识字1 天地人

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识字1+(天地人)(分层作业)

通过动作或手势演示汉字的含义，帮助学生理解汉字的意义和用法。
语言描述
用简单易懂的语言描述汉字的构造和意义，帮助学生记忆和理解。
语境教学法
上下文联系
将汉字放入具体的语境中，帮助学生理解汉字的意义和用法，增
强记忆效果。
故事法
将汉字融入故事中，通过故事情节的展开，帮助学生记忆和理解
汉字。
语段练习
分层教学策略
根据学生的个体差异，设计不同层次和难度的作业，满足了不同学生的学习需求，提高了教学的针对性。
优化学习效果
通过及时反馈和指导，帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义，提高了学生的学习效果。
需要改进的地方
作业形式单一
尽管已经设计了不同层次的作业，但整体上仍然相对单一，缺乏足够的创新和趣味性。
将汉字放入语段中，让学生在语境中练习汉字的书写、读音和用
法。
游戏教学法
猜字游戏
设计猜字游戏，让学生在游戏中学习汉字的读音、构造和意义。
汉字接龙
设计汉字接龙游戏，让学生在游戏中记忆和理解汉字的读音、构造和意义。
情境扮演
设计情境扮演游戏，让学生在游戏中运用汉字进行交流和表达，提高语言运用能力。
创新教学方法
为了提高教学效果，需要不断创新教学方法和手段，增强学生的学习兴趣和动力。
加强家校合作
家长在学生的学习过程中发挥着重要作用，应加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的学习进步。
3
学习句子
通过朗读、理解、运用等方式学习本课句子。
巩固练习
听写练习
01
通过听写的方式巩固本课所学汉字和词语。
组词练习
02
通过给本课生字组词的方式巩固所学汉字和词语。

部编版小学一年级语文识字1 《天地人》

你写得怎么样？看看下面的书写要点你有没有做到吧！ “二”：第一横短，第二横长，两横分别在横中线的上方
和下方。 “三”：三横长短比例正确、间隔匀称。
“禾”：撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。 “十”：横压在横中线上，竖压在竖中线上。
日积月累
你见过鹅吗？它长什么样？
仔细瞧，图中画的是什么？
鹅
你知道作者为什么会写下《咏鹅》这首诗吗？
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
看看下面的数字，你知道它们对应的汉字是什么吗？
1一 2 二 3 三 4四
5五 6 六 7 七 8八 9 九 10 十
跟着老师一起把这首小诗再读一遍吧，注意读好停顿哦！
一片两片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/无数片，飞入水中/都不见。
语文一年级上册
1 天地人
你从图中看到了什么？
天
人地
听老师范读，自己试着读一读。
互动课堂
大声朗读这三个字。
学认字
天
二人天
“天”的演变
天
人的头顶是天空。
晴天
给“天”找朋友
雨天
春天
夏天
秋天
冬天
地
草地土地脚下的地
“地”的演变
地
上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。
给“地”找朋友
草地
1.和孩子一起再读《小白兔和小灰兔》，或者《小熊请客》。
……
老师推荐同学们读一个有趣的童话故事— —《狗熊请客》（选自人民教育出版社《快乐阅读吧·名著阅读课程丛书·和大人一起读（一）》）。
请小朋友们回家学着和老师一起读的方法，带着这份“阅读单”，和家里人一起读故事，相信你们会有更多的收获。

部编版一年级语文上册《识字1—天地人》教案

部编版一年级语文上册《识字1—天地人》教案一、教学目标1.能够正确识字天、地、人三个字；2.能够理解天地人的含义；3.能够正确书写天地人三个字；4.能够熟练朗读天地人三个字。

二、教学重难点重点1.掌握三个字的正确书写方法；2.理解天、地、人的含义；3.熟练朗读三个字。

难点1.天、地、人字形复杂，易写错；2.天地人三个字的字义辨析。

三、教学准备1.PPT识字教材；2.天地人三个字的大字卡片；3.黑板、彩色粉笔；4.学生练习书写本。

四、教学过程1. 引入教师出示天地人三个字的大字卡片，向学生展示，并询问学生对这三个字的认识和了解。

2. 学习天字1.在黑板上写出天字，并带领学生一起读；2.教导学生如何正确书写天字的笔画顺序。

3. 学习地字1.在黑板上写出地字，并带领学生一起读；2.指导学生如何正确书写地字的笔画顺序。

4. 学习人字1.在黑板上写出人字，并带领学生一起读；2.指导学生如何正确书写人字的笔画顺序。

5. 对比三个字的异同让学生观察天地人三个字的异同之处，帮助他们更好地区分这三个字的字形和含义。

6. 操练与巩固让学生在练习书写本上多次操练天地人三个字的书写，并进行个别指导纠正。

7. 拓展延伸让学生尝试用天地人三个字造句，拓展他们对这三个字的理解和运用能力。

五、教学反思与评价通过本节课的教学，学生对天地人三个字的认识和书写能力得到了提升。

但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对笔画顺序掌握不够准确，需要加强练习。

未来需要更多关注学生的个别学习情况，帮助他们更好地掌握天地人三个字的知识。

六、教学资源1.PPT识字教材；2.天地人三个字的大字卡片；3.学生练习书写本。

七、教学反馈通过布置作业和课堂表现评价学生对天地人三个字的掌握程度，并根据评价结果调整教学方法，指导学生更好地学习。

以上就是本节课《识字1—天地人》的教案内容，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程。

部统编2024秋新版一年级上册语文识字 1《天地人》课件PPT

1天地人
认真听老师范读课文。
➢ 看一课起文读插一图读，。图中画了什么？
人
➢ 古它文像字人中在，干““什人人么””？字最字请早是你是这学一样一个写学垂的，：做一做。
手站立的人的形象，就像一个人在鞠躬问好。
人
➢ 你会说带“人”字的词语吗？
男人
人女人老人家人
➢ 图一中起的读人一物读抬。头能看到什么呢？
就可以用“你、我、他”询问别人的姓名。
➢ 你老会师指范读课文吗，？学生跟读。
左手按书，右手食指指着课文对应内容。读书时，眼睛跟手指一起移动。手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯。
朗读课文，记得要指读哦。
你
天
地
他
人
我
➢ 生和字老宝师宝一藏起进拍了手儿读歌儿里歌，。你能把它们找出来吗？
你叫什么名字？
我是
。
➢ 大声读一读。
你你好
➢ 大声读一读。
我我们
➢ 和老师一起玩问答游戏。
你叫什么名字？我是
。
他叫什么名字？
他是
。
他是我的同桌。
➢ 大声读一读。
他他们
➢ 全班同学一起玩问答游戏，介绍你的同桌同学。
你叫什么名字？他叫什么名字？
我是。
他是。他是我的同桌。
➢ 大声读一读。如果你想认识新同学，
三才者，天地人。三友者，你我他。你我他，是一家，你我他，互相爱。你我他，互相敬，一起住在蓝天下。
天
➢ 你会说带“天”字的词语吗？
天空
天天上
蓝天
春天秋天
夏天冬天天
晴天
阴天
雨天
➢ 他大们声头跟顶我上读是。天，脚踩着的是什么呢？

部编版语文一年级上册识字识字1《天地人》PPT

它无边无际。
认识天和地
“天”的词语
天空云朵
下雨天
下雨天
下雪天
下雪天
星空
星空
雷电
天
rén men suǒ shuō de dì qí shí zhǐ dì qiú tā shì yí
人们所说的地其实指地球，它是一
ɡè měi lì de xīnɡ qiú shì rén lèi ɡònɡ tónɡ de jiā
个美丽的星球，是人类共同的家。
地
“地”上有什么
“地”上有什么
“地”上有什么
“地”上有什么
地
人
人的由来
人
人
晴天阴天雨天天空天气蓝天
“天”组词
田地天地地上地下地面土地
“田”组词
老人
“人”组词
男人
你是_____，我是_____，他是____，我们都是______________________。
你我他
你
你
你
nǐ wǒ tā 你我他
你我他
tiān dì rén
天地人 nǐ wǒ tā 你我他
学习内容
火眼金睛
天地人你我他
火眼金睛
天天开心你好我好我的名字地方
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
天地人你我他
天地你我主人他家
火眼金睛
感谢聆听
单击此处添加文本
天地人
单击此处添加副标题
1.认识6个生字； 2.初步感受汉字的特点，了解会意字； 3.喜爱汉字，在实际生活中，有主动识字的愿望，养成主动识字的习惯；
学习目标
图中有什么？
tiān dì rén 天地人
读一读

部编版一年级上册一、识字1.《天地人》((郭)

qí
shí zhǐ dì qiú
tā shì
yí
人们所说的地其实指地球，它是一
shì rãn lâi ɡînɡ tïnɡ de jiā
个美丽的星球，是人类共同的家。
识字一
字词学习、练习
tiān
天
tiān kōnɡ
天空
dì
地
tián dì
田地
rãn
人
qīn rãn
亲人
nǐ
你
nǐ hǎo
你好
wǒ
我
wǒ men
我们
tā
他
tā men
他们
比一比，谁是组词小能手
天（地（人（你（我（他（）（）（）（）（）（）（））））））
生
水
我口人你她
他
地
天
我会填
爸爸说（）今（）晚上会带（）去一个（）方，那里有很多（）。他问妈妈： “（）去不去？”
天地人
知识备查
rân shi tiān hã dì
认
识
天
和
地
天
wǒ men kàn dào de tiān qí shí shì hào hàn de yǔ zhîu
我们看到的天其实是浩瀚的宇宙,
tā wú biān wú jì
它无边无际。
地
rãn men suǒ shuō de dì ɡâ měi lì de xīnɡ qiú
我会填
爸爸说（他）今（天）晚上会带（我）去一个（地）方，那里有很多（人）。他问妈妈：“（你）去不去？”
你会们在田格中的位置呀！

人教版一年级语文上册第一单元识字识字1《天地人》PPT课件

1.赏画识字 2.读儿歌，对对子 3.我的阅读秀场
语文一年级上册
1 天地人
任务：人在天地间
听故事，谈天说地
听老师讲一讲神话故事中“天、地、人”是怎么来的。
《盘古开天辟地》《女娲造人》
你从图中看到了什么？
天
人地
听老师范读，然后大声朗读这三个字。
猜一猜，这是什么字？
天地人
人的演变
2.
点拨：我们可以采取按顺序查找的方法作答本题。本课学过
的生字有“天、地、人、你、我、他”，依次看每幅图中的字，把本课的生字用“○”圈出来。注意不要漏圈。
3. 你他亻也
他地也
我们可以运用字形比较的方法，认识更多的生字。
点拨：本题考查对汉字构成的把握。仔细观察给出的汉字可
发现，“你”和“他”都有“亻”，“他”和“地”都有 “也”，把这两个部分圈出来即可。
练一练
一、照样子连一连，记一记。
二、用“〇”圈出下列图中的“天、地、人、你、我、他”。
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第一单元
1 天地人
识字有方法，让我们一起快乐识字吧！
1.
①天
①
③ ②地
③人 ②
点拨：本题考查学生对“天、地、人”这三个字的掌握情况。
我们既要认识这三个字，还要理解它们的意思。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。白云、太阳都在天上，因此，最上面的框里对应的是“天”字，选①。“人” 生活在天地之间，因此中间的框里对应的汉字是“人”，选③。大地上万物生长，最下面的框里对应的汉字是“地”，选②。
亲爱的同学们: 我们在日常生活中经常见到汉字，
它们都长得四四方方的，像一个个整齐的方块。同学们一定也很好奇这些字吧！接下来就让我们一起学汉字。

识字1《天地人》

课时安排 1课时
小学语文教学过程教学环节教师指导学生活动 1.学生清楚地说出谜面，如果 1.教师引导学生展开互谜语猜起来有难度，可以稍一、谜语动活动，先出谜语，再作提示。猜出谜底后可以简导入，揭猜谜语。2.教师出谜语，单说说猜测的理由。2.学生根示课题(用引导学生猜测出谜底为据“小时四条腿，中年两条 1.猜谜语。(1)一加一不是二。(2) 一减一不是零。 (3)一人，猜一字。效果检测
较轻松。”因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，让孩
子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用字理帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而变成鲜活的画面，具有丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还体会到了中华文化的魅力。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词。(学生)
提升了识字能力。
小学语文
教学过程
四、游戏巩固，课堂总结
1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转
到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。 2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，
小学语文
识字1《天地人》
人教版一年级上册小学语文来自预习引导小学语文
天你
地我
人他
小学语文
天天
小学语文
地地
小学语文
人人
小学语文
《三字经》
三才者，天地人。
天
地
人
三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
小学语文
我你他

识字(一)1《天地人》(教案)部编版语文一年级上册

《天地人》是部编版语文一年级上册识字（一）单元的第一课，本课内容选自《三字经》。

本教案旨在帮助一年级新生通过学习《天地人》这篇课文，初步认识汉字，理解字义，感受中国传统文化，培养良好的道德品质。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。

（2）能够正确书写“天、地、人”。

（3）理解“天、地、人”三个字的含义，了解它们在古代文化中的地位。

（4）能够流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现“天、地、人”三个字的形状特点。

（2）运用多媒体教学手段，帮助学生理解字义。

（3）设计趣味性练习，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的喜爱，激发学生学习语文的兴趣。

（2）引导学生感悟人与自然、人与社会的关系，培养良好的道德品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。

（2）理解“天、地、人”三个字的含义。

（3）能够流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：（1）正确书写“天、地、人”。

（2）理解“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察“天、地、人”三个字的形状特点。

（2）引导学生用自己的语言描述这三个字。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读。

（2）学生自主发现生字的读音、笔画、结构等特点。

（3）教师讲解生字的意义，帮助学生理解。

3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自主朗读课文，注意停顿、语气、语调。

（3）分角色朗读课文，感受课文的韵律美。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。

（2）学生分享自己的理解，教师点评、总结。

5. 巩固练习（1）完成课后练习题，检测学生对生字的掌握。

（2）设计趣味性练习，如“找朋友”（将生字与图片配对）、“我会写”（书写生字）等。

部编版一年级语文上册识字1《天地人》图文讲解

课文朗读
♬知识点
一、我会认
天tiān（天上、天气、上天）
地dì（地上、土地、天地）
人rén（人口、工人、人们）
你nǐ（你好、你们、你家）
我wǒ（我们、我家、为我）
他tā（他们、他人、他家）
二、反义词
天——地
三、问题解疑
1.天地人之间是什么关系？
天→天空
地→大地
人→人类
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。

天地养育了人类，人类爱护着天地。

2.你我他之间是什么关系？
你：指与自己相对的第二个人。

我：指自己。

他：自己和对方以外的第三个人。

你、我、他：是人称代词。

人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。

个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。

四、课外阅读
你我他
妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，
分不开的你我他，你呀你我他。

图文解读
▼▼▼▼
《天地人》同步练习带答案
一、读一读，认一认。

天地人你我他
二、口头给字组词。

五、读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。

上天入地欢天喜地昏天黑地
冰天雪地惊天动地顶天立地
参考答案：
一、略
二、天空天气土地大地人口人们
三、略
四、略
五、略。

部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案

部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案
一、教学目标
1.认识生字：天，地，人。

2.掌握生字的读音。

3.能正确书写生字。

二、教学重点
1.生字天、地、人的认读。

2.生字的正确书写。

三、教学难点
1.生字人的正确书写。

四、教学准备
1.课文教材：部编人教版语文一年级上册《天地人》课文。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。

五、教学过程
（一）热身
1.利用图片或课文中的相关内容，让学生了解天、地、人这三个字的意义。

2.与学生互动，引起学生的兴趣。

（二）学习新字
1.教师读出新字：“天”、“地”、“人”，学生跟读。

2.请学生用手指在空中写出新字的笔画顺序，并跟着读音。

（三）巩固练习
1.让学生用小黑板或练习纸书写生字。

2.分组竞赛，看哪组书写最整齐、正确。

（四）课堂小结
1.教师复习今天所学内容，强化学生记忆。

2.鼓励学生实践书写，巩固所学。

六、课堂延伸
1.可以在课外布置任务，让学生用天、地、人这三个字写一段简单的小
故事。

2.利用绘本或歌曲等形式，帮助学生更好地掌握生字。

七、作业
写好练习纸上的生字，并背诵生字的读音。

通过以上教案，学生可以更好地掌握《天地人》这篇课文中的生字，达到阅读的目的。

希望学生在课后能够认真巩固所学内容。

人教版一年级语文上册第一单元识字识字1《天地人》PPT教学课件

我们既要认识这三个字，还要理解它们的意思。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。白云、太阳都在天上，因此，最上面的框里对应的是“天”字，选①。“人” 生活在天地之间，因此中间的框里对应的汉字是“人”，选③。大地上万物生长，最下面的框里对应的汉字是“地”，选②。
2.
点拨：我们可以采取按顺Байду номын сангаас查找的方法作答本题。本课学过
三才者，天地人，三友者，你我他。你我他，是一家，你我他，互相爱。你我他，互相敬，一起住在蓝天下。
课堂演练找一找生活中哪里能见到本课学到的字。
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第一单元
1 天地人
识字有方法，让我们一起快乐识字吧！
1.
①天
①
③ ②地
③人 ②
点拨：本题考查学生对“天、地、人”这三个字的掌握情况。
语文一年级上册
1 天地人
课前准备歌
铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。
读书姿势要正确
读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
初读课文
点击图标，听范读
听老师范读，自己试着读一读。
互动课堂大声朗读这三个字。
你从图中看到了什么？
天
人地
学认字
人
中国人
“人”的演变
手
弯腰
人
脚：直立行走
男？人
给“人”找朋友
老？人
女？人
亲？人
家？人
天
头顶天
“天”的演变
天
“天”字就像一个人张开双手，站立的样子。
识字方法
人天加两笔
给“天”找朋友
晴天