幼儿园大班语言教案：小兔过河
大班语言活动小兔过河教案
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够根据故事情节进行角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会分享和合作，培养人际交往能力。
4. 能够用语言表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《小兔过河》。
2. 角色头饰（小兔、河马、小鸟等）。
3. 故事相关图片或卡片。
4. 河流背景图。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们过河的经历，引导幼儿讨论过河时可能遇到的问题和解决方法。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《小兔过河》的故事，引导幼儿关注故事情节的趣味性和角色间的互动。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，并尝试用语言和动作表现角色的特点和情感。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿分组讨论并设计小兔过河的方案，鼓励幼儿用语言表达自己的思路和想法。
5. 总结反思：引导幼儿讨论在活动中遇到的困难和解决方法，让幼儿分享自己的感受和收获。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同进行角色扮演，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置河流场景，让幼儿自由发挥想象力，创作相关主题的绘画或手工制品。
3. 区域活动：在角色区设置“小兔过河”场景，让幼儿在游戏中体验故事情节，培养合作意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事情节的理解和角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在情景模拟中的思考和语言表达能力，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果，以便进行后续教学调整。
六、活动准备：1. 准备故事课件或图书《小兔过河》。
2. 制作角色头饰（小兔、河马、小鸟等）。
3. 准备故事相关图片或卡片。
4. 制作河流背景图。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们过河的经历，引导幼儿讨论过河时可能遇到的问题和解决方法。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《小兔过河》的故事，引导幼儿关注故事情节的趣味性和角色间的互动。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔过河的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，教育幼儿要勇敢、聪明，善于解决问题。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言理解能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述小兔过河的过程。
难点：让幼儿通过图片和引导，发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
三、教学准备：1. 小兔过河的故事课件或图片。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小兔过河的故事情节。
2. 讲述故事：讲述小兔过河的故事，引导幼儿关注小兔遇到的问题和解决方法。
3. 讨论：提问幼儿，让幼儿讲述小兔过河的过程，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创作：发给幼儿画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿讲述自己的故事。
五、作业：让幼儿回家后，和家长一起复述小兔过河的故事，并创作一个属于自己的小兔过河的故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在创作自己的小兔过河故事时的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家复述故事和创作故事的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小兔过河的角色扮演，让幼儿通过实际操作体验小兔过河的过程。
2. 邀请家长参与幼儿的小兔过河故事创作，让家长和幼儿一起发挥想象力，创作出有趣的故事。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解程度，教学内容是否丰富有趣，以及幼儿的参与度和兴趣等方面。
根据反思结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学反馈：将教学课件、故事文本和作业要求发送给家长，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容，并鼓励家长积极参与幼儿的学习过程，给予支持和指导。
十、教学改进：根据教学评价和反思的结果，对教学内容和方法进行改进，例如增加故事的互动性，引入更多的游戏元素，或者调整作业的要求，以更好地满足幼儿的学习需求，提高他们的学习兴趣和能力。
2024年幼儿园大班小兔过河语言教案
2024年幼儿园大班小兔过河语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔过河的经过和道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解小兔过河的故事情节。
2. 培养幼儿观察图片并表达故事内容的能力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解小兔过河时遇到的问题及解决方法。
2. 培养幼儿在团队中协作解决问题的能力。
四、教学准备：1. 小兔过河的故事课件或图片。
2. 故事角色头饰。
3. 河岸、小岛等教具。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有关小动物的谜语，引发幼儿对小兔过河故事的兴趣。
2. 故事讲解：利用课件或图片，讲述小兔过河的故事情节，引导幼儿观察并理解故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事再现，培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
4. 讨论：让幼儿讨论小兔过河时遇到的问题及解决方法，引导幼儿学会在团队中协作解决问题。
5. 总结：通过故事，让幼儿理解团结协作、勇敢面对困难的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中遇到的困难，并讨论解决方法，培养幼儿的观察力和思考能力。
六、教学延伸：1. 美术活动：让幼儿画出小兔过河的场景，鼓励他们发挥想象力，用色彩和画面表达故事情节。
2. 音乐活动：创作一首关于小兔过河的歌曲，让幼儿学唱，培养他们的音乐素养和表现力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演和团队协作中的表现，检验他们的表达能力和问题解决能力。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据教学评价结果，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 故事课件、图片、角色头饰等教学材料。
2. 互联网资源，用于查找有关小兔过河的拓展资料。
3. 幼儿美术用品、音乐器材等。
大班语言活动小兔过河教案
一、活动名称：大班语言活动《小兔过河》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会用简单的语言描述小兔过河的过程，培养表达能力。
4. 培养团结协作、勇敢自信的品质。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《小兔过河》2. 角色头饰（小兔、小鸟、小鱼、小乌龟）3. 河岸、小河、石头等道具4. 音乐《小兔乖乖》四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：简单讲述故事情节，引导幼儿关注小兔过河的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择喜欢的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲自体验小兔过河的乐趣。
5. 总结提升：引导幼儿讨论小兔过河时的勇敢和聪明，培养幼儿的品质。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作关于小兔过河的故事，培养幼儿的创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔过河”主题展示区，展示幼儿的作品和活动照片。
3. 区域活动：在角色区设立“小兔之家”，让幼儿继续扮演小兔等角色，进行情景表演。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事《小兔过河》，让幼儿理解团结协作、勇敢自信的品质。
2. 教学难点：引导幼儿用简单的语言描述小兔过河的过程，培养幼儿的表达能力。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲身体验小兔过河的情境。
2. 互动式教学法：引导幼儿参与角色扮演，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
3. 启发式教学法：在教学过程中，教师提问引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：简单讲述故事情节，引导幼儿关注小兔过河的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择喜欢的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲自体验小兔过河的乐趣。
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】一、活动简介本次活动是以故事情境为背景，让学生通过模拟小兔过河的场景，训练其语言交流能力。
故事中，小兔要过一条河，但是河中有很多鳄鱼，小兔只能通过站在树叶上一片一片地渡过去。
在活动中，老师扮演河中的鳄鱼，学生则扮演小兔，通过对话协商，让小兔顺利过河。
二、活动目标•培养学生的语言表达能力，提高其话语交际的能力；•培养学生协作和沟通的能力；•促进学生的情感体验和认知能力。
三、活动流程1.引入环节老师通过展示故事中小兔过河的图片，引出本次活动，让学生了解今天的活动内容和目标。
2.故事解说老师通过讲述故事情境，引发学生的注意力和情感体验。
同时，提前介绍活动中涉及到的一些关键词汇和表达方式。
3.角色扮演老师扮演鳄鱼，让学生分成小组，扮演小兔，进行角色扮演。
通过对话协商，使小兔通过站在树叶上一片一片地渡过，顺利过河。
4.反思环节让学生围绕活动中的难点或亮点，展开自由反思，记录下自己的感受和收获。
四、活动用具•故事情境图片•森林场景布置•所需道具：树叶、河流模拟（可用彩纸或布条搭建）、扮演小兔的道具五、教学反思经过本次活动，我的教学反思如下：•活动情境设计需要贴近学生实际经验和感受，更容易引起学生的情感共鸣和情感体验。
•教师在故事解说和角色扮演时，需要注重表情和语音的变化，让语言更加生动形象，提高学生的参与度和接受度。
•活动过程中，需要注意学生的个体差异，根据学生的情况进行调整和引导，让每个学生都做到“有声有色”。
•活动的反思环节需要留有充分的时间，让学生回顾整个活动的过程，把握活动中的收获和难点，更好地促进学生的发现和思考。
大班语言小兔过河教案【含教学反思】
大班语言小兔过河教案一、课程背景这是一节针对3-4岁幼儿的语言启蒙课程，主题为“小兔过河”。
此课程的目的在于通过游戏和交流的形式，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 目标幼儿在完成本课程后应该能够：•能够听懂并运用沿河跳石头游戏中所涉及的词汇和短语•能够运用所学词汇和短语进行口语交流•能够体验团队协作的乐趣、加深彼此间的友谊2. 教学内容本课程主要分为以下几个部分：A. 热身活动《小兔过河》游戏已经为幼儿做好了热身活动，但是在游戏开始前，应该让幼儿们先进行一些激活大脑的活动，如唱歌或跳舞等。
B. 游戏规则介绍对于小兔过河游戏，老师应该向幼儿们先进行简单的游戏规则介绍，让幼儿能够理解游戏的背景、目标和规则。
C. 游戏开始在结束游戏规则的介绍后，老师可以让幼儿进行游戏。
应该通知幼儿需要合作和互相沟通，这样才能够完成游戏任务。
D. 教学反思在游戏结束后，老师应该让幼儿进行回顾和评估自身在游戏中的表现。
这可以让幼儿进一步了解自己的表现和能力，并更好地发掘潜力。
三、教学反思通过此次课程，幼儿们都表现得很出色。
他们在游戏中愉快地互动和帮助他人，能够很好地完成他们的任务。
在语言方面，幼儿们也能听懂并获得了新的单词和短语。
然而，在课程中依然有一些细节需要继续完善，比如说在游戏规则的介绍上，老师应该更加清晰地说明游戏的目标，让幼儿们更容易理解。
此外，老师还应该能够更好地引导他们进行游戏并及时进行指导。
四、教学评价本次教学主题为小兔过河，以游戏的方式吸引幼儿们积极参与，提高了语言表达和团队合作能力。
教材内容简洁明了，游戏规则清晰明了，意图鲜明，游戏过程愉快。
在教学中，老师也能够很好地与幼儿们沟通，提高了教学效果。
不过，在教学过程中，并没有涉及其他方式的语言学习，这可以提高幼儿的语言能力。
总之，本次教学成功的体现了“游戏中学习”的理念，这个主题也为幼儿们提供了一个愉快的学习环境。
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思教案：小兔过河一、教学目标：1.能够听懂和理解故事中的基本内容。
2.能够模仿故事中的语音、语调、语速，讲述故事。
3.能够根据故事中的情节，完成简单的问题回答。
二、教学准备：教具：小兔过河的故事书、小兔过河的卡片、小兔过河的图片、小兔过河的手偶。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过出示小兔过河的故事书或者故事图片，引起幼儿的兴趣，简单介绍故事的背景。
2.说明活动任务（5分钟）教师出示“小兔过河”卡片，引导幼儿猜测故事的主题，激发幼儿的思考。
然后，教师告诉幼儿今天的活动是要一起听故事《小兔过河》，并且在听故事的过程中还要注意故事的情节。
3.师生互动学习（20分钟）教师利用手偶，模仿小兔的语音、语调、语速，生动地讲述故事《小兔过河》。
在讲述的过程中，教师可以用手势、表情等方式，增强故事的表现力，让幼儿更容易理解故事中的情节。
4.小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组分发一张“小兔过河”的卡片和一些故事中的图片。
要求幼儿根据卡片和图片，按照故事的情节排序，并复述故事中的内容。
教师可以在小组中进行观察和指导，帮助幼儿理解故事中的情节，并解决遇到的问题。
5.整体讨论（15分钟）要求每个小组派一名代表向全班汇报自己组的故事情节和复述过程。
在汇报的过程中，教师可以引导幼儿们一起分析故事中的人物特点、情节发展等内容。
6.学习反思（5分钟）教师从课堂的活动过程和目标达成程度两方面，引导幼儿进行学习反思，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思：本节课以幼儿园大班的语言活动为主，通过讲述故事《小兔过河》，让幼儿们能够在听故事的过程中，提高自己的听力水平，理解故事的情节。
在活动中，教师利用手偶的方式，生动地讲述故事，增强了幼儿的参与感和兴趣。
同时，通过小组活动的形式，促使幼儿们主动参与，培养一定的观察和分析能力，并且锻炼他们的口语表达能力。
最后，在整体讨论环节中，幼儿们在汇报的过程中，互相学习和交流，提高了理解能力和表达能力。
大班语言活动小兔过河教案
大班语言活动小兔过河教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中小兔过河的情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力、创造力和思维能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、自信、克服困难，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔过河》2. 小兔、河、桥梁等手偶道具3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小兔过河》，引导幼儿关注小兔在过河过程中遇到的困难以及它是如何克服困难的。
3. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出小兔过河的过程，以及小兔在过河过程中表现出的品质。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 绘画环节：教师引导幼儿发挥想象力，画出小兔过河的场景，培养幼儿的绘画能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中进行故事表演。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，引导其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小兔过河”场景，让幼儿在区域活动中继续发挥想象力，体验故事情节。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在绘画环节的创意表现，评价幼儿的绘画能力和想象力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价，以便更好地调整教学方法，满足幼儿的需求。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿回忆小兔过河的情节。
2. 情景体验：教师设置一个模拟河流，让幼儿分组尝试用不同的方法帮助小兔过河，如搭建桥梁、寻找漂浮物等。
3. 讨论分享：每组幼儿分享自己的解题过程和结果，引导幼儿表达自己的感受和收获。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 鼓励幼儿主动参与，培养幼儿的团队合作精神。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》教学背景教学对象：大班幼儿教学时间：40分钟教学课题：《小兔过河》教学内容：听故事、认读字词、理解情节、模仿表演、感受情感教学目标：1.能够听懂故事；2.认读《小兔过河》中的字词；3.能够理解故事情节，简单表述故事主流程；4.能够模仿小兔过河、小鸟帮助小兔等动作表演；5.能够感受小兔的勇敢和善良，培养幼儿公德心和同情心。
教学方法综合运用听、说、读、写多种教学方法，以寓教于乐的方式，调动幼儿们的积极性和参与度，让他们在快乐的氛围中掌握语言知识。
教学过程1、导入教师创设幼儿熟悉的情境，如建造桥梁，引出今天的课题。
教师：今天我们要学习什么课题呢？对啦！我们要学习小兔这个小朋友，你们知道小兔遇到什么事情了吗？幼儿：小兔要过河。
教师：那小兔遇到了什么问题呢？幼儿：河那么急，小兔过不去。
教师：那小兔该怎么办呢？幼儿：求救小鸟。
教师：没错，今天我们就要学习《小兔过河》，看看小兔是怎么过河的，现在我们开始听故事。
2、呈现故事教师为孩子们讲述故事，并启发幼儿们，与故事中的小兔和小鸟一起想办法去解决问题。
3、认读字词教师从故事中选取部分字词逐个介绍，让孩子们认书、读书、成童话。
4、理解情节教师鼓励幼儿们通过询问、模仿、拟表达等方式，让孩子们能够理解故事情节。
5、模仿表演教师先模拟小兔和小鸟的动作，鼓励幼儿们模仿。
6、感受情感教师鼓励幼儿主动表达自己的情感体验，让孩子们从情感、情绪上共同经历。
7、结束老师总结课堂教学内容，鼓励幼儿参与讨论，引导幼儿表达自己对课堂内容的看法与感受。
教学反思教学中，在内容设计上充分结合幼儿的生活经验，采用寓教于乐、开放性、多元化教学方法，让幼儿在快乐的氛围中获得知识和生活技能。
在教学中，我观察到孩子们比较活泼好动，无法静心听讲，所以我在编排内容时，着重强调“寓教于乐，循序渐进，由易到难，让学生在愉悦的氛围中学习”，并通过拓展课堂内容，增强教学的趣味性和活跃性，使幼儿们保持兴趣，自觉参与。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》一、教案设计1. 教学目标•培养学生的语言表达能力和沟通能力；•通过讲述《小兔过河》的故事，培养学生的想象力和创造力；•学习新词汇和简单句型，并能够运用到实际情境中。
2. 教学准备•《小兔过河》的故事书；•课件：包括故事中的图片和文字；•数字卡片；•彩色铅笔。
3. 教学步骤步骤一：导入（10分钟）•教师将故事书《小兔过河》展示给学生，介绍故事的大概内容；•回顾一些学生们之前已学过的词汇，例如“兔子”、“河”等。
步骤二：故事讲解（20分钟）•教师运用课件逐页展示故事中的图片，使用简单明了的语言向学生讲解故事的情节；•引导学生参与到故事中，提问他们对故事的理解，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和人物。
步骤三：词汇学习（15分钟）•教师在教学板上将故事中的关键词汇写出来，并解释其意思；•教师逐个读出词汇，学生跟读；•将词汇卡片分发给学生，让他们自由搭配使用这些词汇，并鼓励他们用这些词汇编写简单的句子。
步骤四：教学拓展（20分钟）•教师板书示范并引导学生齐声朗读故事中的一些句子；•教师与学生进行简单对话练习，引导他们运用故事中的句型，例如“兔子怎么过河？”，“小鱼怎么帮助兔子？”等；•分组进行小组活动，让学生在小组内互相扮演故事中的人物，用自己的语言重述故事情节。
步骤五：结束（5分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励；•整理并收集学生们完成的活动纸。
二、教学反思通过这节课的讲解和活动，学生们对《小兔过河》的故事有了更深入的理解，并且能够用自己的语言表达出来。
他们对故事中的场景和人物产生了浓厚的兴趣，并积极参与到教学活动中。
教师合理运用课件、卡片和教学板等教具，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还引导学生进行小组活动，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。
然而，在教学设计中，我可能没有充分考虑到学生的不同程度和各种学习能力的差异。
有些学生可能需要更多的示范和指导，因此在教学过程中需要做好个别辅导和差异化教学。
2024年幼儿园大班小兔过河语言教案
2024年幼儿园大班小兔过河语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言组织和表演能力。
3. 培养幼儿团结合作、克服困难的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿理解故事情节，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿用语言表达故事情节和角色心情。
难点：1. 帮助幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
2. 培养幼儿在表演过程中运用语言和动作表达情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小兔过河》2. 角色头饰：小兔、小鸟、小鱼、小乌龟等3. 河河乐游戏道具4. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小兔，引导幼儿说出小兔的特征和生活环境。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《小兔过河》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，运用语言和动作表达故事情节。
4. 游戏环节：组织幼儿进行“河河乐”游戏，模拟小兔过河的情景，培养幼儿的团队协作能力。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小动物，并分享创作过程和心得。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事情节，并扮演故事中的角色。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听能力和表达能力，以及作业完成情况，对幼儿进行综合评价。
六、教学内容与步骤：1. 复习故事情节，通过提问方式检验幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讨论小兔过河时遇到的困难以及它是如何克服的。
3. 讲解团队合作的重要性，并鼓励幼儿在现实生活中也要像小兔一样勇敢面对困难。
七、互动活动设计：1. 组织一个小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的困难以及如何解决的经历。
2. 进行一个角色扮演游戏，让幼儿通过模拟情境体验团队合作的重要性。
八、教学策略：1. 使用启发式教学法，通过提问引导幼儿思考和表达。
2. 利用情境教学法，设置相关情境，让幼儿在实践中学习和体验。
幼儿园大班教案《小兔过河》
幼儿园大班教案《小兔过河》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
1.2 活动准备：准备一张小兔图片和一张河流图片。
准备一些小动物的玩具，如小鱼、小鸟、小鸭等。
1.3 活动过程：向幼儿展示小兔图片和河流图片，引导幼儿观察并描述小兔和河流的特点。
邀请幼儿分享他们见过的小动物过河的经历。
让幼儿尝试用自己的话描述小兔过河的情景。
1.4 活动延伸：邀请幼儿用画笔和颜料绘制小兔过河的场景。
让幼儿角色扮演小兔过河的故事，并表演给其他幼儿观看。
第二章：故事分享与讨论2.1 活动目的：培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
培养幼儿的想象力和创造力。
2.2 活动准备：准备一本关于小兔过河的故事书。
2.3 活动过程：阅读故事书《小兔过河》给幼儿听，引导幼儿关注故事情节和角色。
邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
让幼儿尝试用自己的话复述故事情节。
2.4 活动延伸：邀请幼儿用画笔和颜料绘制故事中的场景。
让幼儿角色扮演故事中的角色，并表演给其他幼儿观看。
第三章：游戏活动3.1 活动目的：培养幼儿的动手能力和协调能力。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.2 活动准备：准备一些小动物的玩具，如小兔、小鱼、小鸟等。
准备一个河流的模型或者用绳子摆成河流的形状。
3.3 活动过程：将幼儿分成小组，每个小组有一个河流模型。
每个小组的任务是帮助小动物们过河，只能通过河流模型。
引导幼儿合作使用玩具小动物通过河流模型，注意不要让小动物掉入河流中。
3.4 活动延伸：邀请幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。
让幼儿尝试创造自己的游戏规则，并与其他幼儿分享和玩耍。
第四章：手工制作4.1 活动目的：培养幼儿的动手能力和创造力。
培养幼儿的观察力和细节处理能力。
4.2 活动准备：准备一些彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
4.3 活动过程：向幼儿展示如何制作小兔过河的手工制品，如小兔、河流、小桥等。
引导幼儿按照示例，使用彩纸、剪刀和胶水制作自己的小兔过河手工制品。
大班语言活动小兔过河教案
大班语言活动《小兔过河》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 能够发挥想象，创造性地表现小动物过河的情景。
3. 学会换位思考，懂得帮助他人的重要性。
二、活动准备：1. 故事课件或图片。
2. 河岸、小动物手偶。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察河岸和小动物手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小兔为什么过河困难，以及其他小动物是如何帮助小兔过河的。
3. 分组讨论：请幼儿分组讨论，如果自己是故事中的小动物，会如何帮助小兔过河。
4. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己喜爱的小动物过河的情景。
5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事，并创作小动物过河的情景。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想法，给予鼓励和支持，让每个幼儿都能积极参与活动。
3. 通过本次活动，教师要引导幼儿学会换位思考，培养幼儿的帮助他人的意识。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 发挥想象，创造性地表现小动物过河的情景。
难点：1. 学会换位思考，懂得帮助他人的重要性。
2. 使用恰当的词语和表情表现故事情节。
七、教学方法：1. 直观法：通过故事课件、图片等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：创设故事情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的表达能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和换位思考能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察河岸和小动物手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小兔为什么过河困难，以及其他小动物是如何帮助小兔过河的。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的主要情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
二、教学内容1. 故事名称：《小兔过河》2. 故事主要情节：小兔们要过一条河，河水湍急，它们需要互相帮助，共同克服困难，最终成功过河。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事情节。
2. 情景教学法：设置相关情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享和合作。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备相关教学设施。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 讲述故事：利用课件、图片、动画等直观教具，讲述《小兔过河》的故事情节，让幼儿了解小兔们如何互相帮助，共同克服困难。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论与分享：组织幼儿进行讨论，引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
5. 总结与拓展：总结故事中的道理，鼓励幼儿在现实生活中勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
七、作业设计1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 家长协助幼儿绘制一幅《小兔过河》的故事画面，培养幼儿的想象力和创造力。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过情景模拟和讨论环节，评估幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
《小兔过河》教案（精选4篇）
《小兔过河》教案（精选4篇）《小兔过河》篇1课堂内容：看图讲述——《小兔过河》设计意图：锻炼幼儿语言教育。
而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》
幼儿园大班语言教案《小兔过河》一、教学目标1.学生能够听懂并表述故事中的基本情节和角色；2.学生能够自主绘画描绘故事中的场景；3.学生能够模仿故事中的语言表达。
二、教学重点1.学生能够听懂并表述故事中的基本情节和角色；2.学生能够模仿故事中的语言表达。
三、教学难点1.学生能够自主绘画描绘故事中的场景；2.学生能够模仿故事中的语言表达。
四、教学准备1.标注好故事中的语言重点和重复度高的语句；2.准备好需要用到的图片；3.精心设计教学场景。
五、教学过程1.知识导入首先，通过引导学生说一下自己最喜欢的动物或者最喜欢的动物形象的故事，营造一个愉悦而轻松的学习氛围。
接下来，引出要学习的故事——《小兔过河》。
2. 故事讲解讲解故事之前可以先展示一些图片铺设故事背景和场景，鞭打学生的学习兴趣。
然后，开始讲解故事内容，逐一引出故事人物和情节，让学生听见发生了什么，讲解完毕之后，可以随机选择学生回答问题，加深他们对故事的印象，在分析讨论的过程中，尽可能多地使用故事中的重点语言，加深学生的语言印象，这样学生才有可能在日后的语言学习难点中获得一种无意识式的感受和认知。
3. 绘画活动画画是幼儿特别喜欢的一种表达方式，同时让幼儿化思维为像素，再从素描中截取关键词组成短语往往有良好的教育效果。
在本节课的教学中，课后安排幼儿制作《小兔过河》故事中的场景插图，期间老师无需过多干预，只进入温馨的协助、激励，鼓励幼儿自主创造和表现，倡导被动引导，尽量少用手把手的指导。
4.情感拓展和表达基础铺排之后，通过引导、模仿和互动等方式，与学生一起口语化《小兔过河》的内容，关注语言表达的功能性和效果性，让学生开口模仿故事中的语言，在自然的情境中迸发出丰富的情感和语言能力。
六、教学扩展对于愿意深度拓展教学的老师，可以选择带第一人称来解读故事，在这样的学习模式中，教师不再是“传道者”，而是“引路人”。
同时，培养学生自主学习，敬重他人、合作和分享的社会行为和意识。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事《小兔过河》，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2.培养幼儿通过观察、讨论、表演等方式参与故事讲述，提高幼儿的表达能力。
3.教育幼儿面对困难时要勇敢、聪明、自信，学会与同伴合作。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小兔勇敢、聪明、自信的品质。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、讨论、表演等方式，学会与同伴合作，共同解决问题。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、头饰等。
2.环境准备：布置一个森林场景，方便幼儿进行角色扮演。
四、教学过程1.导入教师出示小兔玩偶，引发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道小兔吗？它有什么特点？2.故事导入教师讲述故事《小兔过河》。
讲述过程中，引导幼儿关注小兔在遇到困难时的表现。
3.故事理解教师提问，引导幼儿讲述故事的主要情节。
幼儿自由讨论：小兔为什么过不了河？它是怎么解决的？4.角色扮演教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
教师引导幼儿进行角色扮演，讲述故事。
5.讨论环节教师提问：故事中的小兔为什么能过河？它有哪些优点值得我们学习？6.活动延伸教师出示图片，让幼儿讲述图片中的故事。
幼儿自由发挥，讲述自己遇到困难时如何解决。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事《小兔过河》产生了浓厚的兴趣，能积极参与故事讲述和角色扮演，达到了预期的教学目标。
2.教学亮点故事导入环节，激发了幼儿的参与热情。
角色扮演环节，让幼儿更好地理解故事，培养他们的表达能力。
讨论环节，引导幼儿关注故事中的优点，学会面对困难。
3.教学不足在角色扮演环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要教师在活动中给予更多引导。
在讨论环节，部分幼儿发言不够积极，需要教师更多鼓励。
4.改进措施在下次教学活动中，加强对幼儿的角色引导，让他们更好地理解角色。
在讨论环节，多给幼儿发言机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。
继续关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
大班语言教案：小兔过河
大班语言教案：小兔过河一、教学目标1.能够了解故事情节，理解故事主题。
2.能够描述和讨论故事主人公的情感和行为。
3.能够模仿和表演故事情节。
4.能够用简短的语言表达自己的看法和感受。
二、教学内容1. 教学内容分析故事背景：小兔想去河对岸的草地玩耍，但是不会游泳。
它遇到了三只动物，分别是鸭子、青蛙、乌龟。
小兔一步步地从这些动物身上学到游泳的技巧，最后成功过河，到达了对岸的草地。
2. 学生活动安排a. 导入：老师为学生介绍故事主题和背景。
b. 故事阅读：老师朗读故事，让学生倾听故事情节。
c. 组织策略：老师可以与学生讨论故事中的动物和小兔，引导学生思考他们的情感和行为举止，并鼓励学生对此发表自己的看法和感受。
d. 故事活动：老师可以让学生模仿故事主人公，表演故事情节，增强学生对故事的了解和情感反应。
e. 故事消化：老师可以通过问答的形式，检测学生对故事的理解和学习成果。
三、教学方法a. 朗读法：通过朗读故事让学生了解故事情节。
b. 讨论法：通过讨论故事中人物的情感和行为，培养学生思考能力。
c. 模仿表演法：通过模仿和表演故事情节，增强学生对故事的认识和情感反应。
d. 问答法：通过问答的形式检测学生对故事的理解和学习成果。
四、教学评估老师可以通过以下方式进行教学评估：a. 观察学生的听读理解能力。
b. 观察学生的模仿和表演能力。
c. 通过问答的形式检测学生的学习成果。
五、教学反思对于大班幼儿，教学要尽可能注重情感教育和动手能力的培养。
通过讲故事、展示实物、模仿表演等多种形式，让学生积极参与课堂，培养学生认真学习的态度和英语语言和情感的训练，促进学生的全面发展。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会互相帮助和团结合作的重要性。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 故事《小兔过河》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演和故事复述活动。
4. 创造性的故事续编和绘画活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题思想和道德观念。
2. 难点：培养幼儿在讨论和表达中运用语言的能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事书《小兔过河》，图片卡片，绘画纸张，画笔等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，足够的空间进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小兔过河》，让幼儿专心聆听。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题和建议。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事情节。
5. 故事复述：教师鼓励幼儿尝试复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
6. 创造性的故事续编：教师引导幼儿发挥想象，为故事编写新的结尾。
7. 绘画活动：教师提供绘画纸张和画笔，让幼儿通过绘画来表达自己对故事的理解和感受。
8. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾故事的重要情节，引导幼儿理解互相帮助和团结合作的意义。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，听懂故事内容并能够表达自己的看法。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，能否通过动作和语言来表达故事情节。
3. 评价幼儿在故事复述和创造性的故事续编中的语言表达能力和创造力。
4. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和对故事情节的理解。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师可布置相关的家庭作业，如让幼儿与家长一起讨论故事的情节和道德观念。
2. 社区活动：教师可组织幼儿参与社区相关的活动，如参观农场或者与动物互动，加深对故事主题的理解。
《小兔过河》大班教案
《小兔过河》大班教案活动目标：1.理解故事的主要角色、情节，知道小兔子是怎么过河的。
2.能根据故事内容，续编故事，并大胆进行讲述。
3.学会关心、帮助他人，体验帮助他人的快乐。
活动准备：1.经验准备：幼儿有听故事的经验。
2.物质准备：小兔子头饰若干、小河图一张、小兔子过河过程图若干、小兔子手偶一个。
活动过程：一、导入部分：1.教师出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣，并引导幼儿猜一猜、说一说小兔子是什么样的。
2.教师完整讲述故事《小兔过河》，引导幼儿说一说故事中都有哪些角色，它们之间发生了什么。
二、展开部分：1.教师引导幼儿观察小河图，并结合故事情节，让幼儿说一说小兔子想过河，但是遇到了什么困难。
2.教师引导幼儿讨论：小兔子过河会遇到哪些困难？如果是你，你会帮助小兔子吗？为什么？3.教师引导幼儿观察小兔子过河过程图，并结合幼儿讨论的结果，让幼儿说一说小兔子是怎么过河的。
4.教师引导幼儿发挥想象，续编故事：小兔子过了河，它会遇到谁？它会对谁说些什么？5.教师请幼儿分成若干小组，每组选一个组长，由组长带领组员们，分别扮演故事中的角色，进行故事表演。
教师引导幼儿说一说，通过故事，我们知道了什么？我们应该学习小兔子什么样的品质？活动延伸：教师引导幼儿到区角活动中，继续进行与故事相关的美工、音乐、角色表演等活动。
重难点补充：1.重点：帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿续编故事，并大胆进行讲述。
2.难点：引导幼儿学会关心、帮助他人，体验帮助他人的快乐。
教学过程对话设计：教师：小朋友们，昨天老师给你们讲了一个故事，你们还记得是什么故事吗？幼儿：是小兔过河的故事。
教师：对，就是小兔子过河的故事。
故事里都有哪些角色呢？幼儿：有兔子、小鸟、小鸭子、小鱼。
教师：那你们能告诉我，小兔子过河的时候遇到了什么困难吗？幼儿：它过不去河，因为它太小了。
教师：那小兔子是怎么过河的呢？幼儿：它先是被小鸟带了一段路，然后遇到了小鸭子，小鸭子把它带到了河对岸。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：小兔过河
撰写人：__________________
部门：__________________
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活动内容：看图讲述——《小兔过河》
设计意图：近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。
其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。
”(《幼儿语言教育》)。
而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。
因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅
活动过程：
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
(1) 以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
提问：1、谁先来说说你看到些什么?
2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?
(2)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什
么表情?为什么会有这种表情?
2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?
(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?
(4) 出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：
(1) 每个人都来轮流说，其他人要认真听。
(2) 说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
(3) 说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”。