初中历史新课标培训的心得体会
《初中历史新课程标准》学习心得体会
![《初中历史新课程标准》学习心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/00526077e418964bcf84b9d528ea81c758f52ebb.png)
《初中历史新课程标准》学习心得体会初中历史新课程标准学习心得体会我是一名初中历史教师,最近我参加了学校组织的《初中历史新课程标准》培训。
通过这次培训,我对新课程标准有了更深入的了解,也收获了一些学习心得体会。
下面是我对这次培训的一些总结和思考。
一、认识到新课程标准的重要性与必要性参加培训之前,我对新课程标准的意义和重要性并没有充分认识。
我以为只要按照教材教学计划上课就可以了,而不太了解新课程标准对教学的影响和导向。
通过参加培训,我了解到新课程标准是基于现代教育理念和学生实际需求的,是对传统历史课程的改革和创新。
它强调培养学生的历史思维能力、历史研究能力和历史表达能力,培养学生的历史素养和批判思维能力。
因此,新课程标准的学习对于提高教学效果和学生成绩有很大帮助,是当前教育改革的重要一环。
二、更新了教学理念和方法参加培训后,我深刻认识到传统的教学模式已经不能满足现代学生的学习需求,必须借助新课程标准推动教学模式的转变。
在培训中,我了解到新课程标准强调学生主体地位,要求教师从信息的传授者转变为学习的引导者。
因此,在教学中要重视学生的个性化发展,不仅要关注知识的传递,还要培养学生的探究精神和实践能力。
通过培训,我学会了一些新的教学方法和手段,例如课堂教学与实践活动相结合、小组讨论与合作学习等。
这些方法和手段可以激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。
三、注重培养学生的综合能力新课程标准注重培养学生的综合能力,不仅注重学生的历史知识,还注重培养学生的历史思维能力和历史研究能力。
通过培训,我了解到新课程标准要求学生具备分析、比较、辩证、综合等基本历史思维能力。
这对教师来说是一种挑战,需要我们在教学中注重培养学生的思辨能力和创新能力。
在实际教学中,我会根据不同的教学内容和学生的实际情况,灵活运用不同的教学方法和手段,注重培养学生的思考能力和分析能力。
四、加强对历史修养的培养新课程标准提出了加强学生的历史修养的目标和要求。
最新历史新课标培训的心得体会范文(通用20篇)
![最新历史新课标培训的心得体会范文(通用20篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/0c85d74924c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec48.png)
最新历史新课标培训的心得体会范文(通用20篇)最新历史新课标培训的心得体会范文(通用20篇)我们从一些事情上得到感悟后,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。
那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的最新历史新课标培训的心得体会范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
最新历史新课标培训的心得体会篇18月19——20日,在教培院的统一组织下,我省120多名义务教育阶段历史骨干教师齐聚在海南省华侨中学高中部图书馆接受了为期两天的历史义务教育课程改革新课标暑期培训。
这是从我省实行义务教育改革来,又一次大规模的对历史义务教育课程改革新课标培训者的培训。
整个培训工作安全有序、顺利圆满,现在总结如下:一、高度重视,准备充分,开展有序。
在院里统筹安排之下,事前我学科就在“历史的天空——海之南”上发布培训信息和通知公告。
各市县教研培训部门也极为重视给力,组织到位。
培训代表们入住的酒店也做好了充分的准备,18号下午参训代表基本到齐,后即可吃到丰盛的晚餐。
没有人因为吃饭住宿等问题发生不愉快。
19号早上八时半培训班准时开班授课。
教培院教研员李海英老师主持开班仪式,做了简短发言,并强调了培训期间的纪律问题。
还组建了专家团队和班委会。
班委们负责考勤、传发学习资源、组织讨论、主持在线研讨等工作。
各项安排有序,工作开展顺利。
二、活动安排紧凑,内容充实多样。
按照活动日程安排:19日上午,人教社张振海主任作了《把握课标精神,提高历史素养》的报告。
他从文本形式及其特点入手以新旧课标对比的方式细致入微地做了讲解分析。
使大家了解到20xx版课标的基本概貌。
讲述结束,张主任还就相关问题与培训讲师做了问答交流。
张主任的分析精辟透彻,高屋建瓴,解答了许多老师心中的疑惑,使大家豁然开朗,大受启发。
19日下午湖北宜昌王英姿老师做《精讲“点”把握“线”》讲座。
王英姿老师认为,在20xx版新课标框架下,要精讲“点”,把握“线”。
初中历史新课标的心得范文(通用6篇)
![初中历史新课标的心得范文(通用6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a8810f20a31614791711cc7931b765ce05087aa0.png)
初中历史新课标的心得初中历史新课标的心得范文(通用6篇)当我们有一些感想时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。
那么要如何写呢?下面是小编为大家收集的初中历史新课标的心得范文(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中历史新课标的心得1作为一名新手历史教师,我非常重视本次教材培训。
认真听讲,收获良多。
本次教材培训既有对学科的宏观把控,又有对教材使用的具体指导,非常实用。
宏观上明确了《课标》、《教参》、《教材》三者之间的关系,教材的编写目的,教材的编写体例。
让我们能够俯视教材。
本次培训更多的是对教师的具体指导。
1、要更新历史教学理念。
新理念指”以学生发展为主,立德树人为目标”,把教材变成有利于学生学习的”学本”。
新教材内容生动,更注重学生主动探究意识培养,因此在使用统编教材时,教师的启迪作用将更加突显,教师要更加重视学生学习的。
过程体验和参与程度。
2、要以唯物史观为教学指导思想。
坚持正确的思想导向和价值,力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索,坚持论从史出、史论结合的原则,对历史问题作出实事求是的评述。
3、要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中,充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事,从历史发展的演进的角度对学生进行教育,培养正确的世界观、人生观和价值观。
培训让我认识到了培养学生历史核心素养的重要性。
陈老师对三个课例的分享中,真正体现了过程与方法的理念,为培养学生的历史思维奠定了基础。
与社会主义核心价值观相联系,拉近历史与现实的距离,弘扬中华传统文化,进行价值观教育。
史料和故事教学贯穿于课堂,史料实证的精神扎根于课堂。
在教学中我们要更加注重史料的运用,引导学生学会阅读分析史料,并学会概括提取有效信息,促进学生史料论证能力的提高。
所以,在今后的教学中必须把关注学生核心素养作为历史教学的首要任务,让学生在每一节历史课堂中都有所思、有所想,培养他们树立正确的社会价值观,真正体现历史学科立德树人的功能。
初中历史课程标准培训总结(精选17篇)
![初中历史课程标准培训总结(精选17篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/4e9e22de05a1b0717fd5360cba1aa81144318fc2.png)
初中历史课程标准培训总结(精选17篇)初中历史课程标准培训总结(精选17篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们抽出时间写写总结吧。
但是总结有什么要求呢?以下是小编为大家整理的初中历史课程标准培训总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中历史课程标准培训总结篇1在我们学校教研组活动中布置了要我们学习《上海市新课程标准》,我花了好长时间学习了《新课程标准》。
经过这次学习,我们深深的体会到,“新课标”贯穿了发展的理念。
在教学中切实地落实发展的理念,必须建立以下几种意识。
知识意识:教学的“有效知识”是知识与发展的结合点。
发展性教学不是提高教学知识的总量,而是提高教学的有效知识量。
课程意识:新的课程计划、标准不是教学唯一的资源;增加了“选修课”“活动课”;取消了教学指导书、参考书。
学生意识:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。
一切为了学生的发展,是教学的出发点、落脚点。
生命意识:认为教学是一种生命现象,是生命的流动、展示、生成。
批判意识:批判是一种心理品质,也是一种思维方式。
包括怀疑意识、拒绝意识和提倡“不一样”。
问题意识:知识不是智慧,提出问题是智慧,思维从问题开始,提出高质量的问题,用新的方法去解决问题,就是创造。
过程意识:过程关注的不是知识(结论)的本身,而是得出结论的过程,即如何(方法)得出结论。
方法是过程的核心。
研究意识:任何学习都包含有“接受学习”和“探究学习”两种成份,它们并行不悖,形成互补效应。
开放意识:教学必须与时俱进,不断吸收新观点、新材料、新方法,以开放教学培养学生开放意识。
民主意识:教学是师生共同参与的民主性的活动,通过民主教学培养学生民主意识。
教学观念的变化必然导致教育教学全方位的变化:教学内容、方法、形式的变化,领导、教师、学生角色的变化,教师生活、工作、思维方式的变化。
要主动适应这些变化必须不断学习、不断改革。
2024初中历史新课标学习感悟
![2024初中历史新课标学习感悟](https://img.taocdn.com/s3/m/94b121957e192279168884868762caaedd33baa6.png)
2024初中历史新课标学习感悟引言历史是人类社会发展的见证,是前人经验与智慧的结晶。
2024年初中历史新课标的推出,是为了更好地适应新时代教育发展的需求,培养学生的核心素养,使历史教育更加贴近学生的生活实际,提高学生的思想道德素质和历史文化素养。
作为一名文档创作者,我深入学习了2024年初中历史新课标,并在此分享我的学习感悟。
新课标的主要变化与亮点1. 强化历史核心素养的培养新课标将历史核心素养的培养作为课程的重要目标,包括历史观念、历史思维、历史价值观等方面。
通过历史教育,学生可以更好地理解历史发展的规律,培养独立思考和批判性思维能力。
2. 贴近学生生活实际新课标强调历史教育应贴近学生的生活实际,注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣和积极性。
课程内容更加注重与学生的生活经验相联系,以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 注重历史文化素养的培养新课标重视历史文化素养的培养,增加了对历史人物、事件和文化成就的学习,以及对历史文化的传承与创新的认识。
通过学习,学生可以更好地了解中华优秀传统文化的传承与发展,增强文化自信。
4. 强调思想道德教育新课标将思想道德教育融入历史教育之中,通过历史人物和事件的教育,培养学生的爱国主义情感和社会责任感,提高学生的思想道德素质。
学习感悟1. 培养历史观念和思维能力学习新课标,我深刻认识到历史教育的重要目标之一是培养学生的核心素养,特别是历史观念和思维能力。
通过对历史的学习,学生可以更好地理解历史发展的规律,培养独立思考和批判性思维能力,这对他们未来的学习和生活具有重要意义。
2. 注重历史文化传承与创新新课标的学习让我意识到,历史文化传承与创新的重要性。
我们应该尊重和传承中华优秀传统文化,同时也要有创新精神,为历史文化的发展做出自己的贡献。
3. 激发学生学习兴趣和积极性作为一名文档创作者,我深知学习的重要性,而学习兴趣和积极性是学习的基石。
新课标强调历史教育应贴近学生的生活实际,这为我们教育工作者提供了重要的启示,要关注学生的需求和兴趣,激发他们的学习热情,帮助他们更好地掌握知识。
学习初中历史新课标心得体会(精选5)
![学习初中历史新课标心得体会(精选5)](https://img.taocdn.com/s3/m/ff3f507211661ed9ad51f01dc281e53a58025104.png)
学习初中历史新课标心得体会(精选5)历史作为一门学科,它不仅仅是为了了解过去,更重要的是通过对历史的认识和研究,让我们能够更好地认识当下,并为未来提供参考。
在初中历史新课标的学习过程中,我深深感受到了历史的魅力和意义。
下面是我对学习初中历史新课标的一些心得体会。
首先,新课标强调历史教育的科学性和客观性。
学习历史,我们不能仅仅停留在简单的事实记忆上,更应该注重历史事件背后的原因和影响。
新课标教材通过讲解历史事件的背景和深层次原因,培养了我们的历史思维能力和历史分析能力。
在学习中,老师引导我们学会从多个角度客观看待历史事件,不偏不倚地去理解历史,并激发我们主动探究历史问题的意愿。
其次,新课标注重历史的连贯性和时代性。
历史是由一系列相互关联的事件和时代构成的,只有将历史事件融会贯通,才能真正理解历史的发展脉络。
新课标教材将历史各个时期的内容有机地串联起来,让我们对历史的发展有了更清晰的认识。
例如,在学习中国古代史时,通过对历史演进的线索的追寻,我们可以更好地理解封建王朝的更替和中国社会的变革。
这样的学习方式不仅提高了我们对历史的理解能力,也帮助我们形成了对历史的整体把握。
第三,新课标强调历史的视野和拓展。
历史不仅仅局限于本国历史,它与世界历史和跨文化交流密不可分。
新课标教材引入了一些世界历史和跨文化交流的内容,让我们了解到历史的多样性和共通性。
通过学习世界历史,我们可以更好地认识到中国的地位和作用;通过研究跨文化交流,我们了解到传统文化的传承与演变。
这样的学习拓宽了我们的历史视野,提高了我们的国际视野和跨文化交际能力。
第四,新课标注重历史的实践性和创新性。
历史学科在新课标中注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过实地考察、文献研究和历史实验等实践活动,我们能够更深入地理解历史知识,并将理论联系实际。
同时,新课标提供了一些鼓励创新思维的学习任务和评价方式,鼓励我们运用历史知识分析问题,提出新的想法和观点。
初中历史新课标心得体会(11篇)
![初中历史新课标心得体会(11篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a59617426d175f0e7cd184254b35eefdc8d3153f.png)
初中历史新课标心得体会(精选11篇)我们在一些事情上受到启发后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。
但是心得体会有什么要求呢?下面是小编为大家收集的初中历史新课标心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
初中历史新课标心得体会篇1认真阅读新课标让我受益匪浅,我认识到初中生只有对自己、对历史及其文化、对历史学习有积极的情感,才能保持历史学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响历史学习的效果,而且会影响学生的长远发展。
因此,在历史教学中我们应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
通过教师与学生身份的转变能更好的活跃课堂气氛。
学生也不再只是被动的受教育者,而是学习的主体,学习的自主者,教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性,学会学习,掌握学生方法。
这样使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容,选择不同学习方式的过程”。
传统的教师把自己置于课堂的中心,以知识权威者的身份说教,而新课程把教学过程视为师生交往的过程,同时,新课程倡导的是一种不确定的、动态的课程。
在这样的课堂情境中,教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中,这都有赖于教师结合具体的活动情境,不断地调整自己的教学行为。
从而也对课堂教学中,教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求,教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者,通过课堂教学,完善教学方法和手段,实现自身发展的新途径。
对于学生而言,以学生“自主”、“探究”为特征的新型学习方法逐渐进入课堂,新课程改革下初中历史主要有三种新型的学习方法,一是材料学习法,学生通过材料的分析培养分析解决问题的能力,是探究历史奥秘的一种途径,通过这样的学习活动活动,能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法;能够形成有深度的历史认识。
学习中学历史新课标的心得体会3篇
![学习中学历史新课标的心得体会3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/88f8033c178884868762caaedd3383c4ba4cb476.png)
学习中学历史新课标的心得体会3篇研究中学历史新课标的心得体会第一篇:认真研究,提高历史素养研究中学历史新课标给我留下了深刻的印象。
首先,我意识到历史知识对于我们的研究和成长至关重要。
通过研究历史,我们可以了解过去的经验和教训,从而在当前的生活和未来的决策中更明智地行动。
其次,新的课标要求我们更加深入地探究历史事件和人物。
对于每一个研究的主题,我们需要积极参与讨论和研究,在教师的指导下掌握批判性思维和分析问题的能力。
这样的研究方式有效地提高了我们的历史素养和学术能力。
总的来说,研究中学历史新课标让我更加热爱历史,也增强了我的综合素质。
我将继续努力研究历史知识,培养自己的批判性思维和分析能力,以便更好地应对未来的挑战。
第二篇:发展思辨能力,理解历史观点在研究中学历史新课标的过程中,我意识到发展思辨能力对于理解历史观点至关重要。
通过研究历史,我们可以接触到不同的历史事件和人物,每个事件和人物都有不同的观点和解释。
新的课标要求我们主动思考历史事件的背景、原因和影响,并评估不同历史观点的合理性和可信度。
这种思辨能力的培养帮助我更全面地理解历史事件,并能够形成自己的独立观点。
通过研究中学历史新课标,我明白了历史不仅仅是事实的陈述,更是对历史事件进行思考和解释的过程。
通过发展思辨能力,我能够更好地理解历史观点,并将其应用于其他学科和实际生活中。
第三篇:提升综合能力,提高历史分析和研究水平研究中学历史新课标让我意识到提升综合能力对于提高历史分析和研究水平非常重要。
历史不仅仅是一门学科,还涉及到多个领域的知识和技能。
新的课标要求我们在研究历史的同时,发展多种能力,比如文献分析、逻辑推理和学术写作能力。
这些能力的提升让我能够更深入地研究历史问题,并能够进行批判性思考和分析。
通过研究中学历史新课标,我不仅仅学到了历史知识,还提高了自己的学术能力和综合素质。
我相信这些能力对于我未来的研究和职业发展都具有重要意义。
以上是我学习中学历史新课标的心得体会,希望能对其他学习历史的同学有所启发和帮助。
中学历史新课标心得体会3篇
![中学历史新课标心得体会3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/385b2abd70fe910ef12d2af90242a8956becaa22.png)
中学历史新课标心得体会3篇中学历史新课标心得体会历史是一门非常重要的学科,它可以帮助我们了解过去,并为我们的未来提供启示。
最近,新的中学历史课程标准出台了,我有幸参与了相关的教学工作。
在这里,我想分享我对中学历史新课标的心得和体会。
更强调思辨能力和学科整合新的中学历史课程标准更加强调学生的思辨能力和学科整合的重要性。
传统的历史教学往往注重知识的灌输,而新的课程标准则更加注重培养学生的思考能力。
学生需要通过思辨和分析历史事件和现象,从中发掘规律和意义。
同时,课程还希望将历史与其他学科进行有机的整合,促使学生综合运用不同学科的知识来解决问题。
引入更多的原始资料和实践活动为了增加学生对历史的真实感受和体验,新的课程标准引入了更多的原始资料和实践活动。
通过研究真实的历史文献、照片和其他史料,学生能够更加深入地了解历史的真相和背后的故事。
同时,实践活动也是新课标的一个重要组成部分。
学生可以通过参观历史遗址、举办历史展览等实践活动,亲身感受历史的魅力和价值。
注重培养历史思维和价值观新的中学历史课程标准注重培养学生的历史思维和价值观。
历史思维不仅仅是帮助学生理解历史事件,更重要的是帮助他们从历史中获得智慧和启示。
通过研究历史,学生能够培养批判思维、逻辑思维和综合思维等重要能力。
同时,历史课程也注重培养学生的价值观,让他们从历史中汲取道德和价值的力量,成为有责任感和担当的公民。
中学历史新课标的实施,为学生提供了更好的历史研究环境和研究机会。
通过强调思辨能力和学科整合,引入原始资料和实践活动,以及注重培养历史思维和价值观,新的课程标准能够帮助学生更好地理解历史,提高他们的研究兴趣和能力。
注意:以上内容为个人观点,仅供参考。
2024年初中历史新课标解读心得体会
![2024年初中历史新课标解读心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/657f4169492fb4daa58da0116c175f0e7cd11921.png)
2024年初中历史新课标解读心得体会新的历史课程标准在2024年开始实施,我作为一名初中历史教师,根据新标准进行了解读和研究,下面是我对新课标的心得体会。
首先,新的历史课程标准强调了历史学科的特点和目标。
历史作为一门学科,具有历史性、现实性和科学性三个特点。
学生应该通过学习历史来了解历史事件的背景和发展过程,掌握有关历史事件的基本知识和技能,并培养历史思维和历史态度。
这样的目标有助于学生培养对历史的兴趣和热爱,激发他们深入探究历史的动力,更好地理解和把握历史。
其次,新的历史课程标准注重培养学生的历史思维和历史态度。
历史思维包括了解历史事实、理解历史事件和掌握历史规律的能力;历史态度包括尊重历史事实、尊重历史文化和尊重历史继承的态度。
这种历史思维和历史态度的培养不仅可以使学生更好地掌握历史知识,还可以培养学生的批判思维和创新意识,使他们在面对问题和挑战时能够更加理性地思考和解决问题。
再次,新的历史课程标准注重通过历史学习培养学生的核心素养。
核心素养包括思维品质、情感态度、道德修养、创新能力、科学精神和实践能力等方面。
历史学习可以使学生培养批判思维、分析问题和解决问题的能力,培养他们对历史事件和人物的情感态度和价值判断,提高他们的社会责任感和道德观念,激发他们探索未知领域和创造新知识的创新能力,培养他们科学精神和实践能力。
最后,新的历史课程标准注重将历史知识与生活实际相结合。
根据新标准要求,历史教学应该贴近学生的生活和实际,让他们能够将历史知识与现实生活相结合,理解历史对现实的影响和启示。
这样的教学方法可以提高学生对历史的实际运用能力,使他们更好地理解和把握历史知识的实际价值。
总的来说,新的历史课程标准在目标、方法和内容等方面都有一些新的要求和变化,这对于初中历史教学提出了新的挑战和要求。
作为历史教师,我要加强对新标准的研究和学习,不断提高自己的教学水平,以更好地帮助学生理解和把握历史知识,培养他们的历史思维和历史态度,培养他们的核心素养,促进他们全面发展。
初中历史新课标学习心得总结(精选3篇)
![初中历史新课标学习心得总结(精选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b7c79e7b777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f56.png)
初中历史新课标学习心得总结(精选3篇)初中历史新课标学习心得总结篇1历史课程改革已走进课堂。
下面就结合自己的教学实践谈几点体会。
一、历史教材难度降低淡化知识体系每课的导入新课环节都将源于学生生活相关问题作为切入点。
学生从真实的问题情景进入学科内容的学习,对于激发学习动机十分有益。
这种切入点可以由教师依实际情况设疑导入,如设计第七单元“欧美资产阶级代议制的确立与发展”时就以美国新一届总统选举为切入点,这是课堂教学的激发环节。
学生在掌握、体验环节按课标要求,而教师则围绕课标和探究主题精讲史实,指导学生学会掌握历史概念、历史事件和线索的方法。
同时,师生要在历史情景中体验、强化应有的情感态度并升华为一定的价值观念。
而合作探究环节是通过全班或围绕主题在一定组织形式下展开交流讨论等活动,让学生自己学会研究和解决问题。
教师一方面充分发扬课堂民主,另一方面又适时启发引导,把握整个教学活动节奏。
对于学生的答案给予及时的评价和对知识点小结。
在教第二单元第1课时,实施分组合作研讨教学。
让学生置身历史,去搜集有关鸦片战争时社会各阶级、阶层的表现,从而自己归结出中国战败的根本原因,收到较好的学习效果——不仅可以调动学生多渠道获取史料的积极性,培养他们灵活运用基本原理分析、评说历史问题的能力,掌握课标中的相关知识点,还有助于培养他们的辩证史观和正确的价值观,提高语言表达能力,全面达成三维教学目标,强化学生爱国情感与智慧。
当学生说出自己的见解并得到老师的鼓励时,对历史课的兴趣也上来了,常常是下了课,学生们还围着老师问这问那,意犹未尽。
他们真正成了学习的主人,由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。
学生开始乐于上历史课。
二、对历史教师的要求更高了新的课程改革,要求教师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学习理论。
光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。
教师必须要认真挖掘教材,充分备好每一堂课,精心设计每一个问题,以激发学生的学习兴趣,让历史课堂充满生机。
2024年初中历史新课标解读心得体会总结
![2024年初中历史新课标解读心得体会总结](https://img.taocdn.com/s3/m/c840c82df4335a8102d276a20029bd64783e62eb.png)
2024年初中历史新课标解读心得体会总结随着2024年新课标的实施,初中历史教材也进行了相应的调整和更新。
新的教材结构更加科学,内容更加丰富,注重培养学生的思考能力和历史素养。
作为一名历史教师,我在教学过程中深刻体会到了新课标的独到之处。
首先,新课标注重思维能力的培养。
传统的历史教学往往注重记忆知识点,而新课标更注重培养学生的分析和思辨能力。
教材中增加了一系列的案例分析和启发式问题,鼓励学生通过思考和分析历史事件,培养他们的批判性思维和逻辑思维。
例如,在讲述古代社会的分工时,新课标不仅告诉学生古代的分工形式是农耕经济下的农户和手工业者,还引导学生思考这种分工形式对社会经济的影响和作用。
通过这样的教学设计,学生不仅能记住知识点,还能更深刻地理解和运用历史知识。
其次,新课标突出历史素养的培养。
新课标要求学生通过学习历史,培养相关的历史素养,如历史思维能力、历史情感、历史价值观等。
这是因为历史素养不仅涉及知识的掌握,更重要的是学生对历史的理解、对不同历史事件的情感体验和对历史发展规律的洞察。
教材中有很多历史素养的培养活动,如让学生通过实地考察、调查研究等方式,感受历史遗址的魅力;或者让学生通过分析历史文献和资料,形成独立思考和判断的能力。
通过这些活动,学生不仅对历史事件有了更深入的了解,也能够培养出对历史的兴趣和热爱。
再次,新课标注重历史知识的渗透和连接。
新课标将历史知识与其他学科进行了更深入的融合和渗透,以形成更为立体和全面的学习。
例如,新课标中增加了与地理、文学等学科的联系,让学生通过学习历史,同时接触到其他相关学科的知识,增加对历史事件的全面理解。
同时,在历史知识的教学中,也会引导学生将历史知识应用到现实生活中,使历史知识更有价值。
例如,在学习世界历史时,通过分析历史事件对世界现状和世界秩序的影响,让学生认识到历史对我们的现实生活有着深远的影响。
最后,新课标突出核心素养的培养。
新课标以核心素养为指导,要求学生通过学习历史,培养核心素养,如思维方式、情感价值、身心健康等。
学习初中历史新课标心得体会3篇
![学习初中历史新课标心得体会3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4699b915814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082aa.png)
学习初中历史新课标心得体会学习初中历史新课标心得体会精选3篇(一)学习初中历史新课标,我认为有以下几点心得体会:1. 多角度思考:新课标强调历史学科的多学科性和综合性,学习历史不再只是简单地背诵一些历史事件和人物,而是要通过多角度的思考来理解历史。
比如,可以从政治、经济、社会、文化等方面来分析某个历史事件的原因和影响,这样能够全面地了解历史事件的背景和意义。
2. 深入研究:新课标要求学生进行深入研究和探究,不仅要了解历史事件的表面原因和结果,更要深入挖掘其深层次的原因和背后的原因。
通过查阅相关资料、进行实地考察等方式,可以更好地理解和把握历史事件的本质。
3. 科学态度:学习历史要保持科学的态度,不要随意附和一些观点,而是要通过事实和证据来支撑自己的观点。
在遇到争议性事件时,可以多角度思考和比较不同观点,最终形成自己的科学观点。
4. 培养分析能力:学习历史要培养分析能力,能够准确地分析历史事件的因果关系和演变过程。
通过学习历史,可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力,提高自己的分析和判断能力。
5. 运用知识:学习历史不仅仅是为了考试,更要将所学的历史知识应用到生活中去。
可以通过阅读历史小说、观看历史电影等途径,将所学的历史知识与现实生活相结合,加深对历史的理解和记忆。
总之,学习初中历史新课标需要我们以科学的态度对待历史,通过多角度的思考和深入的研究来理解历史事件,培养分析能力,并将所学的历史知识运用到实际生活中去。
这样才能真正理解和把握历史的重要性和意义。
学习初中历史新课标心得体会精选3篇(二)初中数学是一门重要的学科,对我们的学习和思维能力有着很大的影响。
新课标的数学教材内容更加贴近实际生活,注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
在学习初中数学新课标过程中,我获得了以下几点心得体会:1. 理解性学习:新课标注重理解性学习,鼓励学生从事物本质出发,探究数学知识的发展过程和数学思想的形成。
学生要尽量去理解问题、理解知识、理解方法,而不是单纯地记住公式和解题步骤。
初中历史新课标解读心得体会总结
![初中历史新课标解读心得体会总结](https://img.taocdn.com/s3/m/a15417abbb0d4a7302768e9951e79b8969026846.png)
初中历史新课标解读心得体会总结一、前言随着时代的发展,教育改革也在不断地进行。
2011年,我国发布了新的初中历史课程标准,这对于我们教师来说,也是机遇。
通过对新课标的学习,我对初中历史课程有了更深刻的理解,也对如何更好地进行历史教学有了更明确的认识。
我将结合自己的教学实践,谈谈对初中历史新课标的解读和心得体会。
二、新课标的核心理念初中历史新课标的核心理念是“以人为本,全面发展”。
这一理念强调了学生在历史学习过程中的主体地位,要求我们在教学过程中关注学生的个体差异,尊重学生的个性发展,激发学生的学习兴趣,培养学生的历史素养。
新课标还强调了历史知识与现实生活的联系,要求我们在教学过程中注重培养学生的历史思维能力、历史分析能力和历史解决问题的能力。
三、新课标的教学目标初中历史新课标明确了教学目标,主要包括:1. 知识与技能:使学生掌握基本的历史知识,具备一定的历史研究能力。
2. 过程与方法:培养学生运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱人民的情感,树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 综合素质:提高学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力的人才。
四、新课标的教学内容初中历史新课标调整了教学内容,主要包括以下几个方面:1. 古代史:以中华文明的发展为主线,涵盖先秦、两汉、三国、两晋南北朝、隋唐五代、宋辽金元、明清等时期。
2. 近代史:以鸦片战争为界,分为中国近现代史和世界近现代史两个部分。
中国近现代史包括晚清时期的社会变革、辛亥革命、民国时期的政治经济文化、抗日战争和解放战争等;世界近现代史包括欧洲文艺复兴、宗教改革、工业革命、两次世界大战和冷战后的国际格局等内容。
3. 当代史:以改革开放以来的中国为主线,涵盖中国特色社会主义道路的探索、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成与发展等内容。
五、新课标的教学方法初中历史新课标提倡采用多样化的教学方法,以满足不同学生的需求。
历史新课标培训心得(精选7篇).doc
![历史新课标培训心得(精选7篇).doc](https://img.taocdn.com/s3/m/6d3ba134ac02de80d4d8d15abe23482fb4da0284.png)
历史新课标培训心得(精选7篇)历史新课标培训心得(精选篇1)初中历史课程标准的指导思想是:“以唯物史观和科学的教育理论为指导,通过精选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间;培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中吸取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战”。
这一指导思想,首先阐明了初中历史课程设计的目的一方面要求学生在掌握历史知识的基础上,通过各种有效的方法和途径,学会认识历史的方法,养成正确的历史思维习惯,为人格、个性的健康发展和学习潜力的发掘提供坚实的基础。
另一方面,要求学生在学习过程中潜移默化地培养正确的价值观、人生观和世界观,形成正确的价值选择,具有社会责任感,努力为人民服务,树立远大理想。
总之,通过历史课程的学习,学生不仅能获得作为现代公民应具备的历史基本知识和技能,而且能学会学习,学会做人。
其次揭示了为达到课程设计目的必须遵循的原则必须体现科学性、时代性和适应性的统一。
我通过学习《新课程理念下的创新教学设计初中历史》之后,有如下的心得和收获。
一、教学标准设计具备的新的教学观念1.要树立让学生乐学的观念。
乐学的效果是非常明显的。
有人说,乐学可以常使精神力量有余,有人创造的“乐学法”可提高学习效率N倍。
乐学靠教师的“激励、唤醒、鼓舞”,靠教师巧妙的教学设计,这些设计包括教学过程中学生主体地位的设计,融洽合作的师生关系的设计,课堂教学情境的设计,尤其应该特别重视历史主题活动课的设计。
2.要树立全面提高学生历史素养的理念。
具体的说,学生的基本素养应该包括对祖国的认同感,对国家、民族的历史责任感和使命感,正确的世界观、人生观和价值观,崇尚科学精神的意识,民主法制意识,面向世界、面向未来的国际意识,求真、求实和创新的科学态度,健全的人格和健康的审美情趣,积极进取的人生态度,坚强的意志和团结合作的精神,承受挫折、适应生存环境的能力等方面。
学习《2023版初中历史新课程标准》培训心得体会
![学习《2023版初中历史新课程标准》培训心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/11372bd0112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada6f.png)
学习《2023版初中历史新课程标准》培训心得体会本次参加的《2023版初中历史新课程标准》培训给我留下了深刻的印象。
在培训中,我对新课程标准的理念和目标有了更加清晰的认识,同时也了解到了一些教学方法和策略。
以下是我对本次培训的心得体会:首先,新课程标准注重培养学生的历史思维能力。
通过引导学生分析历史事件和问题,探究历史背景和原因,培养学生的思辨和判断能力。
这种培养方式能够提高学生独立思考和解决问题的能力,使他们能够灵活运用所学知识。
其次,新课程标准注重培养学生的历史文化素养。
通过研究历史知识,学生能够更好地了解自己的文化传统和民族精神。
同时,还可以拓宽学生的视野,培养学生的国际视野和全球意识。
这样的培养方式有助于提升学生的综合素质和文化修养。
此外,新课程标准强调应用历史知识解决实际问题。
通过引导学生将历史知识应用到实际问题的解决中,培养学生的实践能力和创新思维。
这种培养方式有助于提高学生的问题解决能力和创造力,使他们能够更好地适应未来社会的需求。
总的来说,研究《2023版初中历史新课程标准》培训给我带来了很多启发。
新课程标准注重培养学生的思维能力、文化素养和实践能力,这些都是我们当代教育所追求的目标。
作为一名历史教师,我会将培训中学到的理念和方法应用到课堂实践中,促进学生的全面发展。
---> Note:Note:> - 文档应以书面方式呈现,包括标题、段落和标点符号的使用。
> - 字数应控制在800字以上。
> - 此文档仅为培训心得体会,不涉及对具体课程内容的总结或概括。
2024年部编初中历史教材培训心得体会(4篇)
![2024年部编初中历史教材培训心得体会(4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/11bb2ae6d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c71.png)
2024年部编初中历史教材培训心得体会中宁县下流水九年制学校的教师陈靖,于____年____月____日至____日,参加了由自治区教育厅与黄河传媒共同举办的初中历史新教材培训活动。
此次培训虽然时间仅为两天,却对教师教育教学观念的更新产生了深远影响。
在培训中,陈靖教师认真聆听了来自北京市教科院的张静老师和中学历史高级教师丁丁的精彩讲解,对新教材的理解和应用有了更加深入的认识。
以下是陈靖教师通过本次培训获得的几点深刻体会:1. 新课改对历史学科教学的积极推动。
在开幕式上,宁夏教育厅教研室岳维鹏主任发表了鼓舞人心的讲话,指出历史学科的地位将得到提升,呼吁重视历史教学。
当前历史学科在中考中仅占____分,且为选考科目,考试内容相对较少,导致一些学校将其视为副课。
新课改的实施为改善这一状况提供了有力支持。
2. 深入分析新教材,理解新教学方法。
北京市教科院张静老师全面、详细地介绍了七年级新教材的编写背景、基本框架及内容变化,并配合教学案例进行具体分析,提供了宝贵的教学建议。
这为教师们理解和运用新教材提供了明确的方向。
3. 活学活用新教材,提升学科价值。
中学历史高级教师丁丁通过四节精彩的课例展示了教学经验,其亲和、幽默且扎实的教学风格给人留下了深刻印象。
丁丁老师与学生互动密切,使历史课堂变得生动活泼,符合新课改的精神,旨在培养学生正确的社会价值观,提升历史学科的核心素养。
新的教育理念、课程标准以及教材体系,要求教师转变教学方式,同时也促进学生转变学习方式。
教学内容的时代性和生活性日益增强,学生的主体地位愈发突出。
新教材为每位教师提供了展示才华的舞台,并要求教师成为专家型而非仅仅传授课本知识的教书匠。
新课改之路虽然漫长,但陈靖教师已坚定地踏上征程,将每节课视为征途中的一个坚实脚印,努力在教学中留下深刻的印记。
2024年部编初中历史教材培训心得体会(二)教育厅岳维鹏老师发表了重要讲话,指出教材与学术著作的区别,强调教材是国家意志的体现,承载着民族文化与核心价值观,对学生的思想观念和价值观形成具有深远影响。
2022初中历史新课标的心得体会范文(精选8篇)
![2022初中历史新课标的心得体会范文(精选8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/59d5115a68eae009581b6bd97f1922791688bea6.png)
2022初中历史新课标的心得体会范文(精选8篇)2022初中历史新课标的心得体会范文(精选8篇)当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以将其记录在心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编帮大家整理的2022初中历史新课标的心得体会范文(精选8篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中历史新课标的心得体会1我从20xx年下半年开始,我参加了历史远程教育培训、在学习中,先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座、通过学习和讨论,让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识,对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解,同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考、以下是我对历史课程的体会和感悟:1、要确立新观念、转化角色、更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程,提高教学效率和质量,培养学生的创新意识和实践能力、以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式,已不适应素质教育的形势发展、以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的`教育观念、教育方式要逐步形成、只有这样,才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动、积极引导学生开展艺术探究性学习活动,以适应素质教育的发展要求、开展探究性学习,是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索、无论如何,形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点、这一切都要取决于教师要更新观念,敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖,确立开放的师生关系、传统的师生关系实际上是一种不平等的关系,妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展、因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系,才能激发学生的学习艺术兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践,使学生获得成功感和表现欲望,充分发展学生的艺术表现力、创造力、把每个学生的积极性充分调动起来,让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员,大胆地参与艺术教学活动、启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
初中历史新课标培训的心得体会初中历史新课标培训的心得体会「篇一」通过学习让我受益匪浅,两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性,并结合一系列典型的教学案例加以阐述,给与会者带来了新的理念和具体的实施建议,尤其是丁丁老师给我的震撼,她的敬业让我有些惭愧。
培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义,使我的教育教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
回顾对部编教材的学习,我以下几点体会:一、新旧教材的变化。
通过专家的讲解及教学案例的展示,发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比,新教材内容生动,立足时序,建立时空观念;学生的参与热情高涨,主动探究意识加强,教师的启迪作用更加凸显,真正体现了过程与方法的理念,所以在实施新教材过程中,教师尤其应该当重视学生学习的过程。
一般来说学生学习历史的过程是:确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。
新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入,我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。
在今后的教学中,无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位,理念上要开拓进取,内容上要推陈出新。
因此,对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
二、对学生学习方式的认识。
要倡导合作探究性学习方式,要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来,培养学生的证据意识和逻辑推理能力。
利用课程内容的生动性、启发性和开放性,突出学习过程与方法的教学,激发学生学习和探究历史的兴趣,培养学生学习和探究问题的能力。
自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
通过教学实践,可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识,例如,某些历史人物、历史事件的资料搜集,以小组为单位的合作评价等,都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力,培养学生的口头表达能力,学生的新思路、新点子不断被开发出来,促进了学生的全面发展。
三、对教学方式和方法的认识。
教师要创造性地设计教学活动,引导学生参与,与学生平等交流,教师也融入到学生的活动中。
关于这点,丁丁老师给我留下深刻的印象,她对教学的钻研和思考,如指南针、司南、罗盘的区别,自己制作指南针,包括对历史知识的熟悉程度,对一些资料信手拈来,如澶渊之战和孔府牌匾等,在教学中给学生引入,即吸引学生学习兴趣,也增加课堂生动性。
所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。
还有在授课中注意教会学生学习历史的方法。
如注意让学生列表进行纵横比较,注意引导学生读图、填图,使学生学会运用地图,从中提取有效信息。
注意运用史料,帮助学生理解某一问题,并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。
要恰当运用多媒体教学,灵活编排内容,以新颖的形式,制作精美的课件,增强教材内容的直观性,有利于学生的理解与接受。
新的教育理念,新的课程标准,新的教材体系,决定了教师教学方式的转变,也必将促进学生学习方式的转变。
总之,本次学习活动给我们提供了新的教学理念,新教材给我们提出了新的挑战,同时也提醒自己在教学中要不断实践和探索,不断学习和研究。
向丁丁老师等优秀教师学习,最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。
初中历史新课标培训的心得体会「篇二」高考培训内容对我冲击很多,以下简单梳理我培训后的一些心得。
感触一:本次培训跳出应试框框谈教学以往培训常邀请本省一些高考专家来分析高考、谈应试策略,某种意义上是培训教师应试的技巧、今年有两大变化:(一)培训专家来自省外;(二)培训内容跳出了应试框框今年两位培训专家一位是人民教育出版社编审芮信老师,一位是市教研员戴老师、虽说芮信老师的讲座题目是《如何认识教材、教学与考试的关系》,但讲座内容早已跳出应试的框框,从研究教材、史料引用细节(以图片使用为例)视角谈教学,理清了教学中我们所困惑的教材、教学与考试的关系、戴老师从分析当前新课改中出现的问题出发,谈教学的缺失;以分析高考题为契机谈历史课堂;以案例分析为依据谈历史教师的素养、总之,本次培训是跳出应试框框谈历史教学,跳出自主命题框框谈历史教育,不仅引进省外一些先进理念,更对学科前沿动态进行某种程度的分析。
感触二:本次培训让我对自身教学疑惑毕业五年来,我在应试教育的框框下努力探索,以研究高考题为突破口,通过对全国新课改地区高考试题进行比较,“洞察”高考命题的规律,成功地使教学不偏离应试的方向、为此工作以来,我所教班级在小高考和高考都有出色的表现,在许多报刊上也发表了数十篇以研究“题”为主题的文章,但也是这种教学探索现如今使我越发感到教学的“瓶颈”,越来越感觉到探索的路子越来越“窄”、本月15—16日在参加全国历史年会,接受了一次历史教育的“洗礼”、在听了特级教师的课、名教授讲座之后,似乎对今后历史教学有了一点思考,但经过这次培训后,让我思考也更多,很多内容需要梳理,很多教学问题需要研讨、反思自身的教学,我感到有些疑惑、当然这些疑惑并不是那么无绪,很多问题可以动笔去梳理,可以在今后教学中理清,而且梳理中不仅能探索出今后的教学之路,还能借机写点东西,丰富自己的见识。
感触三:本次培训我与专家的无绪对话记得在年会时,听到让我感触的理论,几次都欲与专家进行对话,阐述我的想法和疑惑,但苦于会场交流的`人太多、此次培训让我有了与专家对话的机会,当然激动之间我很杂乱地提了很多问题,甚至让戴老师摸不着头绪,现在回味起来,我提问重点有:1、感观高考试题,很多题在表述上是否存在不恰当之处?如20xx年第6题、20xx年第5题高考题已经表露出这个问题,我在给某些图书公司写高考解析时也在疑惑经常出现这种命题语言问题,是否与地区历史教学用语有关?也曾试着从网上下载地区优质课大赛课件,探索这一问题,也有过一些思考,苦于没机会去现场观摩,所以至今没有把这一问题整理出来。
2、戴老师今天讲座三次提及今年珠海年会、两次高端研讨对今后一段时期历史教学无疑有重要的导向作用,但仔细比较,两次年会对历史教学变革的主旨是否出现冲突?中国教育学会历史教学专业委员会透露出的今后教学探索是“历史学科理论”(我试着百度这一词汇,未曾找到准确定义),而全国历史教师教育委员会倡导的是“杜绝以论代史”“人性”“强调史实的多元理解”。
3、全国历史年会上师大教授提供某种标准或者角度,与其强调角度,不如通过史料甄别历史真相。
5、全国历史年会上秦晖教授重讲文革,许多史论颠覆了我们通常对文革的了解;珠海年会上钱乘旦教授的讲座也颠覆了我们很多历史认识、随着很多新史料的发现、旧档案的解密,在应试标杆下我们历史教学应该还给学生多少历史真相?当然除以上问题外,现在写这篇心得时,还滋生出其他很多思考,有些是突然联想到的、未成形的“片断”,在此不一一述说、在接下来暑期生活中,我将针对性阅读、学习,希望能在以上问题中有所突破。
初中历史新课标培训的心得体会「篇三」8月19——20日,在教培院的统一组织下,我省120多名义务教育阶段历史骨干教师齐聚在海南省华侨中学部图书馆接受了为期两天的历史义务教育课程改革新课标暑期培训。
这是从我省实行义务教育改革来,又一次大规模的对历史义务教育课程改革新课标培训者的培训。
整个培训工作安全有序、顺利圆满,现在总结如下:一、高度重视,准备充分,开展有序。
在院里统筹安排之下,事前我学科就在“历史的天空——海之南”上发布培训信息和通知公告。
各市县教研培训部门也极为重视给力,组织到位。
培训代表们入住的酒店也做好了充分的准备,18号下午参训代表基本到齐,后即可吃到丰盛的晚餐。
没有人因为吃饭住宿等问题发生不愉快。
19号早上八时半培训班准时开班授课。
教培院教研员李海英老师主持开班仪式,做了简短发言,并强调了培训期间的纪律问题。
还组建了专家团队和班委会。
班委们负责考勤、传发学习资源、组织讨论、主持在线研讨等工作。
各项安排有序,工作开展顺利。
二、活动安排紧凑,内容充实多样。
按照活动日程安排:19日上午,人教社张振海主任作了《把握课标精神,提高历史素养》的`报告。
他从文本形式及其特点入手以新旧课标对比的方式细致入微地做了讲解分析。
使大家了解到20xx版课标的基本概貌。
讲述结束,张主任还就相关问题与培训讲师做了问答交流。
张主任的分析精辟透彻,高屋建瓴,解答了许多老师心中的疑惑,使大家豁然开朗,大受启发。
19日下午湖北宜昌王英姿老师做《精讲“点”把握“线”》讲座。
王英姿老师认为,在20xx版新课标框架下,要精讲“点”,把握“线”。
她从精讲的前提条件和分类处理方面进行了讲解。
在精讲“点”的基础上,把历史知识线索串起来,使历史知识成为一个有机的整体。
王英姿老师的讲座,有理有据,观点鲜明,史实丰富,博得了听课老师的一致好评。
20日上午,海口市教研员林子齐老师就初中历史教学资源整合问题做了“《中学历史课程资源的搜集与整合》—全国珠海历史年会初中展示课引发的思考”的讲座,他以认真求实的态度,详细地将教学资源进行分类整理,给广大教师提供了新的视野和。
吴建红老师结合实例就教学设问问题做了“《初中历史课堂有效提问的艺术》——以《难忘九一八》一课为例浅析课堂的无效与低效提问及改进的策略“的讲座,两位老师的讲座都非常见平时做学问的功夫,使得大家受益匪浅。
20日下午,所有参训学员分为两个大组讨论修订后的课标和教材的主要变化及在教学中的基本对策。
经过一个多小时的如火如荼的热烈讨论后,大家表示:需要重新认识课标,认真研读,善于整合资源,重视细节处理,根据新课标理念转变教学方式,要从学情出发进行设计,注意初高中内容衔接等重要问题。
最后,教研员李海英老师从自己以前的培训学习经历和体会导入,引导大家认识培训学习的重要意义。
还就“我省初中历史教学需要重视的几个问题”组织大家进行了探讨交流。
如中考是否闭卷和开卷等等问题,纠正了一些莫须有的谣言,解答了众人心中的疑虑。
这样较为紧凑的日程安排有效利用了时间,也节省了时间。
培训内容充实,具有较强针对性指导性,培训内容多样化,有讲解有问答有讨论交流互动,这些使得培训不流于形式,不单调枯燥。
三、趁热打铁,在线研讨。
为进一步深化此次培训学习,我们趁热打铁,于26日上午又选派“精干团队”主持了题为“你为新学期做好准备了吗?”的在线研讨,重点围绕谈“学期规划”和“学期开篇”,实实在在谈做法、交流想法。
为期2小时的在线研讨,大家就如何上好开学第一节历史课,如何导入,如何激发学生学习历史的兴趣;教师要善于展示自己的才艺吸引学生,以学生为主体设计备课,开展小活动和竞赛等等做了热烈讨论。