新版苏教版三年级数学下册用两步连乘解决实际问题
苏教版三年级下册数学《6.用两步连乘解决实际问题》
两种方法都可以得 到卖了2700元。
都是在求几个几是 多少，用乘法计算。
三、知识运用
1. 做一做。
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。 每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法一： （1）每间教室装多少块玻璃？
8×6＝48（块） （2）一共安装了多少块玻璃？
48×16＝768（块）
方法二： （1）16间教室共有多少扇窗子？
6×16＝96（扇） （2）一共安装了多少块玻璃？
8×96＝768（块）
8×6×16
8×（6×16）
=48×16
= 8×96
=768（块）
=768（块）
答：一共要安装768块玻璃。
三、知识运用
2. 练一练。
跑道每圈长400米，她一个 星期（7天）跑多少米?
（2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元）
45×12×5 =540×5 =2700（元）
（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？ 60×45＝2700（元）
12×5×45 =60×45 =2700（元）
二、探究新知
（二）解决问题
回顾与反思
单价 × 数量=总价
方法一： 400×2×7＝5600（米）
方法二： 400×（2×7）＝5600（米）
答：她一个星期跑5600米。
四、这节课你有哪些收获？
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
超市一周卖出5箱保温壶， 每个保温壶卖45元。一 共卖了多少钱？
阅读与理解 分析与解答
你是从哪两个条件开始思考的？ 你是先算什么？再算什么？
三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题 丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握用两步连乘解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容本节课的主要内容是运用两步连乘解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两步连乘的计算方法。
2. 教学难点：将两步连乘应用于解决实际问题。
四、教学方法本节课采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。
教师在讲解和示范过程中，要注意引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
在练习环节，鼓励学生独立完成题目，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）教师讲解两步连乘的计算方法，并通过示例进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习两步连乘的计算。
3. 实际问题解决（1）教师提出一个实际问题，引导学生运用两步连乘的方法进行解决。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评学生的解答，总结解题方法。
4. 巩固练习（1）教师布置一些练习题目，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习情况进行检查，给予指导和鼓励。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调两步连乘在实际问题中的应用。
6. 布置作业教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出教学中存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。
总之，通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
需要重点关注的细节是“实际问题解决”环节。
这个环节是本节课的核心，它将理论知识与实际应用紧密结合，有助于学生理解和掌握两步连乘的计算方法，并培养学生的实际问题解决能力。
三年级下册数学教学设计-1.6用两步连乘解决实际问题｜苏教版
三年级下册数学教学设计1.6 用两步连乘解决实际问题｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第六章《用两步连乘解决实际问题》，这一章节的主要内容是让学生掌握两步连乘的计算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两步连乘的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两步连乘的计算方法，难点是让学生能够将这种方法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件和一些实际的例子。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，然后讲解两步连乘的计算方法，接着让学生们进行随堂练习，我会布置一些作业，以便学生们能够更好地巩固所学知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示两步连乘的计算方法，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明有3个苹果，他要把这些苹果分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到3/4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的计算方法掌握得比较好，但在将这种方法运用到实际问题中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
我还会给学生们布置一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我对于教学内容的把握。
在教学内容中，我选择了三年级下册数学的第六章《用两步连乘解决实际问题》作为教学的主要内容。
我认为这一章节的内容对于学生们来说是非常重要的，因为它是学生们在学习数学的过程中，第一次接触到将数学知识运用到实际问题中的概念。
因此，我在教学过程中，会特别注重让学生们理解和掌握两步连乘的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
我对于教学目标的设定。
三年级数学下册课件用两步连乘解决实际问题苏教版17
再算（ 一共放了多少盆花） 再算（一共要放多少盆花）
5×4=20（个) 20×6=120(盆）
5×6=30（盆） 30×4=120（盆）
熟能生巧
一辆卡车一次运走60箱葡萄，6辆这样的卡车3次一共运走多少箱葡萄？
鱼跳龙门往上游。
一褴个褛再人 衣如内算果可胸藏4只无志大。小志，动既物使再一有壮共丽的运举多动也少称不千上克是伟。人。
2×4=8（筐） 再算一共运多少千克。
不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。
得并意非时 神应仙善才4待能0他烧×人陶，器4因，=为有1你志6失的0意人（时总千会可需以克要学他得）们精。手艺。
20×8=160（千克）
人若有志，万事可为。
谁不向前看，谁就会面临许多困难。
男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
桐山万里丹山路，雄风清于老风声
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。
丈夫四海志，万里犹比邻。
母鸡的理想不过是一把糠。
治天下者必先立其志。
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
桐山万里丹山路，雄风清于老风声
2、可以用不同的方法解决同样的问题 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
3、可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确
40×4=160（千克）
并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
3、可以用一种方法检验另一种方法算得是否 先算（
），再算（
）
40×5=200（元）
苏教版数学三年级下册
用两步连乘解决Leabharlann 际问题每袋都有5个乒乓球； 乒乓球每个2元； 要买6袋。
方法一：
先算（一袋乒乓球要多少元 ），再算（ 6袋乒乓球要多少元
三年级下册数学教案-1.6用两步连乘解决实际问题-苏教版
三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题苏教版教案：用两步连乘解决实际问题一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第46页例1以及相关的练习题。
例1描述了这样一个情景：学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。
我们需要计算一共有多少个苹果。
这个问题可以通过两步连乘来解决。
我们计算一共有多少盒苹果，即8箱乘以5盒。
然后，我们计算一共有多少个苹果，即上一步的结果乘以12个。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。
难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生正确地分解问题，并运用两步连乘来解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学习过的两步计算的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍例1的情景，引导学生理解题目要求。
然后，引导学生思考如何通过两步连乘来解决这个问题。
3. 讲解：在黑板上展示例1，并用粉笔解释如何通过两步连乘来解决这个问题。
我们计算一共有多少盒苹果，即8箱乘以5盒。
然后，我们计算一共有多少个苹果，即上一步的结果乘以12个。
4. 练习：让学生在练习本上完成例1的计算。
在学生完成后，进行集体讲评，并纠正一些常见的错误。
5. 拓展练习：出示一些类似的练习题，让学生独立完成，并集体讲评。
六、板书设计板书设计如下：学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。
8箱 x 5盒 = 40盒40盒 x 12个 = 480个一共有480个苹果。
七、作业设计作业题目：1. 学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。
一共有多少个苹果？答案：480个2. 学校买了3箱橙子，每箱有4袋，每袋有15个橙子。
一共有多少个橙子？答案：180个八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过例1的学习，掌握了两步连乘的方法，并能够运用两步连乘来解决实际问题。
苏教版三年级数学——两步连乘的实际问题教案
苏教版三年级数学——两步连乘的实际问题教案教学目标：1．在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
2．了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析问题的能力。
3．在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学过程：一、创设情境，发现问题谈话：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。
师：为了准备乒乓球比赛，老师去商店买乒乓球了。
出示图乒乓球和价格。
提问：看图你们知道了什么？你能提出什么问题来呢？问题：6袋乒乓球一共有多少个？买一袋乒乓球要用多少元？买6袋乒乓球要用多少元？师逐一板书，今天我们就来研究一下这题。
出示例题。
师：你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗？学生自由表述题意。
二、合作探究，解决问题1、这个问题怎样解决呢？你可以自己先想办法解决，然后在小组里讨论。
学生汇报：方法一：52=10106=60提问：你是怎么想的？提问：5表示什么？2呢？每袋5个和每个乒乓球的价钱是2元这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？提问：谁能说说这种方法先算什么，再算什么？方法二：65=30302=60提问：你是怎么想的？引导学生看图理解。
提问：6表示什么？5呢？每袋5个和买了6袋这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息就可以求出什么？知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么？提问：这种方法先算什么，再算什么？如果学生提出如下解决方法：26=12125=60教师应让学生说明理由。
理由可以是：如果每袋只有一个乒乓球，买6袋一共要12元，实际每袋有5个，所以再乘5，就是买6袋乒乓球所需的价钱。
如果学生说不出理由，可以告诉学生：这样算出正确的得数，但道理比较难理解，你们可以继续研究。
在想不通理由的情况下最好不用这种方法。
师：方法一先算什么？方法二呢？讲述：虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验。
三年级下册数学教案-1.6.用两步连乘解决实际问题-苏教版
三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第1.6节内容，这部分主要讲述了如何运用两步连乘的方法解决实际问题。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解两步连乘的概念，并能够独立解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两步连乘的计算方法，难点是能够将这个方法应用到解决实际问题上。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备好自己的文具，比如笔和纸。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。
我会提出一个问题：如果小明的妈妈买了3个西瓜，每个西瓜的重量是5千克，那么这3个西瓜一共重多少千克？学生们可以尝试自己解答这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用两步连乘的方法来解决实际问题。
比如，如果小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是30克，那么这2个苹果一共重多少克？学生们可以独立解答这些问题。
六、板书设计我会在黑板上写出两步连乘的公式，并标注出每一步的计算方法。
这样，学生们可以更清晰地理解两步连乘的步骤。
七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，每个橘子的重量是20克，请问这4个橘子一共重多少克？答案：这4个橘子一共重80克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在课后，我会加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握两步连乘的方法。
我还可以拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了两步连乘，还有没有其他的方法可以解决实际问题呢？这样能够激发学生的创造力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让学生明白数学与生活是紧密相连的。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。
三年级下册数学教案-1.6用两步连乘解决实际问题丨苏教版
三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第1.6节“用两步连乘解决实际问题”。
本节主要让学生掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，并能够运用两步连乘解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，能够运用两步连乘解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学重点：理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法。
教学难点：如何引导学生理解两步连乘的实际应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际情境，如购买商品、做菜等，让学生观察并思考如何计算总价或数量。
2. 概念讲解：教师讲解两步连乘的含义和运算顺序，如A×B×C=（A×B）×C，并通过例题进行演示。
3. 例题讲解：教师讲解几个两步连乘的例题，如3×4×5=（3×4）×5，并引导学生思考如何解决实际问题。
4. 随堂练习：学生独立完成一些两步连乘的练习题，教师给予指导和反馈。
5. 应用拓展：教师提供一些实际问题，让学生运用两步连乘进行计算和解决，如购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？六、板书设计板书设计如下：两步连乘：A×B×C=（A×B）×C例题：3×4×5=（3×4）×5实际问题：购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？七、作业设计（1）5个3元的水果，需要支付多少钱？（2）2个7元的玩具，需要支付多少钱？答案：（1）5×3=15，15×1=15，共支付15元。
(教案)第一单元 用两步连乘解决实际问题-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第一单元用两步连乘解决实际问题-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两步连乘的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用两步连乘解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体会两步连乘的意义，感受数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：两步连乘的计算方法及运用。
2. 教学难点：理解两步连乘的意义，并能解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、计算器、实物模型等。
2. 学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾乘法的意义，为新课学习做好铺垫。
（2）提出问题，引发学生思考：在实际生活中，我们经常会遇到需要用两步连乘解决的问题，如何运用所学的乘法知识来解决这些问题呢？2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察、分析题目中的数量关系，明确两步连乘的计算步骤。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何运用两步连乘解决实际问题。
（3）引导学生总结两步连乘的计算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）组织学生进行交流、讨论，互相检查答案，共同提高。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结两步连乘的计算方法及运用。
（2）鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学知识。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题，加深对两步连乘的理解。
（2）拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的实际问题，运用两步连乘进行解决。
五、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？学生在学习过程中是否掌握了两步连乘的计算方法及运用？2. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3. 学生的学习兴趣和积极性是否得到充分调动？如何进一步激发学生的学习兴趣？六、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
三年级数学下册用两步连乘解决实际问题苏教版 (9)
王老师去购物商店买了5箱足球，每箱有2 个足球，每个足球20元，一共要花多少元？
银鹰队
有13个班
为了比赛顺利进行，从三年级13个班中选一些球员
，每班选2队，每队有7人年，级足球队一共有多少人
每班2队
？
每班2队
每队有7人
一共有 26队
每队有7人
每班有14名球员
有13个班
一共有多少人 ？
一共有多少人 ？
有13个班
每队有7人
13个班一个队共有91人
每班有2个队
一共有多少人 ？
摆一摆
班级的球员，若每天每人训练40分钟， 有7名球员，这些球员3天共训练多少分钟 ？
先求 ：
再求 ：
摆一摆
活动要求： 1. 想一想：利用哪两个条件，先求什么问题？
再求什么问题？ 2. 拿出袋子中的条件纸片，在作业单上摆一摆
写一写，并完成算式。 3.同桌两人合作，利用不同的方法解决问题。 4.音乐停止，活动结束。
先求 ：
再求
摆一摆
班级的球员，若每天每人训练40分钟， 有7名球员，这些球员3天共踢多少分钟？
先求 ：
再求 ：Biblioteka 辩一辩每套100元
每双80元
需要给我们班的足球队员购买运动服，班级有2
支球队，每队7人，购买运动服一共要花多少元
钱呢？
①：7×2×80 ②：7×100×2 √ ③：2×7×1
想一想
你能提出用两步连乘 解决的实际问题吗？
在一个古老的房子里，有七个房间。每 个房间都养着7只猫；每只猫都捕到7只 老鼠；每只老鼠都吃掉7片面包；你能求 出猫、老鼠、面包的数量到底多少？
三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题-苏教版
三年级下册数学教案：1.6 用两步连乘解决实际问题（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两步连乘的意义，并能够运用两步连乘的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、问题解决等教学活动，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点1. 理解两步连乘的意义。
2. 运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的数量关系。
2. 如何指导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学准备1. 教学课件。
2. 小组活动准备。
教学过程1. 导入新课1. 通过复习导入，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习打下基础。
2. 提问：我们之前学习了乘法，那么乘法可以解决什么问题呢？2. 探索新知1. 出示例题，引导学生观察并思考：如何用两步连乘解决实际问题？2. 学生尝试解答，教师巡回指导。
3. 集体交流，引导学生总结两步连乘的方法和步骤。
3. 巩固练习1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 集体交流，教师点评。
4. 小组活动1. 学生分组，每组选择一个实际问题，用两步连乘的方法解决。
2. 小组内交流，分享解题过程和答案。
3. 集体交流，各组展示成果，教师点评。
5. 总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两步连乘的方法和步骤。
2. 强调两步连乘在实际问题中的应用。
教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、思考、表达和合作的能力。
2. 在学生解答问题时，教师要给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难。
3. 在小组活动中，教师要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
参考文献1. 苏教版三年级下册数学教材。
2. 《小学数学课程标准》。
在以上的教案中，需要特别关注的是“教学难点”部分，尤其是“如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的数量关系”。
这个难点涉及到学生能否理解并应用两步连乘的概念来解决实际问题，这是本节课的核心目标。
三年级下册数学教案-1.3 用两步连乘解决实际问题 苏教版
三年级下册数学教案：1.3 用两步连乘解决实际问题（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两步连乘的意义，并能够运用两步连乘的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、问题解决等教学活动，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点1. 理解两步连乘的意义。
2. 运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的计算模型。
2. 如何指导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 学生分组，每组准备一张大白纸和若干彩笔。
教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课的内容，提问学生：“上节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了乘法的意义和乘法的基本运算。
”2. 情境导入：教师创设情境：“同学们，你们知道我们学校要举办运动会吗？运动会需要很多器材，比如跳绳、接力棒等。
今天我们要解决的问题就是如何计算这些器材的总数。
”第二环节：探究新知（10分钟）1. 小组讨论：教师提出问题：“我们学校有3个年级，每个年级有4个班，每个班需要5根接力棒，你们能计算出我们学校一共需要多少根接力棒吗？”学生小组讨论，尝试解决问题。
2. 引导总结：教师引导学生总结出两步连乘的计算方法，即先计算每个年级的接力棒数量，再计算总数量。
3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。
第三环节：巩固练习（10分钟）1. 个人练习：教师出示练习题，学生独立完成。
2. 小组交流：学生完成练习后，小组内交流答案，讨论解题方法。
3. 全班分享：教师邀请学生分享解题过程和答案，引导学生总结解题方法。
第四环节：拓展延伸（10分钟）1. 问题提出：教师提出拓展问题：“如果每个班需要的接力棒数量不同，我们怎么计算总数量呢？”2. 小组讨论：学生小组讨论，尝试解决问题。
苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教案
苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》这一章节主要让学生掌握两步连乘的实际应用。
通过生活中的实例，让学生理解并掌握两步连乘的计算方法，能够独立解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于解决一些简单的实际问题也已经有所接触。
但是，对于两步连乘的应用，他们可能还不太熟悉，需要通过实例来引导他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解两步连乘的概念，能够独立进行两步连乘的计算。
2.能够通过两步连乘解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两步连乘的概念和计算方法。
2.如何将两步连乘应用于实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握两步连乘的计算方法，并能够应用于实际问题中。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实例素材3.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，让学生初步接触两步连乘的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现更多的实例，引导学生理解两步连乘的计算方法，并能够进行实际的计算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的计算练习，巩固他们对两步连乘的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用两步连乘的计算方法进行解决，巩固他们的计算能力和解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高他们的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对整个节课进行总结，让学生明确两步连乘的概念和计算方法，以及如何应用于实际问题中。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固和提高。
8.板书（5分钟）PPT呈现板书内容，让学生对两步连乘的概念和计算方法有一个清晰的认识。
通过本节课的教学，发现学生对两步连乘的概念和计算方法掌握得较好，但在解决实际问题时，有些学生还不太会运用。
三年级数学下册课件用两步连乘解决实际问题苏教版10
买6袋乒乓球要用多少元？ 先算6袋乒乓球一共有多少个.
6 × 5 = 30 (个) 30×2 = 60 (元)
买6袋乒乓球要用多少元？
先算买一袋乒乓球要 用多少元 5 × 2 = 10 (元)
10×6 =60 (元)
先算6袋乒乓球一 共有多少个. 6 × 5 = 30 (个)
30PT
1.5 两步连乘的实际问题
20×8 =160（千克） 5×2 =10 (元) 经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘 正确解答简单的实际问题。 先算一共有多少筐苹果。 30×2 = 60 (元) 10×6 =60 (元) 先算6袋乒乓球一共有多少个. 先算买一袋乒乓球要用多少元。
学习目标
课件PPT
1.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程， 进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
20×8 =160（千克）
进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件 10×6 =60 (元)
经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘 正确解答简单的实际问题。
快乐。
探究新知
5×2 =10 (元) 20 ×2=40（千克） 买6袋乒乓球要用多少元？ 先算每只兔子运多少千克。 2 ×4 = 8（筐） 先算6袋乒乓球一共有多少个. 买6袋乒乓球要用多少元？ 5×2 =10 (元)
课件PPT
买6袋乒乓球要用多少元？
先算买一袋乒乓球要用多少元。 5×2 =10 (元) 10×6 =60 (元)