《月相变化》微课实录
最新教科版科学小学六年级下册3.2、月相变化优质课教案(1)
（教科版）六年级科学下册教案
第二单元物质变化
2.月相变化
一、教材简析：
本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律的。
学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。
对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。
促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。
另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。
二、教学背景：
月相变化学生已经知道了哪些知识？在先前的学习中，学生对月球以及月球的运动又有哪些知识储备？在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。
在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。
三、教学设计：。
月相变化课堂实录
月相变化课堂实录月相变化这篇课文是怎样描写月亮的变化的?同学们可以从中学习到与月亮相关的知识，那么教师应该如何进行指导呢?下面是由店铺整理的月相变化课堂实录，仅供参考。
月相变化课堂实录第一课时一、师生问好，谈话引入课题：师：好，孩子们，咱们互相认识一下吧，老师注意到你们一说到自己的班级就特别自豪，真好!我也介绍一些自己，我姓刘，咱班有姓刘得同学吗?啊……还真不少，刘老师见到我们班一大群聪明伶俐、活泼可爱的孩子，心里觉得很高兴。
刚刚听我们班上的老师介绍，说我们班的孩子各个都很爱看书，是吗?生(齐)：是。
师：读过十本的举举手?师：有不少。
师：二十本的呢?师：还有哪!呦!真不错!那咱们上课之前呀，老师就考考你们，好吗?生(齐)：好。
师：我们就来比一比，比什么呢?咱们来比，谁能接上刘老师的诗句，行吗?生(齐)：行。
师：还挺有信心的。
好的，我们先看图猜，这是?生(齐)：苏轼的《水调歌头》。
师：同学们真聪明，苏轼的《水调歌头》里有这么两句，“人有悲欢离合……”谁能接下去?生：月有阴晴圆缺。
师：真聪明，谁还想说说?这位同学你来试试。
生：月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
师：让我们把掌声送给这位同学吧，说的多完整啊。
同学们仔细观察你发现这首诗中有两句诗老师用了不同的颜色，是哪两句?生：月有阴晴圆缺，此事古难全师：观察的很仔细，这说明古时候的人们已经注意到了月球有圆缺变化的现象，请你说说你曾经见过的月亮是什么样的?生：我曾经见过的月亮像镰刀一样。
生：有的时候的月亮很大、很圆。
生：弯弯的圆圆的生：很细的，细的像一根线。
师：线是弯的还是直的?生：好像是弯的。
生：咬掉一口的月亮师：什么时候看到过?生：半个圆形的师：同学们观察的真仔细，在科学上我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状，就叫做月相。
师：你能把看到过的月相画下来吗?生(齐)：能师：好，在每个人的桌面上有一张圆形的卡纸，在卡纸上画出月相，并请画好的同学把他们贴在黑板上。
2024年大班科学《月亮的变化》精彩课件+精彩教案+动画
2024年大班科学《月亮的变化》精彩课件+精彩教案+动画一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《天空中的秘密》，详细内容为第三课时《月亮的变化》。
通过本节课的学习，学生将了解月亮的基本知识，探究月亮阴晴圆缺的变化规律。
二、教学目标1. 了解月亮的基本特征，知道月亮阴晴圆缺的变化原因。
2. 通过观察、记录和分析，培养学生对自然现象的观察能力和科学思维能力。
3. 培养学生热爱科学、探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：月亮阴晴圆缺的变化规律。
教学重点：月亮的基本特征及其与地球的关系。
四、教具与学具准备教具：月亮变化演示仪、地球仪、月球仪、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夜晚的星空，引导学生观察月亮，并提出问题：“月亮为什么会发生阴晴圆缺的变化？”2. 例题讲解（10分钟）通过月亮变化演示仪，讲解月亮阴晴圆缺的成因，引导学生了解地球、月球之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用画纸和彩笔描绘月亮的变化过程，并进行展示。
4. 月亮观察记录（10分钟）学生利用记录本，记录一个月内月亮的变化情况，培养学生观察能力。
5. 分析讨论（10分钟）教师进行课堂小结，强调月亮阴晴圆缺的变化规律，提醒学生继续观察星空。
六、板书设计1. 月亮的基本特征2. 月亮阴晴圆缺的变化原因3. 月亮观察记录表格七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的变化。
答案：根据观察记录，描述月亮阴晴圆缺的变化过程。
2. 拓展延伸：收集关于月亮的神话故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生了解了月亮的基本知识，培养了学生的观察和思维能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生在课堂上的表现进行反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 月亮观察记录5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
小学科学教案 月相的变化
小学科学教案月相的变化教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解月相的定义和变化规律。
2. 培养学生观察和记录月相变化的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释自然现象，培养科学思维。
教学重点：1. 月相的定义和变化规律。
2. 观察和记录月相变化的方法。
教学难点：1. 月相变化规律的理解和应用。
2. 科学观察和记录方法的运用。
教学准备：1. 月相变化图片资料。
2. 月相变化记录表。
3. 科学观察工具（如望远镜）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用月相变化图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们知道月亮为什么会变化吗？”二、新课讲解（15分钟）1. 讲解月相的定义：月亮表面被太阳照亮的部分。
2. 讲解月相的变化规律：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月。
3. 引导学生理解月相变化的原因：地球自转和公转。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组观察月亮，记录月相变化。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与拓展（5分钟）1. 学生分享观察到的月相变化。
2. 教师总结月相变化的规律。
3. 拓展活动：让学生回家后继续观察月亮，记录月相变化，并与同学分享。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：“你们知道月亮为什么会变化吗？”二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解月相变化的应用：潮汐现象。
2. 引导学生思考：月相变化对我们的生活有什么影响？三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论月相变化对生活的影响。
2. 各小组分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己的学习过程，提出疑问。
教学评价：1. 学生对月相定义和变化规律的掌握程度。
2. 学生观察和记录月相变化的能力。
3. 学生对月相变化应用的理解和思考。
六、观察与记录（第三课时）教学目标：1. 让学生能够用正确的观察方法记录月相的变化。
《月相变化》教学设计资料（小编整理）
《月相变化》教学设计资料（小编整理）第一篇：《月相变化》教学设计资料《月相变化》教学设计一、单元内容概述及本课在单元教学中的位置《月相变化》一课是教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》单元的第二课。
《宇宙》这一单元属于《科学（3—6年）课程标准》中规定的“地球与宇宙”中“天空中的星体”的范畴。
《宇宙》单元在结构安排上是非常严密的，这一单元从认识月球开始，以学生的感知为基础，再通过一系列的活动，使学生对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
使他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同的宇宙空间分布着不同的天体；同时令他们感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得深入的科学道理，科学探究永无止境。
月相变化是有周期性的，月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。
由于月亮本身不发光，所以它无论转到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。
因而，在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月亮明亮部分的形象也就不同。
《月相变化》一课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。
在该课的教学中，我主要是在了解学生已有经验的基础上，让学生自己发现和提出研究的问题，然后通过学生自己的模拟月相变化的实验发现月相变化的原因和规律，并配以课件帮助学生发现和理解。
整课从学生的生活经验中来，最后要求学生持续观察回到实际的生活中去，激发了学生探究的兴趣，也在探究中培养动手和思维能里，得到乐趣，获取新的科学概念。
二、学情分析月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。
月相变化的规律教案三年级科学
月相变化的规律教案三年级科学一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级科学教材第五章《天体与宇宙》的第二节《月相变化的规律》。
本节课主要通过观察月亮的不同形态，让学生了解月相变化的规律。
具体内容包括：月相的概念、月相的变化、月相变化的规律等。
二、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月亮的不同形态；2. 引导学生观察月相的变化，发现月相变化的规律；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：月相的概念、月相的变化、月相变化的规律；难点：月相变化的规律的发现和解释。
四、教具与学具准备教具：月亮模型、月亮变化图、PPT；学具：观察日记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生晚上观察月亮，记录下月亮的变化，并带来学校分享。
2. 课堂讲解：(1) 讲解月相的概念，介绍月亮的不同形态；(2) 引导学生观察月亮的变化，发现月相变化的规律；(3) 讲解月相变化的规律，解释其原因。
3. 随堂练习：让学生根据观察日记，画出月亮的变化图，并标注出月相的变化规律。
4. 动手实践：让学生分组讨论，用彩笔和月亮模型展示月相变化的过程。
六、板书设计板书内容：月相变化的规律板书设计：月相变化规律(空) (空)七、作业设计作业题目：请根据观察日记，画出月亮的变化图，并写一篇关于月相变化规律的小论文。
答案：月亮的变化图略；月相变化规律小论文略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察月亮的变化，发现月相变化的规律，培养了学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
但在讲解月相变化的原因时，部分学生还存在疑惑，需要在今后的教学中进行讲解和巩固。
拓展延伸：让学生进一步了解月亮的构成、月球上的地貌等，激发学生对科学的热爱和探索精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 月相的概念：月亮在不同时间的形态变化，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
2. 月相的变化规律：月亮的形态变化与时间的关系，如月相的周期性变化、月相的变化速度等。
《月相变化》教学设计
《月相变化》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺收集整理的《月相变化》教学设计，希望能够帮助到大家。
《月相变化》教学设计篇1教学目标：【科学概念】月相在一个月的不同时期有不同的形状。
月相变化具有周期性，在一个月中盈亏一次。
【过程和方法】模拟实验，观测球体亮面的变化，探究月相变化的规律。
【情感态度价值观】培养细致模拟，严密推理的科学态度。
一、古诗导入，了解对月相变化的认识1、出示古诗，学生齐诵苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。
”辛弃疾《满江红·中秋》：“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。
”2、这些古诗中的“婵娟、玉兔”指的是什么?3、对于月亮，我们了解哪些方面的知识?根据学生的表述，课件出示几种典型的月相，并告知名称(满月、弦月、娥眉月)。
小结：月亮不同的形状称为月相。
月相有圆有缺，月相的圆缺变化成为月相变化。
3、出示圆月，了解学生对月相变化的原有认识。
(1)这样的月亮一般会出现在什么时候?(2)农历十五、六之前的月相会是怎么样的?之后又会有怎样的变化?(3)十一、二，初七八，初三、四，十八、九，二十二、三，二十六、七不同时期的月相又是怎样的?请给不同的月相找到相应的位置。
二、模拟实验，探究月相的变化规律1、引导学生设计模拟实验方案(1) 我们在一个月中的不同时期都贴上了相应的月相，事实真的可能是这样的吗?怎样才能知道?(2) 我们需要模拟哪些事实?我们要观察的是什么?2、学生模拟实验，并画下乒乓球在不同位置“亮面”的形状。
3、根据模拟实验的结果，调整一个月中不同时期的月相排序。
4、根据模拟实验的结果，推测月相变化的一些规律。
A、月相的变化具有周期性，在一个月中盈亏一次。
B、上半月月相和下半月月相的凸面相反。
C、一个月中有几天是看不到月亮的。
三、对照一个月的月相图，验证推测1、我们根据模拟实验得到不同时期月相以及推测得到的月相变化的规律与事实相符吗?有没有出入?2、出示一个月的月相图让学生进行对照比较，回报。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月亮的秘密——探索月相的变化教学目标：1. 学生能够描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教学重点：1. 月相的变化和形成原因。
2. 月相观察和记录的方法。
教学准备：1. 月相变化演示仪。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 演示：使用月相变化演示仪，展示月相的变化过程。
3. 讲解：解释月相变化的原因，即地球、月球和太阳的相对位置变化。
4. 实践：学生分组观察月亮，并记录月相的变化。
教学评价：1. 学生能够正确描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教案二：月球的奥秘——制作月相变化的模型1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
教学重点：1. 月相变化的原理和过程。
2. 月相模型制作的方法和技巧。
教学准备：1. 月相变化模型材料：乒乓球、牙膏、棉花等。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 讲解：讲解月相变化的原理和过程，引导学生理解地球、月球和太阳的相对位置变化。
3. 制作：学生分组制作月相变化模型，选择合适的材料和工具。
4. 实践：学生操作模型，展示月相的变化过程。
教学评价：1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
六、探索月球的奥秘——深入了解月相周期1. 学生能够识别和描述月相的名称和顺序。
2. 学生能够计算并解释月相周期。
3. 学生能够通过图表和数据分析月相的变化。
教学重点：1. 月相的名称和顺序。
2. 月相周期的计算和解释。
大班科学《月亮的变化》课件+教案+动画
大班科学《月亮的变化》课件+教案+动画一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天空中的秘密》，详细内容为《月亮的变化》。
通过本章学习，幼儿将了解月亮的基本知识，包括月相变化、月球与地球的关系等。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本知识，知道月亮绕地球转，月相变化的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 激发幼儿对天文现象的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：月亮的基本知识，月相变化。
难点：月球与地球的关系，月相变化的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮变化动画，月相图，地球仪，手电筒。
2. 学具：观察记录表，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察夜晚的月亮，让幼儿初步感知月亮的变化。
提问：“小朋友们，你们有没有发现月亮有时候是圆圆的，有时候是弯弯的？想知道为什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过动画演示，让幼儿了解月亮绕地球转，月相变化的原因。
讲解月相名称，如：新月、上弦月、满月、下弦月等。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示月相图，让幼儿观察并说出各个阶段月相的名称。
分组讨论：为什么月亮会有不同的形状？拓展延伸：讨论其他星球是否有类似月亮的月相现象。
六、板书设计1. 月亮的变化新月上弦月满月下弦月2. 月相变化原因月球绕地球转太阳光照角度变化七、作业设计1. 作业题目：观察月亮，记录月相变化。
作业要求：连续观察一个月，每天晚上记录月亮的形状，并在记录表上画出来。
答案：根据观察记录，完成月相变化图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过动画、实践观察等方式，让幼儿了解月亮的变化，教学效果良好。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观天文馆，进一步了解宇宙中的其他天文现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解的深度和清晰度5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定月亮的基本知识是本节课的重点，其中月相变化是核心内容。
小学六年级科学教案 月球 课堂教学实录
课案榆树市新民小学马洪波一课题名称：《月球、月相》二教学班级：六年级三教学目标：科学概念1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
3、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的变化，具有一定规律的。
过程与方法1、利用多种渠道收集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。
3、观察月相的变化过程。
情感态度价值观1、知道科学的探索是永无止境的。
2、发展对宇宙天文探索的兴趣。
3、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
4、培养自主性和合作意识。
四教学准备：有关月球的资料、多媒体课件、月相图片。
五教学过程：（一）导课师：（开门见山）同学们，这节课，我们开始学习第三单元宇宙首先我从学生的实际生活切入，提问：（1）我们生活在哪个星球上？（2）那么离我们地球最近的星球是哪一颗呢？生齐：月球关于月球的诗歌和故事有很多，谁能说一说？生A：我知道一个故事，传说。
师：很好，这位同学说的呀，是关于月兔的故事，月中有兔的记载最早出现在屈原的《天问》中，意思大概是这样的：月亮呀，你有何功德，圆缺周始却始终长生不老，你清清静静，为什么还养了一只兔子呀？生B：关于月亮的诗句有很多。
师：从这些诗歌和故事中，我们不难了解到，自古以来，人们就特别关注月球，那么月球到底有那些奥秘，人们都是怎么来探索月球的呢？（二）学习新课第一部分月球请同学们把书翻到第46页阅读文中的插图部分，然后告诉老师，在探索月球的历程中，人们都利用了哪些途径和方法？（片刻）结合老师出示的幻灯片生A：首先人们用肉眼观察，然后利用天文望远镜，（师：是呀，就在1609年意大利的伽利略创制了天文望远镜，并运用到了天文观测中，从而，人类获得了更多的有关月球的信息）接着，利用探测飞行器，最后登上月球。
（说的实在太好了，谁再来说一说？）生B。
师：1969年，对于美国乃至全人类来说都是具有特殊意义的一年，因为就在1969年7月20日，美国的“阿波罗11号”登上了太空，人类探索的脚印终于印在了月球的表面上。
小学科学“月相的变化”教学案例分析
小学科学“月相的变化”教学案例分析小学科学内容丰富，综合性较强，旨在帮助学生掌握基本的科学知识和技能，得到科学素养的发展。
但是，小学生科学基础薄弱，接受能力较差，在学习中会受到很多困扰。
所以，作为教师，要根据课程内容的特点，结合学生的实际需求，积极改进和优化教学策略，争取让学生取得更好的学习成果。
故而，本文将通过《月相的变化》这一课的教学案例分析，说明小学科学教学的有效策略。
一、案例背景《月相的变化》是小学科学四年级第四单元的最后一节，它主要包含两部分学习内容，一是各种月相以及月相的变化规律，二是月相形成的原因。
掌握这部分知识，对学生日后学习天体运动等方面的内容具有一定的帮助，同时也能帮助学生解释一些生活中与日、地、月有关的现象。
二、案例描述（一）案例主题1.教学目的与要求（1）理解月相的概念，认识不同的月相；（2）理解并掌握月相变化的规律，能分析月相变化的成因；（3）能在现实生活中观察、记录一段时间内的月相，对课上所学知识进行印证。
2.教学重点及难点（1）探索月相变化的规律；（2）理解月相形成的过程、原因。
3.教学理念与方法（1）以生为本，加强设疑引思，丰富学生思考、探究、表现和讨论的机会；（2）创设数字化学习环境，丰富知识的呈现方式，使抽象的问题直观化。
（二）过程与细节1.导入上课铃响，学生有序回到座位，根据黑板上标题的提示将书翻到《月相的变化》这一节。
但实际上，很多学生依旧沉浸在课下自由玩乐的氛围中，状态比较散漫，没有完全集中注意力。
还有一部分学生，因“月相”这一陌生的名词产生畏惧心理，失去学习的兴致。
于是，笔者采取趣味导入法。
首先，笔者借电子课件展示一幅与中秋有关的图片，并引出诗句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，待学生的注意力被吸引过来后，笔者提出问题：“中秋的月亮有什么特点？我们平日里所见到的月亮都是什么样的？你能画出来吗？”在这一趣味情境的感染下，学生积极回答问题，并画出各种形状的月亮，于是笔者顺势引出“月相”这一概念。
科学教案：月亮的变化
科学教案：月亮的变化教学目标：1. 让学生了解月亮的基本知识，知道月亮的形状和运动规律。
2. 培养学生观察和记录自然现象的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 月亮的形状和运动规律。
2. 观察和记录月亮变化的方法。
教学难点：1. 月亮运动规律的理解。
2. 观察和记录月亮变化的方法。
教学准备：1. PPT课件：月亮的形状和运动规律。
2. 月亮变化记录表。
3. 月亮图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状。
2. 学生分享观察到的月亮形状，教师总结月亮的形状有：圆形、弯形、月牙形等。
二、探究月亮的运动规律（15分钟）1. 教师讲解月亮的运动规律，引导学生理解月亮的盈亏变化。
2. 学生分组讨论，观察PPT课件中的月亮变化图，总结月亮的运动规律。
3. 各组汇报观察结果，教师总结月亮的运动规律：月亮绕地球旋转，地球绕太阳旋转，月亮的运动受到太阳、地球的影响。
三、观察和记录月亮变化（10分钟）1. 学生领取月亮变化记录表，了解记录方法。
2. 学生分组观察月亮，按照记录表的要求，每天记录月亮的形状、大小、亮度等变化。
3. 教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
四、分析月亮变化（10分钟）1. 学生分组讨论，分析月亮变化的原因。
2. 各组汇报分析结果，教师总结：月亮的变化受到太阳、地球、月球三者之间的相互作用影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在观察月亮变化过程中的心得体会。
2. 教师总结本次活动的收获，强调观察和记录自然现象的重要性。
3. 学生展示月亮变化的PPT或手抄报，加深对月亮变化的理解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、分析月亮的变化，使学生了解了月亮的基本知识和运动规律。
在观察和记录月亮变化的过程中，学生培养了观察和记录自然现象的能力。
通过本节课的学习，学生对科学的兴趣和好奇心得到了提高。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注自然现象，培养学生的科学素养。
《月亮的变化》教案
《月亮的变化》教案《月亮的变化》教案1【活动目标】1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。
（重点）2、观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
（难点）3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
【活动准备】课件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相图。
【活动过程】一、谜语导入。
师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么？（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
）二、倾听故事让幼儿了解月亮变化。
今天老师给你们带来一个故事，听一听。
1、故事的名字叫什么？故事里发生了一件什么事情？倾听故事《月亮姑娘做衣裳》。
2、月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗？3、为什么月亮穿不到合适的衣服？小结：因为月亮姑娘的身体不断变化。
4、故事中的月亮是怎样变化的呢？5、开始的时候月亮是什么样的？先说一说，看动画片。
贴图片。
月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。
贴上图片。
月亮姑娘又变成什么样子了？说一说，看动画。
贴上图片。
最后月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。
贴上图片。
幼儿学习月亮变化的词句。
如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。
好像弯弯的镰刀等。
三、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。
1、当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。
2、裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉！你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。
谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢？想一想，谁来说？（会变成像小船的，会变成像镰刀的）3、求证。
播放动画，引导幼儿感受月亮的变化规律。
师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了？像什么什么然后又变成什么样子了？最后变成什么样的？（把下半月的月相图贴上。
）小结：月亮是不断变化的。
开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。
4、月亮姐姐是不断变化着的，是随便变化的？（是有规律地变化的。
）四、认识新月、月亮变化周期。
小学科学教案 月相的变化
小学科学教案月相的变化教学年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。
2. 培养学生观察和记录月相变化的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释自然现象，培养学生的科学思维。
教学重点：1. 月相的概念和变化顺序。
2. 观察和记录月相变化的方法。
教学难点：1. 月相变化周期的理解。
2. 运用科学知识解释月相变化的原因。
教学准备：1. 月相变化图。
2. 日历。
3. 观察月相变化的记录表。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍月相的概念，引导学生说出月相的变化。
2. 提问：你们知道月相变化的顺序和周期吗？二、新课（15分钟）1. 利用月相变化图，向学生讲解月相变化的顺序和周期。
2. 引导学生观察和记录月相变化的方法。
三、实践（15分钟）1. 学生分组，每组领取一份月相变化图和一份记录表。
2. 学生按照观察和记录月相变化的方法，进行观察和记录。
1. 学生汇报观察和记录的结果。
2. 教师引导学生运用科学知识解释月相变化的原因。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：月相的概念、变化顺序和周期，观察和记录月相变化的方法。
二、新课（15分钟）1. 教师利用月相变化图，向学生讲解月相变化的顺序和周期。
2. 引导学生运用科学知识解释月相变化的原因。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组领取一份月相变化图和一份记录表。
2. 学生按照观察和记录月相变化的方法，进行观察和记录。
1. 学生汇报观察和记录的结果。
2. 教师引导学生运用科学知识解释月相变化的原因。
教学评价：1. 学生能正确说出月相的概念和变化顺序。
2. 学生能运用科学知识解释月相变化的原因。
3. 学生能观察和记录月相变化，并按时完成记录表。
六、观察与讨论：月相日记目的：通过连续几天的观察，让学生记录月相的变化，并讨论观察到的现象。
准备：月相日记记录表铅笔、橡皮活动：1. 学生连续三天（最好是连续的农历初一起始的三天）晚上观察月亮，并记录在月相日记记录表上。
月相的变化(课堂实录与评析)
《月相的变化》教学评析古林镇布政小学吴敏峰一、课前谈话：（活动一：左右手指示东、西方向）师：我们来做个游戏，用举手指示方向。
我们先练习：举左、右手。
（学生根据教师的指令举左右手示意）师：东、西方向也用左、右手指示。
（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）师：现在的东、西方向，与看地图的方向一致吗？生：不一致（引导转到与地图一致的方向，朝北）师：哪里是东？哪里是西？（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）评析：课前用左右手指示东、西方向的练习是老师精心设计安排的，老师主要想给学生渗透当你处的位置不一样时，方向也随之发生了改变，为观察月相奠定了基础。
（活动二：从不同的方向观察纸盒）师：（出示一个盒子）老师这里有一个盒子，正对的同学，你们看一下：你观察到的盒子是什么形状的？两边的同学看一下，你看到的又是什么形状的？生：（正对盒子的学生汇报）我看到了长方形。
生：（前面、边上的学生汇报）我看到的是正方形。
师：后面的同学呢？生：看过来有两个面，一个正方形、一个长方形。
师：如果站起来呢？生：有三个面。
师：同样一个物体，我们从不同的角度看，看到的形状是不一样的。
评析：这个活动可以看出老师的用心良苦。
不同的物体从不同的角度看，形状是不一样的，这个概念对于小学生来说比较抽象，老师从实际出发，用看得到，摸得着的纸盒子做实验，学生亲眼所见，理解起来自然毫不费力。
这个活动的真正目的是为后面的月相模拟实验做铺垫——站在地球上，从不同的角度看月球，形状是不一样的。
抛砖引玉，触类旁通，不得不为教学的设计精妙喝彩。
二、教学《月相的变化》（一）梳理信息，提出问题师：对于月球，你们已经了解了什么？生：自西向东、逆时针转动。
师：如果老师当地球，你会怎么转动？请你上来演示。
生：（学生边演示边说）逆时针方向的，绕着地球转动。
师：他刚才是怎么说怎么做的？（学生回答）师：它公转一周是多长时间？生：29.5天。
师：我们地球上的人是怎么知道的？（学生回答）师：我们在农历有时间。
月相变化成因课堂实录
一、谈话导入1.课件出示一张满月图片。
师：这节课我们从一幅充满诗情画意的图画开始，大家看图片上是圆月，那圆月它会出现在什么时候？生1：会出现在八月，中秋节。
师：中秋节是八月的（师生：十五）。
生2：我认为出现在每个月的十五十六号。
师：刚才第一个同学说它出现在八月十五中秋节，对的，但是一年中它只圆一次吗？生：不是。
师：刚才第二个同学说是每月的十五十六，老师再强调一下，是农历的每月十五十六。
写板书：十五农历。
2.师：除了圆月以外，你还见过其他的月亮吗？生1：半月形的。
生2：像香蕉一样弯弯的。
师：对，有弯的，有半圆的，有突出来的`，比半圆要大。
（课件出示三种形状月亮）师：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状，叫月相。
（课件出现）。
师：这节课我们的研究主题就是“月相变化”。
（课件出现题目）板书：月相变化。
（5:33）二、月相的规律1．讨论明暗原因。
课件出现4种形状月亮。
师：各种形状的月亮，有圆月，还有弯弯的，那弯的月亮这边明亮，另外一边黑的，你们想得出这方面的原因吗？生1：我认为是被云挡住了。
生2：我觉得一部分反射不到。
师：就是说亮的部分（师生：反射得到），暗的部分（师生：反射不到）。
生3：我认为被某种行星挡住了。
师：弯的月亮是被圆的行星挡住了，那这个呢？（指向半圆形月亮），是被方的行星挡住了吗，有方的行星吗？生：没有。
师：看来被行星挡住了出现月相的说法不适合。
刚才大家说被云挡住了，确实，如果阴天被云挡住了，你就看不到月相，如果晴天，就没有被云挡住，对吧。
至于为什么一边两一边暗，这位同学说得很好，我们来看一下。
（课件出现月相成因分析）月球是个不发光不透明的球体，我们平常看到的月光是月球反射太阳的光。
月球因为不透明，所以只有一半被太阳光照亮，向着太阳的一半是亮的，背对着太阳的一半是黑暗的。
师：就像这个球（拿起一个月球模型），这边白色代表被太阳光照（手指白色），这边表示背对太阳(手指黑色)。
师：那不同角度看（白色朝学生），这个角度看是（师生：全白的）。
小学科学六年级下册月相变化微课程教学实录
《月相变化》微课程教学实录一、导入师：同学们，通过预习，相信大家已经了解今天我们要学习的内容与我们的日常生活是息息相关的，所以我希望大家能带着一颗好奇心对待我们的这节课，好不好？生：好。
师：我也希望通过这节课能让大家对自己生活中的疑问有所领悟，现在请大家看一段视频，看的过程中一定要认真仔细的听，保持安静也是我们应有的礼貌。
播放视频。
同时在黑板上板书：月相变化。
二、新课讲解师：同学们，视频播放到这里，你能回答出视频中的问题吗？生：月亮大小不同/月亮形状不同（学生回答积极踊跃）师：同学们真聪明，能看出月亮有这么多不同的方面。
老师也给大家总结了一下。
继续看视频。
师：好了，又有问题出现了，这个问题有哪位同学可以起来说说自己的观点吗？生：可能与地球自转有关（没有几个学生举手，很茫然）师：看来同学们对于月亮不断变化的原因没有仔细研究过，没关系，今天我们就来认真研究一下。
继续看视频。
师：这是我们以前学过的一些内容，同学们你们知道这些问题的答案吗？生：1、地球自转周期：一天，方向：自西向东。
2、地球公转周期：一年, 方向：自西向东。
3、月球绕地球公转周期：农历一个月。
4、月球公转方向：自西向东。
5、月亮为什么会发光？反射太阳光。
师：同学们记忆力真好，都回答的非常正确，那我们现在就来研究一下月相变化的真正原因。
下面视频中的内容一定要认真仔细的听，每句话都要动脑子想一想。
播放视频《月相变化的真正原因》片段师：同学们，刚刚视频中详细的为大家介绍了月相变化的真正原因，你们看明白了吗？有哪位同学愿意起来为大家讲一讲自己的理解？生：反正就是与太阳、月球和地球都有关系。
师：恩，没错，那具体的关系是什么呢？（学生还是一头雾水）好，既然大家还不是很明白，我们就再来看一遍视频，这一次大家一定要更认真的去听去思考了。
师再次播放视频《月相变化的真正原因》片段师：同学们，我们又看了一遍，这次你们明白了吗？生：老师，我认为是由于月球绕地球转动，转的时候与太阳的位置关系发生了变化有关。
[月相变化课堂实录] 月相变化
![[月相变化课堂实录] 月相变化](https://img.taocdn.com/s3/m/77040a9a011ca300a7c3902d.png)
《[月相变化课堂实录] 月相变化》摘要：月相变化这课是怎样描写月亮变化?学们可以从学习到与月亮相关知识那么教师应该如何进行指导呢?下面是由编整理月相变化课堂实录仅供参考，师月相变化是月球形状改变吗?，师思考讨论观察月相主要观察记录月相哪些容?月相变化这课是怎样描写月亮变化?学们可以从学习到与月亮相关知识那么教师应该如何进行指导呢?下面是由编整理月相变化课堂实录仅供参考月相变化课堂实录课、师生问谈话引入课题师孩子们咱们相认识下吧老师到你们说到己班级就特别豪真!我也介绍些己我姓刘咱班有姓刘得学吗?啊还真不少刘老师见到我们班群聪明伶俐、活泼可爱孩子心里觉得很高兴刚刚听我们班上老师介绍说我们班孩子各都很爱看是吗?生(齐)是师十举举手?师有不少师二十呢?师还有哪!呦!真不错!那咱们上课前呀老师就考考你们吗?生(齐)师我们就比比比什么呢?咱们比谁能接上刘老师诗句行吗?生(齐)行师还挺有信心我们先看图猜这是?生(齐)苏轼《水调歌头》师学们真聪明苏轼《水调歌头》里有这么两句人有悲欢离合谁能接下?生月有阴晴圆缺师真聪明谁还想说说?这位学你试试生月有阴晴圆缺事古难全但愿人长久千里共婵娟师让我们把掌声送给这位学吧说多完整啊学们仔细观察你发现这首诗有两句诗老师用了不颜色是哪两句?生月有阴晴圆缺事古难全师观察很仔细这说明古候人们已到了月球有圆缺变化现象请你说说你曾见月亮是什么样? 生我曾见月亮像镰刀样生有候月亮很、很圆生弯弯圆圆生很细细像根线师线是弯还是直?生像是弯生咬口月亮师什么候看到?生半圆形师学们观察真仔细科学上我们把月球圆缺变化程出现各种形状就叫做月相师你能把看到月相画下吗?生(齐)能师每人桌面上有张圆形卡纸卡纸上画出月相并请画学把他们贴黑板上几分钟学生陆续把画月相贴了黑板上师学们画很认真已有学把画月相贴了黑板上全班观察分析这些月相相吗?生(齐)不相师哪里不?谁说说?生迫不及待地回答生有是圆生半圆形生有很多是弯师说真黑板上这些月相我们生活都能看得到吗?生(齐)能师都是这样认?有没有不见?学生们很困惑学生们认凡是画出月相都会出现师我们所画月相都不那什么候出现什么样月相呢?会不会天当所有月相出现天空? 生(齐)呵呵不会师既然这样他们应该是有顺序出现天空对不对?生(齐)对师现我们就把这些月相排排序接下组讨论并把讨论结贴黑板上圆圈比比哪组完成快速、准确学生们进行激烈讨论师现对照老师给出上半月月相变化图仔细观察有什么发现?生月亮形状没有变生月亮明暗发生了变化师说具体明暗是怎么变化?生刚开始候月亮是完全黑暗然有亮光呈弧线形明亮部分逐渐变直到全部变亮师表述很清楚观察也仔细其他学发现了这规律吗?生(齐)发现了师恩学们都具有敏锐观察力科学上我们把不月相都进行了命名月相变化历新月娥月上弦月凸月圆月凸月下弦月娥月残月程师通观察、讨论、推理我们知道月相是变化变化是有规律性农历上半月由缺到圆下半月再由圆到缺上半月人们看到月亮亮面面积逐渐变直到满月亮面右侧;下半月人们看到月亮亮面面积逐渐变直到朔月亮面左侧师月相变化是月球形状改变吗?生(齐)不是师是伴随月球什么运动变化?生月球绕着太阳公生月球生月球绕着地球公结师以上几位学想法你谁?请组讨论能否用做模拟实验方法研究月相变化?用什么模拟怎样模拟?几分钟组讨论激烈师老师看到我们学们都很积极讨论现谁说说你更刚刚那位学想法?生我更月相变化是由月球绕着太阳公引起师什么呢?生因太阳光会照到月球上师太阳光也照到地球上啊?像问题关键不这里师谁还想谈谈?生其实我月球绕地球旋结论我们组是这样认但是具体什么也不是很清楚师可参照课9页进行模拟实验观察月球亮面样吗?亮面朝向样吗?(或者教室里准备盏瓦数电灯用这盏灯当作太阳学生己当作地球用皮球当作月球;把月球举空使阳光照到月球上观察月球明亮部分是什么形状;然使月球围绕地球公周观察月球明亮部分有什么变化?)月相变化课堂实录二课师学们对这实验还有问题吗?请组学上台试试围成圆圈组长全班学观察正确与否(到正确与不正确地方)教师采访和5两位学说说你看到月相是怎样你们分别是农历什么你们觉得3和7是什么3其他四位学分别是什么呢?请8位观察员记住你所代表日子画图画出相应月相7、学生领取材分组实验教师巡回指导8、各组学生上台展示实验记录说说我们发现9、猜测其他日子月相是怎样?师通模拟月相变化实验你有什么发现谁想说说?生月相变化是由月球围绕地球公形成师恩你想法不错谁还想补充下?生与月球不发光有关太阳只照亮了它半师谁还想说说?生我认两原因都有师看都有所发现接下我们通段视频看看月相变化规律从出出现月相变化原因播放月相变化课件巩固并结;师月球是不发光、不透明球体我们看到月光是它反射太阳光月相实际上就是人们从地球上看到月球被太阳照亮部分由观察角不所以看到月相亮面、方向也就不师我们已弄清楚了月相发生规律对比下我们前面排序所贴月相哪些是正确哪些是错误?生被吃了口是不对师真聪明下就发现了问题所其他学你们还有什么发现?生两凸月顺序颠倒了师对还有吗?生没有了师学们观察比较仔细给月相排序和模拟月相变化程我们推测出了月相变化规律还产生了许多问题要知道规律是不是存以及问题能否得到圆满要我们进行实地观察师请学们思考你们认什么观察月相比较合适?生晚上有月亮候师说不够具体能不能说到那段?生傍晚?师还有不见吗?生凌晨?师其他学你们吗?师吧刘老师给释下其实这些月相出现天空也是固定我们要特定、特定地才能观察到月相是清晨或傍晚刚刚有位学说很完整农历上半月请傍晚观察;反则应清晨观察从农历十六二十七八月亮升起得越越晚因清晨观察比较合适师思考讨论观察月相主要观察记录月相哪些容?生出现师对生月相形状师可以还有吗?生出现地?师补充很其他学?生月相?师恩说很其实除了以上学们说这些外还要观察月相形状、亮面朝向、月相位置、月相农历、以及观察具体刻等师清楚了吗?生(齐)清楚师请讨论下如有哪天我们看不到月相怎么办?生可以根据月相变化规律猜出师真聪明掌声送给这位学当然如我们真有天因其他原因看不到月相我们可以是根据月相变化规律判断出月相师老师看学们学习都很认真这样刘老师考考不?生(齐)!师开动脑筋认真思考今年春节晚上某商店被盗二天公安人员审询了有嫌疑两嫌疑犯张三和李四张三说昨晚十钟借着月光我看到李四进商店偷东西李四说十候我正里睡觉请你助公安人员判断谁有可能是罪犯什么?思考分钟左右师这位学你说说看?生我认应该是张三师什么呢?生因年候春节是初师初有什么特别吗?生初是看不到月亮是新月师你真是太了不起啦说完全正确掌声送给这位学师其实啊正如这位学所说张三有可能是罪犯因春节是正月初根没有月亮可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西是撒谎因他有可能是罪犯怎么样你猜对了吗?师这节课我们都讲了哪些容?生月相变化规律生月相变化原因师都学会了吗?这节课我们主要就是讲了两问题就像我们刚刚这位学所说月相变化是由规律以及形成原因是什么也简单让了了下农历相关知识布置项作业回观察几天月相并把他们画下师这节课就上到这里下课看月相变化课堂实录人还看了月亮什么会变化班9月份工作计划307年描写我学校生活作古代历法知识5七年级学期地理期末检测试卷。
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月相变化
一、微课实录
（一）微课导入
教师：我们先来猜个谜语，有时落山头，有时挂树梢，有时象圆镜，有时象镰刀。
能猜到是什么吗？
教师：刚刚在谜语中出现的圆镜和镰刀，你知道这两种月相发生在什么时候吗？月相的变化是不是有规律？有什么规律呢？
（二）模拟实验
教师：要想在较短的时间内真实还原月相变化，我们可以通过模拟实验重新经历这个过程。
实验需要的材料：太阳、一半白一半黑的小球、以及月相模拟器。
教师：我们可以将太阳贴在墙上，用一整面墙模拟太阳；小球模拟了月球，白的一面代表被太阳照亮的部分，黑的则代表月球的背光面。
教师：在月相模拟器的中间有一个孔，地球上的观察者可以穿过这个孔观察月相的变化；在地球的外围还有一个轨道，这是月球绕地球公转的轨道，月球逆时针绕地球公转一周，月相就变化一次，周期大概是一个月，这就是农历月的由来。
（三）介绍模拟器的使用
（1）第一步：定位。
将模拟器架在两张桌子中间。
调整模拟器的位置，将序号1对准“太阳”，定位完成后模拟器不能移动。
（2）第二步：调整。
把“月球”移到位置1，转动“月球”，让“月球”的亮面对准太阳。
（3）第三步：观察。
观察时视线与“月球”相平，及时记录此时观察到的月相。
（4）重复第二步和第三步，完成剩余位置的记录。
（四）月相变化的规律
教师：这就是历时一个月，我们所能看到的月相变化，找一找其中的规律吧。
教师：从位置1到位置8月相从“缺”到“圆”再到“缺”，位置1的月相我们把它叫做朔，通常发生在初一或者三十。
位置5的月相叫做望，通常发生在农历十五。
从缺到圆发生在上半月，从圆到缺发生在下半月。
我们还能发现上半月亮面朝右，下半月亮面朝左。
（五）制作简易的月相模拟器
教师：通过月相模拟器，我们能在较短的时间里经历月相在一个月内的变化，大大提高了学习的效率，想不想自己也做一个模拟器？只要掌握其中的原理，我们就能利用生活中的一些小材料轻松做一个简易的月相模拟器，跟着我们一起动手做一做吧。
需要的材料有：一个兵乓球，尖头剪刀、黑色签字笔、
细木棍，夹子以及呼啦圈。
方法：1．将乒乓球一半均匀的涂黑。
2．用剪刀小心的在乒乓球明暗交界线上戳一个孔。
3．将小木棍穿过这个孔，并检查是不是能自由转动。
4．把棍子的末端竖直固定在夹子上。
5．用呼啦圈做轨道，将夹子固定在轨道上。
（六）坚持观察月相
教师：模拟实验能在有限的时间里，有效地解决一些实际问题，但是要验证月相变化的规律，最好的方法还是老老实实的每天观察。
这里有一张记录单，希望你能在晴空的夜晚，抬头看一看星空，说不定还会有不少发现呢。
二、自我评析
（一）微课意图
本堂微课的主要内容是通过月相模拟器重现一个月内的月相变化，并且通过制作简易的月相模拟器，让学生在观看后通过自己使用模拟器，重新经历月相变化的过程。
为了服务于教科版小学科学六年级下册《月相变化》这一课。
本节微课从模拟实验着手，通过制作教具，真实还原月相变化，在观影过程中让学生亲历一个月内的月相变化。
并且通过教学，制作简易的月相模拟器，使学生能在微课结束后，依然可以有延续性的学习。
本节微课既不代替学生实验，也不强加知识概念，而是教给学生解决问题的方法，让学生通过观看微课，激发学习兴趣，并将这种情绪延伸到后续的学习中。
（二）难点突破
用教材上的模拟实验容易出现以下问题：1．操纵月球的学生没有将月球始终朝向太阳；2．由于场地的局限，无法保证每个月球的运行轨道都是圆的；3．学生在确定8个点时，位置不准确，导致实验的记录无法表现月相变化。
这些问题的出现多是由于模拟实验没有精准的教具，加之学生对实验意图理解不到位，都会影响最终的实验效果。
本节微课利用自制教具很好的解决了上述问题。
（三）思维导图
（四）微课应用
本节微课适用于教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》，可以让学生自学，利用微课的后半段“制作简易的月相模拟器”，带到在课堂中进行对月相变化的探究。
也可以在教学过程中截取“月相变化规律”来检验学生在课堂实验中得出的结论。
更可以试着制作自制教具，解决教学中的难题。
如何利用本课解决教学难点，教师们可以根据自己的教学设计自行调整。
宁波市江东区黄鹂小学夏燕。