初三化学气体制备和收集专题复习
中考化学复习资料：气体的制取与收集
中考化学复习资料：气体的制取与收集各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考化学复习资料：气体的制取与收集常用气体的发生装置A：固体之间反应且需要加热，用制O2装置；一定要用酒精灯。
B：固体与液体之间且不需要加热，用制H2装置；一定不需要酒精灯。
常用气体的收集方法A：排水法适用于难或不溶于水且与水不反应的气体，导管稍稍伸进瓶内，B：向上排空气法适用于密度比空气大的气体C：向下排空气法适用于密度比空气小的气体排气法：导管应伸入瓶底常用的意外事故的处理方法A：使用酒精灯时，不慎而引起酒精燃烧，应立即用湿抹布。
B：酸液不慎洒在桌上或皮肤上应用碳酸氢钠溶液冲洗。
C：碱溶液不慎洒在桌上应用醋酸冲洗，不慎洒在皮肤上应用硼酸溶液冲洗。
D：若浓硫酸不慎洒在皮肤上千万不能先用大量水冲洗。
初中化学中的“例外”1．原子都是由质子、中子、电子三种基本粒子构成，但氢原子核中无中子。
2．同一种物质中也存在同一元素的不同化合价，如Fe304、NH4N03。
3．虽然物质种类不同，但其相对分子质量却相同。
如CO与N2、H3P04与H2SO4、NaHCO3与MgC03、2HP04与2S04等等。
4．质子数和电子数都分别相等的粒子，不一定是同种元素的原子。
可能是两种不同的分子．如H2O与NH3；可能是不同的原子和分子。
如S与02；可能是两种不同的离子，如Na+与NH4+。
5．排在金属活动性顺序表前面的金属，能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来，但是K、Ca、Na例外。
将K、Ca、Na放入可溶性的盐溶液中．它们并不能与盐直接发生化学反应，而是先与水发生置换反应，生成的碱再与盐发生复分解反应。
例如把金属钠放入到CuS04溶液中，则发生化学反应：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，2NaOH+CuSO4=Cu2↓+Na2SO46．常见金属元素中．常温下大多为固体，唯有金属汞在常温下呈液态。
7．温度升高，绝大多数物质的溶解度增大，只有极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如固体Ca2和常见气体。
初三化学气体的制取与收集总复习
$Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2} uparrow$。
无水醋酸钠与碱石灰加热生成甲烷、碳酸钠和…
$CH_{3}COONa + NaOHfrac{overset{加热}{-}}{}CH_{4} + Na_{2}CO_{3} + NaOH$。
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气体制取与收集的实验设计
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第
气 体 的 制 取
一
章
常见气体的制取方法
氧气 二氧化碳 氢气 甲烷 通过加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰混合物制取。 通过碳酸钙与稀盐酸反应制取。 通过金属与稀硫酸或稀盐酸反应制取。 通过无水醋酸钠与碱石灰加热制取。
制取气体的实验操作
检查装置的气密性。 将药品放入装置中。 点燃加热或加入催化剂。 用排水法或向上排空气法 收集气体。
第
气 体 的 收 集
二
章
气体的性质与收集方式
气体的性质决定了其收集方式， 包括气体的密度、溶解性、是否 与水反应等。 气体的性质 根据气体的性质，可以选择不同 的收集方式，如排水法、向上排 空气法和向下排空气法等。 收集方式
数据处理方法 学生应掌握数据处理的基本方法，如求平均值、中位数、众数 等，并能根据数据分布特征进行合理的数据处理。 数据记录与整理 学生应准确记录实验数据，并按照要求整理数据，以便后续的 分析和处理。 实验结果分析 学生应能够对实验结果进行分析，识别数据中的异常值，并根 据实验目的对结果进行解释和推断。
制取气体的化学反应原理
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧…
气体的制取专题--氧气、氢气、二氧化碳的制取和收集
气体的制取专题—氧气、氢气、二氧化碳的制取和收集班级：姓名：【复习回顾】1．实验室制备气体的反应：一般考虑反应条件是否简单，反应是否容易进行，反应的速率是否适中等。
2．气体制备装置的选择：根据反应物的状态和反应的条件来确定。
应注意，即使是制备同一种气体，实验装置也会随选用反应物状态和反应条件的不同而不同，不可死记硬背。
3．气体的收集方法：收集方法取决于气体的性质。
如果气体既不与水反应，又难溶于水，则可用法收集；如果气体的密度明显大于空气，则可用法收集；如果气体的密度明显小于空气，则可用法收集；当排水法和排气法均可选用时，常用法收集。
4．气体的净化原则：净化时所需气体不能参加化学反应或因溶解而损失，也不能引入新的杂质。
净化的顺序一般是除杂在前，干燥在后，干燥后的气体不能再通过水溶液。
5．实验室制取气体的一般顺序是：连接装置→检查气密性→装药品（先固体，后液体）→反应→收集气体（应等到装置中空气排净后再收集）。
题型一：物质制备及性质验证物质的制备是学习化学的最终目的。
这部分内容综合性强，要求学生掌握各种具体物质的性质和反应规律的知识基础。
纵观近年来的中考试题，此部分知识以气体的制取和性质验证为考查的核心内容。
例题：请你结合下列装置完成下列问题：（1）请写出在装置B中放入氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气的化学方程式。
（2）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。
如果在实验室中用A作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）______________。
若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是__________________。
（3）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，可总结出选择气体发生装置应考虑的因素有哪些？_______________（4）装置A 和C 都可以作为实验室制取氢气的发生装置，A 和C 相比，具有哪些优点？（答出一条即可）________________________________题型二：实验方案设计与评价中考的命题走向常趋向于：给出正确的实验方案描述实验现象，归纳出实验结论；给出实验目的，要求设计实验方案；给出实验方案，评价方案的合理性、实验现象或结论的正确性，并改进实验方案等。
中考化学专题复习课_ 气体的制取与收集总复习 课件PPT
中考化学专题复习课： 气体的制取与收集总复习 课件
练习．改正下列制取气体装置中的错误，说明原因。
制氧气
1、伸入试管内的导 气管应刚露出胶塞、 2、试管口应向下倾 斜、3、伸入集气瓶 导管度应刚伸入瓶口、 4、酒精灯度应对准 药品部位加热
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制取CO2
1、长颈漏斗应该插入液 面以下。2,伸入反应容 器中的导气管不宜过长。 3、应用向上排空气法收 集气体。4、导管应伸入 集气瓶底
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。试回答： （l）实验室制取硫
• 化氢的化学反应方程式为：
FeS+H2SO4==FeSO4+H2S↑
（2）根据装置图回答下列问题：
①制取硫化氢气体的发生装置可以选用 B
②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为 b ，原因
是 硫化氢气体密度比空气的密度大
③为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应
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1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
初中化学知识点归纳气体的制备与收集方法
初中化学知识点归纳气体的制备与收集方法初中化学知识点归纳：气体的制备与收集方法气体是一种物质的物态，在我们的日常生活和化学实验中都具有重要的应用。
了解气体的制备与收集方法对于理解气体性质以及化学反应机制都至关重要。
本文将对初中化学中常见的气体的制备与收集方法进行归纳和总结。
一、氢气的制备与收集方法氢气是化学中常用的气体之一，可以通过以下几种方法进行制备与收集：1. 金属与酸反应法：将一定质量的金属与稀硫酸、稀盐酸等酸溶液反应，会产生氢气。
反应方程式如下：金属 + 酸→ 相应的盐 + 氢气2. 碱金属与水反应法：碱金属（如钠、钾）与水反应时，会放出大量的氢气。
反应方程式如下：2M + 2H2O → 2MOH + H2↑3. 醋酸法：将氢氧化铝与醋酸反应，可以得到氢气。
反应方程式如下：Al(OH)3 + 3CH3COOH → Al(CH3COO)3 + 3H2↑氢气的收集方法一般有下列几种：1. 铁瓶下水法：将铁瓶完全倒置在水中，开口向下，先充满氢气，再浸没水中收集氢气。
2. 水位移法：将反应生成的氢气通过水平玻璃管排出，用倾斜的玻璃板遮挡，使氢气顶替水而充满整个试管。
3. 风仓法：用饱和盐水溶液盛装氢气。
二、氧气的制备与收集方法氧气是一种常见而重要的气体，在燃烧和呼吸等过程中发挥着重要作用。
以下是常见的氧气制备与收集方法：1. 过氧化氢分解法：过氧化氢在催化剂的作用下分解产生氧气。
反应方程式如下：2H2O2 → 2H2O + O2↑2. 高锰酸钾分解法：高锰酸钾在加热时分解产生氧气。
反应方程式如下：2KMnO4 → 2KOH + 3O2↑ + 2MnO23. 硝酸分解法：将浓硝酸加热分解，会产生氧气。
反应方程式如下：2HNO3 → 2NO2↑ + O2↑ + H2O氧气的收集方法一般有下列几种：1. 充满水法：将反应生成的氧气充满到气体收集瓶中，将瓶口插入水中，再用胶塞封紧。
2. 球状气体收集法：将氧气收集于球形容器中，用橡胶膜密封瓶口。
2023年中考化学总复习：气体制备(附答案解析)
2023年中考化学总复习：气体制备一．填空题（共5小题）1．（2021•金华）实验室提供H2O2溶液、MnO2、KClO3和KMnO4四种药品及如图装置。
根据要求完成下列问题。
（1）根据提供的药品，写出一种实验室制取O2的化学方程式；（2）选择装置B和C制取氧气的主要步骤有：①将导气管移出水槽；②加热；③装药品；④收集；⑤熄灭酒精灯；⑥检查装置气密性。
正确的操作顺序为。
2．（2019•张家界）如图是实验室制取气体的一些装置，请你回答有关问题。
（1）写出指定仪器的名称：a。
（2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧气，应选用（填序号）装置组合。
首先检查装置的气密性，方法是：连接好仪器，把导管口浸入水中，然后，观察到有气泡冒出，说明装置气密性好。
其反应化学方程式为。
（3）若用E装置收集某气体，则该气体应该具有的物理性质是。
3．（2019•舟山）在学校组织的科学实验考查中，小明抽到的是用高锰酸钾制取氧气的实验。
（1）他看到实验桌上有如图所示的器材，要完成本实验，除选取①②③④⑤器材外，还需（填序号）。
（2）小明组装装置后，开始制取并收集氧气，实验结束时出现了水槽中的水倒流进入试管的现象，他在操作中的错误是。
4．（2020•绍兴）如图是实验室制取、收集、检验气体的常用装置。
（1）图甲中，在试管口放棉花的目的是；用图示方法收集氧气的理由是。
（2）用图乙装置制取并检验CO2性质时，澄清石灰水始终未见浑浊，原因可能是。
5．（2019•衢州）小科开展了二氧化碳的制取和部分性质实验：（1）收集二氧化碳应选择图中装置。
（2）小科采用图E方法检验二氧化碳的性质，观察到蜡烛熄灭。
该现象除了能说明二氧化碳不能燃烧外，还能说明二氧化碳具有的性质。
二．实验探究题（共16小题）6．（2021•北京）根据如图回答问题。
（1）仪器a的名称是。
（2）加热KMnO4制取O2的化学方程式为。
（3）收集O2的装置是（填序号）。
（4）将带火星的木条放在瓶口，若观察到，说明瓶中已充满O2。
中考化学必考《气体制备与收集》专题中考备考课
中的O2、CO2、水蒸气与玻璃管中Ca或CaH2反应，必须 在导管末端再连接的装置是(说出仪器名称及所装试剂)
_装___有__铁__粉__、___碱__石__灰_。的球形干管
2018年中考题 22. (12分)根据下面“题22-1图”(省略夹持仪器)回答问题:
(1)仪器e的名称是_量__筒____。 (2)用高锰酸钾△分解制取氧气的化学方程式为 _导_2出_K_氧M__气n_O_的_4装_＝_置_K_应2_M_选_n_取O_4的_+_仪M__n器_O_是_2+_c_、O_2h_↑、____a__、____i_____，(填制序备号并)，
_烧__杯__内__壁_有__水__生__成__，__则__证_明__甲__烷__中__含__有__氢__元_素__。
（填“b”或“c”) ；检验装置D气密性的方法是：用止 水夹夹紧导管口的橡胶管后，
_向__长__颈__漏_斗__中__加__入__一_定__量__的__水__，_一__段___时__间__后__，__若___ _长__颈__漏__斗___中__水__柱__高__度__保__持__不__变______，则气密性良好。
请回答:
①洗气瓶中m、n应选下列试剂的___Ⅱ____、__Ⅲ_____(填序
号)；
I.NaHCO3溶液 II.NaOH溶液 III.浓硫酸。 ②为防止钙被氧化，在加热钙之前必须进行的操作是
___先__通___一__段__时___间__H__2，___排__除__装___置__内__空__气_。
③CaH2与水反应的化学方程式为
中考化学专题复习：气体的制备
中考化学专题复习：气体的制备1、实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（）A. 大试管、集气瓶B. 烧杯、玻璃板C. 酒精灯、铁架台D. 导气管、单孔塞2、在实验室中利用右图装置，可以进行的实验是①用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气②用KMnO4固体制取氧气③用KClO3与MnO2的混合物制取氧气④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体A．①④ B. ①② C. ②③ D. ③④3、收集气体的常用方法有：①向上排空气法②向下排空气法③排水法。
已知在标准状况下，氢气的密度比空气小，难溶于水，那么收集氢气的方法是A.①②B. ①③C.②③D.①4、在实验室里，利用下列物质和装置制取气体的方法正确的是（）A．二氧化锰和氯酸钾制取氧气B．大理石和稀盐酸制取二氧化碳C．二氧化锰和5%的过氧化氢溶液制取氧气D．铜和稀硫酸制取氢气5、如图1所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请回答有关问题：（1）用高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，其气体发生装置可选择上图中的ABCE （填标号）组合．从所选的组合中选择某一种仪器，写出它的名称：A，酒精灯（或E，铁架台等），简要说出它的用途：用作热源（或用于支持固定等）．（2）实验室也可以用双氧水来制取氧气，实验时还需加入少量二氧化锰，其作用是催化作用．现要配制100g溶质质量分数为6%的双氧水溶液，需要30%的双氧水溶液20g，需要加入水的体积为80mL．（3）在量取水的操作中，当水面接近所需刻度时，应改用H （填标号）加水至所需刻度．将配制好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签．请在如图2所示的标签内填入试剂瓶所要贴的标签内容．（4）用F装置来收集氧气时，若集气瓶口有气泡冒出，说明集气瓶内的氧气已收集满，接下来的操作是先移出导气管再熄灭酒精灯，然后将集气瓶移出水面，正放在桌面上．（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；ABCE；A，酒精灯（或E铁架台等）；用作热源（或用于支持固定等）；（2）催化作用；20；80；（3）H；（3）我市某中学小曹老师带领学生进行上述实验时，发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”；对此，小曹老师让该同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集1/2集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃。
2024年中考化学关于气体制备与收集的实验
2024年中考化学关于气体制备与收集的实验化学是一门以实验为基础的科学，而气体制备与收集的实验则是中考化学中的重要考点。
在这篇文章中，我们将详细探讨这一主题，帮助同学们更好地理解和掌握相关知识。
首先，让我们来了解一下为什么要学习气体制备与收集的实验。
气体在我们的生活和工业生产中有着广泛的应用，比如氧气用于医疗急救和金属切割，氢气用于填充气球和燃料电池等。
通过学习气体的制备与收集，我们不仅能够掌握实验技能，还能深入理解化学反应的原理和物质的性质。
一、常见气体的制备1、氧气（O₂）的制备实验室制取氧气通常有三种方法：加热高锰酸钾（KMnO₄）、加热氯酸钾（KClO₃）和二氧化锰（MnO₂）的混合物、分解过氧化氢（H₂O₂）溶液。
（1）加热高锰酸钾：2KMnO₄加热 K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑实验装置包括：铁架台、酒精灯、试管、棉花、导管、水槽、集气瓶等。
在试管口塞一团棉花的目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。
（2）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO₃加热 2KCl ＋3O₂↑二氧化锰在此反应中作为催化剂，能加快反应的速率。
（3）分解过氧化氢溶液：2H₂O₂二氧化锰 2H₂O ＋ O₂↑这个反应在常温下就能进行，操作简便，是实验室制取氧气的常用方法之一。
2、二氧化碳（CO₂）的制备实验室制取二氧化碳常用大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙，CaCO₃）与稀盐酸（HCl）反应，化学方程式为：CaCO₃＋ 2HCl ＝CaCl₂＋ H₂O ＋ CO₂↑实验装置一般采用“固液不加热型”，包括长颈漏斗、锥形瓶、导管、集气瓶等。
长颈漏斗的下端要伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。
3、氢气（H₂）的制备实验室制取氢气通常用锌（Zn）和稀硫酸（H₂SO₄）反应，化学方程式为：Zn ＋ H₂SO₄＝ ZnSO₄＋ H₂↑该反应也是“固液不加热型”，装置与制取二氧化碳的类似。
二、气体制备的实验装置1、发生装置根据反应物的状态和反应条件，发生装置可分为“固固加热型”和“固液不加热型”。
人教版初中化学复习课：《气体的制取和收集》专题复习教学设计
1.教学策略：
-采用启发式教学，通过问题引导和实验探究，激发学生的好奇心和求知欲。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示实验原理和操作过程，帮助学生更好地理解知识点。
-设计互动环节，如小组讨论、实验竞赛等，增强学生的参与感和团队合作能力。
2.教学过程：
-导入新课：通过回顾已学过的气体知识，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-关注学生的Leabharlann 体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习自信心。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
4.教学拓展：
-结合生活实际，让学生探讨气体在现实生活中的应用，提高他们的知识迁移能力。
-引导学生关注气体污染和环境保护问题，培养他们的社会责任感。
-组织课外实践活动，如参观化工厂、开展小研究等，拓宽学生的知识视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.制取气体时的实验原理和操作技能是本章节的教学重点，尤其是对不同气体性质的理解和实验条件的掌握。
2.气体收集方法的选择与应用是教学的难点，学生需要根据气体的溶解性、密度等性质，灵活选择合适的收集方法。
3.实验安全意识的培养和实验数据的准确记录也是教学的重点，这要求学生在操作过程中严格遵守实验规程。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
步入课堂，首先引导学生回顾已学习的气体知识，如氧气的实验室制取、二氧化碳的制取等。通过提问方式，如“我们已经学过哪些气体的制取方法？”、“气体收集时需要注意哪些问题？”等，引发学生对气体知识点的思考。接着，展示一些生活中常见的气体应用实例，如气球、汽水等，让学生认识到气体与我们生活的密切关系。在此基础上，引入本节课的主题——《气体的制取和收集》。
九年级化学气体的制取总复习课件
装置漏气。解决方案：检查各接口是否紧 密，更换漏气部件。
药品量不足或过多。解决方案：按照实验 要求准确称量药品，避免浪费和不足。
问题三
问题四
收集的气体不纯。解决方案：检查装置气 密性，重新收集；若用排水法收集，需待 气泡连续均匀冒出时再收集。
反应速率过快或过慢。解决方案：调整稀盐 酸的浓度，控制反应速率。
锌与稀硫酸反应
01
用锌粒与稀硫酸反应制取氢气是最常用的方法之一，反应速度
适中，便于收集。
铝与氢氧化钠溶液反应
02
此方法也可用于制取氢气，但反应速度较快，操作时需要控制
反应速率。
电解水
03
通过电解水的方法也可以获得氢气，但此方法成本较高，一般
不用于实验室制备。
操作步骤与注意事项
加入药品
按照实验要求加入适量的锌粒 和稀硫酸。
用量或更换收集装置。
气体不纯
可能是因为药品不纯或反应过程 中混入其他气体，可以重新准备 药品并严格控制反应条件。
装置漏气
可能是因为装置连接不紧密或气 密性不好，可以检查并调整装置 连接处，确保气密性良好。
爆炸事故
可能是因为氢气泄漏或混入空气等 原因引起的爆炸，必须严格遵守实 验安全规范，确保实验安全进行。
九年级化学气体的制取总复习课件
目录
• 气体制取基本概念与原理 • 氧气制取实验及操作要点 • 氢气制取实验及操作要点 • 二氧化碳制取实验及操作要点 • 气体收集、检验和净化技术 • 安全生产意识培养与应急处理措施
01 气体制取基本概念与原理
气体制取定义及分类
定义
气体制取是指通过化学反应或物理方法将气体从混合物中分 离出来或使某些物质发生化学反应生成所需要的气体的过程 。
初三化学气体制备和收集专题复习
初三化学气体制备和收集专题复习（复习课）一、复习目标1. 掌握实验室制取气体的思路和方法。
2. 学会探究一些气体的净化和干燥方法。
3. 掌握中考实验题气体制备的解答方法。
二、复习内容1、实验室制取气体的一般思路：药品及反应原理→产生气体→净化气体→收集气体→检验并验满→尾气处理2、气体的净化与干燥（1）气体净化的原则（2）常见气体的净化①一些常见气体除去方法：CO、HCl、O2、H2、CO2、水蒸气②常用干燥或除杂装置③常见的干燥剂：_____________________________【同步练习】下列除去杂质的方法中，不正确的是（）3、多功能瓶的使用仪器变式：如果瓶子倒放，则在收集气体时应该怎样进出【同步练习】在实验室中，集气瓶被称做“万能瓶”，用它可以组装成各种用途的装置，请仔细观察下列(F～K)各个装置的特点回答问题：(1)实验室若用F装置收集O2，则氧气应从____口进入(选填导管口符号)。
(2)若要收集一定体积的CO2气体，应选用____装置。
(3)若要除去CO中的少量CO2，同时用该瓶收集较纯净的CO，应选用____装置。
4、尾气处理1．________：如CO2、SO2、HCl等可用NaOH溶液吸收。
2．________：如CO、CH4、H2S等可燃性气体可接一个尖嘴导管，将其点燃。
3．________：如有毒的CO、H2S、Cl2等可在导管末端接上一个气球收集。
三、例题分析及课堂练习【重难点突破】例.下列装置常用于实验室制取气体，根据给出的装置回答下列问题。
(1)指出编号仪器名称：②__________。
(2)实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示_________________________。
(3)制取并收集二氧化碳应选择的装置是_____________(从A－E中选择)，使用该套装置制取气体的突出优点是__________________________________，该反应原理用化学方程式表示为__________________________________。
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初三化学气体制备和收集专题复习
（复习课）
一、复习目标
1. 掌握实验室制取气体的思路和方法。
2. 学会探究一些气体的净化和干燥方法。
'
3. 掌握中考实验题气体制备的解答方法。
二、复习内容
1、实验室制取气体的一般思路：
药品及反应原理→产生气体→净化气体→收集气体→检验并验满→尾气处理2、气体的净化与干燥
)
（1）气体净化的原则
（2）常见气体的净化
①一些常见气体除去方法：CO、HCl、O2、H2、CO2、水蒸气
②常用干燥或除杂装置
③常见的干燥剂：_____________________________
《
【同步练习】下列除去杂质的方法中，不正确的是（）
C
CO（CO2）通过足量的NaOH溶液、干燥
D [
H2（HCl）
先通过氢氧化钠溶液，再通过浓硫酸
图示
}
目的
《
仪器变式：如果瓶子倒放，则在收集气体时应该怎样进出
【同步练习】在实验室中，集气瓶被称做“万能瓶”，用它可以组装成各种用途的装置，请仔细观察下列(F～K)各个装置的特点回答问题：
(1)实验室若用F装置收集O2，则氧气应从____口进入(选填导管口符号)。
~
(2)若要收集一定体积的CO2气体，应选用____装置。
(3)若要除去CO中的少量CO2，同时用该瓶收集较纯净的CO，应选用____装置。
4、尾气处理
1．________：如CO2、SO2、HCl等可用NaOH溶液吸收。
2．________：如CO、CH4、H2S等可燃性气体可接一个尖嘴导管，将其点燃。
）
3．________：如有毒的CO、H2S、Cl2等可在导管末端接上一个气球收集。
三、例题分析及课堂练习
【重难点突破】例.下列装置常用于实验室制取气体，根据给出的装置回答下列问题。
）
(1)指出编号仪器名称：②__________。
(2)实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示_________________________。
(3)制取并收集二氧化碳应选择的装置是_____________(从A－E中选择)，使用该套装置制取气体的突出优点是__________________________________，该反应原理用化学方程式表示为__________________________________。
(4)改用F装置收集二氧化碳，则气体应从_____端进入。
制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲使用G、H装置将以上杂质气体除去，则装置正确的连接顺序是：混合气体→________________(用端口字母表示)。
)
能力提升
1. (2016.祁阳县二模)下列几种气体①H2②O2 ③CO2④SO2⑤CH4
⑥NH3可用如图所示装置干燥、收集的正确组合是( )
《
A. ①②⑤
B.③⑤⑥
C. ③④⑥
D. ①⑤⑥
2. （2016.广东）根据下图回答有关问题
（1）仪器E的名称为_______；
（2）图A～C是常见实验基本操作．其中正确的是_____（填序号）；请选择一个有错误的操作写出改正方法：______________________________________________；
（3）选择仪器D～I完成下列实验操作：
#
①用KMnO4制备O2，应选仪器________（填序号），其化学反应方程式为____________；
②用大理石与稀盐酸反应制备CO2并使反应随时发生或停止，应选仪器________其反应方
程式为_________________________________；
（4）图2是以锌粒和稀硫酸反应制备H2，并用排水法收集，请把图补画完整。
【中考预测题】实验是学习化学的一个重要途径。
如图1是实验室常用的实验仪器和实验装置，请根据它们的用途回答下列问题：
(1)写出标号仪器的名称：A_______、H_______；
(2)在实验室,如果用加热混合物的方法制取氧气,则需要选择上述仪器中的________(填序
号)组装成合适的发生装置，若选用排水法收集氧气,则会导致收集到的氧气中混有水蒸气，此时可以将气体通入图2装置中进行干燥，则试剂瓶中应加入的试剂名称为___________；
(3)实验室制取氢气的化学方程式为____________________________，若想要收集到较干燥
的氢气，可采用的收集方法是__________________，采用这种方法进行收集的气体需具有的性质_______________________________；
(4)在实验室将某气体X持续通入图3装置中,并在管口P处点燃,实验结果使澄清石灰水变
浑浊,则X、Y(Y为固体)可能是_____(填序号)
①H2和NaHCO3②CO和Na2CO3 ③CO和CuO④H2和Fe2O3
写出试管a中发生的化学反应方程式__________________________________.。