四年级下册永生的眼睛精品PPT课件
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四年级下册语文《永生的眼睛》(共13张PPT)
热泪盈眶 遵从 重见天日
2021/8/11
3
第三页，共十五页。
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕
天壤之别 溘然长逝 (tiān rǎng zhī bié)
慷慨
栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
2021/8/11
4
第四页，共十五页。
赏读课文(kèwén)，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全 文。
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下 重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多 么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知(dé zhī)是我的眼睛角膜起
了作用，你们会为我自豪！”
2021/8/11
9
第九页，共十五页。
想想看另一对父母，如果他们的女儿(nǚ ér)也能像温迪一 样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了作用的 时候，又会多么骄傲。
2021/8/11
7
第七页，共十五页。
我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故
中丧生。一辆卡车无情地碾过正在策马扬鞭的她,这样一位才华 横溢的孩子(hái zi)，这样一位善良可爱的孩子(hái zi)，十四岁， 最美好的时候离开了我们，离开了这个世界。
当我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么也看不 见会有多么痛苦吗？”
人教新课标小学(xiǎoxué)语文
2021/8/11
1
第一页，共十五页。
自学反馈(fǎnkuì)，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导(yǐndǎo)学生 进行正音。 2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎 样做的？
2021/8/11
2
第二页，共十五页。
认识生词
永生 角膜 给予 搂住 不假思索 捐赠 屡屡获 (juānzèng) 奖
2021/8/11
3
第三页，共十五页。
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕
天壤之别 溘然长逝 (tiān rǎng zhī bié)
慷慨
栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
2021/8/11
4
第四页，共十五页。
赏读课文(kèwén)，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全 文。
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下 重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多 么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知(dé zhī)是我的眼睛角膜起
了作用，你们会为我自豪！”
2021/8/11
9
第九页，共十五页。
想想看另一对父母，如果他们的女儿(nǚ ér)也能像温迪一 样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了作用的 时候，又会多么骄傲。
2021/8/11
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第七页，共十五页。
我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故
中丧生。一辆卡车无情地碾过正在策马扬鞭的她,这样一位才华 横溢的孩子(hái zi)，这样一位善良可爱的孩子(hái zi)，十四岁， 最美好的时候离开了我们，离开了这个世界。
当我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么也看不 见会有多么痛苦吗？”
人教新课标小学(xiǎoxué)语文
2021/8/11
1
第一页，共十五页。
自学反馈(fǎnkuì)，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导(yǐndǎo)学生 进行正音。 2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎 样做的？
2021/8/11
2
第二页，共十五页。
认识生词
永生 角膜 给予 搂住 不假思索 捐赠 屡屡获 (juānzèng) 奖
四年级下册语文课件-16 永生的眼睛(人教新课标)(共27张PPT)
同学们，照片上这个小女孩叫 杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛 人民医院离开了我们，小杨帆的生 命只有3岁半。杨帆死后，她的父母 替她把角膜捐给了两位盲人。小杨 帆留下了光明，也留下了爱心。
课后作业
1. 搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 2. 小调查：问问你身边的人们，他们对器官
捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己 的器官吗？为什么？
R·四年级语文下册
知识备查
器官捐赠：指自然人生前自愿表示在死 亡后，由其执行人将遗体的全部或者部分器 官捐献给医学科学事业的行为，以及生前未 表示是否捐献意愿的自然人死亡后，由其直 系亲属将遗体的全部或部分捐献给医学科学 事业的行为。
我会读
juān mánɡ lǚ
zūn
捐款 盲童 屡次 遵守
kuànɡ lǒu
永生的仅仅是他们的眼膜吗？
不是，还有他们为别人着想，无私 奉献的精神。
理解句子
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远 非一副角膜！ 思考：父亲还留下了什么？ 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更 重要的是他那一心为他人的幸福着想、为 帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已 根植于后人的心中，并将世代相传。
为自己的亲人帮助他人而感到自豪。 温迪的话表明了她对器官捐献的正确认
识，闪耀着她思想的光芒。
② 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪 而骄傲！
对女儿温迪美好心愿的支持和认可。
作者为什么要强调“14岁的温迪”呢？ 为了与文章开头当年14岁的“我”相照
应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。
可以让其他人获得光明
能从他的哪些话里感受到捐献眼睛的 意义？
父亲曾经说过“如果一个盲童能在我们 的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那多么美妙！”父亲接着说， “当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你 们会为我自豪！”
语文人教版四年级下册永生的眼睛永生的眼睛公开课11精品PPT课件
1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自 己的眼角膜，将生命的最后光辉献给 了爱戴他的中国人民。
2、被评为“2005感动中国年度人 物”的丛飞，生前无私救助183个贫 困儿童，去世后决定捐献自己的眼角 膜……
3、戴安娜王妃在弥留之际做出了 捐献器官的决定。她的大部分器官成 功地移植给了芬兰、比利时、法国等 国的八位患者，使他们重获新生。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
26
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
在这一刻，我真正领悟到父亲 留下的远非一副角膜！
他还留下了
!
爱心，无私奉献，一 心一意为他人着想的 品质。
课文延伸
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组 织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪， 在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕 在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
上，也应该完整地离去。”
“你怎么能让他们这样对待妈妈！” “妈妈完整地来到世上，也应该完整地 离去。”
“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无 法接受捐赠母亲角膜的决定， 使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不住痛哭失声——
爸爸的态度：
“当然可以。”爸爸痛快地回答。 “一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫 过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和 我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人 恢复健康，我们的死就是有意义的。”
四下语文永生的眼睛 ppt课件
◆他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自 己也大病了一场似的。
四下语文永生的眼睛
老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了 巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重 严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不 许在他面前放声大笑！”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧， 痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲 已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你， 她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于 自身的一部分。很久以前，你妈妈和我认为， 如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢 复，我们的死就是有意义的。”
“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光 明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将 会多么自豪！”
1、那会儿，我的内心一 直笼罩着巨大的悲哀与苦痛 。
• “我”叫什么名字？ • 琳达 • 那会儿，“我”多大？ • 14岁 • “我”为什么内心笼罩着巨大的悲
痛？ • 母亲因病去世。
四下语文永生的眼睛
世上只有妈妈好,
世
有妈的孩子像块宝,
上
投进妈妈的怀抱,
只
幸福享不了.
有
世上只有妈妈好,
妈
没妈的孩子像根草,
四下语文永生的眼睛
2、我被他们的对话惊呆了。
• “我”为什么被他们的对话惊呆了？
• 我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给
予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然
不假思索地答应了。
• 哪个词语能看出父亲“不假思索”地答应了？ • “当然可以。”爸爸痛快地回答。
• 你从“居然”中体会出“我”当时什么心理？
四下语文永生的眼睛
老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了 巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重 严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不 许在他面前放声大笑！”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧， 痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲 已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你， 她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于 自身的一部分。很久以前，你妈妈和我认为， 如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢 复，我们的死就是有意义的。”
“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光 明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将 会多么自豪！”
1、那会儿，我的内心一 直笼罩着巨大的悲哀与苦痛 。
• “我”叫什么名字？ • 琳达 • 那会儿，“我”多大？ • 14岁 • “我”为什么内心笼罩着巨大的悲
痛？ • 母亲因病去世。
四下语文永生的眼睛
世上只有妈妈好,
世
有妈的孩子像块宝,
上
投进妈妈的怀抱,
只
幸福享不了.
有
世上只有妈妈好,
妈
没妈的孩子像根草,
四下语文永生的眼睛
2、我被他们的对话惊呆了。
• “我”为什么被他们的对话惊呆了？
• 我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给
予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然
不假思索地答应了。
• 哪个词语能看出父亲“不假思索”地答应了？ • “当然可以。”爸爸痛快地回答。
• 你从“居然”中体会出“我”当时什么心理？
人教版四年级语文下册18永生的眼睛ppt课件
角膜
讨论 1、课文讲了一件什么事？
2、琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？
“妈妈，我真为你、为外 公所做的一切感到骄傲”。
这次，我为自己 女儿——14岁的温迪 骄傲！
• 妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈 来到世上，也应该完整地离去。”
作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10年来倾其 累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清 生活，甚至不惜向生命借贷。
最美的诗也无法表达我的心， 当我在黑暗中备受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢 我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你 我自豪！”
这次，我为自己的 女儿——14岁的温迪而 骄傲！
人教版四年级下册ppt课件18 永生的眼睛 (共35张PPT)
人教新课标版 四年级下册 第18课
永生的眼睛
2019/5/12
激趣导入 同学们，上节课我们
知道了“安静”是一个盲
童，她那么热爱生活，你
们有什么办法可以帮到她
呢？ 跟她一起去草地上，
让她感受小草的嫩绿；带
她去清清的河水边，让她
感受流淌的河水等。
2019/5/12
你们做得都非常好， 那有没有什么办法让她 可以看到她感受到的这 一切呢？
激趣导入 永生的眼睛
永生： 永远生存。
2019/5/12
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读 准字音，读通句子，注意描写对待 “捐献器官”琳达的不同态度的句子。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
2019/5/12
初读感知
这篇课文给我们讲述了（ 琳达 ） 在母亲去世后，（ 父亲 ）要将母亲的 （眼角膜 ）捐献出去，琳达不理解；后 来在（ 父亲 ）去世后，她又亲自将父亲 的（眼角膜 ）捐献；最后，她的女儿为 她和外公的行为感到（ 骄傲 ）的故事。
感到
自豪
女儿
2019/5/12
2019/5/12
孤零零： 非常孤独寂寞。
精读领悟
“孤零零的生活”说明了 什么？
说明了琳达因为妈妈的离开而感到心里空虚，悲伤难过。
2019/5/12
精读感悟
在这种情况下，她遇到了什么事情？
父亲要把妈妈的眼角膜捐献出去。
那琳达和父亲分别是什么样的态度和反应呢？ 惊呆：因忽然
琳达
捐献眼角膜的态度 不接受
尚的品格。
2019/5/12
精读感悟
第二部分说的是什么问题？ 琳达长大后，有了自己的家庭，她把年迈的
永生的眼睛
2019/5/12
激趣导入 同学们，上节课我们
知道了“安静”是一个盲
童，她那么热爱生活，你
们有什么办法可以帮到她
呢？ 跟她一起去草地上，
让她感受小草的嫩绿；带
她去清清的河水边，让她
感受流淌的河水等。
2019/5/12
你们做得都非常好， 那有没有什么办法让她 可以看到她感受到的这 一切呢？
激趣导入 永生的眼睛
永生： 永远生存。
2019/5/12
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读 准字音，读通句子，注意描写对待 “捐献器官”琳达的不同态度的句子。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
2019/5/12
初读感知
这篇课文给我们讲述了（ 琳达 ） 在母亲去世后，（ 父亲 ）要将母亲的 （眼角膜 ）捐献出去，琳达不理解；后 来在（ 父亲 ）去世后，她又亲自将父亲 的（眼角膜 ）捐献；最后，她的女儿为 她和外公的行为感到（ 骄傲 ）的故事。
感到
自豪
女儿
2019/5/12
2019/5/12
孤零零： 非常孤独寂寞。
精读领悟
“孤零零的生活”说明了 什么？
说明了琳达因为妈妈的离开而感到心里空虚，悲伤难过。
2019/5/12
精读感悟
在这种情况下，她遇到了什么事情？
父亲要把妈妈的眼角膜捐献出去。
那琳达和父亲分别是什么样的态度和反应呢？ 惊呆：因忽然
琳达
捐献眼角膜的态度 不接受
尚的品格。
2019/5/12
精读感悟
第二部分说的是什么问题？ 琳达长大后，有了自己的家庭，她把年迈的
人教版四年级下册ppt课件18 永生的眼睛 (1) (共37张PPT)
第三部分(第9自然段)写父亲去世后，“我”捐赠了他的 眼睛角膜，女儿说她要向外公学习，“我”为之骄傲。
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你 怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈 妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
琳达的言行反映了她怎样的心情？ 此处用了动作描写、语言描写。“不顾一切地冲 进”“冲着爸爸哭喊”等描写，反映了“我”当时既痛 苦又愤怒的心情。
18 永生的眼睛
课题解读：“永生”指长久生存Fra bibliotek永远生存。“永生的 眼睛”指接受捐赠角膜的盲童的眼睛是永生的。
1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读
7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.当堂检测 12.课后作业布置
【积德行善】 就是善行好事，长期积小善为大德，就会形成一种
高尚的品德。出自《荀子·劝学》：“积善成德，而神 明自得。”
一、在带点字正确的读音下面打“√”。
搂﹒住（lóu l√ǒu）
屡﹒屡获奖（l√ǚ lǒu）
遵﹒从（zhūn
zūn） √
不假﹒思索（j√iǎ jià）
﹒笼罩（lóng
lǒng） √
四、用“骄傲”一词的两种意思各写一句话。 “骄傲”有两种意思：1.自豪；2.自以为了不起，
看不起别人。 A.__我__为__他__的__成__功__感__到__骄__傲__。______________________ B.__我__们__不__能__因__为__一__点__小__成__就_而__骄__傲__自__满__。___________
热泪盈眶：盈，充满。眶，眼眶。因心情激动而使眼泪 充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。本 课指温迪被外公感动得眼泪充满了眼眶。
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你 怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈 妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
琳达的言行反映了她怎样的心情？ 此处用了动作描写、语言描写。“不顾一切地冲 进”“冲着爸爸哭喊”等描写，反映了“我”当时既痛 苦又愤怒的心情。
18 永生的眼睛
课题解读：“永生”指长久生存Fra bibliotek永远生存。“永生的 眼睛”指接受捐赠角膜的盲童的眼睛是永生的。
1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读
7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.当堂检测 12.课后作业布置
【积德行善】 就是善行好事，长期积小善为大德，就会形成一种
高尚的品德。出自《荀子·劝学》：“积善成德，而神 明自得。”
一、在带点字正确的读音下面打“√”。
搂﹒住（lóu l√ǒu）
屡﹒屡获奖（l√ǚ lǒu）
遵﹒从（zhūn
zūn） √
不假﹒思索（j√iǎ jià）
﹒笼罩（lóng
lǒng） √
四、用“骄傲”一词的两种意思各写一句话。 “骄傲”有两种意思：1.自豪；2.自以为了不起，
看不起别人。 A.__我__为__他__的__成__功__感__到__骄__傲__。______________________ B.__我__们__不__能__因__为__一__点__小__成__就_而__骄__傲__自__满__。___________
热泪盈眶：盈，充满。眶，眼眶。因心情激动而使眼泪 充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。本 课指温迪被外公感动得眼泪充满了眼眶。
【北师大版】四年级下册语文《永生的眼睛》课件(共12张PPT)
多么无私的精神啊。
请你也带着这样无私的精神读一读这句话， 读出爸爸的无私，读出爸爸的贡献。
原来父母早就商量好死后要捐献器官。到底 父亲有没有临终前实现自己的愿望那？我们 下节课接着学习。
作业；练习有感情的朗读课文。
的一样。 天和地之间的区别，比
喻差别很大，区别明显。
赏读课文，理清脉络。
理解了文中字词，让 我们回到这感人至深 的故事中，快速的阅 读课文，看课文一共 有几个自然段？分几 部分？怎么样分？每 部分讲了什么？
第一部分1—4 父亲捐赠母亲器官并教育我。 第二部分5—8 父亲传达捐赠眼睛的心愿。 第三部分9--13 父亲，女儿死之后都无偿捐
闻闻鲜花香摸摸作业本我看不见
宛通它你像那像你
如过的的尘永远的
水流希眼土恒方眼
底水望睛隐的淡睛 的的的是没痛蓝 珍闪光清在苦的
你 的
珠烁照泉你，大
眼
。，着，的 海 我眼，
睛
，中
。北师大版四年级下源自 自由朗读课文要求：自由朗读课文，读准字音读通句 子。遇到不认识的字请小组成员帮忙。 小组解决不了的画下来一起解决。
看似普通的话却让琳达振聋发聩，你怎样理 解振聋发聩？
那振聋发聩的话是什么那？让我们也一起体 会一下这令人振聋发聩的话！
你能给予他人最珍贵的礼物就是 你自身的一部分。很久以前你妈 妈和我就认为，如果我们死后能 有助于他人恢复健康，那么我们
的死也是有意义的。
父亲的话中你体会到了什么？谈谈自己的感 受。
认识生词
永生
角膜
遵从
萦绕
才华横溢 屡屡获奖
重见天日 振聋发聩
溘然长逝 栩栩如生
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你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
角膜
学习目标：
1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感 情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 3、通过学习, 使学生体会作者一家人的高 尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感 到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产 生敬佩之情，从而改变传统的看法。 4、学习作者抓住人物的语言进行生动形象 的描写，从而表现人物精神品质的写作手 法。大学生也纷纷填写了 Nhomakorabea膜捐 赠书。
捐敬 出爱 了的 自邓 己爷 的爷 眼也 角在 膜去 。世
后
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿 ──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分 享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
永生的仅仅是他们的角膜吗？
盲谁童能盲谁的 告童能世 诉只 告界 我能诉里 网用我哪络双郁能世耳金看界感香到究受究一竟节竟丝有日有丝 多的 多阳 么快 美光 精乐 ？呢 彩。！ ？
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
1、默读课文，说说琳达一家人 为了让盲人重见光明，他们是怎 么做的？
2、找出含有“骄傲”一词的句 子，有感情的读一读，再联系上 下文讨论从中体会到什么？思考 文章为什么以“永生的眼睛”为题？
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
不是，是他们为别人着想，无 私奉献的精神！
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
“妈妈，我真为你、 为外公所做的一切感 到骄傲”。
这次，我为 自己的女儿—— 14岁的温迪而骄 傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横 溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签 字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！”
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
角膜
学习目标：
1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感 情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 3、通过学习, 使学生体会作者一家人的高 尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感 到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产 生敬佩之情，从而改变传统的看法。 4、学习作者抓住人物的语言进行生动形象 的描写，从而表现人物精神品质的写作手 法。大学生也纷纷填写了 Nhomakorabea膜捐 赠书。
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后
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿 ──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分 享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
永生的仅仅是他们的角膜吗？
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同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
1、默读课文，说说琳达一家人 为了让盲人重见光明，他们是怎 么做的？
2、找出含有“骄傲”一词的句 子，有感情的读一读，再联系上 下文讨论从中体会到什么？思考 文章为什么以“永生的眼睛”为题？
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
不是，是他们为别人着想，无 私奉献的精神！
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
“妈妈，我真为你、 为外公所做的一切感 到骄傲”。
这次，我为 自己的女儿—— 14岁的温迪而骄 傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横 溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签 字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！”