记叙文语言美化教案(用)
小学语文《美化计划文字》教案分享
小学语文《美化计划文字》优秀教案分享第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解文字美化的概念和意义。
培养学生对文字的审美意识和创造力。
提高学生运用美化技巧进行文字创作的能力。
1.2 教学内容文字美化的定义和作用。
文字美化的基本技巧和手法。
文字创作实践和展示。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文字美化的概念和技巧。
实践法：学生亲自动手进行文字创作和实践。
展示法：学生展示自己的作品并进行评价。
2.2 教学步骤引入：通过展示一些美丽的文字作品，引发学生对文字美化的兴趣。
讲解：讲解文字美化的概念和基本技巧。
示范：教师进行文字创作示范，展示如何运用美化技巧。
实践：学生进行文字创作实践，尝试运用所学的美化技巧。
展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点文字美化的概念和作用。
文字美化的基本技巧和手法。
学生进行文字创作和实践的能力。
3.2 教学难点文字美化的创新和独特性。
学生对文字美化的理解和运用。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材或教参：《美化计划文字》相关教材或教参。
网络资源：寻找一些文字美化的素材和示例。
4.2 教学材料纸张和笔：用于学生进行文字创作。
美化工具：如彩色笔、贴纸、剪刀等。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生作品的创意和美感。
学生对文字美化的理解和运用。
学生的参与和合作程度。
5.2 教学反馈教师对学生的作品进行评价和反馈。
学生之间的互相评价和交流。
教师根据学生的表现进行教学调整和改进。
第六章：教学延伸与拓展6.1 教学延伸邀请字体设计师或艺术家进行讲座，分享文字美化的经验和技巧。
组织学生参观字体设计展览或相关活动，拓宽视野。
6.2 教学拓展引导学生运用文字美化技巧进行其他艺术创作，如海报设计、书签制作等。
鼓励学生参加文字设计比赛或活动，展示自己的才华。
第七章：教学案例分析7.1 教学案例选取一些成功的文字设计作品，进行分析和解构。
小学语文《美化计划文字》教案分享
一、教案简介小学语文《美化计划文字》优秀教案分享教学目标：1. 让学生掌握文字的基本美化和编排技巧。
2. 培养学生对美好文字的审美情趣。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 文字的基本美化和编排技巧。
2. 美好文字的审美情趣。
3. 实际操作练习。
教学方法：1. 讲授法：讲解文字美化和编排技巧，引导学生理解美好文字的审美情趣。
2. 实践法：让学生实际操作，锻炼写作能力和表达能力。
二、第一章：文字的基本美化和编排技巧教学目标：1. 让学生了解文字的基本美化和编排技巧。
2. 培养学生运用这些技巧美化自己的文字。
教学内容：1. 字体、字号、颜色等的选择。
2. 段落的划分和排版。
3. 、小的设置。
教学方法：1. 讲授法：讲解字体、字号、颜色等的选择方法和段落的划分与排版技巧。
2. 实践法：让学生运用所学技巧，美化一段文字。
三、第二章：美好文字的审美情趣教学目标：1. 让学生感受美好文字的审美情趣。
2. 培养学生对美好文字的追求和欣赏能力。
教学内容：1. 优美句子的欣赏。
2. 美文片段的品读。
3. 文字审美情趣的培养。
教学方法：1. 讲授法：讲解美好文字的特点，引导学生欣赏优美句子和美文片段。
2. 实践法：让学生品读美文，培养文字审美情趣。
四、第三章：实际操作练习教学目标：1. 让学生运用所学的美化和编排技巧，实际操作美化一段文字。
2. 培养学生独立完成写作和表达能力。
教学内容：1. 给出一段文字，要求学生运用所学技巧进行美化。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
教学方法：1. 实践法：学生自主进行文字美化操作。
2. 展示法：学生展示自己的作品，进行互相评价和学习。
五、第四章：优秀作品欣赏与分析教学目标：1. 让学生欣赏优秀的文字美化作品。
2. 分析优秀作品中的美化技巧和审美情趣。
教学内容：1. 展示优秀文字美化作品。
2. 分析作品中的美化技巧和审美情趣。
教学方法：1. 展示法：展示优秀作品。
初中语文美化作文语言说课稿范文
初中语文美化作文语言说课稿范文《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，今天咱们一起来聊聊怎么让咱们写的作文变得更好看、更有趣！你们看呀，写作文就像画画。
如果只是随便涂几笔，那画出来的东西就不好看。
写作文也是这样，如果咱们的语言干巴巴的，读起来就没什么意思。
比如说，咱们写“今天天气真好”，这是不是很普通？那如果咱们写成“今天的天空像一块巨大的蓝色绸缎，洁白的云朵就像棉花糖一样飘浮在空中，阳光温柔地洒下来，暖烘烘的，让人心情特别好”，这样是不是一下子就生动起来啦？再比如，写“我很开心”，多单调呀！要是写成“我的心里像揣了一只小兔子，欢快地蹦跶着，脸上的笑容像盛开的花朵一样灿烂”，是不是感觉更棒啦？那怎么才能把作文语言变美呢？咱们可以多使用一些形容词和动词，让句子更有活力。
还可以用上比喻、拟人、排比这些小魔法，让作文变得更精彩。
小朋友们，只要咱们多多练习，一定能写出美美的作文！范文二亲爱的小朋友们，今天咱们来一起探索怎么让作文变得像漂亮的花朵一样吸引人！你们想想，如果一篇作文里全是“我吃饭了”“我睡觉了”这样的话，是不是很无聊呀？就像白开水一样，没味道。
比如说，写“风在吹”，这多简单。
要是写成“风就像一个调皮的孩子，一会儿轻轻抚摸着小草的脑袋，一会儿又用力摇晃着大树的胳膊”，是不是有趣多啦？还有哦，写“月亮挂在天上”，普普通通。
但写成“月亮像一个大圆盘，高高地挂在天上，洒下银色的光芒，给大地披上了一层薄薄的纱衣”，是不是美极了？那怎么做到呢？我们可以多观察身边的东西，把看到的、听到的、闻到的、摸到的都写下来。
比如写春天，就写“我看到了五颜六色的花朵，听到了小鸟欢快的歌声，闻到了阵阵花香，摸到了柔软的草地”。
小朋友们，只要用心，你们都能写出美美的作文哟！《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，咱们一起来讲讲怎么把作文写得更好听、更好看！比如说，写“下雨了”，这太简单啦。
咱们可以写成“豆大的雨点从天上落下来，像断了线的珠子一样，噼里啪啦地打在窗户上”。
小学语文《美化计划文字》教案分享
小学语文《美化计划文字》优秀教案分享第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解文字的美化概念，提高对文字的审美能力。
培养学生运用美化技巧，使文字更具吸引力和阅读价值。
帮助学生通过美化文字，提高写作表达和沟通能力。
1.2 教学内容文字美化的概念与意义美化文字的技巧与方法实际操作练习第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文字美化的概念与技巧。
示范法：展示实例，让学生直观感受文字美化的效果。
练习法：让学生动手实践，提高文字美化能力。
2.2 教学步骤导入：通过展示美化后的文章，引发学生对文字美化的兴趣。
讲解：讲解文字美化的概念与技巧。
示范：展示实例，让学生直观感受文字美化的效果。
练习：让学生动手实践，运用所学技巧进行文字美化。
总结：强调文字美化的作用，鼓励学生在日常写作中运用所学。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点文字美化的概念与意义。
美化文字的技巧与方法。
3.2 教学难点运用美化技巧，使文字更具吸引力和阅读价值。
在实际写作中灵活运用所学美化方法。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价学生可以对自己的文字美化作品进行自我评价，反思所学技巧的应用效果。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，提高文字美化能力。
4.3 教师评价教师对学生的文字美化作品进行评价，给予肯定和建议，促进学生的进步。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：《美化计划文字》教程。
网络资源：相关文字美化案例和技巧。
5.2 拓展活动举办美化文字比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的文字美化能力。
组织学生参观出版社或印刷厂，了解文字美化的实际应用。
第六章：教学案例分析6.1 案例选取选取具有代表性的文字美化案例，如文章、段落排版、字体选择等。
分析案例中运用到的美化技巧和方法。
6.2 案例分析引导学生通过观察、思考，找出案例中的文字美化特点。
讨论如何运用所学技巧进行文字美化，提高文章的吸引力和阅读价值。
第七章：实践练习7.1 练习题目设计具有针对性的练习题目，如美化一段文章、设计一份海报等。
作文教案：让作文语言更美
一、教案名称：作文教案：让作文语言更美二、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文中常用的修辞手法。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过阅读优秀作文，提升自己的语言表达能力。
三、教学内容：1. 作文中常用的修辞手法。
2. 丰富词汇和生动描绘的表达技巧。
3. 优秀作文的语言特点。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 难点：如何运用修辞手法和表达技巧，使作文语言更生动、更美。
五、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 阅读法：引导学生阅读优秀作文，分析其语言特点。
3. 实践法：让学生通过写作练习，运用所学的修辞手法和表达技巧。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，及时反馈学生的学习情况。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一篇语言优美的作文，引发学生对作文语言美的关注和兴趣。
2. 新课内容：讲解作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并示例说明。
3. 实例分析：分析优秀作文的语言特点，引导学生理解并掌握丰富的词汇和生动的描绘技巧。
4. 写作练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的修辞手法和表达技巧进行写作。
5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行指导和点评。
七、课后作业：1. 复习课堂所学的内容，巩固对修辞手法和表达技巧的理解。
2. 积累更多的词汇和表达方式，丰富自己的语言表达能力。
3. 选择一篇自己喜欢的作文进行分析和模仿，提升自己的写作水平。
八、教学评价：1. 通过课堂参与度、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在作文中运用修辞手法和表达技巧的情况，以及对优秀作文语言特点的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养其批判性思维能力。
九、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的优秀作文，提升其文学素养和审美能力。
2. 组织作文比赛或写作小组，让学生有更多的机会展示和提升自己的写作能力。
作文教案《怎样让作文的语言美起来》（九年级必修）教案教学设计
•••••••••••••••••作文教案《怎样让作文的语言美起来》(九年级必修) 教案教学设计作文教案《怎样让作文的语言美起来》(九年级必修) 教案教学设计一、导入作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样--淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言美起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、明确学习目标知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力，提升作文语言。
方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语言三、欣赏《还珠格格》片段（1）分析紫薇：诗一般的语言，蕙质兰心，才思敏捷（2）分析小燕子：想表现自已，但缺少文化，天真、鲁莽，心直口快（3）村儿里某哥们儿，傻直傻直的，尽说些不中听的大实话、不吉利的话，且经常是在村里人办红白喜事儿、生孩子、办满月的场合，弄得大伙儿办事儿时都怕他来。
一次，某村民给孩子办满月，大家都来庆贺、喝喜酒，这哥们儿也来了，主人生怕他又胡说八道，赶紧给他上菜、敬烟、敬酒，大伙儿也都跟着紧张兮兮的。
结果还不错，这哥们儿吃完、喝完，从始至终一句话都没说，就高高兴兴地走了。
大伙儿都松了一口气！没想到，一扭脸儿他又回来了，主人忙上前问他：“怎么回事儿”？他看着大伙儿，对主人道：“大伙儿作证，这回我可什么都没说，以后你们家孩子要是死了，可别怪我啊！”主人晕倒。
（4）、生活启示：1、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美的思想2、优美的语言是才华的体现。
（四）、语言美之技法美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。
古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
记叙文语言美化教案(学生用)1
记叙文语言美化学案
一、预备练习：如果要把“我十九岁了”说得美一点，可以怎么说？
二、方法指导：记叙文句子的美化方法很多，用一个字概括就是：“加”。
1、加一些修饰语，让句子生动起来。
练习：
（1）小鸟鸣叫。
（2）小草从土里长出来了，满地都是。
2、加一些修辞，让句子精彩起来。
练习：以“我梦想”开头，写几个句子，构成排比。
3、加一点想象，让句子诗意起来。
练习：发挥想象力，将下面的内容补充完整，使文段具有诗意美。
山村的美，是宁静而古朴的。
总是记得和对门大爷树下悠然落棋，①；总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊，⑵；总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩，③……记忆中最解渴的是茉莉花沏的浓茶，最上口的是核桃大枣，最开心的是跑到村边小河淌水摸鱼。
4、加一点文化，让句子厚重起来。
练习：续写下面的话，使句子具有文化厚度。
细想想，这也是奇迹呀，开天辟地以来，这片土地一直就守在这里，。
5、加一些细节描写，让句子细腻起来。
练习：（1）为下面的叙述添加一些细节描写。
校车停了下来，学生们向外望着，车门打开，上来一位老大爷。
（2）加上一些细节描写的句子的写法，表现出生活的诗意之美。
我猜想在那橘黄色的灯光下，
三、课后作文：以“体贴”为中心，写一段话，200字左右，力求语言精美。
写记叙文如何做到语言美 教案教学设计(人教版七年级下册)
写记叙文如何做到语言美教案教学设计(人教版七年级下册)写记叙文如何做到“语言美”目标：结合实例，通过练习，学生掌握几点写记叙文做到“语言美”的方法，提高学生的作文语言表达能力。
重难点：如何启发学生掌握写记叙文做到“语言美”的方法。
一、导入：二、诱导、分析、练习：（一）简朴、言短情深真情是作文的生命，同学们发现了没有，很多时候深挚的感情恰恰出自简朴有力的语言。
我们把记忆的帷幕拉到朱自清的《背影》，有这样一个情节，“等父亲的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”。
（分析这七个字）短短几个字，饱含了对父亲怎样的感情？（依恋、感激——言短情深）而父亲的短短的几句话也同样精彩：①“我走了，到那边来信！”②“进去吧，里边没人。
”短短两句话你又读出了父亲怎样的情感？（①你在他乡还好吗？担忧牵挂儿子。
②没有我的日子里，你要保重你自己。
）由此看来，朴实不也是一种美吗？有一个学生写了一篇关于母爱的作文，题目也挺好的《幸福的花儿永远为她开》，开头是这样的：“我们大了，妈妈老了。
”很简短，我们不妨反过来想想，妈妈怎么老了？我们的长大和妈妈的老有没有关系？（千丝万缕的联系，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了多少心血和汗水，一句简短的话语包含着对妈妈的深情、理解、休谅、感恩、感激之情）言短而情深，简朴情深的语言就有这么大的魅力。
下面我们作一个小小的练习。
请你用简朴情深的语言为这篇文章补充一个结尾。
《父亲为我下跪》自从我步入这所重点高中的大门，我就承认我不是个好学生。
我来自农村，且以此为耻。
我整天和班里几个家住城市的花花公子混在一起，一起旷课，一起打桌球，一起看录像……又一个晚自习，光头、狗熊和我又一次逃出了校门，窜进了街上的录像厅内，当我们哈欠连天地从录像厅钻出来时，已是黎明时分，大门紧锁着，我们决定翻墙。
当我纵身跳下去的时候，一束明亮的手电光照在了我的脸上，天啊，政教处的李处长！在政教处蹲了一上午的我被通知回家去！父亲来了，依旧穿着那件破旧的灰茄克，脚上一双解放鞋上沾满了黄泥，学校决定将我开除。
小学美化文字教案模板
教学目标：1. 让学生了解美化文字的基本方法和技巧。
2. 培养学生审美情趣，提高写作水平。
3. 培养学生创新意识和团队合作精神。
教学重点：1. 美化文字的基本方法和技巧。
2. 如何将美化文字应用到实际写作中。
教学难点：1. 如何引导学生发现和运用美化文字的方法。
2. 如何让学生在团队合作中发挥各自优势，共同完成美化文字的任务。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、文字素材、评价标准。
2. 学生：课桌、文具、团队合作精神。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些美化文字的例子，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道美化文字有哪些方法吗？请举例说明。
二、新课讲授1. 教师讲解美化文字的基本方法：a. 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
b. 运用丰富的词汇：成语、典故、名言等。
c. 运用恰当的标点符号：顿号、分号、破折号等。
d. 运用新颖的句式：疑问句、感叹句、倒装句等。
2. 教师展示具体实例，让学生分析其美化文字的方法。
三、实践操作1. 教师发放文字素材，要求学生运用所学方法进行美化。
2. 学生分组讨论，发挥各自优势，共同完成美化任务。
四、展示与评价1. 学生展示美化后的文字，其他同学进行评价。
2. 教师根据评价标准，对每组学生的美化文字进行点评。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结美化文字的方法和技巧。
2. 学生反思自己在美化文字过程中的收获与不足。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现和运用美化文字的方法。
2. 组织学生参加写作比赛，提高写作水平。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、讨论等。
2. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现，如美化文字的质量、团队合作等。
3. 评价与反思：关注学生对美化文字方法和技巧的掌握程度，以及反思能力的培养。
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章一、学习目标1、学习语言的美化技巧，提高语言表达能力。
2、培养观察和想象能力，挖掘语言美感。
3、接受语言熏陶，形成个性审美观。
二、语言美化片段练习材料：1、①小草从土里长出来，颜色是嫩绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
孩子们在草地上欢快地嬉戏。
轻风吹拂，小草微微晃动,美丽极了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、①扫开一块雪，拿来一面竹筛，一支短棒，撒些秕谷，去捕鸟。
②扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”3、①阳光温柔地照耀着花草树木，也照耀着老人们脸上的皱纹。
②阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。
4、衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，200元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。
方法一、添加法：在原有的句子上添加动词、形容词等修饰成分，使句子具体、生动、形象、可感。
方法二、换词法：采用具有修饰性的鲜活雅致的词语替换平淡无奇的词语，增强语言意境的灵动性、活泼性。
练习一、用添加法扮靓下面的句子。
小明接过笔记本。
练习二、用换词法扮靓下面的句子。
①早上，刚出来的太阳柔和地照着我的房间，小鸟在树上叽叽喳喳地鸣叫。
②看了一眼，就忘不了。
整天想着它，吃不香，睡不着。
材料：5、①我们其实也不丑，只是皮肤有点差，她脸上长了几颗痘痘，我脸上则长了些雀斑，这并不令我们觉得自卑。
还有就是，她比较瘦，看上去小巧玲珑，我则略显肥胖，看上去挺有安全感。
②我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。
小学语文《美化计划文字》优秀教案分享
小学语文《美化计划文字》优秀教案分享一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字美化的基本方法。
2. 培养学生独立思考和合作讨论的能力。
二、教学内容：1. 文字的基本美化方法：字体、字号、颜色、行间距等。
2. 段落的美化方法：对齐方式、缩进、边框等。
3. 图文混排的美化方法：插入图片、图表、超等。
三、教学重点与难点：重点：文字和段落的基本美化方法。
难点：图文混排的美化方法。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学PPT。
3. 学生练习用的电脑和软件。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美观的文档，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解：讲解文字和段落的基本美化方法，并进行示范。
3. 练习：学生根据所学方法，自行美化一段文字和一段段落。
4. 讨论：学生之间相互展示和评价，交流美化心得。
5. 拓展：讲解图文混排的美化方法，并进行示范。
6. 练习：学生尝试运用图文混排美化方法，完成一个简单的文档。
7. 总结：对所学内容进行总结，强调文字美化在实际应用中的重要性。
8. 作业：布置一道美化文档的作业，要求学生独立完成。
9. 课后反思：教师对课堂进行总结，学生对学习过程进行反思。
10. 课后评价：对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学评价：评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、操作技能和合作意识。
2. 终结性评价：评价学生作业完成情况，美观度、创意性和实用性。
七、作业设计：1. 制作一份个人简历，要求文字和段落格式美观，运用图文混排技巧。
2. 选择一篇喜欢的文章，进行文字美化，提高文章的可读性。
八、教学反思：1. 教师反思：教学内容是否适合学生程度？教学方法是否激发学生兴趣？课堂互动是否充分？作业设计是否合理？2. 学生反思：学习过程中是否积极参与？掌握文字美化方法了吗？如何在实际应用中运用所学知识？九、拓展活动：1. 举办一个“美化文字”比赛，邀请其他班级参与。
八年级语文让作文语言靓丽起来优秀教案
《让作文语言靓丽起来》教案大英实验李容一、激趣导入：听一听：课前播放歌曲《读唐诗之歌》、《长大后我就成了你》你记住了哪几句歌词？一首新歌要受到大家的喜爱，广为传唱，除了要有优美动听的旋律外，还应有新鲜、活泼，充满灵气与文采的歌词。
这就好比我们语文学习的重头戏——作文一样，言之无文，行而不远。
缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来，吸引阅卷老师，让他情不自禁的用手中的笔批上一个让我们满意的分数呢？这就是老师今天将要和同学们一起探讨的问题。
〔板书：让作文语言靓丽起来〕二、寻找钥匙：下面就让我们通过品味名作佳句来寻找使语言靓丽起来的金钥匙吧。
比一比：1、精选词语：①投影展示：首先请大家比拟下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？并说说为什么？A、月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
“泻〞，照应“月光如流水一般〞中的“流水〞，增强动感，表现了月光自上而下的洒落，轻柔缓慢地流动的情景。
“浮〞，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾〞衬“月光〞，表现了月光的朦胧、淡雅。
“泻〞“浮〞这两个动词让第二句增色不少说到妙用动词，老师想起朱自清的《背影》，同学们还记得描写父亲买橘背影的句子吗？填一填：〔分两组填〕B、我看见他蹒跚地〔走〕到铁道边，慢慢〔探〕身下去，尚不大难。
可是，他要〔穿〕过铁道，要〔爬〕上那边月台，就不容易了。
他用两手〔攀〕着上面，两脚再向上〔缩〕，他肥胖的身子向左微〔倾〕，显出努力的样子。
——《背影》这段话中连续使用了一系列动词，生动地表现父亲买橘的艰难，更能表达父亲的爱子深情，从而突出文章中心。
本段未而出现一个爱字，但处处皆是爱，足见动词运用的精妙．名家不仅善用精妙的动词老突出中心，还擅长灵活运用形容词来增添文采，还记得鲁迅的《从百草园到三味书屋》那段描写百草园风光的美句吗？来，背一背。
美化语言作文指导教案模板
美化语言作文指导教案模板一、话题导入。
在我们日常生活中，语言是我们与他人交流的重要工具，而美化语言就是让我们的交流更加优雅、流畅和富有魅力。
那么，如何才能用美化的语言来表达自己的思想和情感呢？接下来，我们将通过本文的指导教案，来学习如何运用美化语言来写作。
二、认识美化语言。
1. 什么是美化语言？美化语言是指通过选择恰当的词语、运用修辞手法、调整语言结构等方式，使表达更加优美、生动、富有感染力的语言。
美化语言不仅可以增加文章的艺术感和审美价值，还可以使读者更容易被打动和感染。
2. 美化语言的作用。
美化语言不仅可以提升文章的质感和观赏性，还可以增加读者的阅读兴趣和阅读体验。
通过运用美化语言，可以使文章更加生动、形象，并且更容易引起读者的共鸣和共同情感。
三、美化语言的运用。
1. 选择恰当的词语。
在写作中，选择恰当的词语是美化语言的重要一环。
我们可以通过使用一些形象生动的词语来增加文章的艺术感和形象感，比如用“明媚的阳光”代替“阳光”，用“蔚蓝的天空”代替“天空”等。
2. 运用修辞手法。
修辞手法是美化语言的重要手段之一，比如比喻、拟人、排比、夸张等。
通过运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象，增加文章的感染力和表现力。
3. 调整语言结构。
语言结构的调整也是美化语言的重要手段之一。
我们可以通过调整句子的结构、运用排比、倒装等手法来使文章更加优美、流畅，增加语言的韵律感和音乐感。
四、写作实践。
通过以上的学习，我们来进行一些写作实践，以提升我们的美化语言能力。
1. 写作练习一。
请以“春天的美丽”为题，写一篇150字左右的短文，运用美化语言来描述春天的美丽景色。
2. 写作练习二。
请以“我的家乡”为题，写一篇200字左右的短文，运用美化语言来描述你心中家乡的美丽风景和人文风情。
五、总结。
通过本文的学习，我们了解了美化语言的概念和作用，学习了美化语言的运用方法，并进行了写作实践。
相信通过不断的练习和积累，我们的美化语言能力会得到提升，从而使我们的写作更加生动、形象，更具有感染力和表现力。
美化语言作文课件教案模板
美化语言作文课件教案模板一、教学内容。
1. 教学目标。
本节课教学目标是让学生了解和掌握美化语言的技巧和方法，通过学习和实践，提高学生的写作水平和表达能力。
2. 教学重点。
本节课的教学重点是让学生掌握美化语言的基本技巧和方法，培养学生的审美意识和表达能力。
3. 教学难点。
本节课的教学难点是让学生能够灵活运用美化语言，使文章更加生动、形象和具有感染力。
二、教学准备。
1. 教学资源。
本节课所需的教学资源包括课件、教材、范文、图片等。
2. 教学环境。
教学环境应该安静、整洁，让学生能够集中注意力，参与课堂活动。
3. 教学器材。
教学器材包括投影仪、黑板、笔、纸等。
三、教学过程。
1. 导入。
通过展示一些优美的句子或段落，引导学生对美化语言产生兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解。
通过课件的展示，讲解美化语言的基本技巧和方法，如修辞手法、比喻、拟人等，让学生了解美化语言的作用和意义。
3. 练习。
让学生通过课堂练习，运用所学的美化语言技巧，对一些简单的句子进行美化，增加句子的表现力和感染力。
4. 拓展。
通过展示一些优秀的作文范文，让学生感受美化语言的魅力，激发学生的写作灵感，提高学生的审美意识和表达能力。
5. 总结。
通过本节课的学习，让学生总结美化语言的重要性和作用，培养学生的写作能力和表达能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对美化语言的理解和掌握程度如何？学生的写作水平和表达能力有没有得到提高？教学过程中有没有不足之处？如何进一步完善教学内容和方法？。
北师版三年级语文上册第八单元教案：用语言美化生活
北师版三年级语文上册第八单元教案：用语言美化生活用语言美化生活生活就像一张白纸，待我们用美好的语言去书写。
用语言美化生活不仅能让生活更加美好，还能使我们的语言更加优美。
北师版三年级语文上册第八单元教案，就是教我们如何用语言美化生活。
下面，我将从三个方面来谈谈这个教案。
一、了解语言的美语言的美，就是指语言的优美、文雅、流畅、生动、准确、简洁、得体、形象、富于表情等方面。
这些美好的语言要求是我们在日常生活中要注重口语、阅读、写作等方面，多读熟记经典的优美语句，多去欣赏名人名言，多写文章来提高语言的美。
而这些也正是北师版三年级语文上册第八单元所要教给我们的。
在这个单元中，我们学习到许多美好的语言，比如“很久很久以，有一个美丽的神话”，“蜷缩在水烟气中，像是一个隐蔽的国度”，“白花花的雪花像是长在睡眼蒙茸的鹅卵石上”，“树婆婆生气地摇了摇头，碎石子一样的花瓣四处飘散”等等。
这些语言美不仅能够让我们享受美的感觉，更能够让我们学会如何运用语言，表达出我们的感受和想法。
二、让生活更加美好用语言美化生活是一个很有意义的事情，因为语言就像小鸟的翅膀，可以飞向更高的目标，给生活带来更多的色彩。
语言让我们在沉闷的生活中找到乐趣，让我们在黯淡的日子中看到希望。
通过北师版三年级语文上册第八单元的学习，我们可以将这些美好的语言与我们的生活联系起来。
我们可以在生活中用语言去美化环境，比如说，我们可以用诗人的眼光去欣赏自然景观，用诗人的笔触去描述自然，这样，生活中的一草一木，一石一水都变得格外美好。
同时，我们还可以运用语言去发现生活中其他的美好，比如说，让我们在烦琐的事情中找到乐趣，让我们在快乐的事情中感受幸福，用语言去展现出我们的美好心灵。
三、培养语言能力通过北师版三年级语文上册第八单元的学习，我们能够培养我们的语言能力。
我们可以通过阅读优美的语句来学习语言的结构、语法等知识。
同时，我们也可以通过写作来发挥我们的语言能力，提高我们的文学素养和表达能力。
《我会美化文字》 学历案
《我会美化文字》学历案一、学习主题我会美化文字二、学习目标1、能够理解美化文字的重要性和意义。
2、掌握多种美化文字的方法和技巧，如运用修辞手法、更换词汇、调整语序等。
3、能够在实际写作中灵活运用所学方法，提高文字的表现力和感染力。
三、学习资源1、相关的语文教材、写作指导书籍。
2、优秀的文学作品，包括散文、诗歌、小说等。
3、网络上的写作技巧文章和教学视频。
四、学习过程（一）导入在日常生活和学习中，我们经常需要通过文字来表达自己的想法和感受。
然而，简单直白的文字往往难以给人留下深刻的印象，也无法充分传达我们内心的情感。
这时候，美化文字就显得尤为重要。
那么，什么是美化文字呢？美化文字就是通过一定的方法和技巧，让我们的文字更加生动、形象、富有感染力，从而吸引读者的注意力，引发他们的共鸣。
（二）知识讲解1、修辞手法的运用（1）比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
比如“月亮像一个大圆盘”，将月亮比作圆盘，生动形象地写出了月亮的形状。
（2）拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
例如“小鸟在枝头欢快地歌唱”，赋予小鸟人的动作“歌唱”，使小鸟的形象更加活泼可爱。
（3）夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”夸张地表现出瀑布的雄伟壮观。
2、更换词汇（1）使用更准确、生动的动词和形容词。
比如“跑”可以换成“飞奔”“疾跑”；“美”可以换成“迷人”“艳丽”等。
（2）避免重复使用相同的词汇，增加词汇的丰富性。
比如在描述风景时，不要总是用“美丽”“好看”，可以用“秀丽”“迷人”“旖旎”等。
3、调整语序通过改变句子成分的顺序，使句子更有节奏感和表现力。
例如“我吃了饭”可以改成“饭被我吃了”或者“我把饭吃了”。
（三）示例分析1、展示一些未经美化的文字和经过美化后的文字，让学生对比分析，感受美化文字的效果。
《作文写作美化效果》教学设计
《作文写作美化效果》教学设计引言在作文写作过程中，美化效果是非常重要的。
它可以提升作文的语言和修辞水平，使文章更加生动、吸引读者。
本教学设计旨在帮助学生学会运用各种手段来美化作文，以提高写作能力。
教学目标- 了解美化效果在作文写作中的重要性- 掌握运用比喻、拟人、排比等修辞手法进行作文美化- 学会使用形象、细节等手段提升作文的美感- 培养学生的观察力和想象力，提高写作表达能力教学步骤1. 引入和背景知识讲解：- 讲解美化效果在作文写作中的作用和重要性- 介绍不同的修辞手法和美化手段，比如比喻、拟人、排比等- 分享一些经典的篇章，展示美化效果的运用2. 练与实践：- 给学生提供一些写作练题，要求他们运用所学的修辞手法进行作文美化- 指导学生观察周围环境和事物，培养他们的观察力和想象力- 鼓励学生加入形象描述和细节描写，提升作文的美感3. 互动和分享：- 鼓励学生互相交流和分享自己的作品，提供互相评价和建议- 引导学生分析和讨论他人的作品，以促进思维和表达能力的提升4. 总结和评价：- 回顾本节课所学的美化效果和修辞手法- 收集学生的作品，并进行评价和反馈- 激发学生对作文写作美化的兴趣和热情，鼓励他们继续探索和实践教学资源- 美化效果的教学PPT- 经典篇章的阅读材料- 写作练题和作文纸教学评价教学评价应综合考虑学生在课堂练、作业和互动中的表现。
可以通过以下方式进行评价：- 学生对美化效果和修辞手法的理解程度- 学生的写作作品质量和美感程度- 学生的参与度和互动表现- 学生对他人作品的分析和评价能力结束语通过本教学设计，学生将能更好地理解和运用美化效果来提升作文的语言水平和修辞效果。
希望学生能在实践中不断探索和提高，进一步发展自己的写作能力。
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章一、学习目标1、学习语言的美化技巧，提高语言表达能力。
2、培养观察和想象能力，挖掘语言美感。
3、接受语言熏陶，形成个性审美观。
二、语言美化片段练习材料：1、①小草从土里长出来，颜色是嫩绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
孩子们在草地上欢快地嬉戏。
轻风吹拂，小草微微晃动,美丽极了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、①扫开一块雪，拿来一面竹筛，一支短棒，撒些秕谷，去捕鸟。
②扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”3、①阳光温柔地照耀着花草树木，也照耀着老人们脸上的皱纹。
②阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。
4、衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，200元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。
方法一、添加法：在原有的句子上添加动词、形容词等修饰成分，使句子具体、生动、形象、可感。
方法二、换词法：采用具有修饰性的鲜活雅致的词语替换平淡无奇的词语，增强语言意境的灵动性、活泼性。
练习一、用添加法扮靓下面的句子。
小明接过笔记本。
练习二、用换词法扮靓下面的句子。
①早上，刚出来的太阳柔和地照着我的房间，小鸟在树上叽叽喳喳地鸣叫。
②看了一眼，就忘不了。
整天想着它，吃不香，睡不着。
材料：5、①我们其实也不丑，只是皮肤有点差，她脸上长了几颗痘痘，我脸上则长了些雀斑，这并不令我们觉得自卑。
还有就是，她比较瘦，看上去小巧玲珑，我则略显肥胖，看上去挺有安全感。
②我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。
写记叙文如何做到语言美 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
写记叙文如何做到语言美教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇写记叙文如何做到语言美教案教学设计(人教版七年级下册)1写记叙文如何做到语言美教案教学设计(人教版七年级下册)教学目标：1. 理解记叙文的特点和形式。
2. 不同程度掌握如何运用丰富的词汇和句型表达情感和思想。
3. 培养学生的写作兴趣和能力，提高学生写作的语言表达能力。
教学重难点：1. 记叙文的特点和形式。
2. 如何运用丰富的词汇和句型表达情感和思想。
3. 如何培养学生的写作兴趣和能力，提高学生写作的语言表达能力。
教学方法：1. 教师讲解+查漏补缺。
2. 学生尝试仿写。
3. 学生合作讨论。
教学过程：一、导入环节教师可以用一个有意思的故事或者其他形式引起学生对记叙文的兴趣，了解记叙文的特点和形式。
二、分析记叙文的形式和特点1. 教师向学生介绍记叙文的形式和特点。
2. 教师向学生展示范文，让学生自己分析记叙文的形式和特点。
三、运用丰富的词汇和句型表达情感和思想1. 教师引导学生认识到可以利用各种词汇和句型表达情感和思想。
2. 学生尝试仿写，运用于思想和情感相符的各种词汇和句型。
四、梳理语言结构，提高语言表达能力1. 教师可以将学生的作品梳理一遍，并给出具体的建议和修改指导。
2. 学生分组讨论各自的作品，相互评论和改进。
3. 优秀作品在全班口头和书面展示，并进行点评。
五、总结和反思1. 教师总结讲解，让学生拓展记叙文的思路和表达方式。
2. 学生进行自我反思，总结经验和不足，以便下一次写作时有所提高。
六、作业布置1. 练习仿写各种形式的记叙文，熟练掌握记叙文写作的技巧和语言美。
2. 拓展阅读，积累各种文体记叙文范文，提高个人的写作水平。
教学方法：教师讲解+查漏补缺学生试仿写学生合作讨论教学资源：1. 可供教师借鉴的范文和名篇：《小桃夭》、《朱自清散文》、苏轼其他名篇等。
2. 学生参考资料：各种写作范例、阅读素材。
教学评估：1. 观察学生的写作表现，是否达到预期目标。
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记叙文语言美化指导学习目标1、学习记叙文语言的美化技巧，提高语言表达能力。
2、培养观察和想象能力，挖掘语言美感。
3、接受语言熏陶，形成个性审美观。
教学重点：学习美化技巧，提高表达能力。
教学难点：运用语言美化技巧进行表达。
教学时间：一课时备课：徐福树上课时间：2013.4.18教学过程：一、检查复习：（略）同学们，最近我们进行的是记叙文的写作训练。
前面几节课我们进行了描写训练，上节课我们学习了细节描写，布置了一道题目：运用学习的方法把下面的句子扩写成250～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。
他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。
我们学习的细节描写的方法是：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写根据上面的这句话，我们可以作哪些想象追问？（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？请几个同学来交流一下。
注意听读，听后点评。
二、导入新课：运用描写，是写好记叙文的关键。
但是，怎样让我们的记叙文写的更漂亮，我们还必须对记叙文的语言进行美化。
考纲中作文发展等级要求有四个方面：①深刻，②丰富，③有文采，④有创新。
就我们大家来说，记叙文应努力在丰富和有文采上下点功夫。
记叙的丰富就语言来说，就是形象生动，前面我们训练了描写，描写得好就能体现这一要求。
而有文采，通俗一点说，就是文章看上去很美，高考说明中的要求是：用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
我们读过很多记叙文，请大家想一想，什么样的语言就是美的语言？生：准确的用词、比喻、排比、引用（化用）、幽默、细节描写、富有情感等“有文采”，不同文体的要求是不一样的。
这一节课我们就记叙文语言的美化问题和大家一起来练一练。
三、预备练习：如果要把“我十九岁了”说得美一点，可以怎么说？参考：1、最直白的表达：今年，我已经十九岁了。
2、婉转一些的表达：转眼之间，我已度过了十九个春秋。
3、优美些的表达：时间在指尖无声地流淌，转眼再过几天，就要步入十九岁的殿堂。
4、联想丰富型的表达：令人眩晕的阳光洒在属于十九岁女孩的秋千上。
5、充满诗意型的表达：不经意间，窗前的石榴花花开花落十九载。
6、深情厚谊型表达：九月，桂花肆意绽放，香气横溢，这是我第十九次为之倾倒。
四、方法指导：记叙文句子的美化方法很多，用一个字概括就是：“加”。
1、加一些修饰语，让句子生动起来。
示例：“在夏夜”，很概念化。
如果对中心词“夏夜”加上修饰语，如“在一个月明清风的夏夜”或“在一个蝉躁蛙鸣的夏夜”，这就形象多了，情感也隐约可现了。
练习：（1）小鸟鸣叫。
（2）小草从土里长出来了，满地都是。
（参考：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
）【习作感悟】充分利用恰当的修饰语，添加相关的信息材料，进行描绘和渲染，使表现对象更加形象、丰满、生动，使表达效果更加具有意蕴。
2、加一些修辞，让句子精彩起来。
示例：我们在水里笑了一茬又一茬，水流了一拨又一拨，于是，夏天的暖就被流走了，随水飘来的是清凉的秋。
秋天的河俨然成了亭亭少女，端庄，娴静，偶尔被空中的青鸟亲吻一下，便羞得满脸红晕。
”这段文字，作者运用比喻、拟人的修辞手法，为我们描绘了一幅宁静的秋色图。
再如：我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。
在茫茫人世间，青春寻找着归宿。
青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。
青春是远航的风铃。
起风了，铃响了，青春放飞了……这段文字，运用巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。
练习：以“我梦想”开头，写几个句子，构成排比。
参考：我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的清幽。
【习作感悟】在作文中，我们要经常运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，通过这些修辞的运用，来展示一个美好的生活场景、生活画面，使读者身临其境，身受感染。
3、加一点想象，让句子诗意起来。
示例：穿窗而过的月光，会拿出主子的作派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。
它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。
被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。
（迟子建《美景，总在半梦半醒之间》）这段话运用拟人化的手法，想象奇特，联想丰富，生动而形象地写出月亮由于云层和树木等的遮挡，月光照进屋里时的情态，语言生动而富有情趣。
练习：发挥想象力，将下面的内容补充完整，使文段具有诗意美。
山村的美，是宁静而古朴的。
总是记得和对门大爷树下悠然落棋，；总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊，；总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩，……记忆中最解渴的是茉莉花沏的浓茶，最上口的是核桃大枣，最开心的是跑到村边小河淌水摸鱼。
参考：总是记得和对门大爷树下悠然落棋，好奇的槐树花抿着嘴像要说什么话，却不说，一直不说；总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊，热情奔放的油菜花舞满了山野，将春天融化在灿烂的笑脸上；总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩，母亲的《摇篮曲》如潺潺的泉流，响在我梦的边缘……【习作感悟】写文章不但要进行细腻的细节描写，还要运用想象和联想，把美丽的自然风光、温馨的生活画面描绘出来。
这是将“蒸馏水”加工成“鸡尾酒”的一种重要方法。
4、加一点文化，让句子厚重起来。
示例：我希望自己的世界诗意而纯净。
在这个世界里，庄周的蝴蝶与陶潜的桃花，将梭罗的瓦尔登湖铺成五彩锦缎；江南的细雨与西湖的莲叶，将寒山寺的钟声演绎成千古绝唱。
我希望用皎洁的松间明月、清澈的石上清泉，淘洗我心灵上的尘埃；我希望用清脆的春涧鸟鸣、纯净的山间清风呵护心田上的莲花。
这段文字中，蝴蝶是“庄周的蝴蝶”，桃花是“陶潜的桃花”，莲叶是“西湖的莲叶”，钟声是“寒山寺的钟声”，这样的修饰，让文章具有了文化的厚度，让人眼前一亮。
再如：如果有人问“春天是什么？”丘迟说是“草长莺飞，杂花生树”；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……练习：续写下面的话，使句子具有文化厚度。
细想想，这也是奇迹呀，开天辟地以来，这片土地一直就守在这里，。
参考：细想想，这也是奇迹呀，开天辟地以来，这片土地一直就守在这里，长过公元前的荒草，养过春秋时的蝈蝈；汉朝的马蹄从这里踏过去；说不定，在唐朝，这里曾是一片桃树林，那灼灼桃花，曾把某一首诗照亮、打湿，使它染上了朴素的香气；而在宋朝，这里也许曾有过一个安宁的小山村，竹篱茅舍，鸡鸣狗叫，到夜晚，孩子们就在林子里捉迷藏，在这土地的五尺之下或三米纵深，或许就藏着那夜的月光和那夜孩子们追逐的脚印、天真的笑声？（选自李汉荣的散文《有地可耕是至乐》）【习作感悟】文章有文化味一直是江苏高考作文所提倡的。
写文化人，说文化事，引用、化用诗词名句，都是有文化味的表现。
5、加一些细节描写，让句子细腻起来。
示例：清晨的时候，当你穿梭在绸般雾气里的时候，这好奇心便开始了。
露水润着青石板的路，布鞋踩在上面有轻微的声响，是什么在萌动?泡桐花紫色的蕊无声地落下来，绵软得仿佛一捏就会碎，轻柔得一吹便飞散，是怎样的娇羞躲在了里面？这段文字作者运用细腻的描写，描绘出一派清雅美丽而古韵悠然的城市景致。
不论是动词“穿梭”、“润”、“踩”、“躲”、“穿透”、“萌动”，还是修饰语“绸”、“轻微”、“紫色”、“绵软”、“轻柔”等等，都运用得十分准确生动，似行云，如流水，给人以美的享受。
练习：为下面的叙述添加一些细节描写。
校车停了下来，学生们向外望着，车门打开，上来一位老大爷。
参考：吵吵闹闹的校车一个刹车，停了下来。
学生们埋怨着，向外张望着。
车门打开，一个满头银发的老人拎着大包颤巍巍地上来。
车子有恢复喧闹。
练习：加上一些细节描写的句子的写法，表现出生活的诗意之美。
我猜想在那橘黄色的灯光下，参考：我猜想在那橘黄色的灯光下，早已铺旧了的榻榻米上一定盘腿坐着一位慈祥的老奶奶，正笑眯眯看着小孙儿在他膝头爬来爬去，手里拿着针线，慢慢晃着身子哼唱儿歌。
（选自林少华的《那橘黄色的灯光》）【习作感悟】我们作文时，要在细节描写上下功夫，用词、用字要精挑细选，力争用语言把读者带入一个韵味悠长、遐想美妙的艺术境界。
五、小结：语言出彩的方法六、结束语“不怕做不到，就怕想不到”。
吕叔湘先生说，语言是一种技能、一种习惯。
这就告诉我们，语言能力是可以通过训练来提高的，关键是方向与方法。
这堂课，老师主要想为你们打开一扇窗，洞悉语言之美。
老师相信，只要我们综合运用上述方法，一步步努力，一天天积累，相信我们的作文中一定会有更多明净如寒潭秋水、喧闹如山野闲花的句子。
七、作文：以“体贴”为中心，写一段话，力求语言精美。