三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
对称美秩序美教学目标认知目标：培养观察、探究意识，感受、认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。
技能目标:运用观察、记忆等方法，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知两两间的关联之美和谐之美。
情感目标：激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识，培养审美情趣，学会发现生活之美，并能够创造艺术之美。
教学重点与难点教学重点:欣赏生活中的典型案例，发现、了解、感受、探究其显现的对称美、秩序美，尽可能多的通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。
教学难点：了解、学习专业技能，用剪纸添画的艺术手法表现对称和秩序的美感，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。
教学准备教师准备：剪刀、白纸、胶带、彩笔、多媒体课件、视频展示台等。
学生准备：剪刀、白纸、彩笔、文具等教学过程为达成本节课的教学目标，使学生很容易接受，特设定了如下五个教学环节：一、实物导入，引出对称对称：上下或左右两边重复而对应二、欣赏自然杰作，感知对称美通过图片欣赏让学生说说，这些对称图形给你带来了怎样的视觉感受？（学生讨论）第一组图片：1、连绵起伏的山倒影在水中2、一只蜻蜓静静的躺在枝头休息3、一朵莲花轻轻的漂浮在水面上生：舒服、自然师小结：对称图形的和谐之美第二组图片：1、很有秩序感的项链2、家里排列的很有序的窗帘3、舞台上牵手观音的造型生：整齐、排列有序师小结：对称图形的秩序之美三、想一想，说一说让学生回忆生活中的对称图形，各抒己见说一说，并用贴花奖励，调动学生回答问题的积极性。
四、表现对称美通过学生的回答，了解到学生已经认识、了解了对称图形的特点以及对称图形所产生的美感，接下来要让学生知道怎样去表现对称美,什么方法最简单。
(学生讨论)师小结：对折剪纸的方法最简单五、创造与表现1、师示范，强调绘画过程中容易出现的问题2、欣赏优秀作品，开拓视野3、学生创作练习作业要求：1、用对折剪纸的方法表现对称图形，并对你剪出来的图形进行添画。
苏少版小学美术三年级上册《08对称美秩序美》教学设计
苏少版小学美术三年级上册《08对称美秩序美》教学设计一. 教材分析《08对称美秩序美》这一课旨在让学生初步了解对称和秩序的概念，通过观察、分析和创作，让学生发现生活中的对称和秩序美，培养他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏中学习，在实践中体验。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对美的感知正在逐步形成。
通过对生活中对称和秩序的观察，学生可以更好地理解这两个概念，并运用到美术创作中。
三. 教学目标1.让学生了解对称和秩序的概念，认识到它们在生活中的重要性。
2.培养学生观察、分析和创作的能力，提高他们的审美素养。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.对称和秩序的概念理解。
2.如何在美术作品中运用对称和秩序。
五. 教学方法采用观察、分析、实践、创作的教学方法，让学生在欣赏和动手实践中学习对称和秩序美。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于教学展示。
2.准备美术创作所需的材料，如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生观察和分析，让学生初步了解对称和秩序的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些具有对称和秩序美的作品，让学生进一步感受和理解这两个概念。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析每组作品中的对称和秩序元素，并尝试运用到自己的创作中。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，确保学生能够将所学知识运用到实际作品中。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，拓展学生的审美视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对称和秩序在美术创作中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于对称和秩序的美术创作作业，让学生课后完成。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出对称和秩序美。
教学过程每个环节所用时间总计为50分钟。
《08对称美秩序美》这一课的教学设计，总体上来说是成功的。
三年级上册美术教案-8对称美秩序美｜苏少版
三年级上册美术教案－ 8对称美秩序美｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解对称美和秩序美的基本概念，识别生活中的对称和秩序美，并能够运用对称和秩序的原理进行简单的美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握对称和秩序美的表现方法，提高审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容本课主要内容包括：1. 对称美：介绍对称美的概念，展示生活中的对称美实例，引导学生观察和发现对称美的特点。
2. 秩序美：介绍秩序美的概念，展示生活中的秩序美实例，引导学生观察和发现秩序美的特点。
3. 创作实践：指导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作，培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解对称美和秩序美的概念，并能够运用这些原理进行简单的美术创作。
2. 教学难点：引导学生发现生活中的对称美和秩序美，培养学生的审美能力和创造力。
教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称美和秩序美的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考对称美和秩序美的概念。
2. 新授：介绍对称美和秩序美的概念，并通过实例展示对称美和秩序美的特点，引导学生观察和发现。
3. 实践：指导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，完成自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 对称美秩序美2. 教学目标：理解对称美和秩序美的概念，运用这些原理进行美术创作。
3. 教学内容：对称美、秩序美、创作实践。
4. 教学重点与难点：理解对称美和秩序美的概念，发现生活中的对称美和秩序美。
作业设计1. 创作实践：运用对称和秩序的原理，创作一幅美术作品。
2. 观察与发现：在生活中寻找对称美和秩序美的实例，进行观察和记录。
三年级上册美术教案- 8对称美 秩序美 ｜苏少版 (1)
《对称美，秩序美》课题对称美、秩序美教学目的：1. 了解对称知识,掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
2 .能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3. 将感受到的秩序美延伸到生活学习中,做一个遵守秩序的小公民. 教学重点：通过欣赏生活中的景物范例,了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。
教学难点：用绘画的方式表现对称的秩序美。
【教学过程】（一）组织教学，同学们好，（老师好）欢迎大家来到石头老师的美术课堂（二）了解对称美A翻一翻首先跟大家一起做一个小游戏，游戏名字叫“翻一翻”每个小朋友选择一张彩色纸，对折，先想一想你要撕怎样的一个图形，然后快速的利用30秒任意撕一个图形，看谁撕出最有趣的图形。
大家准备好了吗？（手机秒表实物投影展示）好，开始。
请同学们翻开你撕下的纸片，观察撕下的图形有什么特点呢，你发现了吗？生答师：嗯，观察细心的同学肯定都发现了，当我们展开刚刚撕的图形，在折线的左边和右边是完全一样，可以折叠重合，具有左右或上下重复而对应，我们称之为对称。
而我们撕纸完成的图形左右或上下就像照镜子一样，这就是对称中的镜面对称。
生活当中还有哪些事物具有这样的特点呢？(点击出示蝴蝶，人（老师学生自己，河边饮水的斑马).镜面对称图形给人一种匀称，平衡的美感。
除了镜面对称，对称还有两种非常特殊的形式，我们也来了解一下吧。
B 移一移。
（出示双人娃实物，拿在手上讲解）师：“平移对称”也是对称当中一个非常重要的形式，当画面中这段两个跳舞的小女孩平行移动一定的间隔，并且图形完全重复，给人一种连贯、流畅的感觉，我们便将其称为“平移对称”。
除此之外楼梯的扶手、扶手等事物也是这样的对称形式。
C.转一转（还是出示跳舞小女孩，旋转一两个，然后出示成品，如艺术创想）师：这个跳舞的小女孩，老师将它重复旋转一圈，大家会发现旋转后的图形像一朵花朵，其形状保持不变，我们称之为“旋转对称”。
如自然界中的孔雀开屏、雪花等也是旋转对称。
美术三年级上册教案-第8课 对称美 秩序美-苏少版
美术三年级上册教案第8课对称美秩序美苏少版一、教学目标1. 让学生了解对称美和秩序美的概念，能够识别生活中的对称美和秩序美。
2. 培养学生运用对称和秩序进行美术创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 对称美的概念及生活中的实例。
2. 秩序美的概念及生活中的实例。
3. 对称美和秩序美在美术作品中的应用。
4. 学生自主创作对称美和秩序美的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解对称美和秩序美的概念，能够识别并创作对称美和秩序美的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称美和秩序美，以及如何运用对称和秩序进行美术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的对称美和秩序美的实例，引导学生发现对称美和秩序美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解对称美和秩序美的概念，分析对称美和秩序美在美术作品中的应用。
3. 实践：学生分组讨论，探讨如何运用对称和秩序进行美术创作，然后进行实践操作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 对称美秩序美2. 课题：第8课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称美和秩序美的实例，与同学分享。
2. 尝试运用对称和秩序进行美术创作，完成一幅作品。
八、课后反思本节课通过展示生活中的实例，让学生了解对称美和秩序美的概念，并能够识别和创作对称美和秩序美的美术作品。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的对称美和秩序美，培养学生的观察能力和创新意识。
同时，注重学生的实践操作，让学生在实际操作中体验对称和秩序带来的美感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对对称和秩序的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和辅导。
三年级上册美术教案-8 对称美 秩序美 -苏少版
三年级上册美术教案－8 对称美秩序美 -苏少版教学目标1.了解对称美和秩序美的概念。
2.能够感受到对称和秩序给人带来的美感。
3.学会运用对称和秩序的元素进行创作。
教学重点1.对称和秩序的概念理解及能力运用。
2.创作作品的表现力和艺术感。
教学难点1.对称和秩序元素的巧妙运用。
2.复杂的构图和表现的细节把控。
教学过程导入新知1.让学生观察一张图，询问学生：“你觉得这张图上有什么特别的地方吗？”2.引导学生发现图中的对称元素，并解释对称美的概念。
3.让学生进一步思考对称美给人带来的感受，引导学生用自己的语言描述感受。
对称美创作1.让学生在课件或黑板上看一幅素描作品，然后让学生进行比较，发现哪些是对称的。
2.进行对称元素的讲解和演练，让学生通过练习掌握对称元素的应用。
3.针对学生的年龄、兴趣等情况设置相应的创作任务，让学生进行对称美创作。
秩序美创作1.显示一张秩序美的作品，让学生认识秩序美的概念和表现方式。
2.引导学生思考秩序美给人带来的感受，引导学生运用自己的语言描述感受。
3.演示秩序元素的应用和练习，然后让学生采用秩序元素进行创作。
总结1.让学生对课程进行总结概括，了解到对称和秩序的能力在美术中的重要性。
2.和学生一起欣赏本节课的创作作品，并对作品进行互动交流。
课后作业1.请学生从生活中寻找美丽的对称元素或秩序元素并拍照。
2.要求学生用在课上学到的方法和元素进行绘画创作。
总结本节课主要介绍了对称美和秩序美的概念，让学生通过观察和创作，更好地理解对称和秩序元素的应用和效果。
此外，本课还鼓励学生自己创作，在学习和练习中积累经验和技巧，激发自己的想象力和创造力。
美术三年级上册教学设计《第8课 对称美 秩序美》苏少版
美术三年级上册教学设计《第8课对称美秩序美》苏少版一. 教材分析《对称美秩序美》是苏少版美术三年级上册第8课的内容。
本课主要让学生了解和掌握对称和秩序在美术创作中的运用，培养学生对美的感知和创造能力。
教材通过精美的图片和生动的实例，引导学生发现生活中的对称和秩序美，从而激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但对称和秩序美的概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和实践活动来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对生活中的对称和秩序美有一定的感知，但难以用语言表达和用画笔表现。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称和秩序在美术创作中的运用。
2.培养学生对美的感知和创造能力。
3.引导学生发现生活中的对称和秩序美，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、分析、实践，掌握对称和秩序在美术创作中的运用。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的对称和秩序美，并用画笔表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称和秩序美，培养学生的观察能力。
2.实践法：让学生亲自动手进行美术创作，提高学生的实践能力。
3.启发式教学：引导学生思考和表达，激发学生的创意思维。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.美术用品：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.生活物品图片或实物：如剪纸、蝴蝶、建筑等具有对称和秩序美的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有对称和秩序美的图片，如剪纸、蝴蝶、建筑等，引导学生关注生活中的对称和秩序美。
提问：“你们在哪里见过这些美的事物？”让学生分享自己的观察心得。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的教学内容，让学生了解对称和秩序美的概念。
通过实例分析，讲解对称和秩序在美术创作中的运用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行美术创作，让学生亲自动手实践。
可以让学生自由发挥，创作自己喜欢的对称或秩序美的作品。
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
对称美、秩序美教材分析：《对称美、秩序美》一课属于“设计•应用”领域的内容。
宇宙中万事万物都存在着一定的规律，依一定规律井然有序地存在，显现其独有的秩序美——或对称、或渐变。
对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中。
本课主要通过对对称事物的认识与了解，来感受对称给人的均匀、均衡、连贯、流畅的秩序美。
在学生已经掌握对称图形的概念，以及能运用对折剪来剪对称式图形方法的基础上，继续学习2个以及2个以上图形的对称，即镜面对称、平移对称和旋转对称。
知道对称的实质就是重复，通过多个对称图形和不对称图形的不同排列方式，理解对称的不同形式。
引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。
教学目标：1、认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。
2、操作领域：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3、情感领域：将感受到的秩序美创造性地表现出来，并延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
教学重点：通过多个对称和不对称图形的不同排列，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，体验排列的对称美和秩序美。
教学难点：引导学生理解对称、有序的美，表现对称的秩序美教学准备：教师：课件、教具若干、学具若干、剪刀、胶水、学生作业纸（色粉纸、白纸各一张）学生：彩色纸、剪刀、胶水等。
教学进程：一、复习巩固对称图形以及其剪法1、老师这里有张彩色纸，想剪一只美丽的蝴蝶，谁能告诉老师，怎样又快又好的剪出来呢？（指生回答）★对折剪的方法2、老师来试试，先对折，然后呢？画一画，最后沿着线剪下来。
提醒学生注意正确的使用剪刀：右手拿剪刀，剪刀的刀头朝正前方，左手拿纸，剪的时候，拿纸的左手要不停地转动纸的方向，而剪刀的方向始终保持不变。
三年级上册美术教案-第8课对称美秩序美｜苏少版
三年级上册美术教案第8课对称美秩序美｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解对称美和秩序美的概念，掌握对称图形的绘制方法，并能够运用到实际创作中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高审美能力，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活美感的追求，增强集体荣誉感。
教学内容1. 对称美的概念：介绍对称美的定义，展示生活中的对称美实例。
2. 秩序美的概念：解释秩序美的含义，举例生活中的秩序美现象。
3. 对称图形的绘制：学习对称图形的绘制方法，实践绘制简单的对称图形。
4. 创作实践：结合对称美和秩序美的原则，进行创意绘画或手工制作。
教学重点与难点1. 重点：掌握对称图形的绘制方法，理解对称美和秩序美的概念。
2. 难点：将对称美和秩序美的原则运用于创作中，实现创意表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、对称美和秩序美的实例图片。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示对称美和秩序美的实例，引导学生发现生活中的美。
2. 新课讲解：介绍对称美和秩序美的概念，讲解对称图形的绘制方法。
3. 互动环节：学生分享自己观察到的对称美和秩序美的例子，进行小组讨论。
4. 实践操作：学生在指导下绘制对称图形，尝试运用对称美和秩序美的原则进行创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 对称美秩序美2. 提纲：对称美的概念与实例秩序美的概念与实例对称图形的绘制方法创作实践作业设计1. 必做题：绘制一幅对称图形的作品，要求体现出对称美和秩序美。
2. 选做题：收集生活中的对称美和秩序美的实例，进行拍照或画图记录。
课后反思本节课通过实例导入、理论讲解、互动讨论和实践操作，使学生掌握了对称美和秩序美的概念，并能够运用到创作中。
在作业环节，学生通过绘制和收集实例，进一步巩固了所学知识。
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
《对称美秩序美》教案教学目标：知识与技能目标：认识感受生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。
过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用多种手段，探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。
情感、态度与价值观目标：激发学生热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。
教学重难点：教学重点：欣赏生活中的典例，发现其显现的对称和秩序之美及其规律。
尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。
教学难点：用自己所擅长的艺术手法表现对称美与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。
教学过程：一、导入课程1.师：今天的课老师要从一个小故事开始，你们想不想知道是什么样的故事？仔细听。
你们知道铁齿铜牙纪晓岚吗？相传乾隆与纪晓岚出游，当时京都有知名酒楼“天然居”。
乾隆见而出对：“客上天然居，居然天上客”。
纪晓岚对曰：“人过大佛寺，寺佛大过人”。
乾隆微笑颔首。
从此以后“天然居”以此为门联，声名大噪。
师：在这个故事里老师说的两幅对联是这样的，（出示PPT）谁来说一说你发现了什么？生：对联上下字数相同；左右对应相同......2.师：同学们，在我们的周围时常能够看到这样的景致，现在就让我们一起来看看这些“自然的杰作”。
（出示PPT）通过欣赏与观察，你发现它们呈现出来的共同特点了吗？生活中，你还注意到有哪些类似的现象？生：......3.生活中，你注意到这些“美”了吗？今天这节课，我们就来共同探究这种规律性排列的对称美、秩序美！（揭示课题）二、新知授受（一）1.器皿之美其实，我们的祖先很早就发现并且崇尚、应用到这种美。
对称美、秩序美早在距今5700年前的新石器时代就在制陶工艺中被广泛应用了。
2.饰品之美在玉石雕刻的饰品中，这种美就更加精致、细腻，先人将其仔细打磨、精工雕刻，制作了许许多多的饰品佩件，为生活增添了美感。
三年级上册美术教案-8对称美秩序美｜苏少版
三年级上册美术教案－ 8对称美秩序美｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解对称美和秩序美的概念，并能够识别生活中的对称美和秩序美。
培养学生运用对称和秩序进行美术创作的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，使学生理解对称美和秩序美的特点和应用。
引导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作，提高审美和创作能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
培养学生欣赏生活中的美，提高审美情趣。
教学内容对称美对称的定义和特点对称美的应用和意义生活中的对称美秩序美秩序的定义和特点秩序美的应用和意义生活中的秩序美教学重点与难点教学重点对称美和秩序美的概念和特点对称美和秩序美的应用教学难点对称美和秩序美的区别和联系运用对称美和秩序美进行美术创作教具与学具准备图片素材：展示对称美和秩序美的图片绘画工具：画纸、彩笔、蜡笔等其他教具：对称和秩序的实物模型教学过程第一课时导入利用图片素材展示对称美和秩序美，引发学生的兴趣。
新课内容讲解对称美和秩序美的概念和特点。
展示生活中的对称美和秩序美，让学生进行观察和讨论。
实践活动引导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作。
课堂小结第二课时导入回顾上节课的内容，引发学生对对称美和秩序美的兴趣。
新课内容讲解对称美和秩序美的应用和意义。
展示对称美和秩序美的作品，让学生进行欣赏和分析。
实践活动引导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作，提高学生的创作能力。
课堂小结板书设计第一课时对称美定义和特点应用和意义生活中的对称美秩序美定义和特点应用和意义生活中的秩序美第二课时对称美和秩序美的应用美术创作中的应用生活中的应用对称美和秩序美的意义美术创作的意义生活中的意义作业设计观察生活中的对称美和秩序美，记录下来，与同学分享。
第二课时运用对称和秩序的原理，创作一幅美术作品，展示对称美和秩序美。
课后反思教学过程第一课时导入利用图片素材展示对称美和秩序美，引发学生的兴趣。
可以通过展示自然界中的对称现象（如蝴蝶的翅膀、植物的叶片）和人类社会中的秩序美（如建筑物的排列、道路的规划）来吸引学生的注意力。
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
对称美秩序美
学习领域：造型﹒表现
教学目标：①认知领域：了解对称的知识，掌握镜面对称、平移对称及旋
转对称的特征，并能区分各种对称图形。
②操作领域：能表现出不同形式的对称，并展现特有的美感。
③情感领域：将感受到的对称美延伸到生活和学习中去，做一
个具有一定审美情趣的小学生。
教学内容：了解对称的知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形，再用所学创作美丽的画面。
教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称美，并在生活中感受对称美。
教学难点：用画、剪、贴的形式制作画面。
教学方法：谈话法、欣赏法、演示法、练习法、
教学准备：老师：白纸、剪刀、双面贴、为学生准备的素材
学生：剪刀、双面贴、水彩笔、油画棒
教后小结：。
美术三年级上册教案-第8课 对称美 秩序美-苏少版
《对称美、秩序美》教学设计（第一课时）理论指导：通过《对称美、秩序美》一课的教授，重点在于训练丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识，发散思维。
运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生熟悉的生活中的对称形图片，让学生通过观察、空间认知、比较、分类等思维方法，启发学生的形象思维、直觉思维、创造性思维。
教学内容：《对称美、秩序美》是苏少2011课标版三年级上册《美术》第八课中的课题。
教学方法：“教无定法，贵在得法。
”对低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、思考和口述未能很好的有机结合，缺乏有序性、准确性。
针对这种情况，在教学中注重丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，创设问题情境，现场示范及多媒体演示相结合，运用设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识的过程。
本课运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发学生的创造性思维。
让学生在“玩中学—学中玩”。
同时用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信心。
教学目标：（1）认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。
（2）操作领域：通过让学生用画、剪、撕、拓印等多种方式表现对称图形，完成简单的对称图形的制作。
（3）情感领域：通过教学让学生体会科学中蕴含的美，理解平面图形的对称美，提升思维的灵活性、独创性和深刻性，提高学生发现并辨别美的能力。
（4）评价领域：用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
教学重难点：教学重点：通过教学让学生能判断出对称图形并完成简单的对称图形的制作。
三年级上册美术教案-第8课对称美秩序美苏少版
三年级上册美术教案第8课对称美秩序美苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解对称美和秩序美的概念，理解其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察、发现生活中的对称和秩序美的能力。
3. 指导学生运用对称和秩序美的原理进行简单的美术创作。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生感受对称美和秩序美。
2. 通过实践活动，让学生体验运用对称和秩序美进行创作的乐趣。
3. 通过评价和反思，提高学生的审美能力和创作水平。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
2. 培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学内容1. 对称美的概念及其在美术创作中的应用。
2. 秩序美的概念及其在美术创作中的应用。
3. 对称美和秩序美的观察与发现。
4. 对称美和秩序美的创作实践。
教学重点与难点重点1. 对称美和秩序美的概念及其在美术创作中的应用。
2. 对称美和秩序美的观察与发现。
3. 对称美和秩序美的创作实践。
难点1. 对称美和秩序美的观察与发现。
2. 对称美和秩序美的创作实践。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的对称美和秩序美的图片，引导学生感受对称美和秩序美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解对称美和秩序美的概念，及其在美术创作中的应用。
3. 实践：学生分组进行对称美和秩序美的观察与发现，然后进行创作实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 对称美秩序美2. 课题：第8课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 观察生活中的对称美和秩序美，记录下来。
2. 运用对称美和秩序美的原理，创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了对称美和秩序美的概念及其在美术创作中的应用。
三年级上册美术教案- 8对称美 秩序美 ｜苏少版
《对称美，秩序美》一、教材分析：《对称美、秩序美》是苏教版小学美术，属于“设计.应用”领域的内容。
“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。
它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。
对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。
二、教学目标：认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。
情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解、认识对称的秩序美。
四、教学难点：表现对称的秩序美。
五、教学准备：师：课件、剪刀、彩纸、胶棒等工具。
生：剪刀、彩纸、胶水、彩笔等六、教学设计：一、导入师：小朋友们，今天看到你们安静而有秩序的走进教室，老师觉得秩序是不是也是一种美呢！今天老师就带大家找一找我们生活中的秩序美，还有他的好朋友——对称美。
（板书）二、新授1、师：同学们，你知道我们的扬州有哪些有名的桥吗？让我们随着屏幕一起去看一看吧。
生：五亭桥、润扬大桥、文昌桥……（课件出示不同的对称的或有秩序美的桥。
）师：其实，我们扬州的这些桥包含着很多美的法则在里面，下面就让我们一起去探究一下吧。
看，这是我们扬州最具代表性的“五亭桥”。
出示“五亭桥”，谁来说一说这座桥有什么特征？引出对称。
小结定义：左右或上下重复而对应，叫做对称（课件出示）（1）在生活中你还发现哪些事物是对称的？生举例说明：（动物、植物、建筑……）镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。
三年级上册美术教案-8对称美秩序美-苏少版
三年级上册美术教案－8 对称美秩序美苏少版教学目标本节课旨在让学生理解对称美和秩序美的概念，培养他们对艺术形式的审美能力。
通过观察、讨论和实践，学生能够识别和创造对称和有秩序的艺术作品，增强他们的观察能力和创造力。
教学内容1. 对称美的概念与特点2. 秩序美的概念与特点3. 对称美与秩序美的在生活中的应用4. 对称美与秩序美的艺术作品欣赏5. 创作对称和有秩序的艺术作品教学重点与难点重点：理解对称美和秩序美的概念，能够识别和创造对称和有秩序的艺术作品。
难点：如何引导学生发现和创造生活中的对称美和秩序美，以及如何将他们的想法转化为艺术作品。
教具与学具准备教具：PPT，对称和有秩序的艺术作品图片，教学视频。
学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔，颜料。
教学过程1. 引入：通过PPT展示对称美和秩序美的图片，引导学生观察并提问他们看到了什么。
2. 讲解：讲解对称美和秩序美的概念，特点，以及在生活中的应用。
3. 欣赏：展示对称美和秩序美的艺术作品，让学生欣赏并讨论。
4. 实践：引导学生创作对称和有秩序的艺术作品，提供必要的材料和指导。
5. 展示：让学生展示他们的作品，互相评价和讨论。
板书设计对称美秩序美副三年级上册美术教学目标教学内容教学重点与难点教学过程作业设计让学生收集生活中的对称美和秩序美的例子，并用自己的话描述它们。
让学生创作一幅对称或有秩序的艺术作品，可以用彩纸，画笔等材料。
课后反思本节课通过讲解，观察，讨论和实践，让学生理解了对称美和秩序美的概念，并能够识别和创造对称和有秩序的艺术作品。
在教学过程中，我注意引导学生发现和创造生活中的对称美和秩序美，并鼓励他们将自己的想法转化为艺术作品。
通过展示和讨论，学生不仅提高了他们的观察能力和创造力，还增强了他们的审美能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生发现和欣赏生活中的美，提高他们的艺术素养。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示生活中的对称现象，如建筑、自然界中的动植物等，让学生在直观的视觉冲击下感受到对称美的存在。
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美 苏少版
一、感受与体验
自然是生命的孕床，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看，你愿意吗？
师：这些图形，你喜欢哪些呢？为什么？
二、学习与创新。对称：
A这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢？
学生观察并小组交流。
B这些东西的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？
三、了解奇谋方略中的“对称”——对称推导。
战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如：“声东击西”“南征北战”。
秩序：
A你还能从其他的图片中发现这些图片又有什么样的特点呢？
学生观察，小组交流。
B这些物体都是渐渐变化的，就像站队一样，很有秩序。假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序）
师：上公共汽车（1）你争我抢，上车！（2）排着队，有序的上车！
第8课 对称美 秩序美
主备人：杨琴
复备人：
授课日期：
教学内容：教科书第 页。
教学目标：
1、通过观察、比较了解对称知识，掌握对称的特征，并能区分各种图例。
2、能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。
教学重点：做一个遵守秩序的小公民。
教学难点：启发学生的想象，进行创作，表现。
教学准备：PPT
集体备课部分
复备部分
（通过对比让学生清楚地认识到，有序也是一种美！）
C学生发表自己的观点，并寻找生活中行为上的秩序美！
D小结秩序美：事物依一定的规律，井然有序的存在。
4、展示与评价。
教后反思：
学生小组合作在自己的树叶上划分。
C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。
小结：左右或上下对应重复的叫做对称。
三年级上册美术教案-第8课对称美秩序美｜苏少版
对称美秩序美》教学设计
验作讨论方案，
发挥集体的智
慧，学生的自
主性在这儿得
到了充分的体
现
利平板技术操
作体验，在巩
固深化知识的
同时，开拓学
生的思维，又
培养了创新意
识。
体现了师
生互动，生生
互动的课堂氛
围。
形式，总结：原来事物
的排列是有规律的是有
变化的，有着不同的排
列方式，不同形式排列
的事物呈现出不同的
美！4. 尝试创造以简
单的几何图形基本形，
设计一幅对称的图案。
以小组的形式，先讨论交
流，到底以什么样的形式
进行排列更美。
接着组内
成员在平板上呈现出来，
最后每个小组推选一个
代表阐述作品。
2. 然后选一个代
表将讨论本小组
的特色创意
大、缩小等技
术创造出了不
同的对称和有
秩序排列的
形。
3.利用反馈器
评价作品。
功能分析1.
利用各种新技
术，避免了在
纸上手绘的耗
时、画面不精
细、不好修改
等的问题。
2.
学生在操作的
过程中，充分
发挥自主性，
不断的生成新
的资源，因为
平板技术的易
修改，可以及
时修改画面，
使之更完美。
3. 能够将想到
的及时呈现出
来，学生可以
在体验中即时
获得创作的成
功喜悦感。
4.利用反馈器
便于教师及时
反映学生的创
板书设计：
对称美. 秩序美
整齐美节奏美
创意排列。
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
《对称美，秩序美》教学设计教学目标：1.引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能用多种方法来表现。
2.巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。
并教育学生积极做环保的小卫士，保护好大自然、生活中的对称美与秩序美。
⒊用对折撕纸获取基本的对称图案，利用有规律的点线面排列，表现对称美。
教学重难点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造。
教具准备：多媒体（对折撕纸获取图案、对称美的图片、秩序美的图片）教学过程：一、导新⒈师：嗨，大家好！我是雯雯，你们觉得我美吗？美在哪？(PPT展示蝴蝶图片)指出：蝴蝶左右两边是相同的。
像这样左右两边重复而对应，就叫对称，蝴蝶就具有这样的对称美。
（板书：对称美）问：你还知道哪些物体具有对称美吗？（指名说，PPT欣赏。
）⒉师：这副图除了带给我们对称美的享受外，你还能感受到什么美？指出：道路两旁的树木带给我们更多的是排列井然有序的秩序美。
（板书：秩序美）⒊揭题：这节课我们就来共同探究这种有规律性存在的对称美、秩序美。
（PPT展示）二、新授⒈引导学生看书：⑴走进博物馆——祖先的审美。
主要表现在器皿、饰品、织物等上面。
师：想一想，像这样对称的图形，我们可以用什么方法快速而有效地表现？（撕纸——PPT演示）生试一试：将纸对折后再撕，可随意也可有意地撕出各种对称形。
⑵走进大自然——自然的杰作。
对称美和秩序美使复杂纷繁的世界避免了杂乱无章，美无处不在。
小结：对称给人一种端庄、稳重、均衡的美感，秩序给人一种整齐、统一、和谐的美感。
生试一试：这样的构架可利用现有的物品，如书本、文具、彩笔等，看看谁拼摆得有秩序，有美感。
⒉师：刚刚我们尝试了撕纸和拼搭两种表现方法，其实表现对称美、秩序美的方法还有很多。
指名上前和老师一起尝试对印的魅力。
⒊欣赏：大师的创意及孩子们的想法。
⒋学生作业：因时间关系，本课选择撕纸方式来表现对称美、秩序美。
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3.利用反馈器评价作品。
功能分析
1.利用各种新技术，避免了在纸上手绘的耗时、画面不精细、不好修改等的问题。
2.学生在操作的过程中，充分发挥自主性，不断的生成新的资源，因为平板技术的易修改，可以及时修改画面，使之更完美。
4.评价：图形是否变化？是否有规律的排列？（小组讨论）
4，其中还有一种比较难但又具有个性的对称，如：设计会根据事物的对称特点设计创意画创意工艺品。（板书：创意）
5.欣赏生活中的秩序并说一说自己的感受。
6.欣赏具有代表性的能体现秩序美的大师画作，如：毕加索的向日葵，山水画等，让学生逐步感受事物的排列秩序带来的视觉感受。
及分析
创
设
情
境
揭
示
概
念
通过声、像、图的导入，学生感受视频场景的震撼，和对称排列有秩序的排列的有节奏的画面。
学生各种பைடு நூலகம்官被打开，很快的进入学习状态，好奇心被激发，为了下面更好的学习。
一、师动手剪一组对称的图案，并让学生仔细观察这个过程，并详细说明图案是怎么剪出来的
1、展开以后图形是怎么样的？
引导：左右互相对称。
2、可以是你见过的你认为很漂亮的某一物品，也可以是自己想象的抽象装饰图案。
3.作业展示
（小组自评）每组先推选一幅最佳作品。平板拍照上传
然后再对四幅作品中评选出最创意最美作品。
学生创作：
每组有不同的想法，用对称美或秩序美的形联想作品。
媒体使用
平板拍照上传作品
功能分析
创作任务更清晰明了。
总
结
培养学生总结学习的意识，学会整理，归纳的学习方法。
3.情感目标：从自然中、生活中、艺术品中发现物体的对称美和秩序美，感受对称和秩序带来的视觉美和节奏美， 享受美的熏陶。
三、学习者分析
1.三年级的孩子对于图案知识已经有了一些的了解，如卡通的纹样、飞禽的纹样等等各种基本纹样的设计。对称美和秩序美就是由纹样作为基本形而产生的排列的形式。
2.对称美和秩序美在大自然中生活中处处可见，学生容易接受，但他们平时并不会以美术的眼光去关注，不会感知到物体的对称和秩序产生的视觉美和节奏美，所以提升审美是必要的。
《对称美 秩序美》教学设计
一、基本信息
知识点
了解物体的对称和秩序的形态特征，并感知对称美和秩序美。发现物体的对称和秩序的不同排列方式，创造出具有个性美的对称美和秩序美。
课型
新授课
二、教学目标
1.认知目标：通过欣赏，了解、发现物体对称和秩序的形态特征及不同的排列方式。
2.操作目标：运用多种不同形式的对称和秩序的排列，设计物体的对称美和秩序美，装饰身边的生活用品。
总结：对称美或秩序美，在大自然中，在生活中，在艺术品中，都渐变出了完美诗篇。
学生总结学习后的收获。
板书设计：
对称美.秩序美
整齐美 节奏美
创意 排列
1.艺术的创作（图片）
欣赏，感受对称的形在创作中的美，带来的很高的审美价值。佩服人类的智慧。
2.现代生活中的装饰（图片）
欣赏对称的形运用在广告、建筑、家居用品、家庭装饰、服装等等很多地方，感受对称的形和有秩序排列的事物给我们的生活带来的美
3.总结：
对称有秩序的形存在我们的生活中，又艺术的装饰于我们的生活。
1.教师示范，学生发现图形的排列规律。
2.欣赏几幅对称美的图片和体现秩序美的名家画作，引导学生感知事物的对称和秩序带来的美感。
3．引导学生发现新的图形的对称和秩序的排列形式，总结：
原来事物的排列是有规律的是有变化的，有着不同的排列方式，不同形式排列的事物呈现出不同的美！
4.尝试创造
以简单的几何图形基本形，设计一幅对称的图案。
媒体使用：
1.播放视频，图片。2.大阅兵动态视频的播放3.展示大阅兵过程中队列排列的动态详解图。
功能评析：
声、像、图的连贯切入，学生各种感官被打开，
新媒体的纯正的音色，显示屏的清晰的色相，都给学生带来了很直观的视觉冲击力。
感
知
生
活
理
解
概
念
1.从熟悉的自然和生活中去发现事物排列的秩序美和对称美，学生很容易接受，继而引导发现身边的有秩序的对称的排列事物，唤起相连的记忆。
2.学生尝试平板独立操作，使学习结果的展示更直观。
发
现
新
知
操
作
体
验
1．学生从教师的示范中，发现事物的对称和秩序的各种不同的排列形式，感知不同的美。获得艺术创作灵感。
2.学生小组合作讨论方案，发挥集体的智慧，学生的自主性在这儿得到了充分的体现
利平板技术操作体验，在巩固深化知识的同时，开拓学生的思维，又培养了创新意识。体现了师生互动，生生互动的课堂氛围。
3.能够将想到的及时呈现出来，学生可以在体验中即时获得创作的成功喜悦感。
4.利用反馈器便于教师及时反映学生的创作过程。
装
饰
生
活
提
升
认
知
艺术最终还是服务于我们人类。对称的形和有秩序的形在生活的装饰和艺术的创作中都有运用。使得我们的生活更有品质。培养学生的审美品味和热爱生活的情趣。
对称形在生活中的装饰运用
欣赏对称有秩序的形在古代和现代生活中各个领域的装饰，感受对称有秩序的形给我们生活带来的美。
媒体使用
多图呈现的形式出示对称有秩序形在生活各方面的运用和装饰。
功能分析
更直观的感受到对称有秩序的形装饰美化我们的生活。
创
作
运
用
美
化
生
活
将获得的美术知识装饰美化生活。这也是美术学习的作用。
出示创作要求
1.选择自己的喜欢的绘画工具，（如：油画棒、水粉、水彩笔、剪纸等）创作一幅具有对称美或秩序美的作品。
解决措施：
1.感知生活中的对称美和秩序美，发现物体的对称和秩序的基本特征。
2.赏析艺术作品中的对称和秩序，了解不同排列形式的对称和秩序。
3.操作体验，深化认识。
多媒体技术的利用既高效又直观的突破了教学难点。
五、教学资源准备
希沃课件、平板wps等
六、教学过程设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体使用
3.在日常的教学中，学生已经掌握一些简单的移动设备技术，所以在教学设计中可以根据学生的具体情况让学生通过平板wps设备动手体验。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：引导学生在自然生活中的对称和有秩序的事物中发现对称美和秩序美的形态特征，并感知对称美和秩序美。
教学难点：引导学生在艺术作品中发现对称和秩序的不同排列方式，并能有所创新，如何运用并创造出具有个性美的对称美和秩序美。
1.学生感知自然和生活中的对称事物和有秩序排列的事物。
2.说说身边的对称事物有秩序排列的事物。
3.尝试拼摆：克隆相同的图形，试着摆一摆使图案形成对称并且有秩序的排列。
4. 小组先讨论，再在平板上进行操作。
媒体使用
1.视频
2.一组组熟悉的有秩序且对称事物的图片出示。
3，白板多功能的应用。
功能评析
1.将生活中熟悉的画面真实的呈现，很直观。
2.通过简单的拼摆练习，检验对概念的理解，引导从物---形的意识转换。
1．简单图形的对称（图片）基本的几何图形形成的对称。
2．生活中常见的对称事物（图片）如：报告厅的座位等等。
3.通过脸谱理解对称的概念。说说身边的对称：在我们的身边，你还发现这样对称的事物吗？
3．尝试拼摆对称的图形
（提供各种不同的图形） 先克隆相同的图形，再按要求对称排列。
以小组的形式，先讨论交流，到底以什么样的形式进行排列更美。接着组内成员在平板上呈现出来，最后每个小组推选一个代表阐述作品。
1.观察、发现不同形式的事物排列规律。
2.感知不同形式的美。
3.启发思考。
4.操作体验
1.学生小组形式讨论交流，
2.然后选一个代表将讨论本小组的特色创意
媒体使用
1.运用软件的克隆、旋转、放大缩小等技术快速完成教学任务。
2.揭示概念：这样对称的图案有一种对称的美感。
二、欣赏大阅兵队列过天安门的视频
1、这个视频给你怎样的感受？
2、这些过程中解放军战士是怎样排列的？
引导：有秩序的有规律的排列。板书：秩序 规律
3.揭示概念：这样有秩序的排列叫做秩序美。
出示课题
一、学生先观察老师剪对称图案的过程
二、学生看队列详解图，看大阅兵视频，回答问题：