李沙沙-湘版美术四年级上册色彩对“印”说课稿(新)
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》 教案
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》教案本节课分为两部分，第一部分是研究纸质对印画，第二部分是在不同材质的底板上制作出效果不同的对印画。
通过这两个研究活动，让学生对对印画有更深入的了解，领悟其文化内涵。
本节课选用教学活动一的内容进行教学。
学生的观察能力和实际动手操作能力已经具备，但在色彩搭配能力方面还有待提高。
本节课要面对的是小学四年级的学生，这个年龄段的孩子想象力和创造力非常丰富和活跃。
因此，教学目标是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，强调体验与感受，营造美好的氛围。
教学目的包括寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，从美学角度欣赏对称图形，感受对称给人一种匀称、稳定、大方、平衡的美感；运用对称的造型手段发挥想象，在研究中掌握对印的方法和技能，提高学生的动手能力，体会到对印的奇妙之处；培养学生认真、细致、耐心的研究惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
本节课的重点是欣赏蝴蝶美图，拓展学生思维，启发想象，设计作品的图案及色彩。
难点在于对印时需要掌握方法，如颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急。
教具准备包括课件、作品展示板（蝴蝶谷）、白纸剪成的文化衫、彩色粉笔。
学具准备包括白纸、铅笔、水粉颜料、收集到的对称图片等。
本节课时长为一课时。
教学过程分为两部分。
第一部分是欣赏对称美图、感受对称美。
通过提问和欣赏课件中的对称美图，让学生深切地感受一回对称美。
第二部分是初步感知色彩对印。
通过猜猜老师创作的图案，让学生初次感受对印创作的方法和特点。
2.对印是一种版画艺术，通过简单的制作方法可以获得独特的视觉效果。
然而，要想从偶然中获得奇妙的效果，需要掌握一定的技巧，例如颜色的匹配、用量、稀稠程度、疏密处理、面积大小、拓印力度的轻重缓急以及拓印方法的选择。
由于受力情况的不同，夹缝中的颜色在外力作用下会产生不同的运动效果，这种瞬息万变的效果很容易形成无法预料的奇妙效果。
3说课稿《色彩对“印”》课时一.docx
湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级上册第八课《色彩对“印”》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第八课《色彩对“印”》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导。
一、教材分析（-）关于教材本节课是湘版美术四年级上册第八课《色彩对“印”》活动一的内容——对印画。
主要解决的是美术小专题《在美术课堂教学中实现三维目标、培养学习和创新能力》的问题。
现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。
三者互相依存，互相促进。
在课堂教学中如何实现三维目标，是当今教师必须研究的话题。
本节课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美得理解与运用。
想对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。
通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活屮的对称形象屮提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对应的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。
（二）关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确定本课的教学目标为：1.知识与能力：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。
2.过程与方法：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维。
3.情感态度价值观：培养学生善于从生活发现美、感受美，热爱生活的情感，提升和体验创作成功的乐趣。
本课时的教学重点是：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。
教学难点是：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。
四年级上册美术说课稿-第八课 色彩对印 ︳湘美版
四年级上册美术说课稿-第八课色彩对印︳湘美版一、教学内容本节课程是四年级上册美术课程的第八课，涉及的重点是色彩对印。
通过对印刷原理和色彩知识的讲解，让学生掌握色彩对印的基本技巧和应用方法，培养其对色彩的敏感性和审美能力。
二、教学目标1.知识目标1.理解色彩对印的原理和基本方法。
2.掌握简单的色彩对印技巧和操作方法。
3.了解色彩对印在日常生活和工作中的应用。
2.能力目标1.培养学生的色彩感知能力和审美能力。
2.提高学生的手工制作能力和创意拓展能力。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
3.情感目标1.爱好美术，关注生活中的艺术元素。
2.发扬创新精神，勇于尝试和探索。
3.学会感恩，珍惜身边的资源。
三、教学重点和难点1.教学重点1.梳理学生对印刷原理和色彩知识的基础知识。
2.阐述色彩对印的基本原理和技巧。
3.鼓励学生运用色彩对印技能制作个性化作品。
2.教学难点1.告诉学生在印刷时的配色选择和印版缩放与版面组合。
2.传授给学生如何保证多次印刷过程中色彩一致性和版面适配性。
四、教学方法1.情景模拟法在引入本课的教学时，通过对日常生活中色彩对印的典型例子进行分析和引导，营造学生探究色彩对印的兴趣和动力，增强学生的情感体验。
2.演示法对色彩对印的原理、基本技巧和应用方法进行详细的图示和演示，让学生清晰地理解印刷过程中的色彩变化和印版影响，提高学生对色彩对印的敏感性和理解力。
3.互动探究法在课堂上设计简单的色彩对印实验，组织小组合作完成印刷作品，让学生对印刷过程有更深刻的体验和理解，培养学生的团队合作和创新能力。
4.评价法对学生的印刷作品进行评价和展示，让学生自主地分析和评论自己的作品，增强学生的自我意识和审美能力。
五、教学流程1.引入（5分钟）在课堂开始时，通过对日常生活中色彩对印的案例分析和讨论，引导学生进入本节课程，并让学生了解色彩对印的主要应用领域和特点。
2.知识讲解（25分钟）（1）印刷原理和技术印刷即是制造印刷品的工艺，其原理就是用印刷原料（如版面、油墨、纸张等）来印制。
四年级上册美术教案- 第八课 色彩对“印” ︳湘美版
四年级上册美术教案第八课色彩对“印”教材分析：《色彩对“印”》是湘美版小学美术四年级上册第8课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生了解和掌握对印的方法，并在此基础上，通过观察、分析自然界中色彩的变化，用对印的方法创作出美丽的画面。
教学目标：1. 知识与技能：了解对印的方法，并能够运用对印的方法创作出自己喜欢的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析自然界中色彩的变化，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生探究美术表现的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：掌握对印的方法，创作出自己喜欢的作品。
教学难点：如何将对印的方法与自然界中的色彩变化相结合，创作出富有创意的作品。
教学过程：一、导入1. 教师出示课题《色彩对“印”》，引导学生观察课题中的“印”字，让学生猜一猜这节课我们要学习什么内容。
2. 学生回答后，教师总结：这节课我们要学习一种新的绘画方法——对印。
二、新授1. 教师出示对印的图片，引导学生观察并提问：你们知道这种绘画方法叫什么吗？它是怎样创作的呢？2. 学生回答后，教师总结：这种绘画方法叫做对印，它是通过对印的方式将一幅画印到另一张纸上。
三、示范1. 教师现场示范对印的方法，边示范边讲解对印的步骤和注意事项。
2. 学生认真观察并思考：如何将对印的方法运用到自己的作品中？四、练习1. 教师提出练习要求：运用对印的方法，创作一幅自己喜欢的作品。
2. 学生开始创作，教师巡回指导，及时发现问题并给予解决。
五、展评1. 教师将全班学生的作品展示在黑板上，引导学生互相欣赏、评价。
2. 学生发表自己的看法，教师总结评价：这节课同学们运用对印的方法创作出了很多有趣的作品，希望大家继续努力，创作出更多优秀的作品。
六、小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对印的方法和创作要点。
教学反思：本节课通过引导学生了解对印的方法，激发了学生对美术表现的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
第8课 色彩对“印”(说课稿)湘美版(2012)美术四年级上册
第8课色彩对“印”（说课稿）一、教学目标1.知识与技能•了解颜料和调色的基本知识；•掌握颜色的创造方法；•提高学生的色彩观察能力；•开阔学生的绘画思路；•通过色彩的运用感受印象派画风。
2.过程与方法•培养学生的观察能力；•让学生熟练运用颜料；•通过实践锻炼学生的绘画技能。
3.情感、态度与价值观•培养学生的艺术鉴赏能力；•让学生了解印象派画风的特点；•培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点•调色和运用颜色的技巧；•色彩对印象派画风的影响。
2.教学难点•如何运用颜色表达画面意境；•如何理解印象派画风的特点。
三、教学准备1.教学材料•美术四年级上册教材；•调色杯和调色板；•手绘颜色卡；•画笔、画纸。
2.教学环境•教室内墙面、课桌椅；•教师讲台。
四、教学步骤及内容1.导入（5分钟）•通过展示印象派画家的作品，引导学生了解印象派画风；•引导学生观察画面中的颜色，并发表自己对画面的认识和感受。
2.讲授（20分钟）•介绍颜料的种类和调色的基础知识；•以手绘颜色卡为例，介绍常用颜色，讲解如何熟练掌握色彩表达，让学生熟练掌握颜料调色的方法；•引导学生思考，如何选择和运用颜色来表达画面意境。
3.实践（30分钟）•给学生布置绘画任务，要求学生以印象派画风为主题，画一幅作品，并注重颜色的表达；•让学生在绘画中熟练地运用颜色，并在老师的指导下实践颜色的调配。
4.展示（10分钟）•在学生完成作品之后，组织学生进行作品展示，展示的同时老师要突出强调学生使用颜色的技巧和创意；•学生进行互评，互相借鉴和学习。
5.小结（5分钟）•总结当堂课的教学内容，回顾学生的学习过程；•指导学生，如何进一步提升自己的色彩观察和运用能力。
五、教学评价1.教学效果通过本节课的教学，学生加深了对印象派画风的理解，掌握了颜料和调色的基本知识，提高了色彩的运用能力。
2.教学建议在教学过程中，应注重让学生进行实际操作，加强学生的练习和体验，提升学生的学习积极性和兴趣。
色彩对印说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
色彩对印：说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，掌握色彩对印的基本技巧，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩对印的感知能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 色彩对印的基本概念：色彩对印是指通过对称、重复、对比等手法，将色彩进行有规律的排列和组合，形成具有美感的图案。
2. 色彩对印的特点：色彩对印具有鲜明的视觉效果、丰富的表现力和较强的装饰性。
3. 色彩对印的表现手法：对称、重复、对比、渐变等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
2. 教学难点：如何运用色彩对印创作出具有美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩对印的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，通过示范和案例分析，让学生了解和掌握色彩对印的技巧。
3. 实践环节：学生分组进行实践，运用色彩对印的技巧创作出具有美感的作品。
六、板书设计1. 色彩对印2. 内容：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
七、作业设计1. 作业内容：运用色彩对印的技巧，创作一幅具有美感的作品。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富、图案美观、具有创意。
八、课后反思通过本课的学习，学生对色彩对印有了更深入的了解和掌握，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
但在实践环节中，部分学生对色彩搭配和图案设计的能力较弱，需要进一步加强指导和训练。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
湘美版美术四年级上册《8.色彩对印》说课稿2
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》说课稿2一. 教材分析湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》这一课，主要让学生了解和掌握色彩对印的技法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以简洁明了的方式介绍了色彩对印的原理和步骤，配合丰富的图片示例，使学生能够轻松掌握该技法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生对色彩搭配和创作能力仍有所欠缺，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们进行色彩搭配和创意表达。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握色彩对印的技法，能够独立完成色彩对印作品。
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高他们对色彩的敏感度。
3.引导学生观察、分析、总结，提高他们的思考和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩对印技法的掌握和运用。
2.教学难点：色彩搭配的创意表达和审美能力的提升。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解色彩对印的步骤和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、总结，培养他们的思考和表达能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高色彩对印技能。
4.作品欣赏法：学生欣赏优秀作品，提升他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀作品，引导学生关注色彩对印的美感，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解色彩对印的原理、步骤和技巧，让学生了解并掌握基本知识。
3.示范：教师现场演示色彩对印的过程，让学生直观地感受和理解技法。
4.练习：学生分组合作，练习色彩对印，教师巡回指导，解答疑惑。
5.创作：学生独立完成色彩对印作品，教师鼓励学生发挥创意，进行个性化表达。
6.展示：学生展示作品，互相评价，提升审美能力。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.色彩对印技法步骤2.色彩搭配原则3.创意表达4.作品欣赏八. 说教学评价1.学生作品：评价学生作品的色彩搭配、创意表达和技法运用等方面。
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2一. 教材分析《色彩对“印”》是湘美版美术四年级上册第8课的内容。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握色彩的搭配和印刷的基本技巧。
教材以生活中的实物为例，让学生通过观察和分析，发现色彩和印刷之间的关系，从而提高学生的审美能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的感知和运用有一定的认识。
但他们在色彩搭配和印刷技巧方面可能还存在一些问题，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的观察力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的原则。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.引导学生通过观察、实践，掌握印刷的基本技巧。
4.培养学生合作、创新的精神，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.色彩搭配的原则和技巧。
2.印刷的基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以生活中的实物为例，让学生观察、分析，理解色彩和印刷之间的关系。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作能力。
4.小组合作法：引导学生相互讨论、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：教材相关内容的图片和视频。
2.实物模型：生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等。
3.印刷器材：印刷模板、颜料、画纸等。
4.参考资料：与课题相关的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等，引导学生关注印刷品中的色彩搭配。
教师提问：“你们觉得这些印刷品色彩搭配得好吗？为什么？”激发学生的思考。
2.呈现（10分钟）展示教材中的实例，让学生观察、分析，发现色彩和印刷之间的关系。
教师提问：“你们认为这些实例中的色彩搭配有什么特点？是如何印刷出来的？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用印刷器材进行实地操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作中的错误。
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》说课稿
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》说课稿一. 教材分析《色彩对“印”》这一课是湘美版美术四年级上册第8课的内容。
本课的主要教学内容是通过学习色彩的搭配和印刷技术，让学生创作出具有独特视觉效果的美术作品。
教材中提供了多个实例，让学生通过观察、分析和实践，掌握色彩搭配和印刷技巧。
教材还引导学生运用创新思维，发挥想象力，创作出个性化的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有一定的感知能力，并能运用色彩进行简单的绘画创作。
然而，学生在色彩搭配和印刷技巧方面可能还存在一些问题，如色彩搭配不协调、印刷效果不理想等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些特点，并根据学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的方法，学会运用印刷技术创作美术作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养审美能力和创新思维。
3.情感、态度和价值观目标：学生培养对美术的兴趣，提高审美素养，增强团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩搭配的方法，学会运用印刷技术创作美术作品。
2.教学难点：学生色彩搭配的协调性，以及创新思维的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、印刷模具、画纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的色彩对印作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何创作出美观的色彩对印作品。
2.讲解与示范：讲解色彩的基本知识，演示色彩搭配的方法，示范印刷技术的操作步骤。
3.学生实践：学生根据所学知识，进行色彩搭配和印刷创作，教师巡回指导。
4.小组讨论：学生展示自己的作品，进行小组讨论，互相评价，教师总结点评。
5.拓展延伸：引导学生发挥想象力，创作出更具个性的色彩对印作品。
七. 说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。
四年级美术上册《色彩对“印”》教案 湘美版
《色彩对“印”》教案教学目标：1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
教学重点与难点：教学重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
教学难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
课前准备：绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、水粉笔、调色板、小桶等。
教学设计：一、欣赏探究1、导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。
（欣赏春天的景色）2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏。
3、提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？生：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。
奇妙之处：对称、抽象、机理。
二、实际操作1、教师引导学生看书自学，让学生印出自己喜欢的另一半？让学生根据理解，进行第一次对印画练习。
注意用色的多少，可以小组合作完成。
2、展示评价第一次作业。
三、反馈指导1、出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：(1)将画纸对折后展开。
(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。
也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。
(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。
(4)揭开候干。
揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。
(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
2、欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。
四、自主表现1、教师提出创作要求。
可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。
那就用你们的情，你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。
2、学生再次尝试，教师指导。
并播放轻音乐，为学生提供优雅地环境。
五、欣赏感悟1、学生作业展评。
2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计1
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计1一. 教材分析《8. 色彩对印》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过实践操作，了解和掌握色彩对印的技法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以生动有趣的实例，引导学生探索和发现色彩对印的规律，并通过实际操作，让学生在实践中体验和掌握色彩对印的技法。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但他们仍需要通过具体的实践活动，来进一步掌握色彩对印的技法。
此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩对印的技法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩对印的技法。
2.教学难点：如何引导学生发现和探索色彩对印的规律，以及如何培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生动的实例，引导学生发现和探索色彩对印的规律。
2.实践教学法：让学生通过实际操作，掌握色彩对印的技法。
3.小组讨论法：让学生在团队协作中，培养创新意识和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.彩纸、水彩颜料、画笔等绘画工具。
3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些色彩对印的作品，引导学生关注和思考色彩对印的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实例，讲解和演示色彩对印的技法，让学生在观察和操作中，理解并掌握色彩对印的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得和经验，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用色彩对印的方法创作出更有创意的作品。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的重点内容，强调色彩对印的技法和创作要点。
7.家庭作业（2分钟）布置一道关于色彩对印的练习题，让学生回家后巩固所学内容。
湘美版美术四年级上册《8.色彩对印》说课稿1
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》说课稿1一. 教材分析《色彩对印》是湘美版美术四年级上册的一节课程。
本节课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握色彩对印的技法，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了多个实例，让学生通过观察和分析，发现色彩对印的规律，并运用到自己的创作中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但他们对于色彩对印这一技法可能比较陌生，需要通过实践活动来掌握。
同时，学生们的观察能力、动手能力和创新能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩对印的技法，能够运用到自己的创作中。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生对色彩的敏感度，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩对印的技法，并能够运用到自己的创作中。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析色彩对印的规律，以及如何运用这些规律进行创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体展示实例，让学生更直观地观察和分析色彩对印的规律。
同时，引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实例，引导学生观察和分析色彩对印的规律，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解色彩对印的技法和步骤，让学生了解如何进行色彩对印创作。
3.示范：教师进行示范，展示如何运用色彩对印技法进行创作。
4.实践：学生进行实践操作，运用所学知识和技法进行创作。
5.展示评价：展示学生的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和评价能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括色彩对印的技法和步骤。
通过板书，让学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
四年级上美术教案-色彩对“印”-湘美版()
四年级上美术教案-色彩对“印”-湘美版教学内容本课教学内容为色彩的对比与调和。
学生将学习如何通过颜色的对比和调和来创作出具有美感的作品。
课程将介绍色彩的三原色、三间色以及互补色等基本概念，并引导学生通过实际操作，感受色彩的魅力。
教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，包括三原色、三间色和互补色。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 引导学生运用色彩的对比和调和进行创作，提高学生的动手能力。
教学难点1. 色彩的对比和调和的理解和应用。
2. 学生对色彩感知的个体差异，如何引导每位学生找到适合自己的创作方式。
教具学具准备1. 色彩基础知识教材。
2. 水彩颜料、画纸、画笔等绘画工具。
3. 色彩对比和调和的示例作品。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识讲解：介绍色彩的基本知识，包括三原色、三间色和互补色，以及色彩的对比和调和。
3. 实例演示：通过展示一些色彩对比和调和的示例作品，让学生更直观地理解色彩的运用。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行色彩的对比和调和的实践操作，创作出自己的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、互补色。
2. 色彩的对比和调和。
3. 色彩创作的实践操作。
作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅色彩对比和调和的作品。
2. 学生写一篇关于色彩对比和调和的心得体会。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示和评价等环节，让学生对色彩的对比和调和有了深入的理解和掌握。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和动手能力。
同时，我也注意到了学生对色彩感知的个体差异，尽量引导每位学生找到适合自己的创作方式。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些需要改进的地方，如可以增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂教学中来。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点，这些知识点通常需要教师投入更多的精力和时间进行讲解和辅导。
四年级上册美术说课稿- 第八课 色彩对“印” ︳湘美版
四年级上册美术说课稿- 第八课色彩对“印” ︳湘美版一、教学背景《实验小学美术九年级教学大纲》中规定，小学美术的教学应该在启发观察，给予鲜活经验的基础之上，创设情境，塑造形象，提高学生色彩、视觉运用能力，以及人文素养方面的发展。
小学美术教育的教育目标是让学生善于观察，积累生活经验，理论做好引导教学，培养色彩、视觉运用能力和人文素养方面的发展。
本次教学的主题是“色彩对印”，通过本节课的内容，学生能够学会运用色彩表现情感，以及加深对色彩的认识和运用。
二、教学内容1. 教学内容的基本信息项目内容年级四年级学科美术教材《湘美版》课时数1节教学方式讲授、实践2. 教学目标1.了解色彩引起的视觉效应；2.学会使用颜色表现情感；3.掌握自然色彩和人工色彩的运用；4.提高学生的动手能力和观察能力，积极参与课堂中的活动。
3. 教学重难点3.1 教学重点1.如何深入了解色彩；2.色彩在印象主义中的具体运用。
3.2 教学难点1.运用色彩表现情感；2.如何让学生更加深刻地认识色彩。
三、教学步骤1. 情境的引导本节课的主题是“色彩对印”，让学生了解如何通过眼睛深入感受色彩，并将其融入自己的创作之中。
2. 知识的传递2.1 色彩效应理论让学生了解色彩的三个基本效应：•对比效应：即在大小相等的两种颜色并排放置时，一种显得更亮，一种显得更暗。
•同化效应：即在一些特定场合下，一种颜色似乎会借助于另一种颜色而呈现出不同的饱和度或亮度。
•附属色效应：即周围色系对主色产生的影响。
2.2 色彩表达情感通过展示图片让学生了解色彩可以表达不同的情感。
例如：•红色代表生命、充满活力。
•黄色代表阳光、快乐。
•蓝色代表祥和、平静。
2.3 自然色彩和人工色彩的运用通过案例讲解让学生掌握自然色彩和人工色彩的运用。
3. 实践演习3.1 制作色带将不同颜色的水彩画颜料混合后，通过画笔在画纸上绘制不同颜色的长条形，最后整齐将它们分类贴在特定的带子上即可。
3.2 制作自己的画作通过让学生在规定的纸张上画一幅色彩浓郁、饱满的画作，让学生深入感受色彩的魅力，并能够自由地表达自己。
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计2
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计2一. 教材分析《8. 色彩对印》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过实践操作，了解和掌握色彩对印的技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以生活中的实物为例，让学生在实际操作中感受色彩对印的美感，从而提高学生对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但是，他们在实际操作中可能还不够熟练，需要教师的耐心引导和示范。
此外，学生的创新意识和审美能力还有待提高，需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩对印的技巧。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.色彩对印的技巧。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、评价法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、实物等教学资源。
2.准备彩纸、水彩、画笔等绘画工具。
3.准备展示用的白板和板书用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以生活中的实物为例，引导学生了解和思考色彩对印的现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示色彩对印的实例，让学生直观地感受色彩对印的美感，引导学生认识到色彩对印是一种美的表现形式。
3.操练（10分钟）教师示范色彩对印的技巧，边示范边讲解，让学生跟随教师一起操作，体验色彩对印的过程。
4.巩固（10分钟）学生独立进行色彩对印的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，运用色彩对印的技巧，创作出自己独特的作品，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调色彩对印的技巧和重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学，提高审美水平。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于色彩对印的作业，让学生回家后继续练习，巩固所学知识。
四年级上册美术教案- 第八课 色彩对“印” ︳湘美版
四年级上册美术教案第八课色彩对“印”教材分析：《色彩对“印”》是湘教版小学美术四年级上册第8课的内容。
本课属于“造型·表现”领域，旨在培养学生对色彩的感受能力和创作能力。
教材以生活中常见的物品为题材，引导学生观察和体验色彩对印的趣味性，从而激发学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：学生了解色彩对印的基本原理，掌握对印的方法，创作出富有创意的作品。
2. 过程与方法：通过观察、体验、实践，培养学生对色彩的感受能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学重点：掌握对印的方法，创作出富有创意的作品。
教学难点：如何运用色彩对印表现物体的美感。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张对印作品，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这幅画是怎么画出来的吗？2. 学生回答，教师总结：这种方法叫做对印，今天我们就来学习如何用对印的方法创作美术作品。
二、新授1. 教师简要讲解对印的基本原理和步骤。
2. 示范对印的方法，并强调注意事项。
3. 引导学生观察教材中的作品，分析色彩对印的表现手法。
三、实践1. 教师提出创作要求，学生明确创作任务。
2. 学生分组讨论，确定创作方案。
3. 学生独立进行创作，教师巡回指导。
四、展评1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
五、总结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调对印的方法和创作技巧。
教学反思：在本节课的教学过程中，要注意引导学生观察和体验色彩对印的趣味性，激发学生的创造力和想象力。
同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在评价学生作品时，要注重鼓励学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
通过本节课的学习，使学生掌握对印的方法，创作出富有创意的作品，培养学生的美术素养。
重点关注的细节：教学过程在本节课的教学过程中，教师应关注以下几个重点环节：1. 导入：教师通过出示对印作品，激发学生的兴趣，引导学生关注对印这一创作手法。
湘美版四年级上册美术色彩对印 说课
色彩对印尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《色彩对印》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析♦、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级上册第8课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课绘制色彩对印画的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情1三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想, 但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解色彩对印画的制作方法。
2通过设计制作，提高学生的想象力和创作表现能力3引导学生感受艺术和生活的联系，培养学生关注生活的情感。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点:掌握在纸上对印学习，完成一幅对印画。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体” 的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分一教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放动画片《猴子捞月》的片段，并这样导入:“同学们，为什么猴子捞不到月亮呢？对，因为它是月亮在水中的倒影，而我们的生活中还有许多对称美！这节课就让我们走进课堂，去看一看吧！”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-色彩对印2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习色彩对印画的制作方法。
四年级《色彩对印》说课
四年级《色彩对印》说课四年级《色彩对印》说课本课是一个融知识性、游戏性于一体的学习活动，体现玩中学的理念，淡化知识技能，强化学生自主学习及动手能力，学生通过欣赏和实践，感悟生活中的对称美，发展审美情趣和创造思维。
教学环节设置如下：一、欣赏激趣，导入课题。
由表演魔术开课，吸引学生注意力，让学生在兴奋、惊叹之余将所看到的、感受到的在脑海里留下很深的印象，趁机激发学生自主探究的兴趣。
二、自学教材，尝试表现。
学生在自学教材的基础上将自己的感悟进行表现，将想象转化成作品的过程往往随意性很大，不过通过这一环节的安排，学生会在尝试的过程中发现很多最初没有意料的问题，明确自己的差距，这个差距也正是我们在本课学习中需要突破的重点和难点。
三、查找不足，反馈指导。
让学生围绕所发现的问题开展探究活动，寻找改善办法，再以学生为主教师为辅的形式示范引导，让学生掌握控制颜料的方法，将随意性对印转变成有意的对印，从而更接近头脑中的预想效果。
四、自主表现，真情创作。
经过前面的铺垫，这一步就是让学生通过自己动手实践，认识到对印带给我们的惊喜，享受创作带来的快乐。
五、作业展示，欣赏评述。
通过自评、互评的展示评价活动能将创作过程中的优缺点明示给学生，同样是再次的学习过程。
六、拓展延伸，课堂总结。
一系列的实践活动后让学生自己去发现规律和现象，引出对称的概念，并欣赏生活中的对称美，使学生知道只要用心去发现，美就在我们生活的个个角落。
激发学生热爱生活，热爱自然的真实情感，点出主题，升华感情。
此外，在两次引导过程中，突破用笔的局限，直接将颜料挤在画纸，主要是为一些创作有困难的学生提供更直接，更大胆的视觉形象，消除畏惧。
使学生在没有压力轻松愉快的心态下，体会对印的奇妙。
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湘版美术四年级上册《色彩对“印”》说课稿
一、说教材
本节课是湘版美术四年级上册第八课《色彩对“印”》活动一的内容---有趣的对印画。
《美术课程标准》中指出：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
本课属于“综合、探索”领域，是以“对称图形”为主线进行联想，用对印方法进行的表现。
本节课教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。
通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。
教学目标：
1.知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。
2. 技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。
3.情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。
教学重点：
在学习活动中让学生感受、体验对称美和偶然效果，将其内化为对美的理解与运用，提高学生的动手能力。
教学难点：
制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。
二、说教学准备
教材、课件、水粉纸、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小桶等
三、说教法学法
教法：1.情景体验教学法；2.激励评价法；3.练习法；4.谈话法；自主探究法。
学法：1.自主探究法；2.小组合作学习法；3.练习法。
四、说教学思路
通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。
安排学生在自学教材的基础上先进行尝试练习，并在操作过程中发现问题，然后师生共同探讨解决问题，教师在指导中巧妙地进行重难点的突破，为第二次的创作表现扫清“拦路虎”，有意识地进一步培养学生探究、操作能力。
最后进行分组合作学习，多进行讨论与交流，使学生在独立解答问题的基础上实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力，通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为设计思维与图形表现技巧打下良好基础，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
五、说教学过程
（一)、游戏导入，欣赏探究
1.游戏：
教师和学生一起盖印小游戏，激发学生学习兴趣，并导入新课。
师：同学们上课之前我们先来做一个游戏请问同学们你们盖过印章吗？大家齐说盖过。
师：哪位同学说一说你是怎样盖印章的？
生：把印章先蘸点颜色，然后用力的盖在纸上。
师：同学们今天我们就仿照盖印章的形式做一个游戏，请同学们拿出餐巾纸，把它揉成团，然后把纸团当成印章蘸点颜色，用力的盖在纸上，体验一下盖印的乐趣。
（学生两分钟的体验时间）
师：时间到，请学生上台展示印章作品，并说说感受。
2.导出课题：色彩对“印”，并板书。
3.欣赏：教师出示课件，欣赏图片。
师：这些图片有什么共同特点？
生：都是对称图形。
师：什么是对称图形？
生：在对称轴的两边图形一样，沿对称轴翻转两边可以完全重合。
师：对我们称这样的图形为对称图形，大家表达的非常准确。
对称藏匿于生活之中，我们身边还有哪些对称形的东西呢?请同学们来说一说。
生举手回答：黑板、白板、灯泡、桌椅、文具盒等等。
师小结：孩子们观察的真仔细，我们来夸夸自己吧！（嗨嗨，我真棒！）
4.教师出示对印画作品。
师：这些画是画出来的吗？它们有什么奇妙之处？
生答：不是画出来的，是印出来的。
它们色彩丰富、对称等
师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。
奇妙之处：色彩丰富、对称、抽象、肌理。
(二)、初次尝试，自主探究
师：刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物和画作，那么同学们想不想自己尝试创作一幅对印画呢？
生：想。
师：五分钟体验时间马上开始，请同学们尝试制作一幅对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好。
收集学生第一次作业展示。
（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题，探究解决方法。
）
(三)、反馈指导，教师示范
1.出示具有代表性的作品
师：同学们真是守时的孩子们，谁来说一说你的作画步骤？
生：对折—涂色—对印—补色（教师板书）
师：这位同学回答的非常好，那么在你制作的过程遇到了什么问题？
生：对印不上，颜料干掉了，颜色脏了，中间有条白缝等
师：怎么办呢？同学们我们一起来解决吧！说一说你是怎样处理的。
2.教师示范，边制作边讲解方法和要领：（实物投影仪展示）
(1)首先将画纸对折后展开。
(2)然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多3——4种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：颜色在折线位置一定要把折线盖住，这样中间就不会有条白缝。
还有两种颜色不能混合，用完一种颜色要把笔洗干净。
(3)再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。
注意动作要快，以免颜
色干掉，或者画一种颜色就对印一次，然后打开再添加颜色。
（好了，同学们想不想看一看打开后的效果呢？）
(4)最后揭开，发现颜色不足时可在你画的一侧进行补色，这样一幅对印作品就完成了。
(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
(四)、欣赏范作，拓展思维
欣赏优秀对印画作品，拓展学生思维，启发想像。
根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么? （CAI课件出示优秀作业）学生举手回答，说想法。
(五)、自主表现
1．提出作业要求。
（课件出示作业要求）
(1)制作方法正确，对称关系明朗。
(2)色彩较丰富，有纹理变化。
(3)想像丰富，作品富于创造性。
2．学生再次练习，教师行间巡视指导。
（课件循环播放对印画作品，并播放轻音乐）
(六)、欣赏感悟
1．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
2．作业展评，学生自由欣赏、交流后对表现优秀的小组进行颁奖。
3．师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
希望大家用心寻找，获得更多的美的体验！
六、说板书设计
色彩对“印”——有趣的对印画
制作步骤：1.对折
2.点涂颜色
3.对印
4.补色
西陵区葛洲坝实验小学李沙沙 2016年3月。