三年级上册美术教案-第8课我的自画像册岭南版

《我的自画像册》教学设计

的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。单元主题

教学年级三年级课时死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；

而另一方面，老师们

又为提高学生的语文

素养煞费苦心。其实，

只要应用得当，“死记

硬背”与提高学生素

质并不矛盾。相反，

它恰是提高学生语文

水平的重要前提和基

础。1课时

执教老师指导老师

教学理念本课以“设计应用”为基本理念，着重培养学生的设计表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合三年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。

教材分析《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课，本教材以学生和实践为主，提供了作品的欣赏感受，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感所表达的情感画面。

教学目标1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象

2、过程与方法：能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。。

3、

3、情感、态度、价值观：在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未

来的我，树立远大的理想。

教学重点设计富有创意的小相册，表现我的成长。

教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。

教法选择

为突破本课的重点难点，采用了对比、欣赏、体验等方法。让学生感受和体验我

的自画像册的乐趣，从而培养学生兴趣和思考动手能力。

教学准备PPT，作品，示范画

教学过程

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

组织

教学

展示印出的自画像册作品欣赏欣赏感受作品的独特之处渲染学习气氛

导入

1：展示作品，提出问题。

2：提示作品的特点和表现。思考并回答自己如何感受这些

作品的不同之处和特色表现。

利用植入的提问方

式引导学生去思考

激发学生学习的兴

趣。

教学新课1：揭示课题《我的自画像册》

2：展示多张自画像册作品，让学生

带着问题去欣赏，脸型和发式五官

有什么特征？长大之后的你会变成

什么样子呢？

教师根据学生的回答进行总结自

画像的特别和表现手法的与众不同

的地方。并讲述自画像的脸型发式

五官。

1：欣赏感受：认识自画像册的作

品表现和画面色彩表现，引发学生

的思考和探究的兴趣。

2：说一说：说出自己对自画像的

理解感受并表达自己的意见和问

题回答。

3：听一听：学生通过教师的总结

去理解自画像的形状特征。

通过欣赏和思考，进

一步去激发学生的

学习兴趣，感受我的

自画像册设计应用

表现特点。

在学生讨论发表自

己的观点后，教师再

总结，培养学生的探

索思考能力。

3：示范教学：如何去画出自己的自

画像册进行讲解。

4：展示步骤和技法表现。

1：听一听，学一学：通过老师的

讲解和步骤的分析，学生深入去理

解和感受。

通过示范性教学解

决教学难点，指导学

生如何去表达画面。5：欣赏优秀学生作品进行理解进行

创作。

一边欣赏一边感受

通过对绘画作品的

欣赏培养学生创作

思维。

6：布置作业：进行自主设计自画像

册

动手尝试进行创新。

通过实践，培养学生

的动手能力和创作

能力。

7：教师巡回指导，帮助学生解决学

习困难，引导学生根据自己的能力

完成相应的作业。

学生作画引导学生进行创作

欣赏评价1：教师收集已经完成的作品。

2：引导学生从以下几个方面欣赏评

价作品：A介绍自己的作品创意B

从色彩搭配看画面的整洁和对比色

彩的强烈。C这幅作品表现了你什

么样的感受。

学生在老师的引导下积极大胆的

参与评价活动，介绍自己的作品，

评价他人的作品。

鼓励学生积极参与

评价活动，培养欣赏

美的能力。

小结

这节课你认识了什么？带给你

什么样的感受？说出自己这节课所学所感受的

课程理解。

加强巩固学习的内

容。

板书

我的自画像册

构图—居中构图—设定主题—定稿—上色—我的自画像册