心内科基础知识电子教案

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心血管内科学教案教学设计

心血管内科学教案教学设计

反馈与改进
通过作业批改,给予学生及时的反馈和建议,鼓励学生不断改进和提高。
期末考试或阶段性测试成绩评定
考试形式
可以采用闭卷或开卷考试,或者线上或线下考试等形式。
考试内容
涵盖课程的主要知识点和技能,包括理论知识、临床病例分析、诊断和治 疗方案制定等。
考试成绩
结合学生的考试成绩和平时表现,给予综合评定和成绩排名。
02
03
提问与回答
小组活动
鼓励学生主动提问,积极回答教 师的问题,以及参与课堂讨论, 表达自己的观点和看法。
通过小组活动,观察学生的团队 合作精神、领导能力和沟通能力 等。
作业完成情况评价
作业提交情况
检查学生是否按时提交作业,以及作业的完成 质量。
作业难度与挑战性
根据学生完成作业的难度和挑战性,评估学生 的学习能力和努力程度。
05
教学资源与支持
教材及参考书目推荐
《心血管内科学》(第X 版)
全面系统地介绍了心血管内科的基础理论和 临床实践,是本专业学生的首选教材。
《心脏病学》(第X版)
涵盖了心脏疾病的病因、病理生理、诊断、治疗及 预防等方面的内容,有助于学生深入了解心脏疾病 的诊疗过程。
《临床心血管病学》(第 X版)
重点介绍了心血管疾病的临床表现、诊断和 治疗策略,适合学生在临床实习阶段参考。
强化实践操作能力和问题解决能力培养
设立模拟诊室、模拟病房等实践教学场所,让学生在 模拟的临床环境中进行实践操作,提高临床技能和应 对能力。
开展病例讨论、角色扮演等教学活动,引导学生分析 和解决真实的心血管病例,培养问题解决能力和临床 思维能力。
注重医德医风教育和职业素养提升
在课程中融入医德医风教育,强调医 生的职业道德和责任感,培养学生的 医学人文精神和职业素养。

心血管内科教案-

心血管内科教案-
简表
简表
示意图
————————
㈠心力衰竭的概念、
病因(5分钟)
诱因(5分钟)
㈢临床类型(5分钟)
慢性心力衰竭
㈠临床表现(10分钟)
㈡实验室检查(10分钟)
㈢诊断和鉴别诊断(5分钟)
——————————
㈣慢性心衰治疗(20分钟)
1去除病因及诱因
2一般治疗
3药物:
⑴利尿剂;
⑵ACEI.
-----洋地黄制剂
②增加重点、难点内容的讲解时间,再将语速减慢,以利其记录笔记。
③指导学生课前预习新课内容。
最终效果:
经上述改进,第二、三、四次授课收效果良好。
第3次课授课时间:第一批2006年10月16~20日
课程名称
内科学
年级
03本
专业、层次
本科小专业及成教专科
授课教师
范忠才
职称
副教授
课型(大、小)

学时
3
授课题目(章、节)
课 程 名 称:内科学(循环系统)
使 用 年 级:2003级本科生物医学工程、影像、检验、病 理、口腔、预防及成教脱产专科
教 学 日 期:2006年10月9日~10月27日
任 课 教 师:范 忠 才
泸 州 医 学 院 教 务 处
第1次课授课时间:2006年10月9~13日
课程名称
内科学
年级
2003
专业、层次







⒈心律失常的分类及病因。
⒉各种心律失常的临床表现。
⒊各种心律失常的心电图特征。
⒋心律失常的治疗方案。



心血管内科(心内科)见习教案2循环系统疾病总论

心血管内科(心内科)见习教案2循环系统疾病总论

教案首页章节循环系统疾病总论授课内容循环系统疾病总论授课学时 1 学时掌握循环系统的结构与功能了解心血管疾病的分类方法教学目的了解心血管疾病的常见诊断技术了解心血管疾病的防治原则循环系统的结构与功能教学重点循环系统疾病的分类教学难点循环系统疾病的诊断教学方法讲授法;多媒体辅助教学法;临床照片演示法;比较法;提问法教具准备多媒体设备;自制课件;Powerpoint 软件教学参考资料《内科学》(全国高等教育院校教材)实际和临床联系密切为特点,通过文字图片的展示,优化课堂教学,增加教学后记容量,提高教学效率,内容层次明确,画面清晰,美观,使课件演示与课堂讲授融为一体。

教学过程教师活动教学内容学生活动讲授新课一、概述循环系统包括心脏、血管和血液循环的神经体液调节装置。

其主要功能是为全身组织器官运输血液,通过血液将氧、营养物质和激素等供给组织,并将组织代谢废物运走,以保证人体正常新陈代谢的进行。

心肌细胞和血管内皮细胞能分泌心钠肽和内皮素、内皮舒张因子等活性物质,说明循环系统也具有内分泌功能;心肌细胞所特有的受体和信号转导系统在调节心血管的功能方面有重要作用。

循环系统疾病包括心脏和血管病,合称心血管病,是危害人民健康和影响社会劳动力的重要疾病。

20世纪初期全球心血管病死亡率仅占总死亡率的10%以下, 21 世纪初期心血管病死亡率已占发达国家总死亡率的近50%,发展中国家的25%。

我国建国50 年来人民生活条件逐渐改善,备注卫生事业不断发展,传染病得到控制,婴儿死亡率下降,人民平均期望寿命明显增长,心血管病逐渐成为常见病。

这一变化和已发生在发达国家中的情况相似,成为“流行病学转变”的重要内容。

列举我国城市的调查显示:20 世纪 50 年代心血管病死亡率为 47.2/10万人口,在总死亡率中占6.61%列第 5 位; 60 年代为36.05/10 万人口,占6.72%仍列第 5 位;70 年代为 115.74/10 万人口,占 19.49%升人第 2 位;80 年代为 119.34/10 万人口,占 21.49%成为第 1 位。

心脏健康教育电子教案

心脏健康教育电子教案

心脏健康教育电子教案教案概述心脏健康教育电子教案旨在为教师提供一个关于心脏健康知识教学的框架,通过互动和参与式研究,帮助学生了解心脏的重要性,认识心脏疾病的风险因素,研究维护心脏健康的生活方式,并掌握基本的急救技能。

教学目标1. 了解心脏的结构和功能。

2. 认识常见的心脏疾病及其风险因素。

3. 研究维护心脏健康的生活方式。

4. 掌握心肺复苏(CPR)的基本技能。

教学内容第一部分:心脏的基础知识1. 心脏的结构2. 心脏的功能3. 心脏疾病的风险因素第二部分:维护心脏健康的生活方式1. 健康饮食2. 规律运动3. 控制体重4. 戒烟限酒5. 管理压力第三部分:急救技能1. 心肺复苏(CPR)2. 自动体外除颤器(AED)的使用3. 心脏骤停的症状和识别教学方法1. 讲授:用于介绍心脏的基础知识和维护心脏健康的生活方式。

2. 互动讨论:促进学生积极参与,分享个人经验和观点。

3. 案例分析:通过分析真实案例,让学生更好地理解心脏疾病的影响。

4. 实践操作:进行心肺复苏模拟演练,让学生掌握基本的急救技能。

教学资源1. 教学PPT2. 心脏健康相关文章和视频3. 心肺复苏模拟人4. AED演示设备教学评估1. 课堂参与度:通过提问和讨论评估学生的参与程度。

2. 知识测试:通过书面测试评估学生对心脏健康知识的掌握程度。

3. 技能演示:通过心肺复苏模拟演练评估学生掌握急救技能的程度。

教学计划第一周:心脏的基础知识1. 介绍心脏的结构和功能。

2. 讨论心脏疾病的风险因素。

第二周:维护心脏健康的生活方式1. 讲解健康饮食的重要性。

2. 探讨规律运动的益处。

3. 讨论控制体重的方法。

4. 介绍戒烟限酒的理由。

5. 研究管理压力的技巧。

第三周:急救技能1. 研究心肺复苏(CPR)的基本步骤。

2. 了解自动体外除颤器(AED)的使用。

3. 识别心脏骤停的症状。

教学反思每周结束后,教师应进行教学反思,评估学生的研究进度和理解程度,根据学生的反馈调整教学方法和内容,以确保教学效果的最大化。

心内科电子教案集锦

心内科电子教案集锦

心内科电子教案集锦简介心内科是研究心血管疾病的一个分支,涉及到心脏和血管系统的疾病诊断和治疗。

本文档是心内科电子教案集锦,旨在提供一些简单而有效的教学策略,以帮助医学教育工作者更好地教授心内科知识。

目标本文档的目标是为医学教育工作者提供一些简洁明了的教学策略,避免法律复杂性,确保独立决策,不依赖用户帮助。

内容以下是一些简单的教学策略和注意事项,供心内科教学参考:1. 制定清晰的教学目标:在每个教学环节之前,确保明确教学目标,以便学生知道他们将学到什么内容。

2. 使用多媒体工具:利用现代科技,使用多媒体工具展示心内科相关的图片、视频和实例,以增加学生的兴趣和理解力。

3. 实践导向的研究:鼓励学生积极参与实践,例如模拟诊断和治疗过程,以加深他们对心内科的理解。

4. 提供案例研究:使用真实的病例作为教学材料,让学生分析和解决实际问题,培养他们的临床思维和决策能力。

5. 小组讨论和合作研究:组织小组讨论和合作研究活动,让学生互相交流、分享心得,提高研究效果。

6. 常见问题解答:准备一份常见问题解答的文档,包括心内科的常见疾病、诊断方法和治疗方案等,供学生参考。

7. 掌握最新研究进展:保持对心内科领域最新研究进展的关注,及时更学内容,确保学生接触到最新的知识和技术。

总结本文档提供了一些简单而有效的心内科教学策略,帮助医学教育工作者更好地教授心内科知识。

通过制定清晰的教学目标、使用多媒体工具、实践导向的研究和提供案例研究等方法,可以提高学生的研究兴趣和理解力,培养他们的临床思维和决策能力。

同时,保持对最新研究进展的关注,确保教学内容与时俱进。

心血管内科学教学教案

心血管内科学教学教案
与患者建立信任,使用清晰、简 洁的语言,避免医学术语,以确 保信息准确传达。
倾听与理解
积极倾听患者的主诉,理解他们 的感受和担忧,鼓励患者表达自 己的想法和需求。
心理评估
通过观察和交流,评估患者的心 理状态,如焦虑、抑郁等,以便 提供针对性的心理支持。
健康生活方式指导
合理饮食
建议患者采用低盐、低脂、高纤维的饮食, 多摄入新鲜水果、蔬菜和全谷类食物。
临床实习内容及要求
心血管内科常见疾病诊疗流程
了解高血压、冠心病、心力衰竭等心血管内科常 见疾病的诊疗流程。
心血管药物应用
掌握心血管内科常用药物的种类、作用机制、用 法用量及注意事项。
ABCD
心血管内科基本操作
学习心血管内科常用的诊疗技术,如心脏听诊、 血压测量、静脉采血等。
临床实习要求
在导师指导下参与心血管内科临床实习,完成病 历书写、医嘱执行、病人沟通等实习任务。
THANKS
感谢观看
血管系统的调节
血管系统的调节包括神经调节、体液调节和自身调节三种方式,其中神经调节主要通过交 感神经和副交感神经对血管平滑肌的收缩和舒张进行调节。
心脏传导系统与心电图基础
01
心脏传导系统的组成
心脏传导系统由窦房结、结间束、房室结、房室束、右束支、左束支和
Purkinje纤维等组成,负责心脏电信号的传导。
心血管内科学教学 教案
汇报人:XX 2024-01-27
目录
• 课程介绍与目标 • 心血管系统基础知识 • 常见心血管疾病及其诊断 • 心血管疾病的预防与治疗策略 • 患者教育与心理支持 • 实践操作与临床实习安排
01
课程介绍与目标
心血管内科学概述
心血管内科学是研究心脏和血 管疾病的学科,涉及心脏解剖 、生理、病理、诊断、治疗等 方面。

大学本科心内科教案

大学本科心内科教案

课程名称:心内科授课对象:大学本科学生授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:使学生掌握心内科常见疾病的基本概念、病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 能力目标:培养学生运用心内科知识解决实际问题的能力,提高临床思维和诊疗技能。

3. 素质目标:培养学生严谨求实、团结协作、关爱患者的医德医风。

教学内容:一、心内科概述1. 心内科的概念及范畴2. 心内科常见疾病的分类3. 心内科诊疗技术二、心内科常见疾病1. 冠心病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则2. 高血压病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则3. 心律失常- 病因、临床表现、诊断及治疗原则4. 心力衰竭- 病因、临床表现、诊断及治疗原则5. 心脏瓣膜病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生回顾心脏解剖结构,强调心内科疾病的重要性。

2. 提出心内科常见疾病,激发学生的学习兴趣。

二、心内科概述1. 讲解心内科的概念及范畴,使学生了解心内科的研究范围。

2. 介绍心内科常见疾病的分类,使学生掌握心内科疾病的分类方法。

三、冠心病1. 讲解冠心病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 通过案例分析,使学生掌握冠心病诊疗要点。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,加深学生对心内科常见疾病认识。

2. 布置课后作业,要求学生查阅相关资料,了解其他心内科常见疾病。

第二课时一、导入1. 复习上节课所学内容,检查学生对心内科常见疾病的掌握情况。

2. 引导学生关注心内科疾病的诊断与治疗技术。

二、高血压病1. 讲解高血压病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 通过案例分析,使学生掌握高血压病诊疗要点。

三、心律失常1. 讲解心律失常的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 通过案例分析,使学生掌握心律失常诊疗要点。

四、心力衰竭1. 讲解心力衰竭的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 通过案例分析,使学生掌握心力衰竭诊疗要点。

五、心脏瓣膜病1. 讲解心脏瓣膜病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

心血管内科(心内科)

心血管内科(心内科)

心血管内科(心内科)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册的《心血管内科(心内科)》。

教材主要分为四个部分:心血管系统的组成、心脏病的类型、心血管疾病的预防与治疗、常见的心脏病。

本节课将重点讲解心血管系统的组成和心脏病的类型。

二、教学目标1. 让学生了解心血管系统的组成,知道心脏的主要功能。

2. 使学生了解不同类型的心脏病,提高学生对心脏病的认识。

三、教学难点与重点重点:心血管系统的组成,心脏病的类型。

难点:心血管系统的具体功能,心脏病的预防与治疗。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔。

学具:笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入:谈论日常生活中的一些心脏病案例,让学生了解心脏病对人们生活的影响。

2. 教材讲解:a. 讲解心血管系统的组成,包括心脏、血管、血液等。

b. 讲解心脏病的类型,如冠心病、心肌炎、先天性心脏病等。

3. 例题讲解:分析一些典型的心脏病病例,让学生了解心脏病的症状和危害。

4. 随堂练习:让学生结合教材内容,回答一些关于心血管系统和心脏病的问题。

5. 课堂互动:分组讨论,让学生分享自己对心血管健康的理解和保护措施。

6. 知识拓展:介绍一些预防心血管疾病的方法,如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

六、板书设计板书内容:1. 心血管系统的组成2. 心脏病的类型3. 预防心血管疾病的方法七、作业设计1. 请简要描述心血管系统的组成。

答案:心血管系统由心脏、血管和血液组成。

2. 请列举三种常见的心脏病。

答案:冠心病、心肌炎、先天性心脏病。

3. 请简述一种预防心血管疾病的方法。

答案:合理饮食。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册的《心血管内科(心内科)》。

教材主要分为四个部分:心血管系统的组成、心脏病的类型、心血管疾病的预防与治疗、常见的心脏病。

本节课将重点讲解心血管系统的组成和心脏病的类型。

二、教学目标1. 让学生了解心血管系统的组成,知道心脏的主要功能。

《心内科介绍》课件

《心内科介绍》课件

心脏病的治疗
• 药物治疗:了解常见心脏病的药物治疗方式及注意事项。 • 心脏手术:探索心脏手术在治疗重症心脏病中的重要性。 • 支架植入术:了解支架植入术在冠心病治疗中的应用。 • 心脏移植:探索心脏移植手术对终末期心脏病患者的重大意义。
心脏疾病的预防
• 饮食调整:了解饮食对心脏健康的影响以及相关建议。 • 锻炼:探索适当的运动方式对心血管健康的积极影响。 • 戒烟限酒:了解戒烟和限制酒精摄入对心脏健康的重要性。 • 控制体重:探索维持健康体重对心脏健康的积极作用。
病等。
心血管疾病
• 高血压:了解高血压的原因、症状以及日常管理。 • 冠心病:探索冠心病的危险因素、诊断和治疗。 • 心力衰竭:了解心力衰竭的病因、症状和治疗。 • 心律失常:探索心律失常的类型、影响和处理方法。
心内科检查
• 电生理检查:了解电生理检查在心内科诊断中的作用。 • 心脏超声检查:探索心脏超声检查的原理和应用。 • 冠状动脉造影:了解冠状动脉造影在心血管疾病诊断中的重要性。 • 磁共振成像:探索磁共振成像在心脏疾病诊断中的应用。
总结
• 心内科是研究心血管系统疾病的学科,具有重要的医学意义。 • 心血管疾病是临床常见病之一,需引起足够的重视。 • 心内科检查、治疗和预防都是保持心血管健康不可或缺的欢迎来到心内科介绍课件!本课程将带领您了解心内科的基本知识、常见疾 病以及检查与治疗方法,让您对心血管系统的健康有更全面的认识。
课程目标
• 了解心内科的基本概念和相关疾病。 • 掌握常见心内科检查方法及诊断标准。 • 学习心内科的治疗方法和预防措施。
心内科概述
• 心脏构造:了解心脏的解剖结构及其各部分的功能。 • 心血管系统的功能:探索心血管系统的重要功能,如输送氧气和养分。 • 心血管系统的疾病分类:了解心血管系统常见疾病,如高血压、冠心

心血管内科教学设计

心血管内科教学设计

评价标准: 根据教学目 标和课程要 求制定评价 标准
评价结果反 馈:及时向 学生和教师 反馈评价结 果,以便改 进教学和学 习方法
学生反馈与教师反思
教师反思:教师根据学生反 馈进行自我反思和改进
学生反馈:收集学生对教学 效果的意见和建议
反馈渠道:设置多种反馈渠 道,如问卷调查、面对面交
流等
反馈内容:包括教学内容、 教学方法、教学态度等方面
拓展练习:提供一些拓展性的练 习题目,帮助学生拓宽知识面, 提高解决问题的能力。
归纳小结
回顾教学内容,强调重点和难 点
引导学生总结学习心得,分享 学习经验
布置课后作业,巩固所学知识
鼓励学生提问,解答疑惑,提 高学习效果
教学评价与反馈
章节副标题
形成性评价
评价方法:课堂观察、作业 批改、课堂提问等
实验室检查:血常规、生 化、免疫等
心电图检查:了解心脏电 活动情况
介入性检查:冠状动脉造 应对能力
心血管疾病治疗原则
控制血压:降低血压,减少心脏负担
控制血脂:降低血脂,减少动脉粥样硬化 风险
控制血糖:控制血糖,减少糖尿病并发症 风险
抗凝治疗:预防血栓形成,减少心梗、脑 梗等风险
学习
步骤:提出问 题、收集资料、 分析问题、解 决问题、评价
反思
优点:提高学 生解决问题的 能力,培养学 生的创新精神 和团队协作能

多媒体辅助教学
利用多媒体技术,如PPT、视频、动画等,进行教学演示 通过多媒体技术,展示心血管疾病的病理、生理、治疗等方面的知识 利用多媒体技术,进行病例分析,提高学生的临床思维能力 利用多媒体技术,进行模拟操作,提高学生的实践操作能力
的反馈

心血管内科心内科见习教案4心律失常

心血管内科心内科见习教案4心律失常

心血管内科心内科见习教案4心律失常教学目标:1.了解心律失常的定义、分类和常见类型。

2.掌握心律失常的临床表现和诊断方法。

3.了解心律失常的治疗原则和常用药物。

教学重点:1.了解心律失常的分类和常见类型。

2.掌握心律失常的临床表现和诊断方法。

3.掌握心律失常的治疗原则和常用药物。

教学难点:1.了解心律失常的分类和常见类型。

2.掌握心律失常的治疗原则和常用药物。

教学准备:1.投影仪、幻灯片。

2.病历、心电图和药物资料。

教学过程:一、引入(10分钟)1.引入心律失常的概念和重要性。

2.询问学生对心律失常的理解。

二、理论知识(30分钟)1.心律失常的定义、分类和常见类型。

2.心律失常的临床表现和诊断方法。

三、案例分析(40分钟)1.提供几个典型的心律失常病例(包括病历、心电图等),请学生分组讨论。

2.讨论病例的诊断和治疗方案。

四、总结(10分钟)1.回顾本节课的重点内容。

2.强调心律失常的诊断和治疗原则。

教学延伸:1.带领学生进行实际操作,观察心电图进行心律失常的诊断。

2.组织学生进行小组讨论,分享更多的心律失常病例。

教学评估:1.课堂提问:提问学生关于心律失常的相关问题,检查学生对心律失常的理解。

2.实际操作:组织学生进行心电图观察和诊断,检查学生掌握心律失常的能力。

3.小组讨论:评估学生对心律失常病例的分析和治疗方案的能力。

教学反思:1.这节课主要介绍了心律失常的相关知识,学生对心律失常的概念和分类有一定的了解。

2.在案例分析环节,学生积极参与,通过病例讨论提高了对心律失常的诊断和治疗的认识。

3.课后需要学生学习更多的心律失常病例,加强对心律失常的理解和诊断能力。

医学心血管内科学教学设计

医学心血管内科学教学设计

参考书:《心血管疾病诊疗指南》, 主编:刘力生
网络资源
医学心血管内科学在线课 程
专业医学论坛和社区
医学心血管内科学相关博 客和微博
医学心血管内科学电子书 籍和论文数据库
实验设备与器材
听诊器:用于听诊心脏和肺 部
血压计:用于测量血压
心电图仪:用于检测心脏电 活动
注射器:用于注射药物 手术器械:用于手术操作 实验动物:用于实验研究
培养独立思考和解决问题 的能力,提高临床实践技

能力目标
掌握心血管内科学的基本理论 和基本知识
具备心血管内科学的基本技能 和操作能力
培养独立思考和解决问题的能 力
提高沟通和团队协作能力
素质目标
培养学生对心血管内科学的兴趣和热情 提高学生的临床思维能力和实践能力 培养学生的团队协作精神和沟通能力 增强学生的社会责任感和职业素养
多媒体课件
课件类型:PPT、视频、动画等 内容:包括心血管内科学的基础知识、临床病例、治疗方法等 制作方法:使用PowerPoint、Adobe Flash、视频剪辑软件等工具 特点:形象生动、易于理解、互动性强
教学评价
课堂表现评价
学生参与度:积极参与课堂讨论,回答问题准确 学习态度:认真听讲,积极参与实验操作 团队合作:与同学合作完成学习任务,互相帮助 课堂纪律:遵守课堂纪律,不影响他人学习
讨论主题:心血管内科学 的相关问题或案例
讨论方式:学生自由分组, 每组选派代表发言
教师引导:教师在一旁观 察并适时给予指导和建议

教学资源
教材与参考书
教材:《医学心血管内科学》,主 编:张志勇
参考书:《心脏病学》,主编:王 辰
添加标题
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心血管内科学教学设计

心血管内科学教学设计

心血管系统调节机制
神经调节
心血管系统的活动受神经系统的 支配。交感神经兴奋时,心率加 快、心肌收缩力增强、外周血管 收缩等,使血压升高;副交感神
经兴奋时则相反。
体液调节
体液中的肾上腺素、去甲肾上腺 素、血管紧张素等激素和因子可 作用于心血管系统,调节心率、
心肌收缩力和血管张力等。
自身调节
心血管系统还具有一定的自身调 节能力,如心肌细胞可根据自身 代谢需求和外界环境变化调整收
缓解心绞痛等症状。
手术治疗
02
如冠状动脉搭桥术等,用于严重冠心病患者的治疗,提高患者
的生活质量和预后。
心脏康复
03
包括运动康复、心理康复等,用于提高患者的心功能和生活质
量,减少心血管事件的再次发生。
05
心血管内科学实践技能培养
Chapter
临床实习与见习安排
临床实习
安排学生进入心血管内科病房,直接参与患者管理,包括病史采集、体格检查、 诊断和治疗方案的制定等。
心律失常
心律失常概述
心律失常是指心脏电传导系统异常所引起的心跳 不规则、过快或过慢等症状的总称。
诊断方法
通过心电图、动态心电图、电生理检查等手段进 行诊断。
治疗方案
包括药物治疗、电复律、射频消融等。
04
心血管疾病的预防与治疗
Chapter
一级预防策略
控制危险因素
通过改善生活方式,如合理饮食、增 加运动、戒烟限酒等,以及控制高血 压、高血脂、糖尿病等危险因素,降 低心血管疾病的发生风险。
和手段,提高教学效果。
THANKS
感谢观看
情感目标
培养学生对心血管内科学 的兴趣和热情,树立严谨 的科学态度,关注患者身 心健康。

心血管内科学教案教学设计

心血管内科学教案教学设计

理论知识:通过 讲解心血管内科 学的基本概念、 原理和理论,让 学生掌握疾病的 发病机制和治疗 原理。
结合:将临床实 践与理论知识相 结合,让学生在 临床实践中理解 和掌握理论知识, 提高临床思维能 力和操作技能。
教学方法:采用 案例教学、小组 讨论、角色扮演 等教学方法,激 发学生的学习兴 趣和参与度。
教学视频等
互动教学:通过网络平台 进行实时互动教学,解答 学生疑问,提高教学效果
多媒体课件:利用多媒体 技术制作生动、形象的课 件,提高学生的学习兴趣
和效果
在线测试:提供在线测试 系统,方便学生自我检测
和教师评估教学效果
实验室与实验器材
实验室环境:安 静、整洁、通风 良好
实验器材:心电 图机、血压计、 听诊器等基本设 备
教师素质:专业素养、教 学能力、沟通能力等方面 表现优秀
教学反馈:及时、有效、 有助于改进教学
教学反馈与持续改进
收集学生反 馈:通过问 卷调查、访 谈等方式收 集学生对教 学的反馈意 见
分析反馈结 果:对收集 到的反馈意 见进行整理 和分析,找 出教学中存 在的问题和 不足
制定改进措 施:根据分 析结果,制 定针对性的 改进措施, 如调整教学 内容、改进 教学方法等
诊断标准:根据 症状、体征、实 验室检查和影像 学检查结果进行 综合判断
心血管疾病的药物治疗
抗高血压药物:介绍各类 抗高血压药物的作用机制、 适应症、不良反应等
抗心绞痛药物:介绍各类 抗心绞痛药物的作用机制、 适应症、不良反应等
抗心律失常药物:介绍各 类抗心律失常药物的作用 机制、适应症、不良反应 等
心理调适:缓解压力,保 持心情愉悦
控制体重:保持正常体重 范围,避免肥胖

心血管内科学教案教学设计

心血管内科学教案教学设计
引导学生运用所学知识分析实际病例,培养其 临床思维和解决问题的能力。
课堂组织引导者职责履行
制定详细的教学计划和课程安排,确保教学进度与学生的学习需求相匹配 。
采用启发式、互动式等教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性,提高课 堂参与度。
定期组织课堂讨论、小组活动等形式,鼓励学生之间的交流与合作,培养 其团队协作精神和沟通能力。
学生情感关怀者角色体现
01
关注学生的情感变化和学习状态,及时给予关心和支
持,帮助学生建立积极的学习心态。
02
倾听学生的意见和建议,调整教学方法和策略,以满
足学生的个性化需求。
03
鼓励学生面对挑战和困难时保持坚韧不拔的精神,培
养其抗挫能力和自信心。
终身学习示范者榜样树立
01
持续关注和学习心血管内科学 领域的最新研究成果和临床进 展,不断更新自己的知识体系 。
02
积极参加学术会议、研讨会等 活动,与同行交流经验和心得 ,提高自己的学术水平。
03
通过阅读、写作、实践等方式 不断拓展自己的视野和能力范 围,为学生树立一个积极向上 的学习榜样。
06 学生自主学习策 略培养
课前预习习惯养成指导
制定预习计划
指导学生制定合理的预习计划,明确预习目标和时间 安排。
07 教学资源与环境 建设
教材选用及参考资料推荐
01
02
03
选用权威、系统的心血管内科学 教材,如《心血管内科学》、《 临床心血管病学》等。
推荐国内外心血管领域的经典著 作、期刊杂志、学术论文等参考 资料,如《Circulation》、《 European Heart Journal》等。
结合临床实际,选择具有代表性 、实用性的病例分析、诊疗指南 等辅助教材。

心内科电子教案集锦

心内科电子教案集锦

心内科电子教案集锦教案1:心律失常的诊断与治疗1.1 教学目标1.1.1 知识目标1.1.1.1 了解心律失常的定义、分类及临床表现1.1.1.2 掌握心律失常的诊断方法,包括心电图、动态心电图、Holter监测等1.1.1.3 熟悉心律失常的治疗原则及常用药物1.1.2 技能目标1.1.2.1 学会分析心电图,识别各类心律失常1.1.2.2 学会运用动态心电图、Holter监测判断心律失常的类型及严重程度1.1.3 情感目标1.1.3.1 培养对心律失常患者的关爱与同情心1.1.3.2 提高对心律失常治疗的信心1.2 教学内容1.2.1 心律失常的定义与分类1.2.1.1 定义:心律失常是指心脏的冲动形成、传导或节律异常,导致心脏搏动节律不规律或搏动力度异常1.2.1.2 分类:根据心律失常的发生部位及机制,可分为室上性心律失常、室性心律失常、房性心律失常、结性心律失常等1.2.2 心律失常的临床表现1.2.2.1 症状:心悸、胸闷、乏力、头晕、黑矇等1.2.2.2 体征:心律不齐、心音异常、血压波动等1.2.3 心律失常的诊断方法1.2.3.1 心电图:常规心电图、动态心电图、Holter监测等1.2.3.2 心脏超声:评估心脏结构及功能1.2.3.3 实验室检查:血常规、电解质、心肌酶谱等1.2.4 心律失常的治疗原则与药物1.2.4.1 治疗原则:根据心律失常的类型、严重程度、患者状况制定个体化治疗方案1.2.4.2 常用药物:抗心律失常药、β受体阻滞剂、钙通道阻滞剂等1.3 教学方法1.3.1 讲授法:讲解心律失常的定义、分类、临床表现、诊断方法及治疗原则1.3.2 案例分析法:分析实际病例,加深对心律失常诊断与治疗的理解1.3.3 互动教学法:提问、讨论,提高学生的参与度和积极性1.4 教学评估1.4.1 课堂提问:评估学生对心律失常基本概念的理解1.4.2 课后作业:评估学生对心律失常诊断与治疗方法的掌握1.4.3 临床实践:评估学生在实际工作中对心律失常的处理能力教案2:冠状动脉粥样硬化性心脏病的诊断与治疗(请参考上述教案1的结构,按照实际需求进行编写)教案3:高血压性心脏病的诊断与治疗(请参考上述教案1的结构,按照实际需求进行编写)教案4:心力衰竭的诊断与治疗(请参考上述教案1的结构,按照实际需求进行编写)教案5:心肌病的诊断与治疗(请参考上述教案1的结构,按照实际需求进行编写)心内科电子教案集锦旨在为心内科医生和医学生提供全面、详细的教学资源,帮助他们在临床实践中更好地诊断和治疗心内科疾病。

心内科电子教学指南

心内科电子教学指南

心内科电子教学指南介绍本电子教学指南旨在提供心内科课程的有效教学方法和策略,以帮助教师更好地传授知识给学生。

本指南基于简单的策略,避免法律复杂性,并由独立决策制定,不寻求用户协助。

目标- 提供简明扼要的教学指南,使学生能够快速理解心内科学科的核心概念和原理。

- 帮助教师以有效的方式组织和传达课程内容。

- 避免引用无法确认的内容,确保指南的准确性和可信度。

教学方法以下是一些简单且有效的教学方法,可用于心内科课程:1. 创造积极互动的学习环境:鼓励学生参与讨论和提问,促进学生之间的合作和互动。

2. 利用多媒体资源:使用图表、图片、动画等多媒体工具,帮助学生更好地理解复杂的心内科概念。

3. 强调实践和案例分析:通过实际案例和病例分析,将理论知识应用到实际情境中,加深学生的理解和记忆。

4. 提供反馈和评估机会:定期给予学生反馈,帮助他们了解自己的学习进展并及时调整学习策略。

5. 组织小组讨论和团队项目:鼓励学生在小组中合作完成任务和项目,培养团队合作和解决问题的能力。

教学策略以下是一些简单且易于实施的教学策略,可用于心内科课程:1. 设计清晰的教学计划:提前规划好每堂课的目标、内容和教学方法,确保教学有条不紊。

2. 简化复杂的概念:将复杂的心内科概念分解为简单易懂的部分,逐步引导学生理解。

3. 使用案例和故事讲解:通过真实的案例和生动的故事,将抽象的概念转化为具体的情境,增加学生的兴趣和记忆效果。

4. 提供实践机会:安排实验、模拟操作和临床实习等实践活动,帮助学生将理论知识应用到实际操作中。

5. 鼓励自主学习:引导学生主动探索和学习心内科相关的资料和资源,培养他们的自主学习能力。

总结本电子教学指南提供了一些简单而有效的教学方法和策略,可帮助教师在心内科课程中取得更好的教学效果。

通过创造积极互动的学习环境,利用多媒体资源,强调实践和案例分析,提供反馈和评估机会,以及组织小组讨论和团队项目,教师可以更好地传授知识,促进学生的学习和发展。

心内科电子教案集锦

心内科电子教案集锦

心内科电子教案集锦
简介
本文档旨在提供一份心内科电子教案集锦,为医学教育工作者
和学生提供参考和学习资料。

本集锦包含了心内科相关的基本知识、疾病诊断和治疗方法等内容。

内容概述
以下是本集锦中包含的主要内容:
1. 心脏解剖学
- 心脏结构和功能
- 心脏血液循环
- 心脏瓣膜和心脏壁的解剖结构
2. 心电图解读
- 基本心电图波形及其解释
- 常见心律失常的心电图表现
- 心肌缺血的心电图特征
3. 心脏病的分类和诊断
- 心脏病的分类和定义
- 心脏病的病因和危险因素
- 心脏病的临床表现和诊断方法
4. 心脏病的治疗方法
- 药物治疗
- 心脏手术治疗
- 心脏介入治疗
5. 心衰的管理
- 心衰的定义和病因
- 心衰的病理生理过程
- 心衰的治疗策略和药物管理
6. 心脏瓣膜病的诊断和治疗
- 心脏瓣膜病的分类和病因
- 心脏瓣膜病的临床表现和诊断方法- 心脏瓣膜病的手术治疗和介入治疗
使用建议
- 学生可以使用本集锦作为复习心内科知识的参考资料,了解心内科的基本概念和常见疾病。

- 医学教育工作者可以将本集锦作为教学的辅助材料,为学生提供全面的心内科教育资源。

请注意,本集锦中的内容仅供参考,具体的诊断和治疗应根据医生的建议和临床实际情况进行。

心内科电子教学手册

心内科电子教学手册

心内科电子教学手册简介本电子教学手册旨在提供关于心内科的基础知识和诊疗指南,帮助医学生和从业人员更好地了解和应对心内科相关疾病。

本手册涵盖了心血管解剖学、心脏病理生理学、心内科常见疾病诊断和治疗等方面的内容。

目标读者本手册适用于医学生、实习医生、住院医师以及任何对心内科感兴趣的医务人员。

内容概述本手册内容覆盖以下主题:1. 心血管解剖学:对心脏和血管的结构和功能进行详细介绍,包括心脏的四个腔室、心脏瓣膜、冠状动脉等。

2. 心脏病理生理学:解释心脏病变对心脏功能的影响,包括心肌缺血、心肌梗死、心力衰竭等。

3. 心内科常见疾病:介绍心内科常见疾病的临床表现、诊断和治疗,包括冠心病、心律失常、心包疾病等。

4. 心电图解读:解读心电图的基本原理和常见心电图图形,帮助读者了解心电图的诊断意义。

5. 心内科检查与诊断:介绍心内科常用的检查方法,如超声心动图、心导管检查等,并讲解如何进行诊断。

6. 心内科治疗与管理:介绍心内科疾病的治疗方法,包括药物治疗、介入治疗、手术治疗等,并提供治疗方案的选择指南。

7. 心内科预防与康复:强调心内科疾病的预防和康复重要性,提供相关建议和指导。

电子教学手册的优势本电子教学手册具有以下优势:- 便携性:作为电子文档,读者可以随时随地访问和学习,无需携带纸质书籍。

- 及时性:电子文档可以根据最新研究和指南进行更新,保持内容的准确性和时效性。

- 可搜索性:读者可以通过关键词搜索功能快速找到所需信息,提高学习效率。

使用注意事项为了更好地使用本电子教学手册,建议读者注意以下事项:- 本手册提供的内容仅供参考,具体诊疗方案应根据医生的指导进行。

- 在阅读过程中,如有任何疑问,请及时咨询专业医生或心内科专家。

- 请勿将本手册内容用于商业用途或传播给未经授权的第三方。

- 本手册的内容可能随时更新,请保持关注以获取最新信息。

结论本电子教学手册提供了关于心内科的基础知识和诊疗指南,旨在帮助医学生和从业人员更好地了解和应对心内科相关疾病。

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心内科基础理论---供初学者掌握1.心脏触诊的主要内容及临床意义?答:(1)心尖搏动及心前区搏动。

确定心尖搏动位置。

心尖区抬举性搏动为左室肥厚的体征。

胸骨左下缘收缩期抬举样搏动是右室肥厚的可靠指征。

(2)震颤心前区震颤的临床意义部位时相常见疾病胸骨右缘第2肋间收缩期主动脉瓣狭窄胸骨左缘第2肋间收缩期肺动脉瓣狭窄胸骨左缘3-4肋间收缩期室间隔缺损胸骨左缘第2肋间连续性动脉导管未闭心尖区舒张期二尖瓣狭窄心尖区收缩期重度二尖瓣关闭不全(3)心包摩擦感是由于急性心包炎时心包膜纤维素渗出致表面粗糙,心脏收缩时脏层与壁层心包摩擦感产生的振动传至胸壁所致。

2.正常心浊音界及心浊音界改变的临床意义?答:正常成人心脏相对浊音界见下表右界(cm)肋间左界(cm)2~3 2~3 3~4ⅡⅢⅣⅤ2~33.5~4.55~67~9 (左锁骨中线距胸骨中线为8~10cm)心浊音界改变及临床意义:(1)心脏以外因素:可造成心脏移位或心浊音界改变。

一侧大量胸腔积液或气胸可使心界移向健侧;一侧胸膜粘连、增厚与肺不张使心界移向患侧;大量腹水或腹腔巨大肿瘤导致横膈抬高、心脏横位,可使心界向左增大;肺气肿时心浊音界变小。

(2)心脏本身病变:①左心室增大:心浊音界向左下扩大,心腰加深,心界似靴形,常见于主动脉瓣关闭不全或高血压性心脏病等;②右心室增大:显著增大时,心界向左右两侧扩大,以向左增大为主,但不向下增大。

常见于肺心病或单纯二尖瓣狭窄等;③左右心室增大:心浊音界向两侧增大,且左界向左下增大,称普大型,常见扩张型心肌病等;④左心房增大或合并肺动脉段扩大:左房显著增大时,胸骨左缘第3肋间心浊音界增大,心腰消失;当两者均增大时,心腰更为丰满或膨出,心界如梨形,常见于二尖瓣狭窄,故又称二尖瓣型心;⑤升主动脉瘤或主动脉扩张:胸骨右缘第1、2肋间浊音界增宽,常伴收缩期搏动;⑥心包积液:心界向两侧扩大,可随体位而改变,坐位时呈三角形烧瓶样,卧位时心底部浊音区增宽。

3、舒张期的额外心音及其临床意义?答:(1)奔马律:是心肌严重损害、心功能不全的体征,分为:①舒张早期奔马律:提示有严重器质性心脏病,常见于心室扩张、收缩性心力衰竭,如扩张型心肌病、急性心肌梗死、重症心肌炎等。

②舒张晚期奔马律:多见于舒张末压增高、舒张性心力衰竭,如高血压性心脏病、肥厚型心肌病、冠心病、主动脉瓣狭窄等。

③重叠性奔马律:常见心肌病或心力衰竭。

(2)开瓣音:又称二尖瓣开放拍击音,见于二尖瓣狭窄患者,并且是二尖瓣瓣叶弹性及活动尚好的间接指标,是二尖瓣分离术适应证的重要参考条件。

(3)心包叩击音:见于缩窄性心包炎。

(4)肿瘤扑落音:见于心房粘液瘤。

4、心脏杂音的产生机制及强度分级?答:(1)产生机制:正常血流呈层流状态,在血流加速、瓣膜口狭窄(二尖瓣狭窄、主动脉瓣狭窄等)、瓣膜关闭不全(器质性或相对性关闭不全)、异常血流通道(室间隔缺损、动脉导管未闭等)、心腔异常结构(心室内乳头肌、腱索断裂等)、血管管径异常(大血管瘤样扩张等)等情况下,可使层流转变为湍流或漩涡而冲击心壁、大血管壁、瓣膜、腱索等使之振动而在相应部位产生杂音。

(2)杂音强度分级级别响度听诊特点震颤1 最轻很弱,须仔细听,易被忽略无2 轻度较易听到,杂音柔和无3 中度明显的杂音无4 响亮杂音响亮有5 很响杂音很强,向周围甚者背部传导明显6 最响杂音震耳,即使听诊器稍离开胸壁也听得到强烈5、心电图各波段的正常值范围?答:(1)P波:形态一般钝圆形,P波方向在Ⅱ、Ⅲ、aVF、V4~V6导联向上,aVR 导联向下,余导联呈双向、倒置或低平均可。

时间小于0.12s。

振幅在肢体导联一般小于0.25mV,胸导联一般小于0.2mV。

(2)PR间期:0.12~0.20s。

(3)QRS波群:①时间:多数在0.06-0.10s。

②波形和振幅:V1、V2导联多呈rS型,Rv1<1.0mV,V5、V6导联以R波为主,Rv5<2.5mV,V1~V6导联R波逐渐增高,S波逐渐变小,V3~V4导联R/S≈1。

肢体导联I、Ⅱ、Ⅲ导联一般主波向上,aVR导联主波向下,aVL、aVF导联可呈R波为主,也可呈rS 型。

R aVR<0.5mV,R I<1.5mV,R aVL<1.2mV,R aVF<2.0mV。

③Q波:除aVR导联外,正常人的Q波时间<0.04s,振幅小于同导联R波的1/4。

(4)ST段:正常多为一等电位线,ST下移一般<0.05mV,ST段上抬在V1~V2导联不超过0.3mV,V3导联不超过0.5mV,其他导联不超过0.1mV。

(5)T波:①方向,T波方向与QRS主波方向一致。

②振幅:除Ⅲ、aVL、 aVF、V1~V3导联外,其他导联T波振幅一般不低于同导联R 波的1/10。

(6)QT间期:正常范围0.32~0.44s,QTc为0.44s。

6、心肌梗死心电图的定位和动态演变?答:(1)定位心肌梗死的心电图定位诊断心肌梗死部位出现梗死图形的导联前间壁V1~V3前壁V3、V4(V5)高侧壁I、aVF前侧壁V5、V6下壁Ⅱ、Ⅲ、aVF广泛前壁V1~V6、I、aVL后壁V7~V9右室V3R~V5R(2)动态演变①超急性期(超急性损伤期):心肌梗死发生数分钟后,ST段呈斜型抬高,与高耸直立T波相连。

②急性期(充分发展期):心肌梗死后数小时或数日,可持续数周,出现异常Q波,ST段弓背向上抬高,可呈单向曲线,T波倒置。

③近期(亚急性期):梗死后数周至数月,抬高的ST段恢复至基线,缺血性T波由倒置较深逐渐变浅。

④陈旧期(愈合期):梗死后数月至数年,ST段和T波恢复正常或有异常改变,趋向恒定不变,残留坏死型的Q波。

7、心衰的基本病因和常见诱因有哪些?(1)基本病因:①心肌病变:心肌收缩功能障碍包括心肌结构损害、心肌代谢障碍;心肌舒张功能障碍: 心肌肥厚。

②负荷过重:压力负荷过重(后负荷);容量负荷过重(前负荷)。

(2)诱因:①感染:肺部感染、上呼吸道感染、IE。

②心律失常:房颤最多见。

③水、电解质紊乱。

④妊娠、输液、盐过多过快。

⑤过度劳累。

⑥环境、气候急剧变化。

⑦治疗不当:洋地黄用量不足。

⑧高动力循环:严重贫血、甲亢。

⑨肺栓塞。

⑩原有心脏病加重。

8、慢性心力衰竭的临床表现有哪些?(1)左心功能不全①症状:表现为肺淤血,从进行性劳力性呼吸困难→夜间阵发性呼吸困难→端坐呼吸→急性肺水肿,患者可以有咳嗽、咳痰、咯血,还可伴疲劳、乏力、神志异常,甚至少尿、肾功能损害。

②体征:原心脏病体征外,还有心率增快,可闻及奔马律和第二心音亢进,两肺底湿啰音(下垂部位)、哮鸣音。

(2)右心功能不全①症状:为体循环淤血的表现如纳差、恶心、呕吐、腹胀、上腹胀痛、黄疸、夜尿增多。

②体征:颈静脉充盈、肝脏肿大、肝颈静脉回流征阳性,水肿,紫绀。

9、目前慢性收缩性心衰的治疗常规?并简述每类药物的作用机制,常用药物及其应用原则?治疗常规:按心功能NYHA分级:①Ⅰ级:控制危险因素;ACE抑制剂。

②Ⅱ级:ACE抑制剂;利尿剂;β-受体阻滞剂;用或不用地高辛。

③Ⅲ级:ACE抑制剂;利尿剂;β-受体阻滞剂;地高辛。

④Ⅳ级:ACE抑制剂;利尿剂;地高辛;醛固酮受体拮抗剂;病情稳定后谨慎用β-受体阻滞剂。

药物治疗:(1)利尿药机制:降低心脏前负荷。

分类:排钾类和保钾类①速尿:排钾类,快速、强效;静脉、口服,用于急性和重度心功能不全;注意低钾、低血压;②DHCT:排钾类,口服,较缓和;注意低钾、高血糖、尿酸增高、血脂异常③安体舒通:保钾类,口服,更缓慢;注意高钾,排钾类和保钾类可联用,小剂量间断用。

注意:防止电解质紊乱(低钾、低钠等)。

常用制剂:①排钾利尿剂:氢氯噻嗪(hydrochlorothiazid,双氢克尿塞),口服25~50mg,2~3次/d;呋塞米(furosemide,速尿),口服或肌注,20mg,2~3次/d,亦可静脉注射,属于强效利尿剂。

②保钾利尿剂,如螺内酯(spironlactone,安体舒通)口服20mg,3次/d(2)扩血管剂机制:扩张动、静脉,降低心脏前后负荷。

类型:扩张动脉、扩张静脉、扩张动静脉。

扩张静脉:硝酸酯类。

扩张动脉:硝苯吡啶、酚妥拉明、ACEI, 瓣膜狭窄和肥厚型梗阻性心肌病者慎用甚至禁用。

扩张动、静脉:硝普钠、哌唑嗪,瓣膜狭窄和肥厚型梗阻性心肌病者慎用甚至禁用。

注意:低血压,特别是体位性低血压。

适应证:目前慢性心力衰竭治疗常规已不包括单纯血管扩张剂。

1)中、重度慢性左心衰竭者,如无禁忌证均可应用。

2)瓣膜反流性心脏病、室间隔缺损。

禁忌证:血容量不足,低血压、肾功能衰竭。

常用药物:①硝普钠(sodium nitroprusside)动静脉扩张剂,初始量10μg/min,按每5~10min 增加5~10μg/min,直至产生疗效或不良反应。

②硝酸甘油(nitroglycerin)静脉扩张剂为主,外周小动脉扩张作用弱,含服0.3mg/次,静滴10μg/min,可增至50~100μg/min。

③酚妥拉明(phentolamine)动脉扩张为主,也扩张静脉,静滴0.1mg/min开始,0.3mg/min维持。

④ACEI类:依那普利、苯那普利、培哚普利等。

(3)强心剂:①洋地黄类机制:抑制Na+-K+-ATP酶,Na+-Ca2+交换增加,增强心肌收缩力;兴奋迷走神经减慢心率;负性传导。

适应证:心功能不全,室上性快速性心律失常。

心脏扩大、心力衰竭伴房颤者最佳。

禁忌证:预激合并房颤,缓慢性心律失常,肥厚型梗阻性心肌病,二尖瓣狭窄呈窦性心律,明显低钾血症。

肺源性心脏病、扩张型心肌病洋地黄效果差,易于中毒。

种类:速效:毒K、西地兰,静脉应用。

中效:地高辛,口服。

给药方法:维持量法。

应用注意事项:个体化原则,以下情况减量。

如肾功能不全;老年患者;甲减;低钾;冠心病、心肌炎、心肌病、肺心病;药物合用。

常用制剂:1)快速作用类制剂西地兰,缓慢静注0.2~0.4mg/次,24h总量可达1~1.6mg毒毛旋花子甙K,缓慢静注0.25~0.5mg/次2)中速作用类制剂地高辛,常用维持量法给药,即口服0.25~0.5mg,1次/d②非洋地黄类多巴胺:兴奋α和β受体,疗效与剂量有关,小剂量强心,较大剂量升压。

多巴酚丁胺:作用于β1受体。

米力农:磷酸二酯酶抑制剂,短期应用于顽固性心功能不全。

(4)ACEI作用机制:扩张小动脉和静脉,降低心脏前、后负荷;预防和逆转心血管重构;抑制醛固酮分泌。

使用中注意:慢性心功能不全首选,慢性肾功能衰竭、高钾、妊娠、双侧肾动脉狭窄者慎用,一般不与保钾利尿剂和钾盐合用。

常见副作用:咳嗽、高钾、BUN↑。

常用药物:卡托普利、依那普利、苯那普利、培哚普利等。

(5)ARB:阻断血管紧张素ⅡA T1受体,作用机制类似于ACEI。

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