部编版八年级语文下册第四单元知识点归纳总结
第四单元梳理
一、课文内容梳理
《最后一次讲演》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。这也代表了闻一多的决心。
《应有格物致知精神》由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能有所建树。
《我一生中的重要抉择》条理清楚，层次分明。课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机地组合在一起。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
二、单元字词汇总
(一)字词解释
13．最后一次讲演
卑bēi劣liè：卑鄙恶劣。
无耻：不知耻辱；没有羞耻之心。
诬wū蔑miè：诋毁和破坏名誉。
捶击：用重物猛力敲打。
毁灭：彻底破坏，消灭。
卑鄙bǐ：低级、恶劣。
光明正大：心怀坦白，言行正派。
挑拨离间tiǎo bōlíjiàn：搬弄是非，使别人不团结。
蛮mán横hèng：强横而不讲道理。
赋fù予yǔ：交给重任，使命等。
14．应有格物致知精神
诚意：真心实意。
正心：端正心思。
修身：努力提高自己的品德修养。
齐家：治理好家政。
格物致知：推究事物的原理，获得知识。
袖手旁观：比喻置身事外，不过问其事。
不知所措cuò：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
有鉴于此：在这个问题上有所警戒。鉴，指可以作为警戒或引为教训的事。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
15．我一生中的重要抉择
无与伦比：指事物非常完美，没有能与他相比的同类的东西。可乘chéng之机：表示可以利用的时机。
与众不同：表示和大家不一样。
无名小卒zú：古时指士兵。不出名的小兵。比喻没有名望或地位的人。
忧心忡chōng忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。忡忡，忧虑不安的样子。
专心致志：意为用心专一，聚精会神，丝毫不马虎，把心思全放在一件事上。
16．庆祝奥林匹克运动复兴25周年
纯chún粹cuì：真正体现了事物的本质的。
阐chǎn述shù：阐明陈述。
萦yíng绕：萦回环绕。
绚丽：耀眼而华丽。
歧qí途tú：比喻错误的道路、不同的途径。
束shù缚fù：捆绑，指约束限制。
严峻：严厉，严格或苛刻。
沉chén甸diàn甸：物因重量过重而下坠的样子。
坟fén茔yíng：埋葬死人的地方。
崇尚：尊崇，提倡。
肤浅：学识浅薄；理解不深刻。
祈qí求qiú：指恳切地希望得到。通常表示人们内心迫切的希望某事的达成，表达人们对美好事物的渴望。
(二)字词记忆
13．最后一次讲演
卑劣无耻bēi lièwúchǐ恐怖kǒngbù诬蔑w ūmiè屠杀túshā
悲愤bēi fèn毁灭huǐmiè卑鄙bēibǐ蛮横mánhèng 赋予fùyǔ挑拨离间tiǎo bōlíjiàn
14．应有格物致知精神
朱熹xī彷徨páng huáng肇zhào诺nuò测量
liáng数量liàng
埋mái没埋mán怨
15．我一生中的重要抉择
抉择juézé核hé心堕duò落丰硕shuò轮廓kuò不懈xiè
凸版tūbǎn疙瘩gēda开辟pì时髦máo淘汰táo tài
16．庆祝奥林匹克运动复兴25周年
崩溃bēng kuì纯粹chún cuì阐述chǎnshù萦yíng绕歧途qítú束缚shùfù沉甸甸chén diān diān坟茔fén yíng祈求qíqiú
八年级语文部编版下册第四单元 活动探究任务一《学习演讲词》教案
学习演讲词 学习目标 1.阅读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆 祝奥林匹克运动复兴25周年》，把握演讲词的主要特点。 2.在模仿演讲中，进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉。 重难点 1.通过四篇文章了解演讲词的主要特点。 2.在模仿中感受演讲者的基本素养。 教学准备：教师准备课件，学生提前读完四篇演讲词，扫清字词障碍。 学时安排：3课时 第一课时 导入：播放一段演讲视频给学生们看。然后由此导入新课。 在公众场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；而有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。你想做哪种人呢？今天，我们就来一起了解演讲词，力争做一个演讲达人。 一、群文阅读，把握演讲词的主要特点 1.速读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，说说演讲词的“针对性”包括哪些因素？在四篇
演讲词中是怎样体现出来的？ 学生阅读课文，探寻归纳。教师巡视，指导点拨。 待学生准备充分后，全班共同交流，明确任务结果。 明确：演讲词的针对性体现在 （1）针对某一特定的事件（或主题）；（2）针对特定的人群。 在文中的体现： 明确： （1）针对某一特定事件：《最后一次讲演》针对的是李公仆被国民党特务暗杀一事，《应有格物致知精神》针对的是《瞭望》周刊“情系中华”征文颁奖大会，《我一生中的重要抉择》针对的是“北大讲座”这样一个公众事物，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是奥林匹克运动复兴25周年这件事。 （2）针对特定的人群：《最后一次讲演》针对的是反对国民党专制独裁的进步人士，《应有格物致知精神》针对的是在人民大会堂参加“情系中华”大会的各类科学精英，《我一生中的重要抉择》针对的是北大学子，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是推崇奥林匹克精神的一群人。 【设计意图】问题2探究起来容易，但归纳起来不容易，要表述清楚则更不容易。然而，这正是后面写作演讲词的时候需要细致分析的地方。只有清楚自己在什么地方讲话、要讲什么、讲给谁听，演讲才能成功。关于这一点，可以在分析的过程中向学生强调。 2.除此之外，演讲词还有什么其他特点？ 师生交流后明确： （1）观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实； （2）语言富有感染力、说服力。
部编版八年级语文下册知识点归纳总结
部编版八年级语文下册知识点归纳总结第一单元 第一课藤野先生 一、字音 烂（màn）漫芦荟（huì）不逊（xùn） 匿（nì）名诘（jié）责绯（fēi）红 宛（wǎn）如驿（yì）站解剖（pōu） 油光可鉴（jiàn）畸（jī）形杳（yǎo）无消息 凄（qī）然教诲（huì）瞥（piē）见 抑扬顿挫（cuò）深恶（wù）痛疾 二、词义 烂漫：①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。 油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 斗乱：飞腾杂乱。客死：死在异国他乡。 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。 落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 不逊：无礼。逊，谦逊。 匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。 犹言：如同说。诘责：质问并责备。 托辞：借口。凄然：形容悲伤难过的样子。 适值：正好遇到。 正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。 美其名曰：给他取一个好听的名字叫做 三、课文解析 选自《朝花夕拾》
本文分层依据： 第一部分：在东京 第二部分：在仙台 添改讲义——认真负责治学严谨 纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真 关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见 了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助 第三部分：离开仙台后 本文记叙线索： “我”与藤野先生的交往（明线） “我”的爱国感情的变化（暗线） 清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽 “实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。 何尝不：反诘语气，加强肯定 酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨 竟：饱含了对先生的歉意和自责 鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争 日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思 水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。 大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。 所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。 刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心 ……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。 第二课我的母亲胡适 一、字音 文绉绉(zhōu ) 绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng ) 摹画(mó) 眼翳(yì) 舔去(tiǎn ) 侮辱(wǔ)
部编版八年级语文下册第四单元知识点归纳总结
第四单元梳理 一、课文内容梳理 《最后一次讲演》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。这也代表了闻一多的决心。 《应有格物致知精神》由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能有所建树。 《我一生中的重要抉择》条理清楚，层次分明。课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机地组合在一起。 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 13．最后一次讲演 卑bēi劣liè：卑鄙恶劣。 无耻：不知耻辱；没有羞耻之心。 诬wū蔑miè：诋毁和破坏名誉。 捶击：用重物猛力敲打。 毁灭：彻底破坏，消灭。 卑鄙bǐ：低级、恶劣。 光明正大：心怀坦白，言行正派。 挑拨离间tiǎo bōlíjiàn：搬弄是非，使别人不团结。 蛮mán横hèng：强横而不讲道理。 赋fù予yǔ：交给重任，使命等。 14．应有格物致知精神 诚意：真心实意。 正心：端正心思。 修身：努力提高自己的品德修养。
齐家：治理好家政。 格物致知：推究事物的原理，获得知识。 袖手旁观：比喻置身事外，不过问其事。 不知所措cuò：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 有鉴于此：在这个问题上有所警戒。鉴，指可以作为警戒或引为教训的事。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 15．我一生中的重要抉择 无与伦比：指事物非常完美，没有能与他相比的同类的东西。可乘chéng之机：表示可以利用的时机。 与众不同：表示和大家不一样。 无名小卒zú：古时指士兵。不出名的小兵。比喻没有名望或地位的人。 忧心忡chōng忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。忡忡，忧虑不安的样子。 专心致志：意为用心专一，聚精会神，丝毫不马虎，把心思全放在一件事上。 16．庆祝奥林匹克运动复兴25周年 纯chún粹cuì：真正体现了事物的本质的。
八年级语文下册第四单元教学设计
部编版初中八年级语文下册第四单元教学设计
任务一《学习演讲词》教学设计 课文内容分析： “学习演讲词”选取了四篇各有特点的演讲词。《最后一次讲演》民主战士闻一多面对特务拍案而起，即兴发挥，慷慨激昂。《应有格物致知精神》科学家丁肇中在颁奖大会上恳谈“中国学生应该怎样了解自然科学”，条分缕析，严谨求实。《我一生中的重要抉择》计算机专家王选解剖自我，坦诚率真，幽默风趣。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》现代奥运之父顾拜旦高瞻远瞩，总结过去，展望未来。 学情分析： 本单元是本套教材的第二个活动探究单元，学生已对活动探究的形式有了一定的了解，老师可安排学生自学四篇演讲词，再用“群文阅读”的形式实施单元整体教学，将单元主题进一步聚焦和拓展。 教学目标： 1. 学习演讲词，理解其观点，梳理内容，把握思路。 2. 欣赏演讲词，品味语言，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 教学重点： 学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 教学难点： 体会、分析、鉴赏，比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词这一体裁的普遍特点。 活动步骤： 一、导入 近几年《超级演说家》、《奇葩说》《开讲啦》等节目日益火爆，让更多的人站在了演讲的舞台上。观众因此领略了演讲者的风采，感受到演讲的魅力。本单元主题——以演讲的方式学习演讲，如何才能讲得鲜明?讲得清晰?讲得漂亮?这节课，我们一块来学习演讲词，体会演讲词的特点。 二、“讲”得鲜明 活动：跳读，抓住演讲的观点 师：同学们已经自主学习了本单元的四篇演讲词，演讲最重要的特点是针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所接受并心悦诚服;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，为听众设计不同的演讲内容。 问题1.四篇演讲词是在什么场合下讲的，针对的对象是谁? 示例：【链接材料】7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开李公朴先生的追悼大会，有特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，即兴演讲。 《最后一次讲演》：在李公朴的追悼会上针对群众、特务分子 学生查找另三篇演讲稿的背景资料，概述： 《应有格物致知精神》：在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上针对现场嘉宾 《我一生中的重要抉择》：在北大礼堂针对青年学子 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：在国际奥委会全体委员会上针对奥委会成员 问题2.演讲者各自围绕什么话题进行演说的?请快速浏览，找出演讲内容中的主要观点。 示例：《我一生中的重要抉择》是围绕什么中心来展开的?作者为什么这样安排? 中心观点：大力扶植年轻人。因为本文是作者198年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。 指导学生在另三篇演讲词中找关键句或归纳段意，概述： 《最后一次讲演》：痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。 《应有格物致知精神》：中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神。 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动。
2020部编人教版八年级语文下册第四单元测评语文试卷含答案
第四单元测评卷 (时间:90分钟满分:100分) 一、积累与运用(29分) 1.下列加点字注音全都正确的一项是( )(3分) A.纳闷．(mèn)卑鄙．(bì)不修边幅．(fú) B.襁．褓(qiáng)引申．(shēn)阳奉阴违．(wéi) C.绚．丽(xuàn)笨拙．(zhuó)袖．手旁观(xiù) D.卑劣．(liè)剥削．(xuē)强．词夺理(qiǎng) 2.下列词语书写无误的一项是( )(3分) A.屠杀顽固阻碍仿徨 B.丰硕饱满束缚膏药 C.诬篾枷锁挚爱腐败 D.奠定莹绕恐怖堕落 3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )(3分) A.该市旅游业发展如日中天 ．．．．,带动了相关行业的兴起和发展。 B.新来的校长性格谦和,平易近人 ．．．．,老师和同学们都非常喜欢他。 C.“地沟油事件”在众多社会热点中出类拔萃 ．．．．,成为大家关注的焦点。 D.对调子的也唱其他故事,贯串古今,相辅相成 ．．．．,滚瓜烂熟,随口而出。 4.下列各句中,没有语病的一项是( )(3分) A.“微笑抑郁者”与终日愁眉不展的普通抑郁症患者不同,他们习惯将自己的痛苦隐藏起来,每天以笑脸示人。 B.这家企业将携手社会力量,共同开展“健康中国”系列活动,构建健康生态,倡导健康生活,宣传健康理念。 C.各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法,改善医疗服务水平。 D.随着新媒体发展和信息化提速,使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 5.下面句中画线部分的句子成分和其他三项不同的是( )(3分) 每每这时,(A)窗外的风,都会把阳光,搅拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子时,母亲总会(C)给我们加点糖,这 是生活必备的佐料。一如我们脸上,(D)甜甜的阳光。 6.下列说法有误的一项是( )(3分) A.顾拜旦,法国教育家、社会活动家,现代奥林匹克运动创始人。 B.《应有格物致知精神》一文的作者丁肇中是美籍华裔科学家,获1976年诺贝尔化学奖。 C.《最后一次讲演》的作者闻一多,湖北浠水人。诗人、文史学者。新月派代表诗人。著有诗集《红烛》《死水》。 D.在《我一生中的重要抉择》一文中作者王选讲述了自己一生中的第六次抉择,文章语言风趣幽默。 7.阅读下面这组对话,请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体,80字以内。(4分) “哇!又超了一辆‘宝马’!真带劲!” “爸!这里限速50千米/小时!” “没关系!没警察,而且这路段我熟,没测速的。放心吧!” 8.综合性学习。(7分) 近期,一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》,刷爆了朋友圈。 某校开展“书信与阅读”系列活动,请你参与并完成任务。 材料一不久前,综艺节目《见字如面》悄然走红。这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目,从开播到 第一季播出结束,几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩,在豆瓣上最初评分高达9.8分,并连续三周登上 豆瓣综艺榜榜首。截至目前,全网点击量超过2亿,而受众当 中,。 材料二《见字如面》受众调查
人教版初二八年级语文下册知识点归纳总结
人教版初二八年级语文下册知识点归纳总结 【第1课藤野先生】 (一)重点字词 1.生字 藤野(téng)发髻(jì)芦荟(huì)畸形(jī)杳无消息(yǎo) 不逊(xùn)诘责(jié)烂熳(màn)匿名(nì)深恶痛疾(wù) 瞥见(piē)解剖(pōu)绯红(fēi)油光可鉴(jiàn) 2.词语解释 抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。绯红：鲜红。 流言：流传的毫无根据的坏话。宛如：好象。 畸形：不正常的形状。不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。 匿名：不具名或隐藏真名。杳：远得不见踪影;无影无声。 瞥见：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。 喝采：大声叫好。决意：拿定主意，。 美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。 遗民：①留下的在国外的人;②改朝换代后仍效忠前一朝代的人; (二)重点句子 1.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子： (1)实在标致极了。(“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。)
(2)问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”(这是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。) (3)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。) (三)文学(文体)常识背记知识清单 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。“朝”读zhāo，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。文章的体裁是散文。《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。(点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的;章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。)本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索(明线)，以作者的爱国主义思想感情变化为暗线，与藤野先生交往的四件事：①添改讲义;②纠正解剖图;③关心解剖实习;④了解中国女人裹脚。 【第2课我的母亲】 (一)重点字词 1.生字：佃户(diàn) 宽恕(shù)蛮横(mán)绰号(chuò)侮辱(wǔ)抽屉(tì)文绉绉(zhōu) 舔(tiǎn)牢骚(sāo)赔罪(péi)眼翳(yì)吹笙(shēnɡ)庶祖母(shù) 2.解释词语 责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册《第四单元》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
第四单元知识清单
答案：
跟踪训练 一、阅读《最后一次讲演》第1—5段,完成题目。 1.“这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”句中连用两个“最”字有什么作用?判断恰当的一项是( ) A.讲演一开始就说明李先生没有罪。 B.引起听众注意。 C.讲演一开始就义正词严地揭露反动派的卑劣无耻。 D.使敌人害怕。 2.“这几天,大家晓得……的事情!”句中的“大家”指的是 ( ) A.昆明爱国人士 B.国民党反动派 C.所有的人,包括敌人 D.西南联大的师生 3.下列对选段内容理解不正确的一项是( ) A.深刻剖析了敌人的虚伪本质。 B.揭示人民必胜和真理永存的历史规律。 C.运用感叹句、反问句,使感情表达更强烈,更震撼人心。 D.含蓄地表达了对敌人的憎恶、痛恨之情。 二、阅读《应有格物致知精神》,完成题目。 1.《应有格物致知精神》一文中“格物”一词的含义是( )
A.合格的事物 B.探察物体 C.追求最高理想 D.追问自己的内心 2.下列关于文章的写作特色分析不正确的一项是( ) A.思路清晰,说理缜密。 B.列举事例时,采用正反事例。 C.举例论证与比喻论证相结合。 D.漫谈式的演说。 3.文中举王阳明格物失败的例子意在说明( ) A.王阳明敢于继承和践行儒家传统思想。 B.探察自己的同时也要探察外界。 C.中国的传统教育埋没了格物致知的真正意义。 D.中国传统教育弊大于利。 4.“时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。”下列不属于被支配表现的一项是( ) A.强调实验精神在科学上的重要性。 B.偏重于抽象的思维而不愿动手。 C.偏重于理论而轻视实验。 D.单纯以“个人的经验”为证。 三、阅读《我一生中的重要抉择》,完成题目。 1.下列句子对作者的特点分析不正确的一项是( ) A.“对我不太了解的人我很难说服他,我也懒得去说服他,就采取阳奉阴违的方法”表现了作者的谦虚、顺从。
部编版语文八年级下册第四单元教学解读
八下第四单元教学解读 一、理解意图 语文学习强调听说读写，演讲就是无疑指向于“说”，但是，它又并非单纯的口头表达，而是与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等密切相关、连为一体的，可以说演讲体现了一个人的综合素质和竞争实力，是现代公民应具备的基本素养。事实上，学生在此之前早就接触过演讲，比如八上综合学习活动“人无信不立”，就集中安排了围绕“信”的传统内涵和现代意义举办一次小型的演讲会的活动，并给出了具体的演讲技巧。但是，以往的这些有关演讲的内容，基本上是把演讲作为一种学习方式，其学习的目的是指向其他的语文内容的;而本单元则是将演讲本身作为学习对象，也就是说，以演讲的方式学习演讲。理解教材编者的这一设计意图，对于开展本单元的教学至关重要。 二、把握特点 本单元首先具备本套教材“活动•探究”的共同特点，同时又有其自身特征。 1.单元内容“任务化” 本套教材的每个“活动•探究”单元均安排三个学习任务，其基本模式是：课文学习—实践活动—写作表达。在单元起始处设置“活动任务单”，对本单元的任务群和每个学习任务做简要说明;在每一学
习任务的起始处，设有任务说明，对该任务包括的学习活动及其基本要求做具体解说，同时为学生完成活动提供指导与示例。此外，还设有技巧点拨、拓展延伸、补白等，为学生的自主学习提供支撑。 演讲这个单元也是三个学习任务，只是顺序有所不同，设计为“课文学习—写作表达—实践活动”，并且在任务一“学习演讲词”里面还内嵌了一个“模拟演讲”的小活动。 2.任务凸显“实践性” 《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”作为一门实践性课程，“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。“活动•探究”单元的各项任务，以阅读为基础、以活动为中心、能力为指归，特别能凸显语文学科的实践性。 就本单元而言，任务一“学习演讲词”是为了把握演讲词的特点，了解演讲词的常见写法，为后面的撰写演讲词和举行演讲赛打下基础;任务二“撰写演讲稿”的“写”与任务二的“读”相配合，由输入走向输出，是不折不扣的写作实践;任务三“举办演讲赛”，突出演讲之“讲”，既是阅读所得、写作所成的运用，又是对阅读和写作任务的检测，演讲实践使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，整个单元的任务促使学生在综合、多维、连续的语文实践活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。
人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
人教版八年级下册（部编版）语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。 ●教学重难点 1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。 2.能根据命题写作简短的演讲稿。 ●课时安排 2课时 教学过程设计 第1课时 一、导入 本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样才能写好演讲词呢? 二、写作指导 (一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。 活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题: 1.演讲稿是一种怎样的文体? 2.演讲词的特点有哪些? 教师明确:
1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 2.演讲稿具有以下三个特点: 第一,针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。 第二,可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。 第三,鼓动性。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,
部编版八年级语文下册第四单元复习课教案
部编版八年级语文下册第四单元复习课教案 【学习目标】 1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 3.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 4.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在"演讲—聆听—评议"的综合活动中提高在公开场合的表达能力。 【核心素养】 通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在"演讲—聆听—评议"的综合活动中提高在公开场合的表达能力。 【重难点】 了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 【评价任务】 学习演讲词，理解其观点，感受其风格，把握其特点。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《最后一次讲演》中，闻一多对国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，表达了他对祖国的热爱，对革命事业不惜献身的斗争精神。了解演讲的方式，把握演讲的主要特点。 （2）《应有格物致知精神》由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能对世界有所贡献，表达了对中国年
轻一代的良好愿望。通过归纳课文的中心论点，理解和学习文章的论证方法及论证思路。 （3）《我一生中的重要抉择》选取了作者的第六个重要扶择的部分，展现了老一辈科学家谦虚朴实、无私奉献和虚怀若谷的精神品质。品味主题鲜明，详略得当的写作特色。 （4）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，表明了奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处，凸显了奥林匹克精神带给人们的美感和荣誉感。了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读下文，回答问题。 在哈工大的即兴演讲 白岩松 有这么一对儿夫妻，吃完饭就坐那里看电视，看完了，就洗漱一下睡觉，日复一日、年复一年，就这么过着。也许有的同学会说：太枯燥了吧，该离了吧？但真正的生活就是这样，就是这样平常，生活如此，创业如此，大学生们走入社会之后注定要花大部分时间做平平常常的事。那对夫妻在老年的那一天会彼此含着热泪感谢对方与自己携手相伴一生、彼此温暖一生，而同学们也会在平平常常的生活中等来生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻！（掌声）因此，同学们要做好准备，毕业后准备好迎接平淡。 同学们在大学里一定要做梦，甚至可以梦游，（笑声）比如现在一谈爱情，我脑子里只会闪现我爱人的照片，而你们则可以设想一千位俊男靓女的样子……这就叫作虚位以待。我年少时看了三毛的书，也想周游列国，没准还能碰上个女荷西。（笑声）但是所有这些梦想都属于你们这个年龄段的，我现在没有资格做这样的梦了，我现在所处的是人生的舍弃阶段。而你们所处的是人生的选择阶段，不要放弃做梦！（长时间的掌声）更别忘了替这个社会、替这个国家做梦，能全身心地做这种梦，一个人一生中没有几次这样的机会，等你人到中年、上有老下有小时，想做梦你也力不从心了，因此趁现在抓紧做梦！
部编版八年级语文下册第三、四单元知识点归纳总结
第三单元梳理 一、课文内容梳理 《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞
扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。 《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 二、课内文言文梳理 9．桃花源记 (一)课文字词详解 晋太元中，武陵人捕鱼①为业。②缘溪③行，忘路之④远近。 ⑤忽逢桃花林， ①为业：作为生计。为，作为。②缘：沿着，顺着。③行：
2020-2021学年八年级下册部编版语文第4课《灯笼》知识点梳理
2020-2021学年八年级下册部编版语文第4课《灯笼》知识点梳理 词语 1.争讼zhēng sòng领域lǐng yù 2.斡旋wòxuán 3.静穆jìng mù 4.思慕sīmù 5.怅惘chàng wǎng 6.锵然qiāng rán 7.褪色tuìsè 8.燎原liáo yuán 9.熙熙然xīxīrán 10.暖融融nuǎn róng róng 11.马前卒mǎqián zú 12.人情世故rén qíng shìgù 词语释义 斡旋：调停，调解。 静穆：安静而严肃。 怅惘：惆怅迷惘。 锵然：1.形容金宝珠玉等声音清脆；2.形容书声琅琅。 褪色：颜色失去鲜艳，变得暗淡。 熙熙然：温和欢乐的样子。 人情世故：为人处世的道理。 文学常识 本文作者是吴伯箫，中国现代著名散文家和教育家。
课文内容概括 现代散文家吴伯箫的散文《灯笼》，抒写关于灯笼的一些记忆，流露出对故乡和亲人的怀念，并表明要做抗日“马前卒”的心愿。 课文鉴赏 1.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。 将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。 2.文章第1段叙写了小孩子喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。 3.“路上黑，打了灯笼去吧。”一句话单独成段有何作用？ 这是慈母经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。这句话单独成段，强调了它给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。 4.村头挂灯笼有什么作用？ ①有行好的意思。②孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。 5.“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”赏析这两句话。 这两句话采用了用典的修辞手法。李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人。作者愿做“灯笼下的马前卒”，表达了他对这些英雄的敬慕之情。
部编本八年级语文下册：第四单元教材分析
部编本八年级语文下册： 第四单元教材分析 一、单元目标 1．学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点. 2．了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3．通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力. 二、编写意图 语文学习强调听说读写,演讲就是一种在公开场合把自己意图想法表达出来的“说"。但是,演讲并非单纯的口头表达，它与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等息息相关，连为一体。可以说，演讲能力体现出一个人的竞争力和综合素质，是现代社会中公民应具备的基本素养。 学生从小学起就已经对演讲有所接触，进入初中以来,教材的课后练习、综合性学习中,都有与演讲相关的内容.单元就是将演讲本身作为学习对象,以演讲的方式学习演讲。 基于演讲实践性强、适合开展活动的特点，统编教材将本单元设计为活动探究单元以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。 本单元设计了三个任务，分别是:学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。三者由读到写再到综合活动，学习活动本身由相对单纯渐趋复杂,各环节之间既有区分又有联系，贴合常见的教学流程，方便师生开展学习活动. 任务一“学习演讲词”选取了四篇演讲词，四篇演讲词各有特点。《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。《应有格物致知精神》条分缕析,层次分明，体现出一种客观理性、严谨求实的风格。《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强,用语亲切自然，幽默风趣，大大拉近了与听众之间的距离。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》语言庄重
部编版语文八年级下学期第四单元知识点汇总-复习专用(附习题解答)
部编版语文八年级下学期第四单元知识点汇总-复习专用（附习题解答）13 最后一次演讲 预习重点 一、作者简介 闻一多（1899—1946），本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、学者。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。其代表作有《红烛》《死水》等。 二、字音词义 卑劣liè：卑鄙恶劣。 无耻：不知耻辱；没有羞耻之心。 诬蔑miè：捏造事实败坏别人的名誉。 悲愤fèn：悲痛愤怒。 捶击：用重物猛力敲打。 毁灭：彻底破坏，消灭。 卑鄙bǐ：（语言、行为）恶劣；不道德。 蛮mán横：强横而不讲道理。 赋fù予：交给重任，使命等。 光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。 挑拨离间jiàn：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。 三、主题概述 这篇演讲稿，揭露并痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的法西斯罪行，揭示了反动派必然灭亡、人民必定胜利的真理，表现了演讲者不畏强暴、坚持正义的斗争精神以及对前途充满信心的革命乐观主义精神。
四、文章结构 第一部分（第1~3段）：痛斥国民党反动派卑劣无耻的罪恶行径，热情赞颂李公朴先生及昆明青年为争取民主和平而斗争的精神和事迹。 第二部分（4、5）：剖析了国民党反动派色厉内荏的虚弱本质，指出敌人的末日即将来临，揭示了真理永存的历史规律，坚信人民一定胜利。 第三部分（6~11）：追述争取民主的光荣历史，坚信正义不灭、真理永存，号召进步青年为争取民主和平而努力奋斗。 第四部分（12）：表明自己义无反顾，随时准备牺牲的决心。 五、鉴赏品读 1.第1段中“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果？ 李公朴先生“写写”“说说”，反动派就对他要“打”要“杀”，说明李先生无罪却惨遭毒手，这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，“偷偷摸摸”是个贬义词，更表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。 2.第2段连用三个“无耻”有什么表达效果？ 连用三个“无耻”，一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。同时用“无耻”反衬后句的“光荣”，爱憎分明，很有鼓动性。 3.“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”这句话有什么含义，表达了作者怎样的情感？ 杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来战斗。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。 4.第4、5段中的“他们”“你们”“我们”分别指谁？不断变化人称表达了作者什么样的感情？ “他们”“你们”是指国民党反动派及其帮凶；“我们”是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的情感。用“他们”，表达愤怒和蔑视的感情；用“你们”，将自己的话变成直接对
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案 【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 一、了解演讲稿的写作格式 二、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学生演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。 教学难点： 即兴演讲
教学过程： 一、我从课文走来 学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。 二、知识归纳 教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。 1、何谓演讲稿 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。 2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。 （2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 （3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。 三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 举出本单元的四篇文章分析说明。
部编版八年级语文下册知识点归纳总结
部编版八年级语文下册知识点归纳总结 第一单元 第一课藤野先生 一、字音 烂（m*n ）漫芦荟（hui）不逊（xun ） 匿（ni）名诘（j诏）责绯（期）红 宛（wWn ）如驿（yi ）站解剖（pou ） 油光可鉴（jian ）畸（ji）形杳（"。）无消息 凄（qi）然教诲（hui ）瞥（pi© ）见 抑扬顿挫（cub ）深恶（wU）痛疾 二、词义 烂漫：①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。 油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴， 标致：漂亮。这里是反语，用来讽剌。 斗乱：飞腾杂乱。客死：死在异国他乡。 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。模胡：即"模糊"，这里指马虎、不讲究。 落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 不逊：无礼。逊，谦逊。 匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。 犹言：如同说。诘责：质问并责备。 托辞：借口。凄然：形容悲伤难过的样子。 适值：正好遇到。 正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为"正人君子”的文人。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。 美其名日：给他取一个好听的名字叫做 三、课文解析 选自《朝花夕拾》
本文分层依据： 第一部分：在东京 第二部分：在仙台 添改讲义——认真负责治学严谨 纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真 关心实习一一正直热诚没有狭隘的国族偏见 了解裹脚一一求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯 性和帮助 第三部分：离开仙台后 本文记叙线索： "我"与藤野先生的交往(明线) "我"的爰国感情的变化(暗线) 清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽 "实在标致极了"：反语，表达了强烈的愤懑、讽剌之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。 何尝不：反诘语气，加强肯定 酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨 竟：饱含了对先生的歉意和自责 鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争 日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思 水户：这是富有国族气节和爰国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。 大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。 所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示"爰国青年"的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。 刺耳："万岁"欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心 ……虽然・・・・・・：倒装转折复句,强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。 第二课我的母亲胡适 一、字音 文经经(zhGu )绰号(chub )庶祖母(shi )吹笙(sh@ng )摹画(m6 )眼翳(yi )舔去(t恪n )侮辱(w。)
统编部编版语文八年级下册语文各单元重点知识汇总
人教版语文八年级下册各单元重点知识汇总 第一单元 【字音】 钳．(qián) 撮．(cuō) 归省．(xǐnɡ) 行．辈(hánɡ) 惮．(dàn) 欺侮．(wǔ) 撺．掇(cuān) 凫．水(fú) 棹．(zhào) 潺．潺(chán) 好歹．(dǎi) 蕴藻．(zǎo) 楫．(jí) 踱．步(duó) 旺相．(xiànɡ) 桕．树(jiù) 糜．子(méi) 油馍．(mó) 白羊肚．(dǔ) 畔．(pàn) 瞳．仁(tóng) 恬．静(tián) 亢．奋(kànɡ) 晦．暗(huì) 束缚．(fù) 闭塞．(sè) 冗．杂(rǒnɡ) 蓦．然(mò) 戛．然(jiá) 旋．风(xuàn) 争讼．(sòng) 斡．旋(wò) 思慕．(mù) 怅．惘(chàng) 锵．然(qiāng) 褪．色(tuì) 幽悄．(qiǎo) 熙．熙然(xī) 暖融．融(róng) 马前卒．(zú) 【字形】 dài(怠)慢yǒng(踊)跃偏pì(僻) cháo(嘲)笑宽wèi(慰) 吩fù(咐) jiǎo(皎)洁家juàn(眷) dēng(登)时 脑pàn(畔) 眼kuàng(眶) jī(羁)绊 困juàn(倦) 飞jiàn(溅) 严jùn(峻) bó(搏)击震hàn(撼) 磅bó(礴) fú(辐)射miǎo(渺)远烧zhuó(灼) 领yù(域) 静mù(穆) liáo(燎)原 【释义】 1．归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 2．行辈：排行和辈分。 3．怠慢：客套话，表示招待不周到。 4．礼数：礼节。 5．犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。 6．撺掇：从旁鼓动人做某事。 7．自失：指听得出神而忘了自己。 8．漂渺：现在写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。 9．皎洁：明亮洁白，多形容月光。 10．登时：立刻。 11．鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。12．天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同。