三年级上册语文父亲、树林和鸟人教部编版

课 兀立的父亲。
文
将父亲比作树，既写出了父亲观察的
专注，又将父亲与树联系起来，感受到父
亲喜欢树林的感情。
小心翼翼，对鸟关 心、爱护备至
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
品
“有。树林里过夜的鸟总是一群，
读 羽毛焐得热腾腾的。
课
“黎明时，所有的鸟都抖动着
文 浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼
用。
·作者是怎样描写的？
课 文
总写：父亲最喜欢树林
总 结
和歌唱的鸟
分写：发现鸟多、
听鸟唱歌、
为鸟担忧
知鸟、爱鸟
拓 展 延
生活中有伤害树林和鸟儿的现象吗？ 说说生活中我们应该怎样保护树林和鸟儿？
伸
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
关 链
《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》
接 等，散文集有《滹沱河和我》《萤
火集》等。
朝雾蒙鼻
生
总抖 露 湿
字
广
场
吸猎翅
膀重
黎凝畅瞬猎
认 读
园 shùn liè chànɡ lí nínɡ
地
zhāo（朝阳）
多 音
朝
字
运
cháo（朝向）
用
lù（露珠）
露
lòu（露馅儿）
他朝（ cháo）着大海站立，看着天边的朝（zhāo） 霞慢慢染红了远处的天空。
品 读
父亲很了解小鸟，但好在他不是猎人， 不会伤害小鸟，所以“我”感到高兴。
课
文
读句子，说说加点部分给你的感受。
父亲突然站定，朝幽. 深. 的.雾.蒙.蒙.的.树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
品
读 课 文
加点部分写出了树林茂密，笼罩在雾 气中的情景，说明树林此时雾气迷茫，很 难看清楚。为后文父亲观察出鸟的踪迹做
第22课 父亲、树林和鸟
蓝蓝的天空是白云的家，
课
清清的河水是鱼儿的家，
题
绿绿的草地是小羊的家，
导 入
红红的花儿是蝴蝶的家，
_密_密__的__树__林__是鸟儿的家。
揭 示 课 题
大家看到题目有什么疑问？让我们 带着这些问题来学习本课。
牛汉，中国当代作家、诗人，
原名史承汉，后改为史成汉。主要
相 作品有：诗集《彩色生活》《祖国》
从文中哪些地方可以看出父亲一生最 喜欢树林和歌唱的鸟？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
再 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
读
课
看得仔细，
文
闻得认真
说明父亲对树林和鸟都非 常熟悉。为下文父亲分析“林 子里有不少鸟”做好了铺垫。
小声，轻声， 自言自语
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
品
读
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般
品
读
加点部分写出了草木气息ຫໍສະໝຸດ Baidu浓重，父亲能从
课 浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正
文 的爱鸟人。
这样的描写让你仿佛看到了什么？
品
加点的部分作修饰，这样多个修饰语连
读 用，增加了语言表达的丰富性，也使被描写
课 的事物更加生动立体地呈现在读者面前。传
文 递了更丰富的情感体验，我们在平常中注意
积累类似的语言，习作中也可以有意识地运
父亲
重 点
轻声
词 语
总是
时刻
童年 生怕 抖动 猎人
雾蒙蒙 鼻子 茫然 惊动 气息 过夜 露水 湿气 呼吸 翅膀 沉重
课文主要讲了一件什么事？文中哪句话可
以帮我们概括？
整 体
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
感
本文主要写的是父亲和儿子在树林里谈
知 论鸟儿的故事，表现了父亲一生最喜欢树林
和歌唱的鸟的感情。
吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞
起来沉重。”
你同意下面这些对父亲的判断吗？ 说说你的理由。
品 读
◇父亲一生最喜欢树林和鸟。
课
◇父亲对鸟的习性十分了解。
文
◇父亲很善于观察。
◇父亲热爱自然。
◇父亲曾经是个猎人。
在文中找出“我”的表现的句子。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立
铺垫，表现父亲对鸟的了解。
我茫茫然地望着凝. 神. 静. 气. 的. 像. 树. 一. 般. 兀. 立. 的. 父亲。
品
读
加点部分是对人物神情的描写，形象生动地
课 写出了父亲高度关注和倾情投入的神态，父亲仿
文 佛与树林融为一体，鸟仿佛就在他身上活动，充
分表明了父亲对鸟的了解与喜爱。
我只闻到浓. 浓. 的. 苦. 苦. 的. 草木气息，没有闻到 什么鸟的气味。
的父亲。
品 读
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻
课 到什么鸟的气味。
文
我知道父亲此时也最快活。
我真高兴，父亲不是猎人。
对比父亲可以看出“我”对树林和鸟完 全不了解，但我对父亲爱鸟的心情非常了解， 在父亲的影响下，我也受到了爱鸟的教育。
为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？