《葡萄沟》说课课件
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部编版二年级上册语文《葡萄沟》说课教学PPT电子课件
学习目标
密 （ m ì） 蜜 （ m ì） 搭（dā）
沟（gōu） 鲁（lǔ） 番（fān）
学习目标
生字学习
吾 （ w ú ） 杏 （ x ìn g ）
季 （ j ì） 留 （ l i ú ）
坡（
摘（z
学习目标
同结构：
书写指导
上下结构——吾、季、留、杏；
左右结构——坡、搭、摘、钉、够
够：右边的“多”字中，两个“夕”要上
《葡萄沟》
小学语文二年级课件
课文导入
KE
WEN
DAO
RU
课文导入
我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江 南更是风光各异、景色宜人，让无数的游 人流连忘返。今天，老师就要带大家到一 个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛 产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知 道这是什么地方吗？我们一起走进这块富 饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名 的葡萄沟吧。
杏子
香梨
蜜 mì 桃
沙果
葡萄
我会认 gāo c
沟 产梨 份枝 搭淡 够好
收 城市 干留 钉利 分味
我会写
z
种
好
z
gān （葡萄干）
fèn （水分）
干
gàn （干活）
分
fēn （分开）
我会写 月份 山坡 枝叶 搭起 好客 老乡 收下 城市 利用
课文讲解
1.葡萄沟在什么地方？
新疆
吐鲁 番
葡萄 沟
秋季葡萄成熟
课文讲解
热 情 好 客
课文讲解
3.读了第2自然段，你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？
景色美丽的 葡萄沟真是个 热情好客的 好地方
课文讲解
1.说说这一段写什么？ 葡萄干非常有名。
《葡萄沟》优质课件
深度体验线路
针对想要深入了解当地文化和风土人情的游客，安排与当地居民互 动的活动。
葡萄沟的旅游服务
住宿服务
提供多种住宿选择，包 括酒店、民宿和露营地 ，满足不同需求的游客
。
餐饮服务
推荐当地的特色美食， 如烤全羊、大盘鸡、手 抓饭等，让游客品尝地
道的美味。
导游服务
提供专业的导游服务， 为游客讲解葡萄沟的历 史文化、风土人情和景
3
实践与应用
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参加 葡萄酒品鉴活动、游览葡萄沟景区等，以增强学 习的实际效果。
THANKS
谢谢您的观看
葡萄沟的文化特色
葡萄沟地区的文化特色主要表 现为多元文化，是东西方文化 的交汇点。
葡萄沟地区的传统艺术形式包 括音乐、舞蹈、绘画等，具有 浓郁的地方特色。
葡萄沟地区的民俗文化也十分 丰富，有许多传统节日和习俗 ，反映了当地人民的生活方式 和文化传统。
葡萄沟的传说与故事
葡萄沟地区有许多传说和故事，其中最 著名的是关于葡萄仙子的传说。
视觉效果
课件的视觉效果极佳，使用了大量的高清图片和视频素材，为学生提 供了直观、生动的视觉体验。
Байду номын сангаас萄沟未来的发展
旅游业的持续繁荣
随着全球旅游业的不断发展，葡萄沟作为世界著名的葡萄 酒产区，其旅游业将迎来更多的发展机遇。
葡萄酒产业的升级
随着消费者对葡萄酒品质要求的不断提高，葡萄沟的葡萄 酒产业将面临更大的挑战和机遇，需要不断进行品质提升 和技术创新。
葡萄沟的历史文化
拥有悠久的历史，是古代丝绸之路的重要节点， 保留了丰富的历史遗迹和文化传统。
葡萄沟的自然景观
有壮观的雅丹地貌、美丽的湖泊和绿洲，以及独 特的动植物生态景观。
针对想要深入了解当地文化和风土人情的游客，安排与当地居民互 动的活动。
葡萄沟的旅游服务
住宿服务
提供多种住宿选择，包 括酒店、民宿和露营地 ，满足不同需求的游客
。
餐饮服务
推荐当地的特色美食， 如烤全羊、大盘鸡、手 抓饭等，让游客品尝地
道的美味。
导游服务
提供专业的导游服务， 为游客讲解葡萄沟的历 史文化、风土人情和景
3
实践与应用
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参加 葡萄酒品鉴活动、游览葡萄沟景区等，以增强学 习的实际效果。
THANKS
谢谢您的观看
葡萄沟的文化特色
葡萄沟地区的文化特色主要表 现为多元文化，是东西方文化 的交汇点。
葡萄沟地区的传统艺术形式包 括音乐、舞蹈、绘画等，具有 浓郁的地方特色。
葡萄沟地区的民俗文化也十分 丰富，有许多传统节日和习俗 ，反映了当地人民的生活方式 和文化传统。
葡萄沟的传说与故事
葡萄沟地区有许多传说和故事，其中最 著名的是关于葡萄仙子的传说。
视觉效果
课件的视觉效果极佳，使用了大量的高清图片和视频素材，为学生提 供了直观、生动的视觉体验。
Байду номын сангаас萄沟未来的发展
旅游业的持续繁荣
随着全球旅游业的不断发展，葡萄沟作为世界著名的葡萄 酒产区，其旅游业将迎来更多的发展机遇。
葡萄酒产业的升级
随着消费者对葡萄酒品质要求的不断提高，葡萄沟的葡萄 酒产业将面临更大的挑战和机遇，需要不断进行品质提升 和技术创新。
葡萄沟的历史文化
拥有悠久的历史，是古代丝绸之路的重要节点， 保留了丰富的历史遗迹和文化传统。
葡萄沟的自然景观
有壮观的雅丹地貌、美丽的湖泊和绿洲，以及独 特的动植物生态景观。
公开课《葡萄沟》PPT课件
鲁、 f 盛产水果：
香梨、蜜
桃、沙果、葡萄
展 葡萄沟〈维吾尔族老乡一 热情好客.
I 葡萄干
^色鲜味美
方
惹人喜爱
是
茂密一大串一大串 个
葡
萄 葡萄,又多又好： 有……有……
五光十色
南
地
沟
唐鲜萄 干味甜：有名
方
葡
巩固练习 :读句子学习按时间顺说话
• 葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨，蜜 桃、沙果，到九十月份，人们最喜
第二自然版：介绍葡萄沟的葡萄，种植地方,
样子。 第三自然段：制作葡萄干。 第四自然段：赞叹葡萄沟是个好地方。
文章是总分总的结构：先总说葡萄沟生产水果， 特别是葡萄；再分说葡萄的种植以及样子和制作葡 萄干的过程；最后总说葡萄沟是个好地方。
猜字谜识字
多一句 （够） 弟弟站在木头边 （梯）
板书设计
11 .葡萄
喜爱的 葡萄 。
葡萄种在山坡的梯
田上。茂密的枝叶向四 面展开，就像搭起了一 个个绿色的凉棚。
a 葡萄种得多 I
仍50to 6y 手以仅已丹
梯田:沿山坡开辟的一级一级的农田，形
状像梯子。
葡萄一大串一大串 地挂在绿叶底下，有红 的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五光十色, 美丽极了。
葡萄结得多
ding
钉鞋 钉子
钉如子 下」 ding 钉钉子
生活中蒸发现象有很多，你们还见过哪些？
粥放一会儿表面有一层膜；
洗完的衣服会干； 夏天洒水过一会儿地面会干、蔬菜放一段 时间就会干； 土地过分失水就会干裂、庄稼枯萎等。
天
然
晾
一
日
制
阴房
阴房修在山坡上。 样子像碉堡，四壁留着 许多小孔，上面没有屋 顶，里面钉着许多木架 子。成串的葡萄挂在架 子上，利用流动的热空 气，把分蒸发掉，就成 了葡萄干。
《葡萄沟》说课课件 PPT
②正确、流利，有感情地朗读课文。 ③读悟结合，领略葡萄沟的风土人情。情境中激发学生对 葡萄沟的向往之情和维吾尔族人民的喜爱之情。
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四、教学重、难点
★本课的重点是领略葡萄沟的风土人情。 ★难点是让学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的 喜爱之情 。
返回
五、教学过程
巧用电子白板激趣，导入新课 巧用电子白板感知，学习生字 巧用电子白板导学，细读领悟 巧用电子白板拓思，体会生悟
返回
第一步： 巧用电子白板激趣，导入新课
远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。
（打一水果）
谜底：葡萄
第二步： 巧用电子白板感知，学习生字
疆鲁维吾够 碉堡蜜梯紫 好干分钉
第三步： 巧用电子白板导学，细读领悟
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的树 叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色 的凉棚。
12 葡萄沟
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、教学过程 六、自我评价
一、教材分析
说起吐鲁番的葡萄沟，当属葡萄最负盛名。新疆民谣说： “吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴 顶呱呱。 ”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜 首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的。《葡萄沟》就是 这样一篇对读者充满吸引力的文章。它是鲁教版小学语文第四 册第三单元的一篇课文。课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水 果之乡——葡萄沟。课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方” 展开了四个内容：葡萄沟盛产水果，景色美。维吾尔族老乡热 情好客，生产的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。课文语言 优美，激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
返回
二、学情分析
二年级学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读 水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文 章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们对于葡萄沟的风 土人情，地域地貌不了解，因而采用电子白板导入各种图片和 视频的形象教学手段，十分必要。
返回
四、教学重、难点
★本课的重点是领略葡萄沟的风土人情。 ★难点是让学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的 喜爱之情 。
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五、教学过程
巧用电子白板激趣，导入新课 巧用电子白板感知，学习生字 巧用电子白板导学，细读领悟 巧用电子白板拓思，体会生悟
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第一步： 巧用电子白板激趣，导入新课
远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。
（打一水果）
谜底：葡萄
第二步： 巧用电子白板感知，学习生字
疆鲁维吾够 碉堡蜜梯紫 好干分钉
第三步： 巧用电子白板导学，细读领悟
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的树 叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色 的凉棚。
12 葡萄沟
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、教学过程 六、自我评价
一、教材分析
说起吐鲁番的葡萄沟，当属葡萄最负盛名。新疆民谣说： “吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴 顶呱呱。 ”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜 首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的。《葡萄沟》就是 这样一篇对读者充满吸引力的文章。它是鲁教版小学语文第四 册第三单元的一篇课文。课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水 果之乡——葡萄沟。课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方” 展开了四个内容：葡萄沟盛产水果，景色美。维吾尔族老乡热 情好客，生产的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。课文语言 优美，激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
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二、学情分析
二年级学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读 水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文 章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们对于葡萄沟的风 土人情，地域地貌不了解，因而采用电子白板导入各种图片和 视频的形象教学手段，十分必要。
2024年度《葡萄沟》PPT优秀课件完美版
树造林等，提高大家的环保意识。
案例分析
03
选取葡萄沟旅游开发中成功实施生态环境保护的案例进行分析
，总结经验教训，为其他地区提供借鉴。
21
未来发展规划与目标展望
未来发展规划
结合当前旅游市场趋势和葡萄沟自身特点，制定未来旅游发展规划，包括拓展旅游市场、提升旅游品质、推动产 业融合等方面。
目标展望
展望未来，葡萄沟将继续坚持生态优先、绿色发展的理念，推动旅游业与生态保护、文化传承等多方面的融合发 展，打造成为具有独特魅力的旅游目的地。同时，积极探索创新旅游发展模式，推动旅游业转型升级，为当地经 济社会发展注入新的活力。
维吾尔族民俗文化丰富多彩，游客可 以参观维吾尔族民居、品尝维吾尔族 美食、欣赏维吾尔族歌舞表演等。
2024/3/23
沟内风光秀丽，沿途流水潺潺，绿树 成荫，游客可以欣赏到美丽的自然风 光。
旅游配套设施完善，有各类酒店、民 宿、餐馆等，为游客提供舒适的旅游 体验。
6
PART 02
葡萄种植技术与管理
REPORTING
故事传说在当地文化传承和旅游推广中的作用和意义
18
PART 05
旅游开发与生态环境保护 策略探讨
REPORTING
2024/3/23
19
旅游资源开发规划及实施情况回顾
1
旅游资源评估与分类
对葡萄沟的自然景观、人文历史、民俗风情等旅 游资源进行全面评估，并进行科学分类。
2 3
开发规划制定
根据资源评估结果，制定详细的旅游开发规划， 包括景区布局、设施建设、旅游线路设计等方面 。
2024/3/23
7
葡萄品种选择与繁育
01
02
03
公开课《葡萄沟》PPT课件(精)
课程内容
本课程主要包括葡萄沟的地理位置和自然环境、葡萄的种植和品种、葡 萄酒的制作和品鉴、葡萄沟的
本课程采用PPT课件的形式进行授课，通过图片、图表、视频等多种形
式展示葡萄沟的美丽风光和丰富文化。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应该掌握葡萄沟的地理位 置和自然环境、葡萄的种植和品种、葡萄酒的制作 和品鉴等方面的基本知识。
实践活动
各小组根据所选主题，制定实践计划 并开展实践活动，如参观葡萄园、品 尝葡萄酒、了解葡萄酒文化等，以增 强学生的实践能力和体验感。
分享交流学习心得和体会
分享学习成果
每个小组在完成实践活动后，整理并分享自己的学习成果，包括实践报告、照片、视频等，以促进全班同学之间 的交流和学习。
交流学习心得
学生分享自己在实践过程中的感受和体会，以及从中获得的知识和技能，帮助学生巩固学习内容并提升自我认知 。
特色美食介绍及图片展示
01
02
03
04
烤全羊
选用优质羊羔，经过精心腌制 和炭火慢烤，皮脆肉嫩，香气 四溢。
手抓饭
以羊肉、胡萝卜、洋葱等为主 要食材，色香味俱佳，是维吾 尔族的传统美食。
羊肉串
将羊肉切成块，用铁签串起， 撒上盐、辣椒粉等调料，烤至 外焦里嫩，味道鲜美。
馕坑肉
在馕坑中烤制而成，肉质鲜嫩 ，口感独特，是葡萄沟的特色 美食之一。
课程时间
本课程计划用时45分钟，其中讲解时间30分钟，互动环节15分钟 。在互动环节中，学生可以提出问题和建议，与老师和其他同学 进行交流和讨论。
02
葡萄沟地区概况
地理位置与自然环境
地理位置
葡萄沟位于中国新疆吐鲁番盆地 ，是火焰山下的一处峡谷。
本课程主要包括葡萄沟的地理位置和自然环境、葡萄的种植和品种、葡 萄酒的制作和品鉴、葡萄沟的
本课程采用PPT课件的形式进行授课，通过图片、图表、视频等多种形
式展示葡萄沟的美丽风光和丰富文化。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应该掌握葡萄沟的地理位 置和自然环境、葡萄的种植和品种、葡萄酒的制作 和品鉴等方面的基本知识。
实践活动
各小组根据所选主题，制定实践计划 并开展实践活动，如参观葡萄园、品 尝葡萄酒、了解葡萄酒文化等，以增 强学生的实践能力和体验感。
分享交流学习心得和体会
分享学习成果
每个小组在完成实践活动后，整理并分享自己的学习成果，包括实践报告、照片、视频等，以促进全班同学之间 的交流和学习。
交流学习心得
学生分享自己在实践过程中的感受和体会，以及从中获得的知识和技能，帮助学生巩固学习内容并提升自我认知 。
特色美食介绍及图片展示
01
02
03
04
烤全羊
选用优质羊羔，经过精心腌制 和炭火慢烤，皮脆肉嫩，香气 四溢。
手抓饭
以羊肉、胡萝卜、洋葱等为主 要食材，色香味俱佳，是维吾 尔族的传统美食。
羊肉串
将羊肉切成块，用铁签串起， 撒上盐、辣椒粉等调料，烤至 外焦里嫩，味道鲜美。
馕坑肉
在馕坑中烤制而成，肉质鲜嫩 ，口感独特，是葡萄沟的特色 美食之一。
课程时间
本课程计划用时45分钟，其中讲解时间30分钟，互动环节15分钟 。在互动环节中，学生可以提出问题和建议，与老师和其他同学 进行交流和讨论。
02
葡萄沟地区概况
地理位置与自然环境
地理位置
葡萄沟位于中国新疆吐鲁番盆地 ，是火焰山下的一处峡谷。
部编版二年级下册语文《葡萄沟》教学PPT课件说课
教学目标
1.会认15个生字，会写9个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会寓意。（难点） 4.能展开想象，续编故事。（难点）
课时目标
1.学会本课的生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
谜语导入
①“一个英雄汉，设下天罗网， 整天打埋伏，专捉飞来将。
教师总结
亲爱的小朋友们，今天学了 <<葡萄沟>>。你们觉得葡萄 沟好吗？你们想去那里吗？我 想你们应该都很向往对吧！老 师也很想去。因为葡萄沟真是 个好地方！这里的葡萄种的多、 结的多、收获多、颜色鲜，味 道甜，真是名副其实的“葡萄 沟”啊！
作业布置
20、蜘蛛开店
人教版 ·二年级下册
第一课时
店决定商夫终完换期
课时作业
一、给加点的字注音。
1.蜘蛛决定（dìng）开一家商店（diàn）。
2.还是卖围（wéi）巾吧，因为围巾织起来很
简单。
二、我会组词。
期（ 星期 ）
完（ 完成 ）
终（ 终于 ）
织（ 织布 ）
义务教育课程教育教科书
人教新课标二年级语文下册
导语设计
小朋友们，你们吃过葡萄吗？ 这我想大家肯定都吃过。那你 们去过葡萄沟吗？那里盛产水 果，有喷香的梨，蜜一样的桃， 还有酸酸的沙果，葡萄更是远 近闻名，如果你想了解更多， 就快点到文中游赏一番吧！
识字写字
朗读感悟
课堂讨论
找出文中的 比喻句：
葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西 侧的一个峡谷。车进峡谷，只见两山夹峙，中间是草木 芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑 了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着 整个葡萄沟。
《葡萄沟》说课课件
学生的已有知识
葡萄的生长环境
学生对葡萄的生长环境有一定的了解，知 道葡萄需要阳光、水分等生长条件。
VS
常见的水果
学生对常见的水果有一定的认知，如苹果 、香蕉、梨等，对葡萄也有一定的了解。
学生的学习风格
喜欢互动
小学生喜欢互动、参与的 教学方式，对被动接受知 识的方式容易产生厌倦感 。
喜欢游戏
小学生喜欢通过游戏的方 式学习新知识，对枯燥的 讲解和单纯的记忆容易失 去兴趣。
板书的布局应合理，避免过于拥挤或空旷。
字体大小与颜色
板书的字体大小和颜色应适中，以便于学生观 看和理解。
3
线条与符号
板书中应使用简洁明了的线条和符号，以增强 板书的整体效果。
板书功能的发挥
引导与启发
板书应具有引导和启发性，能够引导学生深入思考和理解课程 内容。
总结与归纳
板书应能够总结和归纳课程内容的重点和难点，帮助学生更好地 掌握知识。
总结评价
对课堂内容进行总结评价，指出学生的不 足和需要改进的地方。
05
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示葡萄沟的美景和美食，引导学生 对葡萄沟产生兴趣，激发他们的好奇心和 求知欲。
揭示课题
通过提问和讲解，引导学生了解《葡萄沟 》的背景和内容，进而揭示课题。
新课学习
整体感知
通过播放课文录音和展示课文图片，引导学生初步了解课文内容 ，并对葡萄沟有一个整体印象。
价值观的建立
在教学过程中，我注重传递正确的价值观，帮助学生了 解葡萄沟的历史和文化价值，认识到保护文化遗产的重 要性。
教学改进的方向
增加实践环节
为了更好地帮助学生理解和掌握知识，我将增加一些实践环节，如组织学生参观葡萄沟或 者邀请当地文化专家进行讲座，让学生更深入地了解葡萄沟的文化价值。
部编版二年级上册语文《葡萄沟》PPT说课教学课件
课文 11
葡萄沟
展示学习
读拼音，写词语。 c
lǎoxiāng z
kōngqì
展示学习
吐鲁番
读一读。
桑葚 梯田
màomì
茂密
liáng
凉棚
z
liàngfáng
蒸发 晾房 四壁
xiǎokǒng wǔguāng
小孔 五光十色
dìngz liúdòng
钉着 流动
rèqíng
热情好客
自主学习
自读课文，标出自然段，想一想：葡萄沟是个怎 样的地方？
3、学习第三自然段 这段我采用议读形式，先质疑后读课文。孩子们会问“阴房是什么样的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放课件，让孩子们 知道阴房的样子，葡萄干的制作过程，也让孩子们进一步体会到葡萄沟真好。 4、学习第四自然段 我让孩子们齐声朗读第四自然段，再指名说说你从那里看出葡萄沟是个好地方。 （四）、回归整体，体会情感。 我和孩子们一起读课文。再让孩子们说说自己最喜欢葡萄沟的什么地方？我鼓励孩子们用自己擅长的方式表达他们对葡萄沟的 喜爱与赞美之情。 （五）、拓展延伸，自我评价 （1）、鼓励学生搜集、阅读关于新疆的知识。 （2）夸一夸自己的家乡。 总的来说，我认为这堂课自己能够积极创设情景，让孩子们在轻松活泼的学习氛围中自主地学习课文、从全方位来感悟葡萄沟 是个好地方。从而让学生情不自禁地热爱上祖国的大好河山。
自主学习
自读课文第四自然段，结合课文内容说一说，为 什么说葡萄沟真是个好地方？
归纳总结
五光十色的葡萄
葡
萄
沟
热情好客的老乡
真 是
个
好
地
方
色鲜味甜的葡萄干
。
当堂训练
1、多音字组词。 z（）
葡萄沟
展示学习
读拼音，写词语。 c
lǎoxiāng z
kōngqì
展示学习
吐鲁番
读一读。
桑葚 梯田
màomì
茂密
liáng
凉棚
z
liàngfáng
蒸发 晾房 四壁
xiǎokǒng wǔguāng
小孔 五光十色
dìngz liúdòng
钉着 流动
rèqíng
热情好客
自主学习
自读课文，标出自然段，想一想：葡萄沟是个怎 样的地方？
3、学习第三自然段 这段我采用议读形式，先质疑后读课文。孩子们会问“阴房是什么样的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放课件，让孩子们 知道阴房的样子，葡萄干的制作过程，也让孩子们进一步体会到葡萄沟真好。 4、学习第四自然段 我让孩子们齐声朗读第四自然段，再指名说说你从那里看出葡萄沟是个好地方。 （四）、回归整体，体会情感。 我和孩子们一起读课文。再让孩子们说说自己最喜欢葡萄沟的什么地方？我鼓励孩子们用自己擅长的方式表达他们对葡萄沟的 喜爱与赞美之情。 （五）、拓展延伸，自我评价 （1）、鼓励学生搜集、阅读关于新疆的知识。 （2）夸一夸自己的家乡。 总的来说，我认为这堂课自己能够积极创设情景，让孩子们在轻松活泼的学习氛围中自主地学习课文、从全方位来感悟葡萄沟 是个好地方。从而让学生情不自禁地热爱上祖国的大好河山。
自主学习
自读课文第四自然段，结合课文内容说一说，为 什么说葡萄沟真是个好地方？
归纳总结
五光十色的葡萄
葡
萄
沟
热情好客的老乡
真 是
个
好
地
方
色鲜味甜的葡萄干
。
当堂训练
1、多音字组词。 z（）
葡萄沟说课课件ppt
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
五、说教学过程
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
以学生的思维为中心，组织全班同学以师生 讨论、同学讨论的形式交流学习成果。 如：
“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课 文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有 哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）
在文中，把“五光十色”换成“五颜六 色”，行吗？为什么？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
环节一、
创设情景，导入新课。 （3—5分钟）
用多媒体播放《狐狸和葡萄》童话故 事，使学生完全沉浸在故事的意境中: （亲爱的同学们，假如小狐狸和妈妈 当时处在盛产葡萄的葡萄沟它们将会 是怎么样呢？）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、说教材
1、教材分析 《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我
国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。 课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方” 展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。 二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、 味甜，非常有名。三、葡萄沟景色美丽、 独特。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色 美丽，而且那里的人也特别好。
《葡萄沟》说课稿(附教学反思板书)课件(共50张PPT)
"吐鲁番"、 "葡萄沟"、 "新疆"
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ ①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 ②交流讨论。
要点： a．葡萄沟不但出产，而且盛产。 b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。 c．联系上下文理解：盛产。 d．有一个顿号。
二、说学情
二年级的学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思 维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理 念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。小学生由于年 龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主,这个阶段的孩子很少有人 去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 1.出示葡萄模具。 同学们，你看我今天给你们带来什么？（葡萄）。
你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产 这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的 葡萄。你们想去那儿看看吗？ 出示：疆：读准后鼻音 今天我们就一起去新疆看看《葡萄沟》的葡萄（揭示课题）。
教学重点
有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”
教学难点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟 真是个好地方”。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读 自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围 中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学 生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ ①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 ②交流讨论。
要点： a．葡萄沟不但出产，而且盛产。 b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。 c．联系上下文理解：盛产。 d．有一个顿号。
二、说学情
二年级的学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思 维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理 念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。小学生由于年 龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主,这个阶段的孩子很少有人 去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 1.出示葡萄模具。 同学们，你看我今天给你们带来什么？（葡萄）。
你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产 这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的 葡萄。你们想去那儿看看吗？ 出示：疆：读准后鼻音 今天我们就一起去新疆看看《葡萄沟》的葡萄（揭示课题）。
教学重点
有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”
教学难点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟 真是个好地方”。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读 自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围 中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学 生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
《葡萄沟》完整版PPT课件
制作工艺
注重食材的选取和加工，讲究火候和烹饪时间，确保美食的口感 和品质。
创新发展
在传承传统技艺的基础上，不断融入现代元素和创意，推出新品 种、新口味，满足不同消费者的需求。
品尝体验分享
品尝环境
提供舒适、优雅的用餐环境，让游客在品尝美食的同时，享受宁静 与惬意。
味觉体验
葡萄沟美食口感丰富多样，既有浓郁的肉香，又有清新的蔬菜味， 让人回味无穷。
游客在葡萄沟旅游时应尊重当地的风俗习惯，避免引起不 必要的冲突和误解。
应急处理措施了解
了解应急电话
在葡萄沟旅游前，游客 应了解当地的应急电话 ，如火警、急救等，以 便在紧急情况下及时求 助。
掌握基本急救技能
游客在旅游前应掌握基 本的急救技能，如止血 、包扎、心肺复苏等， 以便在发生意外时能够 自救或互救。
的纪念品有助于回忆起美好的旅行时光。
03
促进当地经济发展
购买当地的旅游纪念品可以促进当地经济的发展，支持当地居民的生活
和就业。
06
葡萄沟旅游安全提示
交通安全注意事项
遵守交通规则
在葡萄沟旅游期间，游客应严格遵守交通规则， 不闯红灯，不逆行，不在非指定区域停车。
注意行车安全
在景区内驾驶时，应保持车速在限速范围内，注 意避让行人和其他车辆，确保行车安全。
旅游资源及特色
旅游资源
葡萄沟拥有丰富的旅游资源，包 括自然景观、人文景观、历史遗
迹等。
旅游特色
葡萄沟以葡萄种植和葡萄酒酿造而 闻名，游客可以参观葡萄园、品尝 葡萄酒，还可以欣赏到壮观的自然 风光和独特的民俗文化。
旅游线路
游客可以选择不同的旅游线路游览 葡萄沟，如生态游、文化游、葡萄 酒庄游等。
注重食材的选取和加工，讲究火候和烹饪时间，确保美食的口感 和品质。
创新发展
在传承传统技艺的基础上，不断融入现代元素和创意，推出新品 种、新口味，满足不同消费者的需求。
品尝体验分享
品尝环境
提供舒适、优雅的用餐环境，让游客在品尝美食的同时，享受宁静 与惬意。
味觉体验
葡萄沟美食口感丰富多样，既有浓郁的肉香，又有清新的蔬菜味， 让人回味无穷。
游客在葡萄沟旅游时应尊重当地的风俗习惯，避免引起不 必要的冲突和误解。
应急处理措施了解
了解应急电话
在葡萄沟旅游前，游客 应了解当地的应急电话 ，如火警、急救等，以 便在紧急情况下及时求 助。
掌握基本急救技能
游客在旅游前应掌握基 本的急救技能，如止血 、包扎、心肺复苏等， 以便在发生意外时能够 自救或互救。
的纪念品有助于回忆起美好的旅行时光。
03
促进当地经济发展
购买当地的旅游纪念品可以促进当地经济的发展，支持当地居民的生活
和就业。
06
葡萄沟旅游安全提示
交通安全注意事项
遵守交通规则
在葡萄沟旅游期间，游客应严格遵守交通规则， 不闯红灯，不逆行，不在非指定区域停车。
注意行车安全
在景区内驾驶时，应保持车速在限速范围内，注 意避让行人和其他车辆，确保行车安全。
旅游资源及特色
旅游资源
葡萄沟拥有丰富的旅游资源，包 括自然景观、人文景观、历史遗
迹等。
旅游特色
葡萄沟以葡萄种植和葡萄酒酿造而 闻名，游客可以参观葡萄园、品尝 葡萄酒，还可以欣赏到壮观的自然 风光和独特的民俗文化。
旅游线路
游客可以选择不同的旅游线路游览 葡萄沟，如生态游、文化游、葡萄 酒庄游等。
葡萄沟课件说课稿市公开课一等奖省优质课获奖课件
√
干活 （ gān gàn ）
√
好人 （ hǎo hào ）
√
水分 （ fèn fēn ）
√
第24页
2 打对勾√
用对勾选择括号里正确汉字。 （1）柳树（枝 支）条像绿色丝带。 √ （2）山（披 坡）上开满了漂亮花。 √
第25页
第21页
蒸发：本文指葡萄中水分慢慢化成气体跑掉。 造句：水坑在阳光下快速蒸发。
凉棚：夏天搭起来遮蔽太阳棚。 造句：茂密枝叶像凉棚似,遮住了阳光。
第22页
初读课文，谁能用课文中句子回答 葡萄沟是个怎样地方？
葡萄沟真是个好地方。
第23页
1 打对勾√
给画线字选择正确读音，然后打对勾。
好客 （ hǎo hào ）
第11页
坡
我会写
拼音 p ō
笔顺 组词 土坡 山坡 下坡 造句 山坡上长满了碧绿小草。
第12页
枝
我会写
拼音 zhī
笔顺
组词 枝叶 树枝 枝条
造句
我家门前有一棵枝叶茂盛大 树。
第13页
起
我会写
拼音 q ǐ
笔顺 组词 起来 一起 起立 造句 放学了，我和姐姐一起回家。
笔顺 组词 客人 好客 乘客 造句 我们对客人要有礼貌。
本课目标
1.认识“沟、产”等15个字词，读准多音字“好、干、分”会写“份、 坡”等10个生字，了解生字组成词语。 (重点)
2.正确流利地朗诵课文。
第2页
同学们，你们都爱吃葡萄吗？中国有许多地方都出产这种水 果，而中国新疆维吾尔自治区出产葡萄，不但多而且甜。
今天，老师就和大家一起去 参观新疆出产葡萄好地方——葡 萄沟。
第3页
权宽浮：笔名红丁、塞青。陕西蒲城人。著有短篇小 说《牧场雪莲花》，汇报文学《周恩来与刘志丹》， 中篇小说《古渠道之谜》，长篇历史小说《骊宫烟 云》。中篇小说《边城匿影容》获西安市文学奖， 《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。
干活 （ gān gàn ）
√
好人 （ hǎo hào ）
√
水分 （ fèn fēn ）
√
第24页
2 打对勾√
用对勾选择括号里正确汉字。 （1）柳树（枝 支）条像绿色丝带。 √ （2）山（披 坡）上开满了漂亮花。 √
第25页
第21页
蒸发：本文指葡萄中水分慢慢化成气体跑掉。 造句：水坑在阳光下快速蒸发。
凉棚：夏天搭起来遮蔽太阳棚。 造句：茂密枝叶像凉棚似,遮住了阳光。
第22页
初读课文，谁能用课文中句子回答 葡萄沟是个怎样地方？
葡萄沟真是个好地方。
第23页
1 打对勾√
给画线字选择正确读音，然后打对勾。
好客 （ hǎo hào ）
第11页
坡
我会写
拼音 p ō
笔顺 组词 土坡 山坡 下坡 造句 山坡上长满了碧绿小草。
第12页
枝
我会写
拼音 zhī
笔顺
组词 枝叶 树枝 枝条
造句
我家门前有一棵枝叶茂盛大 树。
第13页
起
我会写
拼音 q ǐ
笔顺 组词 起来 一起 起立 造句 放学了，我和姐姐一起回家。
笔顺 组词 客人 好客 乘客 造句 我们对客人要有礼貌。
本课目标
1.认识“沟、产”等15个字词，读准多音字“好、干、分”会写“份、 坡”等10个生字，了解生字组成词语。 (重点)
2.正确流利地朗诵课文。
第2页
同学们，你们都爱吃葡萄吗？中国有许多地方都出产这种水 果，而中国新疆维吾尔自治区出产葡萄，不但多而且甜。
今天，老师就和大家一起去 参观新疆出产葡萄好地方——葡 萄沟。
第3页
权宽浮：笔名红丁、塞青。陕西蒲城人。著有短篇小 说《牧场雪莲花》，汇报文学《周恩来与刘志丹》， 中篇小说《古渠道之谜》，长篇历史小说《骊宫烟 云》。中篇小说《边城匿影容》获西安市文学奖， 《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。
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事，使学生完全沉浸在故事的意境中: （亲爱的同学们，假如小狐狸和妈妈 当时处在盛产葡萄的葡萄沟它们将会 是怎么样呢？）
环节二： 环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
♦ 自主朗读课文，完成问题：
a、找出文中的中心句。
环节二： 环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
♦ 自主朗读课文，完成问题：
一、说教材
2、教学目标 我为《葡萄沟》设定了三个教学目 标： ①基础目标：学会本课14个生字， 理解15个新词。正确、流利，有感情地 朗读课文。 ②知能目标：读悟结合，体会到葡 萄沟真是个好地方。 ③情感目标：情境中激发学生对葡 萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
一、说教材
♦ 3、教学重、难点 ♦
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
♦ 以学生的思维为中心，组织全班同学以师生
讨论、同学讨论的形式交流学习成果。 如： “五光十色”描写葡萄的什么美丽？课 文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有 哪些？（五颜六色、五彩缤纷……） 在文中，把“五光十色”换成“五颜六 色”，行吗？为什么？
环节三： 环节三：
葡萄沟
说课设计：黄霄静
广西玉林市育才中学
设计理念
♦以学生的思维为中心，从课文的
整体入手，让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和 体验，引导学生与文本对话，引 导学生探究性、创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。
一、说教材
♦ 1、教材分析
《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我 国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。 课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方” 展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。 二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、 味甜，非常有名。三、葡萄沟景色美丽、 独特。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色 美丽，而且那里的人也特别好。
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
♦ 老师点拨 ♦
（“五光十色”不仅写出葡萄的 颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽， 非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了， 获得丰收） 获得丰收
环节四： 环节四：
拓展创新，开放课堂，课外延伸
（10分钟）
（选一个完成） 1、给维吾尔族老乡写写信，写 游记，想当当小导游的，可以写写， 你准备怎样介绍葡萄沟。 2、在葡萄沟的小狐狸和他妈妈
三、说学法
♦1、实践法。 ♦年的学习，学生具备有一些初步
的识字能力和阅读水平。但自主感悟的 能力较差，体会语言的表达技巧和体会 文章和意境美是学生的一个薄弱环节。
五、说教学过程
环节一、
创设情景，导入新课。 （3—5分钟）
♦ 用多媒体播放《狐狸和葡萄》童话故
板书设计：
在此课中，我抓住课文的重点进行板书， 清晰明了，使人很容易就能从板书中了解课文 的主要内容，体会文中的思想。 葡萄果 → 多 美 甜 五光十色 是个好地方 葡萄沟 葡萄人 → 老乡热情好客 葡萄干 → 有名（粒大 味甜色鲜）
本课的教学重点应该是第二自然段， 体会“萄沟真是个好地方”。
一、说教材
♦ 4、教学准备 ♦ 《葡萄沟》教学课件
二、说教法
♦ 本课我采用的教学手段主要有朗读法、
讨论法、练习法等教学方法，引导学生 有感情地朗读课文，充分调动学生的学 习积极性，发挥学生的主体地位。 ♦ 1、以读为本，读中感悟 ♦ 2、创设情境，角色表演 ♦ 3、开放课堂，课外延伸
b、你认为葡萄沟是个好地方吗？你
是从那些词语、句子体会出来的？请你 选择体会最深或喜欢的词句，与同学交 流，并试着读出感情。
环节二： 环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
♦ 自主朗读课文，完成问题：
c、像这些按时间顺序写的段落，你喜欢 怎样读懂的，请与同学交流。比比谁的 方法巧妙？
环节三： 环节三：