可爱的企鹅教案_教案教学设计

可爱的企鹅教案

教学内容分析：

本课内容在教材第36—37页。所呈现的内容是学生学习8 和9 的加减法后的一节练习课，图中所安排的企鹅活动情境，是让学生运用所学的知识去解决实际问题。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当的讲解，以便学生更好地理解题意。

学习状态分析：

学生基本上已经理解8、9 的加减法的意义，但对于首次出现的大括号比较陌生，不容易理解其意思。对南极的情况有少数学生有些了解，大部分学生不知道企鹅的生活情况。

教学目标：

1、巩固“ 8”和“ 9”的加减法，并能够正确计算。

2、进一步加深对加减法意义的理解。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点：根据图示正确提出并解决问题。

教学难点：熟练解决加减法问题。

教具、学具准备：

1、第36 页主题情景图2 幅。

2、“试一试”中的两张表格。

3、8 支彩笔和两个笔筒

学生准备9 根小棒

教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1 教学重构2

一、创设情境，提出问题并解决

1、出示企鹅图1。创境提问：你们看，可爱的企鹅在冰山排队呢！请你介绍一下，它们是怎样排队的？

2、出示“ { ”。提问：请大家猜一猜，这表示什么？根据图意，你能提出什么数学问题吗？

3、讲解“ { ”表示“合起来一共是多少”的意思。

4、提问：谁能连起来说一说这幅图的意思？你能解答这个问题吗？

（听回答板书算式：6+3=9）

5、出示企鹅图2。提问：这幅图是什么意思？你能说一说并列式解

决吗？请和同桌互相交流。

6、引导学生汇报交流，进行适当点拨。

1、看图交流图意：左边有6 只企鹅，右边有3 只企鹅排成一队。

2、看板书，猜测并试着提出问题。

3、听讲解，进一步认识“ { ”的含义。

4、看图，叙述图意，并列式解决：6+3=9

5、看图，同桌交流图意，并列出算式。

6、集体汇报交流：一共有9 只企鹅，左边站3 只，右边有几只？算式：9－3=6。

问题由学生自己提出，更容易激起学习的兴趣。而且也由此达到培养学生语言表达能力以及问题意识的目的。

在与同桌的交流中，可以使学生逐步清晰自己的思维，培养合作交流的能力。

二、动手操作，巩固8、9 的加减法

1、出示8 支彩笔和两个笔筒。提问：（1）老师手上有几支彩色笔？（2）把这些彩色笔分别放在两个笔筒里，可以怎么放？

2、提出要求：请用8 根小棒代替彩色笔。将8 根小棒分成两堆，看看可以怎样分，并把分得的结果填在书上。

3、引导学生进行汇报交流并板书。

4、谈话，创设分香蕉情境。提问：请你用9 根小棒代替9 支香蕉，帮两只小猴分一分，看看香蕉能有几种分法，把结果填在书上。

5、引导学生交流、填表。

1、仔细观察，并依次回答：（1）有8 只彩笔。（2）纷纷交流自己的分法。

2、要求数出8 根小棒，边分、边填空

3、看书，汇报分8 根小棒的结果。

4、分9 根小棒，填书上表格。

5、集体汇报、交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。

借助于半抽象的物来帮助学生理解，符合学生的认知特点

三、巩固练习

1、提出要求：独立完成第37页第1题，比一比谁做得又对又快。巡视指导。

2、提问：第2 题是什么意思？你能列出一个加法算式和减法算式吗？把它写在书上。

3、引导学生进行订正。

4、出示第3 题，根据题意编一个故事，再根据故事列一个算式。

1、独立完成第1 题。

2、思考并回答，并把算式写在书上。

3、交流算式，并说出列式的理由。

4、编故事，根据故事列式。培养学生良好的学习习惯，认真审题，独立完成作业，及时订正。

四、数学游戏

1、提出要求：4人为一组。每人分别拿出6、7、8、9 的点子图卡片一张，

盖住其中的几个点，其余成员抢答盖住了几个点，并说出一个

算式，轮流进行。

2、巡视，并进行个别指导。

1、分4 人为一组，按要求开展数学游戏。

2、熟练地进行计算。

在学生非常感兴趣的游戏活动中，在生生之间的互动中进一步巩固知识。

板书：

可爱的企鹅

6+3=99－3=6

教学反思1: 徐含萍

1、在组织学生操作学具时，教师应讲清要求，并加以指导，让学生明白动手操作的意图。同时让学生学会规范操作学具，养成操作学具的良好习惯。（如：专心操作，用完小棒应归位等）

2、本课是学生第一次认识大括号，所以在教学中，应重点讲明大括号和问号在图画中的意思和作用，以便学生正确理解题意。

3、要是把主题图制作成课件的话，学生就会更容易理解题意，

更容易认识大括号及问号在图中不同位置所表示的

不同意义。

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