识字一《天地人》(课堂PPT)
合集下载
《天地人》PPT课件
天地人
新知导入
我们生活在天地之间，要认识蔚蓝的天空、无垠的大地； 要认识许许多多的人，有你，有我，有他。同学们快行动 起来，去认识一下吧！
初读感知
读一读
tiān dì rén nǐ
知精读
新知精读
新知精读
天：天空。 地：大地。 人：人类。
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天 地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。
新知精读
新知精读
你、我、他：是人称代词。 我：指自己。 你：指与自己相对的第二个人。 他：指与自己和对方相对的第三个人。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、 我、他”共同组成了我们的大社会。生活中你帮我，我帮他， 互相关爱，互相体谅，人与人之间的关系才会更和谐。
新知拓展
仓颉造字的传说
传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌， 四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他 也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变 化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的 样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。 久而久之，他就创造出了文字。
新知总结
我们认识了“天、地、人、你、 我、他”这六个字，还知道了“天” 和“地”是一对意思相反的词。
新知练习 连一连
新知导入
我们生活在天地之间，要认识蔚蓝的天空、无垠的大地； 要认识许许多多的人，有你，有我，有他。同学们快行动 起来，去认识一下吧！
初读感知
读一读
tiān dì rén nǐ
知精读
新知精读
新知精读
天：天空。 地：大地。 人：人类。
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天 地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。
新知精读
新知精读
你、我、他：是人称代词。 我：指自己。 你：指与自己相对的第二个人。 他：指与自己和对方相对的第三个人。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、 我、他”共同组成了我们的大社会。生活中你帮我，我帮他， 互相关爱，互相体谅，人与人之间的关系才会更和谐。
新知拓展
仓颉造字的传说
传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌， 四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他 也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变 化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的 样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。 久而久之，他就创造出了文字。
新知总结
我们认识了“天、地、人、你、 我、他”这六个字，还知道了“天” 和“地”是一对意思相反的词。
新知练习 连一连
《天地人》PPT优秀课件
孩子们,上课前,我们一起来玩“相反动作对 对碰”这个游戏。比如我说左,你对——说——你。
下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六 个汉字宝宝吧！
人，生长于天地之间．下立足于”地”，上敬奉 于”天”，在”天地”之间休养生息本意应该是 取其”中”吧。这个”中”，我情愿将其看成是” 中庸”之意．古人对于”中庸”的解释是这样 的：”不偏之谓中；不易之谓庸。中者，天下之 正道。庸者，天下之定理。”另有”君子之中庸 也,君子而时中。小人之中庸也,小人而无忌惮也．”
汉字：天 读音：tiān 笔画：横、横、撇、捺
汉字：地 读音：dì 笔画：横、竖、提、横 折钩、竖、竖弯钩
汉字：人 读音：rén 笔画：撇、捺
和，为”中和””和谐”之意．”中也者，天下 之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天 地位焉，万物育焉。”另外，”和”者，”鹤” 也。鹤（和）翔（祥）千年．鹤，往返于天地， 百鹤齐翔，秩序井然，群栖群落，互助互爱，俨 然一温馨祥和的社会群落．
汉字：你 读音：nǐ 笔画：撇、竖、撇、横 撇/横钩、竖钩、撇、点
汉字：我 读音：wǒ 笔画：撇、横、竖钩、 提、斜钩、撇、点
汉字：他 读音：tā 笔画：撇、竖、横折钩、 竖、竖弯钩
人，是做人，也是为人处世．人为万物之本，亦为世界之 主．做人，是一种态度，也是一门学问．学会如何做人，则 人生无忧也．我欲做人，应先学会立足于”天地”之”中”， 以”中庸”的态度处理人生中的诸多事物，本是我始终的追 求．
我们通过本课的学习，我们学习了 六个汉字宝宝，它们分别是“天、地、 人、你、我、他”，你们记住它们了 吗？让我们一起掌握更多的汉字，体 会汉字的美吧！
多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成 小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉
下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六 个汉字宝宝吧！
人，生长于天地之间．下立足于”地”，上敬奉 于”天”，在”天地”之间休养生息本意应该是 取其”中”吧。这个”中”，我情愿将其看成是” 中庸”之意．古人对于”中庸”的解释是这样 的：”不偏之谓中；不易之谓庸。中者，天下之 正道。庸者，天下之定理。”另有”君子之中庸 也,君子而时中。小人之中庸也,小人而无忌惮也．”
汉字：天 读音：tiān 笔画：横、横、撇、捺
汉字：地 读音：dì 笔画：横、竖、提、横 折钩、竖、竖弯钩
汉字：人 读音：rén 笔画：撇、捺
和，为”中和””和谐”之意．”中也者，天下 之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天 地位焉，万物育焉。”另外，”和”者，”鹤” 也。鹤（和）翔（祥）千年．鹤，往返于天地， 百鹤齐翔，秩序井然，群栖群落，互助互爱，俨 然一温馨祥和的社会群落．
汉字：你 读音：nǐ 笔画：撇、竖、撇、横 撇/横钩、竖钩、撇、点
汉字：我 读音：wǒ 笔画：撇、横、竖钩、 提、斜钩、撇、点
汉字：他 读音：tā 笔画：撇、竖、横折钩、 竖、竖弯钩
人，是做人，也是为人处世．人为万物之本，亦为世界之 主．做人，是一种态度，也是一门学问．学会如何做人，则 人生无忧也．我欲做人，应先学会立足于”天地”之”中”， 以”中庸”的态度处理人生中的诸多事物，本是我始终的追 求．
我们通过本课的学习，我们学习了 六个汉字宝宝，它们分别是“天、地、 人、你、我、他”，你们记住它们了 吗？让我们一起掌握更多的汉字，体 会汉字的美吧！
多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成 小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉
人教部编版一年级上册语文《识字1天地人》 (共15张PPT)
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/2么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 7:07:24 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/2
谢谢大家
天地人
晴天 雨天 阴天
草地 菜地
雪地
田地
美丽的人 美人
有名的人 名人
伟大的人
年老的人
伟人
老人
（ ）人 / 人（ ）
三才者，天地人。 天时，地利，人和。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
识字1 天地人 人教部编版一年级上册语文课件(共16张PPT) 图文
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
课堂小结
通过本课，我认识了“天、地、人、你、我、 他”这六个字，还知道了“天”和“地”是一对 意思相反的词。
①
③
④
②
⑤
⑥
谢 谢！
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
《天地人》PPT教学课件
两个人面对面说话时， 称对方为“你〞，称自己为 “我〞，称自己和对方以外 的某个人为“他〞。
你、我、他，我们 共同生活在地球上。我们 要互相尊重，和平相处， 互相友爱，互相帮助。
归纳总结
我是老师，你是我的学 生，他也是我的学生。我 们共同生活在天和地之间， 一起做热爱学习、勤奋努 力的人。
拓展延伸
亻+ ？ = ？ 亻+ 乍 = 作 亻+ 十 = 什
二+ 人= 天 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你 土+ 也= 地
组词。
天〔 天空 〕〔 蓝天
〔 地方 〕 地球
地〔 人民 〕〔 人生
〔
〕
人〔
〕〔
〔
〕
〕 天边
大地
〕 人们
〕
①
③
④
②
⑤
⑥
tiān
dì
rén
w
ǒ
自然孕育了生命，天 地相互作用产生万物， 人为万物之灵。人既然 源于自然而又生活在天 地间，那么就需要按照 自然规律来行事。
课文讲解
你 亻+ 尔 = 你
你好
你们
课文讲解
我
我国
我爱你，中国！ 我们是祖国的花朵。
我方
我们赢了
课文讲解
他
亻+ 也 = 他
他俩
他们
课文讲解
我
你、我、他应该如何相处？
你
他
《天地人》PPT教学课件
《天地人》PPT教学课件
小学语文一年级上册
识字一
天地人
欣赏画家傅抱石的 国画作品?一望大江 开?，感受天地的广阔、 人的渺小。
认一认 tiān dì rén nǐ wǒ tā
识字《天地人》PPT演示课件
，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲
拓展延伸 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 《《肖申克的救赎》观后感》 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
tiān dì rén nǐ wǒ tā 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当
读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
《天地人》ppt课件下载(共18张ppt)
四、渡荆门送别（李白）
顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创 4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
5.千态万状：形容多种多样。
造了美丽的世界。） 2.
《我爱这土地》诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。表达了诗人在国土沦丧、
写
血液 奔茂滋宗
12 盘古开天地
2.情境默写
说说课文写了一件什么事？
（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
1.巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得了的。 四、赤壁 (杜牧)
沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头 （4）王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，表现诗人孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降
12 盘古开天地
这混沌一片的世界是怎样的呢？ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
荒凉寂寞
12 盘古开天地
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。
开天辟地
12 盘古开天地
拿起
顶
劈
撑
12 盘古开天地
顶天立地
12 盘古开天地
12.盘古开天地
第一课时
12 盘古开天地
12 盘古开天地
在人类悠远的历史长河里，流传着许许 多多动人的故事，这些故事你知道吗？
12 盘古开天地
学习字词
我
顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创 4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
5.千态万状：形容多种多样。
造了美丽的世界。） 2.
《我爱这土地》诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。表达了诗人在国土沦丧、
写
血液 奔茂滋宗
12 盘古开天地
2.情境默写
说说课文写了一件什么事？
（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
1.巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得了的。 四、赤壁 (杜牧)
沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头 （4）王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，表现诗人孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降
12 盘古开天地
这混沌一片的世界是怎样的呢？ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
荒凉寂寞
12 盘古开天地
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。
开天辟地
12 盘古开天地
拿起
顶
劈
撑
12 盘古开天地
顶天立地
12 盘古开天地
12.盘古开天地
第一课时
12 盘古开天地
12 盘古开天地
在人类悠远的历史长河里，流传着许许 多多动人的故事，这些故事你知道吗？
12 盘古开天地
学习字词
我
部编版一年级上册语文《天地人》PPT优质课件
1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学 的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。 在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
识字1《天地人》课件(共24张PPT)
复习常规儿歌
丁零零，上课啦。 小眼睛，看老师。 小耳朵，竖起来。 小手叠放平， 小脚要并拢， 回答问题声音响， 认真听讲我最行。
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《天地人》新课导入： 教师可以在黑板上画一个圆，然后问学生：“同学们，你们看老师画的是什么？” 学生可能会回答：“太阳！” 然后教师可以接着问：“那么，太阳在天上，我们可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“天！” 然后教师可以再在黑板上画一个方块，问学生：“同学们，这个形状像什么？” 学生可能会回答：“地！” 然后教师可以接着问：“那么，我们脚下的地面可以用哪个字来表示呢？”
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
பைடு நூலகம்
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
解和掌握。
课后总结（二）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人
3.师多范读正音，生多跟读。
朗读坐姿
头正，肩平， 背直，足安。 双手捧书微倾斜， 眼离书本一尺， 胸离桌子一拳。
纠正朗读姿势，然后领读
天地人
你我他
师：请同学们思考一下，课文将这 6个汉字分成哪两组？
天 地 人 第一组 你 我 他 第二组
字理识字
人
男人 女人 大人 老人 人民 人类
字谜识字
二人在一起。
天 地人
你 我他
师：小火车，开起来 生：开到我这儿来！
天 地人 你 我他
天地人， 你我他， 我们都是小学生， 我们都是中国人。
丁零零，上课啦。 小眼睛，看老师。 小耳朵，竖起来。 小手叠放平， 小脚要并拢， 回答问题声音响， 认真听讲我最行。
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《天地人》新课导入： 教师可以在黑板上画一个圆，然后问学生：“同学们，你们看老师画的是什么？” 学生可能会回答：“太阳！” 然后教师可以接着问：“那么，太阳在天上，我们可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“天！” 然后教师可以再在黑板上画一个方块，问学生：“同学们，这个形状像什么？” 学生可能会回答：“地！” 然后教师可以接着问：“那么，我们脚下的地面可以用哪个字来表示呢？”
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
பைடு நூலகம்
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
解和掌握。
课后总结（二）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人
3.师多范读正音，生多跟读。
朗读坐姿
头正，肩平， 背直，足安。 双手捧书微倾斜， 眼离书本一尺， 胸离桌子一拳。
纠正朗读姿势，然后领读
天地人
你我他
师：请同学们思考一下，课文将这 6个汉字分成哪两组？
天 地 人 第一组 你 我 他 第二组
字理识字
人
男人 女人 大人 老人 人民 人类
字谜识字
二人在一起。
天 地人
你 我他
师：小火车，开起来 生：开到我这儿来！
天 地人 你 我他
天地人， 你我他， 我们都是小学生， 我们都是中国人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三才者，天地人。
天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
6
我
你 他
7
说一说：
你是_________。
8
你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫…… 你的名字真好听 你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫……
9
我 你
他
天
人 地
10
彻天彻地
11
12
13
天地人你我他
天地 你我 主人 他家
天天开心 你好我好 我的名字 地方
14
◆对子歌 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍 穹。
——《笠翁对韵》
◆儿歌 你我他 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”
◆儿歌 你我他 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
1
天地 人 你我 他
2
天
天
3
地
地
4
人
人
5
《三字经》
15
天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
6
我
你 他
7
说一说：
你是_________。
8
你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫…… 你的名字真好听 你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫……
9
我 你
他
天
人 地
10
彻天彻地
11
12
13
天地人你我他
天地 你我 主人 他家
天天开心 你好我好 我的名字 地方
14
◆对子歌 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍 穹。
——《笠翁对韵》
◆儿歌 你我他 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”
◆儿歌 你我他 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
1
天地 人 你我 他
2
天
天
3
地
地
4
人
人
5
《三字经》
15