人教版近似数课件完美版2
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《近似数》PPT—人教版小学数学近似数精品课件2
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
7.11 近似数
二 下数 学
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
2020年12月26日
小学数学二年级下册
7.11 近似数
小学数学二年级下册
目 1 温故知新 录 2 新知探究
3 课堂练习 4 课堂小结
7.11 近似数
013
学而时习之，不亦说乎
7.11 近似数
小学数学二年级下册
（3）把这些数按从小到大的顺序排列起来。 640 < 847 < 852 < 999 < 1003
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
7.11 近似数
小学数学二年级下册
同步练习
（1）一列火车大约有乘客二（ 千 ）人。 （2）一辆大客车大约能坐下五（ 十 ）人。 （3）一本《新华字典》大约有七（ 百 ）页。
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
7.11 近似数
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
小学数学二年级下册
学而不思则惘，思而不学则殆
403
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
7.11 近似数
近似数
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
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7.11 近似数
小学数学二年级下册
（1）哪些数在600和900之间？ 852 640 847
（2）最接近1000的数是哪一个？ 999
7.11 近似数
二 下数 学
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
2020年12月26日
小学数学二年级下册
7.11 近似数
小学数学二年级下册
目 1 温故知新 录 2 新知探究
3 课堂练习 4 课堂小结
7.11 近似数
013
学而时习之，不亦说乎
7.11 近似数
小学数学二年级下册
（3）把这些数按从小到大的顺序排列起来。 640 < 847 < 852 < 999 < 1003
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
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7.11 近似数
小学数学二年级下册
同步练习
（1）一列火车大约有乘客二（ 千 ）人。 （2）一辆大客车大约能坐下五（ 十 ）人。 （3）一本《新华字典》大约有七（ 百 ）页。
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
7.11 近似数
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
小学数学二年级下册
学而不思则惘，思而不学则殆
403
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
7.11 近似数
近似数
《近似数》PPT—人教版小学数学近似 数精品 课件2
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7.11 近似数
小学数学二年级下册
（1）哪些数在600和900之间？ 852 640 847
（2）最接近1000的数是哪一个？ 999
人教版《近似数》(完美版)PPT课件2
关爱他人的技巧有：（以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感统身受地了解需要帮助的需要；以友善与热诚的态度帮助需要帮助的人。） 《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条规定：盗窃、损毁路面井盖、明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以
求一个小数的近似数
金博士和朋朋去文具店买了1筒羽 毛球，一筒羽毛球是12个，这筒羽毛 球是19.4元，老板说零头不要了，给个 整数。金博士问朋朋：我们应该付多 少钱呢？
例1：把9.962保留两位小数，一位小数和整数，它的近似数各是多少？
保留两位小数就是精确到百分位。
保留一位小数就是精确到十分位。
并处五百元以下罚款。 有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于（恐惧）、（胆怯）或虚荣好胜而引起的。
新型冠状病毒感染的肺炎疫情通报及时得益于（现代通讯技术）。 我们在关心和帮助他人时，要（用心）了解他人的需要。
乘坐公共交通工具的好处：（这样做既能减轻私家车数量的增长给环境带来的污染，也能在一定程度上缓解交通拥堵问题。） 在古代，受科学（技术 ）水平的限制，人们传递信息十分艰难。
？
小数最小，高位数字应该最小，
小数最大，高位数字应该最大，
十分位数字也应该最小。
十分位数字也应该最大。
（1）最大的小数是90.95
（2）最小的小数是10.05
（3）最接近21的小数是20.95
（4）最接近60的小数是60.05
1、运用四舍五入法求近似数。 2、先改写数，再求近似数。 3、根据近似数求最大值和最小值。 4、一个小数高位数字越大，则这个小数就越大；一个小数高位数字越小， 则这个小数就越小。
列举诚信的宣传标语：诚信是做人之根本，诚信乃社会发展之根基；诚信是美德，信用是生命；诚信为荣，失信可耻。
求一个小数的近似数
金博士和朋朋去文具店买了1筒羽 毛球，一筒羽毛球是12个，这筒羽毛 球是19.4元，老板说零头不要了，给个 整数。金博士问朋朋：我们应该付多 少钱呢？
例1：把9.962保留两位小数，一位小数和整数，它的近似数各是多少？
保留两位小数就是精确到百分位。
保留一位小数就是精确到十分位。
并处五百元以下罚款。 有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于（恐惧）、（胆怯）或虚荣好胜而引起的。
新型冠状病毒感染的肺炎疫情通报及时得益于（现代通讯技术）。 我们在关心和帮助他人时，要（用心）了解他人的需要。
乘坐公共交通工具的好处：（这样做既能减轻私家车数量的增长给环境带来的污染，也能在一定程度上缓解交通拥堵问题。） 在古代，受科学（技术 ）水平的限制，人们传递信息十分艰难。
？
小数最小，高位数字应该最小，
小数最大，高位数字应该最大，
十分位数字也应该最小。
十分位数字也应该最大。
（1）最大的小数是90.95
（2）最小的小数是10.05
（3）最接近21的小数是20.95
（4）最接近60的小数是60.05
1、运用四舍五入法求近似数。 2、先改写数，再求近似数。 3、根据近似数求最大值和最小值。 4、一个小数高位数字越大，则这个小数就越大；一个小数高位数字越小， 则这个小数就越小。
列举诚信的宣传标语：诚信是做人之根本，诚信乃社会发展之根基；诚信是美德，信用是生命；诚信为荣，失信可耻。
人教版《近似数》_完美课件
2、两个近似数6.3万与6.3精确到的数位不同。
3、确定有效数字时应注意：①从左边第一个不是0的数字起。 ②从左边第一个不是0的数起，到精确到的数位（即最后一位四舍 五入所得的数）止，所有的数字。
4、在写出近似数的每个有效数字时，用“，”号隔开。
如：38.006有五个有效数字，3，8，0，0，6，不能写成38006.
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比一比：看谁反应快
思考，并回答问题：
近似数 00.1101...016.610610千0660 有几个有效数字，精确到哪一位？
有效数字 两三两两个个个
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按四舍五入法对圆周率π取近似值时,有
π≈3(精确到个位)
π≈3.1(精确到0.1,或叫做精确到十分位)
π≈3.14(精确到0.01,或叫做精确到百分位)
π≈3.142(精确到 位)
,或叫做精确到 分
π≈3.1416(精确到 分位)
,或叫做精确到
·······
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回答问题： 1、什么叫准确数？
准确数－－与实际完全符合的数
2、什么叫近似数？ 近似数－－与实际接近的数
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2.3.3 近似数课件 -2024-2025学年人教版数学七年级上册
【迁移应用】 近似数在实际中的应用
车工小王加工生产了两根轴，当他把轴交给质检员验收时，质 检员说：“不合格，作废！”小王不服气地说：“图纸要求精 确到2.60m，一根为2.56m，另一根为2.62m，怎么不合格？” （1）图纸要求精确到2.60m，原轴的范围是多少？ （2）你认为是小王加工的轴不合格，还是质检员故意刁难？
当原数的十分位上的数字是7时，百分位上的数字一定小于5．因
而这根木棒a的实际长度的范围是3.65米≤a＜3.75米．
5. （1）一个正常人的平均心跳速率是每分钟70次，一年大约跳多 少次？用科学记数法表示这个结果. （2）一个正常人10年心跳次数能达到1亿次吗？(一年按365天计算) 解:（1）70×60×24×365＝3679200＝0 3.6792×107.
A．1.695≤x＜1.705
B．1.65≤x＜1.75
C．1.7≤x＜1.75
D．1.695≤x≤1.705
解析：近似数1.70精确到百分位，应由千分位上的数字四舍 五入得到．故当百分位上为9时，千分位上的数应不小于5； 当百分位上为0时，千分位上的数应小于5，则近似数1.70所 表示的准确数x的范围是1.695≤x＜1.705.
表示较大的数时，一般形式为a×10n，其中1≤|a|＜10，n为整数，
判断出用科学记数法表示是多少即可．
4.小辉测得一根木棒a的长度为3.7米，这根木棒的实际长度的
范围（ D ） A．3米＜a＜4米
B．3.6米＜a＜3.8米
C．3.64米≤a＜3.74米
D．3.65米≤a＜3.75米
解析：当原数的十分位是6时，则百分位上的数一定大于或等于5；
利用四舍五入法得到的 近似数，四舍五入到哪 一位，就说这个近似数 精确到哪一位．
人教版(2024)数学七年级上册2.3.3近似数课件(共17张PPT)
2.3.3 近似数
学习目标
1.理解近似数的意义.
2.能按照精确度的要求，用四舍五入法求出近似数. 难点
新课引入
下列为同一个会议的两则报道：
这里数字505确切地反映了实 际人数，它是一个准确数
一则报道说:“会议秘书处宣布，今天参加会议的有505人.”
另一则报道说:“今天约有五百人参加了本次的会议.”
准确数 近似数 准确数
（4）一次数学测验中，有2人得100分；准确数
（5）某省在校中学生近75万人； （6）七年级二班有56人．
近似数 准确数
按四舍五入法对圆周率π取近似数，有
π≈3（精确到个位）， π≈3.1（精确到0.1，或叫作精确到十分位）， π≈3.14（精确到0.01，或叫精确到百分位）， π≈3.142（精确到0.001，或叫作精确到千分位 ）， π≈3.1416（精确到0.0001，或叫作精确到万分位）， ……
近似数
精确度的确定
看这个近似数的最后一位数字，它在哪个 数位上就说明该近似数精确到哪一个数位.
取近似数的方法
四舍五入法：求一个精确到某一数位的近似数 时，对这一数位后面的那个数进行四舍五入.
对8四舍五入 对3四舍五入 对0四舍五入 对4四舍五入
解：(1) 0.015 8 ≈0.016； (2) 304.35≈304； (3) 1.804 ≈1.8； (4) 1.804≈1.80．
这里的1.8和1.80的精确 度相同吗?表示近似数时, 能简单地把1.80后面的0 去掉吗?
温馨提示
用小数表示的近似数时，末尾的 0 不可随意省略，它表 示的是这个数的精确度.例如，1.8表示这个数精确到十分位； 1.80表示这个数精确到百分位.
2.用四舍五入法对下列各数取近似数：
学习目标
1.理解近似数的意义.
2.能按照精确度的要求，用四舍五入法求出近似数. 难点
新课引入
下列为同一个会议的两则报道：
这里数字505确切地反映了实 际人数，它是一个准确数
一则报道说:“会议秘书处宣布，今天参加会议的有505人.”
另一则报道说:“今天约有五百人参加了本次的会议.”
准确数 近似数 准确数
（4）一次数学测验中，有2人得100分；准确数
（5）某省在校中学生近75万人； （6）七年级二班有56人．
近似数 准确数
按四舍五入法对圆周率π取近似数，有
π≈3（精确到个位）， π≈3.1（精确到0.1，或叫作精确到十分位）， π≈3.14（精确到0.01，或叫精确到百分位）， π≈3.142（精确到0.001，或叫作精确到千分位 ）， π≈3.1416（精确到0.0001，或叫作精确到万分位）， ……
近似数
精确度的确定
看这个近似数的最后一位数字，它在哪个 数位上就说明该近似数精确到哪一个数位.
取近似数的方法
四舍五入法：求一个精确到某一数位的近似数 时，对这一数位后面的那个数进行四舍五入.
对8四舍五入 对3四舍五入 对0四舍五入 对4四舍五入
解：(1) 0.015 8 ≈0.016； (2) 304.35≈304； (3) 1.804 ≈1.8； (4) 1.804≈1.80．
这里的1.8和1.80的精确 度相同吗?表示近似数时, 能简单地把1.80后面的0 去掉吗?
温馨提示
用小数表示的近似数时，末尾的 0 不可随意省略，它表 示的是这个数的精确度.例如，1.8表示这个数精确到十分位； 1.80表示这个数精确到百分位.
2.用四舍五入法对下列各数取近似数：
《求一个小数的近似数》PPT课件
四舍五入
5
豆豆高约
100
0.98米。 为什么可以
这么说？
90
0.984米
6
求整数的近似数，可以用“四 舍五入”法。求小数的近似数， 也可以用“四舍五入”法。
0.984 ≈0.98
小于5， 舍去。
如果保留两位 小数，就要把第 三位数省略。
7
还可以说豆 100 豆高约1米。
那又是为 什么？
90
0.984米
(2)截至2003年底，中国约 有高等植物30000余种， 其中特有种数约17300种。
24
2024/10/16
25
人教版四年级数学
1
复习
把下面各数省略万位后面的 尾数，求出它们的近似数。
12953
986534
560890
697010
20114536 20114536
2
请付 8.95元
3
请付 8.95元
为什么售货员阿姨要把 8.953元取近似数为8.95 元呢？
4
请付 8.95元
是怎样把8.953取近似值 为8.95的呢？
12.006 (保留两位小数) 13.974 (保留一位小数) 25.519 (保留整数)
14
(1)求一个小数的近似数,要根据需要 用(四舍五入)法保留小数位数.保留整数, 表示精确到(个 )位;保留一位小数,表 示精确到(十分)位;保留两位小数,表示 精确到(百分 )位…… (2)近似数的结果一般地说6.0要比6 精确.因为6.0表示精确到了十(分 )位,6 表示精确到了个( )位,所以6.0后面 的“0”不能丢掉。
18
换一种写法吧！ 有时为了读写方便，把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
5
豆豆高约
100
0.98米。 为什么可以
这么说？
90
0.984米
6
求整数的近似数，可以用“四 舍五入”法。求小数的近似数， 也可以用“四舍五入”法。
0.984 ≈0.98
小于5， 舍去。
如果保留两位 小数，就要把第 三位数省略。
7
还可以说豆 100 豆高约1米。
那又是为 什么？
90
0.984米
(2)截至2003年底，中国约 有高等植物30000余种， 其中特有种数约17300种。
24
2024/10/16
25
人教版四年级数学
1
复习
把下面各数省略万位后面的 尾数，求出它们的近似数。
12953
986534
560890
697010
20114536 20114536
2
请付 8.95元
3
请付 8.95元
为什么售货员阿姨要把 8.953元取近似数为8.95 元呢？
4
请付 8.95元
是怎样把8.953取近似值 为8.95的呢？
12.006 (保留两位小数) 13.974 (保留一位小数) 25.519 (保留整数)
14
(1)求一个小数的近似数,要根据需要 用(四舍五入)法保留小数位数.保留整数, 表示精确到(个 )位;保留一位小数,表 示精确到(十分)位;保留两位小数,表示 精确到(百分 )位…… (2)近似数的结果一般地说6.0要比6 精确.因为6.0表示精确到了十(分 )位,6 表示精确到了个( )位,所以6.0后面 的“0”不能丢掉。
18
换一种写法吧！ 有时为了读写方便，把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
人教版数学近似数公开课课件2
求整 小数的近似值可也 以 可用 以“ 用四 “舍 四五 舍入 五”入 的 法方 ”法 。。
那求小数的近似数 能不能也用“四舍 五入”法呢？
四年级下册数学课件-4.8 小数的近似数-人教版(共22张PPT)
四年级下册数学课件-4.8 小数的近似数-人教版(共22张PPT)
0.984 ≈ 我们先从保留 两位小数开始。
为了读写方便，常常把 不是整万或整亿的数改 写成用“万”或“亿” 作单位的数。
那我们要怎样将不是整万或 整亿的数改写成用“万”或 “亿”作单位的数呢？
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
3 木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 2. 怎样保留一位小数？
778330000km ＝7.7833亿千米 ≈7.8亿千米
在亿位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“亿”字。
7.7833亿千米
大于5，向前一位进1。
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
1.从课后习题中选取。
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
现在你能总结出四舍五入法求小数近似数的 方法了吗？试一试。
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
那求小数的近似数 能不能也用“四舍 五入”法呢？
四年级下册数学课件-4.8 小数的近似数-人教版(共22张PPT)
四年级下册数学课件-4.8 小数的近似数-人教版(共22张PPT)
0.984 ≈ 我们先从保留 两位小数开始。
为了读写方便，常常把 不是整万或整亿的数改 写成用“万”或“亿” 作单位的数。
那我们要怎样将不是整万或 整亿的数改写成用“万”或 “亿”作单位的数呢？
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
3 木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 2. 怎样保留一位小数？
778330000km ＝7.7833亿千米 ≈7.8亿千米
在亿位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“亿”字。
7.7833亿千米
大于5，向前一位进1。
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
1.从课后习题中选取。
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
现在你能总结出四舍五入法求小数近似数的 方法了吗？试一试。
四年级下册数学课件-小4.数8的近小似数数的-近 人似教数版-(人共教22版张(P共PT2)2张PPT)
《近似数》人教版课件完美版2
2、求商时，要比需要保留的小 完成课本第36页的第1题。
完成课本第36页的第1题。 自学指导一： （6分钟） 过程与方法：培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。
数位数多除出一位，然后再“四 1、 实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候要除到哪一位?为什么?
自学指导一： （6分钟）
认真看课本32页的例6，看图看文字， 重点看红体字，并思考：除的时候要除到哪 一位?为什么? 2、表示计算到“角”需要保留几位小数?
除的时候要除到哪一位? 3、怎样求商的近似值？
求商的近似值方法：
1、要看题目的要求，应该保留
完成课本第32页的做一做。 你今天有哪些新的收获呢？
舍五入”
自学检测一： （8分钟） 完成课本第32页的做一做。
自学检测二： （8分钟） 完成课本第36页的第1题。
自学检测三： （6分钟） 完成课本第36页的第3题。
小结： （2分钟）
你今天有哪些新的收获呢？ 1、 实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候要除到哪一位?为什么?
当堂检测: （10分钟） 认真完成检测纸上的习题。
完成课本第36页的第1题。 情感态度与价值观：引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 完成课本第32页的做一做。 自学指导一： （6分钟） 自学指导一： （6分钟） 完成课本第32页的做一做。 认真看课本32页的例6，看图看文字，重点看红体字，并思考： 过程与方法：培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 小结： （2分钟） 认真看课本32页的例6，看图看文字，重点看红体字，并思考： 完成课本第36页的第3题。 完成课本第36页的第3题。 过程与方法：培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
完成课本第36页的第1题。 自学指导一： （6分钟） 过程与方法：培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。
数位数多除出一位，然后再“四 1、 实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候要除到哪一位?为什么?
自学指导一： （6分钟）
认真看课本32页的例6，看图看文字， 重点看红体字，并思考：除的时候要除到哪 一位?为什么? 2、表示计算到“角”需要保留几位小数?
除的时候要除到哪一位? 3、怎样求商的近似值？
求商的近似值方法：
1、要看题目的要求，应该保留
完成课本第32页的做一做。 你今天有哪些新的收获呢？
舍五入”
自学检测一： （8分钟） 完成课本第32页的做一做。
自学检测二： （8分钟） 完成课本第36页的第1题。
自学检测三： （6分钟） 完成课本第36页的第3题。
小结： （2分钟）
你今天有哪些新的收获呢？ 1、 实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候要除到哪一位?为什么?
当堂检测: （10分钟） 认真完成检测纸上的习题。
完成课本第36页的第1题。 情感态度与价值观：引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 完成课本第32页的做一做。 自学指导一： （6分钟） 自学指导一： （6分钟） 完成课本第32页的做一做。 认真看课本32页的例6，看图看文字，重点看红体字，并思考： 过程与方法：培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 小结： （2分钟） 认真看课本32页的例6，看图看文字，重点看红体字，并思考： 完成课本第36页的第3题。 完成课本第36页的第3题。 过程与方法：培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
(人教版)近似数优质课件2
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
1、会用“四舍五入”法保留一定的小数 数位，求出小数的近似数。(重点) 2、理解并掌握在表示近似数时，小数末 尾的0不能去掉的特点。（难点）
自学指导：（8分钟） 认真看课本第52页的例1，看图看文字并填空。重 点看例1里面同学们的对话和注意问题。 思考： （1）求一个小数的近似数的方法是什么？ （2）在表示近似数时，小数末尾的0为什么不能 去掉？ （3）保留不同的位数，得到的近似数有什么不同？
•
பைடு நூலகம்
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
法”。当保留整数时，表示精确到个位，应 根据十分位上的数值的大小来判断是否进位； 保留一位小数时，表示精确到十分位，应根 据百分位上的数值的大小来判断是否进位； 保留两位小数时，表示精确到百分位，应根 据千分位上的数值的大小来判断是否进 位……
【北师大版】教材近似数PPT课件2
【北师大版】教材近似数PPT课件2
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
【人教教材】近似数优质教学PPT2
(1)求一个小数的近似数,要根据需要 用(四舍五入)法保留小数位数.保留整数, 表示精确到(个 )位;保留一位小数,表 示精确到(十分)位;保留两位小数,表示 精确到(百分位)位…… (2)近似数的结果一般地说6.0要比6精 确.因为6.0表示精确到了(十分 )位,6表 示精确到了(个位 )位,所以6.0后面的 “0”不能丢掉。
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
求一个小数的近似数
学习目标
• 能根据要求正确地运 用“四舍五入法”保 留一定的小数数位,求 出一个小数的近似 数．
复习： 1、省略最高位后面的尾数，求下面 各数的近似数。
92≈90 489 ≈500 1056 ≈1000 31594≈3万 97620≈10万
把下面各数改写为用“万”作单位的数。 790000=（ 79 ）万 2890000=（ 289 ）万
考考你
求下面小数的近似数。 （1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）
（2）5.344 6.268 0.402
（省略百分位后面的尾数）
判断(对的打“√”，错的打“×”)
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四 年 级 下 册 数学课 件-4.6 小 数的 近似数 （例1 、2、3 ）人教 版 ( 共 22张PP T)
四 年 级 下 册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T)
想一想，0.984m≈_______( 保留整数 ) 一个小数,如果保留整数,就要看这个小数的十分位,然后按 照“四舍五入”法取近似值,0.984m≈1m。
0.984 ≈0.98 小于5，舍去。
0.984≈0.98(保留两位小数),因为千分位上的4小于5,所以 舍去。
四 年 级 下 册 数学课 件-4.6 小 数的 近似数 （例1 、2、3 ）人教 版 ( 共 22张PP T)
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四 年 级 下 册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T)
求下面小数的近似数。
（1）0.256
12.006
1.0987（保留两位小数）
0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10
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二、例题讲解
【思考】你知道豆豆的身高吗？
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讨论一下,0.984m是如何得到0.98的? 按要求把一个小数保留两位小数时,一般要看到千分位,如 果千分位上的数大于或等于5就要向百分位进1,如果千分位 上的数小于5,就舍去。
四 年 级 下 册 数学课 件-4.6 小 数的 近似数 （例1 、2、3 ）人教 版 ( 共 22张PP T)
4.6 小数的近似数
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讨论一下,0.984m是如何得到1.0的? 把0.984m保留一位小数,就要看到百分位,百分位上是8,大于 5,就要向十分位进1,十分位上是9,9+1=10,接着向个位进1, 个位上0+1=1,所以0.984m保留一位小数是1.0m。
0.984 ≈1.0 大于5，向前一位进1。 后面的0可以省略不写吗? 不能,因为要是省略就变成精确到整数部分的个位了。
一、复习引入
1.填一填。 13cm =（ 1.3 ）dm 2.3kg=（ 2300 ）g 0.8米－54厘米＝( 26 830克＋100克＝( 0.93
1.09m =（ 10.9 ）dm 2元5角=（ 2.5 ）元 )厘米 )千克
四 年 级 下 册 数学课 件-4.6 小 数的 近似数 （例1 、2、3 ）人教 版 ( 共 22张PP T)
地球与月球的距离是多少万千米？
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数。 你能把384400km改成以“万”为单位的数吗?
四 年 级 下 册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T)
两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？ “豆豆的身高是0.984m”,这里的0.984m,是测量时精确到毫 米得到的。 “豆豆高约0.98m”,这里的0.98是精确到厘米得到的。 “豆豆高约1m”,这里的1是精确到米得到的。
四 年 级 下 册 数学课 件-4.6 小 数的 近似数 （例1 、2、3 ）人教 版 ( 共 22张PP T)
（2）3.72
0.58
9.0548（保留一位小数）
3.72≈3.7
0.58≈0.6
9.0548≈9.1
四 年 级 下 册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T)
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用“四舍五入”法,求一个数的近似数时,有哪些需要注意的 地方? 用“四舍五入”法求一个小数的近似数时,保留整数,表示精 确到个位,看到十分位;保留一位小数,表示精确到十分位,要 看到百分位;保留两位小数,表示精确到百分位,要看到千分 位…… 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
四 年 级 下 册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T)
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为什么会出现上面不同的结果呢? 0.98和1都是0.984按不同要求取的近似数。 取一个整数的近似数用到的方法是什么? 我们取一个整数的近似数时,用到的方法是“四舍五入”法。 “四舍五入”的方法同样适用于小数取近似数。
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想一想，0.984m≈_______( 保留整数 ) 一个小数,如果保留整数,就要看这个小数的十分位,然后按 照“四舍五入”法取近似值,0.984m≈1m。
0.984 ≈0.98 小于5，舍去。
0.984≈0.98(保留两位小数),因为千分位上的4小于5,所以 舍去。
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求下面小数的近似数。
（1）0.256
12.006
1.0987（保留两位小数）
0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10
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二、例题讲解
【思考】你知道豆豆的身高吗？
四 年 级 下 册 数学课 件-4.6 小 数的 近似数 （例1 、2、3 ）人教 版 ( 共 22张PP T)
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讨论一下,0.984m是如何得到0.98的? 按要求把一个小数保留两位小数时,一般要看到千分位,如 果千分位上的数大于或等于5就要向百分位进1,如果千分位 上的数小于5,就舍去。
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4.6 小数的近似数
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讨论一下,0.984m是如何得到1.0的? 把0.984m保留一位小数,就要看到百分位,百分位上是8,大于 5,就要向十分位进1,十分位上是9,9+1=10,接着向个位进1, 个位上0+1=1,所以0.984m保留一位小数是1.0m。
0.984 ≈1.0 大于5，向前一位进1。 后面的0可以省略不写吗? 不能,因为要是省略就变成精确到整数部分的个位了。
一、复习引入
1.填一填。 13cm =（ 1.3 ）dm 2.3kg=（ 2300 ）g 0.8米－54厘米＝( 26 830克＋100克＝( 0.93
1.09m =（ 10.9 ）dm 2元5角=（ 2.5 ）元 )厘米 )千克
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地球与月球的距离是多少万千米？
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数。 你能把384400km改成以“万”为单位的数吗?
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两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？ “豆豆的身高是0.984m”,这里的0.984m,是测量时精确到毫 米得到的。 “豆豆高约0.98m”,这里的0.98是精确到厘米得到的。 “豆豆高约1m”,这里的1是精确到米得到的。
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（2）3.72
0.58
9.0548（保留一位小数）
3.72≈3.7
0.58≈0.6
9.0548≈9.1
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用“四舍五入”法,求一个数的近似数时,有哪些需要注意的 地方? 用“四舍五入”法求一个小数的近似数时,保留整数,表示精 确到个位,看到十分位;保留一位小数,表示精确到十分位,要 看到百分位;保留两位小数,表示精确到百分位,要看到千分 位…… 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
四 年 级 下 册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T册 数学课 件小-4数.6 的小近数似的数近（似例数1（、例2、1 、 3）2、 人3教）版人(教共版22(张共P P2T2)张PP T)
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为什么会出现上面不同的结果呢? 0.98和1都是0.984按不同要求取的近似数。 取一个整数的近似数用到的方法是什么? 我们取一个整数的近似数时,用到的方法是“四舍五入”法。 “四舍五入”的方法同样适用于小数取近似数。