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3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt

3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt
虚实结合
本诗的主旨是什么?
《蜀相》不是为咏史而咏史,为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛 亮,而是借诸葛亮的功业未成而身已先死,来慨叹自己的壮 志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国,以饥寒之身而怀 济世之心,处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国,心系百姓, 他不是为了作诗而作诗,他是用生命在书写人生。表达了诗 人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的 惋惜,也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历 史不幸。
英雄:指的是像诸葛亮一样许身社稷,志在匡国,但壮志 未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未 酬,鬓已先斑,甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮,未 能出将入相。
蜀相 (七律怀古诗 )
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 首联:寻访祠堂 叙事(仰慕) 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 颔联:祠堂春色 写景(叹惋) 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 颈联:丞相功业 议论(歌颂) 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 尾联:壮志未酬 抒情(惋惜)
蜀 相 杜

杜甫(712-770): 字:子美 自号:少陵野老 世称:杜拾遗、杜工部 杜甫的诗被称为:诗史 杜甫被后人尊称:诗圣 中国诗歌史上著名的现实主义诗人 代表诗歌 :“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新 安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 诗风:沉郁顿挫
写作背景
759年,杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛 流离的生活,暂时落脚在成都浣花溪畔的茅 屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年 ,百姓涂炭,田园荒芜,唐王朝处于风雨飘 摇中。唐肃宗宠信宦官,排斥功臣。杜甫定 居浣花溪畔第二年的春天,唐肃宗上元元年 (760),他探访诸葛武侯祠,写下了这首感人 肺腑的千古绝唱。

《蜀相》课件 (共33张PPT)

《蜀相》课件 (共33张PPT)

诗人围绕题目,从几个重要侧面, 抒写夜宿西阁的所见所闻所感。从寒宵 雪霁写到五更鼓角,从天空星河写到江 上洪波,从山川形胜写到战乱人事,从 当前现实写到千年往迹……气象雄阔, 有上天下地、俯仰古今之概。 所以,明代胡应麟称赞此诗:“气 象雄盖宇宙,法律细入毫芒”,并说它 是七言律诗的“千秋鼻祖”。
• 碧草春色,黄鹂好 音,入一自字、空字, 便凄清之极。 ——《杜诗解》
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时,刘 备三次登门拜访。“先帝不以臣卑 鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中。”(诸葛亮《出师表》) • 频烦——多次 • 天下计——诸葛亮精辟地分析了天 下形势,提出了统一天下应走鼎足 三分,联吴抗曹的道路,也称“隆 中对策”
三吏:石壕吏、潼关吏、新安吏 三别:新婚别、垂老别、无家别
杜甫作品特点



思想内容:多写个人身世飘零、壮 志未酬之悲与国家动荡、百姓劳苦 之痛,表达忧国忧民的情怀。 艺术特点:多以雄浑开阔的景物来 抒发深沉悲壮的情感。 风格(诗风):沉郁顿挫。
写作背景

此诗作于唐肃宗上元元 年,杜甫避乱于成都的次年 春天,安史之乱仍未平息,
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

《蜀相》ppt课件

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公之为武侯恨,正所以自恨也。
——《唐诗钞》
比较鉴赏 浪漫与现实

李白和杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰。李白的诗更能 表现盛唐文人意气风发、积极进取的精神风貌,而杜甫的诗则更 能反映国破家亡、民不聊生的社会现实。李白是一个潇洒的负剑 游子,杜甫则是一个苦吟的草堂诗人。两人都以他们超凡的诗才, 撑起了唐诗一片瑰丽的天空。两个人各有所长,又同样伟大。
业无成之感慨…… ③ 对国家对时代:昔盛今衰之感慨,国运衰微之担忧,骄奢淫逸之批判,重蹈覆
辙之告诫,人民疾苦之同情 ④ 对自然:物是人非之惆怅,沧海桑田之感慨,自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法:用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景
①要弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②要体会意图,作者为什么怀古; ③要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情; ④要分析写法,特别要注意分析典故。
本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥,这使得早年间一心想要“致
君尧舜上,再使风俗淳”的他倍感失落,对时局的忧虑也始终徘徊在心
头。
背景:国乱、君昏、民困、己穷
(1)交代写作对象:蜀汉丞相,指诸葛亮, 封为武乡侯。
(2)表达敬佩缅怀之情:题为《蜀相》而 非《诸葛祠》,说明全诗着眼点在诸葛亮这 个人。
(3)点明题材:咏史怀古诗
柏树象征坚贞、挺拔、坚韧,以它的高大茂密的来衬托诸葛亮
高大、正直的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
王国维说:“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此 说,说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关 系最为密切。为什么?
炼字题的答题步骤: (1)释字义:解释该字在句中的含义。 (2)绘景象:展开联想,把该字放入原句中描述景象。 (3)明手法:指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词

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判,重蹈覆辙之告诫,人民疾苦之同情 ④ 对自然:物是人非之惆怅,沧海桑田之感慨,自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法:用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒
情……
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗?
①要弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②要体会意图,作者为什么怀古; ③要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情; ④要分析写法,特别要注意分析典故。
吟咏诗韵
思考1:本诗的感情基调是什么样的? ➢ 明确:叹惋感伤。 思考2:诗的主要内容是什么? ➢ 明确:杜甫游武侯祠的所见所感。
文本赏析
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
思考:“寻”表达了作者什么样的感情?“柏森 森”描绘了怎样的意境?
(1)寻——有目的的专程来访,表现出对诸葛亮的 强烈景仰和缅怀,显现了访庙吊古心思的急切。 (2)“柏森森”:形容柏树的高大茂密,写出武侯 祠的历史悠久,渲染静谧、肃穆的气氛。柏树象征坚 贞、挺拔、坚韧,以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高 大、正直的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
诸葛亮的《隆中对》足以流传千 秋万世而不朽,因为里面提出了 蜀汉建国治国的整个方针策略。
本诗的主旨是什么?
《蜀相》不是为咏史而咏史,为歌 颂诸葛亮而歌颂诸葛亮,而是借诸 葛亮的功业未成而身已先死,来慨 叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作 者位卑未敢忘忧国,以饥寒之身而 怀济世之心,处穷迫之境而无厌世 之想。胸怀祖国,心系百姓,他不 是为了作诗而作诗,他是用生命在 书写人生。
文本赏析
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
➢ 释词义:自:徒自;空:空有 ➢ 述句意/描图景:青草自绿,无人光顾;黄
鹂好音,无人聆听。 ➢ 点手法:融情于景,以乐衬哀 ➢ 悟感情/析作用:落寞和感伤

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拓展一(炼字)——分析诗眼题型
(一)提问方式 1、这一联中最生动传神字是哪一个?为什么? 2、某个字词是全诗的关键,为什么? 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字,你觉得这 两个字哪一个更好?为什么?
(五) “炼字”题答题步骤:
• 第一步,解释该字在句中的含义,或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活 用、拟人、通感、化静为动等; • ----- 释字意 • 第二步,展开联想,把该字放入原句中描述 景象; -----绘景象 • 第三步,点出该字烘托了怎样的意境,表达 了怎样的感情,或有什么艺术效果。 • -----点作用
感动中国人物颁奖词2
• 他,生于唐朝,亲眼目睹了安史之乱,用他如椽 的巨笔和现实的态度,留存下那一段腥风血雨的 记忆,他因此被尊为“诗史”; • 他,来自民间,亲身体验了流离之苦,以他沉郁 的诗风和忧民的情怀,确立了他在诗坛上的颠峰 地位,他因此被尊为“诗圣”。
• 他,心系苍生,慨叹“朱门酒肉臭,路有冻死骨” • 他,胸怀天下,高唱“致君尧舜上,再使风俗淳” • 他就是唐代最伟大的诗人------杜甫杜子美
揣摩语言 想象意境
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
自——独自
青草自绿,无人光顾 黄鹂好音,无人聆听
空 ——白白地
意境
冷清寂寥
寄 寓
融情于景 以乐衬哀 炼字型诗歌鉴赏方法
•(1)释义 •(2)描述 •(3)答手法 •(4)意境/感情
寂寞和感伤
• 找找诗眼
• • • • • ① 山青花欲燃” ② “大漠孤烟直,长河落日圆” ③ “前村深雪里,昨夜一枝开” ④ “不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡” ⑤ “流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭 蕉。”
例题:”映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音“这 两句话的诗眼是哪两个字?试作简要分析。 1,解释字 2,解释话。3,答手法。4,答思想感情

《蜀相》课件

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,被人尊称为“诗圣”,与“诗
仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
三吏:石壕吏、潼关 吏、新安吏 三别:新婚别、垂老 别、无家别
此诗作于唐肃宗上元元年, 杜甫避乱成都的次年春天,安 史之乱仍未平息,唐王朝仍处 于风雨飘摇之中;唐肃宗信任 宦官,猜忌如杜甫这样真正忧 国忧民的文人。目睹国势艰危, 生灵涂炭,而自身又请缨无路, 报国无门,因此诗人对开创基 业、挽救时局的诸葛亮,无限 仰慕,备加敬重。 这段时间,他创作了一系列 赞扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》 为其中最著名的一首。
杜甫此诗作于上元元年(760)初到成都之 时。这时,持续了五年之久的安史之乱尚未 平定,国家命运仍在风雨飘摇之中,在这样 的大背景下,杜甫到成都郊外的武侯祠去凭 吊,写作此诗,自然不单是发思古之幽情,
而且是抒发了自己的功业未就的深沉感慨。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅 两代。
• 开济遗余力, 死而后已的精神。
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访, 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
出师——诸葛亮为伐魏,曾 六次北伐中原。公元234年,
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民, 以天下为己任,有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相 的,本怀着“致君尧舜上,更使风俗淳”(让帝王成 为像尧舜一样圣明的君主)的政治抱负,却始终没有 机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向就都无可奈 何的失落了。老杜在政治上始终一事无成,但即便如 此,他却依然忧念国事,挂怀天下,所以他的内心是 非常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口。为此, 我们可以说,“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟” 这句诗,寄托了自己“致君尧舜上”的理想难得实现 的悲哀,是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的 仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。

《蜀相》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

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梳理提升
学习了此诗,你内心涌动着很多话想对杜甫说,请你以“杜甫,我想对您说”开头,穿越时空隧道,写一段文字劝慰他。
梳理提升
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
语不惊人死不休
现实主义
三吏
三别
沉郁顿挫
引导聚焦
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地,寄人篱下,困厄穷途,家事、国事均忧心忡忡,苦闷彷徨。目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门。
思考交流,感悟诗情
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人,为国为民而赴汤蹈火之人,许身社稷、志在匡国之人,当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬,鬓已先斑,甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮,未能出将入相。如陆游,只能“夜阑卧听风吹雨”,只能“塞上长城空自许”,因此必然会“泣泪沾襟”。
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情,为诸葛亮出师未捷而惋惜,为不得志的英雄而惋惜。
自主生成
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠,全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地,如果用诸葛祠就偏了。
此诗写诗人在诸葛祠吊古,但是标题是“蜀相”,而非“诸葛祠”,标题改为“诸葛祠”好不好?
训练反馈
引导聚焦
蜀 相 杜甫
诵读感悟
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

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雄才大略和生平业绩 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格 诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由
21
出师未捷身先死,长使英雄泪满澿
• 出师 ——诸葛亮为伐魏,曾六次 北伐中原。公元234年,他统率 大军,占据了五丈原,与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月, 因积劳成疾,病死军中,葬于定 军山。
• 泪满襟——献身精神的景仰、事 业未竟的痛惜。
• 碧草映阶,黄鹂隔叶,本是种赏心悦 目的景象,然以此二字修饰,则所含之情 便大有转折:青草自绿,无人光顾;黄鹂 好音,无人倾听,这是何等凄凉伤感。
14
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 碧草春色,黄鹂 好音,入一自字、空 字,便凄清之极。 ——《杜诗解》
15
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 叹碧草娇莺无人赏玩, 显英雄长逝、遗迹荒落。
思考:将《蜀相》与本诗相比较, 两首诗的思想内容的侧重点有何不同?
26
咏怀古迹(其五)杜甫
诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。
诸葛亮的英名永垂人世,千古流芳;世人所尊 崇的重臣遗像,肃穆清高。天下三分的局势,是经 他策划运筹;千百年来,他才能象鸾凤振羽云霄。
1,解释这个字 2,解释这句话。将关键字放入原句 中展开联想或想象,并结合全诗的意境情感分析字句、 描摹图景,以品味炼字的精妙。3,答手法。如果有技 法,必需答出用了什么手法。 4,答思想感情。结合 主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
例题:”映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音“这 两句话的诗眼是哪两个字?试作简要分析。
“红”,“绿”在句中是形容词,活用为动词, 道出了作者感叹时序匆匆,春光易-逝--。-- 词类活用

《蜀相》优秀ppt课件

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杜”。
杜甫出生于河南巩县的士族家庭, 早年随父迁居长安,后因得罪权 贵而被迫离开,晚年漂泊于蜀中,
病逝于岳阳。
杜甫的诗歌内容广泛,题材深刻, 语言精练,被誉为“诗史”,其 作品在中国文学史上占有重要地
位。
创作背景
《蜀相》是杜甫在唐肃宗上元元年(760年)春天所作,当 时杜甫在成都西郊的草堂居住,因听说诸葛亮专祠——武侯 祠在成都西门外的浣花溪畔,于是便借题抒怀,创作了这首 诗。
感慨。
情感表达
分析诗中表达的情感,包括对诸 葛亮的敬仰、对其功业未成的遗
憾以及对国家前途的忧虑。
思想内涵
探讨《蜀相》所体现的思想内涵, 如忠诚、智慧、担当等品质。
艺术特色
语言特点
分析《蜀相》的语言艺术,如用典、对仗、声韵 等。
表现手法
探讨《蜀相》所采用的表现手法,如借景抒情、 象征等。
审美体验
阐述《蜀相》带给读者的审美体验,如沉郁、悲 壮的美感。
学习方法
朗读与默读结合
结合历史资料
通过朗读感受诗歌的韵律和节奏,默 读深入理解诗歌的内涵。
结合历史资料,了解三国时期的历史 背景,有助于更好地理解诗歌。
小组讨论与个人思考
小组讨论有助于拓宽思路,个人思考 有助于深入理解诗歌。
02 《蜀相》的作者及背景
作者生平
杜甫(712年-770年),字子 美,自号少陵野老,唐代伟大的 现实主义诗人,与李白合称“李
04 《蜀相》的鉴赏与评价
诗词鉴赏
诗词背景
介绍《蜀相》的创作背景,包括作者杜甫的生平、时代背景等。
诗词内容
详细解读《蜀相》的词句含义,分析其语言特色和艺术手法。
意境营造
探讨《蜀相》所营造的意境,以及其中蕴含的情感和思想。

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课外拓展
咏怀古迹(其三)杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
➢ 请说说杜甫借昭君事迹,抒发了自己怎 样的情感?
课外拓展
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
1.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音这两句中, “自”“空”二字妙在哪里?
(1)“自”“空”均为“徒然、白白地”的意思。
(2)满院的碧草映衬着台阶,黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫。 春色无限,本是赏心悦目的之景;黄鹂之声,本是婉转动听,却无心 欣赏,无心倾听。 (3)反衬(以乐景反衬哀情)手法。
(4)寄寓了诗人的寂寞和感伤之情,与作者凭吊诸葛亮的哀痛之情 相照应。
4.杜甫《蜀相》中“ __出__师__未__捷___身__先__死___,___长__使__英__雄___泪__满__襟__ ” 两句,写对诸葛武侯的悼念。以诸葛之伟才,得先主托孤之 重,后主言听计从,本可以一统河山,建千秋伟业。无奈天 不从人愿,诸葛亮正当盛年之时,即在五丈原病逝军中,苦 心经营的兴复大业也付之东流。确实让人痛惜不已。
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前, 点四十九盏明灯,一心只为酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里, 变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
杜甫是一位伟大的诗人,他想为祖国和人民效力, 但才华却得不到施展,当他站在深受重用的诸葛亮的祠 堂前,又会有怎样的感触呢?
让我们一起走进《蜀相》,感受这位诗人忧国忧民 的伟大情怀。
1.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音这两句中, “自”“空”二字妙在哪里?(1、2、3组) 2 .“ 三 顾 频 繁 天 下 计 , 两 朝 开 济 老 臣 心 ” 表 现 了 怎 样 的形象?(7、8、9组) 3.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”“英雄”指的 是什么?尾联饱含了作者怎样的感情?(4、5、6 组)
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杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期:
1、读书漫游时期(35岁之前): (涉世不深 浪漫主义) 《望岳》 2、困守长安时期(35~44岁): (忧国忧民) 《兵车行》、《出塞》
3、陷贼与为官时期(45~48岁) (现实主义创作达到高峰) 《月夜》、《春望》、“三吏”《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》 4、漂泊西南时期(48~58岁): (思想更深邃、诗风更沉郁) 《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、 《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼 》
25
作业布置
1、背诵这首诗,并进一步体会诗歌的起承转合。 2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词
3、课后找几首杜甫的不同时期的诗,体会诗人情 感。 如:“三吏”,“三别”,《望岳》、《春望》等 等。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 提问:这一联抒发了诗人怎样的情怀?
通过对诸葛亮的赞扬和惋惜,抒发了自己功业未 就的深沉感慨。正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨 ,正所以自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也”。
丞相祠堂何处寻?
锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 情景交融 对诸葛亮的景仰和缅 怀 叙事抒情:赞颂了诸 葛亮,表达了对诸葛 亮敬仰之情。 借古咏怀 :抒发了 生不逢时,壮志难 酬的身世之悲。
自——独自
青草自绿,无人光顾 黄鹂好音,无人聆听
空 ——白白地
意境
冷清寂寥
寄 寓
融情于景 以乐景衬哀情
炼字型诗歌鉴赏方法 •(1)释字义 •(2)结合句子分析 •(3)答手法 •(4)效果/意境/感情
寂寞和感伤
例题:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”这两 句话的诗眼是哪两个字?试作简要分析。
步骤2 答:诗眼是自和空。自的意思是独自,空的意思是白白的, 徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠,昭示着春光的明媚,躲 在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳,却无人倾听,这是一幅冷寂、 步骤3 凄凉的春日图。作者寓情于景,表现了心中的感伤,为下 步骤4 文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 步骤1
此诗作于唐肃宗上元元年 (760),杜甫避乱成都的次年春 天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍 处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦 官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民 的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击,其 “致君尧舜上,再使风俗淳”的理 想彻底落空。诗人流落蜀地,寄人 篱下,困厄穷途,家事、国事均忧 心忡忡,苦闷彷徨。 目睹国势艰危,生灵涂炭,而 自身又请缨无路,报国无门,因此 诗人对开创基业、挽救时局的诸葛 亮,无限仰慕,备加敬重。 这段时间,他创作了一系列赞 扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》为其中 5 最著名的一首。

隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,
相 两朝开济老臣心。
出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩, 惋惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己的功业未就 的深沉感慨。 • 此诗很伤感,却自有一种伤感的美。它的美,美 在意蕴!

意 蕴 美
美在丰富(有广度) 美在深刻(有深度) 美在含蓄(有曲度)
• 收二川,排八阵,六出七擒,五丈 原前,点四十九盏明灯,一心只为 酬三顾; • 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军 帐里,变金木土爻神卦,水面偏能 用火攻。
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诸葛亮简介
• 诸葛亮一生功勋卓著,在刘备三顾茅庐之后, 他定天下计,东和孙权,北拒曹操,西取四川, 开创蜀汉,济助后主,平定叛乱。由于他对统 治者的忠诚,和对百姓的关爱,诸葛亮受到了 历朝历代上自官方、下到民间的广泛推崇,被 视为道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身。 但也不无遗憾,作为政治家,他没有完成统一 天下的大业;作为军事家,他六出祈山,九伐 中原,出师未捷,身死五丈原。诸葛亮去世后, 蜀国朝廷封他为忠武侯,这就是后人称诸葛亮 为“武侯”的来历。在中国,由官方批准修建 的纪念性建筑中,除了纪念孔子的文庙之外, 最多的就是关帝庙,其次就是武侯祠。
《蜀相》
杜甫
丞 相 祠 堂 何 处 寻,锦 官 城 外 柏 森 森。 映 阶 碧 草 自 春 色,隔 叶 黄 鹂 空 好 音。 三 顾 频 烦 天 下 计,两 朝 开 济 老 臣 心。 出 师 未 捷 身 先 死,长 使 英 雄 泪 满 襟。
要读得稍慢,读得深沉,读出伤感、叹惋
首联:丞相祠堂何处 寻 ?锦官城外柏森森
“鞠躬尽瘁,死而后已”,诸葛亮的智和 忠历来为后人称道,那么,当一代诗圣杜 甫路过诸葛亮祠的时候会产生怎样的感情 呢?让我们一起来学习杜甫的《蜀相》。
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杜 甫
蜀 相
知识回顾
杜甫(712—770)
子美 ,自称少陵野老 字____ ______。他创作 的许多诗歌,显示了唐代由盛转衰 的历史过程,被称为“____” 诗史 ,是 我国古代诗歌的现实主义高峰。杜 诗圣 。 甫也被誉为“____” 在艺术上,他善于运用各种诗 沉郁顿挫 ;语言精练, 歌形式,风格______ 具有高度的表达能力。著有 杜工部集 》。 《________
• 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格
• 诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由
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尾联:出师未捷身先死,长使 英雄 泪满澿
是失败的英雄,还是成功的英雄?
是指失败的英雄,所以说这句诗写出了历 史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的 深深遗憾和共鸣。
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出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
提问:这一联抒发了诗人怎样的情怀?
颈联:三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
三顾:指刘备三顾茅庐
济:辅佐刘禅继位 开:指帮助刘备开国
三件大事
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
天下计和老臣心各指什么?你 最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面?
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三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 天下计——推崇其济世雄才 • 老臣心——赞扬其报国忠忱 • 雄才大略和生平业绩
体现了诗人怎样的情感?
对郁郁葱葱的翠柏 的描写有什么作用?
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丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森
• 寻——有目的的专程来访,不是漫不经心地信步由之—— 对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。
• 柏森森——自问自答,记祠堂之所在、外景,渲染安谧、 肃穆的气氛。“柏树”象征品质坚贞和生命长青。
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颔联:映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
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