外国文学作品精读教学大纲

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外国教育名著选读教学大纲

外国教育名著选读教学大纲

外国教育名著选读教学大纲外国教育名著选读教学大纲随着全球化的发展,外国教育名著在中国的教学中扮演着重要的角色。

通过选读这些名著,学生可以了解不同国家的教育理念和方法,拓宽自己的视野,提升自己的教育素养。

本文将为大家提供一份外国教育名著选读教学大纲,帮助教师和学生更好地进行学习和教学。

一、教育名著选读的意义教育名著是对教育思想和实践的经典总结和阐述。

通过选读教育名著,我们可以了解不同时期和不同国家的教育发展历程,了解各种教育理论的基本原则和方法。

这对于我们深入理解教育的本质,提高教育素养是非常重要的。

二、教育名著选读的目标1.了解不同国家的教育理念和方法。

通过选读教育名著,学生可以了解到不同国家的教育体系、教育政策和教育实践,拓宽自己的视野。

2.学习教育名家的思想和方法。

教育名著通常是由教育领域的权威人士所著,他们的思想和方法对于我们的教育实践有着重要的借鉴意义。

3.提高教育素养和教育能力。

通过选读教育名著,学生可以提高自己的教育素养,增强自己的教育能力。

三、教育名著选读的内容1.美国教育名著选读- 约翰·杜威的《民主与教育》。

这本书是20世纪最重要的教育著作之一,深入探讨了教育与民主的关系,对于我们理解现代教育的核心概念和原则具有重要意义。

- 威廉·詹姆斯的《儿童与教育》。

这本书从儿童的心理和行为角度出发,探讨了教育的目标和方法,对于我们了解儿童发展和教育实践有着重要的启示。

2.英国教育名著选读- 约翰·洛克的《论人类理解》。

这本书是西方教育思想史上的经典之作,探讨了人的认识和思维过程,对于我们了解人的学习和教育有着重要的意义。

- 赫伯特·斯宾塞的《教育学》。

这本书系统地阐述了教育的本质、目标和方法,对于我们了解英国教育思想和教育体系有着重要的参考价值。

3.法国教育名著选读- 让-雅克·卢梭的《爱弥儿》。

这本书探讨了自然教育的理念和方法,对于我们了解法国教育思想的特点和法国教育体系有着重要的启示。

精读A教学大纲(新)(样例5)

精读A教学大纲(新)(样例5)

精读A教学大纲(新)(样例5)第一篇:精读A教学大纲(新)《精读A》教学大纲英文名称:Intensive Reading A一、课程目标1. 课程性质:《精读A》为英语专业学科基础课程,为英语专业本科一年级必修课程。

精读是从最初的“综合英语”发展而来的,是培养英语专业学生的综合语言能力的主干课程,在多年的英语专业课程设置中一直贯穿始终。

除了注重词汇、句法的讲解与练习,培养学生的阅读能力和加强语法知识以外,该课程更加注重语言与文化的结合,努力提高学生的语言综合运用的能力和批判性的思维能力。

随着我国进一步的改革开放和对外语人才的要求的不断提高,该课程不失时机地向学生传授大量的知识信息,力求与时俱进,突出鲜明的时代特征,培养大批合格的实用外语人才。

2. 教学方法:课堂教学为主,课后练习和辅导为辅3. 课程学习目标和基本要求《精读A》旨在系统传授英语语音、语调、语法、词汇、等基础语言知识并训练基本语言技能。

在承接一年级第一学期学习基础的同时,该课程进一步培养学生的英语听、说、读、写的综合能力,提高文化素养。

学生通过学习本课程,能初步运用英语进行社交并且具备独立学习和逻辑思维的能力。

课堂教学应以学生为主体,教师为主导,改变以教师为中心的教学模式。

注重培养学生的学习能力,学习兴趣和语言应用能力。

在教学中开展以任务为中心,形式多样的教学活动。

教师应根据不同教学对象,教学内容选择相应教学方法。

在加强基础训练的同时,采用启发式,讨论式,发现式和研究式等教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性。

在精心组织课堂教学的同时,开展丰富多彩的课外实践活动,如英语讲演,辩论,专题讲座及各种竞赛。

在利用传统教学手段的同时,积极探索利用现代化的语言教学手段如计算机辅助教学和网上阅读等。

4. 课程学时:64学时5. 课程学分:4学分6. 课程类型:学科基础课7. 考核方式:考试8. 适用专业与年级:英语专业本科一年级二、课程结构Lesson 1 Half a Day(学时数: 12)知识点:1) Words : clutch; convince; vast; intricate; overlook; variety; revolve; present; trace; daze;2) Phrases: throw sb. into/out of a place; make (a useful man) out of a boy; there is no good to be had in doing sth.; cling to; burst into; a matter of; fool around; bring about; give rise to; resort to; take advantage of; in vain; find one‟s way to; show off ; let up;重点:1) Grammar: the usage of “would”2) Word Formation: pefix: uni-, over-; root: var(i)-;难点: Writing Device: the employment of short sentence;Lesson 2 The Boy and the Bank Officer(学时数: 8)知识点:1) Words: account; authority; damn; fortyish; interfere; mustache; neighborhood; shrug; withdraw;2) Phrases: wear an expression of; turn to; think twice; as to; move; zero in on sb. /sth.; shake sb. down; be on the case; happen to do (be); more than; once bitter, twice shy;重点:1) Grammar: the past continuous tense;2) Word Formation: suffix: -ish; prefix: inter-; 难点: Writing Device: hyperbole;Lesson 3 Message of the Land(学时数: 10)知识点:1) Words: forefather; infancy; afford; bully; insult; pierce; fertile; scarcity; lust; strip; heal; ripen; ripple; shimmer;bleed; replace; litter; fashionable; strike; shame; condemn;2) Phrases: now and then; mind one‟s own...; in spite of; barter...for; spring up, tend to; give sb. a good beating; as for; occur to; a bag of bones; in rags; at peace with; tie... down; bird/etc.... on the wing; pass...onto;重点:1) Grammar: usage of “as”; relative pronoun as the object of a preposition in relative clause;2) Word Formation: prefix: fore-; root: -cur-; suffix: -able/ible;难点:Writing Device: simile, metaphor and personification;Lesson 4 Midnight Visitor(学时数: 8)知识点:1) Words: blackly; blink; bore; chuckle; commanding; confounded; disillusioned; explanatorily; moodily;2) Phrases: black with anger; down the corridor; except for; for one thing; instead of; block off; check out on; switch on; bite one‟s lip; save some trouble; take cheer; unlock the dorr;重点:1) Grammar: …as‟ used in time and reason clause; the passive voice (1)2) Word Formation: prefix: dis-, un-, tele-; 难点:Writing Device: character analysis; Lesson 5 The Green Banana (学时数: 8)知识点:1) Words : encounter; strain; radiator; leak; scatter; spout; assure; ignorance; formation; pinnacle; tease; grasp; armful; once;2) Phrases: consist of; pat sb. on the shoulder; work out; in turn; as if; make sure; call for; on one‟s part; in case; regard…as; reflect on; in relation to; at once; tend to; dawn upon/on;重点:1) Grammar: adverbial clauses of reason and time; grammatical functions of the infinitives;2) Word Formation: prefix: re-; suffix: -ance (-ence); 难点:Writing Device: humor and symbolism; 难点:Writing Device: simile;Lesson 6 Mandela’s Garden(学时数: 8)知识点:1) Words: arrange; constant; construct; cultivate; decline; dump; eliminate; empty; enduring; eventually; failure; intellectual; issue; legal; manual; nourish; offer; organize; patch; pursue; remove; survive; tend; trial; warder; wither;2) Phrases: at length; at heart; at the time; bring back to life/health; cut out; 重点:1) Grammar: adverbial clause of manner;2) Word Formation: suffix: -al; 难点:Writing Device: parallelism;Lesson 7 Maheegun My Brother (学时数: 10)知识点:1) Words : alert; chase; crouch; detain; drift; howl; leap; mantle; mischievous; muzzle; poke; rifle; rumble; slash; smother; snarl; soaked; sob; squirrel; stillness; stir; thicken; toll; wiggle; wrap;2) Phrases: as business as a squirrel; at such times; blow oneself out; fan it to life; for life; in its place; late in coming; quiet down; sit up; slash off; tear off; wild with anger;重点:1) Grammar: the use of time conjunction: after, before, and when; inversion; infinitive of result;2) Word Formation: prefix:un-; suffix: -en;难点: Writing Device: smile; personification;三、课程资料教材:杨立民,《现代大学英语精读1》 (第二版),外语教学与研究出版社,2010。

英美文学作品选读教学大纲

英美文学作品选读教学大纲

英美文学作品选读教学大纲英美文学作品选读教学大纲引言英美文学是世界文学的重要组成部分,其作品不仅具有独特的艺术魅力,还能反映出英美文化的精髓。

为了帮助学生深入了解和欣赏英美文学作品,制定一份全面而有深度的选读教学大纲是非常必要的。

一、背景介绍首先,我们需要对英美文学的背景进行简要介绍。

英美文学的历史悠久,可以追溯到中世纪的史诗和传说。

从莎士比亚的戏剧到狄更斯的小说,再到现代的诗歌和戏剧,英美文学经历了多个时期和流派的发展,每个时期都有其独特的特点和价值。

二、选读目的与原则接下来,我们需要明确选读英美文学作品的目的和原则。

选读英美文学作品的目的是培养学生的文学素养和审美能力,帮助他们理解和欣赏文学作品的内涵和艺术形式。

在选读过程中,我们应该注重多样性和代表性,选择不同时期、不同流派和不同作者的作品,以展示英美文学的丰富性和多样性。

三、选读内容下面,我们将列举一些具有代表性的英美文学作品,供教学大纲参考。

1. 莎士比亚的戏剧莎士比亚是英国文学史上最重要的戏剧家之一,他的作品具有深刻的人物刻画和丰富的情节。

选读莎士比亚的戏剧,如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等,可以帮助学生理解戏剧的艺术形式和表现手法。

2. 狄更斯的小说狄更斯是19世纪英国文学的代表作家之一,他的小说描写了当时社会的不公和贫困人民的生活。

选读狄更斯的小说,如《雾都孤儿》、《双城记》等,可以让学生深入了解19世纪英国社会的面貌和人性的复杂性。

3. 浪漫主义诗歌浪漫主义是英美文学史上重要的流派之一,其作品强调个人情感和对自然的热爱。

选读浪漫主义诗歌,如拜伦的《唐璜》、雪莱的《西风颂》等,可以帮助学生感受到浪漫主义诗歌的独特魅力和情感表达的力量。

4. 现代主义文学现代主义是20世纪英美文学的重要流派,其作品具有复杂的结构和思想。

选读现代主义文学,如乔伊斯的《尤利西斯》、福克纳的《喧哗与骚动》等,可以让学生了解现代主义文学的创新性和思想深度。

外国文学教学大纲

外国文学教学大纲

外国文学教学大纲一、课程基本信息课程名称:外国文学课程类别:专业基础课课程学分:X学分课程总学时:X学时适用专业:具体专业二、课程的性质、目的和任务(一)课程性质外国文学是一门介绍和研究外国文学发展历程、重要作家作品以及文学思潮的课程,是专业名称专业的基础课程之一。

(二)课程目的1、使学生了解外国文学发展的基本脉络,掌握外国文学史上的重要文学思潮、流派和作家作品。

2、培养学生对外国文学作品的阅读、分析和鉴赏能力,提高学生的文学素养和审美水平。

3、引导学生通过对外国文学的学习,拓宽文化视野,增强对不同文化的理解和包容,培养跨文化交流的意识和能力。

(三)课程任务1、系统讲授外国文学从古代到现代的发展历程,包括古希腊罗马文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、古典主义文学、浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和后现代主义文学等。

2、重点分析具有代表性的外国作家作品,如荷马的《荷马史诗》、但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧、歌德的《浮士德》、巴尔扎克的《人间喜剧》、托尔斯泰的《战争与和平》等。

3、引导学生探讨外国文学作品中的主题、人物形象、艺术特色等,培养学生的批判性思维和创新能力。

三、课程教学基本要求1、学生应按时参加课堂教学,认真听讲,积极参与课堂讨论和互动。

2、学生应完成教师布置的阅读任务,认真阅读指定的外国文学作品,并做好读书笔记。

3、学生应按时完成课程作业,包括作品分析、小论文等,作业应独立完成,不得抄袭。

4、学生应参加课程考试,考试成绩将作为课程考核的重要依据。

四、课程教学内容(一)古代文学1、古希腊罗马文学(1)古希腊神话(2)荷马史诗(3)古希腊悲剧和喜剧(4)古罗马文学2、中世纪文学(1)教会文学(2)英雄史诗(3)骑士文学(4)城市文学(二)文艺复兴时期文学1、意大利文艺复兴文学(1)薄伽丘《十日谈》2、法国文艺复兴文学(1)拉伯雷《巨人传》3、西班牙文艺复兴文学(1)塞万提斯《堂吉诃德》4、英国文艺复兴文学(1)莎士比亚的戏剧(三)古典主义文学1、法国古典主义文学(1)高乃依和拉辛的悲剧(2)莫里哀的喜剧(四)启蒙运动时期文学1、英国启蒙文学(1)笛福《鲁滨逊漂流记》(2)斯威夫特《格列佛游记》2、法国启蒙文学(1)伏尔泰(2)卢梭《忏悔录》3、德国启蒙文学(1)歌德《少年维特之烦恼》(五)浪漫主义文学1、德国浪漫主义文学(1)海涅2、英国浪漫主义文学(1)华兹华斯、柯勒律治、拜伦、雪莱、济慈3、法国浪漫主义文学(1)雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》(六)现实主义文学1、法国现实主义文学(1)司汤达《红与黑》(2)巴尔扎克《人间喜剧》(3)福楼拜《包法利夫人》2、英国现实主义文学(1)狄更斯《双城记》(2)勃朗特姐妹(3)哈代3、俄国现实主义文学(1)普希金(2)果戈里(3)屠格涅夫(4)陀思妥耶夫斯基(5)托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》4、美国现实主义文学(1)马克·吐温(七)现代主义文学1、象征主义2、表现主义3、意识流小说4、存在主义文学5、荒诞派戏剧(八)后现代主义文学1、新小说派2、黑色幽默3、魔幻现实主义五、课程教学方法1、课堂讲授通过教师的讲解,使学生了解外国文学的发展脉络、重要作家作品和文学思潮。

英语小说作品选读教学大纲(最新)

英语小说作品选读教学大纲(最新)

英语小说作品选读教学大纲(最新)英语小说作品选读教学大纲课程名称:英语小说作品选读课程时长:32学时授课教师:英语教师授课方式:课堂讲解、学生阅读、小组讨论适用专业:英语专业课程目标:本课程的目标是让学生掌握英语小说的基本概念和特点,了解不同时期和地域的代表性作品,培养学生对英语小说的阅读、理解和分析能力,提高英语阅读和写作水平。

授课内容:主题1:英语小说基本概念和特点内容:介绍英语小说的基本概念和特点,包括小说的发展历程、小说的分类、小说的语言特点等。

教学方法:课堂讲解、案例分析、小组讨论。

教学资源:PPT、教材、案例。

评估方法:课堂测试、小组讨论成果。

主题2:英国文学代表性作品选读内容:介绍英国文学的发展历程和代表性作家,选取代表性的作品进行阅读和分析。

教学方法:课堂讲解、学生阅读、小组讨论。

教学资源:PPT、教材、代表性作品选段。

评估方法:课堂测试、小组讨论成果。

主题3:美国文学代表性作品选读内容:介绍美国文学的发展历程和代表性作家,选取代表性的作品进行阅读和分析。

教学方法:课堂讲解、学生阅读、小组讨论。

教学资源:PPT、教材、代表性作品选段。

评估方法:课堂测试、小组讨论成果。

英语阅读课程的教学大纲英语阅读课程的教学大纲可以包括以下几个方面:1.课程目标:__提高学生的阅读理解能力,包括理解、分析、评价和欣赏英语阅读材料的能力。

__培养学生的阅读习惯,提高阅读速度和阅读量。

__让学生掌握不同体裁和题材的英语阅读材料,包括小说、散文、诗歌、新闻报道等。

2.教学内容:__讲解英语阅读的基本技巧和方法,如略读、扫读、预测、推理等。

__分析不同体裁和题材的英语阅读材料,如小说、散文、诗歌、新闻报道等。

__介绍英语阅读材料的历史和文化背景。

__提高学生的阅读速度和阅读量,通过限时阅读、分组阅读等方式进行训练。

3.教学方法:__课堂讲解与小组讨论相结合,让学生在小组中分享阅读体验和感受,进行阅读理解题目的讨论。

外国文学 课程教学大纲

外国文学 课程教学大纲

外国文学课程教学大纲外国文学课程教学大纲一、课程简介外国文学课程旨在通过学习外国文学作品,帮助学生了解不同文化背景下的文学表达方式,拓宽视野,提高跨文化交流能力。

本课程将介绍外国文学的发展历程、代表作品及其作者,培养学生对外国文学的鉴赏能力和批评思维。

二、教学目标1. 熟悉外国文学的发展历程和代表作品;2. 了解外国文学作品的风格、主题和意义;3. 掌握文学批评的基本方法和理论;4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维;5. 培养学生的跨文化交流能力和文化素养。

三、教学内容第一部分:古代外国文学1. 古希腊文学- 介绍古希腊史诗《伊利亚特》和《奥德赛》- 分析荷马的创作背景、文学风格和主题思想2. 古罗马文学- 介绍古罗马史诗《埃涅阿斯纪》和《饭匙》- 分析维吉尔的创作背景、文学风格和主题思想3. 古英国文学- 介绍《贝奥武夫》和《坎特伯雷故事集》- 分析作品中的英雄主义、中世纪宗教与骑士文化第二部分:现代外国文学1. 俄国文学- 介绍陀思妥耶夫斯基的小说《罪与罚》和托尔斯泰的《战争与和平》- 分析作品中的心理描写、社会批判和文学风格2. 法国文学- 介绍雨果的小说《悲惨世界》和普鲁斯特的《追忆似水年华》 - 分析作品中的社会现实主义、消极主义和文学流派3. 美国文学- 介绍马克·吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》和弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》- 分析作品中的美国梦、社会阶层和现代主义文学四、教学方法1. 理论讲授:介绍文学史、文学理论和批评方法,帮助学生掌握基本概念和分析工具。

2. 文本阅读:结合具体文学作品进行深入阅读,理解作者的用意和作品的意义。

3. 讨论与辩论:通过学生间的互动讨论,促进不同观点的碰撞与交流。

4. 作业与论文:布置阅读任务、写作报告和小组讨论,培养学生的独立思考和分析能力。

五、考核方式1. 课堂参与:积极参与课堂讨论,提出观点,并与他人进行交流。

《英美文学经典名著赏析》教学大纲

《英美文学经典名著赏析》教学大纲

《英美文学经典名著赏析》教学大纲一、课程背景本课程旨在通过深入分析英美文学经典名著,让学生了解和欣赏英美文学的精髓,提高他们的阅读和分析能力。

二、课程目标- 使学生熟悉英美文学史上的经典名著;- 培养学生对英美文学的兴趣和鉴赏能力;- 提高学生的阅读和分析文学作品的能力;- 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

三、教学内容1. 文学作品欣赏- 通过阅读和讨论经典名著,了解作品的情节和主题;- 分析作家的写作技巧和风格,包括叙事结构、语言运用等;- 探讨作品对当代社会和个人的意义和影响。

2. 文学作品分析- 研究文学批评的基本知识和方法;- 分析作品的文学形式、主题和结构;- 探讨作品与时代、文化和社会的关系。

3. 文学作品比较- 对比不同作家和作品的风格和主题;- 比较英美文学与其他文学传统之间的异同;- 探讨不同作品对读者的吸引力和影响力。

四、教学方法- 小组讨论:通过小组讨论,学生可以分享对作品的理解和观点,培养合作和沟通能力。

- 演示和展示:学生可以通过演示和展示的方式展示对作品的分析和理解。

- 课堂讲授:教师对作品的背景、主题和文学形式进行讲解和分析。

五、教学评估- 课堂参与:学生积极参与课堂讨论和演示。

- 作业评分:针对学生的阅读笔记、作业和论文进行评分。

- 考试评估:通过考试测试学生对文学名著的理解和分析能力。

六、参考资料- 英美经典名著选读:包括《傲慢与偏见》、《威尼斯商人》、《呼啸山庄》等。

- 文学批评导论教材:介绍文学批评的基本概念和方法。

- 学术期刊和研究论文:提供对相关作品和文学理论的深入研究。

七、其他注意事项本课程不涉及具体的法律问题,教学过程中不引用未经确认的内容,避免产生法律纠纷。

以上为《英美文学经典名著赏析》教学大纲的初步内容安排,具体的教学细节和评估方式可根据实际情况进行调整和补充。

外国文学课程教学大纲

外国文学课程教学大纲

外国文学课程教学大纲一、课程概述本课程旨在介绍外国文学的经典作品以及相关的文学观念和艺术特点。

通过深入研究和分析,学生将能够理解、欣赏和评价不同文化背景下的文学作品,并且培养批判性思维和跨文化交流的能力。

二、课程目标1. 了解外国文学的发展历程和主要流派,掌握外国文学的基本概念和理论。

2. 掌握一定的文学分析方法和批评视角,培养对文学作品的独立思考和批判意识。

3. 阅读和解读外国文学经典作品,理解其背后的文化内涵和艺术特色。

4. 掌握适当的学术写作和口头表达技巧,能够准确清晰地表达对文学作品的理解和分析。

三、教学内容1. 古代文学经典- 希腊古典文学:《奥德赛》、《伊利亚特》- 罗马古典文学:《埃涅阿斯纪》、《哥伦布》2. 文艺复兴与启蒙时期- 莎士比亚戏剧:《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》- 文艺复兴诗歌:《诗选》、《桂冠诗人传》- 启蒙运动小说:《格列佛游记》、《鲁宾逊漂流记》3. 浪漫主义与现实主义- 浪漫主义诗歌:《托拉斯坦》、《离骚》- 现实主义小说:《战争与和平》、《巴尔扎克文集》4. 实验性与现代派文学- 俄国象征主义:《日瓦戈医生》、《动物农庄》- 美国现代派诗歌:《庞德之王》、《草叶集》5. 后现代主义文学- 法国实验文学:《欧根亲王》、《世界尽头与冷酷仙境》- 拉丁美洲魔幻现实主义:《百年孤独》、《霍乱时期的爱情》四、教学方法1. 课堂讲授:教师系统讲解外国文学的历史背景、流派特点和经典名作。

2. 阅读讨论:学生独立阅读文学作品,并进行小组讨论和整体分享。

3. 文学分析:学生通过写作和口头报告,分析和解读文学作品,提出自己的见解和评价。

4. 跨文化对比:探索不同文化背景下的文学作品异同,并掌握多元文化交流的技巧。

五、评估方式1. 平时表现(30%):包括参与课堂讨论、完成阅读任务和小组项目等。

2. 作业与报告(40%):包括书面作业、文学分析报告和文学评论等。

3. 期末考试(30%):考察学生对课程内容的整体掌握和理解。

外国文学教学大纲

外国文学教学大纲

外国文学教学大纲标题:外国文学教学大纲一、教学目标外国文学课程的目标是让学生了解不同国家和文化背景下的文学作品,掌握文学的基本理论和分析方法,提高学生对文学作品的欣赏和批判能力,同时增强其对跨文化交流的理解和尊重。

二、教学内容本课程将涵盖以下主题:1、古代文学:包括古希腊罗马、古埃及和古印度等早期文明的文学作品及文学发展。

2、中世纪文学:探讨欧洲中世纪文学的特点以及十字军东征对文学的影响。

3、文艺复兴时期文学:研究欧洲文艺复兴时期文学作品所反映的人文主义思想。

4、17-18世纪文学:考察古典主义和启蒙运动时期文学作品的风格和主题。

5、19世纪文学:分析浪漫主义、现实主义和自然主义文学作品的特点。

6、20世纪文学:探讨现代主义、后现代主义和多元文化主义在文学作品中的体现。

三、教学方法1、阅读和分析:学生需阅读原始文学作品,并运用文学理论进行分析。

2、讲座和讨论:教师进行讲座,引导学生进行课堂讨论,加深学生对文学作品的理解。

3、独立研究:学生需进行独立研究,撰写论文,培养其批判性思维和分析能力。

4、小组合作:学生分组合作,进行项目研究和报告撰写,培养其团队合作能力。

5、线上学习:利用数字技术,提供线上学习资源,方便学生随时随地学习。

四、评估方式1、书面考试:考察学生对课程内容的掌握情况。

2、论文撰写:要求学生撰写论文,分析具体的文学作品。

3、项目报告:学生分组完成报告,展示对某一文学时期或作品的理解。

4、平时作业:包括课堂参与、阅读笔记和线上讨论等。

五、教学大纲细则1、第一学期:古代文学和文艺复兴时期文学。

阅读古希腊罗马和古埃及的经典文学作品,研究文艺复兴时期的文学作品,如《神曲》和《哈姆雷特》。

2、第二学期:中世纪文学、17-18世纪文学。

阅读中世纪史诗《罗兰之歌》和《尼伯龙根之歌》,研究17-18世纪英法经典文学作品,如《李尔王》和《巴黎圣母院》。

3、第三学期:19世纪文学。

阅读并分析19世纪英法经典小说,如《简·爱》和《悲惨世界》。

《外国文学》课程教学大纲

《外国文学》课程教学大纲

《外国文学》课程教学大纲一、课程说明:本课程是汉语言文学专业学生必修课程。

1、课程要求系统介绍西方文学发展概况,重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。

要求学生面向世界﹑面向现代化,以开放的心态,广泛了解各国优秀文学遗产,初步掌握其思想﹑艺术特征,提高分析﹑鉴赏外国文学作品的能力。

2、本教程讲授一学年,包括从古代到二十世纪上半叶的外国文学。

二十世纪盛行的西方现代主义文学的发展情况,列入专业选修课《西方现代派文学》中讲授。

因课时的原因,东方文学部分也列入专业选修课《东方文学》中讲授。

3、本大纲是作为参考性的文件,在教学过程中教师可在完成教学大纲基本内容的前提下作出调整。

二、课程教学大纲本课程教学大纲里包括教学目标、教学重难点、教学时数和教学内容概要。

绪论1、教学目标:理解学习外国文学的意义、外国文学的基本特征、发展历程及掌握学习外国文学方法。

2、教学重点:外国文学的知识体系。

3、教学时数:2学时。

4、教学内容概要:学习外国文学的意义;外国文学的特征、课程知识体系;如何学习外国文学。

第一章古代文学1、教学目标:了解欧洲的上古文学的概貌;荷马史诗的基本内容和艺术成就;戏剧的产生、发展和成就。

2、教学重点:神话、史诗、戏剧(特别是悲剧)。

3、教学时数:概述:4学时;荷马史诗:6学时;古希腊戏剧:4学时4、教学内容纲要:第一节概述欧洲古代文学是指古希腊罗马文学。

古希腊文学发展及主要文学成就。

古罗马文学发展及主要文学成就。

维吉尔《埃涅阿斯纪》。

第二节荷马史诗史诗的题材——特洛亚战争。

作者及作品的形成——“荷马问题”。

史诗内容——《伊利昂纪》:战争史诗;《奥德修纪》:海上漂泊。

艺术成就:“荷马式的比喻”。

第三节古希腊戏剧古希腊戏剧的起源——酒神祭祀。

戏剧内容——命运悲剧。

三大代表作家作品及其创作特征。

埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》;索福克勒斯《俄狄浦斯王》;欧里庇德斯《美狄亚》。

古希腊喜剧:阿里斯托芬《阿卡奈人》。

01101004范劲-西方文学作品精读教学大纲

01101004范劲-西方文学作品精读教学大纲

课程名称:西方文学作品精读(Texts of West)一、课程目的、任务:通过外国文学经典作品的细读,使学生熟悉传统的和现今国际上流行的各种作品分析模式(特别是解释学、精神分析、结构主义、解构主义、话语批评这几种),对于外国文学在文本层次上有一个更加深入而切实的理解,养成学生细读的习惯和能力。

二、课程内容:一学年共有约十四五篇作品的详细解读,作品包括古典作品,浪漫主义、现实主义的代表作到当代外国文坛的文本。

除了一般性内容、背景知识、历史渊源的介绍外,注重向学生演示西方尤其是现代和后现代文艺和哲学理论在文本阐释中的运用,具体而言,就是这种操作运用的生动过程,既有它所照亮敞开的意想不到的方面,又有它不可避免地带来的遮蔽,以及其中会遇到的困难等等。

注重发掘作品的精神意义和文化哲学背景,启发学生的独立思维能力。

另外还简单介绍二十部左右的外国文学作品,以达到拓宽知识面的目的,适当采用外文原文,提高学生的外语阅读能力,加深对西方文学的理解。

三、教学方式、实践环节的特色:注重对学生思维能力和解决问题能力的培养,通过教师的讲授和课堂上的讨论,使学生获得一定的独立分析外国文学作品的能力,运用在课堂上传授介绍的分析模式,选取一个较适当的视角,独立对一两部西方文学作品进行较深入的阐释,形成完整的论文。

四、教材及参考书目:教材:陈建华主编:《外国文学经典》,安徽文艺出版社,2003年版。

参考书目:徐葆耕:《西方文学之旅》,河北教育出版社,2003年版。

Alastair Fowler: A history of english literature, Oxford, 1987.Charles E. Bressler: Literary criticism, 高等教育出版社,2004年影印版。

M. H. Abrams: A glossary of literary terms, 外语教学与研究出版社,2004年影印版。

Cleanth Brooks /Robert Penn Warren: Understanding poetry, 外语教学与研究出版社,2004年影印版。

小学教育[外国文学名著导读课程]教学大纲+小学教育专业外国文学 (课程考核说明)

小学教育[外国文学名著导读课程]教学大纲+小学教育专业外国文学 (课程考核说明)

外国文学名著导读课程教学大纲英文名称:Guide to Foreign Literary Masterpiece面向专业:小学教育总学时:34 学分:2大纲编号:16-xxjy-wgwx-2019一、课程性质与目标本课程是为小学教育专业学生开设的一门专业选修课。

课程教学内容主要包括欧美文学和东方文学两大部分,授课以文学史为纲,上迄古代文学,下止20世纪的外国文学的经典名著,在兼顾文学风格和作品流派多样性的前提下,从作家生平、内容简述、作品评析三个层面循序渐进地予以讲授。

作家生平侧重从历史时代、社会生活及文化修养方面概括的勾勒;内容简述力求准确全面,简明扼要地介绍经典名著的风貌供读者了解;作品评析主要探求经典名著的精义,既要体现作品的艺术风采,又要领略作家试图昭示世人的深层内涵。

课程目标对学生能力要求如下:课程目标1:给学生打下良好的文学文本阅读基础,使学生对世界文学宝库中的精华部分有较充分的了解。

课程目标2:培养学生运用不同的文学批评方法、多角度、多层面解析文学作品的能力。

课程目标3:拓宽视野、开阔胸襟、提高学生的审美鉴赏素质。

课程目标4:为学生今后从事现代语文教学与其它文化工作打下坚实的基础。

二、教学内容与课程目标的关系课程教学内容与课程目标的关系三、教学重点、难点教学重点:《俄狄浦斯王》的结构特点;《源氏物语》的人物形象塑造及艺术成就;《神曲》的主要内容;《堂吉诃德》中的人物形象;浮士德形象特征;《巴黎圣母院》的主要内容和浪漫主义特点;《安娜∙卡列尼娜》人物的典型意义;《变形记》主要内容、思想特征、艺术特色;《等待戈多》思想内容、艺术特色。

教学难点:《神曲》的两重性;《哈姆雷特》中悲剧人物哈姆雷特的性格特点、悲剧原因及典型意义;《浮士德》的主要内容和艺术特点;《叶甫盖尼∙奥涅金》人物形象和艺术特点;《静静的顿河》中主人公葛利高里性格特征、悲剧原因、典型意义;《追忆似水年华》思想内容;《百年孤独》的思想内容、艺术特色。

外国文学经典导读 教学大纲

外国文学经典导读  教学大纲

外国文学经典导读教学大纲一、说明(一)课程性质本课程为中文系汉语言文学专业选修的专业平台课。

(二)教学目的本课程是在学生已经学习了外国文学史课程的基础上,开设的进一步深入学习和了解外国文学(主要是西方文学,也涉及少量东方文学)经典作品的选修课程。

引导学生重点了解外国文学发展史上每个时期具有代表性的作家的代表作品,比较深入地把握作品的思想艺术价值。

(三)教学内容本课程的教学内容主要为从古希腊罗马文学到20世纪的欧美文学经典以及东方文学经典作品的介绍及赏析。

(四)教学时数周学时:2 总学时:36(五)教学方式本课程采用以多媒体为辅助手段的课堂教学方式。

二、本文第一章从古代到18世纪西方文学教学要点:从古代到18世纪西方文学经典作品介绍及赏析。

教学时数:11学时教学内容:第一节《伊利亚特》导读(2学时)荷马史诗的思想及艺术成就《伊利亚特》节选赏析第二节《俄狄浦斯王》导读(1学时)古希腊悲剧的思想及艺术成就《俄狄浦斯王》节选赏析第三节《神曲》导读(2学时)《神曲》的思想及艺术成就《神曲》节选赏析第四节《哈姆莱特》导读(2学时)《哈姆莱特》的思想及艺术成就《哈姆莱特》节选赏析第五节《堂吉诃德》导读(1学时)《堂吉诃德》的思想及艺术成就《堂吉诃德》节选赏析第六节《伪君子》导读(1学时)莫里哀创作的思想及艺术成就《伪君子》节选赏析第七节《浮士德》导读(2学时)《浮士德》的思想及艺术成就《浮士德》节选赏析第二章19世纪西方文学教学要点:19世纪西方文学经典作品介绍及赏析。

教学时数:11学时教学内容:第一节《叶甫盖尼·奥涅金》导读(1学时)普希金创作的思想及艺术成就《叶甫盖尼·奥涅金》节选赏析第二节《红与黑》导读(1学时)《红与黑》的思想及艺术成就《红与黑》节选赏析第三节《高老头》导读(1学时)巴尔扎克创作的思想及艺术成就《高老头》节选赏析第四节《双城记》导读(1学时)《双城记》的思想及艺术成就《双城记》节选赏析第五节《包法利夫人》导读(1学时)福楼拜创作的思想及艺术成就《包法利夫人》节选赏析第六节《恶之花》导读(1学时)波德莱尔创作的思想及艺术成就《恶之花》节选赏析第七节《悲惨世界》导读(1学时)雨果创作的思想及艺术成就《悲惨世界》节选赏析第八节《罪与罚》导读(1学时)《罪与罚》的思想及艺术成就《罪与罚》节选赏析第九节《安娜·卡列尼娜》导读(1学时)《安娜·卡列尼娜》的思想及艺术成就《安娜·卡列尼娜》节选赏析第十节《玩偶之家》导读(1学时)易卜生创作的思想及艺术成就《玩偶之家》节选赏析第十一节《德伯家的苔丝》导读(1学时)《德伯家的苔丝》的思想及艺术成就《德伯家的苔丝》节选赏析第三章20世纪西方文学教学要点:19世纪西方文学经典作品介绍及赏析。

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《外国文学作品精读》课程教学大纲课程编号: 0202109 总学时:36 学分: 2 开课学期:第4学期适用专业:汉语言文学“卓越实验班”大纲执笔人:韩袁红大纲审核人:金生奎一、课程性质、目的与任务本课程是为汉语言文学“卓越实验班”开设的基础性课程,起着拓宽学生的知识面,丰富学生的文学素养,培养与提升学生的审美能力的作用。

通过本课程的教学,帮助学生提高阅读、理解文学文本的能力,提高对外国文学中经典作品的鉴赏水平,并经一部加深对欧美文学史以及西方文化的理解。

本课程重点放在对经典作品的解读上。

二、课程的主要内容、重点和难点(一)古代文学第一章《荷马史诗》(4学时)了解史诗产生的文化背景,《荷马史诗》形成的历史过程、史诗内容、风格特点。

《荷马史诗》是欧洲古代文学的经典。

它在神话时代向历史时代过度的时期,由口头文学产生而最终定型为书面文本,其中神话与历史交织兼容,反映了古希腊文明原初丰富而强大的世界观、生命意识和人本精神。

《荷马史诗》从特洛伊战争后众多的史诗中脱颖留传,成为欧洲文学发展的源头,《伊利亚特》的戏剧性结构与《奥德赛》的叙事性特征交相辉映,优雅、精彩的荷马式比喻展开奇异的语言空间,给欧洲文学的发展留下了身后的根基和丰富的空间。

重点:以译林出版社陈中梅译本为文本,结合译者的序言,重点分析两部史诗的结构、叙事以及语言上的特点。

难点:在把握作品文学特征的之后,理解这两部史诗作品中的神话内容和历史内容以及二者的融合,思考其中体现的古希腊文化中的人本精神。

文本选择:陈中梅译本,花城出版社,译林出版社;罗念生译本,罗念生全集(第五卷)荷马史诗、伊利亚特,上海人民出版社,2007年。

第二章《神曲》(3学时)意大利诗人但丁·阿里盖利被恩格斯誉为“欧洲中世纪的最后一位诗人和新时代的第一位诗人”,其代表作《神曲》也体现了这样一种两重性。

文本选择:黄国彬注本,外语教学与研究出版社,2009年;朱维基译本,上海译文出版社,2013年。

第三章文艺复兴时期文学(6学时)文艺复兴是欧洲历史的伟大转折,要了解:1、虽名为“文艺”的复兴实际是整个社会思想的巨大进步;2、“复兴”的意义是什么?以复兴之名,行宏扬资本主义文明之实。

重点作家作品:塞万提斯和《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧。

第四章17世纪文学和古典主义(3学时)17世纪的欧洲在政治制度上是君主专制的国家体制。

强调忠君爱国,在意识形态上兴起的是理发主义思潮,它与自然科学的进步互相推动。

但这仅是法、英两个先进的国家的情况,欧洲资本主义的发展很不平衡,落后的西班牙、葡萄牙、德意志以及东北欧和俄罗斯等国家,还在封建主义统治之下,天主教势力十分强大。

主要内容:1、巴洛克文学及其特征。

2、古典主义思潮及其特征。

3、古典主义文学及其代表作家、作品。

重点是法国古典主义戏剧文学。

重点作家作品:莫里哀和《伪君子》。

第五章18世纪文学和启蒙运动(3学时)启蒙运动是继文艺复兴之后第二次全欧洲性的思想文化运动。

它的思想的核心是理性主义。

作为启蒙运动的一个部分,启蒙文学兴起。

启蒙文学观念具有鲜明的政治色彩。

强调文学的战斗性与批判性,宣传自由、平等、博爱思想,对欧美文学有重大影响。

主要内容:1、英国的启蒙文学代表作家与作品、丹尼尔笛福与《鲁滨逊飘流记》,约拿旦斯威夫特与《格列佛游记》,亨利用职权菲尔丁《汤姆琼斯》。

18世纪后期的感伤主义文学。

2、法国的启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗以及他们的理性主义小说。

卢梭的民主思想及其为浪漫主义开先河的文学作品。

博马舍的喜剧德国启蒙文学的先驱:莱辛的戏剧理论与创作。

狂飚突进运动。

歌德的文学创作。

重点作家作品:歌德和《浮士德》。

(二)中编19世纪文学这是欧美文学取得长足发展和丰硕成果的阶段。

主要存在批判现实主义和浪漫主义两大文学思潮。

尤其是批判现实主义,大师辈出,名著车载,在世界文学中是一座不可企及的高峰。

除两大思潮及其文学创作之外,尚有象征主义和自然主义文学出取得不俗的成就,并对下一世纪的世界文学有一定影响。

第六章19世纪浪漫主义文学(3学时)浪漫主义是一种文艺思潮,它的兴起与资产阶级有主革命和民族解放运动的勃兴有内在的联系。

浪漫主义文学的特征。

浪漫主义文学的主要成就在诗歌创作领域。

主要内容:杰出的浪漫主义文学代表德国的“耶拿派”作家以及浪漫主义诗人海涅、拜伦与雪莱。

英国“湖畔派”诗人。

重点作家作品:雨果和《巴黎圣母院》。

第七章19世纪批判现实主义文学(12学时)批判现实主义文学的勃兴有深刻的政治、经济的原因。

批判现实主义的文学思想特征和艺术特征。

主要内容:1、法国文学中浪漫主义与现实主义文学的此消彼长而又互相包容。

斯丹达尔、巴尔扎克、梅里美等文学大师对批判现实主义文学的重大贡献。

2、英国、俄国的批判现实主义文学创作后来居上,一跃而登世界文学的高峰。

3、东欧的批判现实主义文学在民族解放斗争中催生,代表作家亚当密茨凯维奇。

4、美国文学这一时期以马克吐温和欧·亨利为代表。

重点作家作品:司汤达和《红与黑》、巴尔扎克和《高老头》、勃朗特姐妹和《简爱》、《呼啸山庄》、普希金和《叶甫盖尼·奥涅金》、狄更斯和《双城记》、马克吐温和《哈克贝利·费恩历险记》、托尔斯泰和《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等(三)下编20世纪文学20世纪发生了两次世界大战,对文学产生重大影响。

风云变幻的现实生活哲学思想异常活跃,形成多元的价值观与审美观,深刻地影响作家的创作。

文艺思潮流派名目繁多,大体上划分为现实主义和现代主义两大派别。

第八章 20世纪现实主义文学(上)(3学时)19世纪现实主义文学延续到20世纪仍不断发展。

法国以罗曼罗兰为代表。

英国以肖伯纳、毛姆、劳仑斯为代表,德国以亨利希曼为代表,美国文学在本世纪获长足发展,主要作家有德莱塞、杰克伦敦、海明威、斯坦贝克等。

主要内容:1、罗曼·罗兰以《约翰·克利斯多夫》这部10卷本长篇小说饮誉世界文坛。

2、德莱塞作为美国杰出现实主义小说家,代表作是《欲望三部曲》。

海明威的文学界创作有明显的反战倾向,代表作是《永别了,武器》,其晚年代表作是《老人与海》。

海明威的文风有现代气息。

3、奥地利作家茨威格受弗洛依德心理学影响,擅专性心理描绘,与先铎派文学界不谋而合。

重点作家作品:罗曼·罗兰以《约翰·克利斯多夫》、海明威和《老人与海》第九章20世纪现实主义文学(下)(3学时)本章讲苏联现实主义文学的发展过程及其巨大成就,以1917年月10月社会主义革命成功为起点,以1991年苏联解体为终结。

前苏联的现实主义文学界作为社会主义现实主义文学,有自己的文学理论和艺术经验,是在新的历史时期对现实主义文学的发展。

主要内容:1、“社会主义现实主义学”命名之前,俄苏文学界的发展。

主要特点是现实主义、现代主义以及两者相结合的三大流派并存。

2、社会主义现实主义文学主潮的出现反映20年代国内战争的文学界,30年代社会主义建设高潮的文学,反映40年代卫国战争的文学以及50年代的战后文学。

反映政治与社会生活中黑暗面的非主潮文学。

3、解冻文学界,全景式小说和70年代以后的道德主题小说。

重点作家作品:高尔基和《母亲》、肖洛霍夫和《静静的顿河》第十章20世纪现代主义文学(9学时)现代主义的20世纪非现实主、反现实主义的诸多文学界流派的总称。

它们共同的旗帜是反传统,在艺术上锐意求新,大胆探索,表现了强烈的挑战意识和先锋精神。

主要内容:包括未来主义、超现实主义、后期象征主义、表现主义、意识流小说、存在主义、荒诞派戏剧、新小说、黑色幽默、魔幻现实主义等主要文学流派。

重点作家作品:卡夫卡和《变形记》、乔伊斯和《尤利西斯》、萨特和《恶心》、贝克特和《等待戈多》、海勒和《第二十二条军规》、马尔克斯和《百年孤独》。

三、课程教学的基本要求本课程的重点在讲解作品、因此也要求学生把学习的重点放在对名著的阅读上。

阅读时应选择较好的译本。

译本应该是全译本,不主张读节选本或缩写本。

为了正确、深入领会作品内容应了解作者所处的时代背景,了解相关的文学思潮和文艺理论。

课堂讨论是本课程采用的主要的辅助教学方式。

一来可以检查学生对作品阅读的的情况,二来可以让学生交流阅读心得,三来可以训练口头表达能力。

四、参考教材与教学参考书1.陈中梅:《神圣的荷马:荷马史诗研究》,北京大学出版社,2008年。

2.陈中梅:《荷马的启示:从命运观到认识论》,北京大学出版社,2009年。

3.陈中梅:《宙斯的天空——<荷马史诗>里的宙斯、雅典娜和阿波罗研究》,北京大学出版社,2011年。

4.《目击者的讲述——论史诗故事的真实来源》、《人物的讲述•像诗人•歌手——论荷马史诗里的不吁请叙事》5.神曲套装(地狱.炼狱.天堂)3、张玲霞:《探骊寻珠—二十世纪外国文学名著导读》,清华大学出版社2002年5月版。

4、李赋宁主编《欧洲文学史》,商务印书馆2001年版。

5、刘建军:《西方文学人文景观》,吉林人民出版社2003年版。

6、柳鸣九、郑克鲁等:《法国文学史》,人民文学出版社1979年版。

7、柳鸣九主编:《未来主义、超现实主义、魔幻现实主义》,中国社会科学出版社1987年版。

8、郑克鲁:《现代法国文学史》,高等教育出版社2000年版。

9、刘建军:《20世纪西方文学》,高等教育出版社2000年9月版。

10、吴晓东:《从卡夫卡到昆德拉》,北京,三联书店2002年5月版。

11、刘俐俐:《外国经典短篇小说文本分析》,北京大学出版社2004年12月版。

13、哈罗德·布鲁姆:《西方正典——伟大作家和不朽作品》,译林出版社2005年4月版。

14、富华:《活在名著中的女性》,宁夏人民出版社2004年1月版。

15、罗素:《西方哲学史》,何兆武等译,商务印书馆1997年版。

16、毛信德:《20世纪世界文学》,百花洲文艺出版社1998年版。

17、启良:《西方文化概论》,花城出版社2000年版。

18、田微:《信仰与理性:中世纪基督教文化的兴衰》,河北大学出版社2001年版。

19、瓦特[英]:《小说的兴起》,高原等译,北京,三联书店1992年4月版。

20、杨乃乔:《比较文学概论》,北京大学出版社2002年5月版。

21、杨适:《中西人论的冲突》,中国人民大学出版社1999年版。

22、易丹:《断裂的世纪:论西方现代文学精神》,四川人民出版社1992年8月版。

19、梯利[美]:《西方哲学史》,葛力译,商务印书馆2000年版。

20、赵林:《西方宗教文化》,长江文艺出版社1997年版。

21、蒋承勇:《西方文学“人”的母题研究》,人民出版社2005年5月版。

22、赵一凡等主编《西方文论关键词》,外语教学与研究出版社2006年1月版。

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