灵动的生命
灵动的生命美术教案
灵动的生命美术教案篇一：2灵动的生命第2课灵动的生命一、教学目的认知目的：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的根本语言。
技能目的：尝试泥塑外型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和方式，有创意地设计、制造具有一定审美价值的雕塑作品。
情感目的：体验雕塑制造的乐趣，加强生活情趣，培养学生的低碳生活认识和审美感悟力。
二、教学重点、难点教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。
教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。
三、教学预备教学课件、范作、展示材料。
学具：塑泥、四周随处可寻的实物材料，所需的加工工具等一、新课导入导入课题《体积与空间的生命》二、新授课程（一）赏析感悟，体验多样材料《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）。
《男子头像》惊人地展示了作者丰富的制造力和粗暴的现实主义风格，这张脸上没有任何地点是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。
雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。
罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然迸发。
《红色的经历》：玻璃钢，作者陈文令（中国）。
这群男孩雕像，天真、健康、调皮、爽朗，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。
这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术。
（二）立意构思，探究制造方法艺术家们是如何样让生命绽放的呢？你觉察了哪些有趣的材质？个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓?? 废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔??生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢？可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性？结合材料呈现的根本外型元素，大胆想象，构思独特，才能制造出富有生命的空间外型。
充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感，选用与之相适应的制造方法，表现材料的生命本质和神韵，将平凡变得不再平凡，将生活变得有趣而精彩。
第2课 灵动的生命-苏少版九年级美术上册教案
第2课灵动的生命-苏少版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解不同生命的形态和特征，体验生命的灵动和美感；2.探索生命在艺术创作中的表现方式，提高美术素养和审美能力；3.鼓励学生通过观察和创作，发现生命本身的美，体验创造的乐趣。
二、教学内容与要求1. 教学内容本节课程主要涉及以下内容：1.生命的多样性和特征；2.生命在艺术创作中的表现方式；3.生命美的发现和创作。
2. 教学要求教学要求如下：1.学生能够尝试观察不同生命的形态和特征，感受生命的灵动和美感；2.学生能够探索生命在艺术创作中的表现方式，理解生命和艺术的关系；3.学生能够通过观察和创作，发现生命本身的美，提高审美能力和创造力。
三、教学过程1. 导入1.展示一些生物的图片，让学生观察不同生命的形态和特征，听取同学的描述和感受；2.引导学生思考：生命的美在哪里？为什么生命让我们感到美好？2. 学习与探究1.分组观察：将学生分成几组，每组给一份不同生物的图片，观察并讨论其外形、运动、生命力等特征，感受生命的灵动和美感；2.创作探究：让学生选择一个生物，通过素描、彩绘等形式表现其特征和魅力，探究生命在艺术中的表现方式；3.展示分享：学生展示自己的作品，分享创作收获和创作想法，感受生命美的发现和创作乐趣。
3. 总结与评价1.总结教学内容和方法，回顾学习收获；2.评价学生的表现，鼓励积极向上、创造力强的学生；3.展望下一节课：将继续探究生命与艺术的关系，发现生命本身的美。
四、教学亮点本节课程的教学亮点如下：1.引导学生通过观察生物，感受生命的灵动和美感；2.探索生命在艺术中的表现方式，培养学生的审美能力和创造力；3.鼓励学生通过创作，发现生命之美，提高对生命的尊重和保护意识。
五、教学反思本节课程的教学反思如下：1.教学内容和形式需要更富有趣味性和创意性，能够激发学生的学习兴趣；2.鼓励并引导学生自主思考和创作，能够提高教学效果和学生的创造力；3.加强评价和反馈，及时发现和纠正不足，更好地激发学生的学习热情和自信心。
《灵动的生命》教案 (1)
《灵动的生命》教学设计南京市中华中学上新河初级中学李菡【教材分析】本课属于“造型·表现”学习领域中的内容，是《灵动的生命》的第二课时，属于雕塑范畴，教材从风格各异的传统雕塑和材料创新的现代雕塑的不同视角阐述了雕塑的基本语言，展示了雕塑的独特魅力，并利用生活中常见的废旧材料让学生探究体验雕塑创作的乐趣，表达出自己的情感。
【学情分析】九年级学生渴望张扬个性的发展,但动手能力略显不足,本课以废旧纸盒等材质展示雕塑艺术的本质,希望能引导学生运用比绘画更直接的方式雕塑,表达出自己的情感。
【教学目标】认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。
技能目标：尝试利用废旧材料进行造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。
情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。
【教学重难点】重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。
难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。
【教学准备】教师：教学课件、纸盒纸板等废旧材料、剪刀、胶带等手工材料。
学生：纸盒纸板等废旧材料、剪刀、胶带等手工材料。
媒体设计：PPT课件、实物投影仪，希沃授课助手【教学过程】一、讨论和交流问题导入：老师展示一块普通的石头，请学生根据这块石头展开联想和想象，从各角度说一说，这块石头能让我们想到什么呢？学生各小组讨论，对一块石头展开联想和想象，教师引导大家可以多角度观察和思考，激发学生的创意思维。
教师举例，一个寓言故事家对石头进行思考悟出一个做人的道理。
（播放一个动画短视频，请学生欣赏一个寓言家从石头悟出一个做人的道理。
)教师小结：不同的人，会有不同的联想和想象。
过渡到石头在雕塑家眼里，蕴藏着一个个灵动的生命。
雕塑的角度学习第二课学习《灵动的生命》。
（板书课题：灵动的生命）【设计意图】教师用一块石头激发学生的联想和想象。
《灵动的生命》教案
灵动的生命教案课程名称：灵动的生命目标年级：小学三年级课时数：4课时（每课时45分钟）教学背景《灵动的生命》是小学生命科学课程中的一部分，旨在通过培养学生对不同生命形式的观察和理解，培养他们对生命的尊重和保护意识。
本教案是针对小学三年级学生的教学设计，通过观察植物、动物和人类的特征及其与环境的关系，引导学生对不同生命的理解。
教学目标知识目标1.了解不同生命形式的特征和习性；2.理解不同生命在生存环境中的适应方式；3.掌握通过观察和实验获取生命特征的方法。
能力目标1.培养学生的观察和思维能力；2.培养学生的实验设计和数据分析能力；3.培养学生的团队协作和沟通能力。
情感目标1.培养学生的生命尊重和保护意识；2.培养学生的团队合作和分享精神；3.培养学生的对生命多样性的欣赏和关怀。
教学内容和流程第一课时：生命的多样性教学内容1.引入：通过展示不同生命形式的图片、视频或实物等，激发学生对生命多样性的兴趣；2.导入：让学生回忆并描述一些他们所了解的生命形式，并进行简要分类；3.概念讲解：介绍植物、动物和人类的基本特征，并引导学生讨论它们之间的异同；4.观察实验：组织学生小组观察不同植物、动物和人类的特征，并记录下来；5.讨论总结：学生小组展示观察结果，并整理出共同点和差异，提出问题进行讨论。
教学流程1.导入（5分钟）–展示图片、视频或实物，引发学生对生命多样性的思考和讨论；–学生回忆并描述已知的生命形式。
2.概念讲解（15分钟）–介绍植物、动物和人类的基本特征，引导学生讨论它们之间的异同；–提问学生，让他们积极参与讨论。
3.观察实验（15分钟）–将学生分组，每组观察一种植物、动物或人类的特征；–学生小组按照教师要求进行观察和记录。
4.讨论总结（10分钟）–学生小组展示观察结果，教师引导学生整理共同点和差异，并提出问题进行讨论。
第二课时：生命的适应教学内容1.复习回顾：让学生回顾上节课的内容，强化对不同生命形式的理解和分类；2.引入：通过图片、视频或实例引导学生讨论生命与环境的关系；3.活动设计：将学生分为小组，要求他们选择一种生命形式，研究其在特定环境中的适应方式；4.实验或观察：学生小组通过实验或观察，收集数据并记录有关不同生命适应的信息；5.分享和讨论：学生小组分享实验或观察结果，进行讨论和比较。
灵动的生命第1课时教案-山东省枣庄市市中区实验中学苏美版九年级美术上册
主备人：审核人：课型：造型表现时间：9 月19日课题灵动的生命总第 3 课时课标解读美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
学情分析学生小时候就玩过泥巴，对于手工捏泥人还是有一定的基础的，所以这堂课对于他们来说非常感兴趣，学生也喜欢动手，体验泥塑的乐趣，创作自己喜欢的类型的作品，在欣赏了中外很多的大师作品之后，对雕塑语言有了一定的了解，并且在这堂课中可以了不少中外大师的雕塑风格及表现手法！和中国具有特色的泥塑，及无锡惠山泥人的相关知识，在玩中学，做自己感兴趣的事情！目标要求1、通过欣赏、评析和考察，认识雕塑的表现语言；2、探究材料特征，发现生活中废旧材料的美感，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计与制作雕塑作品；3、体验创造的乐趣，增强生活情趣，培养对美的感悟力，提高合作交流能力，渗透环保观念。
重点难点教学重点：空间造型的理解和表现；发现材料的美感，运用恰当方法、形式创作雕塑；教学难点：生活中各种材料的想象与创意表达。
教法学法情境创设法、启发式教学法、演示法、自主合作探究法、评价法评价任务(1)作品是否表达了自己的某种情感。
(2)人物表现方法是否与他人不同。
(3)了解了哪些相关知识。
教学过程二次备课【情景创设】1、请几名同学摆几个造型姿势，让同学们猜一猜，他们在干什么？学生：观看、猜测、回答。
２、问：你有什么方法记录下他们的动态？学生：录像、摄影、画画、雕塑引出课题：多媒体显示课题〈体积与空间中的生命——泥塑〉【探究新知】。
苏少版九年级美术上册《灵动的生命》评课稿
苏少版九年级美术上册《灵动的生命》评课稿一、引言《灵动的生命》是苏少版九年级美术上册的教材，该教材以培养学生审美能力和创造力为主要目标，通过对自然界中生命灵动的表现形式进行观察和描绘，引导学生感受和表现生命的美好。
本评课稿对该教材进行了细致的分析和评价，旨在提供对教材全面准确的认识。
二、教材概述《灵动的生命》是苏少版九年级美术上册的教材，共分为三个单元：自然的形态、生物的动态和人物的形象。
每个单元都围绕不同的主题展开，引导学生观察和描绘自然界和人物世界的美。
1. 自然的形态这个单元主要介绍了自然界中多样的形态，并用鲜明的画面表现，给学生以直观的感受。
教材引导学生用不同的线条和色彩描绘自然界中的花草、山水等元素，培养学生对自然的观察力和表现力。
2. 生物的动态这个单元以描绘生物的生长发展和自然界的变化为主题，教材通过引导学生观察和描绘生活中的植物、动物，让学生感受生物的神奇和多样性。
通过创作，学生可以表现生物的形态、动态以及相互之间的关系。
3. 人物的形象这个单元主要通过描绘人物的形象，引导学生从多个角度观察和描绘人物。
教材通过丰富的画面、绘画技巧和设计要素，让学生能够表达人物的特征、情感和形象等，培养学生的审美能力和表现力。
三、教材特点《灵动的生命》具有以下几个特点：1. 多样的内容教材内容广泛涵盖了自然界和人物世界的各个方面，涉及到植物、动物、人物等多个元素的描绘，让学生在学习中能够获得不同的感受和体验。
2. 鲜明的画面教材中的画面设计鲜明，色彩饱满，给学生以强烈的视觉冲击力。
这样的画面设计能够激发学生的兴趣，引发他们对美的热爱。
3. 引导性强教材中的练习题和创作任务均具有很强的引导性，能够帮助学生逐步掌握各种绘画技巧和创作方法。
同时，教材结合了一些示范作品，对学生进行示范和启发，激发学生的创作潜力。
4. 培养审美和创造力教材注重培养学生的审美能力和创造力，通过观察、描绘和创作的过程，培养学生对美的感知和表达能力。
《灵动的生命》教案
《灵动的生命》教案教案名称：《灵动的生命》教案目标：1. 了解并理解生物的基本特征和分类；2. 探究生命的起源和演化；3. 了解生物多样性及其重要性；4. 培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
教学内容：一、生物的基本特征和分类1. 生物的共同特征：细胞组成、有机化合物构成、新陈代谢、生长和繁殖等；2. 生物的分类：根据细胞类型、营养方式、生殖方式等对生物进行分类。
二、生命的起源和演化1. 地球上生命的起源：原始地球环境、生命的起源理论；2. 生命的演化过程：进化理论、自然选择、适者生存等。
三、生物多样性及其重要性1. 生物多样性的定义和概念；2. 生物多样性的价值和意义：保护生物多样性的重要性、生态平衡的维持。
四、科学探究和团队合作1. 科学探究方法：提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论；2. 团队合作：分工合作、共同解决问题、有效沟通和协作。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示不同生物的特征，引发学生对生物的兴趣；2. 提出问题：“你知道生物的分类有哪些吗？它们有什么共同特征？”二、学习生物的基本特征和分类1. 介绍生物的基本特征和分类的概念；2. 分组让学生自主探究生物的基本特征和分类方法；3. 学生展示自己的研究成果，进行讨论和总结。
三、探究生命的起源和演化1. 介绍生命的起源和演化的概念；2. 分组让学生自主探究生命的起源和演化的理论和证据；3. 学生展示自己的研究成果，进行讨论和总结。
四、了解生物多样性及其重要性1. 介绍生物多样性的概念和价值；2. 分组让学生自主探究生物多样性的保护和重要性；3. 学生展示自己的研究成果，进行讨论和总结。
五、培养科学探究和团队合作能力1. 介绍科学探究方法和团队合作的重要性；2. 分组让学生进行科学探究和团队合作的实践活动；3. 学生总结实践过程中的经验和教训。
六、总结和评价1. 学生进行个人总结和小组讨论；2. 教师进行全班总结和评价；3. 提出下一步的学习任务和探究课题。
《第2课灵动的生命》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《灵动的生命》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《灵动的生命》这一课题的学习，使学生能够：1. 掌握观察和描绘生命动态的基本方法。
2. 培养学生的美术审美能力，增强对生命之美的感知和表现力。
3. 激发学生创新思维，创作出具有个人特色的美术作品。
二、作业内容作业内容主要围绕以下几个方面展开：1. 生命形象的观察与速写：选择自然界中的动植物或人物动态作为观察对象，通过速写的方式记录其动态特征，注意捕捉细节，如形态、动作、表情等。
2. 创作素材的收集与整理：收集与“灵动的生命”主题相关的图片、文字、视频等素材，并整理成个人素材库，为创作提供灵感。
3. 创作构思与草图：根据收集的素材和个人感受，构思自己的创作主题和内容，并绘制简单的草图。
4. 创意表达：选择合适的绘画材料和技法，将草图进行拓展和完善，用美术作品展现自己对“灵动的生命”的理解和感悟。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 速写部分要求线条流畅，能够准确捕捉对象的动态特征。
2. 素材收集要全面，注重素材的质量而非数量，需与主题紧密相关。
3. 创作构思要新颖独特，体现个人特色。
4. 绘画作品要求构图合理，色彩搭配和谐，能够充分表达主题。
5. 作业需在规定时间内完成，并保持作业的整洁度和完整性。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 观察能力：是否能够准确捕捉对象的动态特征。
2. 创意表现：作品是否具有新意和创意，是否体现了个人特色。
3. 技术水平：绘画技巧的运用是否得当，作品是否具有艺术性。
4. 完整性：作业是否按时完成，是否保持了整洁度和完整性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足。
2. 通过课堂讲解和展示，让学生了解自己的作品和他人的作品，互相学习和借鉴。
3. 对于优秀作品，将在班级内进行表彰和展示，鼓励学生继续努力。
4. 对于存在问题的地方，教师将提供具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
初二随笔：灵动的生命
灵动的生命本文是初中关于初二随笔的灵动的生命，欢迎阅读。
“人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这本书中说过，生命是精彩的，生命是美好的。
生命，是一张白纸，与其永远苍白，不如使之绚烂多姿。
所以我拒绝生命这张白纸，要为它着上它应该有的色彩。
走在深山的茫茫，云雾生烟，溪映上苍，就连石径上的小草，也分外的惹人怜爱，此刻；斜阳静照，树影斑斓里的木叶与花草，正频频点头，向着风儿微笑。
我曾经想象，有一天会端坐在云雾之巅，轻吻着每滴滴清露，将收藏的旧时暗香散在晨风里。
当天际第一缕阳光搅碎沉寂的夜幕后，我会站在无极的高峰，把灵动的思维，在天地书写，不留任何文字的痕迹。
一颗备受劳累的心，彼感落寞与淡伤，在浮躁的世间苦苦挣扎着，俗世的追求，尔今已越来越荒唐，那些能够触动心弦的情愫，是否真的会在世间，长出的一片希望的绿州？是否会让一切变得明亮而纯净？漫步山径，看闲云满天浮漂，听流水潺潺的音籁。
无痕地触痛了我已渐渐老去的心，抚慰着我孤单的灵魂。
刹那，我的心中涌起了阵阵莫名的感动。
一段悠扬的旋律叩响了我的沉睡的生命，触动了我心扉最柔弱的地方。
于是，在这花落的季节，我站在这深山临窗的木屋，听那褪尽了容色的素瓣，在窗外幽幽地轻诉着细柔的情话。
如泣如诉的雨，使周遭充满了伤感的氛围。
空气里流动着淡淡的愁绪，雨轻轻的落着，窗台上坠落了几片花瓣，紧贴在玻璃窗上，使我可以清楚的看见几丝叶脉柔柔地延伸在已经枯去的残瓣上，如一双双忧郁的眼睛，伤感的仰望着雨天。
不时，又看见一瓣飘落下来，凄美的跌落在地。
那一刻，我的双眸噙满了泪水。
轻轻地走出屋子，见几片已被路人踏碎的残瓣，心，莫明地疼痛起来。
于是，闭上眼睛，轻轻地伸出双手，让那雨中的落红飘落于我的掌心之中。
灵动的生命作文【初中初二800字】
灵动的生命有谁把水称之为生命？这似乎并不能。
然而失了它，世间还哪有生命可言？又哪里来生命叫嚣它是世间顶灵动的呢？水，注定不可或缺，它是生命之初，它是万物之本，它是唯一当之无愧的，灵动的生命。
水，多么含蓄朦胧、清泠多变的字眼。
她时而是飘摇零落的雨，遥遥地牵起愁思；他时而是愤怒咆哮的江河，天地间无双的气概；她时而是迷蒙如棉的雾，宛如一个虚幻不可触及的梦；他时而是傲雪凌霜，毫不示弱的气节傲于世间；天地间难道还有比水更灵动，比水更善于变换的吗？恐怕再没有了。
我知晓了上天的秘密，我悄悄在心底里喊你，然而你听不到的低声却热切的呼唤。
你在空中表演永不重复的变脸，你载着风的御使翩然离去，我低叹一声，怅然若失。
自从知晓这个秘密，我血管里流淌着的，似乎已不是血液，而飘渺的掠过如烟如雾，虚无不羁的云了。
你为何总要幻化为千般模样，让我在尘世中寻不得你，事实上却以掬者一捧你了呢？轻盈灵动的水呀，你何时才能停止对恋你成痴的世人的捉弄！生命一词，说的愈多，感觉却愈空泛。
若是闭口不提，反而隐隐体味出其中真味，妙哉，妙哉。
而看婆红尘紫陌，世间万物于生命的尽头，也不过是漫漫尘埃，墨墨灰土。
然而这么说也不甚恰当，这番话原意并不是要使人苟且偷生，得过且过的。
不是所有的生命都能轮回至新生，也不是所有生命都能滋润万物，供养草木。
起点亦终点，新生亦意味凋败，所以不必执着于开始或结束，重要的是生命的过程，是生命的质感。
又为何偏偏执着于生命的脆弱？那些曾仓皇无助地跌落的泪滴，即使已成坚冰，难道不该被融融的春意解冻，或是透过剔透的隔膜也可以看见天的辽阔？即使已在千万遍后结成无懈可击的铠甲，那么也不要失去拥抱的心情。
生命，注定与苍白无力无关，更多的，是奔涌而来的春潮般的澎湃，是一缕青烟缭绕的灵动。
花开有她的烂漫，生命的宗旨事实上也只是灵动一词，生命的境界，着实难解，也着实易解。
我身为芸芸众生中的一枚小小芥子，远达不到芥子纳须弥的境界，心中所怀，也唯有对水的景仰，对灵动的生命的景仰了。
苏少版美术九年级上册 2.灵动的生命 课件 (共17张PPT)
苏少版初中美术配套教学课件 九年级上册
灵动的生命(二)
苏少版初中美术配套教学课件 九年级上册
灵动的生命(二)
——变废为宝
制作步骤： 1、构思 2、选材 3、制作
1、做小零 件
2、整体组 合
3、美化修饰
……
技法分析 温馨提示 可以用钻、切、裁、剪、粘等方法。
活动内容：
以小组形式活动，用所选的材料， 齐心协力，共同制作一件作品，并为 自己的作品起一个名字。
会 计 专 业 大 学生实 习计划 一、实习目的
职 高 会 计 专 业是为 中、小 企业培 养财务 会计工 作一线 的中高 级专业 技术人 才。本 次 实 习 作 为 重要的 实践性 教学环 节之一 ,力求突 出专业 特点,通 过实习一是使学生进 一 步 了 解 社 会,增强 对社会 主义现 代化建 设的责 任感、 使命感 ;二是 使学生 专业理 论 与 实 践 有 机结合 ,加深对 财务会 计理论 知识的 理解,培 养学生 解决企业财务管理方 面 的 实 际 问 题能力 ;三是为 推进会 计专业 的教学 改革,探 索教 学改革 的新模 式、新
灵动的生命作文【初中初二700字】
灵动的生命春日一到，万物便有了生机，枯枝黄叶都冒出了嫩绿的芽儿，一场新生命的降临，从温暖的春天开始。
绿的活力比所有的东西都来的有吸引力，春风吹着新生的芽儿，芽儿还太稚嫩，还太小，只有大地紧紧地保护着它们，如同刚来到世间的婴儿，柔软也同样是脆弱的，只有母亲的怀抱是那么的安全与温暖。
坐在车库门前，一阵阵春风带着微微的暖意抚过我的脸颊，我专注地看着门前花台中的“小生命”，可这已经满足不了我"占有"芽儿们的欲望，径直走到花台前，看着嫩绿的“小生命”，一份怜爱之情在一个青春少女的心头泛滥，伸出手想摸摸它们，却又怕惊扰了这些小生命，好像不愿触碰自己的曾经一样，伸出去的手停在了半空中，几秒后，手不自觉地收了回来，当再次低头望着这些小生命时不觉笑了一笑，是那种坚定而又充满力量的笑，鼓励它们，也是鼓励自己。
漫步来到书房。
书房依旧是原来的摆设，可那份感情却在时间的推移下变了，翻开小时的涂鸦，稚嫩而又可爱的气息扑面而来，再看一、二年级时的日记，虽写得没有现在好，但那些文字却秀气，透着儿提当初的天真无邪，看着，看着，竞忍不住被那些文字所逗笑了，拉开我好久没有打开的抽屉，里面是我的百日照，翻看着照片，时间开始倒退，看着略带灰尘的照片，回忆变成了一条线把曾经穿了起来。
关上抽屉，我坐在书桌前，淡色的回忆录，勾起了我儿时的回忆，望向窗外，夕阳西斜，风吹过窗帘，窗帘微微的荡开，柔和，温暖，灵动，我打开录音机，里面正唱着《日日月月》，歌声很美很美……忽低头，才发现墙角边去年我栽种的苗儿，如今竞也发芽了，嫩嫩的小生命刚从泥土里探出脑袋，观望四周，如同刚出生的自己，同是一样的稚嫩，一样的单纯。
时光轴把人生分成了无数个阶段，站在儿童与青春的分界线上，回眸，对曾经的孩提，尽是不舍与留恋，或许那些嫩芽儿就是灵动的生命。
初中灵动的生命教案
初中灵动的生命教案年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生认识生命的多样性，理解生命的重要性。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
3. 引导学生正确对待自己的生命，学会保护自己和他人的生命安全。
4. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
教学重点：1. 生命的多样性2. 尊重生命、关爱生命3. 生命安全教学难点：1. 如何让学生理解生命的多样性2. 如何培养学生尊重生命、关爱生命的意识教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）教师通过展示图片或视频，让学生了解不同生物的生命形态，引发学生对生命的思考。
二、自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解生命的多样性，思考生命的重要性。
三、课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的认识和感悟，引导学生认识到每个生命都是独一无二的。
四、案例分析（15分钟）教师展示有关尊重生命、关爱生命的案例，引导学生分析案例中的人物是如何尊重和关爱生命的，并从中得到启示。
五、总结提升（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调尊重生命、关爱生命的重要性，引导学生树立正确的生命观。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引发学生对生命的思考。
二、课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对生命安全的重要性认识，引导学生在日常生活中注意保护自己和他人的生命安全。
三、情景剧表演（15分钟）学生分组进行情景剧表演，模拟生活中可能遇到的安全问题，学会如何保护自己和他人的生命安全。
四、总结提升（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调生命安全的重要性，引导学生树立正确的生命安全观。
教学评价：1. 学生对生命的多样性和生命的重要性有了更深入的认识。
2. 学生能够表达出尊重生命、关爱生命的意识。
3. 学生能够掌握一些保护自己和他人的生命安全的方法。
4. 学生对生活充满热爱，积极向上的生活态度得到培养。
九年级美术上册教案-第2课 灵动的生命2-苏少版
灵动的生命（二）——变废为宝教学目标：知识目标：体验挂历纸、塑料瓶、易拉罐等各种废旧材料的材质美，对原材料进行有意义的加工和改造，并亲手制作出富有创意的小工艺品。
能力目标：通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，培养学生的动手能力、创新意识、丰富的想象力和与人合作的能力。
利用身边能找到的各种媒材进行创造，在动手动脑中体验成功的快乐。
情感目标：增强学生环保意识，引导学生从自我做起，从现在做起，进行废旧物品的再利用，美化环境，变废为宝。
教学重点：对生活中不同形状，材质，色彩的废旧物品产生联想设计创作小作品。
教学准备：多媒体课件，剪刀，胶水，收集废旧物：一次性杯子、塑料瓶、易拉罐等。
教学过程：一、作品欣赏，激趣导入首先，请同学们欣赏一组作品，看看它们分别是用什么材料做的？学生发言。
（边欣赏边发言）这些作品漂亮吗？是啊，生活中随处可见的废旧物品居然可以制作出这么多美丽的作品。
你们想不想亲手制作一个呢？那我们今天也来学一学怎样变废为宝。
板书：变废为宝二、传授知识，学会技法1、今天，我给大家准备了一次性纸杯，你们会把它们变成什么呢？小组讨论发言。
请小组代表说说各组的想法。
构思——这是我们手工制作的第一步也是非常关键的一步。
3、下面我们就根据自己小组的构思筛选所需的材料。
——选材4、那我们具体怎么制作呢？教师示范具体步骤，归纳。
步骤：小组分工做小零件——整体组合——美化修饰5、我们再制作过程中可用到哪些方法呢？可以用钻、切、裁、剪、粘等方法。
其实在制作过程中方法是多种多样的，大家要发挥想象。
三、学生活动同学们已经跃跃欲试了，下面就以小组的形式，齐心协力，共同制作一件作品，并为自己的作品起一个名字。
注意：要分工合作，使用工具时请注意安全，同时要保持教室清洁。
2、学生练习，教师巡回指导（指导学生分析问题及解决问题）四、展示、评价作品1、学生自评：小组代表说说作品的成功之处。
2、学生互评：评选最有出创意的作品，最受喜爱的作品3、老师点评：同学们的作品都很精美、很有创意。
灵动的生命美术教案
灵动的生命美术教案灵动的生命美术教案教学目的：1.通过对生命形态的理解和感悟，激发学生的创作热情。
2.学习并掌握一定的绘画技巧，包括构图、色彩搭配和线条运用等。
3.培养学生的观察力和想象力，提高审美情趣。
教学重点：1.通过对生命形态的理解和感悟，引导学生创作出有生命力的作品。
2.学习并掌握一定的绘画技巧，完成有生命力的绘画作品。
教学难点：1.如何创作出有生命力的作品。
2.学习掌握一定的绘画技巧。
教具准备：水彩笔、油画棒、图画纸、教学课件教学过程：一、导入新课1.播放音乐《春天在哪里》，引导学生进入轻松愉快的学习氛围。
2.引导学生讲述自己对春天的认识和感受，并说说自己最喜欢的季节。
3.引导学生欣赏一些关于春天的美术作品，如《春之华》、《水仙花》、《春日》等，并让学生谈一谈自己喜欢哪一幅作品，为什么？4.展示本节课的主题：灵动的生命美术——有生命力的绘画作品。
二、讲授新课1.教师展示一些有生命力的绘画作品，如动物、植物、人物等，引导学生观察、感悟这些作品的共同点，如生命力、活力等。
2.通过欣赏作品，引导学生探讨如何运用色彩、线条和构图等技巧来表现生命力和活力。
3.教师示范几种常见的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用、构图布局等。
4.学生分组练习，教师巡视指导，及时发现学生的问题并给予纠正。
5.学生展示自己的作品，并邀请其他小组的同学进行点评，进一步提高学生的审美情趣。
三、拓展延伸1.教师播放一段视频，介绍一些环保知识和绿色生活方式，引导学生认识到保护环境的重要性。
2.引导学生探讨如何在日常生活中践行环保理念，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。
3.请学生思考在以后的绘画创作中如何将环保理念融入其中，创作出更加有思想内涵的作品。
4.学生谈一谈自己的想法和感悟，并分享给其他同学听。
四、小结作业1.小结本节课所学内容，重点强调如何通过色彩、线条和构图等技巧来表现生命力和活力，以及如何在日常生活中践行环保理念。
2.布置作业：回家后创作一幅有生命力、环保主题的作品，下节课带到学校展示。
绿野仙踪_读后感
绿野仙踪绿野仙踪读后感灵动的生命每个人都有过离开父母，离开亲人的经历，而每当发生这些事的时候，我们不是哭，就是闹，但是在《绿野仙踪》这部书中一个与亲人分别的小女孩却没有这样。
故事的主人公是一个聪明机智、活泼冷静的小女孩，她的名字叫多萝西。
她被一阵穿越了沙漠的旋风从堪萨斯州带到了一个神奇的世界——翡翠城。
想念亲人的她，在与她认识的新朋友——孟奇金人告别之后，便踏上了未知的旅途——去翡翠城请奥芝把她送回堪萨斯州的道路。
在她去翡翠城的道路上，她也遇到了许多同她一样都需要伟大的魔术师——奥芝帮忙的人——需要大脑的稻草人；需要爱心的铁皮人；需要胆量的狮子王。
于是他们便一起踏上了这艰难的路程。
这本书是极富幻想力的幻想故事。
整本书从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令我们目不暇接。
这本书引人入胜。
它让我们跟随着多萝西一起经历通往成功之路的辛酸、艰难与美好、欣喜；一起体会这条路所带来的冒险的乐趣。
多萝西凭借自己坚忍不拔的毅力、勇敢无畏的精神和聪颖过人的才思在险境中勇敢自救并回到了故乡：稻草人有着远大的抱负，他不想接受这平庸的命运，他的努力换来了勇敢崭新的稻草人，一个充满智慧、充满经验的大脑；铁皮人追求爱情与理想，但是他却没有心但是在奥芝的帮助下拥有了心，拥有了爱情；狮子在奥芝的鼓励下成为了一个勇敢者，一个森林王国的统治者。
多萝西在最后才知道她脚下穿的鞋子直接送她回家，但是她没有抱怨，因为她在这条充满“荆棘”的道路上学会了坚强，学到了勇敢，学到了担当，还交到了那么多的朋友。
作为二十一世纪的小主人，我们应该向她学习，学会自信，学会思考，学会关爱。
我们也要像他们一样拥有一个“灵动的生命”。
绿野仙踪读后感留在岁月边的友谊书，是人类知识的宝库。
不但要好好的利用，还要尽情的去开发它，只有这样，才能真正拥有它。
所谓：读一本好书，就像与一位睿智高尚的人对话。
我很喜欢读书，书是人类进步的阶梯，我很喜欢一本书，这本书的名字叫——《绿野仙踪》。
灵动的生命第2课时教案-山东省枣庄市市中区实验中学苏美版九年级
主备人：审核人：课型：造型表现时间：9 月20日
美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视
实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
1、通过欣赏、评析和考察，认识雕塑的表现语言；
2、探究材料特征，发现生活中废旧材料的美感，学会用恰当的方法和形式，有创
意地设计与制作雕塑作品；
3、体验创造的乐趣，增强生活情趣，培养对美的感悟力，提高合作交流能力，渗
透环保观念。
教学重点：空间造型的理解和表现；发现材料的美感，运用恰当方法、形式创作雕
塑；
教学难点：生活中各种材料的想象与创意表达。
(1)作品是否表达了自己的某种情感。
(2)人物表现方法是否与他人不同。
(3)了解了哪些相关知识。
【情景创设】
同学们，生活中有许多不起眼的材质。
比如小小的牙膏盖。
你们平时是怎么处理它的呢？是扔掉吗？还有其他的可能性吗？让我们看看下面的小男孩是怎么做的。
视频片段：一个小男孩的爸爸是牙膏加工厂的装配工人，这个小男孩把爸爸带回来的小小牙膏盖积累起来，创作了一幢非常漂亮的工厂模型。
（节选自电影《查理与巧克力工厂》）
他的创意是不是很精彩？用不起眼的材料做出了很美的工厂模型。
生活中有很多不起眼的材质，如树枝，包装盒等。
不知道你们平时有没有注意过貌不惊人的他们呢？雕塑家罗丹曾说过：“世界上缺少的不是美，缺少的是发现美的眼睛！”让我们发挥想象，将这些常见的材料变成有趣的艺术作品，赋予他们艺术的新生命。
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灵动的生命
春天来临，阵阵春风拂过小院，杜鹃花在浓浓
春意的催促下，欣然绽放。
远远望去，红的、绿的、白的、粉的，让人眼花缭乱。
走近细看，花
团锦簇，你挤着我，我挤着你，相互挑逗着，好
不热闹。
片刻，又静静地、懒洋洋地享受着这春
光浴。
那花色仿佛是流动着的，从花托到花尖，
由浅粉色到深梅红，无不体现出生命的灵动。
酷暑时节，走向小小的池塘，看到荷花婀娜的
姿态，都不禁红起脸来。
它秉着出淤泥而不染的
本性，凭着清澈湖水的洗涤，借着天上甘霖的润泽，孕育出了一个个拳头大小的花苞。
它们含苞
待放，娇翠欲滴，宛如亭亭玉立的少女立在水中央，被莲叶簇拥着，若隐若现；另外几株已微微
绽放的荷花散发出阵阵沁人心脾的芳香，静静地
等待盛开；最引人注目的是那一株已经完全盛开
的荷花，粉粉的，嫩嫩的，好像初嫁的闺中秀女。
在日光的照映下，花瓣上的露珠晶莹剔透，闪闪
发光，在荷叶的陪衬下绽放出灼目而灵动的美丽！
金秋时节，秋风萧瑟，那株小小的生命承载着
我的期盼，绽放了，竟是如此艳丽牵牛花！它的
花色仿佛在流动，颜色越来越淡。
花瓣是深蓝的，嫩嫩的芽，嫩嫩的叶，嫩嫩的茎，一切都像刚出
生的样子，欣欣然张开了眼。
放眼望去，周围只
有低矮的盆栽，并无东西可供她依靠。
但在我哀
叹地离开之后，她竟顽强地向上生长，绕着那一
道道粗糙的栅栏一圈又一圈。
花别三日，亦当刮
目相看。
也许，这也是生命的灵动吧！
生命无处不灵动，人更是如此！成功的花儿，
人们只惊羡她现时的明媚。
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的汗水。