五年级上册口语交际习作一
五年级上册口语交际板块范文
五年级上册口语交际板块范文口语交际一：制定班级公约公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的方向，让我们每一位同学取长补短，让我们这个班集体健康发展。
班级公约1、准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，确保课桌内无脏乱现象。
2、珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。
3、认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。
4、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。
5、积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。
6、课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪律。
眼保健操动作要正确。
7、课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大声喧哗，不影响他人。
8、放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。
9、见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。
10、有节约意识，及时关灯，节约用水。
口语交际二：父母之爱事例一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”事例二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
事例三：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
问题：你是怎么看待课本上的三个事例中爸爸妈妈的做法的？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？交际示范观点1：我认为第一个故事中的爸爸的教育方式不恰当，他的严厉批评可能会使李刚畏惧考试。
李刚的爸爸应该帮助他找出失败的原因，帮助他尽力在原有的基础上使成绩有所提高。
观点2：我认为第二个故事中的妈妈的爱是溺爱。
妈妈的包办，使王小雅的自理能力很差，养成了丢三落四的坏习惯。
我们总要学会独立生活，父母应有意识地培养孩子独立生活的能力。
观点3：我给爸爸妈妈讲了这三则故事，我妈妈说她和王小雅的妈妈太像了，她决定慢慢改正，让我学会自己的事情自己做。
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]
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4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿，能 说说读书给你带来的帮助吗？
2、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的 读书方法吗？
3、你以后还会怎么做？
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
你会写吗？
读书名言
1、读万卷书，行万里路——刘彝
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
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口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]
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友情提示（可不要漏了！ ）
• 优美开头和优美结尾！
（ 精彩开头）：
(1)书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中， 要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为 我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的 书，那就非《西游记》莫属了。 (2) “书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼 中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是 刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书 就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶 小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位 慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
读书的好处
• 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还 能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你 在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可 以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更 富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印 象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人 看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答 礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说 过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识， 可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着 你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自 己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进 的方向。所以，书也是我们的良师益友。
我们怎样写好《我与书的故事》这篇文章 呢？ 1、一个引人入胜的开头。
2、讲述你是怎样与书结缘的？
3、你与书发生了哪些难忘的事情？
4、还可以写写读书带给你什么？
还有点疑惑吗？咱们一起来欣赏一篇范文吧！
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带 我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天“泡”在书房 里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个“魔 鬼”。直到有一天， 我又去央求爸爸带我出去玩。他不 耐烦了，丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》 把我锁在自己的房间里，让我查字典看书。我叫也没用， 敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第一 篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我就被这美 丽的童话深深地吸引住了。（与书结缘） 我不断地看着看着，心中又不断地出现了故事的情 节。我好像只身在王国的小花园里，好像听见了小公主 的哭声，又好像目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的 童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我 决定看第二篇故事。
五年级语文上册口语交际与习作一
例：1、我脑海里的每一缕记忆的游丝都和我那心爱的书在一起， 他牵着我的魂，饶着我的梦……
2、从幼年起，书就早已悄悄进入我的生活，成为我生命中 不可缺少的一部分。打开尘封的记忆时光开始倒流，我似乎回 到了我的幼年时代。 （二）引用名言 例：高尔基曾经说过“爱书吧，书是人类进步的阶梯。”在书 中可以找到“宝藏”，可以找到“黄金”。古人云：“书中自 有颜如玉，书中自有黄金屋。” 小时候，我不爱看书，偶 尔看也是一目十行，对书中的重要情节只是略知一二。后来上 学了，我才体会到书给我带来的乐趣。
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等）
写作步骤：
第一步： 写什么？
我和书的故事。
写什么？
看过某些书你受到什么启发。 写出自己终生不忘的一本书的内容，并激励 你前进。
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
第二步：找材料
讲一讲你和书的故事
1、书让你激动的故事 2、书来之不易的故事
（2）写你最难忘的得书经历
如：《人书情未了》：有一首歌叫《人鬼情未了》， 不过我和鬼没有什么关系，但我和书却是“情未 了”。 那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，路 过一家书店，便进去看了看。我一进书店，眼睛便 被一本书吸引了：《第四野战军》。我拿起书，从 封面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母 说买下这本书时，父母却要离开，说：“以后再来 吧！”我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那 套书还在不在，生怕被别人买走。唉，从我发现 那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不 过每次都没买来。
（ 精彩开头）：
(1)书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一 本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了， 如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]
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采访提纲
1、你很爱读书，而且你的成绩很好，能 说说读书给你带来的帮助吗？ 2、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的 读书方法吗？ 3、你以后还会怎么做？
请谈一谈您对“开卷有益”这一词的说采访记 录
时间：２００６年３月４日 星期六 地点：家里 采访人物：妈妈 采访记录人：蒋博伦 记录过程： 问：请问您爱读书吗？为什么爱读书？ 妈妈：我爱读书。书中有知识，书中有智慧，读书可以 知事明理，使自己成长、进步，做一个对社会有用的 人。 妈妈：只要是书，抱着一个正确的态度去读去学，对人 都是有益处的。好的书，用积极的态度的去学习，吸 收精华，不好的书用批判的眼光去读去看它，从 反面 也能吸取教训，获得知识，这就是我对开卷有益的理 解，这说明了只要是知识的东西你有一个正确的态度 去对待它，去学习它，去理解它，对人都是有用的。
的第一本科普启蒙书，对我以后的学习帮助很大。 问：请问您一般是怎么读书的？能介绍一下读书的方法 吗？ 妈妈：我接触一本书，首先看它的序，或者先看简介， 看完简介以后再看看它的纲目，在阅读前大致了解一 下这本书的主要内容和故事梗概，然后根据时间安排， 再去认真地仔细阅读。 问：很多人读书都常常会把一本书读三四遍，请问您一 般会么？ 妈妈：会的。有争议的书，或者是写得非常好的书，很 有教育意义的书，我在第一遍阅读的基础上，都会更 认真地读第二遍，精彩的章节，甚至会读第五 遍，第 六遍，有时还会做一些简要的读书记录。所以，重要 的观点，精彩的故事情节，在我脑海里都能记很久。
一、从以下题目选 确定习作范围和题目
• ⑴ 读书故事或体会。
• ⑵ 采访记录。 • ⑶ 记一次辩论或对“开卷是否有益” 的看法 。
读书故事或体会：
• 一、参考题目
• 我喜爱一本书 • 有你我就高兴 • 给我力量 • 从书中获取
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版](新编201911)
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1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
万里路——刘彝
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等）
； 上海上自仪和上海仪表厂都属上海自动化仪表股份有限公司简称 ，是建于1959年的国家二级企业，上海市高新技术企业和机 械电子工业重点企业之一。并于1996年通过1S09001质量体系认证。多年来从事石油化工、电站、冶金、造船等工业生产过程控制和检测仪表的 研制和生产。现在职工550人，其中科技人员占17%，分六个生产车间，生产六大类产品，548个品种。其中有些产品还出口到一些国家和地区。
五年级语文上册口语交际与习作一(完美版)
人教版五年级上册
日积月累
名人读书名言
读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 读书百遍，其义自见。 书籍是人类进步的阶梯。 书是全世界的营养品。 为中华之崛起而读书! 《三国志》 （高尔基 ） （莎士比亚） （周恩来）
6、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
我们在这个金色的童年里，应该抓 紧时间读书，多读书，读好书，从书 中汲取更多的知识，为将来能成为祖 国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的 发展、建设作出贡献！
讲一讲你和书的故事
1、书让你激动的故事
2、书来之不易的故事 3、书给予你鼓励的故事
谈谈读书给你带来了什么？
快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等
１、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、一本书 的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等） ２、为了看书，你曾经经历过哪件事？ （一件不愉快的事、一件难忘的事、一件高兴 的事等）
三贯通： 文理贯通 中西贯通 古今贯通
我是主张 看“闲书”的。
课外书
《小苗与大树的对话》
讲述你和书的故事……
在你的读书经历中，有什么 样的故事和大家一起分享呢？说 一说。
我与书的故事
讲一讲你和书的故事
你曾经读过哪些书？ （有童话？故事汇？作文选？或者是语文课本？……）
1.这些书中有什么故事深深地打动了你？ 2.你读完书中这些故事后， 它告诉你什么样的人生道理？ 它带给你什么样的感受？
3、谈事：
1.为了买到自己喜爱看的课外书，自己一个星期帮妈 妈做家务。
人教版五年级语文上册《口语交际·习作一》教学反思
人教版五年级语文上册《口语交际·习作一》教学反思这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。
也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。
教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
教学时，我引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。
学生阅读口语交际和习作的要求后，商量一下对哪个话题最感兴趣，能够使用大多数同学在综合性学习中的资料，就围绕这一话题展开深入的交流。
还让学生对自己综合性学习的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度，然后再请选同一个角度的同学组成小组进行交流。
以小组为单位，进行互说互评，互相启发感染。
教师也参与其中，了解学生在课外关于阅读的综合性学习情况。
然后选代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。
最后，在交流的基础上，指导学生写下来。
本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。
在教学本次习作时，我采用了以往的教学方法：让学生熟读文本，学习作者的表达方法，模仿与运用作者的表达方法进行习作。
一次在教学课文时有一结合本次的写作要求进行讲课，让学生积累语言、运用语言，掌握表达方法。
如我教《窃读记》一课采用以下方法：１、重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色：课堂上学生直面文本，与语言亲密接触，充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体[内容来于斐-斐_课-件_园]验惊喜、快乐与满足的幸福。
五年级语文上册口语交际·习作一
五年级语文上册口语交际·习作一篇一：人教版五年级语文上册【口语交际·习作一】教案(江红丽)2021-2021学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表篇二：人教版五年级上册语文口语交际习作一人教版五年级上册语文口语交际习作一学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。
教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。
教学准备：1、整理在本组课文的学习中收集的资料。
2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。
3、自由组成小组开展“我爱读书〞综合性学习活动，感受阅读的快乐。
教学方法：自主合作探究激发兴趣，明确目标。
口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问口语交际内容：人们常说：“开卷有益。
〞但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
〞你对这个问题怎么看？教学过程：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书〞综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。
2.学生在组内交流，教师巡视检查、催促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。
全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
五年级上册口语交际习作一
采访提纲
１、你很爱读书，而且你的成绩很好，能说说读书 给你带来的帮助吗？ ２、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的读书方 法吗？ ３、你以后还会怎么做？
采访就是访问者(记者)和被访问人 坐在一起，(记者)问他或者她事先准 备好的问题(在采访的进行过程之中 会有新问题产生，被称为"跟随"问 题。)记者们轮流提问，而编辑则帮 助他们笔录和音录采访。
（ 精彩开头）：
(1)书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一 本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了， 如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
(2) “书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书； “书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的 书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼 中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学 之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书 就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
注意事项:
选题二：采访记录
（1）做好采访前的准备工作 （2）整理记录，按照采访顺序把采访经 过写清楚。
采访作前准备
1.你家大约有几本课 外书？你的第一本课 外书是：《 》 2.你最喜欢的读书名 言是： 你和书之间有什么有 趣或者难忘事情是：
3.平时你什么时候 看书： 你看书有什么习 惯吗？
你觉得读书对你 的学习和成长有 什么影响？
囊萤映雪：映雪，晋代孙康
辩论会
正方：开卷有益 反方：开卷未必有益
要求：双方选出几位辩手作为代表。根据
自己的读书感受，加上典型的例子，进行 辩论。明自己的观点要做到有理有据，用 举例的方法来说明自己的观点，不进行人 身攻击，就话题展开辩论。
习作
1、你读书的故事。 2、采访身边的读书人，说出 采访的心得体会。 3、记一次辩论赛或者就“开 卷是否有益”谈谈自己的看 法。
五上 口语交际·习作一
植物 动物
自然现象
在大自然中怎样 生活，变化。
想象它们眼中的 世界是什么样的， 并融入自己的感受 写下来。
课文：音响世界真是太丰富、太迷人了
。雷声、风声、动物的叫声、人的说话 声、笑声、脚步声、物体的撞击声、摩 擦声……选取生活中的几种音响，或者 仔细听一段音响的录音，展开想象，把 想到的、感受到的讲给同学听，然后写 下来。
我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的 力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。
我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑 着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳 入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐 之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。 一切是那么安静祥和。
分析·讨论·想象
一、 我是大自然中的一员
比如，观察一棵树，建议学生： 1、 看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看， 随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 2、闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？ 想到了什么？ 3、摸一摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感 受到了什么？ 4、还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？ 想到了什么？又有什么感受？ 细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及 生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的 小脸，自豪的对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸 了！” 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。 小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。 在地底下，我有结识了许多新朋友，有凤仙花的种子， 有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友 们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分， 滋润着土地…… 秋风温柔地吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠 悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始 了……
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妙笔生花
• • 《我与书的故事》 我爱看书，一旦看起书来，再让 我放下书，我就很不情愿，所以同学 们都称我为“小书痴”。因为我一旦 看起书来，就会如痴如醉。 • 记得有一次，……
展示台
• 谁愿意上来把自己的片段 作文读给大家听听
我们怎样写好《我与书的故事》这篇文 章呢？
1、一个引人入胜的开头（讲述你是 怎样与书结缘的？） 2、你与书发生了哪些难忘的事情？ 3、还可以写写读书带给你什么？
精彩结尾：
（1）我爱书，我爱它的美丽、爱她的 博大……爱它的一切，和他们在一起是最 快乐的。我要继续和他们快乐生活，无忧 无虑。 （2）我和书的故事永远不会画上休止 符，只会随着我的成长而变得越来越丰 富……
参考题目： 1、《我落入了书的“陷阱”》
2、《最珍贵的礼物》
3、《我最好的朋友——书》 4、《书伴我成长》 5、《我与书邀游》 6、《我与书的故事》……
就这样，我看了一篇又一篇的故事，不知不 觉中，我爱上了看书。我的爱第一次给了书本和 字典。我就这样看着看着、幻想着幻想着……在 梦中，我自己成了伟大的作家，只花了两个月就 编写了《一敏童话》１～１００集。怎么样，我 很了不起吧！正在这时，我的美梦突然终止了， 是爸爸在抓我的脚底，太痒了！都怪爸爸，把我 的美梦搅和了。我又回过头一想，是爸爸把我逼 进了书的“世界”，正是书给我知识、给我畅想。 （我与书的故事） 我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里已 装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了， 但我要的是更多的书，更多的畅想。 书，是我最好的朋友。
还有点疑惑吗？咱们一起来欣 赏一篇范文吧！
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带 我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天“泡”在书房 里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个“魔 鬼”。直到有一天， 我又去央求爸爸带我出去玩。他不 耐烦了，丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》 把我锁在自己的房间里，让我查字典看书。我叫也没用， 敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第一 篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我就被这美 丽的童话深深地吸引住了。（与书结缘） 我不断地看着看着，心中又不断地出现了故事的情 节。我好像只身在王国的小花园里，好像听见了小公主 的哭声，又好像目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的 童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。于是，我 决定看第二篇故事。
分享：有一次，我正津津有味地在读英国作家笛 福写的《鲁滨孙漂流记》，妈妈忽然说：“给你 10元钱，去买两袋盐回来。”我漫不经心地答了 句：“好。”过了大约十分钟，妈妈见我一动也 不动，便怒气冲冲地说：“还不去，小心你的屁 股！”我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“两 袋? 两袋味精？……”我买完便飞快地跑回家，心 想可以安心地看书了。没想到，妈妈大声训斥我： “是盐呀！快去！”我又奔了出去。这回可算买 对了，我又接着看书了。我倒了一杯水喝，一个 不小心，倒在了书上。“哎呦，怎么办呢？别急 别急，慢慢想办法……”有了有了！上次看了一 本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷冻层里， 就ok了！我照做了，两小时后，这本书完好无缺 地展现在我的面前。这些自然是多看书的益处啦！
友情提示（可不要漏了！ ）
• 优美开头和优美结尾！
（ 精彩开头）：
(1)书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中， 要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为 我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的 书，那就非《西游记》莫属了。 (2) “书是人类进步的阶梯．”这是高尔基 眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这 是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中， 书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一 叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一 位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
口语交际要求 1、勇于发言，大胆表现
2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容 •可以谈你和书的故事， 也可以谈你读书的体会。
习作（一）
一、我和书的故事
1、怎样跟书结下不解之缘？
（一次上课的启示、老师的一次教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等） 2、谁来说说：为了看书，你曾经经 历过哪件事？（一件不愉快的事、 一件难忘的事、一件高