2021年中班音乐咏鹅教案反思
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》简介本教案适用于中班阶段的音乐教学，针对儿童的音乐素养、语言、表情等方面进行综合训练，使用《咏鹅》这首经典儿歌进行教学。
教学目标•培养儿童的音乐感知能力，提升其对音乐的喜爱程度•通过音乐教学，促进儿童的语言和表达能力的发展•培养儿童的表情和动作的协调能力教学内容歌曲：《咏鹅》《咏鹅》是一首经典的儿歌，旋律简单、节奏明快、歌词朗朗上口，很受儿童欢迎。
教学步骤1. 引入老师先问孩子们认不认识这首歌，如果孩子们不认识，则老师可以先唱一段让孩子们听。
2. 感知音乐老师可以通过各种方式帮助孩子感知音乐，如：•老师弹奏伴奏，孩子们跟着唱歌•老师用手拍节奏，让孩子们跟着拍•老师播放音乐，让孩子们跟着摇头晃脑3. 学习歌词并练习老师教孩子们唱歌词，并让孩子们跟着唱。
教师可以选择适当的小动作，辅助孩子学唱，同时提高孩子学唱的兴趣。
4. 表情、动作配合老师可以通过示范和引导，让孩子们学会配合歌曲节奏的表情和动作。
如：当歌词中出现“咕咕”、“坐着”等内容时，可以让孩子们做出相应的表情和动作。
5. 总结教师可以与孩子们一起回顾整个学习过程，让孩子们更加深入地理解并记忆这首歌曲。
同时，对表现突出的孩子进行表扬鼓励。
教学反思本节课虽然在教学步骤上比较简单，但是通过对歌曲的分析和细致的教学，能够起到十分有效的音乐教育作用。
在教学中，老师需要准备好足够的耐心和精力，仔细地引导孩子们体验音乐，并根据孩子们的实际情况进行相应调整。
同时，老师应当关注孩子们的情感和情绪变化，在教学中尽量让孩子们感受到温暖和关爱，使教学效果更佳。
总结本节课通过学习和演唱《咏鹅》这首经典的儿歌，帮助中班的儿童们更好地感知音乐，培养良好的音乐素养。
此外，通过教学过程中的表情、动作配合，也有助于促进孩子们的表达能力和动作协调能力的提升，是一节十分实用的中班音乐教学。
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐诵诗》的第三章《动物的诗篇》，详细内容为《咏鹅》。
通过本节课的学习，让幼儿感受古人对鹅的赞美，了解鹅的特点，培养幼儿对古诗文的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的内容，知道鹅的特点。
2. 技能目标：让幼儿能够正确地朗读《咏鹅》，并能用自己的话描述鹅的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗文的兴趣，激发他们对自然美的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握《咏鹅》的内容，学会正确朗读。
难点：让幼儿理解古诗的含义，用自己的话描述鹅的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、鹅的模型、录音机、音乐CD。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放音乐CD，让幼儿欣赏《咏鹅》歌曲。
（2）出示鹅的模型，引导幼儿观察鹅的外形特点。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《咏鹅》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）结合挂图和古诗卡片，讲解古诗的含义。
（3）引导幼儿用自己的话描述鹅的特点。
3. 实践活动（5分钟）（1）分组讨论，让幼儿互相分享对鹅的认识。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示画有鹅的画纸，让幼儿观察鹅的形态。
（2）教师示范绘画鹅，并讲解绘画步骤。
（3）幼儿动手绘画，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔在画纸上描绘出自己心中的鹅。
（2）教师挑选部分作品进行展示，给予表扬和鼓励。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述鹅的特点。
（2）引导幼儿关注其他动物，激发他们对自然美的热爱。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 内容：（1）古诗《咏鹅》全文（2）鹅的特点七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的鹅。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，描绘出自己心中的鹅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《咏鹅》的内容，培养了他们对古诗文的兴趣。
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思《中班教案《咏鹅》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
二、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
三、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。
（1）活动开始，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。
这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子浓厚的学习兴趣。
（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜欢大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很美丽，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。
二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌欣赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。
2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。
幼儿园中班优质教案《咏鹅》含反思(通用
幼儿园中班优质教案《咏鹅》含反思(通用一、教学内容《咏鹅》这首诗选自我国古代诗人骆宾王《唐诗三百首》。
本节课我们将学习这首诗全文及其意义，通过讲解和实践活动，让孩子们感受古诗词魅力。
教学内容主要包括教材第三章《唐诗欣赏》中《咏鹅》一诗。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵《咏鹅》。
2. 让幼儿理解诗中形象、意境，培养他们对古诗词欣赏能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗中形象、意境，体会古诗词韵味。
教学重点：朗读、背诵《咏鹅》，通过实践活动，培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、鹅玩具。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们观察鹅玩具，引导他们说出鹅特点，如白色羽毛、长长脖子等。
2. 例题讲解（15分钟）讲解《咏鹅》这首诗全文及其意义，引导孩子们感受诗中形象、意境。
3. 朗读与背诵（10分钟）齐读《咏鹅》，指导孩子们注意诗节奏、韵律。
然后分组进行朗读、背诵。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们用水彩笔在画纸上画出自己心中鹅，培养他们观察力、想象力及表达能力。
让孩子们展示自己作品，分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》全文。
2. 在黑板上画出鹅简笔画，标注鹅特点。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长背诵《咏鹅》，并用自己话解释诗中意思。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让孩子们在轻松愉快氛围中学习《咏鹅》，达到预期教学目标。
但在教学过程中，要注意引导孩子们更好地理解诗中意境，提高他们欣赏能力。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注生活中其他动物，尝试用诗形式进行创作，培养他们创新意识。
同时，鼓励家长参与孩子学习过程，共同感受古诗词魅力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计一、实践情景引入为更好地吸引孩子们注意力，我会在课堂上使用鹅玩具作为实践情景引入。
幼儿园中班音乐咏鹅教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐咏鹅教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1 知识目标•学习儿歌《咏鹅》的歌词及曲调；•能够准确地模仿自然的鹅叫声。
1.2 技能目标•能够运用饶有兴趣的方式学习音乐知识；•能够通过歌唱和表演感受音乐；•提高幼儿的口语表达能力。
1.3 态度目标•鼓励幼儿自主学习，培养他们积极主动、自信自强的品质；•培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容及时间2.1 教学内容本次音乐咏鹅教学分为两个部分：第一部分：学唱歌曲《咏鹅》1.播放音乐，引导幼儿认真听歌；2.将歌曲《咏鹅》的歌词展现给幼儿，引导他们跟随歌词口头朗读；3.以「模仿-编创-表现」的教学方式让幼儿模仿鹅叫声，并进行编创；4.引导幼儿跟随歌曲，在教师指导下感受音乐，并跟着歌曲唱。
第二部分：歌曲表演1.引导幼儿加深对鹅的理解，表现富有生动性、形象感的鹅的动作；2.两个小组分别进行表演，一个表演歌唱，另一个表演身体动作。
2.2 教学时间本次教学时间为45分钟。
3.1 导入引导幼儿回想他们曾经看到、听到过的鸟类，进而引入小小鹅鹅的歌曲《咏鹅》。
3.2 教学过程第一部分：学唱歌曲《咏鹅》1.音乐欣赏教师播放咏鹅音乐曲目，播放过程中让幼儿认真听歌，激发他们的兴趣。
2.歌词展示展示咏鹅的歌词，并逐字逐句地讲解其意思。
3.鹅叫声模仿教师通过鹅叫声录音、和自己表演模仿等方式，鼓励幼儿模仿鹅叫声，并对其进行指导和纠正，逐渐提高幼儿的模仿能力。
4.编创动作与表现引导幼儿分组，进行编舞创意，并鼓励他们想象自己成为鹅，表现富有生动性、形象感的鹅的动作。
5.唱歌引导幼儿跟随歌曲，在教师指导下感受音乐，并跟着歌曲唱。
第二部分：歌曲表演1.表演前指导教师引导幼儿加深对鹅的理解，表现富有生动性、形象感的鹅的动作，同时指导幼儿唱歌时的动作协调，准确地表达歌曲的情感。
2.表演两个小组分别进行表演，一个表演歌唱，另一个表演身体动作。
3.3 课后复习邀请家长和幼儿一起唱歌、模仿鹅叫声，并鼓励幼儿对于音乐的自我创作和表达。
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思
教学目标
1.能够正确朗读《咏鹅》并理解诗歌的意思。
2.学习正确的语音、语调和节奏，提高朗读诗歌的技巧。
3.培养幼儿爱好文学，增强语言表达能力。
4.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发对自然的好奇心。
教学内容
诗歌学习
1.教师向幼儿朗读《咏鹅》，让他们先听懂诗歌的意思。
2.教师逐句和逐词解释诗歌，帮助幼儿理解每个单词的意思。
3.教师引导幼儿再次朗读，让他们感受到诗歌的节奏、节奏和语调。
观察动物
1.在幼儿园的室外教学区找一些鹅，让幼儿观察和感受它们的外貌和习性，并简单介绍鹅的特点。
2.引导幼儿描述鹅的特点，如毛色、头、脚、嘴等，并让幼儿画出自己眼中的鹅。
3.教师展示一些精美的鹅的图片，让幼儿通过比较找出鹅的相似之处。
活动设计
1.童谣朗诵：播放《咏鹅》歌曲，并指导幼儿跟随歌曲朗读童谣。
2.绘画：在黑板上引导幼儿一起描绘鹅的形象，并在幼儿画纸上练习画鹅。
3.游戏：在室外区域布置鹅的标志，让幼儿在规定时间内找到鹅的标志。
找到标志后，教师向幼儿提出鹅相关的问题或者让幼儿说出鹅的特点。
反思与评价
教师角色
教师在这个活动中扮演的是引导者和教育者的角色，需要有教育的常识和敏锐的观察能力，能够有效引导幼儿认识和理解鹅的特点。
整体评价
此次教学活动能够有效地提高幼儿的语言表达能力和正确的语音、语调和节奏技巧，同时培养他们观察动物和自然的兴趣和想象力，提高他们的凝聚力和团队合作精神。
此次教学活动评价为“良好”。
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》一、教案概述1. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣。
•让幼儿通过欣赏音乐，提高语言表达能力。
•培养幼儿的情感表达和合作意识。
2. 教学内容•欣赏儿歌《咏鹅》。
•学习歌曲的歌词和曲调。
•进行歌曲的合唱演唱。
3. 教学准备•音响设备。
•《咏鹅》歌曲的录音或音频文件。
•幼儿的座椅。
4. 教学步骤第一步：导入向幼儿介绍今天要学习的歌曲《咏鹅》，并和幼儿一起观察咏鹅的图片，引发幼儿对鹅的兴趣。
第二步：欣赏歌曲播放《咏鹅》的音频文件，让幼儿仔细听歌曲。
教师可边播放边示范动作，带领幼儿一起拍手或跟随节奏动作。
第三步：学习歌曲逐句教唱歌词，注意发音准确度和语速。
先唱整句，然后逐句逐词进行教学。
教师可以用口型示范和手势引导幼儿跟着唱。
第四步：合唱演唱合理划分幼儿，分成两组或多组，进行合唱演唱。
幼儿可以一起唱整首歌曲，也可以分组分段进行演唱，培养幼儿的合作意识。
第五步：小结对今天的音乐教学进行小结，可让幼儿回答一些问题，回忆歌曲的内容，加深对歌曲的理解。
二、教学反思本次的音乐教学活动以儿歌《咏鹅》为主题，以培养幼儿对音乐的兴趣和提高幼儿的语言表达能力为目标。
通过欣赏音乐、学唱歌曲和合唱演唱等环节，旨在激发幼儿的音乐天赋，培养幼儿的情感表达和合作意识。
在教学过程中，我注意到幼儿对儿歌《咏鹅》充满了好奇和兴趣。
他们在欣赏歌曲时专注而认真，跟随节奏做出了一些简单的动作。
在学习歌词和曲调时，幼儿积极参与，表现出良好的表达能力和对音乐的敏感度。
在合唱演唱环节，幼儿表现出了团队合作的意识，能够按照指导配合唱歌。
整个教学过程中，幼儿的参与度和积极性都很高。
然而，也存在一些不足之处。
首先，教学准备方面，我发现对于音响设备的操作还不够熟练，导致了启动音乐的时间有些拖延，影响了整个教学流程。
其次，在学习歌曲的过程中，我没有多次重复教唱，导致有些幼儿在跟唱时发音不清晰。
另外，在合唱演唱中，幼儿之间的协调性还有待提高，有些幼儿音量过大，导致整体效果不够协调。
中班音乐教案咏鹅教案及教案反思
中班音乐教案咏鹅教案及教案反思前言在中班教育中，音乐教育是一个重要的组成部分。
儿童的音乐教育不仅能够提升他们的音乐素养，更能够激发他们的创造力和想象力，增强他们的语言表达和交流能力。
本文将介绍一份中班音乐教案——咏鹅教案，并对教案进行反思，希望能够对中班音乐教育有所帮助。
咏鹅教案教学目标1.听懂《咏鹅》这首歌的歌词，学会唱这首歌；2.发挥想象力，丰富儿童对鹅的想象；3.学会运用手语表达鹅的形象；4.通过歌曲、手语和图画等多种形式，让儿童感受到音乐和视觉的美。
教学步骤第一步：引入1.手持一只小鹅玩具，引导儿童观察小鹅的外形，颜色、大小等特征，提问：“这是什么动物？”2.播放《咏鹅》的曲子，引导儿童听歌，观察词曲的内容、节奏等元素。
第二步：学唱歌曲1.逐句教唱歌曲，帮助儿童记住歌词和曲调；2.播放音乐，与儿童一起合唱。
第三步：手语表现1.教授手语表达，帮助儿童学会手语动作；2.结合歌曲，演示手语并逐句讲解，让儿童学会手语表现；3.与歌曲一起合唱，运用手语表现。
第四步：绘本故事1.展示与《咏鹅》相似的图书，比如《小白鹅》、《傻鹅的死与生》等，让儿童从视觉方面感受鹅的形象；2.配合歌曲朗读故事并呈现插图，让儿童形象化了解《咏鹅》的歌词。
第五步：综合表现1.制作鹅的立体造型，用于手语表现，让儿童更加形象化地感受鹅的形象；2.结合歌曲和手语表现，进行分组演出。
教学反思教学效果评估本课程教学目标清晰，重视多种表现形式，引导儿童通过歌唱、手语、图画等多种方式来感受音乐和视觉的美。
在引入环节中，儿童表现出了浓厚的参与性和好奇心，教师在播放歌曲时也抓住了儿童的兴趣点，教学引入取得了良好的效果。
在学唱歌曲环节，由于歌曲内容简单，教师通过逐句教唱，让儿童很快就学会了歌曲，有些儿童甚至能够独立唱出整首歌。
但在与儿童一起合唱时，有些儿童存在节奏不稳、声音颤抖等问题，需要提供更多的指导。
在学习手语表达鹅的形象时，儿童对手语表达的效果反应较为积极，且能够熟练掌握手语动作。
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》教案：一、教材分析：诗歌名称：《咏鹅》诗人：骆宾王内容简介：诗人以幼童的视角，描绘了可爱的鹅儿。
通过对比，表达了鹅的特点以及儿童对鹅的喜爱之情。
所属教材：中班音乐教材二、教学目标：1.培养学生的音乐欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.通过音乐活动，激发学生的想象力和表演能力。
三、教学重难点：1.让学生理解诗歌的意义和情感，并表达出来。
2.通过音乐活动，让学生感受到音乐的魅力。
四、教学准备：1.诗歌《咏鹅》的课本。
2.课堂上演奏的编曲音乐。
3.图纸、笔、彩纸等辅助物品。
4.音乐播放设备。
五、教学过程：1.导入：教师向学生展示一幅鹅的图片，引发学生与鹅相关的联想（比如咕咕叫、走起来摇摇摆摆等）。
2.呈现：教师开始朗读《咏鹅》，带着学生感受诗歌的节奏和意境。
3.齐读：学生和教师一起朗读诗歌，注意语调和节奏。
4.分角色朗读：教师分配学生角色，让学生在诗歌中找到自己的角色并朗读。
5.表演活动：教师将学生分成若干组，每组扮演一种行为特征的鹅，进行表演。
6.音乐伴奏：教师播放配乐，引导学生随着音乐的节奏进行表演。
7.欣赏与评价：教师引导学生回顾表演，评价自己的表演，分享自己的感受。
六、教学反思：此次音乐教学活动中，通过诗歌《咏鹅》的表演，让学生能够深度理解诗歌的意境和情感，同时培养他们的表演能力和创造力。
通过音乐的伴奏，让学生更加投入表演中，使整个活动更加生动有趣。
在教学中，教师要善于引导学生，充分调动他们的积极性和参与度，让每个学生都能找到自己的定位，并高高兴兴地参与进来。
教师还要注重学生的表演评价和自我评价，让学生对自己的表演进行反思，从而提高其综合能力。
努力让学生在音乐活动中感受到音乐的魅力，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
音乐课《咏鹅》教学反思范文（精选10篇）
音乐课《咏鹅》教学反思音乐课《咏鹅》教学反思范文（精选10篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的音乐课《咏鹅》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐课《咏鹅》教学反思篇1《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。
词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。
这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。
其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。
如在朗诵创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。
在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。
而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝聚力。
新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。
在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。
我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。
这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。
音乐课《咏鹅》教学反思篇2《咏鹅》是一首古诗吟唱歌曲。
我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、画、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐。
1、创设情境。
让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。
《咏鹅》教学反思(精选4篇)
Let the process speak, and the process is the only way to turn what is said into what is done.同学互助一起进步（页眉可删）《咏鹅》教学反思（精选4篇）《咏鹅》教学反思1一、创设情境，激发学习兴趣。
在教学中创设生动愉快的教学情境，能使学生心情舒畅，学习兴趣高。
这节课，我在多处创设情境，使教学过程有声有色。
如：我以学生喜爱听的鹅叫的录音导入新课，学生兴趣盎然。
然后让学生看cai动画：杨柳飘舞，几只白鹅在池水里昂首鸣叫，红掌拨水……在优美的乐曲声中，听诗歌朗读，学生不知不觉地进入了诗的意境中，从而以良好的心态投入到学习中去。
二、借助多媒体，化难为易。
诗句用语言描写的情境，通过多媒体再现出来，就变得具体可见，能帮助学生感受形象，进入情境。
因此在教学中，我及时展示多媒体课件中的动画设计部分，如展示“曲项向天歌”的动画，对鹅的颈部进行特写，一只鹅反复地伸缩脖颈，这样，重点词语“曲项”的含意就迎刃而解了。
又如“红掌拨清波”的动画，特写“拨”的动作和水波向四周荡开的景象，突出鹅可爱的姿态。
多媒体的运用，声音和图像的想象结合，给学生强烈的印象，促进了学生对诗意的理解，在随后的朗读训练中，学生寓情于景，很好地把自己的感受尽情地抒发出来了。
三、以读激情，启发想象。
古诗的朗读背诵是教学的一个重点。
在朗读训练这个环节中，我采用了范读、小组读、个别读、配音读、表演读等形式，给学生创设美的意境，体会诗句的优美，鹅的可爱，激起学生的感情。
现时，许多新的念头在孩子们脑海中闪现，充满了创造热情，在教学中，我营造了一个让学生放飞想象的情境：假如你是水中的一只大白鹅，你会说些什么呢？在这个情境中，学生大胆的想、尽情地说，使学生的思维得到了发散，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的'想象力。
四、把艺术带进课堂，再现诗中情境。
古人云：诗中有画，画中有诗。
中班音乐活动咏鹅教案【含教学反思】
中班音乐活动咏鹅教案【含教学反思】一、教学内容1. 教学目标•认识儿童文学经典作品《咏鹅》；•能够用简单的乐器伴奏咏鹅；•能够通过教师的示范，自由演唱咏鹅；•发展幼儿的音乐表现能力，培养儿童的情感表达能力。
2. 教学准备•乐器：手鼓，木质拍子，铃铛等；•《咏鹅》简谱；•教具：音乐CD；•教材：音乐教材。
3. 教学内容1.初步认识《咏鹅》教师通过阅读《咏鹅》并配合PPT或其他视觉教具，向幼儿介绍这首经典的儿童文学作品。
可以针对词句、内容、情感等方面进行引导，让儿童初步认识并了解《咏鹅》。
2.听音乐感受与乐器表演通过播放音乐CD，让儿童初步感受到音乐的氛围和节奏。
教师还可以准备一些乐器，如手鼓、木质拍子、铃铛等，让儿童可以与音乐进行互动，并且通过使用乐器来表达自己的情感。
3.学习唱咏鹅将《咏鹅》的简谱投影在白板上，并用简单易懂的话语向儿童介绍各个音符的正确发音和节奏，利用此时的唱跟读方式，将歌曲内容更深入地引导幼儿理解。
4.自由表演咏鹅利用之前感受音乐时所学的表演技巧，进行自由演唱《咏鹅》，让幼儿尝试跟随音乐和呼吸，让他们在轻松愉悦的环境中发挥自己的表现力，并表达自己的感受和情感，以巩固所学知识。
二、教学反思本次音乐教学通过儿歌《咏鹅》来进行，在实际的教学中，教师发现这种方式能够吸引幼儿们的注意力，并且让他们更容易理解所学的内容。
请看下面对教学中遇到的一些问题的分析反思。
1. 教学目标的设定教学目标是引导教师和幼儿在教学过程中达成的目标，也是衡量教学成效的标准。
在教学中，如果教学目标设定不合理，往往会导致教学偏离方向。
因此，本次教学中，教师在前期认真研究了教学目标的设定，确保有针对性和可操作性。
2. 课堂气氛的营造本节课进行了一些互动，如乐器表演和自由演唱等，在这些互动中，幼儿表现出了积极参与和愉悦的表情，这是课堂气氛得以优美的原因之一。
教师发现，在互动环节中，需要注重对幼儿的情感进行引导，例如教师可以问幼儿，这首歌会给你带来哪些感受？或者可以让幼儿谈谈自己在演唱过程中的体验等，这样可以让幼儿们更加深入地理解并体验歌曲的情感内涵。
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语文教材《古诗七十首》第四章第一节，教学内容为唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》。
《咏鹅》是一首充满童趣的诗歌，描绘了一只鹅的高雅姿态，富有音韵之美。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏鹅》；2. 理解《咏鹅》的内容，体会诗歌的音韵美；3. 培养幼儿对古诗词的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏鹅》；难点：理解《咏鹅》的内容，体会诗歌的音韵美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图、古诗卡片；学具：画笔、画纸、古诗本。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演骆宾王，戴着帽子，穿着古装，进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 诗歌讲解：教师通过挂图和多媒体课件，向幼儿展示鹅的高雅姿态，讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解《咏鹅》。
3. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《咏鹅》，指导幼儿正确发音，然后让幼儿自主背诵。
5. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论《咏鹅》的音韵美，并分享讨论成果。
6. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的《咏鹅》诗歌，并鼓励幼儿上台分享。
六、板书设计板书内容：《咏鹅》板书形式：诗歌结构框架，突出韵脚七、作业设计1. 回家后，家长辅导幼儿朗读和背诵《咏鹅》；2. 家长协助幼儿完成古诗卡片，加深对《咏鹅》的记忆；3. 家长鼓励幼儿分享课堂上的创作成果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、朗读、讨论等多种教学手段，使幼儿对《咏鹅》有了更深入的理解，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌。
在随堂练习环节，幼儿积极参与，发挥想象力，创作出富有创意的《咏鹅》诗歌。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：下一节课，我们将学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗歌描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，寓意着站得高才能看得远。
通过学习这首诗歌，希望幼儿能够体会到站的越高，视野越广的道理，激发幼儿追求卓越、不断进步的精神。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思中班语言教案《咏鹅》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导能够边仿照动作边诵读古诗。
通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美，初步培育幼儿古诗诵读的爱好，认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”，快来看看幼儿园中班语言《咏鹅》含反思教案吧。
活动目标：1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。
2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。
通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词鹅毛清白。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
活动预备：1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡鹅毛清白活动过程：一、开头部分出示已学过的字词关心幼儿复习以前学过的字词有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。
1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。
(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)结合大范例，初步观赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡鹅学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)2、出示字卡毛谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡白)引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡清)引导幼儿学念。
4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如提什么是曲项)5、老师朗诵故事一遍。
老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结)6、引导幼儿学念古诗。
7、发书请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动状况下课!教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。
《咏鹅》教学反思(精选5篇)
《咏鹅》教学反思（精选5篇）咏鹅篇一一、课题导入：头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子。
(猜一动物名称)二、赏画：1、学生说说自己见过的大白鹅的样子。
2、欣赏这首诗的动画课件。
3、交流观后感受。
学生们虽然能经过一番思考，猜出了谜底，但未必真正地见过大白鹅。
出示课本插图的动画课件。
画面上红花绿柳，溪流潺潺，一群鹅在水中一边游一边叫。
这幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，极具情趣。
学生的交流中，畅所欲言。
三、诵读古诗，背诵古诗，感受诗歌意境。
1、自由读，圈出不认识的字。
2、师范读，解决疑难字词。
(通过多种形式检查识字情况)。
3、指名读，男女生比赛读，齐读。
男、女生比赛读，齐读，配乐朗诵，带动作表演吟诵等多种形式4、师简单介绍诗意。
5、练习背诵，检查背诵。
6、配乐表演。
四、配画：1、说一说对要画的那幅画的构想。
生a:满河的花瓣正随波流向远方，上空是一群群翩翩飞翔的鸟儿，河面上有两只白鹅在戏水。
生b:碧绿的河水清澈见底，岸边开满了各色的野花，一群白鹅在水中一边游一边叫。
2、指导学生画画。
3、评画。
《咏鹅》教学反思篇二学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》，本课是学生第二次学习古诗。
《咏鹅》这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。
诗歌本身就是一幅优美的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。
诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。
为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的兴趣，我做了以下探讨，并收到了一定的效果。
一、用图激趣，让学生徜徉在优美情景中。
柳条飞舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。
绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了宛如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。
湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，雪白的羽毛映衬绿波，显得那样清美，快乐活泼。
如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。
于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以开心的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝十分感谢您们，要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》
中班音乐教案及教学反思《咏鹅》
中班音乐教案：《咏鹅》
一、教学目标：
1.培养幼儿感知音乐中节奏、旋律的能力；
2.让幼儿了解古诗文和歌曲的内容并产生兴趣；
3.通过音乐、歌词及舞蹈等方式激发幼儿的想象力；
4.增强幼儿的合作意识和团体协作精神。
二、教学内容：
1.歌曲《咏鹅》
2.舞蹈配合歌曲的演唱
三、教学过程：
1.热身活动
教师播放一首轻松欢快的儿歌，让幼儿随着节奏摆动，跟着歌曲拍手。
2.学习歌曲《咏鹅》
（1）教师播放歌曲，让幼儿听一遍，让他们先感受一下这首歌曲的基本节奏和
旋律。
（2）教师逐句带着幼儿一起学唱歌曲，先让幼儿跟着教师唱，再分组唱。
（3）分组比赛，让每组幼儿表演唱这首歌曲，评出比赛前三名，并配以小奖励，鼓励幼儿积极参与。
3.舞蹈配合歌曲的演唱
（1）给幼儿观看一段关于鹅的视频，并让幼儿观察鹅的动作：荡背、扬头、摆
尾等。
（2）教师根据歌曲的节奏和歌词编排动作，反复练习几遍，让幼儿熟练掌握。
（3）进行全班舞蹈表演，展现幼儿的团队协作能力。
四、教学反思：
1.教学内容贴近幼儿生活，歌曲的选择符合幼儿的年龄特点，歌词内容简单易懂，可以增强幼儿对音乐学习的兴趣。
2.在教学过程中采用寓教于乐的方法，通过舞蹈等游戏形式提高幼儿的学习积极性和兴趣，使幼儿能够在愉快中愉悦地学习。
3.通过本次教学活动，幼儿能够增强团队协作意识和互助精神，使他们在学习中能够更好地与他人进行合作和交流。
幼儿园中班优质教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班优质教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿素质教育主题活动指导手册》第四章《美妙的诗歌》。
详细内容为《咏鹅》一诗的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗词的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解《咏鹅》这首诗的内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会诗中的意境。
教学重点：学习《咏鹅》这首诗，感受古诗词的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：鹅的图片、古筝音乐、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察鹅的图片，引导幼儿说出鹅的特点，如“白白的羽毛”、“长长的脖子”等。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，带领幼儿一起朗读《咏鹅》这首诗。
讲解诗中的重点词语，如“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师指导幼儿用画纸、水彩笔等学具，画出自己心中的鹅。
4. 欣赏与表达（10分钟）教师播放古筝音乐，引导幼儿用自己的话描述鹅的特点和诗中的意境。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿课后与家长分享所学。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 内容：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：画一只鹅，并用自己的话描述鹅的特点。
2. 答案示例：我画的鹅有长长的脖子、白白的羽毛，它在水边悠闲地散步。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察鹅的图片、学习《咏鹅》这首诗，让幼儿感受了古诗词的韵律美，培养了他们的语言表达能力。
课后，教师可以引导幼儿观察其他动物，尝试用诗歌的形式进行表达，进一步拓展幼儿的想象力。
同时，教师还需关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并体会诗中的意境。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、欣赏与表达。
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思教学背景分析：“咏鹅”是中国古代知名诗人郑燮所作的《百家姓》中的一首诗，有着朗朗上口，儿歌般的特点，很适合用来教学幼儿。
本节课重要针对幼儿园中班儿童的特点，采纳体验式教学，让幼儿在游戏中形象化地了解“咏鹅”，提高幼儿的语言本领、认知本领和良好的品德修养。
教学目标：1.了解《咏鹅》，提高幼儿的语言表达和理解本领。
2.培育幼儿的团队合作本领，通过游戏，让幼儿与小伙伴们相互学习，共同进步。
3.体现幼儿的社会情感，让幼儿学会关爱动物，珍惜自然资源。
教学内容：1.《咏鹅》的引入先让幼儿们看一看全班一只玩具鹅，引出《百家姓》中的“吕布点鹅”的诗句，让幼儿们猜一猜是不是这只鹅在诗中被吕布点了。
老师再向孩子们呈现《咏鹅》的诗句，边朗读边示范“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，并询问孩子们是否能理解这句诗歌的含义。
2.《咏鹅》的课文讲解老师选择一些幼儿，通过轮番朗读《咏鹅》的诗句，让幼儿们谙习这首诗，加深对这首诗的记忆，同时，针对这首诗歌的困难点，进行课文讲解。
例如：“洁白虽有斑点”，让孩子们感性地理解有的动物生来就是有斑点的，而且这些斑点并不影响它们的美丽以及可爱的性格，从而培育幼儿的团队合作意识，让它们能够相互宽容。
3.游戏环节老师将班级装饰成一个爱鹅的小朵，先在暖场的时候和孩子们进行鹅叫声的互动，让孩子们渐渐地进入角色，并画出一只可爱的鹅鹅，放在班级的一边。
老师告知幼儿们，在学会“鹅鹅鹅”的歌声之后，就可以开始走过去喂鹅，当鹅鹅被喂饱了之后，就会跟着幼儿们嗷嗷地叫。
游戏中，让孩子们开始跳、走过去喂鹅，再依据鹅鹅的反应情况，进行团队的合作，通过这样老少咸宜的游戏方式，既激发了孩子们的古怪心，也让孩子们体验到在游戏中可爱和幸福。
4.课后反思在这节课中，由于是让孩子们在体验中学习，所以老师要耐性地引导孩子们的动作，呈现出带领幼儿在游戏中学习的模样。
不仅如此，还可以多布置一些幼儿园中班的活动，让孩子们感受到游戏学习带来的乐趣。
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中班音乐咏鹅教案反思
中班音乐咏鹅教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意，用动作、绘画等形式表示歌曲的意境，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看咏鹅教案吧。
活动目标：
1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表示歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快表情。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、已会念古诗《咏鹅》，初步知道作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：
一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
二、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
三、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看本身的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
（一）猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。
（1）活动开始，我说出谜语头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。
这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子浓厚的学习兴趣。
（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜欢大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。
（二）由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌欣赏，利用视频放大画面，调动幼儿视
觉感知古诗中描绘的景色。
2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗诵一下吧!鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
活动反思：
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表示，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。
一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟悉与喜欢，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜欢。
二、欣赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。
歌曲《咏鹅》曲调委婉、曲折，具有古典感。
跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，很多幼儿颁发本身的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有必然困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后按照他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
如第一句鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，请小朋友用手的动作创编鹅儿细长优美的脖子。
前两个鹅、鹅时用手掌表明鹅儿的头向前伸两次，表明跳音。
第三个鹅按照曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摆动的动作表明鹅儿甩甩头开心的样子，从而感受第一句鹅、鹅、鹅中跳音和延长音的不同特点。
后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表示的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用本身的动作加以表示。
三、动作辅助，歌曲演唱轻松自然。
由于第二环节采用了动作的创编与表示，孩子们对歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表示鹅儿的漂亮，这时孩子们自由动作的表演帮助他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。
幼儿音乐学习的过程是认知和情感互相影响作用的过程，在幼儿艺术学习的过程中，老师要将幼儿的情感、思考和身体感受融合在一起，这样才能提高幼儿学习的兴趣、激活幼儿的感悟力和表示力。
我想灵活的化解难点、充分体验音乐活动带来的享受与快乐是一个成功的艺术活动需要遵循的地方。