高一【美术(人美版)】质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现-课件

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人美版高中美术必修《美术鉴赏》第五单元主题二质朴与率真-浓郁乡情的视觉呈现课件

民间美术造型分类
石雕泥塑砖刻陶瓷
二、立体造型竹木雕面塑
浓郁乡情的视觉呈现
连年有余杨柳青年画凤穿牡丹花布张明建 80cm×80cm 山东
民间美术造型分类
灯彩活动玩具游艺活动
三、综合造型风筝皮影
浓郁乡情的视觉呈现
民间美术造型特点
一、以大为美,以全为美大智若愚大象无形大器晚成大音稀声
民间美术造型特点
二、实用简洁、因材施艺有强烈的装饰性造型上大胆取舍夸张提炼手法
民间美术造型特点
三、热烈夸张、象征寓意造型夸张色调对比装饰味浓厚
民间美术造型特点
四、具有象征性造型夸张色调对比装饰味浓厚
连年有余杨柳青年画
琴棋书画年画清天津杨柳青
为中国工艺美术大师喻湘莲和王南仙合作之精品，由喻湘莲捏塑，王南仙彩绘。此阿福脸形圆润，脸上有一对浅浅的小酒窝，头戴绢花，怀抱狮形瑞兽，蓝衣红裤，十分可爱喜庆。此阿福体量高大，制作工艺精湛，风格浑朴大气，色调明朗谐和，自然流畅。
浓郁乡情的视觉呈现
04
浓郁乡情的视觉呈现
05
1、政府加大扶持力度 2、构建稳定的发展环境 3、将民间美术引入当地小学生的乡土教育 4、建立传习所；在地方建立了传统艺术的传习所 5、聘请专家做当地民间美术的顾问，保持住民间美术的生态
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
课后思考：搜集我们身边的民间美术，并用相机或视频记录下来
摇猴泥塑高10.5cm 山东高密

第五单元主题二质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现说课课件-高中美术人美版美术鉴赏

18
PART 04
说板书设计
19
·添加文字内容
辅板区
板
主板区
辅板区
书
课题：民间美术的保护
设
学生展示区
与传承
教学重点
多媒体投影区
计
教学难点
20
谢谢观看
21
深入探究引发展
在当下城镇化、信息化的社会背景中，作为未来的传承人的我们是否还要继续学习和传承？结合刚才例子思考要如何传承？
15
正反辩论明尺度
进行小组辩论赛，以ft西浮ft剪纸艺人李天和太和县蔡庙镇大宋村泥叫吹艺人宋庆云的真实案例，引出论题：即将成为传承人的你赞成民间美术的大规模商业开发吗？又有哪些利与弊？
高一美术鉴赏（人美版 2019 ）
第五单元主题二
浓郁乡情的视觉呈现
第三课时民间艺术的保护与传承
1
CONTENT
目
01.
说教材学情
录
02.
说教法学法
03.
说教学程序
04.
说板书设计
2
PART 01
说教材学情
3
说教材内容
说教材内容
《浓郁乡情的视觉呈现》是人民美术出版社美术鉴赏教材第五单元主题二，本课所要学习的内容是第五部分我们应当怎么样保护与传承民间美术。本课从“ 民间剪纸”的视角探讨民间艺术的保护与传承，旨在吸引学生关注民间美术，关注非遗文化，还以学习活动的形式展现了民间美术作为一种活态艺术向现实生活的创新性发展、创造性转化。让学生更加深入思考当下社会背景中民间美术传承发展的现实途径。
（创意实践）。
情感态度价值观
感受民间艺术、非遗文化的生命力与创造力，树立正确的人生观、价值观和审美观，形成文化保护与传承意识（文化理解）。

【课件】质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现课件-高中美术人美版(2019)美术鉴赏

（艺术家）将自然的东西弄成一个心情的东西，并成了一个主观的即人的东西（作品）
——费尔巴哈（德国）
2.为什么民间美术中的画面结构经常是多时空交叉的。
说一说哪些地方打破了时空观念？
收工回家
体会民间艺人要表达的文化内涵。说一说哪些地方打破了时空
观念？
抓髻娃娃
民间剪纸中抓髻娃娃的功能寓意抓髻娃娃在民俗中主要具有繁衍和生育的职能，在民间称为“喜娃娃”。“喜娃娃”一般是结婚时贴在洞房里的，喻子孙延续，多子多孙之义，通称“喜花”。
民间美术的造型常用变形与夸张
请说一说剪纸里的狮子与真实的狮子身体的什么地方出现了变形与夸张？
欣赏门神
年画神荼（tu)和郁垒
神荼（tu)和郁垒西南方的门叫"神门"，由神荼守卫，凡有邪神入山偷桃，神荼就用桃木剑砍其颈，用桃枝贯其腮，并将邪神投入海中喂毒龙。东北方的门叫"鬼门"，由郁垒守卫，如发现饿鬼上树偷吃，就缚以苇索，射以桃弧，扔到山里喂老虎。这两位门神各有十名壮士协助，所有邪神恶鬼见了他们都闻风而逃。
ห้องสมุดไป่ตู้
你知道曾经当过门神的人有哪些吗？
神荼、郁垒、秦叔宝、尉迟敬德、钟馗、赵云、赵公明、孙膑、庞涓、魏征、包拯、文天祥、福、禄、寿星三神像
2.民间美术中的事物的呈现视角是怎样的？多方位视角
2.为什么民间美术中的事物表达方式是多方位的视角
我爱啥就剪啥，看不到的东西只要心里有，就可以剪在纸上。
——张林召
分析其在叙事结构与时空观上的特点？
所谓女十忙，就是农家妇女将棉花制成布要经过:弹花、搓股卷、纺线、拐线、浆线、打筒、接线、引线、缠纬纱、织布十个操作程序。

【教案】质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现(教学设计)高中美术人美版(2019)必修美术鉴赏

教学设计课程基本信息学科美术年级高一学期秋季课题质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现教学目标1.了解民间美术基本的造型法则；2. 通过美术作品鉴赏，对民间美术作品的造型方法、配色方法、观察方法、时空观念等进行分析和讨论，探究作品中蕴含的乡情所在，理解民间美术特有的艺术特征；3.通过本课的学习思考中国传统文化对民间美术的影响，重视传统文化的传承和发展。

教学内容教学重点：1.探索分析民间美术作品中的造型方法、配色方法、观察方法、时空观念问题。

2.感悟民间美术作品中浓郁的乡情呈现，理解其特有的艺术特征。

教学难点：1.理解民间美术独有的艺术特征2. 探索传统文化和民间美术的内在联系。

教学过程（一）创设情景，欣赏导入。

1.欣赏民间美术作品，感悟民间美术的魅力。

（1）展示民间美术作品。

教师提问：这些作品大家认识吗？在它们身上你感受到了什么？分享下你的感受？学生各抒己见。

（2）教师提问：他们都属于什么呢？你对他们有了解吗？教师概括这些都属于我国的民间美术。

中国民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，他们是以最原始、最朴素的方式从劳动人民生活中诞生的。

本课老师想和大家一起通过这些典型的民间美术作品探讨他们是如何通过视觉元素，传递表达质朴与率真的浓郁乡情。

2.开门见山，简述学习思路。

本课分别从造型方法、配色方法、观察方法、时空观念等四个方面来探寻。

【设计意图】：创设情境，点明主旨；了解学生对民间美术的认知情况。

（二）初步感知，初识乡情。

1.惠山泥人的乡情呈现。

展示《大阿福》。

（1）介绍大阿福基本信息。

（2）关于大阿福材质的探讨。

惠山脚下稻田土。

感受泥性。

（惠山黑泥，细腻有韧性，可塑性强，干而不裂。

苏轼经过无锡留有“惠泉山下土如濡”的句子。

）2.展示凤翔泥塑《大坐虎》、《挂虎》，深入材质探索。

——观音土一方水土孕育一方文化，民间艺人们，会充分利用当地便利获取的资源来创作作品。

3.梳理大阿福的制作工序，感受体会匠心匠意。

【课件】质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现+课件高一美术人美版(2019)美术鉴赏

北京兔儿爷
3/3/2023
江苏大阿福
3/3/2023
陕西凤翔泥塑
3/3/2023
陕西户县农民画
3/3/2023
No Image
二、民间美术中事物表现方式的多方位视角
民间美术创作者的观念是对事物的 “认识”，对事物的观察是一种朴素和经验主义。长期生活经验与主观认识的总结。
3/3/2023
3、乾州花棍、乾州红拳、乾州土织布技艺、乾州酱辣子制作技艺、乾州面塑、木偶头制作被列入咸阳市非物质文化遗产保护名录。
3/3/2023
民间美术作品欣赏
3/3/2023
3/3/2023
3/3/2023
3/3/2023
3/3/2023
天津泥人张
北京面人汤
3/3/2023
布玩具
3/3/2023
1、剪不同颜色的单色剪纸，以对称为主，并对自己作品加以鉴赏？
2、调查当地有哪些民间美术品种，它的过去和现在的状况如何？你认为应该怎么加以保护和合理利用？
3/3/2023
谢谢欣赏
3/3/2023
3/3/2023
3/3/2023
库淑兰，剪纸风格构图大胆、人物形象饱满、色彩鲜丽，很快受到了艺术界关注。她的艺术剪纸也先后在西安美术家画廊、中国美术馆、中央美术学院陈列馆展出。1996 年，她被联合国教科文组织授予“杰出民间艺术大师”称号，系首位获此称号的中国人。以库淑兰为代表的彩贴剪纸已被列入国家级非物质文化遗产保护名录。
3/3/2023
中国传统美术对色彩的应用主要受阴阳五行学说的影响
3/3/2023
五、民间美术的保护与传承了解非物质文化遗产，查找乾县本地与民间美术相关的非遗项目与传承人名录。

【高中美术】质朴与率真——浓郁乡情的视觉体现

例：影视作品动画片
服装服设计
请同学们分组研讨，利用某一种传统民间美术或民间美术元素，设计或制作适应现代社会生活的作品的创意阐述。
学生讨论民间美术作品或民间美术元素在现代社会中的重新激活。
分组讲述民间美术或民间美术元素的重新利用创意想法。
小结
传统民间美术作品和民间美术艺人是我国的民间瑰宝，在现代化迅速发展的今天，传统民间美术受到了不小的冲击和影响，充分了解我国的民间美术，树立传承保护意识，积极开发民间美术在当今和未来的社会中的应用和展示，发扬民族元素民族特色在当今世界的独特性。
人美版高中《美术鉴赏》教材第五单元《淳朴之情--民间美术》
总2课时第2、3课时
课题：主题二：质朴与率真——浓郁乡情的视觉体现主备人;
目标预设
1.了解与认知民间美术基本的造型法则与造型手段，明白其基本的造型原理。
2.理解民间美术事物形象、比例、色彩、造型体系的独立性，对其他艺术的影响及民间美术在现代生活中的转化和应用。
3.认识传承与保护民间美术对中华文明、中华文化的重要性，增强社会责任感，自觉维护民族文化遗产。
学习重点
了解民间美术的形象思维、比例尺度、时空观念、配色方法等形式特点
学习难点
引导学生突破写实艺术的惯性思维，形成对民间美术的合理认识
学习准备
教具：多媒体
学具：图片、视频资料
教研共案
个性调整
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
情境导入
【设计意图】
引导学生关注民间美术作品中事物造型的独特性
展示几组对比作品：
写实美术作品中的事物与民间美术作品中的事物对比
请同学们评述上述作品有什么差别，给你的直观感受有什么不一样？
引导词：造型、色彩、比例等

5.2质朴与率真浓郁乡情的视觉呈现教学设计-高中美术人美版美术鉴赏

观察、讨论、回答。

通过学生回
内容。

（可能的答案：奇特的造型、。

1.。

学生描述：扛、
耕地、
弹花、纺线、拐
线、浆线、接线、
引线、织布等过
......
环节四：民
间美术的色彩
同学们观察这几
件作品，找出作品中的
主要色彩。

作品《邳州纸塑狮头》
剪纸作品《春来了》
布堆画《财神》
引出五行色彩
体系展
赤、青、黄、黑、白
活动：以《春来了》
为例，引领学生赏析作
品。

色彩关系、造型特点、
画面意境......同时
运用色相环来分析画
面中的色彩搭配特点。

观察、总结
图中有哪些色
彩，以及它们之
间相互关系。

学生观察、
分析，并运用现
代色彩理论来说
明民间美术的色
彩搭配上的特
点。

学生以小组
配合的方式完成
配色作业。

初步感受民间
美术色彩特点。

通过作品色彩
总结引申出五行色
概念。

了解五行色
和民间美术的关
系，以及色彩的象
征意义。

进一步了解色
彩搭配上的特点，
为下一步的配色活
动做好铺垫。

通过实际体
验，加深学生对民
间美术色彩搭配特
点的理解。

【课件】质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现+课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏

02 经典解读——民间美术的画面结构及色彩搭配
财神布堆画高凤莲
凤穿牡丹花布张明建
03 课堂练习
请大家试着运用今天所学知识，在小组内进行探讨交流，用鉴赏美术作品的四步法，评述《春来了》这幅作品，课后提交。
04 课后作业与总结
我国民间美术原生形态的衰落是社会文化变革和现代工业文明发展的结果。不少民间美术门类已经濒临灭绝。如何保护与传承民间美术，让年轻人喜欢并接受它，成为摆在我们面前的一大课题。
< 质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现 >
学习目标
01 初步认识——民间美术的造型特征及表现方式 02 经典解读——民间美术的画面结构及色彩搭配
03 课堂练习 04 课后作业与总结
质朴与率真
思考：你认为乡村的哪些民间美术作品与活动会让你感受到了质朴与率真呢？这些民间美术作品与活动如何通过视觉艺术来呈现来呈现的呢？
有人说应该让民间美术走进博物馆保护起来，也有人说应该让民间美术的内容、题材与形象寓意及时更新，换上那些更容易吸引年轻人注意的现代事物。对此，你怎么看呢？
04 课后作业与总结
课后作业
1、以“民间美术的传承与保护”为题，课后自主查阅相关资料，探究我们应如何传承、借鉴与发展民间美术，并写一篇500字左右的主题报告。
中国传统美术用色不强调光源与环境的作用，看重的是色彩本身的对比与协调。红色、白色与黑色是几种主要的颜色，配合黄色、蓝色和绿色使用。在民间美术里，每一种颜色都被赋予了古老的象征性，如红色的喜气洋洋、黑色的刚正不阿、紫色的神秘莫测……从春节时门联窗花的大红色，到端午节时娃娃们佩戴的丝线的五色，深刻体现出中国传统民间文化的特点。
蒸馍馍-张林召
人物侧身站立，脸也呈侧面，脸上却有两只眼睛，人物身上装饰的一些花草纹样以增添美感，也使造型有了一个中间层次。

质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现教学设计-2022-2023学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏

质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现教学设计教学目标1. 掌握民间美术的造型特点：夸张与变形；2. 分析并理解民间美术造型夸张变形的背后原因。

3. 培养学生对民间美术的审美能力，激发学生对民间美术的热爱之情。

教学内容教学重点：通过分析常见的民间美术作品，引导学生掌握民间美术夸张与变形的造型特点。

教学难点：通过民间谚语理解民间美术对事物夸张与变形的取舍，理解背后的原因。

教学过程（一）导入在之前我们对民间美术种类特征的相关知识有了初步了解，那么在本节课上课之前我们先来做一个小游戏，“猜谜语”老师说一段文字，大家猜猜描述的是哪一种动物呢？头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽躲进洞。

狮子。

(设计意图：以谜语导入，引起学生好奇心，回忆生活中的狮子形象。

）（二）展示民间美术狮子的形象，分析特点提到狮子你脑海中浮现的画面是怎样的呢？（狮子、舞狮子、石狮子、剪纸狮子、玩具木雕狮子、狮子挂件）狮子的形象在我们生活中经常出现，往往承载着人们的祝福与祈愿,有驱邪镇妖，保佑平安的作用。

在传统节日里它是重要的表演，在府邸宅院门前它们是重要的守卫，在生活中也被作成各式的小玩具陪伴在我们身边。

（设计意图：了解民间美术对同一形象的不同表现方式，便于对比分析。

）（三）探索狮子、老虎的形象（夸张与变形的头部与身体）那这些狮子和真实的狮子一样吗？不一样在民间谚语中说：“十斤狮子，九斤头，一斤尾巴掉后头”我们来看民间艺人对于狮子形象的塑造观察，在造型上有什么样的特点呢？观察后我们发现民间艺人在处理狮子形象时，把注意力放在头部，头部的比重最大，对头部细节的描写远大于全身。

他们认为，头部最能表现狮子整体的形态特征，只要把这个狮子的头部形象抓住了，整个狮子就活起来了，所以我们便能理解“十斤狮子，九斤头，一斤尾巴掉后头”这句谚语实际上是对民间美术造型的夸张与变形手法的高度概括。

民间美术中，这种夸张变形的造型方式非常常见，例如虎的形象，作为民俗活动中的常见主题，寓意丰富。

高一【美术(人美版)】质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈

2.通过对民族民间美术的深入鉴赏，增强学生的民族自豪感。
教学重点：如何通过典型作品的赏析让学生理解民间美术造型表现的形式和独特视角，如何让学生理解感知民间美术中的色彩搭配规则。
教学难点：通过学习，学生可以自主的解读民间美术作品，感知民间美术的独特造型观念和色彩体系，激发民族自信心，热爱我国传统艺术，增加民族自豪感。
“脸蛋上没有胭脂，而只在小三瓣嘴上画了一条细线，红的，上了油；两个细长白耳朵上淡淡地描着点浅红；这样，…脸上就带出一种英俊的样子，……。它的上身穿着朱红的袍，从腰以下是翠绿的叶与粉红的花，每一个叶折与花瓣都精心地染上鲜明而匀调的彩色，使绿叶红花都闪闪欲动。”
------ 老舍《四世同堂》
这段来自于作家老舍《四世同堂》中的文字描述的形象就是我们北京的民间泥塑作品北京兔爷儿，（展示北京兔爷泥塑）你猜对了吗？这样的兔子你喜欢吗？哪些地方最讨喜？
1 .民间美术的造型2 .民间美术的事物表现方式3 . 民间美术的画面结构
民间画诀中有“将无项，女无肩”“文人一根钉，武人一张弓”“十斤狮子九斤头，一斤尾巴掉后头”，这些语言和民间美术究竟有着怎样的联系呢？接下来我们就通过作品，来感受民间美术造型表现上的的独特魅力。
一．民间美术的造型-----夸张与变形
提问：我们来看一组年画门神作品，这两位，是我们的第一代门神，名字叫做shen shu yu lv,据说最善于捉鬼。再看另外一组门神，秦琼、尉迟恭。大家对这两位唐朝的大将军应该更熟悉一些，当然还有很多种版本的门神。无论是哪一个版本的门神，都是人们贴在大门上，辟邪保平安用的。
那么，观察，思考，门神的造型有何特点呢？
我们再看看同样的比例夸张对于孩童的塑造，这是惠山泥人《大阿福》作品中的孩童，头部比例夸大，占身体的二分之一。面容祥和。老艺人术语是:“放头缩手去须根”按这样比例塑出来的形象,自然是幼稚可爱,天真活泼。

【教案】质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现+教学设计高一上学期美术人美版(2019)必修美术鉴赏

质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现导入：上课，哎，同学们好，请坐。

上课之前，老师给大家带来了两幅风筝作品。

来，往后传一下看看，欣赏一下，我们会发现，这两个是明显不同的风筝，对吧？那位同学来说一下哪里不同？对，像我们常常见到的，经常去放的是一种平面的，而那别同学手中的却很立体，很想在电视上见过的形态各异的风筝节的各种作品，对，正是山东的潍坊风筝节。

那你们知道这个风筝是哪个地方的吗？不知道啊，他是云南的一种民间玩具，因云南地势的问题，飞不高，所以改良成了一种立体的风筝，这种类型的风筝我们身边也是很少见的。

那么今天老师带领大家来学习民间美术的质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现。

新授：环节一：好，那我们身边除了风筝，还有哪些民间美术呢？来，从这一排往后到右边开始接龙。

哦，有剪纸、泥塑、陶瓷、糖画、面人、刺绣、皮影、年画、扎染，很好，这些民间美术我们上节课所说道，它们是由~对农民、劳苦大众创作出来的，他们是具备一些美术素养的，但是却没有专业训练过。

提问：那同学们想一想，讨论一下，它区别于宫廷美术和文人画的地方有哪些呢？总结：1.第六小组说价格贵，宫廷绘画美术作品、文人画大多用于收藏，而民间美术价格低，经常在小摊、网上就能买到，比较多样2.第三小组说宫廷美术比较精致，文人画有意境，王维“诗中有画，画中有诗”，更好的表达画家们的情感寄托，而民间美术比较大众化，带有一种质朴、纯真的情感。

分析得非常透彻，形容词语运用的也很到位。

环节二：那既然民间美术如此有魅力，那么他们的特点是什么呢？加下来我们来看看年画。

提问：我们去观察这幅年画，你们看到她造型上特征情感是什么？总结：哦，这位同学说看到造型很夸张，有对比强烈的色彩，能够增强视觉张力，我们看到使用大红大紫寓意着人们对生活美好愿望，保平安，降吉祥，与春节喜庆的氛围相协调，我们仔细观察会发现门神的身形比例，有什么不同？哎对，说的很准确，是一种四头身的画法。

为什么这样画呢？其实民间艺人创作也是知道人体比例的，但是如果按照真人比例去创作的话，就会失去趣味性，最重要的是不魁梧了，你看，将西方的理想性绘画对比起来，一目了然。

质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现课件-2023-2024学年高中美术人美版美术鉴赏

民间美术
7
任务二：民间美术的事物表现方式
思考：民间美术的事物表现方式是什么样的?
民间美术
8
为什么民间美术中的事物表现方式是多方位的视角?
• 基于审美心理学的艺术研究认为，艺术创作通常有“画所知”和“画所见”的区分。原始人、儿童美术、古埃及艺术的画面中经常呈现出创作者对事物的“认识”, 而不是定点“看见”。
民间美术
5
思考：民间美术的造型有什么特点？
民间美术
6
民间美术造型为什么是夸张和变形的呢？
• 变形与夸张是艺术创作中经常使用的手法。 • 在民间美术中时常可以看到这类形象:大头娃娃、胖头鱼、
个子特别矮被压缩成方块状的门神。它们都与正常的事物比例很不相同。尽管与写实性的绘画区别很大，但生动地传达了对象的神采，它们的形象往往是淳朴、稚拙而又憨厚的。
民间美术
17
课后拓展
选择一件身边事物，创作一件民间美术作品，注意从造型、画面表现及色彩的搭配与运用。使作品更具民间美术趣味。
民间美术
18
质朴与率真---浓郁乡情的视觉呈现
议题
一、民间美术的造型为什么常常是变形与夸张的？二、为什么民间美术中的事物表现方式是多方位的视角? 三、为什么民间美术的画面结构经常是多时空交叉的? 四、民间美术色彩如何搭配?
民间美术
民俗场景
民间美术
民间美术
民间美术
4
任务一：民间美术的造型
请说一说泥泥狗与真实的狗什么地方出现了夸张和变形？
• 民间美术作品中的时空线索主要是以创作者本体为立场阐发的，并不采取客观主义的演绎逻辑，即“我画我想画的”“我创作我想要的”“我自己感觉完整即可”，而不理会观众如何看待。

人美版高中美术教材第五单元主题二质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现

• 谈一谈对某位著名的农村剪纸老艺人说的“剪刀是跟着心走的，不是跟着眼睛走的”这句话的认识。
• 总结与提示：
民间美术艺人对事物的思维与观察方法和专业美术家很不相同，专业美术家
经过专业训练，学习过透视知识，描绘出来的画面完全符合视知觉的规律。而民间美术的创作者多为生活中的普通人，他们对于的事物的观察是一种朴素的、经验主义的总结。他们对表现对象的印象不是单一角度的，而是长期的多方位的印象的总和。他们表现的根本不是眼睛里看到的东西，而是脑子里想到的东西，所以在画面上才会出现多长了一个脑袋的动物，以及明明侧面的事物却表现出了正面的感觉。如陕西黄陵的剪纸老艺人张林召创作的剪纸《婆与媳》，婆婆的面部明明是侧面的，可是却同时拥有两只眼睛、两个鼻子。好像她在拿一只眼睛看着画面的右方，同时又用另一只眼睛在偷觑着我们。甚至随着人物视角的变化，画面也仿佛会动一样，有一种魔幻的感觉。这不正是一种在二维上解决多维感受的做法吗？这种做法不也正是毕加索等世界艺术大师最喜欢用的方法吗？可是在中国的民间美术里，其实早就已经有这样的创造了，这怎能不让人称奇呢？
• 总结与提示：
民间美术的造型思维来自原始美术。世界各地的原始艺术都有一个共同的特点，那就是会对事物的主要部位给予夸大性的描写，原始的艺术家们认为只有这种夸大的描写才能使形象的内涵增加，从而使其不可言说的作用增强。中国民间美术的创作者也抱着这样的观念进行创作。他们通常会对那些生活中常见的事物予以夸张，以显示它的与众不同。年画艺人在创作门神形象时，通常会把它的身高比例压缩至四至五个头长。尽管身高矮了，气势却增强了，方厚如山，形象更孔武有力！而在处理狮子形象时，经常把注意力放在其头部，对细节的描写远胜全身。谚曰：十斤狮子九斤头，一斤尾巴掉后头。民间艺人不是不知道事物的比例，而是有意识这样做。在描绘或者创作狮子形象时，只要把狮子头部的形象抓住，整头狮子就活起来了。这其实是一种高度概括的手法，以头部来替代全身。

质朴与率真浓郁乡情的视觉呈现许欢欢公开课教案教学设计课件案例试卷练习

3、画面是否有主次之分？空间上又是怎样布局的？
创作手法之三表现方式
多方位视角
婆媳俩张林召 “我剪的是活的，不是死的，活的怎么能够不动呢! ”
创作手法之四审美关系
耕、犁、拖、锄、挑担送饭、割、扬鞭赶车
男十忙年画清山东杨家埠
构图饱满变化与统一疏密变化对比与均衡
动动手，贴一贴
创作活动
谢谢观看
第五盛高级中学许欢欢
创作手法之一造型
狮舞
夸张
“十斤狮子九斤头，一斤尾巴掉后头。”
创作手法之一造型
创作手法之二画面构成
收工回家剪纸王兰畔陕西洛川
多时空交叉
自主讨论： 1、简单叙述画面表现的内容。
2、艺人是怎样有序安排这些内容的？我们按什么顺序来看这件作品？
主题：不同主题，不同视觉呈现
内容：一、校园主题（劳动、运动）二、乡村劳作（春耕、秋收）三、时代印记（抗击疫情）四、民间故事（白蛇传、老鼠娶亲）
任务：小组合作，每组根据不同主题，完成一幅作品的拼贴
要求：主题突出、画面完整、饱满、又不失美的规律，手
法可根据主题灵活多变
我画我想画的，我创作我想创作的，正是民间艺人这种大胆、自由、浪漫、富有想象力的创作构思和创作手法，才有了质朴、率真的视觉呈现。

2021人美版高中美术鉴赏第五单元主题二质朴与率—浓郁乡情的视觉呈现课件

民间美术的分类：
民间美术的寓意性
民间美术作品往往采用谐音和寓意的方式来表达吉祥美好的象征意义
年年有余
五福捧寿
马上封侯
五毒指什么？为什么它绣在肚兜上
有什么寓意？
民间美术的造型夸张、变形
求大
求圆民间美术的构图和纹样是否与传统纹样及构图有联系？
喜相迎
距今4000多年陶寺文化遗址出土的
双鱼纹（原始纺轮）
盘蛇纹彩陶盆（山西襄汾）
双鱼纹（剪纸）
求全
画面布局
对称与均衡
造型手法
夸张和形将无项女无肩
民间美术的色彩
红青黑白黄
民间美术色彩的配色原理
五行赋色红配绿，一块玉，红配黄，亮晃晃
“土” 学习了民间美术的造型手法和赋色原理后，你还觉得它
吗？
民间美术不“土”，“土”是它充满着乡土气息，保留着艺术原本的“质朴”、“纯真”。我们应做到正确合理的去
看待它，好好地去传承、借鉴、发展好民间美术。

质朴与率真-浓郁乡情的视觉呈现教学设计高中美术人美版(2019)必修《美术鉴赏》

《质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现》教学设计教学目标设计教学过程设计【听一段吆喝声】通过一段同学们并不常听见的吆喝声来引起他们的好奇心，同时也通过这段嘹亮的声音唤醒他们的精神状态。

【温顾】回顾上节课的知识点，能够更好更快的衔接到本节课的内容。

【赏析作品，分析特点】1.引导学生欣赏福建漳州的木版年画《神荼、郁垒》的形象特点。

2.归纳总结民间美术造型变形与夸张的原因。

【设计意图】本小节的内容通过不经意的音乐与舞台效果在尽可能的还原情景的同时，极大程度的勾起学生的兴趣，并通过创设的情景剧引出本小节的知识点。

【学生为主，自主探究】通过老师带领的引导式学习，学生根据对图片的鉴赏自己归纳总结形象的特点。

【设计意图】基于核心素养的美术教学不能只是单纯老师满堂灌，学生机械的听，而应从学生主观能动性和“学以致用”的角度来进行课堂美术分析总结，以此达到锻炼学生思维能力的目的。

【多媒体模式，开阔眼界】通过其他媒体资源来拓宽学生视野，同时补充教学形式。

【设计意图】视频资源往往能迅速引起学生的注意，勾起他们的兴趣。

同时用视频穿插课堂，可以进一步补充和丰富教学的手段和形式。

【动手实践，巩固知识】通过对名家剪纸作品的线稿进行涂色的课堂活动，更深刻的了解民间美术的配色规则。

【设计意图】学生在实践中感受艺术的魅力，更在实践中深化对知识的认识。

随着科学技术的飞速发展，高中美术的教学方法也应该不断丰富。

教学模式和手段也要不断的与时俱进，适量的增加多媒体的手段，打造视觉盛宴，以此拓宽学生的视野。

即使在鉴赏课的过程中，也要注重双向课堂，以学生为中心，师生之间形成良好的互动气氛，实现教学相长，共同发展。

教学评价与反思【优点与特色】1.教学形式的丰富有趣。

2.教学语言风趣幽默，容易拉进与学生的距离。

【问题与建议】1.美术学习的内容不可过深，不宜超出学生知识能力，也不能过浅，浮于表面。

2.要敢于放手，善于放手，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主体。