杜威教育哲学(习题)教程文件
杜威教育哲学(专业课)习题答案
正确答案:A.社会共同教育 B.农村地区教育 C.对农民、小商人的教育
2.杜威认为初等学校的宗旨在于探究( )问题的解决方案
正确答案:A.如何实现儿童的家庭生活和学校教育更为密切的联系? B.如何实现儿童在学校中学到的知识与其经验相互联系? C.如何激发儿童的学习兴趣、动机? D.如何使教材和儿童的活动相联系? E.如何处理儿童的个性生长和社会合作之间的联系?
1.1898年杜威发表了《大学附属小学的组织计划》一文,第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点。
正确答案:错
3.陶行知的教学做合一教学方法与设计教学法并无本质区别。
正确答案:错
1.杜威学校里十三岁孩子们的四项作业中( )包含有讨论南非战争的内容。
正确答案:D.时事讨论
2.杜威认为对10到13岁儿童的教育重点应放在( )
1.下列刊物杂志发表于1919年的是( )
正确答案:B.《新教育》
2.1919年5月1日,上海的( )刊登了杜威抵沪的消息。
正确答案:B.《民国日报》
3.杜威学校里的课程表现为( )的形式
正确答案:A.作业
9.杜威哲学思想由直觉主义转向绝对主义主要受( )的哲学影响
正确答案:C.黑格尔
正确答案:B.教育
多选题
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1.工具主义的特点( )
正确答案:A.强调变动 B.强调工具性
1.杜威俱乐部的主要内容( )
杜威的教育哲学
杜威的教育哲学杜威先生常说,“哲学就是广义的教育学说”。
这就是说哲学便是教育哲学。
一、什么是教育教育的进行在于个人参与人类之社会的观念。
……真教育只有一种,只有儿童被种种社会环境的需要所挑起的才能的活动:这才是真教育。
二、什么是学校学校本来是一种社会的组织。
教育即是由社会生活上进行。
学校不过是一种团体生活,凡是能使儿童将来得享受人类的遗产和运用他自己的能力为群众谋福利的种种势力,都集合在里面。
简单说来,教育即是生活,并不是将来生活的预备。
三、什么是教材学校科目交互关系的中心点不在理学,不在文学,不在历史,不在地理,乃在儿童自己的社会生活。
总而言之,我深信我们应该把教育看作经验的继续再造;教育的目的与教育的进行是一件事,不是两件事。
四、方法的性质方法的问题即是儿童的能力和兴趣发展的次序的问题。
(一)儿童天性的发展,主动的方面先于被动的方面……动作先于有意识的感觉。
意思(知识的和推理的作用)乃是动作的结果,并且是因为要主持动作才发生的。
平常所谓“理性”,不过是有条理有效果的动作之一种法子,并不是在动作行为之外可以发达得出来的。
(二)影像(Images)乃是教授的大利器。
儿童对于学科所得到的不过是他自己对于这一科所构成的影像。
……现在我们用在预备工课和教授工课上的许多时间和精力,正可用来训练儿童构成影像的能力,要使儿童对于所接触的种种物事都能随时发生清楚明了又时时长进的影像。
(三)儿童的兴趣即是才力发生的记号。
……某种兴趣的发生,即是表示这个儿童将要进到某步程度。
……凡兴趣都是能力的记号,最要紧的是寻出这种能力是什么。
(四)感情乃是动作的自然反应。
若偏向激动感情,不问有无相当的动作,必致于养成不健全和乖僻的心境。
五、社会进化与学校教育乃是社会进化和改良的根本方法。
……教育根据于社会观念,支配个人的活动,这便是社会革新的唯一可靠的方法。
这种教育见解,对于个人主义和社会主义的理想都有适当的容纳。
一方面是个人的,因为这种主张承认一种品行的养成是正当生活的真基础;一方面是社会的,因为这种学说承认这种良好的品行不是单有个人的训诫教导便能造成的,乃是倚靠一种社会生活的影响才能养成的。
杜威教育哲学(专业课)
杜威教育哲学(专业课)1、1893年杜威在其著作( )表现出自己哲学思想开始从绝对主义向实用主义转变。
A 、《作为道德理想的自我实现》 B、《莱布尼茨关于人类理解新论》 C、《经验与教育》2、陶行知倡导把教育与( )打通A 、生长B 、生活C 、科学3、道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度,而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。
这一标准被杜威称为( )A 、生活 B、生长 C 、教育4、杜威被誉为美国( )主义哲学的家长A 、经验主义B 、实用主义C 、唯理主义5、1897年杜威在其文章( )中指出知识乃是对行动的陈述,现代科学的方法乃是进行这种陈述的合适的手段。
A 、《知识问题的重要性》B 、《经验与教育》C 、《莱布尼茨关于人类理解新论》6、与传统的“学校即社会”不同,陶行知提出了()的教育理念。
A、生活即教育B、生长即教育C、社会即学校7、关于中国问题的讨论出现在()作业中。
A、美国殖民地时期的历史B、摄影术和科学研究活动C、俱乐部会所的设计D、时事讨论8、在杜威看来,()是一个基本的统一的心理单元,是一个协调统一的整体。
A、反射弧B、细胞C、组织9、1888年杜威在其著作()中接受了了黑格尔的哲学立场,表达了对二元论、机械论和感官经验主义的反感。
A、《莱布尼茨关于人类理解新论》B、《直觉主义》C、《经验与教育》10、()一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。
A、《经验与教育》B、《人的问题》C、《逻辑理论研究》1、陶行知在1933年发表的《两位先生的对话》这两位先生具体是指( )A 、设计教学法B 、教学做合一C 、科学D 、民主2、杜威学校里十三岁孩子们的四项作业包括( )A 、美国殖民地时期的历史B 、摄影术和科学研究活动C 、俱乐部会所的设计D 、时事讨论3、杜威认为哲学上的直觉主义的理论体系建立在( )的二元论基础上。
A 、心灵与肉体B 、经验与直观C 、事实与价值D 、理性与科学4、与儿童所熟悉的生活和职业相关的课程( )A 、烹饪B 、缝纫C 、数学D 、化学5、工具主义的特点( )A 、强调变动B 、强调工具性C 、强调永恒1、杜威访问中国期间告诉当时中国的知识分子说,有必要把政治体制的改造放在改变中国的首位。
《杜威的教育思想》课件
1930年
杜威逝世于美国纽约市
杜威的教育背景
杜威在约翰·霍普金 斯大学学习哲学和教 育
杜威还曾在芝加哥大 学和哥伦比亚大学任 教
他深受约翰·杜威实 用主义哲学的影响
杜威的主要教育贡献
01
02
03
04
提出“教育即生活”的 理念
强调学生的主动性和实 践经验
提倡学校与社会生活的 联系
对传统教育观念的挑战 和改革
新精神。
课程设计:实用主义课程观
强调实用性
课程设计应注重知识的实用性和生活 化,使学生能够将所学知识应用于实 际生活中。
注重社会适应性
课程应关注社会需求和学生未来职业 发展,培养学生适应社会的能力。
跨学科 识进行整合,形成综合性的课程体系 。
个性化课程设置
根据学生的兴趣和特长,设置个性化 的课程,满足学生个性化发展的需求 。
《杜威的教育思想》ppt课件
目录
CONTENTS
• 杜威简介 • 杜威的教育哲学 • 杜威的教学理论 • 杜威的教育评价观 • 杜威教育思想的影响与评价
01 杜威简介
CHAPTER
杜威的生平
01
1859年
杜威出生于美国佛蒙特州
02
1876年
毕业于佛蒙特大学
03
04
1884年
获得约翰·霍普金斯大学博士 学位
终结性评价
在教育活动结束后进行总 结性评价,全面评估教育 效果。
教育评价的实践意义
提高教育质量
通过评价,发现并解决教育问题,促进教育 质量的提高。
提升学生学习效果
通过评价,激励学生学习,提高学习效果。
促进教育改革
评价可以为教育改革提供依据,推动教育改 革的发展。
《杜威教育思想》课件
杜威提倡教育的民主性,认为 教育应该面向所有学生,尊重 学生的个性差异,并培养学生
的民主素养。
课程理论
经验课程
活动课程
杜威主张以学生的直接经验为基础来设计 课程,强调课程与生活的联系。
杜威提倡活动课程,认为通过活动可以培 养学生的实际操作能力和解决问题的能力 。
核心课程
实用课程
杜威认为应该设计核心课程,这些课程应 该涵盖对学生未来发展至关重要的领域, 如科学、艺术、历史等。
教师应成为学生学习过程中的引导者 和促进者,帮助学生发现问题、解决 问题,激发学生的主动性和创造性。
教师需要不断更新自己的教育理念和 教学方法,提高自身的教学水平和专 业素养,以更好地引导学生学习。
教师需要关注学生的个体差异和需求 ,根据学生的实际情况进行教学设计 和调整,以适应不同学生的学习需求 。
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杜威主张实用课程,认为课程应该与学生 的生活实际相结合,使学生能够将所学知 识应用到实际生活中。
学生中心的教学观
学生主体性
杜威认为学生是教学活动的主体,教师应该尊重学生的主 体性,激发学生的学习兴趣和主动性。
合作学习
杜威认为合作学习是实现学生中心教学观的重要方式之一 ,通过合作学习可以培养学生的协作精神和沟通能力。
这种思想强调了教育的实用性和社会性,对现代教育的发展产生了深远的影响。
03 杜威的教学理论
教学方法论
活动性原则
杜威强调通过活动来学习,他 认为只有通过实际操作,学生
才能真正理解和掌握知识。
反思性思维
杜威提倡在教学中培养学生的 反思性思维,鼓励学生对所学 知识进行深入思考和质疑。
《杜威的教育理论》课件
杜威提倡提供多样化的学习资源,如图书、实验器材、网络资源等 ,以满足学生不同的学习需求。
培养学生的自主学习能力
杜威认为教育者应该注重培养学生的自主学习能力,使其具备独立 思考和解决问题的能力。
04
杜威的课程与教材观
课程设计的原则
生活化原则
课程应与学生的实际生活经验 相结合,反映学生的生活背景
杜威认为教育应关注个体的职业发展 ,培养其适应社会需求的专业技能和 素质。
教育与民主社会的建设
杜威认为教育是实现民主社会的重要 途径,通过培养公民的参与意识和责 任感,促进社会公平和正义。
实用主义哲学与教育
实用主义哲学的核心观点
实用主义强调实践和经验的价值,认为真理是相对的,与实践效 果相关联。
实用主义哲学对教育的影响
03
批评与反思
然而,也有一些人对杜威的教育理论提出批评和反思,认为其过于强调
实用主义,忽视了知识的系统性和学科性,同时对传统教育的批判也存
在一些偏颇之处。
THANKS
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强调实用主义
杜威的教育理论强调实用主义,注重培养学生的实际动手能力和解 决问题的能力。
促进教育公平
杜威的教育理论强调教育公平,提倡教育资源应该平等分配,促进了 美国教育的公平性。
对世界教育的影响
引领教育潮流
杜威的教育理论对世界 教育产生了重要影响, 引领了现代教育潮流。
传播教育思想
杜威的教育理论在全球 范围内传播,影响了其 他国家的教育思想和教 育实践。
《杜威的教育理论》ppt课件
• 杜威简介 • 杜威的教育哲学 • 杜威的教学理论 • 杜威的课程与教材观 • 杜威的教师观与学生观 • 杜威教育理论的影响与评价
16秋福师《教育哲学》在线作业二答案
福师《教育哲学》在线作业二
一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。
)
1. 第一本教育哲学著作是19世纪中期洛孙克兰兹编写的()。
A. 《教育学的体系》
B. 《大教学论》
C. 《普通教育学》
D. 《哲学与教育学》
正确答案:A
2. 杜威在其教育哲学中,提出了()的区分问题,这种主张在教育哲学中影响较大。
A. 唯心主义与唯物主义
B. 内在价值和工具价值
C. 客观价值与主观价值
D. 绝对价值与相对价值
正确答案:B
3. 皮亚杰根据儿童认知的发展将其分为四个阶段,依次是()。
A. 感知运动阶段- 形式运算阶段-具体运算阶段-前运算阶段
B. 感知运动阶段-前运算阶段-具体运算阶段-形式运算阶段
C. 感知运动阶段-具体运算阶段- 前运算阶段-形式运算阶段
D. 具体运算阶段-感知运动阶段-前运算阶段-形式运算阶段
正确答案:B
4. 美国斯金纳的(),是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。
A. 实验教学论体系
B. 最优化教学
C. 程序教学
D. 结构发现学习
正确答案:C
5. 第一个制定了归纳法的哲学家是()。
A. 培根
B. 康德
C. 夸美纽斯
D. 德谟克利特
正确答案:A
6. 庶、富、教的思想首先由()系统地提出。
A. 告子
B. 孟子
C. 荀子
D. 孔子
正确答案:D。
吴式颖《外国教育史教程》章节题库-第18章 杜威的教育思想【圣才出品】
第18章 杜威的教育思想一、选择题1.下列哪部教育著作最集中、最系统地表述了杜威的教育理论( )A.《民主主义与教育》 B.《学校与社会》C.《我的教育信条》 D.《明日之学校》【答案】A2.杜威教育理论的总纲领包括的三个命题是( )①教育即生活②教育即社会③教育即生长④教育即经验的改造A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C3.杜威认为道德教育的主要任务是( )A.现实个人的幸福 B.协调个人与社会的关系C.养成高尚的道德品质 【答案】B4.在西方教育思想史上,与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》一起被称为西方教育思想发展的三个里程碑的是( )A.杜威的《民主主义与教育》 B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》 D.洛克的《教育漫话》【答案】A5.杜威的教育目的论属于( )A.社会本位论 B.教育无目的论C.个人本位论 D.国家本位论【答案】B6.实验教育学的代表人物是( )A.杜威B.蒙台梭利C.赫尔巴特【答案】D【解析】杜威属进步主义教育运动,蒙台梭利属新教育运动,赫尔巴特则是传统教育派。
7.杜威是现代最著名的美国( )教育理论家A.唯物主义B.存在主义C.实用主义D.要素主义【答案】C8.“杜威学校”即杜威于1896年创设的( )实验学校A.旧金山B.波士顿C.纽约D.芝加哥【答案】D【解析】第62、63题是为了说明杜威于1896年创设芝加哥实验学校就是为了实践他的实用主义教育理论。
9.提出“教育即经验的改造”这一教育观点的是( )B.马卡连柯C.杜威D.奥古斯丁【答案】C10.提出“教育即生活”这一教育观点的是( )A.赫尔巴特B.杜威C.马卡连柯D.柏拉图【答案】B【解析】第64、65题是杜威对“什么是教育”的问题提出了不同于以往教育家的教育学说的三个命题:教育即生活;教育即生长;教育即经验的持续不断的改造。
这是一种崭新的教育理论。
11.杜威教育理论的代表作是( )A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《教育论》D.《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》【答案】B【解析】《普通教育学》是赫尔巴特的代表作;《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作;《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》是改造主义教育理论家康茨的著名演说I《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。
杜威的实用主义哲学教育思想探析PPT课件
代末——50年 布里奇曼、刘 第一次结合,产生了布里奇
代
易斯、莫里斯、曼的操作主义,刘易斯的概
胡克
念论实用主义,莫里奇的科
学经验主义。
20世纪60年 代起
代表人物: 把实用主义的某些传统观点 蒯因、普特南、与其它哲学流派的某些观点 罗蒂、伯恩斯 结合到一起。 坦
20
③ 实用主义哲学的主要观点
反对二元论 重视经验 强调认识与实践的不可分割,认识依赖于实践,实 践受惠于认识成果,不管是理论还是价值目标都应当 在实践中不断的完善。 在真理观方面,强调实用性,强调真理与价值的不 可分割。认为“有用即真理”,用后果来判断指导这 一行为的理论是否正确。 强调事实与价值的有机统一。
柏拉图、勒内•笛卡尔、伊曼努尔•康德、乔治•W•F•黑格尔
③作为一种教育哲学的理念论
教育目的:追寻真理;自我实现;发展品格 教育方法:整体式的学习 课程:教会学生学会思考 教师角色:独一无二的重要地位;榜样
2021/7/24
7
2、改造主义与教育
①主要的前提假设:
社会需要不断改造或变更; 这种社会变化需要对教育进行重构,也需要将教 育作为改造社会的手段。
训练方法需要哲学的根据 快乐主义或功利主义:重结果轻动机,注重 奖惩。 康德的道德学说:主张动机为善恶的对象。
2021/7/24
5
二、教育的一些哲学基础
理念论
实用 主义
教育的哲学基础
改造 主义
存在 主义
分析 哲学
2021/7/24
6
1、理念论与教育
①基本观点
观念(idea)是唯一真实的存在
②代表人物
②代表人物:
乔治•S•康茨、西奥多•布拉梅尔德
杜威的实用主义教育哲学 PPT课件
杜威的教育思美想国,从教初育等急教育需一强阶烈段来激论荡,和不难震发动现的到他关的头理,论之深具 价了值不,少杜这 的也影威就响掀说。起明教了育的杜目波威的澜对、于方是初法壮等、阔、课中程的等内,教容其育、阶道意段德义之教是学育校之暴设方炸施法性,等的是等产的。生变
约翰•杜威
(John Dewey,1859—1952 )
1.杜威是谁
2.杜威的教育 思想
3. 评价及影 响
约翰.杜威(John Dewey)
出生于1859年10月20日,是美国著名的哲 学家、心理学家和教育学家,美国实用主义 哲学的集大成者,实用主义教育思想的创始 人,新三中心的提出者(儿童、经验、活 动) 。一生从事教育活动和哲学、心理学与 教育理论的著述活动,对美国乃至世界现代 教育的发展起有重要的作用。他被美国人称 为创立美国教育学的首要人物。
二、教学过程:教学五步骤(发现法)
学生要有一个真实的经验的情境; 在情境中产生一个真实的问题; 观察和假设解决问题的方法; 学生展开调查和研究,获得设想的解决问题的方法;
学生有机会检验他的方法。
三、教材和课程:综合课程、 活动课程
“以社会性的作业为中心的课程和教材”
四、教学组织形式:活动教学 设计教学法
教 1889年,在明尼苏达大学教授哲学
1894年,跟他妻子创立了实验小学,后因归并的问 题,遂辞职离去。之后他到了哥伦比亚大学任教
1896年,创立一所实验中学作为他教育理论的实验 基地,并任该校校长,反对传统的灌输和机械训练 的教育方法,主张从实践中学习
吴式颖《外国教育史教程》(第3版)配套题库(第19章 杜威的教育思想——第21章 第二次世界大战前的
第19章杜威的教育思想一、单项选择题1.杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于()。
A.能否引起思维B.能否联系实际C.能否发展智力D.能否顺利传授知识【答案】A【解析】杜威认为以教师、教科书、教室为中心的传统教学方法不能引起思维,因此他推崇“从做中学”的教学方法,具体来讲是一种在经验的情境中思维的方法。
杜威的思维是反省思维,意指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考,其功能在于求得一个新情境,把困难解决、疑虑排除、问题解答。
2.杜威认为道德教育的主要任务是()。
A.现实个人的幸福B.协调个人与社会的关系C.养成高尚的道德品质D.扩展人的天性【答案】B【解析】杜威认为道德教育的主要任务是协调个人与社会的关系。
他反对个人至上论,亦反对社会至上论,认为二者皆有片面性,认为个人的充分发展是社会进步的必要条件,社会的进步又可为个人的发展提供更好的基础,个人与社会是可以相得益彰的。
3.杜威的教育目的论属于()。
A.社会本位论B.教育无目的论C.个人本位论D.国家本位论【答案】B【解析】杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的,他所希求的是过程内的目的,认为教育的过程在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的,这个目的就是“生长”,因此,他的教育目的论属于教育无目的论。
4.杜威是现代最著名的美国()教育理论家。
A.唯物主义B.存在主义C.实用主义D.要素主义【答案】C【解析】杜威是20世纪美国著名哲学家、教育学家和心理学家,实用主义教育思想的主要代表人物。
5.提出“教育即经验的改造”这一教育观点的是()。
A.柏拉图B.马卡连柯C.杜威D.奥古斯丁【答案】C【解析】杜威的教育理论提出的三个命题是:①教育即生活。
②教育即生长。
③教育即经验的改造。
6.杜威教育理论的代表作是()。
A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《教育论》D.《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》【答案】B【解析】《普通教育学》是赫尔巴特的代表作;《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作;《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》是改造主义教育理论家康茨的著名演说;《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。
《教育哲学》试卷及答案
高等师范院校《教育哲学》试卷一选择题1. 提倡进步教育,改革传统教育,被誉为“进步教育之父”的是(A)A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利2.永恒主义教育理论的代表人物是 (B)A。
杰克 B。
赫钦斯 C。
杜威 D。
阿奎那3 A提出教育的最高目标是培养儿童的德性。
A.赫尔巴特主义教学论 B。
发展主义教学论 C.会活动中心教学论 D.人本主义教学论4.B提出教学要创造“儿童最近发展区”A。
赫尔巴特主义教学论 B。
发展主义教学论 C。
儿童社会活动中心教学论 D。
人本主义教学论5。
C提出学科基本结构为教学中心,即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题.A。
发展主义教学论 B.人本主义教学论 C。
结构主义教学论 D。
后现代主义教学论6。
C提出教育的根本目的是培养社会精英,特别是大批科技精英。
A。
发展主义教学论 B。
人本主义教学论 C.结构主义教学论 D.后现代主义教学论7。
B教育的根本目的是培养“完人”A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论 D。
后现代主义教学论8 在教学过程中反对知识霸权是课程特征(B)A.现代课程 B。
后现代课程 C。
综合课程 D.分科课程9 课程的核心内容是科学知识(A)A。
现代课程 B。
后现代课程 C。
综合课程 D。
分科课程10 教育的( C )即教育自身直接具有的功能,或可看成教育的职能.A.人口功能 B.育人功能 C.本体功能 D.社会功能11.以下个人本位论的代表人物是B。
A.孔德 B.卢梭 C.那托尔普 D.涂尔干12.教育无目的论的代表人物是D。
A.卢梭 B.孔德 C.那托尔普 D.杜威13.以下社会本位论的代表人物是A。
A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.马克思14.教育的本体价值是B。
A。
社会价值 B.育人价值 C。
经济价值 D。
文化价值15。
教育的工具价值是A.A。
社会价值 B。
经济价值 C.文化价值 D.育人价值16.教育的一切问题都是围绕着“C"的问题而展开。
杜威的教育思想45页文档
《我的教育信条》是杜威的早期著作,是他的教育思想的纲领性论述,《学校与社会》是杜威在芝加哥大学实验学校中对学生家长所作的报告,在其中,他第一次提出了“传统教育”的概念,并对传统教育的做法进行了批判。《儿童与课程》是记述了杜威在芝加哥大学实验学校的实验结果,强调要把儿童现在的生活经验作为课程的中心。《民主主义与教育》是杜威的实用主义教育思想的最系统和最集中的论述,杜威本人称之为他的教育哲学的最完全而又最详细的说明。
杜威的教育思想
56、极端的法规,就是极端的不公。——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益,而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制,一部分靠榜样的效力。——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话,那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克 60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗
杜威的教育思想杜威的教育思想56、极端的法规,就是极端的不公。——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益,而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制,一部分靠榜样的效力。——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话,那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克 60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗 杜威的教育思想约翰·杜威(John Dewey,1859~1952)是美国实用主义哲学的代表人物,实用主义教育的创始人。
随着我国社会的不断进步以及教育水平的不断提高,我国的各?专业教学都在不断创新自身的教学模式
杜威教育哲学(习题)
1、约翰·杜威是( )国哲学家、教育家A、英国B、美国C、法国2、杜威1916年出版( )A、《民主主义与教育》B、《经验与教育》C、《人的问题》D、《逻辑理论研究》3、( )是陶行知倡导的教学方法。
A、生活即教育ﻫB、社会即学校C、教学做合一4、道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度,而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。
这一标准被杜威称为( )A、生活ﻫB、生长C、教育5、杜威被誉为美国( )主义哲学的家长A、经验主义ﻫB、实用主义C、唯理主义6、“杜威学校”是杜威在( )大学任教时创办的。
A、密歇根大学B、明尼苏达大学C、芝加哥大学D、哥伦比亚大学7、格林和杜威都同意在经验方面,( )负有建构性和综合性的角色。
A、理念ﻫB、理智C、理性8、与传统的认识论不同,新的认识论是基于( )A、牛顿的经典物理学B、达尔文的进化论C、爱因斯坦的相对论9、杜威学校里十三岁小孩们的四项作业中( )包含有讨论南非战争的内容。
A、美国殖民地时期的历史B、摄影术和科学研究活动ﻫC、俱乐部会所的设计D、时事讨论10、1898年杜威发表了( )一文,第一次具体阐发了其儿童生长时期的观点。
A、《大学初等学校工作计划总纲》B、《大学附属小学的组织计划》ﻫC、《大学附属小学的课程和方法》1、杜威认为哲学上的直觉主义的理论体系建立在( )的二元论基础上、A、心灵与肉体ﻫB、经验与直观ﻫC、事实与价值ﻫD、理性与科学2、道德探究成功的表现( )A、道德探究解决当前问题的程度B、道德探究为行动者在未来能更好地行动而提供的条件3、民主主义教育的目标( )A、发展个性的智能B、养成共业的习惯4、陶行知生活教育理论的三大主张包括( )A、生活即教育B、社会即教校ﻫC、教学做合一5、杜威认为改造中国的教育面向的标准( )A、中国需要实验主义的教育ﻫB、中国需要民主主义的教育C、中国学校教育需要与社会生活联系起来1、杜威在博士学习期间的第一篇教育论文是关于大学女生健康问题的。
杜威教育哲学习题
杜威教育哲学—-课后习题成绩:85分已通过正确17题错误3题使用时间12分38秒试卷说明:ﻫ◇本卷共 20题,作答时间为30分钟,总分100分,60分及格。
◇试卷年份:2015年◇试卷来源:新南方教育-广东省新南方职业培训学院•3、杜威1919年5月访问上海后继而有访问了()。
A、南京B、北京C、天津正确答案为:A•4、杜威认为从4岁到13岁得儿童,其主要得冲动与兴趣可分为()种类型。
A、三B、四C、五D、六正确答案为:B•6、杜威探究理论中探究包括( )个步骤.A、3B、 4C、5D、6正确答案为:B•2、()一书标志着杜威完成了对自己哲学思想得改造.A、《经验与教育》B、《人得问题》C、《逻辑理论研究》正确答案为:C•5、杜威认为对10到13岁儿童得教育重点应放在( )。
A、读写、操作、运算B、学科知识得学习C、给予儿童充分得有组织得社会活动得机会与环境正确答案为:B•1、杜威探究理论中探究包括()个步骤.A、3B、4C、 5D、6正确答案为:B•7、杜威认为从4岁到13岁得儿童,其主要得冲动与兴趣可分为( )种类型。
A、三B、四C、五D、六正确答案为:B•12、杜威认为改造中国得教育面向得标准()。
A、中国需要实验主义得教育B、中国需要民主主义得教育C、中国学校教育需要与社会生活联系起来正确答案为:A,B,C•13、杜威俱乐部得主要内容()、A、自发成立各种委员会B、教师指导选定建筑物地点C、选择地点得相关知识得研究D、整理笔记并进行课堂讨论正确答案为:A,B,C,D•9、与社会生活背景相关得课程()。
A、烹饪B、木工C、地理D、历史正确答案为:C,D•10、杜威认为改造中国得教育面向得标准()。
A、中国需要实验主义得教育B、中国需要民主主义得教育C、中国学校教育需要与社会生活联系起来正确答案为:A,B,C•8、与社会生活背景相关得课程( )。
A、烹饪B、木工C、地理D、历史正确答案为:C,D•11、杜威得伦理学就是建立在对()得伦理学得批判上得。
《教育哲学》习题与答案
《教育哲学》习题与答案(解答仅供参考)一、名词解释1. 教育哲学:教育哲学是研究教育领域基本问题的学科,它探讨教育的本质、目的、价值、方法和过程等根本性问题,为教育实践提供理论基础和指导原则。
2. 教育目的论:教育目的论是指关于教育最终目标或理想状态的学说体系,涉及教育应培养什么样的人以及如何培养等问题。
不同的教育目的论反映了不同社会文化背景下对个体发展和社会进步的不同期待和要求。
3. 教育公平:教育公平是指每个人不论其性别、种族、民族、经济状况、家庭背景等因素,都有平等接受教育的机会,并在教育资源分配、教育过程及教育结果上得到公正对待。
4. 教育本质观:教育本质观是对教育内在属性和特性的哲学思考,通常包括对教育目的、教育内容、教育方式及其与个体、社会、文化关系等方面的根本性认识和把握。
5. 自我实现教育理论:自我实现教育理论源于马斯洛的人本主义心理学,强调尊重学生的个性差异和潜能开发,主张通过满足学生自我实现需求的方式促进其全面发展,提倡以学生为中心的教学模式和非指导性教学法。
二、填空题1. _________是教育哲学的基本问题之一,它关注教育活动应当培养具有何种品质和能力的人。
(答案:教育目的)2. 孔子提出的“有教无类”体现了_________的教育理念。
(答案:教育公平)3. _________认为教育的主要任务是帮助每个学生发现和发展自己的潜能,实现自我价值。
(答案:人本主义教育哲学)4. 在教育过程中,_________是指教师根据学生的特点和需求,有针对性地选择和设计教学策略和方法。
(答案:因材施教)5. _________从存在主义视角出发,强调个人自由与责任,主张教育应培养独立自主、能批判反思的人。
(答案:存在主义教育哲学)三、单项选择题1. 下列哪位教育家提出了“教育即生活,学校即社会”的观点?(C)A. 康德B. 赫尔巴特C. 杜威D. 卢梭2. 关于教育公平的理解,下列说法错误的是:(D)A. 教育公平既包括机会公平也包括结果公平B. 教育公平涉及教育资源配置的合理化C. 教育公平需要关注弱势群体的教育权益D. 教育公平意味着所有学生必须获得相同的教育资源和成果3. 以下哪种教育观念强调知识的主观建构,而非被动接受?(B)A. 知识传授观B. 建构主义观C. 实用主义观D. 理性主义观4. 提出“教育的任务在于引导儿童自然发展”的教育家是:(D)A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 卢梭5. 下列哪一种教育哲学流派特别重视道德教育和个人品性的培养?(A)A. 人文主义教育哲学B. 存在主义教育哲学C. 后现代主义教育哲学D. 技术理性主义教育哲学四、多项选择题1. 下列哪些属于教育哲学的研究范畴?(ABCD)A. 教育目的与价值取向B. 教育制度与政策C. 教育伦理与道德D. 教育改革与发展路径E. 教育经济效益分析2. 下列哪些教育哲学流派倡导以学生为中心的教育思想?(AC)A. 人本主义教育哲学B. 理性主义教育哲学C. 存在主义教育哲学D. 实用主义教育哲学E. 后现代主义教育哲学3. 教育公平的内涵可以涵盖以下几个方面?(ABCD)A. 机会均等B. 资源配置公平C. 过程公平D. 结果公平E. 所有学生获得完全相同的发展水平4. 以下哪些教育家的观点有助于理解教育的本质?(ABC)A. 杜威的“教育即生活”B. 卢梭的“回归自然”C. 康德的“人是目的本身”D. 赫尔巴特的“形式阶段论”E. 夸美纽斯的“泛智教育”5. 教育哲学对教育实践的影响体现在:(ABCD)A. 指导教育改革的方向B. 影响教育教学的理念和方法C. 审视和评价教育政策的价值合理性D. 培养教育工作者的教育信念和价值观E. 直接提高教育质量和效率五、判断题1. 教育哲学是一门纯理论性学科,与实际教育工作无关。
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杜威教育哲学(习题)1、约翰·杜威是( )国哲学家、教育家A 、英国B 、美国C 、法国2、杜威1916年出版( )A 、《民主主义与教育》B 、《经验与教育》C 、《人的问题》D 、《逻辑理论研究》3、( )是陶行知倡导的教学方法。
A 、生活即教育B 、社会即学校C 、教学做合一4、道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度,而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。
这一标准被杜威称为( )A 、生活B 、生长C 、教育5、杜威被誉为美国( )主义哲学的家长A 、经验主义B 、实用主义C 、唯理主义6、“杜威学校”是杜威在( )大学任教时创办的。
A 、密歇根大学B 、明尼苏达大学C 、芝加哥大学D 、哥伦比亚大学7、格林和杜威都同意在经验方面,( )负有建构性和综合性的角色。
A 、理念B 、理智C 、理性8、与传统的认识论不同,新的认识论是基于( )A 、牛顿的经典物理学B 、达尔文的进化论C 、爱因斯坦的相对论9、杜威学校里十三岁孩子们的四项作业中( )包含有讨论南非战争的内容。
A 、美国殖民地时期的历史B 、摄影术和科学研究活动C、俱乐部会所的设计D、时事讨论10、1898年杜威发表了()一文,第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点。
A、《大学初等学校工作计划总纲》B、《大学附属小学的组织计划》C、《大学附属小学的课程和方法》1、杜威认为哲学上的直觉主义的理论体系建立在()的二元论基础上。
A、心灵与肉体B、经验与直观C、事实与价值D、理性与科学2、道德探究成功的表现()A、道德探究解决当前问题的程度B、道德探究为行动者在未来能更好地行动而提供的条件3、民主主义教育的目标()A、发展个性的智能B、养成共业的习惯4、陶行知生活教育理论的三大主张包括()A、生活即教育B、社会即教校C、教学做合一5、杜威认为改造中国的教育面向的标准()A、中国需要实验主义的教育B、中国需要民主主义的教育C、中国学校教育需要与社会生活联系起来1、杜威在博士学习期间的第一篇教育论文是关于大学女生健康问题的。
对错2、杜威学校的理论的三个命题包括教育即经验的不断重组和改造、教育即生长、教育即生活。
对错3、陶行知认为,大众教育要冲破学校的围墙而以整个社会为教育的场所。
对错4、杜威把不同年龄段的儿童编为11个班,其中儿童生长阶段第一阶段包括一班和二班(4—5岁)、三班(6岁)对错5、杜威学校里十三岁孩子们的作业之一摄影术的目的在于教会孩子摄影技术。
对错你现时的得分是30!你的成绩低于作业及格要求,请重做!错误情况:单选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.约翰·杜威是()国哲学家、教育家正确答案:B.美国3.()是陶行知倡导的教学方法。
正确答案:C.教学做合一4.道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度,而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。
这一标准被杜威称为()正确答案:B.生长5.杜威被誉为美国()主义哲学的家长正确答案:B.实用主义6.“杜威学校”是杜威在()大学任教时创办的。
正确答案:C.芝加哥大学7.格林和杜威都同意在经验方面,()负有建构性和综合性的角色。
正确答案:B.理智8.与传统的认识论不同,新的认识论是基于()正确答案:B.达尔文的进化论9.杜威学校里十三岁孩子们的四项作业中()包含有讨论南非战争的内容。
正确答案:D.时事讨论多选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.杜威认为哲学上的直觉主义的理论体系建立在()的二元论基础上。
正确答案:A.心灵与肉体 B.经验与直观 C.事实与价值 D.理性与科学2.道德探究成功的表现()正确答案:A.道德探究解决当前问题的程度 B.道德探究为行动者在未来能更好地行动而提供的条件3.民主主义教育的目标()正确答案:A.发展个性的智能 B.养成共业的习惯4.陶行知生活教育理论的三大主张包括( )正确答案:A.生活即教育 B.社会即教校 C.教学做合一5.杜威认为改造中国的教育面向的标准( )正确答案:A.中国需要实验主义的教育 B.中国需要民主主义的教育 C.中国学校教育需要与社会生活联系起来 判断题---------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.杜威学校里十三岁孩子们的作业之一摄影术的目的在于教会孩子摄影技术。
正确答案:错1、杜威认为从4岁到13岁的儿童,其主要的冲动和兴趣可分为( )种类型A 、三B 、四C 、五D 、六2、( )年初,杜威创办了芝加哥大学初等学校。
A 、1895 B 、1896 C 、18973、在杜威看来,( )是一个基本的统一的心理单元,是一个协调统一的整体。
A 、反射弧B 、细胞C 、组织4、杜威1916年出版( )A 、《民主主义与教育》B 、《经验与教育》C 、《人的问题》D 、《逻辑理论研究》5、约翰?穆勒是( )国著名经济学家和哲学家,19世纪极具影响力的古典自由主义思想家。
A 、德国B、法国 C 、英国6、1919年5月1日,上海的( )刊登了杜威抵沪的消息。
A 、《申报》B 、《民国日报》C 、《中央日报》7、杜威认为反射弧始于( )A 、主体的行动B、客体的刺激C、主客体的统一8、()一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。
A、《经验与教育》B、《人的问题》C、《逻辑理论研究》9、杜威选择摄影术作为十三岁孩子的四项作业之一体现了教育即()的理念。
A、生长B、生活C、经验改造10、下列刊物杂志发表于1919年的是()A、《新青年》B、《新教育》C、《青年杂志》1、杜威学校里十三岁孩子们通过对摄影术和科学研究活动可以学到()A、光的理论B、植物的光合作用C、16世纪的微粒子理论2、在1895年撰写的()等文章中,杜威明确提出初等学校的宗旨和办学策略问题。
A、《大学附属小学的组织计划》B、《大学附属小学的课程和方法》C、《经验与教育》D、《知识问题的重要性》3、道德探究成功的表现()A、道德探究解决当前问题的程度B、道德探究为行动者在未来能更好地行动而提供的条件4、杜威的伦理学是建立在对()的伦理学的批判上的。
A、斯宾诺莎B、康德C、穆勒D、黑格尔5、传统认识论的基础()A、强调认知者的局外人身份B、强调其建构本身的被动性C、强调其建构本身的主动性D、强调认知者的当局者身份1、上世纪20年代后期,陶行知将注意力转移到非学校教育、非正规教育的社会共同教育上。
对错2、杜威在博士学习期间的第一篇教育论文是关于大学女生健康问题的。
对错3、杜威学校的理论的三个命题包括教育即经验的不断重组和改造、教育即生长、教育即生活。
对错4、陶行知的教学做合一教学方法与设计教学法并无本质区别。
对错5、1898年杜威发表了《大学附属小学的组织计划》一文,第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点。
对错你现时的得分是 30!你的成绩低于作业及格要求,请重做!错误情况: 单选题---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.约翰·杜威是( )国哲学家、教育家 正确答案:B.美国3.( )是陶行知倡导的教学方法。
正确答案:C.教学做合一4.道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度,而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。
这一标准被杜威称为( ) 正确答案:B.生长5.杜威被誉为美国( )主义哲学的家长 正确答案:B.实用主义6.“杜威学校”是杜威在( )大学任教时创办的。
正确答案:C.芝加哥大学7.格林和杜威都同意在经验方面,()负有建构性和综合性的角色。
正确答案:B.理智8.与传统的认识论不同,新的认识论是基于()正确答案:B.达尔文的进化论9.杜威学校里十三岁孩子们的四项作业中()包含有讨论南非战争的内容。
正确答案:D.时事讨论多选题---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.杜威认为哲学上的直觉主义的理论体系建立在()的二元论基础上。
正确答案:A.心灵与肉体 B.经验与直观 C.事实与价值 D.理性与科学2.道德探究成功的表现()正确答案:A.道德探究解决当前问题的程度 B.道德探究为行动者在未来能更好地行动而提供的条件3.民主主义教育的目标()正确答案:A.发展个性的智能 B.养成共业的习惯4.陶行知生活教育理论的三大主张包括()正确答案:A.生活即教育 B.社会即教校 C.教学做合一5.杜威认为改造中国的教育面向的标准()正确答案:A.中国需要实验主义的教育 B.中国需要民主主义的教育 C.中国学校教育需要与社会生活联系起来判断题---------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.杜威学校里十三岁孩子们的作业之一摄影术的目的在于教会孩子摄影技术。
正确答案:错返回1、1919年5月1日,上海的( )刊登了杜威抵沪的消息。
A 、《申报》B 、《民国日报》C 、《中央日报》2、( )是指生命展开和成长的全部经验。
A 、生长B 、生活C 、经验改造3、( )是陶行知倡导的教学方法。
A 、生活即教育B 、社会即学校C 、教学做合一4、俱乐部会所在杜威学校中主要命名为()A 、游戏俱乐部B 、咖啡馆俱乐部C 、博士俱乐部D 、杜威俱乐部5、杜威学校里的课程表现为( )的形式A 、作业B 、游戏C 、宣讲6、杜威被誉为美国( )主义哲学的家长A 、经验主义B、实用主义 C 、唯理主义7、杜威1916年出版( )A 、《民主主义与教育》B 、《经验与教育》C、《人的问题》 D 、《逻辑理论研究》8、杜威认为从4岁到13岁的儿童,其主要的冲动和兴趣可分为( )种类型A 、三B 、四C 、五D 、六9、格林和杜威都同意在经验方面,( )负有建构性和综合性的角色。