幼儿园中班语言活动：熊叔叔的生日派对教案设计

中班语言活动：熊叔叔的生日派对

设计意图:

选题意图: 谈及“过生日”是幼儿热忠的话题，《熊叔叔的生日派对》围绕小动物们设置的种种悬念来为熊叔叔过一个与众不同的生日，最后大家举办了一个快乐的生日聚会，这一选题很容易调动幼儿积极性。

教学设计意图:中班是语言发展的关键期，这一阶段应尽可能创设条件，鼓励、引导、启发幼儿大胆表达表述；让其通过学会观察来讲述、通过回忆已有经验来讲述；另外中班又是小班与大班的过渡期，这一阶段，幼儿的社会情感和行为规则意识都已初步形成，但仍需我们成人给予及时、正确的引导，而绘本教学的宗旨就是多元化的教育，即蕴涵了社会认知情感、行为等多方面的教育。本次活动理解故事的基础上有一个重点就是感知理解“反义词”，为了不让幼儿枯燥的接受反义词，设置了实物场景模拟，激发幼儿学习的积极性主动性，最后出示生活大书，让幼儿从中寻找“反义词”，结合幼儿真实的生活场景，激发幼儿语言表达表述的欲望，同时还渗透了情感和规则教育。

活动目标：

1．会观察图片，并能大胆表述画面内容。

2．感知理解故事中出现的“开—关、上—下、出—进、坐—站、推—拉”

等反义词。

3．懂得邻里间、朋友间互帮互助、互相关心。

活动准备：

1．音像资料：故事配音课件、反义词儿歌视频、《祝你生日快乐》背景音乐

2．实物：幼儿生活大画书、小熊玩偶、及门、楼梯、沙发、箱子等实物模型

活动重点：理解故事中的反义词。

活动难点：能发现并灵活运用生活中的反义词。

活动过程：

一、激趣——反义词儿歌表演导入

播放反义词儿歌视频，引导边说儿歌边尝试用肢体动作表现儿歌中的反义词，全面激发幼儿的积极性。

附：反义词儿歌——“冬天冷、夏天热，冬成冰川夏成河；春天暖、秋天凉，春来播种秋收割；苦瓜苦、甜瓜甜，苦尽甘来比蜜甜；高山高、低谷低，一高一低差万千。太阳大、地球小、地球围着太阳绕；天在上、地在下、中间地平线一道；马在前、车在后、一辆马车桥上走；我在左、你在右；一左一右跟车走。雪花白、乌鸦黑，黑白分明好搭配；火车快、马车慢，火车后面马车追；大海深、小河浅，小河流进海里面，铁锤重、羽毛轻，铁锤沉底羽飞天。”

二、指导认知——观察画面，分析表述画面内容，理解故事中反义词

（一）出示大画书，寻找书中的反义词

1．介绍故事名称：今天老师给小朋友带来了一本好看的故事书，我们一起把故事的名字读出来好吗？（“熊叔叔的生日派对”）2．教师带领幼儿观察大画书的画面，引导幼儿用自己的语言简单描述画面内容，启发幼儿发现寻找画面中的反义词：上——下、开——关、出——进……

（二）结合课件具体观察分析画面，聆听故事，进一步理解故事中的反义词

1．结合课件1-3页提问：

（1）看，熊叔叔在干什么？

（2）熊叔叔在什么时间睡觉？（观察表述）

（3）熊叔叔为什么在白天睡觉？

欣赏故事1-3页

2．出示画面（4-5），并结合画面提问：

（1）熊叔叔的表情怎样？（观察表述）

（2）可能被什么吓了一跳？（幼儿想象）

（3）小朋友睡着时发生什么事情会把你惊醒呢？（结合生活经验回答）

欣赏故事（4-5页）

3．出示画面（6-15），并结合画面提问：

熊叔叔做了哪些动作？小朋友一起来学一学。这些动作中有个怎样的小秘密？

通过体验感知总结理解故事中的反义词。

欣赏故事（6-15页）

三、复习巩固，出示熊叔叔玩偶及实物模型，进一步理解故事情节，巩固对反义词的理解

1．出示玩偶及模型，教师模拟操作的同时引导幼儿回顾故事情节，每回顾完一个小环节，出示相应的字卡“开—关、上—下、出—进、坐—站、推—拉”。

2．游戏《说相反做相反》加深理解反义词

游戏玩法：教师先带领幼儿拍手对反义词“我说开——我对关，开开开——关关关……”复习所学反义词。然后进行“说相反”的游戏，教师任意出示字卡，幼儿快速做出其反义词回答……。最后加深游戏难度进行“做相反”的游戏，教师任意出示字卡，要求幼儿看到字卡后，大脑迅速想到它的反义词，不能用嘴巴说出来，而是要快速用动作回应……

四、迁移运用——凭借生活经验、寻找和回忆生活中的反义词

你还知道哪些反义词呢？（结合生活大书寻找反义词，并渗透情感、规则教育）

如：大——小高——矮胖——瘦长——短多——少

五、扩展放松，教育幼儿要学习熊叔叔为他人做好事的优良品质。

1．结合课件，揭密故事结尾，小动物们一起为熊叔叔庆祝生日，熊叔叔感动地一会儿哭一会儿笑……

2．情感教育，教育幼儿学习熊叔叔主动帮助邻里做好事，小朋友之间也应互相帮助、互相关心。

提问：小动物们为什么要给熊叔叔开生日派对？熊叔叔为什么那么受小动物们的爱戴？

3．邀请幼儿一起和小动物们一起为熊叔叔庆祝生日。（播放背景音乐《祝你生日快乐》）

活动结束。

点评：

整体环节设计比较合理，开始部分能用反义词的游戏引发孩子的学习兴趣，这一环节也借助于语言儿歌节奏的美感为下一环节的故事奠定了经验基础。

第二环节通过图书及课件，让幼儿在自我阅读、观察中理解故事内容，并用已有的经验表述故事情景及内容，充分体现了教师对幼儿自主学习的尊重。

在游戏放松环节中，教师让幼儿在轻松愉悦的状态中，通过语言韵律儿歌，表述反义词的过程中，实现了对故事内容的进一步理解和熟悉。

本活动突破了传统的语言教学模式，让幼儿自主观察、自我学习、自由表达中实现自主学习。