《老牛和小羊》教学设计
老牛和小羊(教案)人教版(2012)音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老牛和小羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪些动物呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对动物音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物音乐会的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.歌曲欣赏：感受《老牛和小羊》的旋律、节奏；
2.歌词学习：熟记歌词，理解歌曲内容；
3.歌曲演唱：用轻快的歌声演唱《老牛和小羊》；
4.表演活动：分组扮演老牛和小羊，进行角色扮演演唱。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》一课的核心素养目标旨在培养学生在音乐学科方面的审美感知、艺术表现及文化理解能力。通过本节课的学习，使学生能够：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过歌声和动作来表现动物特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用歌声和动作表现动物特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（2）角色扮演中的合作与协调：学生在分组表演时，容易出现动作不协调、配合不默契的情况。
举例：教师应引导学生进行充分的练习，提醒学生注意相互之间的配合，培养团队协作能力，使学生在表演中达到和谐统一。
小学音乐二年级下册第三单元《老牛和小羊》教学设计
第三单元：音乐中的动物《老牛和小羊》教学设计一、教学内容分析歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美的结束在主音上。
二、学情分析：二年级的学生有一定的学习音乐的基础，有很强的表现欲望，对老牛和小羊的叫声也能轻松模仿出来，可以做到用自然的声音演唱歌曲，但对于合唱学习学生第一次接触，有一定的难度。
三、教学目标：1、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、乐于与同学合作演唱歌曲。
）四、学习重点难点：1、能用自然欢快的声音演唱二声部歌曲《老牛和小羊》2、分辨二声部，并准确去演唱。
五、教学准备：PPT、钢琴、老牛和小羊的头饰六、教学活动1、情境导入：（1）听音乐，并模仿。
师：同学们，前几天我们一起坐着小火车去游览了西班牙美丽的村庄，今天呀老师准备带你们到我们自己的牧场去参观一下，请同学们坐好，小火车要出发了，呜......（播放PPT火车开动的音乐有节奏的拍手跺脚等）师：同学们，就要到我们的目的地了，牧场里已经有两个小动物提前来欢迎我们了，你听他们是谁？他们的声音有什么区别？师：细心的你们一定注意到了他们的声音有高低的区别，谁的声音高？谁的声音低？你能模仿一下吗？让我们加上柯尔文手势分别用22 1 66．．5．模仿小羊和老牛的叫声，谁想来试试？（2）师生、生生分组演唱师：你们模仿的非常准确，小羊和老牛如果一起叫是什么样子呢？男女同学分组一起演唱一下。
师：第一次合作真是了不起，你们的声音融合在一起，就像一个人在唱歌一样，再来一次。
设计意图：在导入部分，从情境入手通过律动、模仿，激发学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性，也为新课中二声部合唱教学做好了铺垫。
老牛和小羊音乐教案
老牛和小羊音乐教案老牛和小羊音乐教案篇一:老牛和小羊教案老牛和小羊音乐教案篇二:《老牛和小羊》教案1《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程(一)导入课题。
1(谈话导入，引出课题。
师:同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好,它们是谁呢,你们看～师:对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫,小羊呢,小羊的声音比老牛的声音怎么样,谁的声音高,谁的声音低,对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2(学习合唱部分，揭示课题。
?下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁,随后走来的又是谁,教师弹奏:2 2 1 这又是谁, 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师:为什么,生:老牛比小羊的声音低。
?我们看看是不是这样呢,让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。
让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5咩咩叫哞哞叫?连贯两遍唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫?让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫?男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。
2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫?学生连贯演唱第三乐句。
人教版老牛和小羊音乐教案
20XX年人教版老牛和小羊音乐教案《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目, 接下来小编为你整理了人教版老牛和小羊音乐教案，一起来看看吧。
人教版老牛和小羊音乐教案一、教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
二、教学目标：1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同;能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学过程：1、创设情境，激发兴趣师：同学们，动物王国里要举行音乐会，许多动物都来参加。
(课件出示森林里各种动物聚会的情景)你们想去听吗?生：想。
过渡：那我们就先来闯关吧!(课件出示发声练习曲)。
2、发声练习( 1)、师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。
(2)、分辨音的高低：师：羊和牛的声音，谁的声音高呢?生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：孩子们听得真仔细!3、导入新课:师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我们比一比(课件播放《老牛和小羊》)。
聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。
4、学唱歌曲：( 1)、聆听范唱。
(歌曲第三乐句是两个声部的合唱)启发学生听老牛的声音。
(播放课件)师：讲解合唱。
(2)、学生分两组，分组模唱第二乐句。
(播放课件)(3)、分为两组，师生合作演唱歌曲第一声部。
(播放课件)(4)、第二声部(注意第三乐句有变化哦)!(播放课件)5、练习合唱：(播放课件)(1)、启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌;(2)、师生接唱，帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。
小学音乐《老牛和小羊》优质教案、教学设计(1)
《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教具准备：1. 所有女生提前准备一个小羊的头饰，男生准备一个小牛的头饰。
2. 教师准备好钢琴、课件。
五、教学过程（一）导入课题。
师：同学们好！今天我们乘上快乐号列车来一次愉快的旅行吧！首先我们来看看我们美丽的村庄吧！1．放音乐《请来看看我们的村庄》，学生唱。
师谈话导入，引出课题：村庄里好热闹啊，这儿有好多好多的动物朋友，分别有：（一竖排学生分别说）今天我们要特地来到村庄的牧场跟两个小动物玩一玩儿，它们是谁呢？我来模仿它们的声音，同学们来猜一猜。
师发出“哞”音和“咩”音学生集体回答。
师：对了,它们就是《老牛和小羊》（点ft课件）来，我们女同学来当小羊，男同学来当老牛，我们一起来模仿一下。
谁的声音高？谁的声音低？学生回答老牛的声音低，小羊的声音高。
师：我们来听听它们的歌声，你们来听听是不是小羊的声音高，小牛的声音低？它们各叫了几次？二、学习歌曲：1. 课件播放歌曲。
师：小羊和老牛叫了几次？（生回答5 次）师：小羊是怎么叫的？（学生说）2. 课件出示小羊叫声的曲谱师：同学们跟着老师的琴来唱一下。
3. 师弹琴，学生唱。
2 遍4. 师：我们再来唱一下老牛的叫声。
师弹琴，学生唱。
2 遍5. 师：将小羊和老牛的叫声连起来唱2 遍。
6. 翻页课件：师：请同学们看着大屏幕，我们边做科尔文手势边唱一下曲谱。
师与学生清唱做科尔文手势。
优质课【教学设计】_老牛和小羊_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《老牛和小羊》教学设计一、教学目标：1、有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
2、能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
3、通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4、能够根据歌曲旋律，创编歌词。
二、教学重、难点：重点：正确、有感情的演唱歌曲。
难点：二声部合唱的配合。
三、教具：课件、电钢琴、课本四、教学过程：（一）、生活经验导入1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物呢？（生说）你能模仿一下它的叫声吗？（生模仿）模仿的像吗？哪里像？（生说）2、师：接下来让我们聆听下面一段旋律，想一想他们的声音一样吗？课件：只出声音，（生聆听，并回答区别：洪亮和低沉）板书：小羊 2 2 1老牛 6 6 5师：让我们随着老师的琴模唱一下吧！（师弹琴，学生唱歌谱并加上科尔文手势帮助记忆音高）师：让我们合作唱一唱刚才的旋律，同学们演唱红色旋律，剩下的老师来唱，一定要注意两种动物在音色上的对比哟。
（播放课件）师生配合演唱歌曲。
学生独立完成发声练习旋律。
（二）、初步整体感知1、师：听到同学们的声音，老牛和小羊高兴极了，忍不住也唱起了歌，要和我们PK 一下呢，让我们一起来听一下他们唱的歌曲。
（播放课件音频）2、师：有熟悉的旋律吗？让我们一起来看着歌谱。
3、师生合作演唱歌曲：师演唱开头和结尾，生模仿老牛和小羊。
（播放课件）（注意分辨老牛和小羊的不同声音）4、分三部分，师、老牛、小羊分角色表演唱。
（三）、突破难点，尝试合唱1、师：刚才我们最后一句唱的是谁的歌？（小羊），我们把它改成老牛的歌行吗？教师课件出示老牛的歌，生练习。
（播放课件）2、师：我们能不能把老牛和小羊的歌一起唱一唱？（播放课件）学生分为两组，分别练习老牛和小羊的声部，然后在师的指挥下，两个声部同时唱。
学生演唱完之后说一说演唱中出现的问题。
师：有没有解决问题的办法？接下来让我们听一听智多星给我们的建议！智多星提醒：小朋友们，大家好！我是智多星，对于刚才出现的问题，我有一个建议。
老牛和小羊教案
老牛和小羊教案【篇一：老牛和小羊教案】《老牛和小羊》教学设计教学内容：一年级下册第四单元有趣的动物这一板块内容。
教学目标；1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。
教学流程：一、创设情境，激趣导入1.谈话交流。
同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？2.模仿动物的叫声。
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。
4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿。
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。
二、学习歌曲1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。
教师范读。
学生齐读。
３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？４．老师弹，学生轻声跟唱。
５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。
７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。
９．集体表演唱。
１０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编１．学生合作创编歌词。
２．学生展演。
四、课堂总结【篇二：演唱课《老牛和小羊》的教学设计】演唱课《老牛和小羊》的教学设计——音乐科：静课时安排：1课时教学内容：接力版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级（下册），第四单元，有趣的动物世界演唱曲目《老牛和小羊》。
教学目标：1、通过听辨动物的叫声找出本次课堂音乐形象的主角，增强学生对几种声音的认识。
2、通过学唱歌曲《老牛和小羊》使学生加深对二声部音乐的印象，并培养学生关心动物以及热爱大自然的情感。
教学重点:指导学生用和谐的声音进行二声部合唱；培养学生的即兴表演能力，正确表现歌曲所描绘的两种不同的动物形象。
《老牛和小羊》教学设计
《老牛和小羊》教学设计一、教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。
其中老牛和小羊的叫声分别用固定的音高表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主音上。
二、教学目标：1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。
三、教学重难点：1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。
2、针对歌曲中第9、第10小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的演唱习惯。
四、教学准备：钢琴、多媒体课件、老牛和小羊的图片五、教学过程：（一）、组织教学：1、师生音乐问好：2、创设情境，深呼吸训练：引导学生多植树，保护环境。
3、复习以前学过的歌曲，进行发声训练：我们学过一首歌曲《山谷回音真好听》，现在我们来模拟山谷回音，老师唱原声，同学们唱回音。
启发学生注意“原声”和“回音”的力度对比。
口型及气息。
设计意图：运用自己创编的问好曲，及模拟山谷回音进行发声练习，创设情境激发兴趣引导学生逐步进入音乐的学习状态中，对学生进行音乐课堂常规教学。
（二）聆听歌曲1、初听歌曲。
了解歌曲内容，感受歌曲的情绪。
引导学生边听边点头感受4/2拍的强弱规律及培养学生的恒怕感。
谁能告诉老师这两位朋友是（老牛和小羊）这就是我们今天要学习的歌曲——板书：《老牛和小羊》。
这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？2、复听歌曲。
模拟老牛和小羊唱歌的声音。
思考；他们的唱歌的声音一样高吗？谁的声音高谁的音低呢？随琴大家一起唱一唱。
接力版音乐一年级下册《老牛和小羊》教学设计
接力版音乐一年级下册《老牛和小羊》教学设计一. 教材分析《老牛和小羊》是一首富有童趣的民歌，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了老牛和小羊在草地上嬉戏的情景，展现了和谐美好的大自然。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了老牛和小羊在草地上的快乐生活，第二部分则表现了它们在河边嬉戏的场景。
通过这首歌曲，学生可以感受到大自然的魅力，培养对生活的热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对英语单词的发音和含义还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对单词的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对大自然的热爱，增强生态保护意识。
3.提高学生英语单词的发音和拼写能力。
四. 教学重难点1.歌曲《老牛和小羊》的旋律和歌词掌握。
2.英语单词“cow”、“sheep”、“grass”、“river”的发音和拼写。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，引导学生掌握英语单词。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老牛和小羊》的旋律、歌词、图片等。
2.英语单词卡片：包含“cow”、“sheep”、“grass”、“river”等单词。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
4.教学道具：如小草、小河等模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生学习兴趣。
随后，教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注大自然。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《老牛和小羊》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
在教学过程中，注意指导学生掌握音高和节奏，纠正发音错误。
《老牛和小羊 》教学设计
《老牛和小羊》教学设计一、教学目标（1）知识与能力目标：学唱《老牛和小羊》，能熟练地、用自然的声音有表情的演唱或背唱。
（2）过程与方法：通过声势律动，引导学生体验声部的不同；让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱。
（3）情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，是学生在学唱二声部歌曲《老牛和小羊》的过程中，充分体验音乐的美感以及友爱与合作的快乐。
二、重点难点1.重点：能够准确地演唱歌曲，唱好双声部合唱。
2.难点：双声部合唱的训练。
三、教学准备：多媒体课件，钢琴，头饰，双响筒，响板等。
四、教学过程动一动《奇妙的手势》（手指操）活动1【导入】情境导入(一）情境导入师：同学们，外面的天气如此晴朗，咱们一起去郊游吧！不知不觉中我们来到了美丽的青青草原，一片绿油油的草地，哎？远处来了一群小动物，听，它是谁？（播放老牛和小羊的音效）生：---师：谁来模仿一下牛?谁再来模仿一下小羊？生：模仿。
师：-这里的草特别的可口、香甜。
----能不能吃到青草可就靠你们了？准备好了吗？活动2【活动】音高训练（二）音高训练师：请看第一关。
（课件出示第一关）师：准确模唱出老师弹奏的两组旋律：（啦和噜）一组：221（黄色牌子）二组：665（绿色牌子）1、先分别弹奏两组旋律，让学生聆听，在心里默唱。
2、请生用“啦”和“噜”模唱。
3、（教师弹奏旋律并出示颜色牌）师唱曲谱，生模唱。
师：（“恭喜您，闯关成功！还想继续挑战吗？有请进入第二关）活动3【活动】合唱训练（三）合唱训练师：（要求：将黄牌和绿牌的两组音合起来同时演唱）1、分声部练习师：聆听哪一组旋律音高一些？（黄色）演唱时站立。
聆听哪一组旋律音低一些？（绿色）演唱时蹲唱。
2、二声部合唱师：考验大家的时刻到了，当老师做出合唱手势时，你们要同时演唱出自己组的旋律。
（出示课件）恭喜你，闯关成功活动4【讲授】学唱歌曲（四）学唱歌曲1、初次聆听师：他们如愿吃到了可口的青草，为了感谢大家，他们给大家带来了一首好听的歌曲。
老牛和小羊教案(完整)
《老牛和小羊》教学设计教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2. 分辨二声部，并演唱准确。
教学过程一、导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们，你们看，是谁来到了我们的课堂？（出示小牛和小羊图片）听，它们正跟我们打招呼呢。
（羊叫声、牛叫声）师：它们是怎样和我们打招呼的呀？（指名模仿）师：老师建议，我们也用小牛和小羊听得懂的语言跟它们打声招呼。
小羊，（全班齐）小牛，（全班齐）。
师：今天，小牛和小羊约好一起来到我们的课堂，下面老师就要邀请它们出场了，请同学们猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？老师给同学们一个小提示，听，这是第一个到的小动物发出的声音（教师弹奏：2 2 1），这是第二个到的小动物发出的声音（教师弹奏：6 6 5）。
学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是小牛。
师：猜到了吗？谁先到呀？你是怎样猜到的？师：哦，因为小羊的声音——高，老牛的声音——低。
我们看看是不是这样呢？（出示音符）让我们一起唱一唱它们身上的音符吧。
（1）我们先来学小羊的。
（教唱歌谱2 2 1）（2）看，老师给这几个音符加了手势（出示柯达伊手势），你们认识它们吗？我们加上柯达伊手势再来唱一唱小羊身上的音符吧。
（3）看，这是小牛身上的音符，请跟老师一起（6 6 5）我们加上柯达伊手势再来一遍。
（4）老师给这几个音符加上了小牛和小羊的叫声，请跟着老师（读：咩咩叫、哞哞叫；唱词：咩咩叫、哞哞叫。
）师：同学们唱得太好了，小牛和小羊听了可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。
小学音乐_《老牛和小羊》教学设计学情分析教材分析课后反思
《老牛和小羊》教学设计【教学目标】：1、通过游戏挑战，创设学习情境，使学生在活动中掌握基本节奏型及基础旋律，激发学生学习兴趣。
2、通过分角色模仿秀，体验声部的不同；让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱，学生的合作能力得到提升；在学唱过程中感受欢快的音乐情绪，并用自己喜欢的方式表现，能用自然的声音有表情地、熟练地演唱歌曲。
3、通过创编动作和歌词，激发学生的创造能力，并在创编活动中能使学生产生爱护动物、关爱生命的情感。
【教学重难点】：1、用自然、和谐的歌声表现歌曲；2、树立合唱的概念，分辨并学习二声部。
【教具准备】：电子琴、课件、铝板琴【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂！今天，老师要带你们一起进行一次音乐研学之旅！本次旅行的目的地是在遥远的农场里参加一场好玩的音乐会，途中有很多好玩的挑战，你们准备好了吗？【设计意图：创设游戏情境，激发学生学习兴趣，点燃学生的学习热情。
】二、游戏挑战1、耳朵大风暴师：那首先竖起耳朵听听，今天的音乐会主人公是谁呢？生：老师，我认为是牛和小羊！师：你们听的可真认真！现在我们的主人公们带领我们去了哪里呢？2、快乐采摘园师：（画外音：欢迎大家来到今天的快乐节奏采摘园！谁能把藏在水果篮里的节奏读出来呢？如果挑战成功会有奖励哦！）谁敢来挑战呢？师：你真是又勇敢又聪明！那这条节奏你们能挑战成功吗？师：恭喜你们完成了节奏挑战！小主人公们送上了给你们的奖励！你们知道这是什么乐器呢？是铝板琴！它能发出悦耳的声音，请这两位小演奏家为我们演奏一下，听听他们的声音吧！好听吗？【设计意图：通过水果篮中水果节奏的呈现，学生能直观地拍出节奏，再出示节奏型时，学生能立刻将生活与音乐节奏结合起来，降低学习难度，让音乐基础知识的学习更扎，提高学生的音乐探究能力和自主学习能力。
】3、旋律小火车师：那么，准备好，带着铝板琴，跟随小主人公们一起坐上旋律小火车来挑战吧！（画外音：呜呜……欢迎大家乘坐旋律小火车！你们可以把火车上的旋律唱出来吗？）师：你们可以吗？生：re re do师：你们的音符唱的很准确，音准还需要加强！我们请这位演奏家，用铝板琴为我们伴奏吧！小声唱耳朵注意听琴的音高，再来试一次吧！师：又来了一辆小火车！这条旋律你可以吗？生：la la sol师：请这位演奏家，用铝板琴为我们弹奏这条旋律吧！耳朵听，小声跟唱，再试一次吧！师：有进步啦！其他小朋友没有铝板琴的帮忙，但我们有一个音准小助手，就是柯尔文手势！请我们的铝板琴也加入进来吧！这2个音符下面有点，在音乐中我们把他们叫做低音，音高较低，声音要低沉一点。
优质课教案【教学设计】_老牛和小羊_音乐_小学
《老牛和小羊》教学设计一、课标分析：美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发。
二、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
因为年龄特点，有意注意时间短，所以在教学方法上应主要采用游戏的形式。
让学生在玩中体验，玩中创造。
三、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程（一）游戏律动：师生问好歌，同学们欢迎大家来到音乐课堂。
下面让我们一起唱响《身体音阶歌》开始今天的音乐课吧（全体起立）播放mv《身体音阶歌》同学们随音乐一起做。
（二）谈话导入，引出课题师：同学们请坐。
听到大家这么优美的歌声，有两位小动物也想加入到我们的音乐课堂中来，他们是谁呢？竖起耳朵仔细听。
师：（播放老牛和小羊的音乐）师：大家都听出来了么？是谁来到了我们的音乐课堂？生：老牛和小羊师：你们的小耳朵可真灵啊，一下子就听出来了。
老牛和小羊是草原上最要好的好朋友，今天呢，他们来到了我们的音乐课堂还给大家带来了这首好听的歌曲《老牛和小羊》，让我们再次聆听歌曲，听完之后看哪位同学能模仿出歌曲中老牛和小羊的叫声。
（播放完整歌曲）（三）学习歌曲师：老牛和小羊分别用自己的叫声来演唱这首歌曲，谁能来模仿一下歌曲中小羊的叫声？生：模仿（xx x）咩咩叫你不仅模仿的像，连它叫声的节奏都说的这么准确。
老牛和小羊(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
举例解释：
-针对节奏掌握难点，教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂节奏。
-在音准控制方面，教师可以通过钢琴伴奏，引导学生练习音阶，逐步提高音准。
-表现力提升方面，教师可以设置情景，让学生代入角色，激发情感表达，同时给予及时反馈和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：学生能够熟练演唱歌曲《老牛和小羊》，掌握歌曲的基本节奏和音高。
-音乐感知：学生通过歌曲学习，能感知和区分歌曲中的不同动物角色，理解音乐中的情感表达。
-团队合作：学生在合唱和角色扮演活动中，能够协调配合，展现集体协作的演唱效果。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如歌曲中的长音、跳音等，确保学生能够准确演唱。
3.了解歌曲的创作背景，引导学生关爱动物，培养环保意识。
4.培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》-2020-2021学年音乐二年级下册人教版，旨在培养学生以下核心素养：
1.提升音乐感知与欣赏能力，通过学唱歌曲，感受音乐中的节奏、旋律及和声美，增强音乐审美能力。
-在音乐感知方面，强调学生对歌曲中老牛和小羊角色特点的理解，如通过音乐节奏的快慢、音调的高低来区分两个角色。
-团队合作方面，着重培养学生之间的默契和协作，如在合唱时注意声部的和谐，角色扮演时注意动作的统一。
2.教学难点
-节奏掌握：学生对歌曲中复杂节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
-音准控制：学生在演唱过程中对音高的准确把握，尤其是高音和低音的转换。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
老牛和小羊教案
老牛和小羊教案教案标题：老牛和小羊教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏不同个体之间的合作和友谊的重要性。
2. 培养学生的阅读和口语表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解并分析故事情节。
2. 学习并使用相关的词汇和表达方式。
3. 运用创造力和想象力进行角色扮演和创作。
教学准备：1. 幻灯片或故事书《老牛和小羊》。
2. 卡片或图片，代表故事中的不同角色。
3. 黑板或白板，以便记录学生的想法和意见。
4. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入：1. 使用一张图片或卡片展示故事中的老牛和小羊，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们对老牛和小羊是什么印象？他们之间有什么关系？阅读理解：1. 展示故事的幻灯片或读故事书《老牛和小羊》给学生听。
2. 学生跟读故事，教师解释生词和重点词汇。
3. 提问学生关于故事情节的问题，鼓励他们发表自己的观点和理解。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演老牛或小羊。
2. 学生们在小组内讨论和准备他们的角色扮演，包括对话和动作。
3. 学生们进行角色扮演，展示他们对故事的理解和表达能力。
创作活动：1. 小组合作，每个小组选择一个场景或故事情节，并创作一个新的结局或续篇。
2. 学生们在小组内讨论和规划他们的创作，包括角色、情节和对话。
3. 学生们展示他们的创作，让其他小组评价和提供建议。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生们分享他们对故事的理解和感受。
3. 教师鼓励学生继续阅读和创作，培养他们的阅读和创造力。
拓展活动：1. 学生们可以选择其他类似的故事进行阅读和创作。
2. 学生们可以尝试将故事改编成戏剧或动画，展示给全班。
评估方式：1. 教师观察学生在阅读理解、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现。
2. 教师评估学生的口语表达和理解能力。
3. 学生们互相评价和提供建议，促进彼此的成长和进步。
教学延伸：1. 学生们可以用英语或母语写一篇关于友谊和合作的短文。
唱歌《老牛和小羊》教学设计
《老牛和小羊》教学设计（唱歌课）一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5． 6 ． 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程（一）导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部分，揭示课题①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是这又是谁？学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱2 2 1 | 6 6．． 5．带领学生唱一唱让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。
2 2 1 | 6 6．． 5．咩咩叫哞哞叫③连贯两遍唱一唱2 2 1 | 6 6．． 5． |．． 5． | 2 2 1 | 6 6咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱2 2 1 | 6 6．． 5．|．． 5． | 2 2 1 | 6 6女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫6 6．． 5． |．． 5． | 6 6男哞哞叫哞哞叫⑥学生连贯演唱第三乐句2 2 1 | 2 2 1 | 6 5．． 6． 2 | 1 - |女咩咩叫咩咩叫它们要吃草6 6．． 6． 2 | 1 - |．． 5． | 6 6．． 5． | 6 5男哞哞叫哞哞叫它们要吃草⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
二年级下册音乐教学设计 《(简谱) 欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版
二年级下册音乐教学设计《（简谱）欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版一. 教材分析《老牛和小羊》是一首二年级下册的音乐欣赏教材，属于人教版。
歌曲以简谱呈现，旋律简单，节奏明快，容易让学生接受和喜爱。
歌曲内容讲述了一只老牛和一只小羊在草地上悠闲地吃草，形象生动，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐有较强的兴趣。
但他们的音乐鉴赏能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。
在这个阶段，学生应该通过欣赏和演唱等方式，感受音乐的美，培养音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地欣赏歌曲《老牛和小羊》，理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的欣赏，培养学生良好的审美观。
四. 教学重难点1.重点：学会欣赏歌曲《老牛和小羊》，能够正确地演唱歌曲。
2.难点：理解歌曲的主题和情感，培养音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过多次播放歌曲，让学生感受歌曲的美，培养音乐鉴赏能力。
2.讲解法：教师对歌曲的主题、情感进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱，提高演唱技巧。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老牛和小羊》的简谱、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.教学黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件中的图片和动画，引导学生进入歌曲的情境，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲《老牛和小羊》的主题和情感。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的美。
教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏、音色等方面，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师对学生进行指导和纠正，确保学生能够正确地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互观摩、交流，提高演唱水平。
二年级下册音乐教案-老牛和小羊1-人教新课标(2023秋)
5.了解音乐中的强弱变化，培养学生的音乐感知能力。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-老牛和小羊1-人教新课标（2023秋）
1.培养学生的音乐审美能力，通过学习歌曲，使学生感受音乐中的美，提升音乐鉴赏能力。
2.培养学生的音乐表现力，让学生在演唱过程中，能够准确地表达歌曲情感，提高音乐表达能力。
-合唱时的音准和节奏协调，以及集体协作中的相互倾听和配合，是学生需要克服的难点。
-对于音乐强弱变化的感知和表现，学生可能缺乏直观的认识和技巧。
举例解释：
-教师可以通过分解歌曲中的复杂节奏，用简单的语言和动作帮助学生理解记忆，例如，通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏。
-针对歌词记忆的难点，教师可以设计一些有趣的记忆游戏，如接龙、卡片配对等，以提高学生的记忆兴趣和能力。
-歌词的记忆不仅要关注语言的准确性，还要引导学生理解歌词背后的故事和情感表达。
-合唱技巧方面，教师应着重指导学生如何在合唱时保持音准一致，以及如何通过呼吸控制来增强歌曲的表现力。
2.教学难点
-对于二年级学生来说，复杂的节奏和旋律可能难以掌握，特别是对音乐基础较弱的学生。
-歌词的记忆和演唱过程中，部分学生可能会出现忘词、唱错词的情况。
在教学内容方面，我意识到需要更好地结合学生的生活实际，让他们能够将所学知识运用到日常生活中。因此，我打算在接下来的课程中加入更多与学生生活相关的元素，如让学生创作关于自己喜爱动物的歌曲，以提高他们的学习兴趣和参与度。
同时，我也注意到，课堂氛围对学生学习效果的影响非常大。在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的氛围，让学生在愉悦的心情中学习。但在某些环节，课堂氛围仍然略显紧张。为了改善这一状况，我将在下次课堂中尝试更多互动性、趣味性的教学方式，让学生在轻松的氛围中更好地吸收知识。
小学音乐_老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册《老牛和小羊》教学设计【教学目标】1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
【教学重难点】1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2. 分辨二声部，并演唱准确。
【教学准备】多媒体课件、电子琴。
【教学过程】一、导入1、今天老师请来了4个音符朋友和我们一起度过这节音乐课，它们是2 1 6 5，我们先来听一下它们的音高。
（慢弹出四个音符）2、你发现了什么？音是从高到低的。
3、游戏身体表现音的高低（从慢到快，从单音到乐句）二、柯尔文手势柯尔文手势感受音的高低1、分别讲解手势2、边唱边做手势3、加入老牛和小羊的叫声唱旋律分别模仿老牛和小羊的叫声，并分析它们的叫声特点，并加入旋律演唱。
（老牛低，小羊高）三、师生合作1、师：一群小羊生：咩咩叫师：一群老牛生：哞哞叫2、分角色演唱（加入合唱）男生是老牛组，女生是小羊组四、出示课题出示课题《老牛和小羊》五、进入歌曲1、初听歌曲2、复听歌曲小声跟唱，注意聆听这首歌曲和以前学习的歌曲有什么不同。
3、讲解和唱4、演唱旋律，并唱歌词，处理情绪A、一声部处理一声部情绪，小羊的叫声要有弹性，有感情演唱第一段。
B、二声部提示老牛的声音要浑厚、低沉C、完整演唱5、合唱A、学生分成老牛组和小羊组B、根据学生演唱情况处理C、再唱歌曲，加上情绪、声音演唱D、跟伴奏完整演唱歌曲六、小结这节课，我们合作完成了《老牛和小羊》这首歌曲，其实，不只是合唱的时候需要互相倾听、配合，在我们的生活和学习中，也要注意多倾听别人的声音，只有更好的倾听，才能更好的合作与进步，这节课就上到这，再见。
人教版二年级下册《老牛和小羊》学情分析这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
小学音乐_小学音乐二年级下册第三单元第四课老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
《老牛和小羊》教材分析：歌曲《老牛和小羊》为小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
《老牛和小羊》学情分析：二年级这个班的小朋友活泼好动，对小动物和音乐都有着浓厚的兴趣，因此，这节和动物叫声有关的音乐课都被他们期待着。
在歌唱，动作表演方面比较善于表现。
班内学生情况大同小异，有一小部分虽对课堂内容掌握的不够快，但是表现力比较强。
大约占整体学生的5%—10%左右。
60%—70%的小朋友综合表现还可以，15%—20%的小朋友唱歌时，音准不好，模仿能力也比较若。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能大胆的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课堂音乐相关活动培养他们良好的兴趣，打好基础是当前班级教学的重点。
《老牛和小羊》效果分析：1、班级同学基本能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并大体分辨动物叫声声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。
3、通过不同的叫声和两声部的合唱培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
《老牛和小羊》评测练习1、用准确的动物叫声来演唱学生：咩咩叫、哞哞叫2、准确演唱二声部：《老牛和小羊》教学反思：歌曲《老牛和小羊》是一首二声部合唱，孩子们初步尝试二声部合唱。
二声部合唱是这节课的重难点，练习曲设计就是用了老牛和小羊的叫声，同学模仿，既增添了趣味性，引发了学生的学习兴趣，又为第三乐句的合唱做了很好的铺垫，降低了学生合唱的难度。
在以后的教学中，要注意和声的培养，在音色上要做到和谐、统一，同学之间要互相配合，要注意和声效果！《老牛和小羊》课标分析：情感态度与价值观1.学动物叫声创设情境，激发学生学习的兴趣。
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《老牛和小羊》教学设计
老牛和小羊》教学设计
澄迈县第一小学徐日乐
一、教学目标
1. 学会这首歌曲并能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同
二、教学重、难点分辨二声部，并演唱准确。
三、教学过程
一）导入课题
1 ．出示图片，引出课题
师：同学们好, 请看大屏幕，这是什么动物？生回答！
师：今天我们来学习《老牛和小羊》这首歌曲！
师：播放歌曲录音《老牛和小羊》，学生感受音乐。
师：你们知道老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2 ．学习合唱部分，揭示课题
（1）下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？665 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：为什么？生：老牛比小羊的声音低
（2）我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们
身上的音符吧，出示乐谱2 2 1 |6 65 带领学生唱一唱
（3）请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
（二）学习乐谱
1 ．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。
听范唱（音频单声部）
细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱
教师弹唱一句，学生唱一句
2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱
4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。
3. 按男、女生分角色再唱一遍
5. 学生完整演唱第三乐句
6. 学生完整演唱乐谱。
（三）学习歌词
1 ．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。
2. 教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词
3. 第三乐句学生直接唱。
4. 学生连贯演唱第三乐句。
5. 学生连贯演唱歌曲。
（四）课堂小结
评价：同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首
歌曲还能用合唱的形式来表现。