科学课件观察一瓶水课件1
小学科学教育科学一年级下册我们周围的物体《观察一瓶水》教学设计
《观察一瓶水》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的相同和不同；2.观察比较水、洗发液和木块的不同；3.学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1.愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
教科版五年级上册科学3.2用水计量时间课件
式固定在铁架台上。
（2）让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶
中流出的水。
（3）测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间。
（4）推测积聚到100毫升、150毫升时，分别需要
多少时间。 流出水量
实验记录： 50毫升
流出水量 100毫升 150毫升
第一次 31秒
测量所需时间 第二次 第三次 29秒 30秒
我是泄水口， 可以保持水 位高低。
泄水口
（泄水口），让漏壶里的水位保持不
盛水漏斗
变。
我是盛水漏斗，
刻
比如“受水型”水钟，人们在进
可以保持固定
度
水口处安置一个盛水漏斗，锥体是用
水位不变。
来控制流水孔的大小的，盛水漏斗边 上的泄水口是用来保持水位高低的。
滴水孔 “受水型”水钟
四、课堂小结
3－2 用水计量时间
流完相同容量的一瓶水的速度是一样的
用 水 计
观察水 流速度
测量水流速度：一瓶水持续流出“第一个50毫升”、
“第二个50毫升”、“第三个50毫升”所需的时 间 越来越长 。一瓶水在向下流动的过程中速度并不
是均匀的，
量 时 间 古代
燃香变短的速度基本是均匀的。将香平均分成四段， 就可以用来粗略计时了。
水钟
水的高度不一样，
⑤滴漏只能设计成泄水型的（ ）有泄水型和受水型两种 所以速度不一样
⑥利用滴漏可以帮助我们精确计时。（ ）只能粗略计时
五、课堂练习
3.漏中的水位
B.漏水孔大小
C. 容器的颜色
4.下列有关“泄水型”水钟和“受水型”水钟的说法正确的是（ A ）。
A.“泄水型”水钟的容器中水位逐渐下降
教科版五上科学第3单元《计量时间》
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。
本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。
但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。
2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。
2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。
五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。
2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。
3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。
同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
《观察一瓶水》科学教学PPT课件(4篇)
观察一瓶水
1 瓶子里是什么？ 2 关于水你都知道什么
你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？
水
洗发液
看一看.
02
能
流
动
无颜色，透明
乳白色，不透明
闻一闻
没有气味
有明显的香味
摸一摸
光滑
极为细腻
与
不同
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
相同Βιβλιοθήκη 它们都有“形状”第一节活动手册还没写完呢！
比一比
有兴趣的同学 可以回家按照活 动手册做一个游 戏：看谁流得快？
谢谢观看
我们发现尽管水、洗发液 的形状可以变化，木块形状 不变，但它们都有形状。
拓展延伸
拓展延伸
学习了这节课，你们 收获了什么？
拓展延伸
有兴趣的同学可以回家 按照活动手册做一个游 戏：看谁流得快？
拜拜小可爱
观察一瓶水
瓶子里面装 的是什么？
你为什么知道 里面装的是水呢？
活动1：比较水和洗发液
猜猜他们是怎么观察的
怎么观察
你能说出水和洗发液的相同和不同吗？
活动2：水和小球比较
它们有什么不一样呢？
水是什么形状的呢？
考考你
你能判断这是水吗？
考考你
可以从哪些方面描述水的特征？
➢ 颜色—— ➢ 气味—— ➢ 是否透明—— ➢ 是否流动——
观察一瓶水
谜语（猜一种物体）
用手拿不起，用刀劈(pī)不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。
答案：水
在我们的生活中， 水有哪些作用呢？
猜一猜：
老师手中小瓶里装的是什么物体？
洗发液
《升和毫升》PPT课件(第1课时)
3. 在括号里填上合适的计量单位。 (1)一桶食用油5( 升 )。 (2)一瓶墨水60( 毫升)。 (3)一小瓶眼药水25( 毫升 )。 (4)一桶汽油有200( 升 )。
4．一瓶矿泉水有500毫升，一箱这样的矿泉水一共 有6000毫升。一箱矿泉水有多少瓶？
6000÷500＝12(瓶) 答：一箱矿泉水有12瓶。
（3）分别测量两个瓶子中各有多少水，算出 相差多少，再平均分。
2.读一读。
13毫升 500毫升 200毫升
475毫升
3.读一读。
( 250 )mL ( 750 )mL
( 1000 )mL
4.用自己的水杯测量家中四件不同容器的容量。 略
易错辨析
6.判断：一个苹果的体积大约是200毫升。 ( × )
结论：
探究点2 认识升和毫升
（1）比一比：下面哪个瓶子装的饮料多？
方法一： 倒入的饮料面高的倒入同样的量杯量一量。
饮料液面所在的刻度大的杯子中的饮料多。 计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单 位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。
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一 升和毫升
升和毫升
第1课时
-.
探究点1 认识容量
比一比，下面两个杯子哪个盛水多？
新教科版小学科学五年级上册3-2《用水计量时间》教学课件PPT
我的推测 第一次 第二次
41秒 41秒 41秒
41秒 44秒 45秒
41秒 53秒 54秒
41秒 56秒 58秒
第三次 42秒
45秒
水54流秒的速度 58秒
是不பைடு நூலகம்匀的
新知探索
水流速度为什 么会不均匀？
随着水流出，盛水瓶 内的水位不断降低。
新知探索
3.观察古代水钟
注水孔 分水孔
水钟的漏水壶边 上有一个分水孔，多 余的水会从分水孔流 出。同时还有一个注 水口，保证水源源不 断地注入漏水壶，从 而保证水位高低不变 和计时持久。
新知探索
2.测量水流速度的变化
（1）做标记
200毫升 线香分段做标记
200ml 150ml 100ml 50ml
新知探索
2.测量水流速度的变化
（1）做标记
先给盛水瓶标好200毫升的刻度。 再给接水瓶上贴一张纸条，然后利用量杯分四 次把每一个50毫升的刻度线画好，直到200毫升。
新知探索
2.测量水流速度的变化
2.测量水流速度的变化
（2）实验并记录 测量水流速度记录表
第一个50毫 第二个50毫 第三个50毫 第四个50毫 升水用时 升水用时 升水用时 升水用时
我的推测 第一次 第二次
第三次
新知探索
2.测量水流速度的变化
测量水流速度记录表
第一个50毫 第二个50毫 第三个50毫 第四个50毫 升水用时 升水用时 升水用时 升水用时
新知探索
3.观察古代水钟
水钟是利用水流速度的 等时性来计时的。
研讨
1、水流的速度是均匀的吗？怎样才能让水以均匀 的速度往下流？ 2、古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控 制水以均匀的速度往下滴的？
一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版
一、教学内容
《观察一瓶水》为教科版一年级下册科学教材第二单元《我们周围的水》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：1.引导学生观察一瓶水，提出问题，如“水是什么颜色的？”“水能不能看到？”“水是什么味道的？”等；2.通过实验活动，让学生感受水的透明、无味、无臭等特性；3.引导学生思考水的用途，了解水在日常生活中的重要性；4.培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课旨在让学生通过观察和实验，对水的基本特性形成直观的认识，并培养学生爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水的特性：透明、无色、无味、无臭，这是本节课的核心知识点，教师需通过实验和观察，引导学生充分理解和掌握。
举例：通过观察装满水的水瓶，让学生描述水的颜色、味道等特性。
（2）水在日常生活中的用途：了解水在生活中的重要作用，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
举例：讨论生活中哪些地方需要用水，以及水的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本特性。水是透明的，无色、无味、无臭。它在我们的生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一瓶水，来看水在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的透明性和无味这两个重点。对于难点部分，我会通过观察和实验来帮助大家理解。
此外，学生小组讨论的环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发环节，我发现有些问题可能设置得不够恰当，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步优化问题的设置，引导学生进行更深入的思考。
在总结回顾环节，我觉得自己强调了对水的珍惜和节约用水的重要性，但可能没有让学生充分意识到这个问题。在以后的教学中，我可以结合生活实例，让学生更直观地感受到水资源的珍贵，从而增强他们的节约用水意识。
教科版-科学-一年级下册-一年级下册科学教案1.5《观察一瓶水》
《观察一瓶水》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
一年级科学比较水的多少ppt
记录单2
用量筒测量的结果
1号瓶中的水 水量（毫升）
2号瓶中的水
我们发现：2号瓶中的水比1号瓶中的水多 亳升。 实验完毕，做好发言准备。相信我们组是最棒 的！
350ml
450ml 1L
• 科学知识就在我们的身边， 请同学们留心观察，一定会 有更多的收获！
人每天喝水的量不能少于1500ml。老 师昨天用自己的水杯喝了五杯，这认为够 不够？怎样才能知道？
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1、自制刻度线后贴在杯壁, 贴端正。 2、把一杯水倒入杯子里 进行测量并记录。 3、把另一杯水也倒入杯子里 再测量记录。
你能做到吗???
• 不能让水流出来 。 • 要注意分工合作,不要出现你 争我抢的现象。 活 • 做完实验把你们的结果填在 动 记录表上。 小 要 • 我们验证完哪瓶水多以后， 求： 要把两瓶水恢复到原来的样 子。
湘科版一年级科学下册第一单元第二课
1
2
3
哪 瓶 水 多 ？ 哪 瓶 水 少 ？
ห้องสมุดไป่ตู้
瓶子相同时， 水位高的瓶子里的水多， 水位低的瓶子里的水少。
哪 瓶 水 多 ？ 哪 瓶 水 少 ？
水位相同时， 大瓶子里的水多， 小瓶子里的水少。
猜一猜：哪瓶水比较多？
比较的方法
把两个容器中的水分 别倒入一个同样的容 器中，然后观察谁的 液面比较高。液面高 的多
（1）要精确地知道杯中的水有多少毫升， 可以用量筒来测量。（ ）
√
（2）量筒只能测量水的体积，不能测量 其他物体的体积。（ ×） （3）量筒的刻度一般是均匀的。（
√
）
（4）一般来说，雪碧瓶盖里可以装5毫升水。（ ）
（5）毫升是体积单位。（
教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量-用水测量时间》PPT课件
课堂练习
二、判断题 1.泄水型水钟是观测容器内流入水增加情况来计量时间。 （ ╳ ） 2.古人利用流水的滴漏来计时。 （ √ ） 3.由于流速不一样，水钟计量的时间是不一样的。 （ √ ） 4.水总是以固定的速度往下流。 （ ╳ ）
课后作业
根据水流和水滴的规律，设计制作一个可用来计时的水钟。
板书设计
新知探究
50毫升水流出时间记录表
水量 50毫升
发现
第一次 27
第二次 29
平均值 28秒
如果孔的大小不改变，同样流完50毫升水所 需的时间大约是28秒钟
新知探究
实验名称 实验器材
滴漏实验（三） 塑料瓶、秒表、量杯、铁架台
实验步骤
观察从300毫升水中，漏出300毫升水需要多少 时间。重复几次，做好记录。
• 实验器材：
新知探究
塑料瓶
量筒
秒表
铁架台
新知探究
• 注意： 1.孔的大小不变； 2.重复观察2---3次，在瓶中装入同样多的 水——300毫升。 3.做好记录。
新知探究
新知探究
100毫升水流出时间记录表
水量 100毫升
发现
第一次
第二次
平均值
59秒
1分1秒
60秒
如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水 所需的时间是相同的（约1分钟左右）。
拓展延伸
水钟是伽利略发明的，摆钟是惠更斯发明的，闹钟是汤若 望发明的。
课堂小结
根据流水在一定的装置里，能够保持以稳定的 速度往下流制作了水钟。
一、填空题
课堂练习
1.水钟分为（ 受水型水钟 ）和（泄水型水钟 ）。 2.水滴以（ 固定的速度 ）滴入圆筒，使得浮标会随水量的增 加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 3.由于（ 水位高低 ）的变化，引起了水流速度的变化。
教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案
教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一节内容，旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科书通过引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，让学生感知水的存在，并进一步探索水的其他特性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是一种常见的液体，可以喝，可以洗手等。
但他们对水的其他特性，如分子结构、水的蒸发、水的净化等可能还没有太多的了解。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，设计适当的教学活动，引导学生观察、探索水的特性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。
2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征。
2.实验法：引导学生进行水的蒸发、水的净化等实验。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.准备一瓶水，用于观察。
2.准备一些实验器材，如显微镜、试管等。
3.准备一些关于水的图片，用于引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生分享他们的观察结果。
2.呈现（10分钟）展示一瓶水，引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组，每组用显微镜观察一瓶水，记录下水的特性。
4.巩固（10分钟）学生用实验器材，进行水的蒸发、水的净化等实验，观察并记录实验结果。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享观察和实验的结果，并互相提问，解答疑问。
教科版小学一年级科学下册1.5《观察一瓶水》实验记录单
sh í y àn j ì l ù d ān 实 验 记 录 单组 员 姓 名： 日期：备注：在相应的特征打“√”，需要补充说明的写在“ ”上。
shu ǐ 水 x ǐf ày è 洗发液m ùku ài木 块w ǒ de f ā xi àn我 的 发 现z ǔyu ánx ìngm íngr ìq ī观 察 方 法观 察 对 象gu ānch áf āngf ǎ gu ānch ádu ìxi àngw ús è无 色 ☐ y ǒuy áns è有 颜 色☐w ús è 无 色 ☐ y ǒuy áns è有 颜 色☐ w ús è 无 色 ☐ y ǒuy áns è有 颜 色☐ 或 者hu òzh ě t òum íng 透 明 ☐ b út òum íng 不 透 明 ☐t òum íng 透 明 ☐ b út òum íng 不 透 明 ☐t òum íng透 明 ☐ b út òum íng 不 透 明 ☐g ùd ìngx íngzhu àng固 定 形 状 ☐ w úg ùd ìngx íngzhu àng 无 固 定 形 状 ☐ g ùd ìngx íngzhu àng固 定 形 状 ☐ w úg ùd ìngx íngzhu àng 无 固 定 形 状 ☐ g ùd ìngx íngzhu àng固 定 形 状 ☐ w úg ùd ìngx íngzhu àng 无 固 定 形 状 ☐ li ú d òng 流 动 ☐ b ù li ú d òng 不 流 动 ☐li ú d òng流 动 ☐ b ù li ú d òng 不 流 动 ☐ li ú d òng流 动 ☐ b ù li ú d òng 不 流 动 ☐ w úw èi无 味 ☐ y ǒuq ìw èi有 气 味☐ w úw èi 无 味 ☐ y ǒuq ìw èi有 气 味☐ w úw èi 无 味 ☐ y ǒuq ìw èi有 气 味☐ b ù ni án不 黏 ☐ ni án ch óu 黏 稠 ☐b ù ni án 不 黏 ☐ ni án ch óu 黏 稠 ☐gu ānghu á 光 滑 ☐ c ū c āo 粗 糙 ☐1.水和洗发液的相同点： ，不同点：2.水、洗发液、木块的相同点： ，不同点：shu ǐh éx ǐf ày èdexi āngt óngdi ǎn b ùt óngdi ǎnshu ǐ x ǐf ày è m ùku ài dexi āngt óngdi ǎn b ùt óngdi ǎn○1颜色 ○2气味 ○3是否透明 ○4有形状（固定/不固定） ○5是否会流动 y áns è q ìw èi sh ìf ǒut òum íng y ǒux íngzhu àngg ùd ìngb úg ùd ìng sh ìf ǒuhu ìli úd òng。
小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案(2023春新课标版)
5.观察一瓶水【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的异同；2.观察比较水、洗发液和木块的不同；3.比较三颗相同的圆珠在水、洗发液和油中下降的速度，学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。
教材在活动一选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动二洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点，学生会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。
这里隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。
流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。
同时教师指导学生边观察边记录完成表格。
本课的重点是引导学生利用人体感官去观察和认识水，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到现象的能力，并培养学生探究液体的兴趣，让学生进一步认识水的特征与作用，它与我们生活息息相关，我们应当珍惜和保护。
【学情分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。
【教学目标】[科学观念]通过常用感官的观察，知道水是无色、透明、无味的液体。
再通过与洗发液、小木块的对比，认识到液体有会流动的、没有固定的形状等特征。
[科学思维]运用对比的方法，能发现瓶中的水与其他液体和固体之间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。
[探究实践]在观察中，能把现象如实进行描述，能边观察边用表格记录水、洗发液、小木块的特征。
[态度责任]通过对水的观察过程，能提出感兴趣的问题，并与同学交流自己的看法。
部编一年级下册科学 《观察一瓶水》教案
《观察一瓶水》教案【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
教科版小学科学一年级下册第一单元5.《观察一瓶水》教学反思(3篇)
5.《观察一瓶水》教学反思（1）本次教学，我按照《观察一瓶水》的教学设计，为一年级的学生带来了一堂生动的科学课。
课程主要围绕观察比较水和洗发液的异同，以及学习描述、记录观察比较结果展开。
通过这堂课的实践，我收获了许多宝贵的经验和反思。
在聚焦导入环节，我通过出示一瓶矿泉水，引导学生们谈论他们对水的了解。
这一环节有效地激活了学生们对水的认知，并激发了他们新的兴趣。
然而，我也发现部分学生对于水的概念掌握得还不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
在观察比较水与洗发液的环节，我引导学生们运用眼看、鼻闻、手摸等多种感官进行观察。
学生们积极参与，通过观察、比较、记录，他们发现了水和洗发液在颜色、气味、透明度等方面的不同。
同时，我也强调了观察过程中的安全要求，如不能用“尝”的方法观察洗发液。
然而，在实际操作中，部分学生在闻洗发液时未能完全按照标准操作方法进行，这提醒我在今后的教学中需要更加注重对学生操作方法的指导和监督。
在总结水与洗发液的异同环节，我引导学生们回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同。
通过这一环节，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了他们的总结归纳能力。
然而，我也发现部分学生在表达观察结果时，语言表达还不够准确，这需要在今后的教学中加以强化。
此外，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重培养学生的科学素养和科学精神。
通过观察比较活动，学生们应该学会用科学的方法去认识事物，去发现事物之间的联系和规律。
同时，我也应该鼓励学生们乐于分享自己的观点，培养他们的团队合作能力和科学探究精神。
综上所述，本次《观察一瓶水》的教学设计虽然取得了一定的效果，但仍有许多需要改进和完善的地方。
我将以此为契机，不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更加生动、有趣的科学课。
5.《观察一瓶水》教学反思（2）本次《观察一瓶水》的教学设计，我力图通过活动引导学生通过观察、比较、描述和记录，进一步理解水的基本特性，同时培养他们运用多种感官进行观察，并用语言描述事物之间异同的能力。
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1.5 观察一瓶水
教学目标
科学概念目标 （1）知道水有很多可以被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。 （2）知道水没有固定的形状，但它能像其他液体一样，能被装在容器里
科学探究目标 （1）能通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的相同和不同。 （2）学会用科学词语描述观察的结果。
好的活 动计划 ，就为 活动的 ）制 订活动 计划（ ）活动
成功奠 定了基 计划包 括：活
础。请 大家回 动时间 、活动
忆一下 ，我们 内容、 参加人
在制定 综合性 员、分 工情况
学习活 动计划 时有哪 些要求 ？ 等（ ）活动 结束后 要展示 活动成
果）
．教师提示：为了更好地开展综合性
学习活 动，课 本中特 向我们
综合探究
（1）为了探究水的特征，明明对一杯水进行了下面的实验操作，请根据操作填写对应 的水的特征的代号。
A.无色 B.透明 C.没有气味 D.能流动 E.形状不固定 ①从杯中水的水面可以一直看到水底，这说明水具有（ ）的特征。 ②闻一闻，没有闻到气味，这说明水具有（ ）的特征。 ③把这杯水倒进碗里，这说明水具有（ ）的特征。 （2）下列情景符合节约用水的理念吗？连一连。
国正是 一个诗 些著名 的诗人 、朴素 的民歌
歌的国 度。回 忆一下 我们都 学过哪 些诗歌 呢？你 知道哪 些诗人 呢？ 和诗歌 吗？ …… 你 一定想 更多的 了解诗 歌，那 就让我 们在第 六组的 学习中 一起去 轻叩诗
歌的大 门吧。
做好一 项十分 师相机 强调：
重要的 工作， 那就是 制定活 动计划 。有了 （ ） 自由组 成小组 （ ）讨 论活动 内容（
提出了 一些建 议中知 道一些
海拾贝 ”，“ 搜集诗 歌或记 ）
议，请 大家一 什么？ 哪些建
与诗同 行”可 录当地 的民歌
同走进 课本 P99 页和106 议要特 别注意 ？）
页。
以有选 择地开 、童谣 ，以及
展哪些 活动， 有关诗 歌的知
如何开 展活动 识和故 事等。
。） （ ） 按照一 定的类
讨论时 要作好 分工， 如专人 记录讨 论结果 ，专人 负责整 理整理 讨论意 见，并 形成完 整的计 划。）
提示注 意计划 。 料
的完整 、合理
、科学 以及活
动形式 尽量不
重复）
学生根据拟定的计划，进行相关的课
外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
科学态度目标 （1）积极参与探究活动，能倾听他人信息，并表达自己的想法。 （2）养成在探究中及时记录的习惯。
科学、技术、社会与环境目标 （1）体会到水是一种重要的资源，跟我们的生活密切相关。 （2）懂得珍惜水，具有保护水资源的意识。
聚焦问题
用手拿不起， 用刀劈不开； 煮饭和洗衣， 都得请我来。 （打一自然物）
盆浴
不关水龙头
节约用水
洗衣水冲马桶 一水多用 没有节约用水
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
．引语：同学们，诗歌是文学宝库中 ．除了中国的诗人，诗作，你还知道 ．师：在我们的生活中，处处有诗歌 二、合作讨论，制订活动计划 ．引语：在进行综合性学习之前，要 ．学生汇报制定活动计划的要求。教
的瑰宝 ，而我 其他国 家有哪 ，天真 的儿歌
聚焦问题
你已经知道水的 什么特征？
探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同
它们有什么不同？
探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同
看一看
能 流 动
无颜色 透明 有颜色 不透明
探索：一瓶水和一味
有香味
探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同
摸一摸
清清的 光滑的
黏黏的 丝滑的
探索：一瓶水和一瓶洗发液有什么不同
．学生自由读 P99 页和 106 页的“活动 建议” 。（要 求：从 活动建
．明确建议，突出活动重点。
（ ）指名读“活动建议”。
（ ）汇报读懂哪些要求。（学生汇报
，教师 相机提 示：围 绕“诗
师进行总结这次综合性学习开展的活
动有： （ ）通 过多种 途径，
．学生自由分组（适时关注学生分组
的情况 ，并建 议作适 当调整
倾斜
流动快
流动慢
探索：它们和小木块有哪些不同？
1.在装进容器前后，水和洗发液的形状发生了变化，而小 木块的形状没有变化。 2.水和洗发液能流动，而小木块不能流动。
研讨
研讨：我们可以从哪些方面描述水的特征？
物体
特征
木块
水
空气
颜色 形状
是否透明
气味
轻重
粗糙程度
（完成“水”部分）
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①大海是蓝色的，所以水是有颜色的。（×） ②水没有固定的形状。（ √ ） ③水和洗发液流动的快慢不一样。（ √ ） ④有些看起来和水一样的液体并不是水，比如白醋。（ √ ） ⑤我们可以用尝一尝的方法来观察一杯液体的味道。（×） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①下列说法错误的是（C）。 A.自来水应用了水的流动性 B.在自然状态下，水都是往低处流的 C.地球上的水资源很丰富，不需要节约用水 D.水是有形状的物体 ②在探究水和洗发液的相同和不同的活动中，下面的操作错误的是（B）。 A.用眼睛看它们的颜色、透明度 B.用鼻子靠近瓶口直接闻它们的气味 C.把水和洗发液分别滴在手指上搓捻，感受它们黏度的不同 D.摇一摇，然后静置，看它们的流动性有什么不同 ③下面没有应用水的流动性的是（C）。 A.自来水 B.洗衣机 C.电视机 D.水暖管取暖
别，对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。（
）欣赏
自己喜 欢的诗
歌，大 体把握
诗意， 体会诗
人的感 情。（
准备一 个笔记
本）（
）举 行诗歌
朗诵会 。（
）根据 兴趣，
选择开 展写童
诗、诗 歌知识
竞赛、 合编小
诗集等 活动。
．学生分组讨论活动计划。（提示： 三、讨论交流，修改完善活动计划
．以小组为单位汇报活动计划。 ．师生共同评议。（教师相机引导， ．小组根据评议，修改完善活动计划 三、课外阅读，搜集、查找、整理资