猎人海力布教学反思20

《猎人海力布》教学反思

执教者

这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。教学本课时，我主要让学生反复

朗读课文，把握文章的主要内容，理清故事的脉络。让学生在读中体会，读中

感悟，感受猎人海力布舍已救人，乐于助人的良好品质。课堂中，我努力让学

生充分发挥自己的学习自主性，尊重学生的个性体验，让他们找出让自己感动

的句子，并说明让自己深受感动的原因，不少学生都能抓住重点的词句谈体会，在理解的基础上我再指导学生朗读，课堂上学生朗读很是入情，而且对海力布

的人物形象也有较为深刻的理解，但我总是觉得似乎还缺些什么，我细细思考

后发现了问题。

1、原来没有注重引导学生与文本对话，使学生对文本缺乏感情，对文中海

力布的行为不甚理解，没有将自己融入文章的情境中去。自然，在朗读中学生

不能充满激情，因而不能达到以情动人的效果。

2、课文中有太多的疑问存在于学生的心中，虽然这些疑问学生在课堂教学

中没有提出来，我想那是因为有许多听课教师在，他们才没有提出来，但没有

提出来并不意味着没有疑问。例如，在故事的开始，海力布还没有得到宝石，

怎么能听到白蛇的呼救。白蛇被救，老鹰被杀，海力布的做法对吗？后来得到

灾难来临的消息以后，海力布就不能有别的办法来就相亲们吗? ……有许多疑

问存在于学生的头脑之中，这些问题的解决只能从“民间故事”这一种文学形

式的特点去解释。

3、在进行复述故事的练习中，我编了复述口诀让学生掌握复述的方法，这

也是我的一种尝试，看来效果还不错。虽然在复述展示中，因为时间的原因，

只有一名学生进行了展示，但是，可以将复述联系放在第二课时或者课后进行

交流。

4、在这节可的教学中，我没有把太多的时间放在咬文嚼字上，而是通过对

课文整体的把握，人物形象特点的理解，达到教学目标。因为故事简单，语言

接近生活，学生理解起来并不难，所以，我引导学生要透过文字进行想像，这

也是对课文的在加工。