小学数学二年级上册小小商店2
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，感受生活中的数学，培养学生的数学意识。
2. 学会以“元”作单位的人民币的认识，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的换算。
3. 能正确地数钱，知道如何付钱和找零。
二、教学重点：1. 认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2. 学会正确地数钱，付钱和找零。
三、教学难点：1. 人民币的换算。
2. 正确地数钱，付钱和找零。
四、教学准备：1. 教师准备一些人民币的真币和图片，以及一些商品的价格标签。
2. 学生准备一些人民币的玩具币。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些商品的价格标签，让学生观察并说出商品的价格。
2. 认识人民币：教师出示人民币的真币和图片，让学生观察并说出人民币的名称和面值。
3. 人民币的换算：教师引导学生进行人民币的换算练习，如1元=10角，1角=10分等。
4. 数钱：教师出示一些人民币的真币或玩具币，让学生正确地数出一定的金额。
5. 付钱和找零：教师设计一些付钱和找零的情景，让学生实际操作，体验如何付钱和找零。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，每组设计一个小小商店的场景，包括商品和价格标签。
2. 分享与展示：每组选择代表分享他们设计的小小商店场景，并展示给全班同学。
3. 互动问答：教师提问学生关于小小商店的问题，如商品价格、付款方式等，鼓励学生积极回答。
七、课堂练习：1. 设计一个购物场景：让学生分组，每组设计一个购物场景，包括商品价格标签和付款方式。
2. 购物模拟：每组选择代表进行购物模拟，其他同学观察并判断购物是否正确。
3. 购物游戏：设计一个购物游戏，学生通过选择商品和支付正确的金额来完成购物任务。
八、家庭作业：1. 观察家里的购物小票：让学生回家后观察家里的购物小票，了解商品价格和付款方式。
2. 设计一个购物计划：让学生根据家里的购物小票，设计一个购物计划，包括选择商品和支付金额。
二年数学上册《第二单元小小商店》教案
二年数学上册《第二单元小小商店》教案教学目标•理解商店与货币之间的关系，能够使用加减法解决在商店里的购物问题。
•能够使用货币的面值来找零，并且能够比较不同面值的货币。
•通过模拟小小商店的实际情况，培养学生合作、观察、判断和解决实际问题的能力。
教学重点•加减法的运用。
•货币的使用和面值比较。
•小小商店的实际操作和分角。
教学准备•黑板、彩色粉笔和擦。
•小数点表、钞票和硬币。
•购物清单、收银台。
教学过程导入新知过渡到新学习任务前，我们可以提出几个问题，以引导学生思考与主题相关的问题。
•商店里的货币很重要。
你们知道怎么样使用他们进行购物吗？•在商店里买东西如果用到钞票，你会怎么找零？•你会比较不同面值的钞票吗？哪一种是更有用的？•小小商店是什么？我们要在其中体验什么？教材展示1.教师向学生展示小小商店的模拟场景和购物清单。
2.这时，教师可以通过模拟购物，来引导学生进行讨论。
3.老师可以举例说明各种购物情况，如需要纸巾、水、薯片等等。
4.教师可以让学生自己选择要买的商品，然后计算一下需要花费多少钱。
5.老师可以进一步引导学生思考，在支付一定的费用之后，我们如何找零？案例分析1.老师可以从以下情况中选择数个案例进行分析，让孩子们思考和解决。
•如果你购买了一瓶饮料，1块7毛了，但是你付了2块钱，你要找多少钱？•如果你购买了一包糖果，需要花费27分，但你只有一张50分的钞票，你有多少钱需要找零？•如果你购买了五包饼干，每包饼干需要花费83分，你给了店员一张10元的钞票，你可以得到多少的找零？•如果你购买了两瓶饮料和一袋薯片，因此你需要支付3块3毛6分。
如果你在口袋中只剩余4角和50分的硬币，你还缺多少钱？2.通过这些示例，学生将有机会使用他们掌握的加减法和货币知识去解决实际问题。
总结回顾在这个环节，教师将对这次教学进行回顾，并向学生概述当天的教学内容。
教师对学生进行问题回答，以检查学生对这次教学知识点的理解程度。
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一单元主要让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，通过购物活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
内容涵盖了人民币的单位换算、钱的加减运算以及购物时的找零等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和生活经验，但对于复杂的人民币计算和找零问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和反复练习，让学生熟练掌握人民币的计算和运用。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高计算能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.人民币的单位换算。
2.购物时的钱数计算和找零问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备人民币道具和购物道具。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.划分小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解人民币的认识和单位换算，通过实物展示和PPT讲解，让学生了解人民币的种类和换算关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3.操练（10分钟）分组进行购物游戏，每组分配一定金额的钱，让学生在游戏中练习人民币的计算和运用。
如：一组有20元，购物时需购买15元的商品，让学生计算找回多少钱。
4.巩固（10分钟）出示一些购物场景，让学生运用所学知识解决问题。
如：购买一个12元的玩具，给了老板30元，应找回多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考现实生活中，如何合理规划购物预算，避免超支。
引导学生学会理财，提高学生的综合素质。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调人民币的认识和运用，以及购物时的计算和找零问题。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第3课时小小商店教学设计
4.家校互动作业：请同学们与家长分享今天学到的知识，让家长了解课程内容，共同讨论以下问题：
a.家长与孩子一起回顾购物经历，探讨货币换算在生活中的应用。
b.家长鼓励孩子运用所学知识解决实际问题，培养孩子的数学思维。
5.创新作业：鼓励同学们发挥想象力，设计一款新颖的货币换算游戏或活动，与同学们分享，共同体验数学的乐趣。
2.学生分享自己的购物经历，教师总结：“在超市购物时，我们需要使用货币来支付。今天，我们就来学习关于货币的知识。”
3.教师出同？它们分别代表多少价值？”
4.学生回答问题，教师总结元、角、分之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解元、角、分之间的关系，通过实物展示、图示等方式，帮助学生建立清晰的货币概念。
2.学生完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出错误原因，纠正错误。
3.针对共性问题，教师进行讲解，确保学生掌握解题方法。
4.学生互相检查，互帮互助，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”
2.学生分享自己的学习心得，教师总结元、角、分的换算关系，强调在实际生活中的应用。
-通过角色扮演，教育学生遵守购物规则，尊重他人，培养诚信品质。
6.课后延伸，巩固提升：
-布置与现实生活紧密相关的作业，如记录家庭购物清单，实际操作中加深对货币换算的理解。
-鼓励学生与家长交流学习心得，将数学知识应用到家庭生活中，实现家校共育。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市图片，引导学生观察图片中的场景，并提出问题：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有什么？”
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。
结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。
(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。
(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。
教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。
河南省新乡市第二小学二年级数学上册二购物小小商店说课稿北师大版
《小小商店》说课稿一、说教材《小小商店》是学生认识人民币后的一节实践活动课。
本节课是北师大版小学数学二年级上册课本第14~15页的内容。
教材是以学生的购物经验和已经学习的关于加减计算和人民币的有关知识为基础，分成两部分教学，一部分让学生在提供的购物情境中收集信息，回答问题，第二部分让学生进行模拟购物活动，经历活动过程，积累购物经验。
教学重点：巩固复习有关人民币的认识和计算方法，提高学生学习数学的积极性，增强学生的实践能力。
教学难点：用数学知识解决实际问题能力的培养。
二、说教法1、情境教学法：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，因此情境的创设要立足于学生的生活经验和背景。
本课中，我创设学生所熟悉的商店购物情境，让学生在情境中轻松快乐的学习。
2、发现法：为开发智慧潜力，提高发现问题的能力，我设计不同的角色，让学生在购物中巩固知识，发现方法。
三、说学法1、实践操作法：本节课通过学生的分一分、摆一摆、购物等实践操作来启发学生对知识的理解、记忆。
2、角色扮演法：本节课让学生们扮演不同的角色，对商品进行买卖，在这个过程中，学生的主动性得到了体现。
四、说教具准备根据本节课的教学需要，我准备了：1、媒体课件一套。
2、用实物把教室布置成临时的小小商店，让学生扮演售货员和顾客，现场进行交易活动。
学生每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
五、说教学过程通过各种教学方法与手段，启发、诱导学生按照“创设情境，提出问题---实践操作，探索问题——联系实际，创新应用”的规律组织教学，整个活动过程分为五大环节：激趣引入、解决问题、探讨方法、模拟购物活动、交流评价。
让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。
第一层：创设情境，激发兴趣。
由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课，使他们愉快地进入购物情境，进入角色。
第二层：提出问题，解决问题。
第三层：模拟表演，实践体验。
教师选定一部分学生扮演售货员，一部分扮演顾客。
二年级数学上册第二单元购物第3节小小商店教案
二年级数学上册第二单元购物第3节小小商店教案二年级数学上册第二单元购物第3节小小商店教案第3节小小商店教材第14～15页的内容。
1．在购物活动中，通过解决实际购物问题，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，在实践中增强学生的数学应用意识。
3．初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验。
重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点：掌握人民币的换算及简单的计算。
课件(教材情境图)、样币。
师：同学们喜欢玩具吗？(喜欢)那么这些玩具是在哪里购买的呢？(商店)老师手里有一家商店的柜台图片，这是一家淘气和笑笑常去的商店，我们一起看一看这家商店有哪些丰富的商品吧！(课件依次出示教材主题图)(一)观察主题图，收集数学信息。
师：柜台上的物品可真多啊！也一定很吸引你吧！快到玩具柜台上来看一看这些物品的价格吧！1．了解柜台内容、获取数学信息。
2．指名学生上台介绍玩具柜台上商品的价格。
师：看清楚了吗？谁愿意上台来为大家介绍一下呢？其他同学来当小观察员，仔细听、认真看他说的是否准确。
设计意图：通过学生介绍柜台物品，让学生了解柜台物品及其价格，从而为解决笑笑的购物问题做好铺垫。
(二)解决问题。
1．笑笑的问题(课件出示笑笑购物图片)。
师：瞧，笑笑也来买商品了，你能帮她算一算：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要多少元吗？预设：生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，列式：12＋9＝21(元)。
答：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要21元。
师：如果笑笑手里有30元，可以买哪两样物品呢？预设：生1：1个洋娃娃和1把玩具手枪。
生2：1个机器人和1个魔方。
生3：1辆玩具汽车和1个魔方。
2．奇思的问题(课件出示奇思购物图片)。
师：回答得真不错，这家商店很受小朋友的喜爱，奇思也是这里的常客，谁来说一说：奇思买了什么？他是怎样付钱的？预设：生：他买了1盒彩笔，付给售货员20元。
北师大版数学二年级上册-02二 购物-03小小商店-随堂测试习题02
小小商店一、单选题1.下列错误的是( )A. 4元2角=42分B. 9元2角比6元多3元2角C. 5元5角比5元多5角2.5元钱可以正好买下面哪两种物品?A. ①和②B. ②和③C. ①和④3.小华有5 元钱，买一双袜子用去3元，还剩（）。
A. 1 元B. 2元C. 3 元二、判断题4.7角＋9角＝16角＝1元6角5.3元钱可以换成2个1元的和2个5角的。
6.妈妈给小明买了一个生日蛋糕，花了48元，妈妈给售货员2张20元的，1张5元和3张1元的，钱正好够。
三、填空题7.花花有8元钱．花花买了一支钢笔和一个图画本．花花还剩下________元．8.4元5角比5元少________角。
9.比一比45＋4________50 82-9________61 53＋9________6147＋4________51 80-30________76 30＋50________803角________ 15分30角________ 30分14角________ 1元4角8元________ 6元＋3元9元＋12角________ 10元25分________ 3角10.一张10元可以换________张5元，________张2元和________张1元。
11.用小数填一填。
4分米=________米 1米8分米=________米7元6角=________元9角=________元5角=________元 36角=________元四、解答题12.圈出要付的钱．你怎样圈呢？13.我会自己买东西。
（1）买一盒纯牛奶和一根火腿肠，一共用________元________角钱。
（2）一个汉堡比一瓶矿泉水贵________元________角钱。
（3）一杯果汁比一瓶老干妈便宜________元________角钱。
（4）帅帅想买一袋奶粉、一杯果汁和一个汉堡，他带了20元，够吗?在正确的答案后面画“√”。
够（）不够（）五、综合题14.购物。
第二单元 小小商店 教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
第二单元小小商店教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版教学目标1.认识人民币的相关知识，能准确读出1元、5角和1角的纸币及硬币。
2.能用1元、5角和1角的钱表示小于10元的钱数，例如7元3角、8元5角。
3.通过小组合作模拟购物的方式练习找零计算。
教学重点1.学生认识人民币常用的纸币和硬币，能够准确地辨认各种面值的钱币，并且掌握人民币零钱的兑换。
2.小组合作模拟购物的方式锻炼学生的计算和沟通能力。
教学难点通过小组合作模拟购物的方式练习找零计算，帮助学生运用所学知识解决实际问题。
教学过程导入（5分钟）1.让学生回忆起平时去超市购物时的情景，询问学生所需要的钱都有哪些形式。
2.引导学生思考人民币钞票和硬币的面值和数量，让学生针对不同面值的钞票和硬币进行说出上限和下限。
学习任务1（15分钟）1.通过图片和实物，让学生认知并辨别人民币常用面值的纸币和硬币。
2.围绕人民币的使用场景，引导学生探讨用什么样的硬币和纸币组合比较方便。
学习任务2（20分钟）1.让学生自行组成2-3人的小组，并指定一位组员扮演售货员。
2.售货员出示出售商品和商品的价格清单，其他组员根据自己的需求分别选购商品。
3.假定每位同学只有一定数量的钞票和硬币，购买商品时应准确计算所应付的金额。
4.在购买商品后，学生需要计算出所需支付的金额，售货员需要准确找零，检查是否收到了正确的钱币。
学习任务3（10分钟）1.让学生自行组成2-3人的小组，每组需要准备一些商品，可以是实物或图片。
2.每位学生根据自己的需求购买商品，售货员需要准确计算所需支付的金额并找回应找的零钱。
3.学生需要通过合理分工和交流，计算出所需支付的金额，并检查最终找回的零钱是否正确。
课堂总结（10分钟）1.让学生通过小组交流的方式，结合购物练习复述本节课程的核心概念。
2.使用黑板练习，考核学生对人民币纸币和硬币面值的掌握情况，以及购物计算和找零的能力。
课后练习1.带着学生到超市或商店实地购物，通过实际购物体验锻炼学生的计算和沟通能力。
【同步备课】 第二单元 第3课时 小小商店(课件)小学数学二年级上册(北师大版)
6元
4元8角
(1)妈妈想买一套衣服，带2张50元的人民币，够吗？
46＋48＝94(元) 50＋50＝100(元) 94＜100 答：够。
(2)东东买了一双袜子，付了10元钱，找回多少钱？
10元－4元8角＝5元2角 答：找回5元2角。
小试牛刀
(3)松松想买一把玩具枪，他有1张10元，2张5元，5张1元，可 以怎样付钱？ 答：可以10元1张，5元1张，1元3张。
（够√ 不够）
34元5角
（够 不够）
√
典题精讲
2．他们各买了什么？圈一圈。
（1）
我Hale Waihona Puke 了50元， 找回15元。军军
（2）
我付了2张50元， 找回47元。
50－15＝35(元)
红红
50＋50－47＝53(元)
典题精讲
3．把下面的表格填完整。
15元
20元
买的物品
5角
1元
需要的钱数 35元 1元5角 20元
探索新知
淘气想买1个 ，他有3张1元和 2张2元，他可以怎样付钱？ 付款 1张1元＋2张2元 付款 3张1元＋1张2元
比 贵多少元？ 72 － 68 ＝ 4（元）
答：贵4元。
探索新知
典题精讲
1．淘气想买下面的商品，钱够不够？选择合适的答案，画“ √”。
98元
（够√ 不够）
56元
（够 不够√）
12元
易错提醒
算一算。 3元－6角＝( 2 )元( 4 )角 5角＋15角＝( 2 )元 2元3角＋7角＝( 3 )元 5元＋6角＝( 5 )元( 6 )角 10元－2元9角＝( 7 )元( 1 )角 25角＋8角＝( 3 )元( 3 )角
2.3小小商店(教案)-2023-2024学年数学二年级上册
2.3 小小商店（教案） 20232024学年数学二年级上册一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学教材的 2.3小小商店。
这部分内容主要包括了单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。
通过这部分的学习，学生将能够理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中去。
二、教学目标通过这部分的学习，我希望学生能够掌握单价、数量和总价的概念，理解它们之间的关系，并能够运用到实际生活中去。
同时，我也希望学生能够通过这个问题解决能力的培养，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中去。
难点是让学生能够理解和掌握总价=单价×数量的计算方法，并能够运用到实际问题中去。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具主要包括练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个真实的商店购物情景，让学生观察和思考单价、数量和总价之间的关系。
2. 讲解新知识：我会通过示例和讲解，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及总价=单价×数量的计算方法。
3. 练习巩固：我会设计一些练习题，让学生通过计算和解答练习题，巩固和加深对单价、数量和总价之间关系的理解。
4. 应用拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用所学的知识去解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书设计，清晰地展示单价、数量和总价之间的关系，以及总价=单价×数量的计算方法。
七、作业设计作业题目：小明买了一支铅笔，它的单价是3元，他买了5支，请问他一共花了多少钱？答案：小明一共花了15元。
八、课后反思及拓展延伸通过这部分的学习，我发现学生对单价、数量和总价之间的关系有了更深入的理解和掌握，他们能够运用所学的知识去解决实际问题。
第二单元小小商店(教案)-二年级上册数学北师大版
第二单元小小商店（教案）一、教学目标1.知识与技能•能够认识人民币的符号“￥”。
•能够表示1元以内的钱数的方法，如“6分=____元 ____角”等。
•能够认识分的含义，理解百分之一的概念。
•能够通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
2.过程与方法•通过售货员模拟、小组合作等活动，激发学生学习兴趣和合作意识。
•通过小组合作、班级展示等形式，培养学生的口头表达能力和合作精神。
•在教学中注重知识与技能的融合，培养学生的综合应用能力。
3.情感与价值观•培养学生的计划性思维和思考、解决问题的能力。
•着重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点•认识人民币的符号“￥”。
•表示1元以内的钱数的方法。
•理解分的含义。
三、教学难点•让学生理解百分之一的概念。
•让学生学会通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
四、教学过程1.引入老师出示一些不同面额的纸币和硬币，通过让学生猜猜数，来激发学生对人民币的认识和兴趣。
2.学习重点2.1 认识人民币符号请学生们观察书本或银行卡上的人民币符号“￥”，问学生这个符号的含义是什么？请学生简单描述。
2.2 表示1元以内的钱数的方法老师出示几张人民币，例如1元、5角、2分等，让学生边猜钱数，边说出他们的表达方法是什么？并用白板将正确表达方法记录下来。
2.3 理解分的含义请学生们回忆一下上课时已学到的分的含义，并举一些例子进行具体的说明。
3.教学重点老师通过售货员模拟、小组合作等活动，让学生们通过买东西的方式，了解人民币的使用，并掌握简单的买卖计算方法。
4.教学过程示例4.1 商店角色扮演将班级划分为几个商店，让学生们自己动手制作商品标签，并展示在自己的小小商店里。
通过群体合作，让孩子们体验到合作学习的乐趣，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
4.2 模拟交易老师分配不同的购物任务，让学生尝试用正确的方式表示出商品的价格，并自己动手算出商品的总价，然后给售货员支付正确的价格。
北师大版二年数学上册《第二单元小小商店》说课稿
北师大版二年数学上册《第二单元小小商店》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第二单元小小商店》这一单元的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握人民币的认识和简单的计算方法。
通过这一单元的学习，让学生在实际情景中体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对人民币的认识仅限于表面，对人民币的换算、计算等能力还较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流等活动，加深对人民币的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，增强合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币的知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、人民币实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：创设小小商店的情境，引导学生观察人民币的各种面值，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）教师出示不同面值的人民币，引导学生认识各种面值的人民币。
（2）学生通过小组合作，探讨人民币的换算方法，教师给予指导。
（3）教师引导学生进行简单的计算练习，巩固新知。
3.巩固练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实际情景中运用人民币的知识，解决问题。
4.总结拓展：学生谈一谈在本节课中的收获，教师给予评价和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价要注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
二年级上册数学教案-2.3 小小商店｜北师大
二年级上册数学教案-2.3 小小商店｜北师大一、设计意图本次教学旨在让学生学习到商店里的货品如何计算价格，并通过实际操作，培养学生购物的能力。
二、教学目标1.能够运用所学知识，计算商店货品的价格。
2.了解商店里常用的货币形式。
3.通过模拟购物，培养学生的购物能力。
三、教学重难点1.学生对于金钱的认识和应用。
2.学生对于商店货品的数量和价格的计算。
四、教学内容及学时分配1.商店货品的价格计算（2课时）1.教师引入商店的知识，让学生知道商店是个购物的场所，我们可以在商店里买到许多东西。
引导学生观察商店里的货品并问询货品的价格。
2.引导学生了解商店常见的货币形式，带领学生认识轻便的货币，如1元、5角等，并对货币进行排列组合的练习。
3.引导学生了解货品的价钱通常用数字表示。
引导学生观察一些货品的价钱，帮助学生学习价钱的表示包括“元”与“角”的使用。
4.教师出示一些小贴纸，要求购物清单（是否添加给定的货品和数量）及总价钱的计算。
2.模拟购物（3课时）1.教师化身为商店老板，在老师准备的小小商店里面，分别设置些实景商品、是玩具或食品，造出小小店铺的场景，让同学们进入购物的状态。
2.组织学生一起入场购物，老师会在货架上放置各种玩具或食品，购买商品的数量和价钱范围均不同，学生需要根据预算给自己规划购买目标，手持预算的学生需要在预算内完成购买。
3.将购买商品的清单搭配价格和数量写下来，进行检验。
4.对于没有完成任务者进行检讨，进行错误的分析、异常处理并补救。
五、教学方法讲解1.观察法在教学中，引导学生分析商品的特点和价格，促进学生的思考和表达，从而达到对商品意义、价值的认识和理解。
2.操作法通过实际操作，让学生亲自计算货品价格等，提高学生对数学知识的实际应用。
3.模拟法在教学中，老师通过模拟实际购物和计算的场景，带领学生学习并实践数学知识。
六、板书设计商店里货品的价格计算1.货品的价钱表示2.货币的种类和组合计算3.购物清单和总价的计算七、教学资源准备1.准备一些小贴纸，用于购物清单及价格计算。
二年级数学上册 二 购物《小小商店》教学课件 北师大版
笑笑买了1架 和1辆 共需要多少元？
，一
12＋9=21（元）
淘气想买1个
，
他有3张1 ＋ ＋ ＝ 4元 ＝ 3元
7元
比
贵多少元？
72－68＝4元
奇思付给售货员20元，买了1盒 找回多少元？ 20－15=5（元）
，
我们自己办个“小小商店”，大家都 来买物品。
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。