《阿房宫赋》ppt

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《阿房宫赋》精品PPT课件(21张)

《阿房宫赋》精品PPT课件(21张)
妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。
六国王侯的嫔妃(四种等级)
名作状, 坐辇车
成为
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;
判断句
渭水上漂起的脂膏
烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所
突然震响
(声音)杳无踪迹
语气词
之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不见者,三十
这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“光明中学”)同学写一篇演讲稿, 倡议大家“礼赞英雄,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与 建议。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得 泄露个人信息;不少于800字。
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量词 长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?两层通道跨越天空, 不是雨过初晴,怎么出现了彩虹?【云、龙、虹:名作动】
虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄
分辨不清
形作名,歌声
凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
天气
6
四、课文分析(二)——铺叙:秦王生活的荒淫:宫女之多
名作动,弹曲
不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
e.g. 等死,死国可乎?
名词意动,以……为鉴 表顺承,不译
10
五、知人论世:杜牧写《阿房宫赋》讽谏谁?
唐敬宗李湛十六岁继位,贪好声色,大兴土木,游宴无度,不理朝 政。又求访异人,希望获得不死之灵药,因此在位三年,即为宦官刘 克明所杀。 杜牧预感到唐王朝的危险局势,就借这篇赋,表面上写秦王因修建阿 房宫,挥霍无度,贪色奢侈,劳民伤财,终至亡国,实则是借秦之故 事讽唐之今事,规劝唐朝统治者,要以古为鉴,不能哀而不鉴,最终 只能落得“后人复哀后人也”的结局。

2023年高考语文一轮复习课件:《阿房宫赋》(39张PPT)

2023年高考语文一轮复习课件:《阿房宫赋》(39张PPT)

溶.(⑨ 河水盛大的样子 ),流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦.
(⑩ 萦绕 )回.(
曲折 ),檐牙高.啄.( 如鸟仰首啄物 );
各抱.( 随 )地势,钩.心.( 各种建筑物都与中心区相连 )斗.角.
(
屋角相对,好像兵戈相斗 )。盘.盘.焉.(
盘旋的样子 ),
囷.囷.焉.( 曲折回旋的样子 ),蜂.房.水.涡.(
(1)(2020·全国Ⅲ卷)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢 华,如写架起房梁的椽子“ 多于机上之工女 ”,嘈杂的音乐声
“ 多于市人之言语 ”。
(2)(2019·全国Ⅱ卷)杜牧《阿房宫赋》中“
覆压三百余里 ,
隔离天日 ”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之
美。
(3)(2018·江苏卷)
乘辇车 )来于秦。朝歌夜弦.
( 乘辇车 )为秦宫人。明星荧.荧.( 明亮的样子 ),开妆镜也;
绿.云.(
比喻女子的黑发 )扰.扰.( 纷纷扰扰 ),梳晓鬟也;渭流
涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍.(
突然 )惊,宫车
过也;辘.辘.( 车行的声音 )远听,杳.( 无踪影的样子 )不知其所之
六王毕,四海一 (1)一 楚人一炬,可怜焦土
黄鹤一去不复返
动词,统一 数词,一把 副词,一旦
(2)为 朝歌夜弦,为秦宫人
动词,成为
则递三世可至万世而为君
动词,成为
(3)爱 秦爱纷奢,人亦念其家 使秦复爱六国之人
动词,成为 动词,爱护
盘盘焉,囷囷焉 形容词词尾,相当于“然”,……的样子
(4)焉 缦立远视,而望幸焉 句末语气词,不译
(4)齐楚之精.英. 古义: 金玉珍宝等物。 今义:常比喻各行各业中出类拔萃的人才。 (5)楚人一炬,可.怜.焦土 古义: 可惜。 今义:值得怜悯。

《阿房宫赋》课件

《阿房宫赋》课件

文本审美
阿房宫赋
(3)语言骈散结合,错落有致。 本文发挥了骈文的某些长处,如铺排、对偶、押韵等,但也大量使用单句散 行,增强表现力。如在用了“五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地 势,钩心斗角”六个四字句后,接以“盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千 万落”一个散行的长句。这样,句子骈散结合,长短不拘,节奏鲜明,更富有表现 力。 (4)结构十分严谨、巧妙。 先写阿房宫的排场建筑及如云美女,暗示着秦统治者的荒淫和奢侈,并暗示着他 们的前途。 再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难,“天下之人,不敢言而敢怒”称托出如火 山即将爆发的形势。 最后写秦不以六国为鉴,终于自食其果,那么当时统治者如不以秦为鉴,又会有 什么结果呢? 描写顺序井然,议论层层深入,全文前后呼应,环环相扣。
本小节的内部层次? 本段中哪个字最能体现作者写作意图的?
阿房宫赋
第四小节的内部层次? 本段中哪个字最能体现作者写作意图的?
总结教训 警示当世
一 下断语 自取灭 亡二 析原因 不爱 人三 示警戒 鉴重 于哀
卒章显

志借古讽 今
假设分

阿房宫赋
思考:三、四两段有怎样的逻辑关系呢?
提示 ①第三段的是夹叙夹议,以议论为框架、脉络,重点仍在 铺叙;内容侧重于揭示秦始皇的荒淫、奢靡和对人民的残酷压榨,宫 毁国灭历史;第四段侧重纯为议论;揭示秦与六国自取灭亡的教训, 讽谏“后人”要引以为鉴。
《阿房宫赋》
阿房宫赋
六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天 日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步 一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角 。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其,统一 兀:形容作动,变光秃 骊山、西:名作状,在骊山北面、向西 构 :架木做屋,引申为建筑、建造 走:跑,奔,此处释为趋向、通向 抱:适合,随着

《阿房宫赋》ppt课件

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剽掠( piāo )
鼎铛玉石( chēng )
金块珠砾( lì) 逦迤( lǐ yǐ )
锱铢( zī zhū )
架梁之椽( chuán ) 在庾( yǔ )之粟粒( sù )
横槛( jiàn ) 尽态极妍( yán ) 管弦呕(ōu )哑( yā )
跟着音频,齐声朗读课文第一段
六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里, 隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入 宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱 地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其 几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹? 高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖, 风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
阿房宫
始建于秦始皇三十五年(前212年),役 夫七十余万,至秦灭时仍未完工。因其 前殿所在地为阿房,故称“阿房宫”。 阿 房 宫 “东西五里,南北千步” , 可 容 纳十五万人。《汉书》 前殿“东西五百步,南北五十丈,上可 以坐万人 , 下可以建五丈旗。” 《 史记 》 前 殿 遗址,地基面积竟达54万平方米, 1992年,联合国科教文组织 认 定 为 世界 上最大的宫殿基址 。 公元前206年,楚王项羽入关灭秦,焚毁
宏伟壮丽
思考:作者在第一段末尾提到“歌台暖响,春光融融;舞 殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。” 有何用意? ①前文所述多为建筑之外观。这一段文字深入建筑内部。 这一句意指宫内处处皆是轻歌曼舞。②“一日之内,一 宫之间,而气候不齐”,则承“暖响”“冷袖”两句, 进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。以歌舞之纷 繁侧面衬托宫殿之众多,③为第二段“妃嫔媵嫱,王子 皇孙,辞楼下殿,辇来于秦”美女充盈秦国宫室预作铺 垫。

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关于赋的特点,《文心雕龙·诠赋》说:
“赋者,铺也;铺采摛(chī)文,体物写志也。”
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
赋 在艺术表现上必然注重铺陈、
形容事物的外象和内理。在语言上使用 新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的 美,它把散文的章法,句式与诗歌的韵 律、节奏结合在一起。借助长短错落的 句子,灵活多变的韵脚以及排比、对偶 的调式,形成一种自由而又谨严、流动 而又凝滞的文体,既适合散文式的铺陈 事理,又能保存一定的诗意。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程

城门
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
《阿房宫赋》
作于唐敬宗宝历
元年,即公元8
右 为
25年。杜牧作
阿 房
此“赋”时年仅
宫 图
23岁。

病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
唐敬宗李湛十六岁继 位,贪好声色,大兴土木, 游宴无度,不视朝政,求访 异人,希望获得不死之灵药, 因此在位三年即为宦官刘克 明所杀。作者预感到唐王朝 的危险局势,就借这篇赋, 表面上写秦因修建阿房宫, 挥霍无度,贪色奢侈,劳民 伤财,终至亡国,实则是借 秦之故事讽唐之今事,规劝 唐朝的当政者,要以古为鉴, 不能哀而不鉴,最终只能落 得“后人复哀后人也”的结 局。

高中语文统编版必修下册16.1《阿房宫赋》(共35张ppt)

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廊腰缦回,檐牙高啄。 各抱地势,钩心斗角。
比喻。既生动形象又气势恢宏。
比喻突出其形态高大、色彩绚丽。 长桥卧波如龙,复道行空如虹。 反问,通过惊叹语气表达观感,使客观描写
具有了浓烈的抒情色彩。
歌舞之盛 歌台暖响似春光,舞殿冷袖如风雨。 对比,体现歌舞之盛;
通感,化听觉、视觉为触觉
语言:大量使用整散句结合。节奏鲜明,更富于表现力。也体现了赋的声韵美。
第一层:起笔不同凡响
(1)“毕”“一”:①兴亡鲜明的对比中写出了秦始皇一统天下的 豪迈气概,用六个字概括,简练到不能删削分毫的程度,笔力千钧;② 为下文铺垫:一亡一兴,关键何在?由此开始总结历史教训的。
(2)“兀”“出”:修建的工役有七十万人之多。用的材料是从千 里之外的蜀地(四川)和荆地(湖北)远道运来。工程规模浩大,非 同凡响。
楼阁通道 横跨半空
人们在台上唱歌,歌乐声响起来,好像充满 暖意,如春光那样和暖。融融,暖和状
互文见义,指各个方向
歌()台暖响,春光融融;舞()殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一
然而
古:天气; 今:一个地区的气象
宫之间,而气候不齐。 相同
人们在殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像 带来寒气,如同风雨交加那样凄冷
【思考1】本段主要写什么?分几层来写的?
文体常识
《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作,更 有“古来之赋,此为第一”之誉 。
“赋”,介于诗歌和散文之间的文体。 讲求字句的整齐和声调的和谐。一般用 来表达人民的愿望,讽喻政治。借景抒 情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事, 托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是 赋的特点。
文体常识
赋的流变: 骚赋:屈原、宋玉为代表的楚辞及后世模仿之作; 汉赋:汉代流行的大赋。司马相如《上林赋》、贾 谊、枚乘; 骈赋:孕育于汉魏之际,流行于两晋南北朝的汉赋 变体。齐梁江淹《别赋》; 律赋:唐代产生的考试专用的试帖赋,其形式一直 沿袭至清末。唐代《赋谱》; 文赋:在唐宋古文运动影响下产生的一种散文化的 赋体,不刻意追求对偶、声律、辞采、典故,句式 参差,押韵自由,贯穿散文的气息。杜牧《阿房宫 赋》欧阳修《秋声赋》苏轼《赤壁赋》

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏:第四单元《阿房宫赋》课件(共30张PPT)

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏:第四单元《阿房宫赋》课件(共30张PPT)

声音的遥远。
③ 一肌一容,尽态极妍
态:指姿态的美好;
妍:美丽。
④ 弃掷逦迤
逦迤:连续不断。这里有
“到处都是”的意思。
2.词类活用
① 辞楼下殿,辇来于秦 ② 朝歌夜弦,为秦宫人 唱、
辇:名词作状语,坐辇车。 歌、弦:名词作动词,吟
弹奏。 朝、夜:名词作状语,在 早上、在晚。
③ 燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英 收藏,经营,精英:动词作名词,皆译为金玉珠宝等
古义:指金玉珠宝等物; 今义:筹划、计划或组织。
缦:通“慢”。
判断句 判断句 定语后置句
第三自然段
1.重点实词
① 一人之心,千万人之心也 心:心意,意愿。
② 秦爱纷奢,人亦念其家 纷:多,繁华;念:顾
念。
③ 奈何多于南亩之农夫
于:比;南亩:田间。
⑤ 多于在庾之粟粒
比较《阿房宫赋》《六国论》《过秦论》写法上异 同共同。特点是:
都以秦与六国的兴亡为论题,都针对当时 朝政有为而发,规劝当政者要引以为鉴。
各篇的独创性 23)是)苏《:洵阿论房六宫国赋之》亡,,可第以一说次是从用“赋六的国情破势灭来”写的议内论部文因,素这的写 1角法)度本贾来身谊立就论论具秦,有亡对独,这创在些性历内;史部其上因次第素,一的作揭分者示析选了又择秦是了亡全一的方个根位具本的体原,、因涉形是及象政的 事物作为立论的角度,把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象 治征、,经作济为、秦外始交皇、压军榨事人等民多的方见面证,,而作且为处秦处王显朝示覆了灭自的己标的独 “到志仁见,义解这不。种施立,论攻的守方之式势更异具也有”特的色道。理。
写作背景
杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上 通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁,作“赋” 的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛1 6岁时继位为君,一为君就大兴土木,游宴无度, 不视朝政,沉洒于声色,在位3年就被宦官杀害, 可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。

《阿房宫赋》(完整)PPT课件

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《长恨歌》
唐代诗人白居易的《长恨歌》以 唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背 景,展现了唐朝盛世的辉煌与衰 落,与《阿房宫赋》在主题上有
相似之处。
《岳阳楼记》
范仲淹的《岳阳楼记》通过对岳 阳楼的描绘,表达了作者忧国忧 民的思想情怀,与《阿房宫赋》
在思想内涵上有共通之处。
当代社会中奢侈浪费现象讨论
奢侈品的消费与浪费 在当代社会,奢侈品消费成为一种身份和地位的象征。然 而,过度追求奢侈品往往导致资源的浪费和环境的破坏。
02
《阿房宫赋》是唐朝杜牧的代表作之一,属于汉赋中的经典之作。该作品以阿房 宫为题材,通过描绘阿房宫的壮丽景象和秦始皇的奢侈生活,表达了作者对秦朝 暴政的批判和对民生疾苦的同情。
《阿房宫赋》创作背景
唐朝时期,社会经济发展达到了巅峰,但也存在着政治腐败、 社会不公等问题。杜牧在《阿房宫赋》中借古讽今,通过对秦 朝暴政的描绘,警示唐朝统治者要引以为戒,避免重蹈覆辙。
预留5-10分钟时间,鼓励学生 提出与《阿房宫赋》相关的问 题或疑惑。
针对学生提出的问题,教师可 以进行即时解答,或者引导学 生之间进行讨论。
通过学生提问和讨论,检验学 生对课堂内容的理解程度,并 加深其对知识点的印象。
教师总结回顾本次课程内容
教师对本节课所讲授 的《阿房宫赋》相关 知识点进行总结回顾。
化具有重要意义。
传统文化中宫殿建筑美学观念
宫殿建筑体现等级制度
在中国传统文化中,宫殿建筑是等级制度的体现,不同等级的宫 殿建筑有着不同的规模和装饰。
宫殿建筑追求气势恢宏
宫殿建筑追求高大、宽敞、气势恢宏的效果,以彰显皇家的威严和 尊贵。
宫殿建筑注重细节雕刻
宫殿建筑的细节雕刻精美绝伦,体现了古代工匠的高超技艺和审美 追求。

《阿房宫赋》ppt课件

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一。比喻极其微小的数量。
何取之尽锱zī铢zhū,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩mǔ之农
磷磷:形容钉
头突出。
夫;架梁之椽chuán,多于机上之工女;钉头磷lín磷,多于在庾yǔ
之粟粒。
帛缕:丝线。
瓦缝参cēn差cī,多于周身之帛缕;直栏横槛jiàn,多于九土
城郭:城墙(城指内城的墙,郭指外城 的墙),泛指城市。
铛、石、块、砾,意动用法 一旦不能有,输来其间。鼎dǐng铛chēng玉石,金块珠砾lì,弃掷zhì逦lǐ
逦迤:连续不断,这里指到处都是。
迤yǐ,秦人视之,亦不甚惜。
第三段
奈何:怎么, 为什么。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈
锱铢:旧制锱为一两的四分之一,铢为一两的二十四分之
立志经邦济世,希望恢复昔 日唐朝的繁荣昌盛。他反对
盾异常尖锐,而藩镇跋扈,吐番、南诏、 回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦, 大唐帝国已处于崩溃的前夕。
最高统治者穷奢极欲,不恤 国事,更痛恨藩镇割据、外
唐穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他 的敬宗李湛,荒淫更甚,好游猎,务声色,
族侵略,认为必须除去祸患,大兴土木,不理朝政。“游戏无度,狎昵
北、西:名作状
走:通达,延伸。
日。骊lí山北构而西折zhé,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五
回:曲折。
步一楼,十步一阁;廊láng腰缦màn回,檐yán牙高啄zhuó;各抱地
钩心斗角:原指宫室建筑的内外结构精巧工致,后泛指
势,钩心斗角。
诗文的布局结构精巧、回环错落。现多比喻人与人相互 之间的明争暗斗,也作勾心斗角。
天下之人
秦暴政
南亩农夫 重徭役,荒废农业
机上工女少 广宫室,广纳民女

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④通感:“歌台暖响,春光融融”“舞殿冷袖,风雨凄凄”化 听觉视觉为触觉
⑤动态描写:“二川溶溶,流入宫墙”,灵动别致,写歌舞, 状声摹形,引人入胜
⑥前后照应:如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西 折,直走咸阳”这一广阔背景相连。
⑦排比对偶:文句音节铿锵,兼有音韵之美
课文第二段主要写了什么内容?请简要概括。
大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”
这是一篇借古讽今的赋体散文,作者通过描写阿房 宫的兴建及其毁灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢 亡国的历史经验,向唐朝统治者发出了警告,表现出一 个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济门,26岁中进士,曾任黄州、池州、睦州 刺史,官至中书舍人,晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他 “杜樊川”。杜牧诗歌创作成就突出,其以清丽自然的诗风在晚唐诗 坛独树一帜,尤以七言绝句著称。人们将他和杜甫相比,因而称之为 “小杜”;他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。
“俺曾见金陵玉殿莺啼晓,秦淮水榭花开早,谁知道容易 冰消!眼看他起朱楼,眼看他宴宾客,眼看他楼塌了!这青苔 碧瓦堆,俺曾睡风流觉,将五十年兴亡看饱。那乌衣巷不姓王, 莫愁湖鬼夜哭,凤凰台栖枭鸟。残山梦最真,旧境丢难掉,不 信这舆图换稿!诌一套《哀江南》,放悲声唱到老。”
——孔尚任《桃花扇》
“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦; 亡,百姓苦。”
续”,走向灭亡,杜牧就 使六国各爱其人,则足以拒秦。使是秦要复告爱诫六唐国朝之统人治,者则一递定 三世可至万世而为君,谁得而族灭要也吸?取六国和秦灭亡的教
训,避免重蹈覆辙。
②指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”
理清结构
一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。 二、铺叙宫内的豪华奢靡。

《阿房宫赋》ppt优秀课件完整版

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文化的热爱和传承意识。
05 互动环节:课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽,运用大 量修辞手法,如夸张、排比等,增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训, 如“六国各爱其人,则足以拒秦;使 秦复爱六国之人,则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象,表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑,展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻,如石雕、木雕等,
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素,呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文,理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料,了解秦代的历史文化背景, 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解,分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位,选择文中一个或多个 主题进行深入研究,制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰,采用总分总的结构, 先总述阿房宫的壮丽景象,再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点,最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明,运用了大量的比喻、排 比等修辞手法,语言华丽、气势磅礴, 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大,占地面积广阔,宫殿楼阁错落有致,彰显出秦王朝的雄伟气势。

阿房宫赋课件共62张PPT

阿房宫赋课件共62张PPT

第一段:
写阿房宫宫室宏伟 奢华
阿房宫特点
占地广 规模大 楼阁高 依山傍水
❖熟读第一段
妃嫔媵嫱, 六国的妃嫔宫女、诸侯王族的女儿
王子皇孙,辞楼 孙女,辞别了故国的宫殿阁楼,
下 殿 , 辇 来 于 秦 , 乘坐辇车来到秦国,她们早晚唱
朝歌夜弦,为秦 歌弹琴,成为秦皇的宫人。(每
宫人。明星荧荧,天清晨,)只见明亮的星光晶莹 开妆镜也;绿云 闪烁,原来是她们打开了梳妆的
而 敢 怒 , 独 夫 之 心 ,顽固。于是戍边的士卒怒吼
日 益 骄 固 。 戍 卒 叫 ,起来,函谷关被攻占,楚国
函 谷 举 , 楚 人 一 炬 ,人放了一把大火,可惜(那
可怜焦土。
豪华宫殿)变成了一片焦土!
炬、焦土:名作动
第三段: 写阿房宫珍宝数量之多
挥霍无度
来源 六国 (摽掠其人)
珍宝 数量
二川溶溶,流入 渭水和樊川两道河缓缓流淌,
宫墙。五步一楼,流进了宫墙。五步一座高楼,
十步一阁。廊腰 十步一座亭阁。宫殿中间的回
缦回,檐牙高啄。廊像丝绸那样回环萦绕,屋檐
各抱地势,钩心 翘起像鸟嘴向空中啄食。各宫
斗角。盘盘焉, 室随着地势不同而建,宫室群
囷囷焉,蜂房水 参差分布,彼此回环掩抱,飞
涡,矗不知乎几
廊腰缦回 像丝绸 缦立远视 久久地 使负栋之柱 让 使六国各爱其人 假使
杳不知其所之也 往,到 后人哀之而不鉴之 它(指代秦的灭亡)
黄鹤一去不复返
一旦
六王毕,四海一
统一、一致
上食埃土,下饮黄泉,用心一也 专一
长烟一空,皓月千里 全
一死生为虚诞
把……看成一样
独夫之心,日益骄固 诸侯之所大患,固不在战矣 根不固而求木之长

16.1《阿房宫赋》课件(共17张PPT).ppt

16.1《阿房宫赋》课件(共17张PPT).ppt

五 课堂总结
高大 建筑 占地广
精巧


两 段
美人 光鲜亮丽
孤独终生

珠宝 剥削百姓
视而不见
体物:由外到内,由楼阁建筑到人物 活动,极力铺陈阿房宫建筑宏伟、豪 华,极力铺陈宫中生活荒淫、奢靡。
三 课堂任务
任务四:齐读三、四两段,思考作者前两段极力铺写宫殿、宫女是为
了抒发怎样的“志”?
心思,心意
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦
被攻占
可惜,古今异义
四 细读文本
思考:六个排比句有何内在逻辑联系?
支撑

使负栋之柱,多于南亩之农夫;
架梁之椽,多于机上之工女;
突出的样子
粮仓
钉头磷磷,多于在庾之粟粒;
衣服上的丝线
瓦缝参差,多于周身之帛缕;
门槛
直栏横槛,多于九土之城郭;
嘈杂
管弦呕哑,多于市人之言语。
四 细读文本
判断句
灭族,名词做动词
宝历大起宫室,广声色,故作《阿房 宫赋》——杜牧《上知己文章启》
“游戏无度,狎昵群小”“视朝月不 再三,大臣罕得进见”“好治宫室, 欲营别殿,制度甚广,修东都宫阙及 道中行宫”——《通鉴》卷二
穆敬二朝,藩镇之乱未消,朋党之祸 又起。内外交讧,唐室益危。加以穆 宗荒耽,敬宗尤甚,万几丛胜,唐之 不亡亦仅矣。 --蔡东藩
囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。
曲折回旋的样子 名作动,出现龙

长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁
名作动,出现彩虹 分辨不清 何虹?高低冥迷,不知西东。
放晴
四 细读文本
三、细写阿房宫内歌台舞殿
歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,

16.1《阿房宫赋》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修下册

16.1《阿房宫赋》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修下册
阿房宫赋
杜牧
杜郎俊赏
杜牧,字牧之,京兆万年(今陕西省西安市)人。唐朝文学家,宰 相杜佑之孙。 性情刚直,不拘小节,不屑逢迎。 自负经略之才,诗文均有盛名。 文以《阿房宫赋》为最著,诗作明丽隽永,咏史绝句尤受人称赞, 世称小杜。与李商隐齐名,合称“小李杜”。 诗评家刘熙载:“细读杜牧,人如其诗,个性张扬,如鹤舞长空, 俊朗飘逸。”
存在与虚无
清·王士祯《池北偶谈》卷十二:杜牧之《阿房宫赋》,文之奇不必 言,然于事实殊戾。按《史》:始皇三十五年,营造朝宫渭南上林 苑中,先作前殿阿房。阿房宫未成。二世元年,还至咸阳,曰: “先帝为咸阳朝廷小,故营阿房为堂室。今释阿房宫弗就,是彰先 帝举事过也。”复作阿房宫。二年冬,右丞相去疾、左丞相斯、将 军冯劫谏止作阿房宫作者。二世怒,下去疾等吏。去疾、劫自杀, 斯就五刑。是终秦之世,阿房宫未成也。又考《史》:二十六年秦 每破诸侯,写放其宫室,作之咸阳北坂上,南临渭,自雍门以东, 殿屋复道,周阁相属。所得美人钟鼓以充入之。则牧之所赋“妃嫔 媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人” 者,指此。此实不名阿房宫,而谓“有不见者三十六年”,非阿房
第一,议论中有描写。例如“使负栋之柱,多于南亩之农夫”以下一 段,不加判断,只用农民、工女及其所生产的粟粒、帛缕等的数量与 阿房宫的柱、椽、钉、瓦等相比较,尖锐的矛盾化已见于言外。 第二,议论带有浓烈的抒情性。以“嗟乎”“呜呼”开头的各段,都 洋溢着愤慨、痛惜与哀怨交织成的复杂情感。
气胜之文:(艺术特色)
பைடு நூலகம்
关于阿房宫的读音
主流观点认为应读ē páng gōng 《咬文嚼字》主编郝铭鉴认为该读“ē páng gōng”。“阿”(ē)在古 代指的是山脚下弯弯曲曲的地方,“阿”读ē无异议。而“房”通的 是“旁”,所以该读páng。 认为应读ā fáng gōng 在陕西话发音中“阿”(ā)字释义为“那个”,“房”(fáng)为 陕西的一个地名,据《史记》记载,当年阿房宫开始修建时并没有起 名字,所谓“阿房宫”只是一个指代,指的是“在房那个地方的宫 殿”,所以其发音应该为ā fáng gōng。

《阿房宫赋》PPT教学课件

《阿房宫赋》PPT教学课件
③第三层(从“燕赵之收藏”到段末)承上歌舞之盛,美人之多,进而写珍宝 之富。由写人的被欺压转而写物的被践踏。
任务三
艺术特色 《阿房宫赋》被选入《古文观止》卷七,编选者指出这篇作品“为隋广(隋炀帝)、 叔宝(陈后主)等人炯戒,尤有关治体”,很有见地;但由于对杜牧的社会环境和 政治态度缺乏了解,还未能准确地揭示作者的创作意图和这篇作品的思想意义。 此赋运用典型化的艺术手法,在不长的篇幅中,将宫殿建筑之恢弘壮观,后宫之充 盈娇美,宝藏之珍贵丰奢,表现得层次分明而具体形象,由此得出秦始皇之所以统 治不能久远,即在于暴民取材、不施仁爱的结论,为当时最高统治者提供了深刻的 教训和警示。全文除了具有震撼人心的思想力量外,也具有很高的艺术价值。
分析第二段 2、第2段主要写什么?内容可分为几层?
明确:第2段写阿房宫的美人和珍宝,揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容 可分三层。
①第一层(从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”)接上文,点出那些供秦始皇享乐 的歌舞者,乃是六国的“妃嫔媵嫱,王子皇孙”。同时又回应“六王毕,四海一” 说明歌舞者的由来。
②第二层(从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”)通过六组排比句,写 宫人梳妆打扮,既表现了他们的悲惨命运,又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。
谢谢欣赏


基础知识
“廊腰缦回”——“缦”的本义是没有文来的帛,又通“慢”,“慢”有“宽缓”、 “迟缓”等义;这句的“缦”,注释为“索绕”,是由“宽缓”义引申而来,下文 “缦立远视”的“缦”,注释为“久”,是“迟缓”义的引申。“回”,注释为曲 折。按“回”,《文言常用实词表》列为本课应重点掌握的实词,它的本义是 “转”、“掉转”(“回车叱牛牵向北”),引申义有“旋转、回旋”(“素湍绿 潭,回清倒影”)、“曲折、迂迎”“回转、返回”(“碧水东流至此回”)、 “取回、拿回”(“添酒回灯重开宴”),等等,要仔细分辨。
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字词正音
阿房(ē páng ) 蜀山兀( wù ) 骊山( lí )
màn) 廊腰缦回(
囷囷焉(qūn)
蜂房水涡( wō )
ng) 不霁( jì)何虹 冥迷(mí ng qiáng) 梳晓鬟( 媵嫱(yì ) huán
椒兰( jiāo) 金块珠砾( lì) 摽掠( piāo ) 逦迤( lí yǐ )
译:(六国的)妃嫔宫女、诸侯的女儿孙女,辞别了 (自己的)宫殿楼阁,乘坐辇车来到秦国。她们日夜弹 唱,成为了秦皇的后宫之人。
分析:“辞楼下殿”用了互文修辞,翻译时 需要调整语序。“点出那些供秦始皇享乐的 歌舞者,乃是六国的“妃嫔媵嫱,王子皇 孙”。同时又回应“六王毕,四海一”说明 歌舞者的由来。语句在冥冥中也暗示了秦统 治者的命运。只是平平叙来,更有事实的不 可逆转。
分析:写出秦始皇一统天下的豪迈气概,也写 出阿房宫兴建营造的非同凡响。概括了无限深 广的内容,简洁而雄健,涵盖全文,叙事中寓 褒贬。
原文:覆压三百余里,隔离天日。
讲解: 覆压:覆盖。 隔离:遮蔽。
译:覆盖了三百多里的土地,高楼重阁遮天 蔽日。 分析: 写出了阿房宫占地广阔,凌云蔽日的 雄伟的气势,给人以总体印象:广,高。
原文:骊山北构而西折,直走咸阳。二川 溶溶,流入宫墙。
讲解: “骊山”、“北”、“西”、都是名词作 状语,指在骊山,在北面,向西面。 “而”为承接关系的连词。 走:趋向,古今异义,今:行走 构:动词,建筑。
译:它从骊山的北面建起,然后向西曲折延伸, 一直延伸到咸阳。(渭水和樊川)两条河流, 缓缓地流淌,流进了宫墙。

《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。杜牧在 《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声 色,…故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继 位,好声色,兴土木,游宴无度,不视朝政,在 位3年为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写 阿房宫的兴、毁,实则用秦骄奢致亡的故事,规 劝本朝当政者,以古为鉴,明兴亡大道。
原文:明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟 也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。
讲解: 明星:明亮的星光;古今异义:今指行业中做出成绩, 出名的人。 绿云:比喻头发黑而密。 扰扰:纷乱蓬松的样子。 晓鬟:指“晨妆”;“鬟”是一种环状发髻。晓:天亮。 涨:读音为“zhǎng”,有上涨之意。 腻:油脂。 也:表示肯定陈述的结束,形成了判断。
讲解: 惊:大的呼声,译为“震响”。 远听:“听远”,译为“越听越远”或“渐听渐远”。杳:远。 之:动词,往或到。 一:全部。 尽、极:都是极致,非常的意思。 尽态极妍:(互文)用尽心思使姿态美好,用尽一切办法使容颜 妍丽。 缦立:久立 通:“慢”。 望: 动词“期望”。 幸:动词活用为名词“宠幸”。 焉:兼词“到她那里”; 者:用于动宾短语之后,表示“„„的情况”。
翻译:雷霆忽然震响,(原来是)宫车 驰过;辘辘的车轮声渐听渐远,杳 然无声,不知道它所去往的地方。 (宫女们)把自己的每一处肌肤、 每一种容貌,都修饰得极尽娇艳美 丽,她们久久伫立着,期望始皇的 宠幸光临。(可怜)有的人三十六 年始终未曾见过秦皇的身影。
原文:妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿, 辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。
讲解:王子皇孙:指六国王侯的女儿、孙女。 辞楼下殿:(互文)译为,辞别了故国的宫殿阁楼。辞、下:都 是离开的意思。 辇: 帝王坐的人力车, 名词作动词; 乘辇。 于:介词,引介出动作的目标。 朝、夜:名词作状语,表示动作的时间,在白天、在夜里。 歌、弦:名词作动词,唱歌、弹琴。 朝歌夜弦:(互文)意为(光如)明星闪亮,那是宫人打开了梳妆镜;乌 黑的云彩纷纷扰扰,原来是她们一早在梳理发髻;渭水 涨起一层油脂,那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀;轻烟 缭绕,香雾弥漫,那是她们焚烧异香的椒兰。
原文:雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之 也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不 见者,三十六年。
半空就像彩虹,可是并非雨过天晴,怎么会产生霓虹?楼阁高高低低,幽冥迷
离,使人辨不清南北西东。高台上传来温柔的歌声,使人感到如同春光一般温 暖;大殿里寒气逼人的舞袖飘拂,仿佛风雨交加那样凄冷。在一天之内,在同 一座宫殿之中,却(让人感到) 气氛如此不同。
结合翻译及你的理解,你认为第一段可以分为几层?
分析: 用夸张、衬托的手法,借写歌舞的 冷暖来陪衬它的宏大宽广。
第一段译文:
六国覆灭了,天下统一了;蜀郡的山林被砍伐一空,阿房宫殿巍然耸起。
(它)覆盖了三百多里地,高楼重阁遮天蔽日。(它)从骊山的北面建起,然
后向西曲折延伸,一直延伸到咸阳。(渭水和樊川)两道河缓缓流淌,流进了宫 墙。五步一座高楼,十步一座亭阁。腰带般的长廊像绸带似迂回曲折,屋檐高 高翘起像鸟嘴向空中飞啄。这些楼台亭阁,各自凭借不同的地势参差环抱,层 叠的木拱中心勾连,殿角相向对峙,像在互争上下。盘旋着,屈曲着,像蜂房 那样密集,像水涡那样套连,巍峨矗立,不知道有几千万座。那长桥卧在水面 上就像蛟龙,可是没有风云涌起,怎么会有蛟龙飞腾?那楼阁之间的通道架在

第一层(“六王毕”四句)写秦统一的气概,阿房宫的规模
和建造它的辛苦。

第二层(从“覆压三百余里”到“不知西东”)从全景到本
体构筑,写阿房宫的雄伟壮观,宏伟瑰丽。

第三层(从“歌台暖响”到段末)用夸张的手法描写了歌舞
之盛,衬托出阿房宫的宏大宽广。
第一段:雄伟壮观的阿房宫
试背第一段 六王毕, , , 。覆 压 , 。骊山 , 。二川 , 。五步一楼, ; , ; 各抱地势, 。盘盘焉, ,蜂房水 涡, 。 , ? ,不霁何虹? , 。歌台 暖响, ;舞殿冷袖, 。一日 之内, , 。
原文:五步一楼,十步一阁。廊腰缦回, 檐牙高啄。
详解:阁:小楼。 缦:本义是没有文采的帛,指缯缦;注释为“萦绕”, 句中名词作状语,译为“像腰带一样 ”。 “回”,注释为曲折 。 啄:名词作状语,像鸟嘴一样翘起。
译:五步一座高楼,十步一座亭阁。长廊像腰 带一样曲折迂回,屋檐像鸟嘴一样向高空翘起。
五步一楼,十步一阁
特点: 杜牧善于将 个人对国家和 民族命运的关 切熔铸于诗情 画意之中,体 现了诗歌的现 实主义传统精 神。
杜牧:
不但是晚唐时期的杰出诗 人,也是那个时期著名的“文 赋”和古文大家。古文方面, 多为针砭时事的作品。在“赋” 这种文体由骈骊趋向散文化的 进程中作出了卓越的贡献,在 “唐宋古文运动”中自觉的用 古文的写作方法作赋,形成了 区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。
n) 妃嫔(pí
明星荧荧( yí ng )
chēng) 鼎铛玉石(
锱铢(zī zhū )
架梁之椽( chuán)
横槛( jiàn )
在庾( yǔ )之粟粒( sù )
尽态极妍( yán) 管弦呕( ) ōu)哑(yā
原文:六王毕,四海一。蜀山兀,阿房出。
讲解: 六王:借指战国时的楚,齐,燕,韩,赵,魏六国。 四海:八荒之内有四海,四海之内有九州,故四海指全中国。 一:数词作动词:统一。 蜀:指蜀郡 出:建成出现 译:六国覆灭(了),天下统一(了)。蜀郡的山林 被砍伐一空(了),阿房宫就建成出现(了)。
《阿房宫赋》:
历来被人们视为“文赋” 的开先河之作,典范之作。
古 图 阿 房 宫
乐舞
入城
《史记· 秦始皇本纪》载:“三十五年 (前212年),始皇以为咸阳人多, 先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林 苑中,先作前殿阿房。”为建筑阿房宫, 秦发“徒刑者七十余万人”,全部工程 至秦亡时犹未完成。前206年被项羽烧毁, 阿房宫遗址在今西安的西南。阿房旧读 ēpáng,一说是因山而名;一说因宫殿 的“四阿”(屋四角弯曲处)造得宽阔 得名,“房”同“旁”,宽广意。
原文:盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知 乎几千万落。
详解: 盘盘: 弯弯曲曲。 囷囷: 萦绕曲折,本义是圆式仓廪。 “焉”:形容词后缀,“„„的样子”。 乎:虚词,位于句中,作为语句停顿,无实义。 落:座。 翻译:盘旋婉转,屈曲回环,像蜂房那样密集,像 水涡那样套连,巍峨矗立,不知道有几千万座。
原文:长桥卧波,未云何龙?复道行空,不 霁何虹?高低冥迷,不知西东。

形式上: 1)用词:辞藻华丽 2)修辞:渲染夸张,多用比喻、排比、对偶等 3)讲究声韵的美(文赋) 句式多变,骈散结合,
押韵自由,韵脚灵活多变
内容上:咏物说理,通过山水、风物、鸟兽、 等来表现作者的思想感情,结尾议论,寄托 讽喻。
杜牧:
杜 牧(803~852),字牧之,唐代 京兆万年(陕西西安)人,著名诗人、 文学家,唐宰相杜佑之孙。文宗太和 二年(828)进士,授弘文馆校书郎。 文人耿 介,不屑逢迎。曾为宣州、扬 州等府署幕僚。回京后,历任监察御 史,黄、池、睦等州刺史,官终中书 舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远 大抱负,犹喜论政治、军旅之事,主 张固边、削藩,曾注曹操所定《孙子 兵法》十三篇,人称其有“王佐才”。 文学上主张“文以意为主,以气为辅, 以辞采章句为兵卫”,强调文章形式 要为内容服务。文、赋、诗皆工,诗 与李商隐齐名,世称“小李杜” (李白和杜甫称“老李杜”)。
蜀 山 兀 , 阿 房 出
廊腰缦回 檐牙高啄
原文:各抱地势,钩心斗角。
详解: 抱:随着,依着。 钩心斗角:钩:连;心:宫室的中心;斗:相连;角:檐角; 这成语的本意是:宫室建筑的结构错综精密; 后(今义)比喻各有心机,互相倾轧。
译:这些楼台亭阁,各自凭借不同的地势参差 环抱,层叠的木拱中心勾连,殿角相向对峙, 像在互争上下。
分析: 由“覆压三百余里”到“不知 西东”,从全景到本体构筑, 就阿房宫的高和广做进一步描 写,突出了阿房宫的雄伟瑰丽。
原文:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨 凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐!
讲解: 融融:和乐,融和。 袖:舞女的袖。 而:表转折,却。 气候:环境气氛,古今异义,今:天气,气温。子 译:高台上传来温柔的歌声,使人感到如同春光一般 温暖;大殿里寒气逼人的舞袖飘拂,仿佛风雨交加那 样凄冷。在一天之内,在同一座宫殿之中,却(让人 感到) 气氛如此不同。
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