小学数学二年级上册小小商店
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
通过学习这一节内容，学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。
教材以小小商店为背景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法计算能力，对人民币也有一定的认识。
但是，学生对实际生活中的加减法应用还比较陌生，对商品价格的理解和计算还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过模拟小小商店的情景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际生活相结合，自主地进行商品价格的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组合作、讲练结合等教学方法。
通过情景模拟，让学生身临其境地体验货币的作用和加减法的计算；通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力；通过讲练结合，让学生在理论学习的基础上，进行实际操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小小商店的情景，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人民币的基本知识，以及加减法在实际生活中的应用。
通过举例，让学生理解商品价格的计算方法。
3.实践：让学生进行小组合作，模拟小小商店的买卖过程，运用加减法进行商品价格的计算。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第3课时小小商店教学设计
4.家校互动作业：请同学们与家长分享今天学到的知识，让家长了解课程内容，共同讨论以下问题：
a.家长与孩子一起回顾购物经历，探讨货币换算在生活中的应用。
b.家长鼓励孩子运用所学知识解决实际问题，培养孩子的数学思维。
5.创新作业：鼓励同学们发挥想象力，设计一款新颖的货币换算游戏或活动，与同学们分享，共同体验数学的乐趣。
2.学生分享自己的购物经历，教师总结：“在超市购物时，我们需要使用货币来支付。今天，我们就来学习关于货币的知识。”
3.教师出同？它们分别代表多少价值？”
4.学生回答问题，教师总结元、角、分之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解元、角、分之间的关系，通过实物展示、图示等方式，帮助学生建立清晰的货币概念。
2.学生完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出错误原因，纠正错误。
3.针对共性问题，教师进行讲解，确保学生掌握解题方法。
4.学生互相检查，互帮互助，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”
2.学生分享自己的学习心得，教师总结元、角、分的换算关系，强调在实际生活中的应用。
-通过角色扮演，教育学生遵守购物规则，尊重他人，培养诚信品质。
6.课后延伸，巩固提升：
-布置与现实生活紧密相关的作业，如记录家庭购物清单，实际操作中加深对货币换算的理解。
-鼓励学生与家长交流学习心得，将数学知识应用到家庭生活中，实现家校共育。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市图片，引导学生观察图片中的场景，并提出问题：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有什么？”
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。
结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。
(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。
(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。
教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。
二年级数学上册《小小商店》教案、教学设计
5.培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，提高数学思维。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过情境教学法，模拟小小商店的环境，让学生在实际情境中学习数学知识。
2.运用游戏教学法，设计购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
作业反馈：
-教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习成效。
-针对作业中的共性问题，教师在课堂上进行讲解和指导，确保学生掌握相关知识。
3.采用分组合作学习法，让学生分组进行购物实践，培养团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，展示商店物品和价格，帮助学生更好地理解和记忆。
5.引导学生通过观察、思考、实践等环节，掌握购物过程中的数学计算方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数学基础和认知能力。在此基础上，他们对货币的认识和使用已有初步了解，但尚不熟练。因此，在本章节《小小商店》的教学中，需要关注以下学情：
1.学生对货币的认知：大部分学生能认识人民币的基本面值，但对面值较大的纸币和硬币辨识度较低，需要通过本章节的学习加强认知。
2.教学策略：
-对于货币认识的教学，设计互动游戏，如“找出正确的货币”等，增强学生的参与感和记忆。
-对于计算技能的培养，提供不同难度的练习题，由浅入深，逐步提高学生的计算能力。
-在购物实践活动中，鼓励学生扮演不同的角色，如顾客、收银员等，通过角色扮演加强学习体验。
3.个性化教学：
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕人民币的认识和运用展开。
本单元的教学内容有：认识各种人民币，了解它们的单位及换算关系；学会计算人民币的加减法；能够在实际情境中运用人民币进行购物结算。
通过本单元的学习，使学生掌握人民币的基本知识，提高他们的实际运用能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，知道人民币的基本单位，但在精确计算和换算方面还可能存在困难。
此外，学生可能对实际购物中的找零、折扣等复杂情景感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，循序渐进地引导他们理解和掌握人民币知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别各种人民币，了解人民币的单位及换算关系，能够进行简单的加减法计算；2.过程与方法：学生能够通过实际购物情景，提高运用人民币进行结算的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注实际问题的情感态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识各种人民币，掌握人民币的单位及换算关系，学会简单的加减法计算；2.难点：在实际购物情景中运用人民币进行结算，解决找零、折扣等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟商店购物、人民币换算等实际情境，使学生在实践中掌握知识；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、卡片、幻灯片等；2.学具：学生人民币卡片、练习本等；3.场地：教室或模拟商店。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示人民币实物，引导学生回顾已知的人民币知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片展示各种人民币，让学生认识并了解它们的单位及换算关系。
同时，设计一些简单的计算题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
2.3小小商店(教案)-2023-2024学年数学二年级上册北师大版
2.3 小小商店（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学二年级上册第2.3节小小商店。
本节课主要让学生在实际情景中学习加减法，能够运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括：商店物品的图片及价格，学生扮演顾客和售货员进行交易的情景。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生能够运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：商店物品的图片及价格表，学生扮演顾客和售货员的头饰。
2. 学具：学生自带的零花钱，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示商店物品的图片及价格表，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商店物品的图片及价格表，引导学生理解加减法的意义。
3. 情景模拟：学生分组，每组设立一个商店，学生扮演顾客和售货员，进行交易活动。
4. 练习巩固：教师出示一些实际问题，引导学生运用加减法解决。
六、板书设计板书设计如下：小小商店加减法的应用商品1 价格商品2 价格商品3 价格七、作业设计（1）妈妈给了小明10元钱，小明买了一支铅笔花了3元，还剩下多少钱？（2）小红有5个苹果，小蓝有7个苹果，一共有多少个苹果？答案：（1）7元（2）12个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一步的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何在实际生活中运用加减法，可以让学生回家后观察家长购物时的计算方法，或者自己尝试设计一个小商店的情景。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教案中，我使用了“小小商店”的情景作为学生学习的切入点。
《小小商店》(教案)二年级上册数学北师大版
《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章《购物中的数学》的第二节《小小商店》。
本节课的主要内容是让学生通过模拟商店购物活动，理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本概念，理解加减法的实际意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
难点：让学生理解加减法在实际购物中的应用，以及如何进行计算。
四、教具与学具准备教具：商店模型、商品模型、计算器、黑板。
学具：学生分组，每组配备商店模型、商品模型、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个商店模型，让学生观察商店中的商品和价格标签。
2. 分组讨论：学生分组，每组分配商店模型和商品模型，让学生在小组内讨论如何经营一个商店，以及购物时如何使用加减法。
3. 讲解例题：教师通过一个具体的购物场景，讲解如何使用加减法计算总价。
例如：苹果5元，香蕉3元，买2个苹果和1个香蕉需要支付多少元？4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
例如：学生自行设定一个购物场景，使用加减法计算总价。
5. 板书设计：教师在黑板上板书购物场景和计算过程，帮助学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：小明买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，小明一共支付了多少元？答案：2个苹果共6元，3个香蕉共6元，小明一共支付了12元。
题目2：小红买了1个苹果和1个香蕉，苹果5元，香蕉3元，小红一共支付了多少元？答案：1个苹果5元，1个香蕉3元，小红一共支付了8元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握了加减法的实际意义，学生能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免计算错误。
二年级数学上册第二单元购物第3节小小商店教案
二年级数学上册第二单元购物第3节小小商店教案二年级数学上册第二单元购物第3节小小商店教案第3节小小商店教材第14～15页的内容。
1．在购物活动中，通过解决实际购物问题，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，在实践中增强学生的数学应用意识。
3．初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验。
重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点：掌握人民币的换算及简单的计算。
课件(教材情境图)、样币。
师：同学们喜欢玩具吗？(喜欢)那么这些玩具是在哪里购买的呢？(商店)老师手里有一家商店的柜台图片，这是一家淘气和笑笑常去的商店，我们一起看一看这家商店有哪些丰富的商品吧！(课件依次出示教材主题图)(一)观察主题图，收集数学信息。
师：柜台上的物品可真多啊！也一定很吸引你吧！快到玩具柜台上来看一看这些物品的价格吧！1．了解柜台内容、获取数学信息。
2．指名学生上台介绍玩具柜台上商品的价格。
师：看清楚了吗？谁愿意上台来为大家介绍一下呢？其他同学来当小观察员，仔细听、认真看他说的是否准确。
设计意图：通过学生介绍柜台物品，让学生了解柜台物品及其价格，从而为解决笑笑的购物问题做好铺垫。
(二)解决问题。
1．笑笑的问题(课件出示笑笑购物图片)。
师：瞧，笑笑也来买商品了，你能帮她算一算：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要多少元吗？预设：生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，列式：12＋9＝21(元)。
答：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要21元。
师：如果笑笑手里有30元，可以买哪两样物品呢？预设：生1：1个洋娃娃和1把玩具手枪。
生2：1个机器人和1个魔方。
生3：1辆玩具汽车和1个魔方。
2．奇思的问题(课件出示奇思购物图片)。
师：回答得真不错，这家商店很受小朋友的喜爱，奇思也是这里的常客，谁来说一说：奇思买了什么？他是怎样付钱的？预设：生：他买了1盒彩笔，付给售货员20元。
北师大数学二年级《小小商店》教学设计王玉萍2
《小小商店》教学设计西大街小学王玉萍学习内容：北师大版教材二年级上册，14、15页《小小商店》教学目标：1.在购物活动中，通过解决具体的购物问题，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验，学会与人分享。
教学重点：在购物活动中，让学生经历获取信息、提出问题、思考策略、列式解答、反思检验的从头到尾思考问题的过程，学会付钱、找钱、体验付钱方式多样性，培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力。
教学难点：学生：模拟购物过程中解决随机发生的数学问题；教师：如何有效的引导学生进行购物活动，真正为学生积累购物的活动经验。
教学准备：课件、样币、购物柜台、简易物品卡教学过程：一、创设情境，获取信息1.情境导入，激发兴趣师：学校附近新开了一家小小商店，大家请看：这里有三张柜台照片。
2.了解柜台内容、获取数学信息3.指名学生上台介绍各个柜台。
4.指名学生说一说xxx的介绍顺序二、解决问题师：刚才听了几位同学的介绍，我们对物品的价格有了了解，下面我们一起来看看，今天都有谁来购物呢？（一）笑笑的问题（课件出示笑笑购物图片）师：第一位顾客是（），她买了1架飞机和1辆坦克，一共需要多少元？（1）请在柜台上找一找，飞机和坦克各卖多少元？谁来说一说？（2）你知道一共需要多少元吗？（3）指名学生上台拿钱，展示在投影仪上。
（4）指名学生上台检验是否正确。
（二）奇思的问题（课件出示奇思购物图片）师：第二位顾客是（奇思），谁来说一说：奇思买了什么？他是怎样付钱的？（1）指名学生回答。
（2）请大家在柜台上找一找，一盒彩笔需要多少元呢？（……）奇思付了一张20元，买了一盒水彩笔，钱用完了吗？生：没有用完，还剩……（3）该找回多少钱呢？想一想（4）请找好钱的学生上台展示。
（三）淘气的问题（课件出示淘气购物图片）师：第三位顾客是淘气，他有3张1元和2张2元，他有多少元钱呢？快拿出你的钱币摆一摆，3张1元是（）元，2张2元是（）元，合起来一共是（）元？（四）解决足球比篮球贵多少元的问题。
《小小商店》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册
小小商店教学设计课程目标1.能够理解加法和减法的概念并能够运用到实际生活中。
2.能够通过小游戏和状况模拟，培养学生的批判性思维。
3.能够熟练使用加法和减法解决生活中简单的问题。
4.能够加深学生对货币金额的概念和运用的理解。
教学内容本课程主要内容为：1.加法和减法的概念及应用。
2.生活中货币的概念及运用。
教学步骤课前准备1.教师准备合适的小游戏及货币模型。
2.教师准备合适的图片及图表进行课堂展示。
导入活动1.在黑板上画出一个简单的加法算式，如 1 + 2 = ?2.告诉学生这是一个简单的数学问题，鼓励学生尝试解决。
3.让几名学生到讲台上解决这个问题，并与他们讨论答案的正确性。
教师讲授1.教师通过图片和教室中的小道具，模拟一个简单的商店场景。
2.教师向学生解释加法和减法的概念，并与学生讨论应用场景。
3.教师向学生解释货币金额的概念及用法，并向学生展示相关图片和图表。
游戏环节1.教师将学生分成若干小组，并向每个小组提供一份问题集合。
2.每个小组需要通过加法和减法解决问题集合中的问题，并确认他们的解答正确性。
3.最后，教师将模拟商店的一些货物和货币模型，让学生们在自己的小组内完成一些购物场景模拟。
总结讲授1.教师将学生分成若干小组，并让每个小组向全体同学展示他们解决问题集合的方法。
2.按照学生的解答正确性进行评分，并向学生介绍正确答案。
3.最后，教师向学生总结本次课程所学的知识，并鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中。
课后练习教师将为学生提供一些加法和减法练习题，并鼓励学生结合实际生活练习所学的知识。
教具清单•黑板和白板。
•小道具如纸币和硬币模型。
•小游戏和问题集合。
•图表、图片等教具。
教学评估通过教学设计中的游戏环节和小组展示，可以获得学生的课堂表现和解决问题的能力。
同时，练习题的完成情况也是一种重要的评估方式。
【同步备课】 第二单元 第3课时 小小商店(课件)小学数学二年级上册(北师大版)
6元
4元8角
(1)妈妈想买一套衣服，带2张50元的人民币，够吗？
46＋48＝94(元) 50＋50＝100(元) 94＜100 答：够。
(2)东东买了一双袜子，付了10元钱，找回多少钱？
10元－4元8角＝5元2角 答：找回5元2角。
小试牛刀
(3)松松想买一把玩具枪，他有1张10元，2张5元，5张1元，可 以怎样付钱？ 答：可以10元1张，5元1张，1元3张。
（够√ 不够）
34元5角
（够 不够）
√
典题精讲
2．他们各买了什么？圈一圈。
（1）
我Hale Waihona Puke 了50元， 找回15元。军军
（2）
我付了2张50元， 找回47元。
50－15＝35(元)
红红
50＋50－47＝53(元)
典题精讲
3．把下面的表格填完整。
15元
20元
买的物品
5角
1元
需要的钱数 35元 1元5角 20元
探索新知
淘气想买1个 ，他有3张1元和 2张2元，他可以怎样付钱？ 付款 1张1元＋2张2元 付款 3张1元＋1张2元
比 贵多少元？ 72 － 68 ＝ 4（元）
答：贵4元。
探索新知
典题精讲
1．淘气想买下面的商品，钱够不够？选择合适的答案，画“ √”。
98元
（够√ 不够）
56元
（够 不够√）
12元
易错提醒
算一算。 3元－6角＝( 2 )元( 4 )角 5角＋15角＝( 2 )元 2元3角＋7角＝( 3 )元 5元＋6角＝( 5 )元( 6 )角 10元－2元9角＝( 7 )元( 1 )角 25角＋8角＝( 3 )元( 3 )角
《小小商店》教学设计
《小小商店》教学设计学习内容：北师大版小学数学二年级上册第14-15页“小小商店”。
学习目标：1、在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2、通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3、初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。
重点难点：重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点：人民币的换算及简单的计算。
课型：新授课（实际应用）课时：1课时教学准备：教具：课件学具：学生自带物品教学过程：一、复习导入1、师：同学们，在上两节课的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了那些面额的人民币。
揭示课题。
2、学习目标：1、学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2、学会用学过的数学知识解决购物等问题。
二、活动前准备玩具类，文具类，文体类，食品类，生活用品。
（事先准备好）师：如果老师给你30元钱，你可能会买些什么？应该怎么样付钱？找回多少元？还可以怎么样付钱？师：付钱的方法有很多，所以在购买商品时一定要注意手里的钱和花掉的钱是否相符。
三、学生活动（讲活动规则）选一些同学上前充当售货员、收银员，其他学生充当顾客。
准备了胸签和一些钱，学生先带上胸签，再检查一下商品的摆放，清点货物，先看一看商品分类是否正确，再由售货员填写在商品销售单上，会写的字用汉字，不会写的字可以用你想用的方法统计，想一想怎样可以更快填写好统计表。
（学生活动）“顾客”每人50元，先听好要求：学生可以用这些钱任意买自己喜欢的商品，每人最多不可超过两样。
在买完商品回来后，首先自已算一算花了多少钱？还剩多少钱？花的对不对？然后小组内统计都买了什么商品，一共花了多少钱？由小组长负责填写好购物单。
比一比哪一组的速度最快，对表现最好的小组将给他们“最佳合作小组”称号。
（发小信封、购物单）教育学生在购物时要讲文明，守秩序，售货员也会相应的奖励给顾客一个小星星，贴在顾客的胸前，看谁能得到这样的荣誉？（在售货员的书桌里准备好小星星）都准备好后学生进行活动。
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的购物交易，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。
2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购物活动。
每个小组分配一定数量的人民币，让学生在小组内进行购物交易，练习使用人民币。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的购物交易情况进行展示，让学生评价和纠错，巩固对人民币的认识和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际购物场景，让学生运用加减法运算解决问题。
《小小商店》教学反思
《小小商店》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学导学案-第二单元第三课 小小商店∣北师大版
二年级上册数学导学案-第二单元第三课小小商店∣北师大版一、教学目标1.理解小小商店的概念，学习小小商店中的数学知识。
2.能够用购买商品、找零等实际操作情景中的数学知识解决实际问题，初步掌握货币的概念和用法。
3.能在游戏中感受数学的趣味和现实意义，培养观察能力、逻辑思维能力和口算能力。
二、教学重难点1.掌握找零的方法。
2.学会使用货币进行计算。
三、教学过程1.导入环节教师出示一些常见商品的图片，师生一起商量它们的名字和价格。
让学生用自己的口袋里的钱模拟购买商品的场景，并让学生说明自己使用的买卖方法。
2.知识讲解（1）小小商店是什么？小小商店是一个类似超市的地方，我们可以在商店里买到食品、文具、日用品等各种商品。
（2）货币的概念货币是一种交换商品和服务的媒介，常见的货币有人民币、美元等。
（3）购买商品购买商品时，需要支付一定数量的钱，这个数量称为商品的价格。
如果在购买商品时使用了货币，还需要找零。
（4）找零的方法找零的方法是：将购买商品需要支付的钱数减去支付的金额，得到的差额就是需要找回的零钱。
3.练习环节（1）购买商品和找零的练习请学生用自己的口袋里的钱模拟购买商品并找零，结合实际的数字例子，辅导学生掌握找零的方法。
（2）华容道游戏华容道游戏是一个智力游戏，它的玩法和小小商店有异曲同工之妙。
学生们可以通过这个游戏锻炼观察能力、逻辑思维和口算能力。
4.巩固练习辅导学生做一些数学题，检测他们对小小商店的理解和掌握情况。
四、课堂小结本节课我们主要学习了小小商店中的数学知识，包括货币的概念、购买商品、找零等知识。
通过练习和游戏，学生们从实践和游戏中感受到了数学的趣味和现实意义，培养了观察能力、逻辑思维能力和口算能力。
五、作业请学生写一份小小商店的购买清单，包括购买商品、价格和支付金额。
要求学生手工模拟购买商品过程，并计算出找零金额。
北师大版二年级上册数学习题购物第3课时小小商店
三、解决问题。 1．录音机比书贵多少元？ 80－9＝71(元) 答：录音机比书贵 71 元。 2．小青买电话机找回 8 元，小青付了多少钱？ 42＋8＝50(元)
答：小青付了 50 元。
3．请你提出一个数学问题，并解答。 买一辆玩具汽车付了 50 元，应找回多少钱？
50－28＝22(元)
答： 应找回22元。 ( 答案不唯一 )
数学二年级 上册 BS
二 购物
第3课时 小小商店(教材P14－15)
一、【新知导学】他们各买了什么？圈一圈。 1.
2.
我发现：在进行人民币的计算时，如果算得的结果是 10 角以上，那么应该 将其转化成为几元几角，满 10 角向元进 1。
二、小小售货员。
1．买一个羽毛球，付 5 元，应找回( 2 )元( 8 )角钱。 2．买一个网球，拿出 5 元，还差( 3 )元( 8 )角钱。 3．买一个篮球和一个羽毛球，共需要( 38 )元( 2