光合作用的原理和应用导学案汇编
《光合作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《光合作用》导学案一、导入你是否知道植物是如何制造自己的食物的呢？这一切都要归功于光合作用。
今天我们将进修什么是光合作用，它的过程是怎样的，以及为什么光合作用对我们生活中是如此重要。
二、观点诠释1. 什么是光合作用？光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
这是植物发展和生存的重要过程之一。
2. 光合作用的公式是什么？光合作用的化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
三、光合作用的过程1. 光合作用发生在植物的叶绿体中。
叶绿体含有叶绿素，是植物进行光合作用的关键器官。
2. 光合作用包括光照反应和暗反应两个阶段。
3. 光照反应发生在叶绿体的叶绿体内膜上。
在光的作用下，水分子分解为氧气和氢离子。
4. 暗反应发生在叶绿体基质中。
在暗反应中，氢离子和二氧化碳通过一系列酶的作用，最终合成葡萄糖。
四、光合作用的重要性1. 光合作用是维持地球生态平衡的重要过程之一。
植物通过光合作用开释氧气，供给动物呼吸。
2. 光合作用是植物发展和发育的基础。
植物通过光合作用制造能量，维持自身发展。
3. 光合作用是食物链的起始环节。
植物通过光合作用制造的葡萄糖被其他生物所利用，形成食物链。
五、实践应用1. 请设计一个实验，验证光合作用中氧气的开释。
2. 请观察一些植物的叶子，了解叶绿素的作用以及光合作用的过程。
六、总结通过进修光合作用，我们了解到植物是如何制造自己的食物的，也明白了光合作用对地球生态平衡和生物生存的重要性。
希望大家能够认真进修，深入理解光合作用的原理和过程。
《光合作用》 导学案
《光合作用》导学案一、学习目标1、理解光合作用的概念和过程。
2、掌握光合作用的场所、条件和影响因素。
3、了解光合作用在生态系统中的重要作用。
二、知识回顾1、细胞的结构和功能，特别是叶绿体的结构。
2、酶的作用和特性。
三、学习重点1、光合作用的光反应和暗反应过程。
2、影响光合作用的环境因素。
四、学习难点1、光反应和暗反应的物质和能量变化。
2、光合作用中碳的固定和还原过程。
五、学习过程（一）光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（二）光合作用的场所叶绿体是进行光合作用的场所。
叶绿体由外膜、内膜、基粒和基质组成。
基粒由类囊体堆叠而成，类囊体膜上分布着与光合作用有关的色素和酶。
基质中含有与光合作用暗反应有关的酶。
（三）光合作用的过程光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。
1、光反应条件：光、色素、酶。
场所：类囊体薄膜。
物质变化：水的光解，产生氧气和H；ATP 的合成。
能量变化：光能转化为活跃的化学能，储存在 ATP 和H中。
2、暗反应条件：多种酶。
场所：叶绿体基质。
物质变化：二氧化碳的固定，即二氧化碳与五碳化合物结合生成三碳化合物；三碳化合物的还原，三碳化合物在H和 ATP 的作用下，生成有机物（糖类）和五碳化合物。
能量变化：ATP 中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
（四）光合作用的反应式总反应式：6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂（五）影响光合作用的因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快；超过一定范围，光合作用速率不再增加。
2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内，二氧化碳浓度增加，光合作用速率加快。
3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用，在最适温度时，光合作用速率最快。
4、水分水是光合作用的原料，也是代谢的介质，水分不足会影响光合作用。
5、矿质元素如镁是叶绿素的组成成分，缺乏会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。
《光合作用导学案》
《光合作用》导学案导学目标：1. 了解光合作用的定义和重要性；2. 掌握光合作用的基本过程和原理；3. 了解光合作用在生物圈中的作用和意义。
导学内容：一、光合作用的定义和重要性1.1 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
1.2 光合作用是生物圈中最重要的化学反应之一，是维持地球生态平衡的关键。
二、光合作用的基本过程和原理2.1 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
2.2 光合作用的基本原理是植物利用叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为化学能。
三、光合作用在生物圈中的作用和意义3.1 光合作用是植物发展发育的基础，也是动物生存的重要来源。
3.2 光合作用开释氧气，吸收二氧化碳，维持大气氧气和二氧化碳的平衡。
导学步骤：第一步：导入请同砚们回答以下问题：你知道光合作用是什么吗？它在生物圈中的作用和意义是什么？第二步：进修1. 请同砚们阅读教材相关内容，了解光合作用的定义和重要性。
2. 请同砚们进修光合作用的基本过程和原理，理解光合作用的两个阶段及其基本原理。
第三步：讨论1. 请同砚们进行小组讨论，探讨光合作用在生物圈中的作用和意义。
2. 请同砚们分享自己的观点和想法，讨论光合作用对地球生态平衡的重要性。
第四步：总结1. 请同砚们总结光合作用的定义、重要性、基本过程和原理。
2. 请同砚们总结光合作用在生物圈中的作用和意义，思考光合作用对地球生态平衡的贡献。
第五步：作业1. 请同砚们完成课后作业，对光合作用的定义、重要性、基本过程和原理进行复习。
2. 请同砚们撰写一篇关于光合作用的文章，包括光合作用的意义和作用，以及对地球生态平衡的贡献。
导学反馈：1. 请同砚们在下节课前准备好作业，准备进行教室展示和讨论。
2. 请同砚们在课后继续深入进修光合作用的相关知识，为更深入的进修做好准备。
光合作用的原理和应用导学案
第五章第四节能量之源——光与光合作用（二）光合作用的原理和应用班级__________姓名__________ 小组名称____________O组口号：我们为光合作用提供生命的源泉，谁能比我棒！H2CO组口号：我们虽是温室气体，但也参与光合作用贡献力量，谁能比过我！2光能组口号：我们是植物捕获的光能，养育地球上的其他生物，谁能比我重要！叶绿体组口号：我们是阳光下的魔术师，能把光能转化，我们才更棒！O组口号：我们才更重要！光合作用释放了我们，看不见摸不着无处不在！2O)组口号：我们是生命的燃料，体内贮存着阳光的秘密，你们想知道吗？(CH2【学习目标】1、简述化能合成作用。
2、掌握光合作用光反应、暗反应过程及相互关系。
3、理解影响光合作用强度的环境因素。
【学习重难点】1、光反应和暗反应的过程。
2、理解影响光合作用强度的环境因素。
一、光合作用的探究历程1.1771年,普利斯特利证实植物可以更新空气。
2.1779年,英格豪斯证实:普利斯特利的实验只有在①下,绿叶才能更新空气。
3.1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是② ,吸收的是③。
4.1845年,梅耶根据能量转化与守恒定律指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成④储存起来。
5.1864年,萨克斯通过实验证明绿色叶片在光合作用中产生了⑤。
6.1941年,鲁宾和卡门利用同位素标记法证实:光合作用释放的氧气来自⑥。
7.20世纪40年代,卡尔文等探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成⑦中碳的途径。
8.光合作用是指绿色植物通过⑧,利用⑨把⑩和转化成储存能量的,并且释放出的过程。
二、光合作用的过程1.场所:光反应和暗反应的场所分别是、。
2.过程:光反应过程的主要变化是吸收光能,并且利用转化的光能完成两步重要的化学反应:一是水分解成和;二是合成了。
暗反应阶段的主要变化也是两步重要的化学反应:一是的固定,即从外界空气中进入叶绿体的CO2与结合形成;二是在等条件下还原成和。
光合作用的原理和应用第2课时导学案高一上学期生物人教版必修1
第二课时 光合作用的原理和应用 新授课学习目标：1.通过对光合作用光反应阶段和暗反应阶段相关实验研究的思考和讨论，说明光合作用过程，并从物质与能量视角，阐明光合作用原理，认同人们对光合作用的认识过程是逐步的、不断发展的2.设计实验，探究环境因素对光合作用强度的影响学习重点：1.光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系学习难点：1.影响光合作用的环境因素及运用光合作用原理解决实际问题知识生成案导学问题一 光合作用的原理 1.光合作用的概念：光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，将二氧化碳和水转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。
2.3.光合作用的过程（1）过程及分析[据图填空]（2）反应式 导学问题二 光合作用原理的应用 1．光合作用强度(1)概念：植物在_____内通过光合作用制造_____的数量。
(2)表示方法：一定时间内_____或_____的数量来定量地表示。
（3）影响因素： 、 （光的光照强度、光照时间的长短和光质）、 、土壤中的水、 等。
4、化能合成作用（1）概念：利用体外环境中的某些 氧化时所释放的能量来 。
（2）实例：硝化细菌，能利用氧化 释放的化学能将 合成糖类等有机物，供自身利用。
预习自测：1.下列条件下，改变哪一项与提高农作物的产量关系不大( ) A.增加空气中氧气含量 B.提高温度 C.增加空气中CO 2的含量 D.增加光照强度2.叶绿体是植物进行光合作用的场所。
下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是( ) A ．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B ．H 2O 在光下分解为[H]和O 2的过程发生在基质中 C ．CO 2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D ．光合作用的产物——糖类是在基质中合成的3.杨树叶肉细胞中光合作用的光反应发生的部位是( )A ．叶绿体B ．叶绿素C ．叶绿体类囊体的薄膜D ．叶绿体基质技能形成案探究点一光合作用过程1.试用同位素标记法，分析光合作用过程中各元素的转移途径。
光合作用的原理和应用导学案
光合作用的原理和应用预习目标1.了解光合作用的探究历程2.理解光合作用的过程和原理3.了解光合作用原理的应用自主预习 1.光合作用的探究历程反应式：2.光合作用的过程光反应：光合作用过程暗反应：光合作用强度：3. 光合作用原理的应用影响光合作用的因素：例子：化能合成作用定义：预习自测1．请按时间先后顺序排列下列事件（C ）①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水③英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气④德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A ①②③④B ④③②①C ③①④②D ①③②④5．光合作用实质是 ( D )A．把二氧化碳转变成ATPB．产生化学能，贮藏在ATP中C．把光能转变成化学能，贮藏在ATP中D．无机物转变成有机物，光能转变成化学能课堂导学二．光合作用的过程1.光合作用的定义：光合作用是指绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成储存，并且释放的过程。
2.写出光合作用的反应式：3.光合作用的过程根据是否需要可以分为和两个阶段。
4.光反应包括哪两个方面？暗反应又包括哪两个方面？5.完成下列光合作用过程6.光合作用的实质是把转变成有机物，把光能转变成中。
例1．光合作用过程中，C元素的转移途径依次是( )①二氧化碳②三碳化合物③五碳化合物④有机物A．①②④ B．④③② C．①③② D．③①②完成下表：三．光合作用原理的应用请你自主阅读教材P104，完成下列有关填空：1．光合作用强度是指_______________________________________________________。
2.光合作用强度的表示方法有：（1） ______________________________；（2） _ ______________________________；3.影响光合作用的主要环境因素有：（1）；（2）；（3） ___________4.试着画出各影响因素对光合作用强度影响的坐标图（1）（2）（3）5.观看实验录像，思考本实验的原理和结论分别是什么？6.在进行“探究光照强弱对光合作用强度的影响”的实验时，将生长旺盛的叶片，剪成直径为 1 cm的圆形叶片30片进行如下操作：(1)将小圆叶片放入注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，重复几次，这样做的目的是。
《光合作用导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《光合作用》导学案一、导入光合作用是植物发展中最重要的生理过程之一，也是地球生物圈中能量转化的重要途径。
今天我们将进修光合作用的基本原理、过程和影响因素，帮助我们更好地理解植物发展和生态系统的运作。
二、知识梳理1. 光合作用的定义：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质的生化过程。
2. 光合作用的基本原理：光合作用发生在叶绿体内，主要有两个阶段：光反应和暗反应。
光反应是在叶绿体的叶绿体膜上进行的，利用光能将水分解成氧气和高能量的电子，产生ATP和NADPH。
暗反应则是在叶绿体基质中进行的，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原成葡萄糖。
3. 光合作用的影响因素：光照强度、温度、二氧化碳浓度和水分是影响光合作用速率的主要因素。
光照强度越强、温度越适宜、二氧化碳浓度越高、水分越充足，光合作用速率就越快。
三、实践应用1. 实验一：观察光合作用在不同光照条件下的影响材料：水稻苗、瓶子、水、蓝色染料步骤：1）将水稻苗放入装有水和蓝色染料的瓶子中，遮挡一部分叶片。
2）将瓶子放置在不同光照条件下，观察不同叶片的染料吸收情况。
结论：遮挡光线的叶片染料吸收较少，说明光照是光合作用进行的必要条件。
2. 实验二：观察光合作用在不同温度条件下的影响材料：水稻苗、温度控制箱、水、蓝色染料步骤：1）将水稻苗放入装有水和蓝色染料的瓶子中，放置在不同温度条件下。
2）观察不同温度下水稻叶片的染料吸收情况。
结论：适宜的温度有利于光合作用的进行，过高或过低的温度会影响光合作用速率。
四、拓展延伸1. 了解光合作用在不同植物中的差别：不同植物对光照、温度、水分等因素的适应能力不同，可以通过钻研不同植物的光合作用机制来了解它们的生态适应性。
2. 探讨光合作用在生态系统中的作用：光合作用是生态系统中能量流动的重要环节，通过钻研光合作用的影响因素和机制，可以更好地理解生态系统的稳定性和可持续性。
五、总结反思通过进修光合作用的基本原理、影响因素和实践应用，我们对植物发展和生态系统运作有了更深入的理解。
光合作用的原理和应用2导学案
第五章第四节：能量之源——光与光合作用第二课时 光合作用的原理和应用(2)导学案【知识链接】1. 指出右图叶绿体的结构名称 ④2.叶绿体的功能是3.光合色素分子主要分布于叶绿体的 ，与光合作用有关的酶分布 在叶绿体的类囊体膜和 。
【自主学习】一、光合作用的过程1、（填空）构建光合作用过程模型2叶绿体ATP有机物中 化学能 物质：CO 2 和H 2O 这些简单的无机物转变为复杂的有机物。
光反应为暗反应提供 ，暗反应为光反应提供ADP 和Pi ，如图：3．反应式中元素的去向(1)氧元素(2)(3)氢元素：H 2O [H] (C H 2O)+ H 2O(4)12．影响光合作用强度的因素：（1）植物自身因素：叶绿体中色素的量，酶数量、活性，叶龄等。
（2）环境因素：光照（光照时间、光照强度、光种类）、 、 、水、矿质元素（N 、P 、Mg 等）3．探究光照强度对光合作用强度的影响（1）实验原理：在光合作用的过程中植物吸收CO 2并释放O 2，释放O 2的多少与光合作用的强度密切相关，O 2溶解度很小，积累在细胞间隙从而使下沉的叶片上浮。
因此可依据一定时间内叶片上浮的数量，来比较光合作用的强弱。
（2）自变量： 三种光照（3）因变量的检测：同一时间段内各实验装置中小圆形叶片 （4）无关变量的控制（确保产生的氧气是实验过程生成）：使小圆形叶片内的气体 ；放入 处待用4.光照增强（停止）具体影响了哪些反应或物质变化？三、化能合成作用1、概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些氧化时所释放的能量来制造的合成作用。
2、实例：硝化细菌能利用时所释放的化学能，将和合成糖类。
3、绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，因此属于生物，而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于生物。
【巩固提高】1、欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有（）A、葡萄糖的生成B、淀粉的生成C、O2的释放D、CO2的吸收2.在叶绿体中，[H]和ADP的运动方向是（）A.[H]和ADP同时由类囊体膜向叶绿体基质运动B.[H]和ADP同时由叶绿体基质向类囊体膜运动C,[H]由类囊体膜向叶绿体基质运动，ADP的运动方向正好相反D.ADP由类囊体膜向叶绿体基质运动，[H]的运动方向正好相反3下列措施中与提高温室蔬菜产量无关的是（）A、增大O2浓度B、增大CO2浓度C、增强光照浓度D、调整室温4、离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体叶C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）A、C3化合物增多、C5化合物减少B、C3化合物增多、C5化合物增多C、C3化合物减少、C5化合物增多D、C3化合物减少、C5化合物减少5、温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。
《光合作用》导学案
《光合作用》导学案第一部分：导入请同学们回想一下上节课所学的内容，你们还记得什么是光合作用吗？光合作用在植物生长中起到了什么重要的作用？让我们一起来复习一下，然后继续深入学习光合作用的原理和过程。
第二部分：概念解释1. 什么是光合作用？光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化成碳水化合物的过程。
通过这一过程，植物能够吸收光能并生长，同时释放出氧气。
2. 光合作用的作用光合作用是植物生长的重要过程，它为植物提供了能量和养分，同时也为地球上的生物提供了氧气。
没有光合作用，地球上的生物链将会崩溃。
第三部分：光合作用的原理1. 参与光合作用的物质光合作用的主要参与物质包括二氧化碳（CO2）、水（H2O）和光能。
植物通过叶绿体中的叶绿体色素来接收和吸收阳光。
2. 光合作用的化学方程式光合作用的化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
这个方程式说明了光合作用的过程中，光能促使二氧化碳和水结合生成葡萄糖和氧气。
第四部分：光合作用的过程1. 光合作用的两个阶段光合作用分为光照阶段和暗反应两个阶段。
光照阶段需要阳光作为能量源，植物通过叶绿素吸收光能并将其转化为化学能；暗反应则发生在没有光线的情况下，植物利用光合作用生成的葡萄糖来合成其他有机物质。
2. 光合作用的位置光合作用主要发生在植物叶绿体中的叶绿体色素中。
叶绿体色素包括叶绿素和类胡萝卜素等，它们能够吸收不同波长的光能。
第五部分：光合作用与人类生活光合作用不仅对植物的生长发育至关重要，也对人类的生活产生着重要的影响。
植物通过光合作用产生氧气，维持了地球上生物的呼吸功能；同时，植物的生长也为人类提供了食物和氧气。
结语：通过学习《光合作用》这一重要概念，我们可以更好地了解植物生长发育的过程，以及人类与自然界的关系。
希望同学们能够通过认真学习，掌握光合作用的原理和过程，为今后的学习和生活做好准备。
《光合作用》 导学案
《光合作用》导学案一、学习目标1、理解光合作用的概念和反应式。
2、掌握光合作用的过程，包括光反应和暗反应的场所、物质变化和能量变化。
3、了解影响光合作用的环境因素，如光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
4、学会分析光合作用相关的实验数据和图表。
二、学习重难点1、重点（1）光合作用的过程，特别是光反应和暗反应的联系。
（2）影响光合作用的环境因素及其作用机制。
2、难点（1）光反应和暗反应的物质和能量变化的关系。
（2）运用光合作用原理解决实际问题。
三、知识梳理（一）光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（二）光合作用的反应式6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂（三）光合作用的过程1、光反应（1）场所：类囊体薄膜上。
（2）条件：光照、色素、酶。
（3）物质变化①水的光解：2H₂O → 4H ＋ O₂②ATP 的合成：ADP ＋ Pi ＋能量→ ATP（4）能量变化：光能转化为 ATP 中活跃的化学能。
2、暗反应（1）场所：叶绿体基质中。
（2）条件：多种酶。
（3）物质变化①CO₂的固定：CO₂＋ C₅ → 2C₃②C₃的还原：2C₃＋ H ＋ATP → （CH₂O) ＋ C₅＋ ADP ＋ Pi（4）能量变化：ATP 中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
（四）影响光合作用的环境因素1、光照强度（1）原理：光照强度影响光反应阶段，制约 ATP 和H的产生，进而影响暗反应。
（2）应用：合理密植、间作套种等。
2、二氧化碳浓度（1）原理：CO₂是暗反应的原料，CO₂浓度直接影响暗反应的进行。
（2）应用：增施农家肥、使用二氧化碳发生器等。
3、温度（1）原理：温度通过影响酶的活性来影响光合作用。
（2）应用：温室栽培时，白天适当提高温度，晚上适当降低温度。
四、实验探究（一）探究光照强度对光合作用的影响1、实验原理利用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中。
5.4 光合作用的原理和应用 导学案
学科：生物必修Ⅰ时间：2014.04.16 班级组别姓名
5.4光合作用的原理和应用
授课人：曲虹
1、知识目标：了解光合作用的探究历程；理解光合作用的过程和原理
2、技能目标：分析材料的能力
3、情感价值观目标：养成挖掘现象背后的本质的科学态度
【教学重点】光反应和暗反应的过程
【教学难点】光反应和暗反应的过程
【自主学习案】
一、光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过利用，把和转化成储存能量的并且释放出的过程。
二、光合作用的认知过程
1、17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验，得出结论：
2、1771年普里斯特利的实验，得出结论：
3、1779年，荷兰的英格豪斯的实验，得出结论：
4、1804年，索苏尔的测定，得出结论：
5、1864年，德国萨克斯的实验，得出结论：
6、1880年，恩格尔曼的实验，得出结论：
7、1897年，提出了光合作用的概念
【合作探究案】
问题一：光合作用的阶段及进行场所
问题二：两个阶段场所不同的结构基础
问题三：光反应中的主要变化
物质变化：
能量变化：
问题四：暗反应的主要变化：
物质变化：
能量变化。
《光合作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《光合作用》导学案一、导入你知道植物是如何发展的吗？为什么植物需要阳光？今天我们将进修一个非常重要的过程——光合作用，它是植物发展的关键。
二、目标1. 了解光合作用的定义和意义。
2. 掌握光合作用的基本过程。
3. 理解光合作用与人类生活的干系。
三、观点诠释1. 光合作用是指植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的生物化学过程。
2. 叶绿素是植物中的一种色素，能够吸收阳光中的光能，是光合作用的关键。
四、基本过程1. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
2. 光反应发生在叶绿体的叶片中，利用叶绿素吸收光能将水分解为氧气和氢离子。
3. 暗反应发生在叶绿体基质中，将二氧化碳和氢离子转化为葡萄糖。
五、实验探究1. 实验一：观察水蕨叶片在光照和阴郁条件下氧气开释的情况。
2. 实验二：利用酚酞试剂观察叶绿素的颜色变化。
六、案例分析1. 某植物在光照充足的条件下发展迅速，而在阴暗环境中遏制发展，这是因为光合作用无法进行。
2. 工厂排放大量二氧化碳会影响周围植物的光合作用，导致植物发展受阻。
七、拓展延伸1. 了解植物的光合作用与人类生活的干系，如氧气的开释和食物的生产。
2. 探究光合作用在环境珍爱和气候变化中的作用。
八、总结反思通过进修光合作用，我们不仅了解了植物发展的重要过程，也认识到植物在维持地球生态平衡中的重要作用。
希望大家能够珍惜植物，珍爱环境，共同建设美丽的故里。
以上就是关于《光合作用》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对植物发展过程的理解，为珍爱环境做出自己的贡献。
5.4 光合作用的原理与应用(第1课时)导学案
5.4 光合作用的原理与应用 第1课时 班级 姓名【预习案】一.捕获光能的色素：有的植物工厂完全依靠LED灯等人工光源，其中常见的是 色、 色和是进行光合作用的主要器官。
1.实验：绿叶中色素的提取和分离 (1)提取绿叶中的色素②步骤取材：称取5 g 新鲜绿叶 ↓研磨：剪碎叶片，放入研钵中，加少许 和 ，再加入5～10 mL 无水乙醇， ↓迅速、充分地进行研磨过滤：漏斗基部放一块 ，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗进行过滤 ↓收集：用试管收集 ，及时将试管口用棉塞塞严 (2)分离绿叶中的色素①原理：不同色素在层析液中的 不同，溶解度 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
②步骤制备滤纸条⎩⎪⎨⎪⎧剪滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与直径的滤纸条，并在一端剪去两角↓铅笔画线：在距滤纸条去角的一端1 cm 处 用铅笔画一条细的横线画滤液细线⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧取滤液：用毛细吸管吸取少量滤液↓画线：沿铅笔线均匀地画出一条细线也可 将滤液倒入培养皿，再用盖玻片蘸取滤液，在横线处按压出均匀的细线↓重复画线：待滤液干后，重复画细线 1～2次分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入试管中，将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)轻轻插 入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口(不让 )，也可用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯 ↓观察并记录结果：滤纸条上出现4条色素带 (3)实验结果色素种类色素颜色色素含量 溶解度 扩散速度较少 较高 较快较低较慢较多2．色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素主要吸收光，类胡萝卜素主要吸收光（3）春夏季节，叶绿素含量远高于类胡萝卜素，叶绿素对绿光吸收最少，______光被反射出来，所以叶片通常呈现绿色。
秋冬季节，叶绿素合成被抑制，但是叶绿素的降解仍然继续进行，导致叶绿素的含量下降，类胡萝卜素占优势，所以叶片呈现黄色【探究案】1.滤纸条上有几条色素带？它们是按照什么次序分布的？2.滤纸条上色素带的分布情况说明了什么？3.植物工厂里为什么不用发绿光的光源？4．为什么叶片一般呈现绿色？为什么无色透明的大棚中植物的光合效率最高？5.下图是提取和分离绿叶中色素的实验步骤，请分析：①提取色素时，加入剪碎的叶片后还需要加入三种物质，若A是二氧化硅，B、C分别是什么？A、B、C各起什么作用？②制备滤纸条时，剪去两角的作用是什么？画滤液细线有什么要求？③色素分离时，关键应注意层析液不能触及滤液细线，为什么？6．实验出现异常的原因分析(1)滤纸条上色素带颜色过浅的原因分析①或，色素未充分提取出来。
《光合作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《光合作用》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解光合作用的定义和重要性。
2. 掌握光合作用的基本过程和原理。
3. 理解光合作用在自然界中的作用和意义。
二、导学内容：1. 光合作用的定义：光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程，是植物生长发育的重要生命活动之一。
2. 光合作用的基本过程：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
（1）光反应：光反应发生在叶绿体的类囊体内，利用叶绿素吸收光能将光能转化为化学能，并产生氧气。
（2）暗反应：暗反应发生在叶绿体基质中，通过卡尔文循环将CO2还原为有机物质，最终生成葡萄糖。
3. 光合作用的原理：光合作用的原理是利用叶绿素内的色素分子吸收光能，通过光合色素复合物将光能转化为电子能，进而促使酶催化反应发生，最终合成有机物质。
4. 光合作用在自然界中的作用：光合作用是使得植物能够生长、开花、结果的重要过程，也是氧气的产生源头。
光合作用还能减少二氧化碳的浓度，维持地球生态平衡。
三、导学活动：1. 观察实验：通过实验观察植物在不同光照条件下的光合作用速率变化，加深对光合作用的了解。
2. 讨论交流：学生分组讨论光合作用在植物生长中的重要性，并分享自己的观点和想法。
3. 模拟操作：利用模拟器材进行光合作用的模拟操作，实践暗反应和光反应的过程。
4. 课外拓展：鼓励学生通过自主学习，了解光合作用在实际应用中的意义，比如光合作用在食物链中的传递、植物光合作用的机制等。
四、导学反思：通过本节课的导学活动，学生对光合作用有了更深入的理解和认识，加深了对植物生长的认识和意识。
激发了学生对科学知识的兴趣，培养了学生的动手实践能力和团队合作意识。
希望学生能够在日常生活中观察身边的植物，深入了解光合作用在自然界的重要性，并将所学知识应用于实际生活中。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解光合作用的定义、原理、过程和意义，掌握相关关键概念和知识点。
一、概念解释1. 定义：光合作用是植物通过光能将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖的生理过程。
高中生物《5.4 3 光合作用的原理和应用》导学案新人教版必修1
高中生物《5.4 3 光合作用的原理和应用》导学案新人教版必修14、3 光合作用的原理和应用【学习目标（导）】1、熟练掌握光合作用的原理2、掌握光合作用在实际生活中的应用3、会分析影响光合作用的因素【自主思考（思）】１、光反应（1）场所：叶绿体的上。
（2）时间：短促、以微秒计（3）条件：需、色素、酶、水水的光解：（4）物质变化 ATP的合成：（5）能量变化：将光能转化成活跃的储存在ATP和[H]中，均用于。
(请同学们思考：暗反应的场所和条件？暗反应过程中物质和能量是如何变化的？)２、暗反应：（1）场所：叶绿体的中（2）时间：较缓慢（3）条件：不需和色素，需要和CO2（5）能量变化：ATP和[H]中的活跃化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能。
３、影响光合作用的外界因素。
４、化能合成作用的概念：。
它们是属于生物。
【小组合作学习（议、展、评）】1、画出光合作用过程图解：2、完成下表：项目光反应暗反应场所条件需色素和光需要多种酶物质变化2H2O→4[H]+O2↑CO2的固定：C3的还原：能量变化光能→ ATP中活跃的化学能→ 实质光能变为化学能，并放出O2同化CO2形成有机物3、结合光合作用的过程分析：当光照突然停止，其他条件不变时，叶绿体中ATP、还原性氢(NADPH)、C3、C5、C6H12O6的含量如何变化，当二氧化碳含量由不足突然升高时，这些物质怎样变化？4、写出光合作用的反应式，标明各元素的去向。
【课堂训练（检）】1、叶绿体是植物进行光合作用的场所。
下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是（）A、叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B、 H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C、 CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D、光合作用的产物淀粉是在基质中合成的2、在下列有关光合作用的叙述中，正确的是（）A、光反应不需要酶，暗反应需要多种酶B、光反应储存能量，暗反应释放能量C、光反应固定CO2，暗反应还原CO2D、光反应消耗水，暗反应消耗ATP3、在下列关于光和作用过程的叙述中，正确的是（）A、光反应离不开色素的作用B、暗反应必须在黑暗的条件下进行C、光反应为暗反应提供[H]、ATP和CO2D、暗反应的产物是氧气和有机物4、关于光合作用的叙述，下列正确的一项是（）A、光合作用的两个阶段均有［H］和ATP产生B、光合作用中产生的O2来自于CO2中的氧C、光合作用固定CO2的是一种C5化合物D、光合作用的暗反应必须在暗处进行5、离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体叶C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）A、C3化合物增多、C5化合物减少B、C3化合物增多、C5化合物增多D、C3化合物减少、C5化合物增多D、C3化合物减少、C5化合物减少【课后训练（测）】1、下图为叶绿体结构与功能示意图，请据图判断下列有关说法不正确的（）A、光合作用的光反应在图中A处进行，必须在有光条件下进行B、光合作用过程中释放的O2来自于H2OC、光合作用的暗反应在图中B处进行，必须在无光条件下进行D、光合作用过程中CO2被固定并还原成图中的甲物质2、光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必需的物质是（）A、H2O、CO2、ADPB、CO2、[H]、ATPC、H2O、CO2、ATPD、[H]、H2O、ADP3、光合作用过程包括光反应和暗反应两个阶段，下列叙述正确的是（）A、光反应和暗反应互为提供物质和能量B、炎热的夏季中午，植物的“午休”现象是因为暗反应受阻，但光反应正常进行C、在其它条件适宜情况下，光照突然停止，暗反应中C3合成速率减低D、光反应和暗反应总是同时进行，紧密联系，缺一不可的整体4、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）A、内膜上B、基质中C、片层膜上D、各部位上5、在叶绿体中，消耗ADP和Pi与产生ADP和Pi的部位依次是（）①内膜②基粒和基粒片层③基质④外膜A、①②B、③④C、②③D、①④6、光合作用是植物体内的重要的生理过程，请回答下列有关问题：I、图一为叶绿体结构与功能示意图（a、b表示结构，①、②表示物质），请据图回答（C3为三磷酸甘油酸）：（1）图中物质①是。
最新精编高中人教版必修一高中生物5.4光合作用的原理和应用(2)导学案
光合作用的原理和应用（2）【自学学案】1、光合作用的过程：分为和两个阶段。
比较：2．化能合成作用是指硝化细菌等少数生物利用来制造有机物。
【课堂精练】例1．在光合作用过程中，释放出氧和产生ATP都离不开( )A．叶绿体色素和CO2B．水和CO2C．叶绿体色素和光能D．水、CO2和光能2例2．硝化细菌之所以被归人自养生物，根据是( )A．它能将氮合成为亚硝酸和硝酸B．它能利用化学能合成有机物C．它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质D．它能用氧化物所释放的化学能合成ATP，直接用于生命活动例3．硝化细菌通过化能合成作用形成有机物，需要下列哪种环境条件?( )。
A．具有NH3及无氧B．具有NH3及氧C．具有硝酸及无氧D：具有硝酸及氧例4．离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO。
的供应，短时间内叶绿体中C3和C5相对含量的变化是( )。
A．C3增多、C5减少B．C3增多、C5增多C．C3减少、C5增多D．C3减少、C5减少例5．根据光合作用的过程，指出影响植物光合作用的主要因素及其作用：(1)(2)(3)(4)(5) 。
【课后练习】1．光合作用暗反应阶段中直接利用的物质是( )A．02和C3B．叶绿体中的色素C．水和O2D．[H]和ATP2．下列哪一途径属于卡尔文循环?( )A．水光解产生O2的过程B．ATP分解产生能量的过程c．C02中的C转变成有机物中碳的途径D．[H]转变到有机物中的途径3．某植物园中有一个大型的用透明有机玻璃围成的热带植物馆，该馆内除了生长着一些槟榔、苏铁等热带植物外，还有一些以这些植物为食的昆虫等小动物。
若在馆内放一定量的用18O标记的氧气，试想若干天后含有18O的有机物的存在情况是( ) A．只在植物体内B．动植物体内均有C．只在动物体内D．动植物体内均无4．在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变的条件是（ D ）A 停止光照B 停止光照并降低CO2浓度C 升高CO 2浓度D 降低CO 2浓度5、光照下的正常生长的某绿色植物，其他条件不变，突然停止光照。
导学案：光合作用的原理和运用
光合作用的原理和运用学习目标：1.说明光合作用以及对它的认识过程。
2.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
3.说出光合作用原理的应用。
一、光合作用的过程1.反应式：2.过程：思考：1.当停止光照而CO2供应不变时，C3、C5的含量如何变化?2.当光照不变停止CO2的供应时，C3、C5的含量如何变化? 四环境因素对光合作用强度的影响及应用1.光合作用强度表示方法（1）单位时间内光合作用产生 _______ 。
（2）单位时间内光合作用吸收。
（3）单位时间内光合作用放出2.探究光合强度对光合作用的影响（1）实验流程（2）实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强（小圆形叶片产生的O2多，浮起的多）。
（3）光照强度与光合作用速率的关系曲线分析应用分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO 2量可表示此时细胞呼吸的强度2AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。
B点：光补偿点。
细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度（光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长）。
BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强到C点以上不再加强了。
C点所示光照强度称为光饱和点。
应用：阴生植物的B点前移，C点较低，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。
（4）光质不同影响光合速率，白色为复色光光合作用能力最强，单色光中红光作用最强，蓝紫光次之，绿光最差。
应用：温室大棚用无色透明玻璃（5）日变化：光合速率在一天中有变化，一般与太阳进程相符合，但也有例外，如炎热的夏天，中午前后光合速率下降（气孔关闭，CO2供应不足）。
见课后练习。
3.其他影响光合作用的因素（1）CO2浓度A 曲线：光合作用实际量B 曲线：干物质量C 曲线：呼吸量OA 段：随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光合作用的原理和应用
预习目标
1•了解光合作用的探究历程 2•理解光合作用的过程和原理 3•了解光合作用原理的应用
自主预习
1.光合作用的探究历程
2•光合作用的过程
光合作用
1
- 3.光合作用原理的应用
例子：
化能合成作用 一
_定义：
预习自测
1 •请按时间先后顺序排列下列事件（C ）
① 德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
② 美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的 水
③ 英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气
④ 德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是 绿色植物进行光合作用的场所
A ①②③④
B ④③②①
C ③①④②
5.
光合作用实质是
（D ）
A .把二氧化碳转变成 ATP
B .产生化学能，贮藏在 ATP 中
C .把光能转变成化学能，贮藏在 ATP 中
D .无机物转变成有机物，光能转变成化学能
课堂导学
反应式： _______________________
光反应：
过程—
_暗反应：
—光合作用强度：
影响光合作用的因素：
D ①③②④
二•光合作用的过程
1•光合作用的定义：光合作用是指绿色植物通过____________________ ，利用___________ ，把二氧化碳和水转化成储存_________________________ ，并且释放 ________ 的过程。
2•写出光合作用的反应式：_________________________
3•光合作用的过程
根据是否需要____________ 可以分为________________ 和_________________ 两个阶段。
4•光反应包括哪两个方面？暗反应又包括哪两个方面？
5•完成下列光合作用过程
6•光合作用的实质是把____________________________ 转变成有机物，把光能转变成______________ 中。
例1 •光合作用过程中，C元素的转移途径依次是（）
①二氧化碳②三碳化合物③五碳化合物④有机物
A .①②④
B .④③②
C .①③②
D .③①②
完成下表：
三•光合作用原理的应用
请你自主阅读教材P104,完成下列有关填空：
1 •光合作用强度是指
2•光合作用强度的表示方法有：
(1) _______________________________________________________ ；
(2) _______________________________________________________ ；
3. 影响光合作用的主要环境因素有：
(1) __________________________________ ； (2) ___________________________________
(3) ______ _________
4. 试着画出各影响因素对光合作用强度影响的坐标图
(1) (2) (3)
5•观看实验录像，思考本实验的原理和结论分别是什么?
6. 在进行“探究光照强弱对光合作用强度的影响”的实验时，将生长旺盛的叶片，剪成直径
为1 cm的圆形叶片30片进行如下操作：
(1)将小圆叶片放入注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用
手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，重复几次，这样做的目的是__________________ <
(2)将上述叶片放人黑暗处装有清水的烧杯中，叶片将全部沉到水底，这是因为_____
(3)取3支小烧杯，分别倒入20 ml。
的清水，再用嘴通过玻璃管向清水中吹气，这样可使
水中含较多的_______________ ，有利于 _________________ 。
(4)有位同学分别向小烧杯中各放人10片圆形小叶片，然后对1个装置在40C环境下进
行强光照射，1个装置在30C下进行中等强度光照，还有1个装置在15C下进行弱光
照射，一段时间后记录同一时段内各装置中叶处浮起的数量。
四.化能合成作用
1•化能合成作用属于自养还是异养的同化作用类型？为什么？更多精品文档
2•哪些生物属于异养生物？哪些属于自养生物?
例2 •硝化细菌之所以被归人自养生物，根据是()
A •它能将氮合成为亚硝酸和硝酸
B•它能利用化学能合成有机物
C .它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质
D •它能用氧化物所释放的化学能合成ATP,直接用于生命活动
例3•硝化细菌通过化能合成作用形成有机物，需要下列哪种环境条件
A .具有NH及无氧B.具有NH及氧
C •具有硝酸及无氧
D :具有硝酸及氧
3.试着说出自养和异养的定义
1•请回答下面图I和图II有关问题：
(1)在温度适宜时，图I中如果CO浓度超过B点，光合作用强度不再增强，这时
若再适当增大_____________________________________________ ,可为暗反应提供更多
的_______________________________ ，光合作用强度还可继续加强；如果减弱光照强度，图中
的A点将向 _____________ 移。
(2 )图II中的A点表示的光合作用强度与呼吸作用强度的关系是;在其它条件不变情况下，若光照强度小于____________ A点，光合作用强度
则_______________ 呼吸作用强度；在其它条件不变的情况下，增大环境中CO浓度，B点将
向____________ 移。
2.将一株植物置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1小时，
测定时的条件下和结果如下表：(数据均在标准状况下测得。
单位：mL)
对上述结果仔细分析后回答下列问题：
在充分光照下暗处
?()
比件竹用强
糖______________ 克。
(3)如果一天有10小时光照，其余时间在黑暗下度过且昼夜温度均为25 C,假定积累的
有机物都是葡萄糖，则积累葡萄糖克__________________ 。
(4) __________ 如果光照时的温度为25C，光照时间10小时，黑暗下温度为15C，则一昼夜积累葡萄糖______________ 克。
(5)根据你的计算，如何解释种在新疆吐鲁番地区的西瓜比种在江苏的甜？ ___________
答案
课前预习学案
2. (1) 0.105g (2) 0.075g (3) 0.33g ( 4) 0.54g
(5)新疆吐鲁番是沙漠中的绿洲，属于沙漠性气候，日夜温差比江苏大，有利于有机物的积累，特别是糖的积累，积累的糖多所以特别甜。