火灾学1
火灾基本知识1
可燃物名称
产生的主要毒气
木 材 二氧化碳、一氧化碳
羊 毛 二氧化碳、一氧化碳
硫化氢、氨、氰化氢
棉花、人造纤 二氧化碳、一氧化碳 维
尼 龙 二氧化碳、 一氧化碳
乙醛、氨
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⑷ 有毒气体对人体的允许浓度
毒气种类 一氧化碳 二氧化碳 氯化氢 光气
氨 氰化氢
人体允许浓度
0.2％ 3.0％ 0.1％ 0.0025％ 0.3％ 0.02％
① 一氧化碳(CO)：
无色、无味、高毒可燃气体，比重: 0.97，比空气略轻，与空气混合有燃烧爆 炸的危险，人体吸入可致缺氧。损害肝、 心及肾脏，影响血液循环系统，对人体危 害极大。
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② 二氧化碳(CO2)：
无色无味，窒息性气体，比重:1.52， 比空气重。损害神经系统，对人体有危 害。
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⑶ 可燃物燃烧时产生的有毒气体
二是需相应的空间；
三是造成了灾害
物质的 不安全状态
人为的 不安全行为 （最主要的）
工艺技术 的缺陷
火灾分类
火灾按可燃物分为A、B、C、D、E、F六类。
A类火灾指固体物质火灾。如木材、棉、毛、麻、纸张； B类火灾指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤
油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾； C类火灾指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、
增加，并大大超过容器所能承受的极限压力，而造成容器 爆裂的现象。如气体钢瓶、锅炉等爆炸。
化学爆炸：物质从一种状态迅速转变成另一种状态，并产 生大量的热和气体，伴有巨大声响的现象。 化学爆炸的速度快（每秒数十米至上千米）、威力强、极 具破坏性。 爆炸浓度极限：可燃气体、 液体蒸汽或固体粉尘与空 气混合后能够发生爆炸的 浓度范围，叫做爆炸浓度 极限。
火灾基本知识1
⑸ 一氧化碳对人体影响程度
空气中CO
含量（%）
对人体的影响程度
0.1
0.5
一小时后头痛，不舒服、呕吐。 引起剧烈头晕，经20至30分钟 有死亡危险。 呼吸数次失去知觉，经1至2分 钟即可能死亡。
39
1.0
二、火灾
（一）火灾的定义:
在时间和空间上失去 控制的燃烧所造成的 灾害。 一是燃烧需一定时间； 二是需相应的空间； 三是造成了灾害
爆裂的现象。如气体钢瓶、锅炉等爆炸。
化学爆炸：物质从一种状态迅速转变成另一种状态，并产
生大量的热和气体，伴有巨大声响的现象。 化学爆炸的速度快（每秒数十米至上千米）、威力强、极 具破坏性。 爆炸浓度极限：可燃气体、 液体蒸汽或固体粉尘与空 气混合后能够发生爆炸的
浓度范围，叫做爆炸浓度
极限。
（四）燃烧产物及其毒性
火灾原因
物质的 工艺技术 不安全行为 不安全状态 （最主要的） 的缺陷
人为的
火灾分类
火灾按可燃物分为A、B、C、D、E、F六类。
A类火灾指固体物质火灾。如木材、棉、毛、麻、纸张； B类火灾指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤 油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾； C类火灾指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、 氢等引起的火灾； D类火灾指金属火灾如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金 火灾等； E类火灾是指带电气体火灾，物体带电燃烧的火灾； F类火灾：指烹饪器具内的烹饪物火灾，如动植物油脂火灾 等。
① 一氧化碳(CO)：
无色、无味、高毒可燃气体，比重:
0.97，比空气略轻，与空气混合有燃烧爆
炸的危险，人体吸入可致缺氧。损害肝、
一年级防火知识点总结
一年级防火知识点总结1. 火源和危险品：孩子们需要了解哪些是火源和危险品。
火源包括火柴、打火机、蜡烛等。
危险品包括易燃物品、化学品等。
他们需要知道这些物品在家中、学校和公共场所中要小心使用。
2. 不要玩火：学生需要知道火是非常危险的，他们不能随意玩火，也不能拿火柴、打火机等火源玩耍。
如果他们发现有孩子在玩火，需要及时报告老师或家长。
3. 演练逃生：学生需要参加火灾逃生演练活动，学会如何在火灾发生时冷静地逃生。
老师和家长可以在家中和学校进行模拟演练，让学生知道怎样快速、安全地逃离火灾现场。
4. 拨打报警电话：学生需要知道如何拨打火警电话，一般是119。
他们需要记住自己的家庭地址和电话号码，能够在紧急情况下及时报警求助。
5. 知道逃生通道：学生需要知道居住地和学校的逃生通道和安全出口。
在发生火灾时，他们应该尽快沿着逃生通道逃离危险场所。
6. 安全用电：学生需要知道电线和插座是非常危险的，他们不能用湿手插拔电器和触摸电线。
他们需要知道怎样安全地使用电器和插座。
7. 留意火警：学生需要知道火警的征兆，比如浓烟、火光和火警响声。
一旦发现这些征兆，他们应该立刻离开危险场所并报警。
8. 勤加防范：学生需要知道预防火灾的方法，比如不乱扔烟蒂、不随意烧烛、不乱扔垃圾等。
他们需要在日常生活中加强防范意识，保护自己和家人的安全。
9. 遇到火灾怎么做：学生需要知道在火灾发生时怎样行动。
他们应该用湿毛巾捂住口鼻，蹲下来尽量避开烟雾，跟随老师或家长快速撤离。
10. 制定逃生计划：学生和家长可以一起制定家庭逃生计划，包括逃生路线、集合点和互相联系的方法。
这样在火灾发生时，家庭成员能够很快地集合在安全的地方。
以上是一些一年级防火知识的总结，学生们需要充分了解这些知识，做好防火准备，保护自己和他人的生命财产安全。
同时，老师和家长也需要多加教育和监督，让孩子们养成良好的防火意识和行为习惯。
希望大家能够从小学阶段开始注重防火知识的教育，让孩子们在日常生活中避免火灾危险，做到安全第一。
119消防安全知识一火灾的概念及分类
119消防安全知识一火灾的概念及分类火灾是指大面积可燃物质燃烧所产生的火焰和火灾烟雾的现象。
它是一种危险而毁灭性的事故，经常导致人员伤亡和财产损失。
为了更好地了解和防范火灾，我们需要掌握相应的消防安全知识。
本文将介绍火灾的概念及其分类。
一、火灾的概念火灾是指由可燃物质在氧气的存在下遭受燃烧过程的事故。
火灾需要有燃烧的三个要素：可燃物质、氧气和引火源。
如果这三个要素同时存在并达到一定条件，就会引发火灾。
二、火灾的分类根据火灾的起因和性质，可以将火灾分为以下几类：1. 自然火灾自然火灾是指由自然因素引发的火灾，如雷击、地震等天然灾害造成的火灾。
这类火灾通常规模较大且难以预防，但我们可以通过加强防雷、防震措施来减少其发生的可能性。
2. 人为火灾人为火灾是由于人类不当行为或疏忽而引发的火灾。
比较常见的有电气设备故障、明火不慎等。
人为火灾的发生率相对较高，因此我们必须高度重视火灾安全意识的培养和加强对火灾的预防工作。
3. 电气火灾电气火灾是由于电气设备、线路等的故障或不安全使用导致的火灾。
这类火灾通常具有迅猛发展、破坏力大的特点。
预防电气火灾的关键是加强电气设备的维护和修理，使用符合安全标准的电气设备以及正确使用电气设备。
4. 化学火灾化学火灾是由于化学品的不当储存或使用造成的火灾。
化学品通常具有易燃、易爆等特性，一旦发生火灾，往往剧烈而危险。
预防化学火灾的关键是正确储存和使用化学品，加强化学品的安全管理，避免化学品的混合或接触导致事故发生。
5. 森林火灾森林火灾是指发生在森林、草原等自然环境中的火灾。
这类火灾多由自然因素引发，如高温干燥、强风等。
预防森林火灾需要加强森林火灾监测和预警，提高森林防火意识，并采取有效措施进行灭火。
总结：了解火灾的概念和分类对我们的生活和工作都非常重要。
只有充分了解和掌握消防安全知识，我们才能在火灾发生时做到冷静应对，避免造成更大的伤害和损失。
因此，我们应当不断加强对消防安全知识的学习和培训，提高自我防范能力，确保自身和他人的生命财产安全。
第一篇 消防基础知识
第一篇消防基础知识l第一章燃烧基础知识l第一节燃烧条件l一、燃烧条件l大部分燃烧发生的必要条件包括（）l A . 可燃物 B. 助燃物（氧化剂） C. 引火源（温度）l D. 自由基链式反应 E. 氮气l答案： ABCDl可燃物、助燃物（氧化剂）及引火源（温度），称为燃烧的必要条件。
自由基的链式反应是多数燃烧的实质。
l可燃物按其化学组成分为无机可燃物和有机可燃物。
按其所处的状态，分为可燃固体、可燃液体和可燃气体l助燃物（如氧气），各种可燃物燃烧均有最低含氧量的要求。
l下列不属于直接火源的是（）。
l A.明火 B.高温 C.电火花 D.雷击l【答案】Bl【解析】高温属于间接火源。
l引火源（温度）①明火。
炉火、烛火、焊接火、吸烟火、撞击、摩擦打火、机动车辆排气管火星、飞火等。
②电弧、电火花。
指电气设备、电气线路、电气开关及漏电打火；电话、手机等通讯工具火花；静电火花（物体静电放电、人体衣物静电打火、人体积聚静电对物体放电打火）等。
③雷击。
瞬间高压放电的雷击能引燃任何可燃物。
④高温。
指高温加热、烘烤、积热不散、机械设备故障发热、摩擦发热、聚焦发热等。
⑤自燃起火。
物质本身自行发热、燃烧起火，如黄磷在空气中会自行起火；钾、钠等金属遇水着火。
l第二节燃烧类型l一、燃烧类型l按燃烧形成的条件和发生瞬间的特点，燃烧可分为（）l A .着火 B 点燃 C 自燃 D 化学自燃 E 爆炸l答案 AEl按燃烧形成的条件和发生瞬间的特点l着火l1)点燃l2)自燃化学自燃热自燃l爆炸l在规定的试验条件下，液体挥发的蒸气与空气形成的混合物，遇火源能够闪燃的液体最低温度，称为（）。
l A.燃点 B.闪点 C.自燃点 D.爆炸点l【答案】Bl一闪即灭的燃烧现象称为（）。
l A. 阴燃 B. 闪燃 C. 自燃 D. 着火l答案 Bl二、闪点、燃点、自燃点l液体挥发的蒸气与空气形成的混合物，遇火源能够闪燃的液体最低温度。
闪点越低，火灾危险性越大，反之则越小。
火灾学
sprinkler
SMOKE DENSITY
ultraviolet infrared smoke
heat
air sample
Incipient fire
Visible Smoke
Flames
Intensive Heat
消防设备介绍
各类灭火器 Fire extinguishers 一、扑救A类火灾应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器； 二、扑救B类火灾应选用干粉、泡沫、卤代烷、二氧化碳型灭火器，扑救 极性溶剂B类火灾不得选用化学泡沫灭火器； 三、扑救C类火灾应选用干粉、卤代烷、二氧化碳型灭火器； 四、扑救带电火灾应选用卤代烷、二氧化碳、干粉型灭火器； 五、扑救A、B、C类火灾和带电火灾应选用磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器； 六、扑救D类火灾的灭火器材应由设计单位和当地公安消防监督部门协商解决
E
F
火场逃生技巧
G:室外着火，门以发烫时，千万不要开门，以防大火 蹿入室内，要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝， 并泼水降温。 H:若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用 打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救 信号，等待救援。 I:千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水 管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索。
问与答 Q & A
Q:扑救电器火灾应首先做什么？在带电时，可用什么灭火器扑救？ A:切断电源。二氧化碳、1211、干粉 Q:发生火灾拨通“119”后，应向“119”台报告哪些情况？ A:应报告失火部位所在的区县、街道、燃烧的物质，火势大小，所威 胁的物质，报警人姓名、单位、电话号码等情况，并派人到路口迎接 消防车的到来。 Q:消防队扑救火灾收费吗？ A:公安消防队扑救火灾不收费。
矿井火灾
第一章矿井火灾学基础1、矿井火灾：发生在矿井井下或地面井口附近、威胁矿井安全生产、形成灾害的一切非控制燃烧。
2、内因火灾（煤炭自燃火灾）：煤因氧化产热而自燃发火产生的火灾。
外因火灾（外源火灾）：外服热源如明火、机械冲击与摩擦、电流短路、静电等引燃可燃物造成的火灾。
3、燃烧三要素：可燃物、氧气、热源。
4、五种基本燃烧形式：分解燃烧、表面燃烧、蒸发燃烧、扩散燃烧、预混燃烧。
（1）分解燃烧、表面燃烧、蒸发燃烧、扩散燃烧、预混燃烧、5、富氧燃烧：供氧充分的燃烧，耗氧量小、火源范围小、火势强度小以及蔓延速度较低富燃料燃烧：供氧不足的燃烧，燃烧范围大。
风流中氧气几乎全部耗尽6、轰然：受限空间火灾局部缓慢燃烧发展到空间内所有可燃物突然全面快速燃烧的特殊火行为。
回燃：富燃料燃烧产生的高温不完全燃烧产物（烟气）遇新鲜空气时发生的快速爆燃现象。
7、《规程》：采区回风巷、采掘工作面回风巷中的瓦斯浓度不得超过1%，矿井总回风巷或一翼回风巷中的瓦斯浓度不得超过0,75%8、甲烷的爆炸下限为5%，上限为16%；煤尘爆炸的下限为30-50g/m3，上限为1000-2000g/m3；一氧化碳爆炸范围13%—75%；硫化氢爆炸浓度极限为4.3%—46%9、煤矿井下常见固体可燃物：煤、坑木、胶带10、煤矿火源分类：点火源：可燃物燃烧面积较小、燃烧地点较固定的火源。
点火之后，烟流温度及燃烧主要产物一氧化碳急剧上升，很快分别达到最高温度和浓度，然后随指数规律下降；在这过程中，氧气消耗量随火势增大而减少，然后随火势减小而增大。
线火源：巷道沿轴向连续分布的可燃物发生燃烧的火源，过程可分为初起、持续发展、衰减11、矿井燃烧产物及其危害：（1）燃烧产物的组分：可燃物热解或燃烧产生的气相燃烧产物，如二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等；未完全燃烧的液、固相分解物和冷凝物微小颗粒；未燃的气态可燃物和卷吸混入的大量空气；（2）危害：缺氧、窒息作用；毒性、刺激性和腐蚀性；高温气体的热损伤作用；（3）各种危害气体最高允许浓度：CO 24PPM CO2 0.5% SO2 5ppm NOx 浓度2.5ppm，H2S 6.6ppm12、谢苗洛夫热自燃理论：反应系统与周围介质间热平衡破坏时就会发生着火。
原创一年级防火安全教育内容
原创一年级防火安全教育内容1. 引言火灾是一种非常危险且具有破坏性的灾害，对人们的生命和财产造成了极大的威胁。
防火安全教育是非常重要的，特别是对于小学一年级的孩子来说。
本文将介绍一些适合一年级学生的防火安全教育内容。
2. 知识点1：了解火灾的危害性首先，我们需要告诉一年级的学生火灾的危害性。
火灾会迅速蔓延，产生浓烟和高温，给人们的生命和财产带来威胁。
我们可以通过简单生动的语言和图片向学生展示火灾的破坏力，让他们深刻认识到火灾的危险性。
3. 知识点2：认识火灾的成因接下来，我们需要教孩子们火灾的成因，让他们知道火灾是如何发生的。
我们可以告诉他们一些常见的火灾成因，如电器短路、明火不慎等。
并强调孩子们在使用电器、生火等活动时需要注意安全，避免火灾的发生。
4. 知识点3：学习正确的逃生方法在遇到火灾时，正确的逃生方法非常重要。
我们需要教孩子们逃生时要保持冷静，迅速离开火灾现场，尽量保持低姿态避免吸入浓烟。
同时，还可以向孩子们介绍一些逃生的技巧，如用湿毛巾捂住口鼻等。
5. 知识点4：如何预防火灾的发生除了学习逃生方法外，预防火灾的发生也是非常重要的。
我们可以告诉孩子们一些简单实用的防火措施，如不玩火、不乱扔烟蒂等。
还可以通过故事、游戏等方式向孩子们传达防火意识，让他们在日常生活中养成良好的防火习惯。
6. 知识点5：呼吸道防护知识火灾中产生的浓烟对呼吸系统非常有害。
因此，我们还需要教孩子们一些呼吸道防护知识。
例如，当火灾发生时，他们应该用湿毛巾捂住口鼻，尽量减少吸入烟雾的量。
还可以向孩子们展示一些呼吸道防护用品，如口罩等。
7. 结语防火是每个人都需要学习和重视的安全知识。
通过对一年级学生进行防火安全教育，我们可以提高他们的防火意识，培养他们正确的逃生和防火习惯。
希望这些简单的防火安全教育内容可以为孩子们的安全保驾护航。
火灾学基础
火灾学概述疏学明清华大学公共安全研究院火灾现象及其危害性什么是火灾？火灾发生的必要条件空间和时间上失去控制而蔓延的一种灾火灾是各种灾害中发生最频繁且极具毁灭性的灾害之一，其直接财产损失约为地震的五倍，仅次于干旱和洪涝，而其发生的频度则高居各灾种之榜首。
通常包括森林、建筑、油类等火灾、可燃气和粉尘爆炸。
建筑火灾最为普遍,损失最大民用建筑火灾2016/11/47我国人均森林面积是世界的1/5.8——森林年均受害率是世界的6倍 森林火灾年均损失70-100亿元1987年大兴安岭特大火灾过火林地133万公顷，死亡193人森林火灾破坏资源、污染环境2016/11/491.3 火灾防治建立消防队伍和机构 研制各种防火灭火设备 制订有关防火灭火法规研究火灾机理和规律——火灾科学展了一种可靠的改进型动力学分析方法。
2016/11/4wgweng@12垂直火旋风树冠火飞火地下火2016/11/4改进大型燃烧风洞，自行研制多坡段固相材料火蔓延实验台； 构建了考虑地形坡度、环境风速、可燃物种类和分布等因素的地表火蔓延模型；。
提出火蔓延过程动态模拟的“综合点源模型”，发展出森林地表火预测预报的计算方法。
野外火烧实验变坡度火蔓延实验综合点源模型典型山地地形流场模拟实验2016/11/42016/11/4模拟火旋风的形成和发展2016/11/4wgweng@可燃物、气象、地形火灾动力学理论模型 火蔓延速度 火强度扑火指挥决策三个小时后的过火区域森林火灾地表火蔓延模型17火行为预测预报GIS 空间分析森林火灾地表火蔓延模型森林火灾扑救辅助决策系统2016/11/4wgweng@18大空间火灾综合实验平台包括烟气控制系统、火灾探测系统、喷水灭火系统及数据采集与处理系统。
开展了大空间内烟气填充、自然排烟、机械排烟、新型探测技术的测试、水喷头与水炮灭火，火灾探测报警与喷水灭火联动控制等方面的试验研究。
2016/11/4大空间建筑火灾烟气运动模型和控制方法排烟实验烟气发展特性实验5.烟气填充大涡模拟2016/11/4人的心理行为特征运动速度加快，相互间失去协调而出现推搡； 拥塞现象出现，人群由于挤压而受伤，导致疏散效率降低； 个体行为转向群体行为火灾产物对人的影响心理 生理 疏散效率 疏散安全火灾发展对疏散的影响火灾发展 不同的作用 不同阶段 不同策略 防火系统 抑制效果人群疏散模拟研究6.纳米复合材料燃烧后高分辨电镜图(4) 合成了多种清洁阻燃的聚合物合材料，通过对粘土进行修饰改性、纳米插层技术和无卤阻燃技术相结合，解决了材料的阻燃性能与力学性能相矛盾的技术问题。
森林防火 第一章 林火原理
• 不同可燃物的燃点也不相同，干枯杂草燃点为 150℃—200℃, 木材燃点为250℃一3000℃。
• 因此，要达到这样高温，需要有外界火源。达到 燃点以后，可燃物无需外部火源，依靠自身释放 热量就能够继续燃烧。
我国森林火灾等级划分表
火灾等级 森林火警 一般森林火灾 重大森林火灾 特大森林火灾
受害面积ha ＜1 1--100 101--1000 1000＞
第二节 森林燃烧
• 一、燃烧过程 • (一)燃烧三要素 燃烧必须具备三个条件，即可燃
物、氧气和一定的温度。三者缺一，燃烧就会停 止。 • 森林有机物质均属于可燃物，如树叶、树枝、树 根、枯枝落叶、林下草本植物、苔藓、地衣、腐 殖质和泥炭等均可以燃烧，但是，大量细小可燃 物如枯草、枯枝落叶属于易燃物，是最危险的， 又称为引火物。 • 在燃烧过程中，氧必须有足够数量，如果空气中 氧的含量减少到14—18％时，燃烧就会停止。
• 2、林火对人民生命财产的危害 • 林火烧毁建筑物、村庄、生活生产材料。 • 1987年黑龙江省大兴安岭特大森林火灾。
1987年5月6日发生的黑龙江省大兴安岭特 大森林火灾，烧毁森林101万公顷，213人 身亡，直接经济损失5亿元，1988年大兴安 岭中级法院，以失火罪宣判。
第一节 林火的危害、影响和后果
度和树木的年龄。针叶树幼年树危害严重， 中龄树在1-5年内生长下降。
第一节 林火的危害、影响和后果
• 2、火灾对森林病虫害的影响 • 过火林木生长衰退，为病虫害发生创造了
条件。如小蠹虫以火烧迹地为发源地，以 受害林木为寄主，大量林木受害死亡。枯 立木的大量存在，又引发火灾，造成恶性 循环。
1什么是火灾
火灾1.什么是火灾着火失去控制而造成的生命财产损失等灾难性事件，被称为火灾。
火灾发生的原因包括：雷击起火、自燃起火、使用明火不慎以及使用燃气或电器不当等。
2.预防措施消防安全要记牢，引起火灾有三条；校园宿舍就像家，安全防火乐哈哈；工作生活常外出，公共场所防火灾；“严禁烟火”标志明，重点防患不轻松；电器带来好处多，使用不当也危险；家庭防火要注意，提高警惕防隐患；青翠山林真秀美，加强防火有必要。
·安全用电（1）不要将铜丝保险丝擅自改为铁丝。
（2）不要乱拉电线。
（3）发生紧急灾难性事件要及时切断电源。
（4）注意家用电器安全使用，包括电视机、电脑、电褥、电熨斗、电吹风等，认真阅读安全说明书。
（5）室内电路要套管保护，按照家用电器功率要求配置电源线和配电盘。
·安全用气（1）液化石油气钢瓶必须妥善安置，防止碰撞敲打、高温或日光暴晒，与炉具保持1～1.5米距离；不能卧放或倒置使用；残液由充装单位统一收回，不得自行处理，不得直接倒入下水道、街道，更不得用其生火或擦洗零件。
（2）使用液化气炉烧水时，水壶不要灌水太满。
（3）发现漏气时，立即关闭炉开关和角阀，并开门窗通风。
·学习消防知识爱护消防设备，并学习使用A.使用二氧化碳灭火器：先拔出保险销，再压合压把，将喷嘴对准火焰根部喷射。
注意：使用时尽量防止皮肤直接接触喷筒或喷射胶管，以免冻伤；扑救电器火灾时，如果电压超过600伏，切记要先切断电源后再灭火；扑救棉麻、纺织品火灾时要防止其复燃。
二氧化碳灭火器适宜扑救家用电器火灾，而不适用于金属火灾（指钾、钠、镁等金属燃烧形成的火灾）。
B.使用干粉灭火器：与二氧化碳灭火器基本相同。
注意：使用之前要颠倒几次，以使筒内干粉松动；使用多用干粉灭火器（又称ABC干粉）扑救固体火灾时，应将喷嘴对准燃烧最猛烈处左右喷射，尽量使干粉均匀地喷洒在燃烧物表面，直至将火全部扑灭；但干粉冷却作用微弱，灭火后一定要防止复燃。
第一章火灾的避险与自救
❖ 如果房门已被烈火封住，千万不要轻易开门，以免引火入室，要向门上 多泼些水，以延长蔓延时间，向外呼救。
❖ 如楼的窗外有雨水管、流水管或避雷针线，可以利用这些攀缘而下；也 可用结实的绳索或将被罩、床单、窗帘撕成条，拧成绳接好，一头拴在 窗框或床架上，然后缓缓而下。若距地面太高，可下到无危险楼层时， 用脚将所经过的窗户玻璃踢碎，进人后再从那里下楼。
根据情况正确选择和使用灭火器。
三、火场逃生的一般方法
(一)正确的方法 ❖ 1．火灾当前，生命第一。 ❖ 2．明辨方向，迅速撤离。 ❖ 3．穿过浓烟，谨防窒息。 ❖ 4．善用通道，莫入电梯。 ❖ 5．缓降逃生，滑绳自救。 ❖ 6．避难场所，固守待援。 ❖ 7．发送信号，寻求援助。 ❖ 8．火已及身，切勿惊跑。 ❖ 9．跳楼求生，慎之又慎。
四、灭火误区
❖ 1．水非万能灭火物 ，下列火灾不能用水灭火。
(1)碱金属引发的火灾。水分解而生成氢气和放出大量热， 容易引起爆炸。
(2)碳化碱金属、氢化碱金属引发的火灾。遇水发生化学反 应，放出大量热，可能引起着火和爆炸。
(3)轻于水的和不溶于水的易燃液体，原则上不可用水扑救。 (4)熔化的铁水、钢水不能用水扑救。水蒸气在1000℃以上 时能分解出氢和氧，有引起爆炸的危险。
火灾调查学第1-5章和绪论
绪论主要内容一、火灾调查科学研究的主要内容二、火灾调查是消防工作的一项基础性工作三、我国火灾调查科学的发展四、学习火灾调查课程的要求一﹑火灾调查和火灾调查学研究的主要内容1﹑什么叫火灾调查火灾调查是火灾调查人员运用科学的方法，对火灾案件发生﹑发展﹑发现的经过情况和现场上的每一现象进行详细的访问﹑观察﹑检验﹑比较﹑分析和判断，查明火灾原因，核定火灾损失，认定火灾责任和处理火灾责任者的过程。
2、什么叫火灾调查学火灾调查学是研究火灾发生和火灾现场形成的机理，火灾调查的理论和方法，火灾物证鉴定的理论和方法，火灾原因分析认定的理论和方法的科学。
3﹑火灾调查科学研究的主要内容(1)火灾形成的机理；(2)火灾现场形成的机理及其特征；(3)火灾现场勘查的理论和方法；(4)火灾现场询问和讯问的理论和方法；(5)火灾现场痕迹物证形成机理﹑特征﹑证明作用﹑采取及鉴定方法；(6)火灾原因分析认定的理论和方法；(7)火灾责任者处理和法律依据；(8)火灾刑事案件的侦查程序。
二、火灾调查是消防工作的一项基础性工作1、为研究火灾发生的规律提供确凿的信息；2、为制定防火措施﹑修定技术规范提供科学依据；3、为研制和改进灭火和报警设施提供丰富的资料；4、为提高灭火效率及火灾统计提供基础资料；5、为消防科研提出了新的课题；6、为防火宣传提供丰富的材料。
三、我国火灾调查科学的发展（一）改革开放前改革开放以前我国火灾调查科学非常落后，可从如下几个方面证明：1、各公安消防机构中无火灾调查机构，缺乏专职的火灾调查技术干部；2、无火灾调查研究机构和学术团体；3、缺乏火灾调查器材和火灾物证鉴定的仪器设备；4、火灾调查方法十分简单，无完整的火灾调查理论体系；5、无火灾调查方面的教育和著作。
（二）改革开放后改革开放后我国火灾调查科学飞速发展：1、火灾调查教育和火灾调查专业1981年在夏县武警专科学校创办了消防专业，并开设了火灾调查课，并写出了教材《火事罪错对策学》；1985在西安武警技术学院建立了火灾调查教研室，正式开设了火灾现场堪查和火灾现场照相课；1988年创办了我国第一个火灾调查专业，至今已培养出二届专科生、九届本科生，办了六次火调学习班，他们都成了各地消防部队的火灾调查工作的骨干。
一级消防安全知识培训内容
一级消防安全知识培训内容消防安全是每个人都应该了解和重视的重要知识，它关系到人民群众的生命财产安全。
为了增强大家的火灾防范意识和自救逃生能力，提高单位和个人的消防安全知识水平，下面将为大家介绍一级消防安全知识培训内容。
一、火灾的成因和危害火灾是指可燃物质在一定条件下发生可燃的化学反应，产生大量热量和火焰的过程。
火灾的成因主要包括电器设备故障、明火用火不慎、燃气泄漏、电线短路、人为纵火等多种因素。
火灾带来的危害包括人员伤亡、财产损失、环境污染等，甚至会导致生命的财产的不可挽回的损失。
二、火灾的防范措施1. 定期检查电器设备：保持家中电器设备的清洁和正常工作状态，避免电线老化、短路等情况的发生。
2. 合理用火：使用明火时，要确保安全距离，避免火源靠近可燃物。
燃气使用时要检查管道是否密封，使用完毕后要及时关闭燃气阀门。
3. 燃气防漏检查：定期检查燃气管道，发现漏气及时处理，不要将易燃物品附近堆放杂物，以免引发火灾。
4. 禁止乱扔烟蒂：不要在林草丛中乱扔烟蒂，尤其是在干旱季节，以免引发野外火灾。
5. 安全用电：合理使用电器设备，不使用带有破损或老化的插座和电线，不使用电气设备超负荷或长时间不关闭。
三、如何使用灭火器1. 灭火器的分类和用途：a. 干粉灭火器：适用于灭电器火灾、油类火灾和可燃物类火灾。
b. 二氧化碳灭火器：适用于灭电器火灾、油类火灾和可燃物类火灾。
c. 泡沫灭火器：适用于灭油类火灾和可燃物类火灾。
2. 使用灭火器的步骤：a. 拉掉拉环：拿住灭火器顶部的提把，用力拉掉拉环。
b. 朝下试射：拔掉止水销，朝下方试射1-2秒，确保正常工作。
c. 清风区灭灭火：用灭火器泡管对准火源边缘向下方扇动。
d. 保持距离：离火源距离约2-3米进行灭火，确保自身安全。
e. 注意手臂姿势：握紧提把，左手支撑桶嘴，保证手臂的舒展。
f. 注意喷射规则：喷口与地面平行，左右喷射，不能从上往下喷。
四、逃生自救技巧在火灾发生时，逃生自救是至关重要的。
火灾学简明教程
火灾学简明教程一、火灾学是啥？嘿，小伙伴们，今天咱们来唠唠火灾学这门超有趣的学科。
火灾学啊，就像是一个神秘的宝藏，里面藏着关于火灾的各种秘密呢。
你看啊，火灾在我们生活里可不是个小事情，它一出现就搞得鸡飞狗跳的。
火灾学就是专门研究火灾是咋发生的，为啥会发生，又该咋预防的学问。
就比如说，你在宿舍里偷偷用个大功率电器，什么热得快之类的，这就很容易引发火灾。
火灾学就会告诉你，为啥这小小的热得快会引发那么大的危险。
其实啊，这是因为它功率太大，电线可能受不了，就容易短路，然后“轰”的一下，火就起来了。
这就是火灾学里研究的火灾发生的原因之一啦。
二、火灾学里的那些知识1. 火灾的产生要素火灾的产生啊，得有几个要素凑一块儿才行。
首先得有可燃物，像木头啊，纸张啊，这些东西都是很容易着火的。
然后呢，得有氧气，要是没氧气，火也烧不起来，就像你把东西放到密封袋子里，它就不容易着火了。
最后啊，还得有点火源，比如打火机的火，或者是电线短路产生的电火花，这些火源一碰到可燃物，在有氧气的情况下，火灾就可能发生了。
2. 火灾的发展阶段火灾可不是一下子就烧得很猛的，它有几个阶段呢。
刚开始的时候是初起阶段，这个时候火还比较小，就像小火苗在那试探一样。
这时候要是发现得早，很容易就扑灭了。
要是没管它，它就会进入发展阶段，这个时候火就开始变大了，温度也越来越高，浓烟也开始冒起来了。
再往后就是猛烈燃烧阶段，那场面可吓人了，大火呼呼地烧，温度超高，人要是在附近可危险了。
最后就是熄灭阶段，火慢慢烧完了，东西都烧光了，火也就灭了。
三、火灾学的实际意义火灾学可不是光让我们知道火灾是咋回事的，它可有很大的实际意义呢。
比如说在建筑设计的时候，就得用到火灾学的知识。
设计师们得考虑怎么设置消防通道，怎么安排防火门，这样一旦发生火灾，人们才能安全地跑出去。
还有在企业里，要根据火灾学来安排消防设施，像灭火器放哪儿，消火栓怎么安装，这些都是有讲究的。
而且啊，对于我们每个人来说，了解火灾学也能让我们更好地保护自己和家人。
学习火灾事故的目的是什么
学习火灾事故的目的是什么引言火灾是一种常见且极具破坏性的灾害事件，在各个领域和场所都可能发生。
火灾不仅能给人类造成严重的伤害和财产损失，还可能对环境造成长期的影响。
因此，学习火灾事故的相关知识和技能显得尤为重要。
本文将探讨学习火灾事故的目的，并为读者提供一些相应的学习方法和技巧。
一、加强自我保护意识首先，学习火灾事故的目的之一就是要加强自我保护意识。
在火灾发生时，能够正确、快速的做出自我保护和逃生的决策，对于减少伤亡、保护自己的生命至关重要。
因此，我们需要了解火灾的发生原因、特点和危害，学习如何正确使用灭火器、逃生技巧等相关知识，提高在火灾发生时的应急反应能力。
二、提高应对火灾事故的能力其次，学习火灾事故的目的还包括提高应对火灾事故的能力。
当火灾发生时，我们需要迅速做出正确的判断和决策，采取相应的措施，减少伤亡和财产损失。
因此，我们需要学习如何正确使用灭火器、如何进行临时应急疏散等相关技能，提高应对火灾事故的能力。
三、提高火灾防范意识此外，学习火灾事故的目的还在于提高火灾防范意识。
通过学习火灾事故的相关知识和技能，我们能够更好地了解火灾的发生原因和条件，并采取相应的预防措施，减少火灾的发生。
例如，在家庭和工作场所加强日常的火灾隐患排查和消防设施的检查和维护，提高火灾风险的识别和应对能力，从而降低火灾事故的发生概率。
四、促进火灾事故管理和救援工作的开展最后，学习火灾事故的目的还在于促进火灾事故管理和救援工作的开展。
通过学习火灾事故的相关知识和技能，我们能够加强对火灾事故的应急管理和救援能力，为减少火灾事故造成的伤亡和损失提供有效的保障。
同时，也能够提高社会各界对火灾事故的关注和重视程度，促进火灾事故管理和救援工作的开展。
结论总之，学习火灾事故的目的是多方面的，包括加强自我保护意识、提高应对火灾事故的能力、提高火灾防范意识、促进火灾事故管理和救援工作的开展等。
通过学习火灾事故的相关知识和技能，我们能够更好地提高自我保护和应对能力，减少火灾事故造成的伤亡和损失。
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The mission of this international nonprofit organization is to reduce the burden of fire on the quality of life by advocating scientifically based consensus codes and standards, research, and education for fire and related safety issues.
IAFSS was founded with the primary objective of encouraging research into the science of preventing and mitigating the adverse effects of fires and of providing a forum for presenting the results of such research. Every third year the association organizes an international symposium on fire safety science.
Boca Raton：CRC Press，2000．
1. 2. 3.
参考书 D Drysdale．An introduction to Fire Dynamics， 2nd．New York：John Wiley & Sons LTD，1999． 范维澄等．火灾学简明教程．合肥：中国科学技术大 学出版社，1995． 范维澄等．火灾风险评估方法学．北京：科学出版 社，2004．
4.
/
Chapter 1: introduction
Fire: what is Fire?
Fire Core curriculum in fire safety engineering Engineering models for enclosure fires Content of the course
CFD models
mass: energy species momentum
( u j ) 0 t x j
u ( ui ) ( u j ui ) ( j ) Suj t x j x j x j
( h ) ( u j h ) h (h ) Sh t x j x j x j
Hand-calculation model
Energy evolved and species generated Fire-induced environment Heat transfer
教学目标
火灾动力学课程的学习方法
实际工程问题 物理思想（模型） 实验研究 数学模型 数值模拟 典型的实火实验验证 建立新的规划或制度
森林扑火指挥决策支持系统
对流柱 风 垂直火旋风 飞火 树冠火 水平火旋风
火灾代价
防治投入
火灾损失
需要：针对火灾的机理和规律进行知识创新 基于火灾防治科学原理进行技术创新
火 上坡
地下火(阴燃)
Core curriculum
Engineering models for enclosure fires
考核方式
平时作业：20％ 大作业：10％
调研一篇英文文献，并总结文献的主要内容 采用CFAST计算某单室火灾
平时上课情况：10％ 期末考试：60％
Fire:范围内，每年发生的火灾就有600～700万起，每年有65,000～75,000 人死于火灾。
18.0 16.0 14.0 12.0 10.0 8.0
火灾直接财产损失（亿元） 火灾死亡人数（千人）
6.0 4.0
A rapid oxidation process accompanied by the evolution of heat, light, flames and the emission of sound.
理
估计由于室内火灾产生的内外压差； 理解由不同的通风口和燃烧条件所产生的室内火 灾类型及可能产生的发展阶段； 掌握简单的手算方法，以估计由于室内火灾产生 的热量、质量传递； 对火灾区域模型（如CFAST）的局限性及内在的 优势有一定的理解； 能对特定室内火灾场景进行合理的危害性评估； 初步阅读相关的英文文献。
( mi ) ( u j mi ) mi (m ) Si t x j x j x j
Engineering models for enclosure fires
Engineering models for enclosure fires
Zone model
一些常用链接
NATIONAL INSTITUTE OF STANDARDS AND TECHNOLOGY(NIST), BUILDING AND FIRE RESEARCH LAB /
一些常用链接
NATIONAL FIRE PROTECTION ASSOCIATION (NFPA)
/
NIST is a national laboratory dedicated to enhance the competitiveness of U.S. industry and public safety performance prediction methods, measurement technologies, and technical advances needed to assure the life cycle quality and economy of constructed facilities. Its products are used by those who own, design, construct, supply, and provide for the safety or environmental quality of constructed facilities.
Fire fundamentals (why) Enclosure fire dynamics (How) Interaction between fire and people (How) Active fire protection (What can we do?) Passive fire protection (What can we do?)
一些常用链接
SOCIETY OF FIRE PROTECTION ENGINEERS (SFPE)
/
一些常用链接
INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR FIRE SAFETY SCIENCE (IAFSS) /
2.0 0.0
An unwanted combustion.
1989
1991
1993
1995
1997
1999
2001（年）
最近十几年中我国每年的火灾直接损失状况与人员死亡状况
Fire: fire triangle
Fire: fire triangle
促进我国火灾防治重大关键问题的解决举例——
谋求火灾防治和综合效益最佳
火灾科学国家重点实验室（下称实验室）是利用世界银行贷 款和国内配套投资兴建的我国火灾科学基础研究领域唯一的 国家级研究机构。实验室宗旨：面向国家火灾安全重大需求 和世界火灾科学前沿，研究火灾动力学演化规律和火灾防治 关键技术，培养优秀人才，攀登世界火灾科学高峰，为实现 国家火灾安全不断做出基础性、战略性和前瞻性的创新贡献。
SFPE is a professional society representing those practicing in the field of fire protection engineering. The purpose of the society is to advance the science and practice of fire protection engineering and its allied fields, to maintain a high ethical standard among its members, and to foster fire protection engineering education.
论 联 系 实 际
课程安排计划
一些常用链接
火灾科学国家重点实验室及其学术资 源网
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绪论………………………………………………1学时 受限空间火灾概述………………………………3学时 能量释放速率……………………………………6学时 火羽流及火焰高度………………………………6学时 良通风受限空间压力分布及通风流动…………6学时 通风控制受限空间火灾气体温度………………6学时 室内火灾热传递…………………………………6学时 烟气蔓延及守恒方程……………………………6学时 燃烧产物…………………………………………3学时 受限空间火灾计算机模拟………………………5学时
所用教材和主要参考书
Enclosure Fire Dynamics （火灾动力学）
张村峰 Email: cowboyzhang@ 2008～2009第一学期
教材
Björn Karlsson ＆ James G. Quintiere． Enclosure fire dynamics．