合本身的察看和体验，接着用诗歌来描述柳树。
5、反思——“我的进步在哪里？”老师在课后反思，回顾本节课的教学内容和活动，总结幼儿在诗歌朗读、察看柳树、语言表达等方面的表现和进步，并对下节课的教学进行思考和准备。
四、课后延长1.察看植物，了解植物的生长过程；2.赏识自然风光，培育审美情趣；3.自由创作，扩展本身的想象力和艺术本领。
五、教学反思本节课通过运用多种教学形式，如朗读、察看、创作等，使幼儿在学习中得以充分参加和表达，激发了幼儿的学习喜好和热诚。
在本节课的教学过程中，应当注意幼儿的思维习惯和表达本领的培育，引导幼儿在察看中思考，在表达中自由，培育幼儿的制造性思考和制造性表达本领。
大班教学活动《咏柳》教案与反思
一、活动目标：1. 了解《咏柳》这首诗的内容和意义，感受诗歌的美。
2. 学会用普通话朗读诗歌，培养幼儿的朗读能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情感。
二、活动准备：1. 教具：诗歌课件、图片、视频等。
2. 材料：纸张、彩笔、画笔等。
三、活动过程：1. 导入：教师播放春天的视频，引导幼儿观察春天的景象，感受春天的美好。
2. 教师出示图片，引导幼儿观察柳树的外貌特征，如细长的叶子、柔嫩的枝条等。
3. 教师朗诵《咏柳》诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和美感。
4. 教师引导幼儿跟读诗歌，注意发音和节奏。
5. 教师讲解诗歌的意义，帮助幼儿理解诗歌的内容。
6. 教师带领幼儿进行诗歌创作，让幼儿发挥想象，用彩笔描绘出自己心中的柳树。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿去户外观察柳树，感受春天的美好。
2. 环境创设：教师将幼儿创作的柳树作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的参与积极性。
2. 在朗读诗歌环节，教师要注意纠正幼儿的发音和节奏，提高幼儿的朗读能力。
3. 在诗歌创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，给予适当的指导，培养幼儿的审美情感。
4. 教师要关注幼儿在活动中的情感体验，引导幼儿热爱大自然，珍惜春天的美好。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿身临其境地感受诗歌的美。
3. 朗读指导法：教师示范朗读，引导幼儿跟读，培养幼儿的朗读能力。
4. 创作教学法：鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的柳树作品。
七、活动注意事项：1. 确保教具和材料的安全性，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在朗读诗歌环节，注意调整音量，确保幼儿能清晰地听到教师的朗读。
3. 在创作环节，给予每个幼儿足够的时间和空间展示自己的想象力。
4. 关注幼儿在活动中的情感变化，及时调整教学策略，使活动顺利进行。
大班语言教案儿歌咏柳教案及教学反思
大班语言教案：儿歌《咏柳》教案及教学反思一、教学背景本次教学是大班语言教学中的一堂课，主要针对学生的语言表达能力和口语能力的提升，为培养学生的语言综合能力打下坚实基础。
同时，本节课也旨在通过儿歌的形式激发学生对诗歌形式的兴趣，引导学生表达对自然林泉的热爱之情。
二、教学目标1.知识目标•能口诵儿歌《咏柳》。
•能正确朗读儿歌中的重点句子。
•能理解儿歌的意思和情感。
2.能力目标•能流畅口语表达儿歌中的情感和意境。
•能运用正确的语音语调朗读儿歌。
3.情感目标•培养学生对自然美景的热爱之情。
•激发学生兴趣，提高学习积极性。
三、教学方法运用情境化的教学法，主要包括童谣口语表演和情景对话的形式。
在教学过程中尽可能让学生参与，通过多种形式的练习巩固并提高学生的口语表达能力。
四、教学过程1.热身通过教师和学生的简单对话和问候，拉近师生距离，为接下来的教学做好准备。
2.导入老师请学生观察窗外的景色，并引导学生感受自然之美，通过感官体验的方式来引入儿歌《咏柳》的内容，激发学生对自然美景的热爱之情。
3.学唱儿歌教师运用唱歌的形式让学生逐句跟读，慢慢熟悉儿歌的曲调和韵律，提高学生的朗读能力。
4.边唱边读教师带领全班一起读儿歌中的重点句子，并比较学生的朗读效果，纠正学生的语音语调，提高学生的朗读水平。
5.情景表演将儿歌的内容通过情景表演的形式呈现，让学生在角色扮演中更好地理解儿歌的意境，同时提高学生的表演能力和团队合作意识。
6.小组讨论以小组为单位，让学生自己琢磨儿歌中的意境表达，并进行小组讨论，寻找更好的表达儿歌的方式，提高学生的思维和表达能力。
7.总结教师总结本次课程的主要内容，并表扬出色表现的学生。
同时，对学生未来的学习提出建议。
为下一次选取适当的学习方案打好基础。
五、教学反思通过本次课程的教学实践，我发现运用儿歌的教学方式，能够激发学生对语言的兴趣，提高对语言的理解和掌握水平。
但同时也要注意，儿歌教学不能仅仅停留在表面，要注重引导学生理解儿歌中的意境和情感，提高学生对自然美景的热爱之情，激发学生对文学的兴趣和学习意愿。
大班教学活动《咏柳》教案与反思
大班教学活动《咏柳》教案与反思大班教学活动《咏柳》教案与反思在办理事务和工作生活中，我们要有很强的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班教学活动《咏柳》教案与反思，欢迎阅读与收藏。
大班教学活动《咏柳》教案与反思篇1活动目标１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
２、初步学习按古诗节律吟诵。
３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点活动准备１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。
活动过程１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。
——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！２、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。
这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。
（教师边朗诵散文边出示大挂图）３、引出古诗。
——这首散文真的好美啊！——古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。
（创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《咏柳》）——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）——教师再次朗诵。
４、教师朗诵《咏柳》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
）——春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。
《咏柳》评课黄承兰
西师版《咏柳》评课稿《咏柳》一文是西师版二年级下期第五课的教材内容，这是唐代诗人贺知章描写春天的一首诗，诗中描写了在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
三月初，实验一小的柏志菊老师为我们献上了一堂精彩的教学盛宴—《咏柳》，让我们对新课改中的古诗教学又有了新的启迪，让我们感触至深的是：原来古诗教学也可以这样上。
柏老师在古诗教学中注重提高学生的语文素养和人文素养，体现语文课程的核心任务——学习语言文字运用。
通过认、读、品、悟的方式，让学生感受诗歌的节奏美、韵律美、意境美。
整堂课充分体现了教为主导、学为主体的和谐氛围，充分培养了学生自主学习、合作学习的能力。
在导入新课的时候，柏老师让学生欣赏了一系列春的美景图，激发了学生对春天及大自然的热爱之情，再让学生自读感悟，自主识字，通过多种形式的朗读让学生感悟诗歌中描绘的美好意境。
学生通过诵诗、唱诗、拍手读跺脚读、表演读等方式充分感受到了学习诗歌的乐趣，在轻松愉快的学习氛围中学到了知识，陶冶了情操。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。
“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。
那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。
原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。
这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树、讴歌大自然的思想感情。
在诗歌教学后柏老师让学生诵读关于春天的诗歌，拓展学生的视野，还引导学生从“二月春风似剪刀”展开丰富的联想，说说春天是什么?还像什么?春天还给大地带来了哪些美丽神奇的变化？教师先引导学生想象说话，再让学生举一反三，这样的拓展训练既为孩子插上了想象的翅膀，又为三年级的习作教学打下了坚实的基础。
这也是本堂课的亮点之一。
在这堂课的教学之中，柏老师和蔼可亲、教态自然大方，深受小朋友的喜爱，整堂课设计合理、重点突出、难点突破、结构清晰、环环相扣，课堂气氛活跃，教师教得轻松，学生学得愉快，顺利达到了预定的教学目标，教学效果好，可见柏老师扎实的基本功和卓越的教学技能。
幼儿园大班音乐教案《咏柳》含反思
幼儿园大班音乐教案《咏柳》含反思教案简介此教案是针对幼儿园大班的音乐课程设计，主题为《咏柳》。
教案主要以歌曲演唱和声乐训练为主要内容，通过活动体验和音乐表现，帮助幼儿感受古诗中传达的优雅情感，增强语言表达能力。
教学目标•学习并演唱《咏柳》歌曲，感受古诗的美丽意境。
•学习儿歌的曲式，加深对音乐的认知。
•通过声乐练习，提高声音品质和歌唱技巧。
•培养幼儿的语言表达能力和音乐鉴赏能力。
教学步骤第一步：引入歌曲1.教师播放《咏柳》歌曲，并向幼儿介绍歌曲的起源和作者，简单讲解古诗中的意境和词语。
2.演唱歌曲，让幼儿听一遍，并让幼儿跟随节奏摆动身体，感受音乐节奏与身体动作的对应关系。
第二步：声乐训练1.引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律，并让幼儿模仿唱歌，注意调节音高和音量。
2.聚焦于歌曲的两个部分(“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”和“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”)进行练习，教师为幼儿演示每个部分的唱法，并让幼儿跟随练习多次。
教师可以适当调节节奏和难度，根据幼儿实际情况进行选择。
第三步：情感表达1.引导幼儿学习歌词的意义和表达方式，让幼儿体会歌曲所传达的情感。
2.让幼儿准备一些道具，比如绿色丝绸、柳枝等等，让幼儿在演唱歌曲时进行配合表演，体现歌曲所表达的优美情感。
3.鼓励幼儿进行小组合作，准备一个小演出，展示他们的表演。
可以进行现场演唱，实地比赛，并邀请家长进行评选。
反思与评估本次课程设计，让幼儿在学习歌曲的同时，感受古诗中的美丽情感，提高了幼儿音乐表达和配合表演的能力。
下面对此次教学进行反思和评估：效果评估在本次教学中，幼儿在教学过程中表现积极，参与度较高。
他们学习歌曲的速度较快，声乐的品质也有所提高。
通过分组配合表演，幼儿可以自己掌握音乐节奏和配合表演的技巧，增强了幼儿的合作和团队意识。
反思本次教学设计中，教师可以更多的关注幼儿的个性发展和自我表达，更多的鼓励和引导幼儿表现自己的特点和个性。
教师也可结合实际情况，增加互动环节和游戏等活动，让幼儿学习到更多有趣的音乐知识和技巧。
《咏柳》课堂实录与评析
《咏柳》课堂实录与评析一、唱歌激趣，谈话交流。
师：老师给同学们带来一首好听的歌，如果你会唱，请跟着唱起来。
放歌曲《嘀哩哩》(同学们跟着唱起来，有两个同学还加上了表演。
)师：同学们你们唱的真好。
(老师抚摸着一个边唱边表演的同学的头)你还学过舞蹈吧?老师真喜欢你们，我们交个朋友怎么样?(学生们情绪高涨，争着和老师做朋友)师：刚才老师从这首歌里发现了点什么，不知你们发现了没有?生：这是一首关于春天的歌。
师：你们说得好极了。
老师今年师：那么春天来了，大自然会呈现怎样的景象呢?生：春天来了，小草、树木开始发芽了。
生：春天，冰雪融化，河里的小鱼游来游去。
生：春天，桃花、梨花都开了。
生：我想起一句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”师：你的知识真渊博!是啊，春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，冰雪融化，树木抽芽，鲜花开放，冬眠的动物睁开惺松的睡眼醒过来。
轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落，千条万条的柔柳，齐舒了它们的眼，红的、黄的、白的花，绿的草、绿的树叶，就像赶集似的奔涌而来，多美啊!好多诗人都用优美的诗句来赞美春天的可爱。
谁还能背出一两首关于“春天”的古诗吗? 生背《春晓》。
阅读教学本质是感性体验性的，教师创设了一种情境，营造良好的氛围，有效地通过言语、音响等手段构建了情感生成的舞台，叩开了学生的心扉。
二、情境中导入古诗的学习。
今天我们再学一首歌颂春天，赞美春天的古诗《咏柳》，请同学们伸出手和老师一起书写题目。
(师板书，生书空)三、扫清障碍，读通诗文。
师：同学们想不想读好这首诗?生：想。
师：可是里边有好多字没学过，怎么办?生：我可以看课后生字表学习它。
生：我还可以从诗文中把它找出来，通过读拼音记住它。
师：好，现在用你自己喜欢的方法，用最快的速度记住生字的读音。
一会儿咱们比一比，赛一赛，看谁是“识字小能手”! (学生自学生字后，出示卡片个体表现读。
)师：谁愿意当当“小老师”领大家一起读?(学生更加踊跃)师：同学们想不想把这首诗读会?好，现在大家就用自己喜欢的方式读。
《咏柳》教案及反思 《咏柳》教案标题
《咏柳》教案及反思一、教案基本信息•教案标题：《咏柳》教案及反思•课时数：1课时•课程内容：初中语文课程-文学欣赏•适用对象：初中一年级学生二、教学目标知识目标1.学生能够理解《咏柳》的基本内容。
2.学生能够掌握《咏柳》中表达柳树美丽的诗意语言。
3.学生能够感受《咏柳》中表达对自然景物的景仰之情。
能力目标1.学生能够理解文学作品中的抒情感触。
2.学生能够用适当的语言表达自己对自然景物的感受。
情感目标1.学生能够培养对自然景物的敬畏和赏识。
2.学生能够理解文学作品中的美与情感。
三、教学重点与难点教学重点：理解《咏柳》的含义及其抒情表达。
教学难点：学生能够有效地表达自己对文学作品的感受。
四、教学准备1.多媒体设备：计算机、投影仪等。
2.课件：包含《咏柳》的诗歌原文及注释解读的PPT课件。
3.材料：学生小组需要准备画笔、纸张。
五、教学过程步骤一：导入1.利用多媒体设备播放一段与自然景物相关的视频，引起学生对自然景物的兴趣。
2.导入《咏柳》的作者柳宗元，简单介绍柳宗元的生平和作品。
步骤二：分享观察1.让学生小组观察柳树的形态特点，并用画笔将观察到的柳树形态绘制在纸上。
2.学生小组分享自己绘制的柳树形态，展示给全班观看。
步骤三：阅读理解1.分发《咏柳》的诗歌原文及注释解读的PPT课件给学生。
2.请学生默读诗歌原文，并结合PPT上的注释解读，理解诗歌的基本内容和抒情感触。
3.引导学生讨论《咏柳》中表达柳树美丽的诗意语言和对自然景物的景仰之情。
步骤四：情感体验1.带领学生一起走近学校附近的柳树，亲身感受柳树的风采。
2.让学生用感性的语言描述自己对柳树的感受，鼓励他们尽量用诗意的语言表达。
步骤五：反思与总结1.让学生进行反思，回答以下问题：–在《咏柳》诗中，你最喜欢的句子是哪一句？为什么？–你通过这节课明白了哪些关于柳树和自然景物的道理？2.小组展示：请学生代表小组将本组的感悟和收获在班级分享。
六、教学评价1.观察学生在课堂中的积极参与程度，看是否理解了诗歌的基本内容和表达方式。
中班语言公开课教案及教学反思《咏柳》
一、教案基本信息教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《咏柳》学科领域：语言年级：中班课时：1课时教学目标：1. 能正确地朗读和背诵《咏柳》诗歌。
2. 理解《咏柳》诗歌的内容，感受春天的美好。
3. 培养幼儿对自然景物的观察和欣赏能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解《咏柳》诗歌的意义。
2. 引导幼儿体验诗歌中的美好情感。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握诗歌中的生词和语句。
2. 培养幼儿的诗歌欣赏能力。
二、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解柳树的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设春天的情境，引导幼儿感受春天的美好，体验诗歌中的情感。
3. 游戏教学法：通过诗歌接龙、表演等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
4. 反思教学法：教师引导幼儿在课后进行教学反思，总结学习收获，提高自我学习能力。
三、教学准备1. 教学PPT：包括诗歌《咏柳》全文、柳树图片、春天景象图片等。
2. 视频资料：春天的柳树视频。
3. 诗歌接龙卡片。
4. 表演道具：如头饰、手偶等。
四、教学过程1. 导入：a. 教师播放春天的柳树视频，引导幼儿观察柳树的特点。
b. 邀请幼儿分享观察到的柳树特点。
c. 教师出示PPT，展示《咏柳》诗歌全文，引导幼儿关注诗歌中的生词和语句。
2. 新课学习：a. 教师带领幼儿朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
b. 教师讲解诗歌中的生词和语句，引导幼儿掌握诗歌。
c. 教师引导幼儿背诵诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
3. 巩固练习：a. 诗歌接龙游戏：教师发放诗歌接龙卡片，邀请幼儿进行接龙。
b. 表演诗歌：教师分发表演道具，邀请幼儿扮演诗歌中的角色，进行诗歌表演。
4. 课堂小结：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，分享学习收获。
5. 课后反思：教师引导幼儿进行课后反思，提高自我学习能力。
五、教学评价通过课后访谈、观察记录等方式，了解幼儿对《咏柳》诗歌的理解和掌握程度，以及幼儿在课堂上的参与度和表现。
2023年部编版语文二年级下册咏柳教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册咏柳教案与反思第【1】篇〗教材分析：《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作，诗人用独特的笔触描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
咏，意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。
《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
这是这首诗的主要特点。
学情分析：三年级的学生已经有了一定的语言积累，形成了一定的语感。
他们能在已有的'知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌。
《咏柳》是一首描写春天景色的诗，学生有一定的生活积累，对春天的景物有一定的感知，对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣！教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2、通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解诗句意思，通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情教学难点：有感情的朗读并背诵诗歌，品味诗歌意境。
教法及学法指导：引导学生在观看微课的基础上，进行多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，并质疑问难，讨论交流，展开想象，开拓思维。
教学准备：微课多媒体教学课时：一课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
我首先以优美的及生动的导语创设情境，把学生带入到生机勃勃的春天，再问学生你能背出一首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。
再引出这首诗，把学生带到课文的学习中去。
二、认读生字，反复朗读我首先请学生自己去读一遍古诗，边读边把生字划出来，多读几遍，读准音。
然后我利用生字卡片，指名读、开火车读等多种方式检查指导认读“咏、妆、绦”等生字，指导学生写好“裁”等难写的字。
2024年部编版语文二年级下册咏柳教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册咏柳教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案与反思第【1】篇〗教材分析：这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。
诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。
教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：1、知识目标：会认10个生字，会写8个生字。
2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解诗的意境。
教学过程：（一）、创设情境，导入新课。
是教师以优美的导语创设情境，把学生带到课文的学习中去。
俗话说：“一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。
春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。
听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。
多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入（播放有关柳树的画面，目的让学生感受柳树是春的使者，带来春天的信息，春天充满生机）师：看完了这段画面，你最想说的是什么？生：交流，谈感受初读古诗，了解大意师：同学们说得真好！想知道檀老师在想什么吗？此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。
（边出示诗句，边朗诵）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
中班语言公开课教案及教学反思《咏柳》
一、教案基本信息教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《咏柳》课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿通过学习《咏柳》这首古诗，感受春天的美好。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 引导幼儿观察、描述生活中的事物，培养他们的观察力和想象力。
教学内容：1. 学习古诗《咏柳》的内容和意义。
2. 通过古诗学习，让幼儿了解春天的特点。
3. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
教学资源：1. 古诗《咏柳》文本。
2. 图片或视频资料，展示春天的景色。
3. 教学卡片或挂图，用于辅助教学。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师带领幼儿观察教室内的植物，引导幼儿观察和描述植物的特点。
2. 提问：你们知道春天有哪些特点吗？植物在春天有什么变化？Step 2: 新课导入（10分钟）1. 教师出示《咏柳》的文本，引导幼儿朗读古诗。
2. 解释古诗的意思，让幼儿理解古诗所表达的内容。
3. 通过图片或视频资料，展示春天的景色，帮助幼儿更好地理解古诗。
Step 3: 活动延伸（10分钟）1. 教师发放教学卡片或挂图，让幼儿用自己的语言描述图片中的事物。
2. 邀请幼儿上台展示自己的描述，鼓励其他幼儿进行补充和评价。
2. 让幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
3. 教师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
二、教学设计思路三、教学评价教师可以通过观察幼儿在课堂中的表现，了解他们的学习效果。
可以让幼儿在课后进行家庭作业，让家长参与评价幼儿的学习成果。
通过这些方式，教师可以全面了解幼儿的学习情况，为下一步的教学提供参考。
四、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和描述生活中的事物，培养他们的观察力和想象力。
2. 教师应鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
3. 在教学评价方面，教师应关注幼儿的学习过程和成果，全面了解他们的学习情况。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
咏柳教案与反思大班
咏柳教案与反思大班教案标题：咏柳教案与反思（大班）教学目标：1. 通过咏柳诗歌的学习，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对自然界的关注和欣赏能力。
3. 通过反思活动，帮助幼儿加深对所学内容的理解和记忆。
教学准备：1. 咏柳的诗歌材料（如《咏柳》、《咏柳诗》等）。
2. 图片或实物展示咏柳的形象。
3. 彩色纸、彩色笔、剪刀等。
4. 幼儿绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物展示咏柳的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿进行互动，询问他们对柳树的认识和感受。
探究活动：1. 朗读或播放咏柳的诗歌材料，引导幼儿仔细聆听。
2. 引导幼儿观察图片或实物柳树的特点，鼓励他们用自己的语言描述柳树的外形和特征。
3. 利用彩色纸、彩色笔等材料，让幼儿动手制作柳树的手工作品，加深对柳树形象的理解。
拓展活动：1. 组织幼儿进行集体创作，编写一首咏柳的诗歌。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达对柳树的喜爱和敬佩之情。
反思活动：1. 引导幼儿回顾所学的内容，询问他们对咏柳活动的感受和收获。
2. 鼓励幼儿分享自己制作的手工作品或创作的诗歌，展示他们的成果。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿制作的手工作品和创作的诗歌，评估他们对咏柳的理解和表达能力。
教学延伸：1. 继续进行植物的观察和咏诗活动，扩展幼儿对自然界的认识和欣赏能力。
2. 利用其他咏柳的诗歌材料，进行诗歌朗读和创作活动。
反思与改进：1. 教师对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的反馈和表现，对教学内容和方法进行调整和改进。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助大班幼儿通过咏柳诗歌的学习，培养他们的观察力和表达能力，以及对自然界的关注和欣赏能力。
同时，通过反思活动，可以帮助幼儿加深对所学内容的理解和记忆。
教案中的引入、探究、拓展和反思活动的设计，可以促进幼儿的参与和积极性，提高教学效果。
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西师版《咏柳》评课稿
《咏柳》一文是西师版二年级下期第五课的教材内容，这是唐代诗人贺知章描写春天的一首诗，诗中描写了在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
三月初，实验一小的柏志菊老师为我们献上了一堂精彩的教学盛宴—《咏柳》，让我们对新课改中的古诗教学又有了新的启迪，让我们感触至深的是：原来古诗教学也可以这样上。
柏老师在古诗教学中注重提高学生的语文素养和人文素养，体现语文课程的核心任务——学习语言文字运用。
通过认、读、品、悟的方式，让学生感受诗歌的节奏美、韵律美、意境美。
整堂课充分体现了教为主导、学为主体的和谐氛围，充分培养了学生自主学习、合作学习的能力。
在导入新课的时候，柏老师让学生欣赏了一系列春的美景图，激发了学生对春天及大自然的热爱之情，再让学生自读感悟，自主识字，通过多种形式的朗读让学生感悟诗歌中描绘的美好意境。
学生通过诵诗、唱诗、拍手读跺脚读、表演读等方式充分感受到了学习诗歌的乐趣，在轻松愉快的学习氛围中学到了知识，陶冶了情操。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。
“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。
那一片片细小精致的新叶，
是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。
原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。
这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树、讴歌大自然的思想感情。
在诗歌教学后柏老师让学生诵读关于春天的诗歌，拓展学生的视野，还引导学生从“二月春风似剪刀”展开丰富的联想，说说春天是什么还像什么春天还给大地带来了哪些美丽神奇的变化教师先引导学生想象说话，再让学生举一反三，这样的拓展训练既为孩子插上了想象的翅膀，又为三年级的习作教学打下了坚实的基础。
这也是本堂课的亮点之一。
在这堂课的教学之中，柏老师和蔼可亲、教态自然大方，深受小朋友的喜爱，整堂课设计合理、重点突出、难点突破、结构清晰、环环相扣，课堂气氛活跃，教师教得轻松，学生学得愉快，顺利达到了预定的教学目标，教学效果好，可见柏老师扎实的基本功和卓越的教学技能。
本课设计中教师通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟入境，通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，趣味诵读，开拓学生的思维空间，充分体现了新课改的理念，柏老师的教学将在我们以后的语文教学中起到抛砖引玉的作用。
咏柳》是唐朝诗人贺知章所作，写的是初春二月的柳树。
诗的前两句用比喻的手法，描绘了
静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
淮河东路的王老师以让孩子“感知春天”导入课题，激发学生学习的兴趣。
接着在“品读春”、“欣赏春”“拓展春”“写春”这四个活动中读诗、品意、感悟春天的美。
课前学生已经预习过课文，王老师引导孩子们交流汇报学生对古诗的朗读、对诗人的了解、对题目的理解、对生字的掌握情况等。
学生在预习的基础上，通过交流碰撞出知识的火花，完成了“品读春天”环节。
接着，王老师以问题贺知章在什么情境下写这首诗的呢调动孩子们了解古诗背景的兴趣，孩子们在老师的引导下轻松的解决了问题，同时在各种形式的朗读下基本会背诵了古诗。
由咏柳到咏春，王老师的引导更是润物无声，学生纷纷举手发表自己的看法。
写春天环节，孩子们妙语连珠，更是将课堂推向了高潮。
学生在王老师的课堂不仅掌握了学习方法、学会了新知、感悟了诗意，更获得了学习古诗的技巧，奠定了语文学习的基础。
王老师的课相当的精彩，她能根据孩子们的年龄特点合理的设计教学，能驾驭良好的驾驭课堂，更能将古诗的学习交给学生。
她的教学给了我更多的思考。
东省骨干教师跟岗培训听课、评课记录表。