最新初三历史起始课共19页
合集下载
初三历史开学第一课PPT课件
四 、 怎 样 学 习 历 史 ？
1. 三核心六要素
What Why how
When Where Who
2. 基本思路
历史 规律 ——灵魂
历史线索 ——筋骨
历史概念
历史史实 ——血与肉
——细胞
• 3、掌握七种史观
现代化（近代化）史观：人类社会近现代的历史是从农业社会 向工业社会演进的历史，即现代化的历史。现代化包括经济、 政治、文化、社会生活现代化。经济现代代主要是工业化和 农业现代化。政治现代化的主要内容是民主化和法治化。
• 历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视 通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更
能激发人们的想象力
——[法]马克·布洛赫
• “国可灭，而史不可灭”。 史》自序
——连横《台湾通
• 我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马 克思《德意志意识形态》
• 忘记历史就意味着背叛。 ——列宁
• 3、存在即合理----考试需要 • 4、爱国主义教育----民族需要
历史是爱国主义教育的良好教材 • 5、管窥未来 借古鉴今----现实需要
哲人说: 科学告诉我们世界是什么， 技术告诉我们能做什么， 人文告诉我们应该做什么。
基本线索:
把握近、现代世界历史人类文明建设的历 程，了解经历这一艰难曲折的历程所取得的成 果是人类文明的重要组成部分，从而理解政治 文明建设的重大意义。
习二 历、 史为 ？什
么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ） 旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…） 鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…） 生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
初中历史部编版九年级上册开学第一课课件
“马克思主义者是善于学习历史的”--毛泽东
为何是西方推动了全球化并取得支配地位？
菲利普·尼摩的《什么是西方》指出， 五个关键基本要素或称“五大奇迹”构筑成当 今的西方，它们是： （1）希腊民主制、科学和学校； （2）古罗马法律、私有财产观念、人的个性 和个人主义； （3）圣经的伦理学和末世学革命； （4）中世纪教皇革命的人性、理性将雅典、 罗马和耶路撒冷三要素融合； （5）启蒙运动的自由民主改革。
前言
◎1923年，中央研究院第一届院士柳诒徵在 《中国文化史》中提出“世界开化最早之国 ，曰巴比伦，曰埃及，曰印度，曰中国”。 ◎美国威廉·麦克高希认为“古巴比伦、古埃 及、古印度、中国、古希腊是世界上的五大 文明发源地”。 ◎斯塔夫里阿诺斯则更加谨慎，他说：“中 东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的 大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文 明”。
你认可他的观点吗？说说你的理由。
他们居然是同时代生人？
你还知道哪些东西方名人是在同一个时代？
纵 向
新航路开辟 （雏形出现）
第一次工业革命完成 （初步形成）
资本主义世界市场
早期殖民扩张 （范围拓展）
19世纪末20世纪初 （最终形成）
“棉花，这一19世纪最主 要的全球商品，把那些似乎截 然相反的事物—奴隶制与自由 劳动力、国家与市场、殖民主 义与自由贸易、工业化与去工 业201化9年—6月联3日系，浙在江一金华起，，顾客然在后西市以街一上的 种近优乎衣炼库店金抢购术优的衣库魔x法Ka将ws合其作转款 换 为《申财报富》，。19棉29年花4月帝29国日 依赖种植园 和工厂、奴隶和受薪劳工、殖 民者和被殖民者、铁路和蒸汽 船——简言之，依赖一个由土 地、劳动力、运输、制造业以 及贸易组成的全球网络。”
为何是西方推动了全球化并取得支配地位？
菲利普·尼摩的《什么是西方》指出， 五个关键基本要素或称“五大奇迹”构筑成当 今的西方，它们是： （1）希腊民主制、科学和学校； （2）古罗马法律、私有财产观念、人的个性 和个人主义； （3）圣经的伦理学和末世学革命； （4）中世纪教皇革命的人性、理性将雅典、 罗马和耶路撒冷三要素融合； （5）启蒙运动的自由民主改革。
前言
◎1923年，中央研究院第一届院士柳诒徵在 《中国文化史》中提出“世界开化最早之国 ，曰巴比伦，曰埃及，曰印度，曰中国”。 ◎美国威廉·麦克高希认为“古巴比伦、古埃 及、古印度、中国、古希腊是世界上的五大 文明发源地”。 ◎斯塔夫里阿诺斯则更加谨慎，他说：“中 东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的 大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文 明”。
你认可他的观点吗？说说你的理由。
他们居然是同时代生人？
你还知道哪些东西方名人是在同一个时代？
纵 向
新航路开辟 （雏形出现）
第一次工业革命完成 （初步形成）
资本主义世界市场
早期殖民扩张 （范围拓展）
19世纪末20世纪初 （最终形成）
“棉花，这一19世纪最主 要的全球商品，把那些似乎截 然相反的事物—奴隶制与自由 劳动力、国家与市场、殖民主 义与自由贸易、工业化与去工 业201化9年—6月联3日系，浙在江一金华起，，顾客然在后西市以街一上的 种近优乎衣炼库店金抢购术优的衣库魔x法Ka将ws合其作转款 换 为《申财报富》，。19棉29年花4月帝29国日 依赖种植园 和工厂、奴隶和受薪劳工、殖 民者和被殖民者、铁路和蒸汽 船——简言之，依赖一个由土 地、劳动力、运输、制造业以 及贸易组成的全球网络。”
人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)
黑格尔说，历史给我 们的教训，就是我们根本 没有从历史中领受到教训。
有关学习历史的名言警句摘抄
1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。 灭人之国，必
先去其史；灭人之枋 ，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮
塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。—— 龚自珍
2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着 —— 洛夫
中国究竟在世界历史的发展过程中 扮演着怎样的角色，需要我们揣摩！这 些角色给我们今天有何启示，需要我们 思考！
国与国之间的争端 要通过和平谈判解决
总结：为什么学习历史？
1、一个现实的回答是中考、高考都要考。 2、作为一个普通人的也需要学习历史。 一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。 3、作为一个中国人你需要学习历史。列宁说：“忘记历史意 味着背叛”。一个忘记历史的民族会消亡的，而一个歪曲历 史的民族是不可能有前途的。 4、培根说：“读史可以使人明智”，说明读史可以鉴今。毛 泽东对历史的重视是大家都知道的：“宜将剩勇追穷寇，不 可沽名学霸王”，就是总结了项羽对穷敌存妇人之仁的教训。
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
北师大版历史九年级上第19课从倒幕运动到明治维新课件(共22张PPT).doc
北师大版历史九年级上第19课从倒幕运动到明治维新课件（共22张PPT）朝鲜满蒙中国亚洲乃至全世界日本台湾大约在 150 年前，位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。
出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌, , 顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。
节选自《大国崛起》的解说词这材料介绍的是哪个国家？这个国家从奴隶社会向封建社会进行的改革是什么？这个民族有什么特点？明治维新 1 、明治维新前的日本: 德川幕府统治对内：封建专制统治对外：闭关锁国 2 、明治维新的原因: 内忧：外患：幕府的封建专制阻碍了日本资本主义的发展日本面临沦为殖民地的危机（外国势力的入侵） 1853 年美国黑船事件根本原因德川庆喜（ 1837 ～ 1913 ）德川幕府第十五代将军，倒幕运动中被迫还政天皇，终结了德川幕府统治。
倒幕运动: 推翻了德川幕府的封建专制统治，恢复了天皇的权力。
为明治维新扫清了障碍原因倒幕力量旗号战役结果影响内忧外患（内-幕府统治危机；外-西方列强入侵）中下级武士、商人、资本家、新兴地主恢复天皇权力成功，幕府统治结束伏见、鸟羽之战为明治维新扫清了障碍人物：时间：目的：性质：措施：（阅读p102-103 进行知识梳理并标注）明治天皇 1868 年变法图强、富国强兵一场自上而下的资产阶级性质的改革。
三、富国强兵的举措--- 明治维新明治政府采取了哪些措施政治废藩置县，由中央直接治理；废除封建身份制度经济殖产兴业；引进西方先进技术设备; 允许土地自由买卖社会生活和文化教育设新式学校，实行强制性义务教育；；提倡文明开化，推行欧美生活方式军事实行征兵制，建立常备军最能体现资产阶级性质改革例1 1 ：在明治维新的措施中，加强中央集权的内容是： A. 废藩置县B. 允许土地买卖C. 鼓励发展近代工业D. 提倡文明开化政治措施例2 2 ：英法没等国的资产阶级革命都把追求自由平等作为革命的重要目标。
开学第一课 课件 2022-2023学年部编版九年级历史上册
重历史与现实的联系:学习历史是为了关注现实。
四、如何学好世界史史（善读）
四、如何学好世界史（善写）
课堂笔记 课本圈画
思维导图 课后练习
五、历史课的基本要求
1. 课前带着问题通读教材，标记重要的、有疑惑的 （1）准备红、黑两色笔 （2）做笔记：圆记 （时间、地点、人物等） 划记< >/ (关键句等)
九年级历史开学第一课
世界史
梁启超说：中国历史有三 个阶段：中国之国，亚洲之国， 世界之国。要更好地认识世界， 离不开认真地了解，研究世界
“思考世界”意味着我们还是站在中国的立场上隔岸观火，冷眼看待世界的风 云变幻；而“从世界思考”意味着我们站在全球的立场去看待中国与世界的关系， 感受“天涯共此时”的紧迫，体会“全球同凉热”的悲怆
请带着务实渡过初三
万里长征要一步一步地走，摩天大楼要一级一级的登 将任务细化到每一天，聚精听好每一节课，全神做好每一次作业， 竭力去做好每一件小事 把浮躁的心放下来，用务实的态度去追求
三、为什么要学世界史
通过学习世界史，了解人类历史自古至今发展过程及其 规律，从而看清人类光明的前途，坚定我们建设特色社会主 义事业的信心，
中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界，建设中 国特色社会主义事业要求我们必须了解世界，既了解它的现 状，也了解它的历史
世界坐标下的中国
不学中国历史，不知中国之伟大，不学世界史，不知中国历史之特质
原始社会
奴隶社会
封建社会
半殖民地 新民主主义社会 半封建社会 社会主义初级阶段
元谋人、北京人、
山顶洞人、河姆 夏 、商、
渡人、半坡人
周（春秋）
战国、秦、汉、三国、魏晋南北朝、隋、 唐、五代十国、元、明、清
四、如何学好世界史史（善读）
四、如何学好世界史（善写）
课堂笔记 课本圈画
思维导图 课后练习
五、历史课的基本要求
1. 课前带着问题通读教材，标记重要的、有疑惑的 （1）准备红、黑两色笔 （2）做笔记：圆记 （时间、地点、人物等） 划记< >/ (关键句等)
九年级历史开学第一课
世界史
梁启超说：中国历史有三 个阶段：中国之国，亚洲之国， 世界之国。要更好地认识世界， 离不开认真地了解，研究世界
“思考世界”意味着我们还是站在中国的立场上隔岸观火，冷眼看待世界的风 云变幻；而“从世界思考”意味着我们站在全球的立场去看待中国与世界的关系， 感受“天涯共此时”的紧迫，体会“全球同凉热”的悲怆
请带着务实渡过初三
万里长征要一步一步地走，摩天大楼要一级一级的登 将任务细化到每一天，聚精听好每一节课，全神做好每一次作业， 竭力去做好每一件小事 把浮躁的心放下来，用务实的态度去追求
三、为什么要学世界史
通过学习世界史，了解人类历史自古至今发展过程及其 规律，从而看清人类光明的前途，坚定我们建设特色社会主 义事业的信心，
中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界，建设中 国特色社会主义事业要求我们必须了解世界，既了解它的现 状，也了解它的历史
世界坐标下的中国
不学中国历史，不知中国之伟大，不学世界史，不知中国历史之特质
原始社会
奴隶社会
封建社会
半殖民地 新民主主义社会 半封建社会 社会主义初级阶段
元谋人、北京人、
山顶洞人、河姆 夏 、商、
渡人、半坡人
周（春秋）
战国、秦、汉、三国、魏晋南北朝、隋、 唐、五代十国、元、明、清
九年级历史开学第一课 ppt课件
Page 22
怎样学习历史？
虽然我们常常说学习没有固定 的方法，但是，一定要讲究方法。 好的方法可以使学习达到事半功倍 的效果。下面就是学习初中历史的 几种方法，同学们不妨试一试。
Page 23
怎样学好历史?
1、方法建议
把握课
1)读:精读教材,由厚到薄,不留堂死4钟角5分
2)记:动脑记忆、思考
3)听:先预习，然后上课有针对性地听
历史学：研究人类社会发展过的各种历 史现象并探寻其发生发展规律的科学。
什么是中学教材中的历史？
由专家学者根据中学生年龄、心 理和认知规律，选择部分历史知识编 写的教学用书。是主观思想对以往客 观事物的认识。
Page 7
合作探究一 谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、文物古迹 、历史名人等等)？
——弗朗西斯·培根（英）
Page 14
为什么要学习历史？
开国领袖毛泽东之所以 文能安邦、武能定国，在很 大程度上得益于他对中外历 史的深入研究和领悟。他不 仅驰骋史海，熟读了古今史 籍，还点评了二十四史。其 运用历史知识之娴熟，分析 现实问题之精辟，足见历史 思维对一代伟人的影响之大 。
Page 15
为什么要学习历史？
诺贝尔物理学奖获 得者杨振宁先生所研究 的“对称与物理学”课题 ，在很大程度上基于他 对中国古代冶金、建筑 、文学、思想观念的了 解。他浓厚的中国古代 文化底蕴对于他发现物 理学科要解决的理论问 题起了重要作用
Page 16
为什么要学习历史？ ───传承民族文化
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈 二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭人 之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人之材 ，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗， 必先去其史。”（以色列的复国、台湾去中 国化）
怎样学习历史？
虽然我们常常说学习没有固定 的方法，但是，一定要讲究方法。 好的方法可以使学习达到事半功倍 的效果。下面就是学习初中历史的 几种方法，同学们不妨试一试。
Page 23
怎样学好历史?
1、方法建议
把握课
1)读:精读教材,由厚到薄,不留堂死4钟角5分
2)记:动脑记忆、思考
3)听:先预习，然后上课有针对性地听
历史学：研究人类社会发展过的各种历 史现象并探寻其发生发展规律的科学。
什么是中学教材中的历史？
由专家学者根据中学生年龄、心 理和认知规律，选择部分历史知识编 写的教学用书。是主观思想对以往客 观事物的认识。
Page 7
合作探究一 谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、文物古迹 、历史名人等等)？
——弗朗西斯·培根（英）
Page 14
为什么要学习历史？
开国领袖毛泽东之所以 文能安邦、武能定国，在很 大程度上得益于他对中外历 史的深入研究和领悟。他不 仅驰骋史海，熟读了古今史 籍，还点评了二十四史。其 运用历史知识之娴熟，分析 现实问题之精辟，足见历史 思维对一代伟人的影响之大 。
Page 15
为什么要学习历史？
诺贝尔物理学奖获 得者杨振宁先生所研究 的“对称与物理学”课题 ，在很大程度上基于他 对中国古代冶金、建筑 、文学、思想观念的了 解。他浓厚的中国古代 文化底蕴对于他发现物 理学科要解决的理论问 题起了重要作用
Page 16
为什么要学习历史？ ───传承民族文化
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈 二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭人 之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人之材 ，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗， 必先去其史。”（以色列的复国、台湾去中 国化）
九年级历史：开学第一课
历史的背景和意义
01
历史背景是指某个历史 事件发生时的社会、政 治、经济等背景。
02
了解历史背景可以帮助 我们更好地理解历史事 件发生的必然性。
03
历史意义是指某个历史 事件对后世的影响和价 值。
04
历史意义对于我们认识 现实社会和预测未来发 展具有重要意义。
历史对我们现在和未来的影响
01
02
03
03
CATALOGUE
历史基本概念和知识点
古代史基本概念
古代史时间线
从人类文明的起源到公元5世纪中叶，包括古埃及文明、古希腊文 明、古罗马文明等。
古代史重要事件
如古埃及金字塔、汉谟拉比法典、特洛伊战争等。
古Байду номын сангаас史对现代的影响
古代文明对现代社会的影响，如法律制度、政治体系、文化等。
中世纪史基本概念
，尊重史实，还原真相。
全面多角度分析
分析历史事件时，应从多个角度出 发，全面地考虑各种因素，如政治 、经济、文化等，避免片面和偏颇 的结论。
批判性思维
对历史事件和人物进行批判性思考 ，不盲从权威和传统观念，勇于挑 战和质疑。
培养历史意识的重要性
增强文化自信
通过了解和认识中国历史和文化 ，可以增强对中华文化的自信和
故事化记忆
将历史事件想象成故事， 通过情节的起伏和人物的 塑造来加深记忆。
图表记忆
利用时间轴、流程图等图 表形式，将历史事件进行 归纳和整理，形成清晰的 知识结构。
历史事件分析方法
背景分析
了解历史事件的背景和前 因后果，探究其产生的时 代、社会、经济等因素。
过程解析
对历史事件的发展过程进 行详细的解析，包括主要 事件、人物、时间节点等 。
人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)
5、学习历史人物的精神，传承民族辉煌。（尧舜禹、大禹、岳 飞、文天祥、杜甫、顾炎武、周恩来、毛泽东……）
6、读史还可以使人知识渊博。 ……
四、如何认识历史
甲骨文
历
文 献
竹木简
史史
史书
是料
档案、日记、报刊、图片及其它文字
怎 样 被 记
实 物 史
音像资料 文物 过去的人们遗留下来的实物。
载料
传说 对历史文献的一种补充
启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革 创新；要走和平崛起之路
解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平 谈判解决；2、要发挥联合国的作用； ……
镜头一： 8月15日 钓鱼岛 中国人再登岛
钓鱼岛本属中国，但为何实际控制 权掌握在日本手里，这其中既有中国近 代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最 大的那场战争有关，还与二战后严峻的 国际形势有莫大的关系！
基
一、历史是什么？
英语单词历史是history=his+story,即过去的故事 历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。 狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
二、历史六要素
三个主体：人、物、事
六要素： why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果）
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
6、读史还可以使人知识渊博。 ……
四、如何认识历史
甲骨文
历
文 献
竹木简
史史
史书
是料
档案、日记、报刊、图片及其它文字
怎 样 被 记
实 物 史
音像资料 文物 过去的人们遗留下来的实物。
载料
传说 对历史文献的一种补充
启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革 创新；要走和平崛起之路
解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平 谈判解决；2、要发挥联合国的作用； ……
镜头一： 8月15日 钓鱼岛 中国人再登岛
钓鱼岛本属中国，但为何实际控制 权掌握在日本手里，这其中既有中国近 代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最 大的那场战争有关，还与二战后严峻的 国际形势有莫大的关系！
基
一、历史是什么？
英语单词历史是history=his+story,即过去的故事 历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。 狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
二、历史六要素
三个主体：人、物、事
六要素： why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果）
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
历史人教部编版九年级(上册)第1课古代埃及课件(2024版新教材)
阅读教材，试着制作一个古埃及 文明发展过程的时间尺。
3.古埃及文明成果
天文学： 太阳历
文字： 象形文字
医学： 木乃伊
建筑： 金字塔
政治： 奴隶制君主专制
①天文学：古埃及人制定了每年365天 的太阳历
制定依据：
按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律 一年分3个季节，每季4个月，每月30天， 岁末加上5天宗教节日，一年365天。
一 尼罗河与古埃及文明
1.“尼罗河的赠礼”
古埃及的位置： 位于非洲东北角
古埃及的河流： 尼罗河(由南向北) ✓ 定期泛滥，留下肥沃土壤 ✓ 为农业灌溉提供水源 ✓ 便于航行，为为古埃及的统一提
供有利的自然条件 ✓ 古埃及人通过观察尼罗河的涨落，
发展了天文学，如制定了太阳历。
古埃及文明是尼罗河的赠礼
——《世界通史教程·古代卷》
从材料中我们可以得到哪些信息？古埃及法老的地位是怎样的？
(1)法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、 神等大权于一身。 (2)在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有 无上的权威。
古埃及社会阶层示意图
古埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同 时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。
第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及
历史
九年级/上
古巴比伦
河孕育古埃及文明)
目录与教学目标
目录： 一 尼罗河与古埃及文明 二 金字塔 三 法老的统治
教学目标： 1.认识古埃及所处的地理位置，结合古代埃及疆域的发展变化， 了解古埃及的各项文明成就及其近，3000年的文明延续历程。 2.知道以金字塔为代表的古埃及文明成就，理解尼罗河在古埃 及文明发展中的重要地位。 3.了解古埃及政治制度方面法老的专制统治的具体体现，理解 它与金字塔的修建之间存在的内部联系。
初中九年级历史上册 19 法国大革命和拿破仑帝国教学精编课件 新人教版
农
革命，国王与第三等级
民
矛盾激化，直接引发了
巴黎人民的起义。
（二）法国大革命进程
（1）开端——攻占巴士底狱（1789年7月14日）
为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？ ——封建专制统治的象征
（2）发展——《人权宣言》的颁布：1789
第一条 在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。 第二条 法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的 制定。 第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可 动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压 迫…… 。
1793年 处死国王路易十六
处死国王路易十六 封建君主制退出历史舞台是民心所向
（4）高潮——雅各宾派专政
雅各宾派 罗伯斯庇尔
你是怎样评价雅各宾派专政的?
1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，雅 各宾俱乐部解散，法国大革命结束。
这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而 不是资产阶级的失败。
——恩格斯
“时势造英雄”
个人的杰出才干； “机遇”：特定的历史环境。
启示： “机遇降临给有准备的人” 。
（2）拿破仑称帝
1804年改法兰西共和国 为法兰西第一帝国，称拿破 仑一世，法国进入了帝国时 代。
推翻了路易十六，又来了拿破仑，是否意味着历史的倒退？
（3）拿破仑的政策
对内：颁布《法典》 对外：对外战争
3.财政危机严重，阶级矛盾激化。
三级会议是法国封建社会等级代表会议，由教士、 贵族和平民三个等级代表参加，故得名。
法国大革命前夕等级制度情况简表
等级 人员组成 人口 纳税 特权
土地
第一 等级
教士
12万 不纳税 征收什一 占有全国耕地