(四上)美术优秀课件- 色彩对印1∣ 湘美版PPT(2014秋)PPT(10页)
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湘美版美术四年级(上册)第8课色彩对“印”
合作探究：
１、以小组为单位，根据色彩对印的制作 方法，用一种颜色在小纸片上进行初次尝试， 时间为三分钟，看哪个同学做得又快又好。
２、讨论：在制作过程中应注意些什么？
温馨提示：
１、折纸时：两边应完全重合。 ２、画色时：颜色尽量饱和，点涂色彩可 随意、也可有形象目的。 ３、转印时：注意力度的适中。 ４、补色时：应在画色的一面进行增补。 ５、创作过程中注意桌面的清洁卫生。
《02》
新知讲解
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
自主创作：
１、根据色彩对印画的制作方法和步骤， 展开丰富的想象，完成一幅色彩对印画。
２、要求：色彩丰富，制作方法正确， 对称关系明朗。
Hale Waihona Puke 自主创作：１、根据色彩对印画的制作方法和步骤，展开丰富 的想象，完成一幅色彩对印画。
２、要求：色彩丰富，制作方法正确，对称关系明朗。
湘美版四年级上册美术课件
感谢观看
湘美版四年级上册美术课件
色彩对印
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
《01》
新课导入
学习目标：
１、寻找自然界和生活中的对称形，感 受对称美在生活中的应用，体会对称规律。
２、掌握 “色彩对印画” 的制作方法和 技能，并能运用对称的造型手法发挥想象制作 一幅色彩对印画。
找一找: 咱们身边还有哪些对称
的事物呢?
大 自 然 中 的 对 称 美
自主学习：
自学教材P25页，找出色彩对印的制作方 法，并用自己的话加以概括。
制作方法：对折 画色 转印 补色
合作探究：
１、以小组为单位，根据色彩对印的制作 方法，用一种颜色在小纸片上进行初次尝试， 时间为三分钟，看哪个同学做得又快又好。
四年级美术上册第8课色彩对印课件1湘美版
第一步：将纸对折后用饱和的颜 色在纸的一侧描绘。
第二步：将另一侧纸盖上擦压， 注意轻重缓急。
第三步：打开纸，发现颜色不足 时可以补足颜色在压。
动动手 动动脑
• 根据作画步骤，完成一幅对印画
体会其中的奥秘！
• 课后自主完成一张对印画，然后同学 之间互赠。 • 寻找生活中的美，收集相关美的图片。
• 自主练习活动2和活动3的内容。
评价展示
5分钟
欣赏探究
• 小组交流：5分钟 • 观察大自然中动物、植物你们发现了它们 有什么特点？
奇妙之处：对称、抽象、肌理
脸 谱
湘美版四年级美术下册
想 一 形想 是： 对生 称活 的中 呢有 ？哪 些 图
你能将这些图形折Байду номын сангаас对称形吗？
自主尝试（8分钟）
1、学生看书自学制作方法，学生尝试练习。 制作方法和步骤 2、请学生代表讲解制作方法，共同总结制作要领。
湘教版小学美术四年级上册《第8课色彩对“印”》PPT课件
• 根据作画步骤，完成一幅对印画 体会其中的奥秘！
• 课后自主完成一张对印画，然后同学 之间互赠。
• 寻找生活中的美，收集相关美的图片。
• 自主练习活动2和活动3的内容。
下课啦 同学们辛 苦了！
授课教师：XXX
你能将这些图形折成对称形吗？
想 一 形想 是： 对生 称活 的中 呢有 ？哪 些 图
风筝
脸 谱
第一步：将纸对折后用饱和的颜 色在纸的一侧描绘。
制作方法和步骤
第二步：将另一侧纸盖上擦压， 注意轻重缓急。
第三步：打开纸，发现颜色不足 时可以补足颜色在压。
动动手 动动脑
• 课后自主完成一张对印画，然后同学 之间互赠。
• 寻找生活中的美，收集相关美的图片。
• 自主练习活动2和活动3的内容。
下课啦 同学们辛 苦了！
授课教师：XXX
你能将这些图形折成对称形吗？
想 一 形想 是： 对生 称活 的中 呢有 ？哪 些 图
风筝
脸 谱
第一步：将纸对折后用饱和的颜 色在纸的一侧描绘。
制作方法和步骤
第二步：将另一侧纸盖上擦压， 注意轻重缓急。
第三步：打开纸，发现颜色不足 时可以补足颜色在压。
动动手 动动脑
色彩对“印”(课件)湘美版美术四年级上册
１、折纸：两边完全重合。 ２、用色：颜料要湿、多。 ３、颜色搭配：尽量选取相近色、对比色。 ４、转印：用力按压 ５、绘画形象可具象也可抽象。
13
评价
互评与自评：请同学们投出你认为最喜欢的四幅画，在四幅画中随机
抽取一位同学的画请她分享她是如何创作的？
14
感谢观看
15
色彩对“印”
湘教版小学美术四年级上册第八课
1
导入：找一找
2 1
6 5
4 3
8 7
对称：指相对的两部分在形状、大小、 长短和排列上都相等或相当。
3
你在生活中见过哪些对 称现象呢？
4
运用在艺术创作中 的“对称美”
5
对称的创作形式
6
7
色彩的搭配
8
学生作品
9
10
11
示范
12Βιβλιοθήκη 创作步骤与要求
13
评价
互评与自评：请同学们投出你认为最喜欢的四幅画，在四幅画中随机
抽取一位同学的画请她分享她是如何创作的？
14
感谢观看
15
色彩对“印”
湘教版小学美术四年级上册第八课
1
导入：找一找
2 1
6 5
4 3
8 7
对称：指相对的两部分在形状、大小、 长短和排列上都相等或相当。
3
你在生活中见过哪些对 称现象呢？
4
运用在艺术创作中 的“对称美”
5
对称的创作形式
6
7
色彩的搭配
8
学生作品
9
10
11
示范
12Βιβλιοθήκη 创作步骤与要求
《色彩对印》课件
制作方法 ：
1、对折。
2、涂颜色（3-4种颜色）。
3、抹印。
4、揭开，添画。
作品欣赏：找出作品中上、下两部分的不同之处，说说是怎样表现出来的。
山山水水 （中国画） 现代 彦涵
选一选：你更喜欢哪幅作品，为什么？
欣赏学生作品
活动要求：
用对印的方法制作一幅色彩鲜艳想像丰富的作品。
湘教版四年级美术上册第八课
轴对称图形:如果一个图 形沿着一条直线对折后 两部分完全重合,这样的 图形叫做轴对称图形。
1
2
3
4
你能想起生活中有哪些东 西或现象是对称的吗？
对 称 的 植 物对称的动物源自称的昆虫对 称 的 工 艺 品
对称的建筑
对称的倒影
对称的倒影
你能帮彩蝶修复对称的翅膀吗？
湘教小学美术四上《第8课色彩对“印”》PPT课件
第三步：打开纸，发现颜色不足 时可以补足颜色在压。
林老师编辑整理！
7
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8
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9
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10
动动手 动动脑
• 根据作画步骤，完成一幅对印画 体会其中的奥秘！
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11
• 课后自主完ห้องสมุดไป่ตู้一张对印画，然后同学 之间互赠。
• 寻找生活中的美，收集相关美的图片。
• 自主练习活动2和活动3的内容。
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12
下课啦 同学们辛 苦了！
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13
授课教师：刘丽丽
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1
你能将这些图形折成对称形吗？
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2
想 一 形想 是： 对生 称活 的中 呢有 ？哪 些 图
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3
风筝
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4
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5
脸 谱
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6
第一步：将纸对折后用饱和的颜 色在纸的一侧描绘。
制作方法和步骤
第二步：将另一侧纸盖上擦压， 注意轻重缓急。
四年级上册美术课件-第8课色彩对印∣湘美版共18张PPT
学 生 作 品
学 生 作 品
自主创作：
１、根据色彩对印画的制作方法和步骤， 展开丰富的想象，完成一幅色彩对印画。
２、要求：色彩丰富，制作方法正确， 对称关系明朗。
自主创作：
１、根据色彩对印画的制作方法和步骤，展开丰富 的想象，完成一幅色彩对印画。
２、要求：色彩丰富，制作方法正确，对称关系明朗。
自学教材P25页，找出色彩对印的制作方 法，并用自己的话加以概括。
制作方法：对折 画色 转印 补色
合作探究：
１、以小组为单位，根据色彩对印的制作 方法，用一种颜色在小纸片上进行初次尝试， 时间为三分钟，看哪个同学做得又快又好。
２、讨论：在制作过程应注意些什么？
合作探究：
１、以小组为单位，根据色彩对印的制作 方法，用一种颜色在小纸片上进行初次尝试， 时间为三分钟，看哪个同学做得又快又好。
２、讨论：在制作过程中应注意些什么？
温馨提示：
１、折纸时：两边应完全重合。 ２、画色时：颜色尽量饱和，点涂色彩可 随意、也可有形象目的。 ３、转印时：注意力度的适中。 ４、补色时：应在画色的一面进行增补。 ５、创作过程中注意桌面的清洁卫生。
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
作品展览
色彩对印
学习目标：
１、寻找自然界和生活中的对称形，感 受对称美在生活中的应用，体会对称规律。
２、掌握 “色彩对印画” 的制作方法和 技能，并能运用对称的造型手法发挥想象制作 一幅色彩对印画。
找一找: 咱们身边还有哪些对称
的事物呢?
大 自 然 中 的 对 称 美
大 自 然 中 的 对 称 美
自主学习：
四年级上册美术第8课 色彩对”印“课件
采用点滴涂法
动动手 动动脑
根据对印作画步骤,发挥你们想象力， 创新求异,画出独特的对印画，体 会其中的奥妙和乐趣吧！(要求制 作方法正确，构图饱满,对称关系 明确，色彩丰富）
《比一比，看谁最先完成》
自己完成一张对印画， 同学之间互相赠送.
再见
湘 教版 小 学 美 术 四年级上册
第8课《色彩对印》
仔 细 观 察、发 现 特 点
思考:这些画是怎样“画”出来的,是画
的呢？还是其它方法制作的? 奇妙之处?
制 作 方 法 和 步 骤:
请你说出下面压印画中存在哪些问 题？ 应该如何改正？
这幅画为什么比较 这幅画为什么印不
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
欣赏探究
• 小组交流：5分钟 • 观察大自然中动物、植物你们发现了它们
有什么特点？
Hale Waihona Puke 奇妙之处：对称、抽象、肌理
脸 谱
湘美版四年级美术下册
想 一 形想 是： 对生 称活 的中 呢有 ？哪 些 图
你能将这些图形折成对称形吗？
自主尝试（8分钟）
1、学生看书自学制作方法，学生尝试练习。 制作方法和步骤
2、请学生代表讲解制作方法，共同总结制作要领。
第一步：将纸对折后用饱和的颜 色在纸的一侧描绘。
第二步：将另一侧纸盖上擦压， 注意轻重缓急。
第三步：打开纸，发现颜色不足 时可以补足颜色在压。
动动手 动动脑
• 根据作画步骤，完成一幅对印画 体会其中的奥秘！
• 课后自主完成一张对印画，然后同学 之间互赠。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
• 寻找生活中的美，收集相关美的图片。
• 自主练习活动2和活动3的内容。
评价展示
5分钟
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。