教科版(新)小学一年级上册科学《观察一瓶水》教案4
小学科学5《观察一瓶水》(教案)
小学科学5《观察一瓶水》（教案）观察一瓶水引言《观察一瓶水》是小学科学五年级中的一篇教案。
本教案旨在帮助学生通过实际观察和实验，了解水的性质、结构和变化。
学生将通过观察一瓶水的外观、沸点和冰点，以及水的颜色和味道来探索水的奥秘。
通过这个教案，学生将培养科学观察和实验的能力，进一步认识水的重要性并促使他们对保护水资源的意识。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 观察和描述水的外观、沸点和冰点；2. 描述水的颜色和味道；3. 理解水的重要性；4. 培养科学观察和实验的能力。
教学准备1. 一瓶纯净水；2. 可以加热的容器；3. 温水和冷水；4. 一个温度计；5. 干净的杯子。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍“观察一瓶水”的主题，并引导学生思考他们认为水有哪些特性。
通过一些启发性的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
例如：- 水的外观是什么样的？- 水的颜色和味道是什么样的？- 沸点和冰点是什么意思？2. 观察水的外观（10分钟）教师将一瓶水放在学生面前，引导学生仔细观察水的外观并描述。
学生可以观察水的颜色、透明度、是否有气泡等等。
教师可以鼓励学生用形容词来描述水的外观，例如清澈、透明、无色等。
3. 理解沸点和冰点（10分钟）教师向学生解释沸点和冰点的概念。
沸点是指液体变为气体的温度，冰点是指液体变为固体的温度。
教师可以借助图表或实际温度计来帮助学生理解这两个概念。
4. 测量水的沸点和冰点（20分钟）将一小部分水加热至沸点，并请学生观察水在什么温度下开始沸腾。
教师可以在黑板上记录下学生所观察到的温度。
然后，将一小部分水加入冷水中，观察水在什么温度下开始变为固体。
同样，教师可以在黑板上记录学生所观察到的温度。
通过这个实验，学生将直接观察并测量水的沸点和冰点，进一步了解水的性质。
5. 描述水的颜色和味道（15分钟）教师可以提供一些用来改变水颜色和味道的物品，例如食用色素和果汁。
让学生在干净的杯子中尝试加入一滴或几滴颜色素或果汁，然后让他们观察和描述水的颜色和味道。
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。
本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。
但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。
2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。
2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。
五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。
2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。
3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。
同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
一年级科学观察一瓶水教学设计
一年级科学观察一瓶水教学设计
在一年级的科学课上，老师为了让学生们更好地了解水的特性和性质，设计了一堂观察一瓶水的课程。
老师向学生们展示了一瓶透明的水，并让学生们观察水的颜色、透明度和形状。
学生们发现水是无色透明的，没有形状，可以流动。
接着，老师让学生们用手摸一下水的温度，并让他们感受一下水的湿度。
学生们发现水是凉的，而且会让手变湿。
然后，老师让学生们用鼻子闻一下水的气味。
学生们发现水没有气味。
接下来，老师让学生们用一根吸管吸一些水，然后让他们观察水的表面张力。
学生们发现水的表面张力很强，可以支撑一些小物体。
老师让学生们用放大镜观察水中的微小气泡，并让他们思考这些气泡是从哪里来的。
学生们发现这些气泡是从水中的空气中产生的。
通过这堂观察一瓶水的课程，学生们更好地了解了水的特性和性质，同时也培养了他们的观察力和思考能力。
这样的教学设计不仅能够让学生们更好地掌握知识，还能够激发他们的学习兴趣，让他们更加热爱科学。
《观察一瓶水》教案
《观察一瓶水》教案一、教学目标1.能够用科学的眼光观察和分析日常生活中的水质问题。
2.了解水质检测的方法和重要性。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学重难点1.教学重点：水质检测的方法和实验操作。
2.教学难点：如何进行水质检测实验，并对实验数据进行分析和总结。
三、教学准备1.准备实验用的瓶装水和水质检测工具。
2.准备实验报告模板和提前准备好实验讲解的内容。
3.确保实验室设备齐全，并进行实验场地的清洁和安全检查。
四、教学过程1.导入（1）教师向学生简单介绍今天的课程内容，引入观察一瓶水的实验。
（2）让学生围绕“水是生命之源”的话题展开讨论，激发学生对水质检测的兴趣。
2.实验操作（1）观察瓶装水的外观，记录水的颜色、透明度和气味。
（2）使用PH试纸测试水的酸碱性，并记录结果。
（3）通过加热和观察水的冰点来检测水的纯净度。
（4）利用水质检测仪器对水中的有害物质进行检测，比如氯、铅等。
（5）对实验数据进行分析和总结，形成实验报告。
3.实验讲解（1）教师对实验过程中的关键步骤进行详细讲解，并引导学生正确操作。
（2）讲解如何正确记录实验数据和结果，培养学生的观察和分析能力。
4.实验讨论（1）学生根据实验结果进行讨论，分享自己的观察和发现。
（2）引导学生思考水质检测的重要性，以及对饮用水和环境保护的意义。
5.总结（1）教师对本节课的重点内容进行总结，强调观察和实验的重要性。
（2）鼓励学生多加实践，继续观察和探索身边的水质问题。
六、拓展延伸1.组织学生参观当地水厂或水质监测站，了解实际的水质检测过程。
2.让学生自主选择其他饮用水进行观察和实验，比较不同水源的水质差异。
七、课后作业1.完成实验报告，包括实验步骤、数据记录和实验总结。
2.自主选取其他饮用水进行水质检测，记录实验过程和结果。
八、教学反思与改进1.检查学生的实验报告，及时给予评价和指导。
2.根据学生的学习情况，调整实验内容和难度，以提高教学效果。
小学科学教案：《观察一瓶水》教学设计
《观察一瓶水》教学设计【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了基本的观察方法，了解了物体是有重量、形状之后学习对水的观察和描述。
本课的学习主要分为两个活动：1、回顾上册学习过的科学观察方法。
2、观察比较水、洗发液和黄豆的特征，记录并描述观察结果。
通过两个活动，一方面使学生进一步学习用眼看、鼻闻、手摸等观察方法认识水无色、无味、透明的特征，另一方面使学生了解水是会流动的，并且无固定形状的特征。
【学情分析】经过本学期前四课的学习，学生已了解了一些常见物体在颜色、重量、形状、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解了不同的分类标准有着不同的分类结果。
本课需要学生运用之前学到的观察方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特性做准备。
【教学目标】科学概念目标：1．水有许多可被感知的特征，如无色、无气味、透明、会流动等。
2．与黄豆等固体相比，水没有固定的形状。
科学研究目标：1．回顾观察方法，进一步学会用眼看、手摸、鼻闻、耳听等多种感官观察比较水与洗发液、黄豆的不同。
2．在教师指导下对所观察到的信息进行整理。
3．用语言简单描述三者的相同和不同，理解巩固对水的认识。
科学态度目标：1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己的观点。
2．积极参与小组合作探究，主动参与合作学习。
【教学重难点】重点：通过观察活动认识水的特征：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：了解并形成对水“无固定形状”特征的认识。
【教学准备】小组：水、乳白色洗发液、黄豆各一瓶，活动记录表各类特征卡片，黑色签字笔教师：矿泉水一瓶，不同形状的透明容器（锥形瓶、烧瓶等）特征卡片，活动记录总表，课件【教学过程】一、前置知识学习引出课题1、教师谈话：小朋友们，水在我们生活中无处不在，我们的生活也离不开水。
你们的好朋友朵拉今天就要去水的王国。
在找地图的路上，朵拉遇到了第一个挑战----你能说说水是什么样子的吗？学生回答：水是透明的，会流动，水没有味道……2、师适当引导纠正，可保留疑问。
小学科学15《观察一瓶水》(教学设计)
小学科学15《观察一瓶水》（教学设计）观察一瓶水是小学科学中的一项重要实验活动，旨在培养学生的观察能力和科学思维，并帮助他们了解水的特性及其变化。
通过这个实验，学生将学到如何观察、提问、预测、实施实验、记录数据和得出结论等科学方法和技能。
在进行这个实验之前，我们需要准备一些材料，包括一瓶水、一支笔、一张纸和一个小瓶子。
请每个同学带一瓶水来实验室，并确保实验室条件和环境安全。
首先，我会向学生解释实验的目的和意义。
我们要通过观察一瓶水，探究水的一些特性和变化规律。
这将有助于我们了解水在我们日常生活中的应用和重要性。
在实验开始之前，我会鼓励学生提出一些问题，如水的颜色、气味、透明度等。
这有助于激发学生的好奇心和探索欲望。
接下来，我会引导学生进行实验观察和记录。
首先，每个学生将会写下他们对水的一些假设或预测，并记录在纸上。
然后，学生们可以开始观察一瓶水。
他们可以从外观、透明度、颜色、气味等方面进行观察，并逐渐填写观察结果。
在观察的过程中，我会鼓励学生们提出更多的问题，并鼓励他们进行更深入的观察。
例如，他们可以观察水在不同光线下的变化、水在不同温度下的变化等。
接着，我会引导学生进行实验，以更深入地了解水的一些特性。
例如，我们可以将一些物质加入水中，观察它们是否会溶解或改变水的颜色。
我们还可以测量水的密度、溶解度等。
在实验过程中，我会鼓励学生们记录他们的实验方法、过程和结果。
这样可以帮助他们更好地理解科学实验的重要性，并掌握实验记录和数据分析的技巧。
当实验结束后，我会引导学生们对实验结果进行讨论和总结。
学生们可以根据他们的观察和实验结果，回答一些问题，如为什么水是无色的？为什么水可以溶解一些物质？等等。
最后，我会鼓励学生们将他们的观察、实验结果和结论整理成一份报告，以展示他们的学习成果。
这样可以提高学生的科学写作能力，并培养他们的科学沟通和表达能力。
通过观察一瓶水，学生们能够培养自己的观察能力和科学思维，提高他们的科学常识水平，并培养他们的科学研究能力和解决问题的能力。
《观察一瓶水》科学教学PPT课件(4篇)
观察一瓶水
1 瓶子里是什么？ 2 关于水你都知道什么
你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？
水
洗发液
看一看.
02
能
流
动
无颜色，透明
乳白色，不透明
闻一闻
没有气味
有明显的香味
摸一摸
光滑
极为细腻
与
不同
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
相同Βιβλιοθήκη 它们都有“形状”第一节活动手册还没写完呢！
比一比
有兴趣的同学 可以回家按照活 动手册做一个游 戏：看谁流得快？
谢谢观看
我们发现尽管水、洗发液 的形状可以变化，木块形状 不变，但它们都有形状。
拓展延伸
拓展延伸
学习了这节课，你们 收获了什么？
拓展延伸
有兴趣的同学可以回家 按照活动手册做一个游 戏：看谁流得快？
拜拜小可爱
观察一瓶水
瓶子里面装 的是什么？
你为什么知道 里面装的是水呢？
活动1：比较水和洗发液
猜猜他们是怎么观察的
怎么观察
你能说出水和洗发液的相同和不同吗？
活动2：水和小球比较
它们有什么不一样呢？
水是什么形状的呢？
考考你
你能判断这是水吗？
考考你
可以从哪些方面描述水的特征？
➢ 颜色—— ➢ 气味—— ➢ 是否透明—— ➢ 是否流动——
观察一瓶水
谜语（猜一种物体）
用手拿不起，用刀劈(pī)不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。
答案：水
在我们的生活中， 水有哪些作用呢？
猜一猜：
老师手中小瓶里装的是什么物体？
洗发液
观察一瓶水
观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。
文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。
文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。
2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。
四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。
五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。
3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。
指导学生如何记录观察结果。
4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。
引导学生根据观察结果总结水的特性。
5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。
六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。
教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。
通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。
希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。
《观察一瓶水》教学设计
观察一瓶水教学设计教学目的本课程旨在让学生通过观察一瓶水，初步探究水的性质及其在生活中的应用，引导学生发现生活中的科学现象，培养学生的观察能力和科学思维，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
教学重点•观察瓶装水的特征和性质•探究瓶装水的应用教学难点•引导学生发现生活中的科学现象•培养学生的观察能力和科学思维教学过程导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课学习的主题：观察一瓶水。
2.教师展示一瓶瓶装水，并询问学生它们的共同特征和不同之处。
3.学生针对教师提出的问题进行讨论，教师引导学生进一步探究。
实际操作（25分钟）1.学生取出自己带来的一瓶水，观察水的颜色、透明度、味道等特征，并记录下来。
2.学生与同桌合作，交换自己观察到的特征，并互相比较。
3.教师引导学生进行探究：为什么水有味道？不同的水为什么有不同的味道？引导学生思考有关水的科学现象。
4.教师介绍水的性质及其在生活中的应用，例如：水的颜色、透明度等性质与水的纯净程度有关，讲解家庭净水器的原理。
5.学生根据教师所讲的内容，自己设计并实施过滤水的实验，观察实验后水的变化，并记录下来。
总结（10分钟）1.学生对刚才的实验进行总结，讨论实验结果及其科学意义。
2.教师对本节课内容进行总结，并引导学生对接下来的科学探究活动进行思考和规划。
总结本课程通过观察一瓶水，让学生初步探究了水的性质以及其在生活中的应用，引导学生发现科学现象，培养学生观察力和科学思维，激发学生对科学的探究兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生自主学习探究的能力，使学生的学习更加全面和深入。
一年级科学观察一瓶水教案
一年级科学观察一瓶水教案【教学目标】科学概念目标知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。
科学探究目标1.运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。
2.学会用科学词汇描述对水的观察结果。
科学态度目标1.能根据观察到的现象如实进行描述。
认真倾听同学对水的观察描述，并愿意与同学交流自己的看法。
科学技术、社会与环境目标知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。
【教学重难点】重点：运用多种感官观察一瓶水，并能用科学词汇准确描述。
难点：分清透明与白色是两种不同的特征。
【教学准备】教师：一大瓶水，三根量筒，三个弹珠、油、水和洗发液各50ml、班级记录表。
小组：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透明小瓶2个，不同形状的容器2个、木块若干块、筷子、纸巾，标签纸。
每人：学生活动手册p15的贴纸。
【教学过程】一、聚焦问题（预设5分钟）[材料准备：一瓶矿泉水]1.导入：教师出示一瓶矿泉水。
提问：关于水你知道些什么？2.引入课题板书：观察一瓶水二、探索：观察比较水与洗发液（预设15分钟）[材料准备：每组水和洗发液各一瓶、筷子一根]1．观察方法的回顾（1）这里有两瓶液体，一瓶是水另一瓶是洗发液，你准备怎么观察？（2）教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。
学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒实验过程中不能用“尝”的方法）。
2.观察水和洗发液的不同和相同（1）教师重点指导学生观察时需要注意的事项。
①看一看：颜色和透明度有什么相同和不同呢？②视频演示闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。
（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。
）③摸一摸：教师讲解手摸对比方法：用筷子在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。
（2）分组实验并完成记录表中水和洗发液的表格（3）交流研讨。
小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】观察一瓶水【教学设计】.doc(说课、试讲、教案集)
《观察一瓶水》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5 课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1 选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2 洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4 课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1. 水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2. 水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1. 愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2. 乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
小学科学15观察一瓶水(教案)
小学科学15观察一瓶水（教案）观察一瓶水的教案一、教学目标：1. 能够观察一瓶水的外观特征，并描述水的颜色、透明度等。
2. 能够观察水的状态变化，了解水的固态、液态和气态。
3. 能够理解水的重要性，意识到保护水资源的重要性。
二、教学准备：1. 一瓶装满水的透明瓶子2. 盖子3. 白纸4. 马克笔5. 盛水的容器6. 温度计7. 笔记本和铅笔三、教学步骤：步骤一：引入1. 教师可以用一些图片或课件展示水的各种形态，引起学生的兴趣。
2. 提问：水是由什么组成的？为什么水是透明的？步骤二：观察水的外观特征1. 教师拿起一瓶水，展示给学生看，并让学生小组讨论并描述水瓶的外观特征。
2. 学生回答后，教师可以用马克笔在白纸上写下学生们的观察结果。
步骤三：观察水的颜色和透明度1. 教师将水倒在盛水容器中，然后让学生观察水的颜色和透明度。
2. 学生可以用笔记本记下他们的观察结果，并与其他同学交流。
步骤四：观察水的状态变化1. 教师将一部分水倒入一个放有温度计的容器中，并称之为“水A”。
2. 教师将另一部分水放在室温下，称之为“水B”。
3. 学生分成小组，观察“水A”和“水B”的状态变化。
他们可以记录下观察结果，并与其他组员分享。
步骤五：讨论和总结1. 教师引导学生回顾观察结果，并问他们两瓶水的状态有什么不同。
2. 学生排队发表他们的观点，教师可以用马克笔在黑板上记录学生们的总结。
步骤六：引导学生思考水的重要性1. 教师提问：水对我们来说有什么作用？2. 学生回答后，教师引导学生讨论水的重要性，并让学生们意识到保护水资源的重要性。
四、教学延伸：1. 学生可以在家中观察不同种类、厂牌的水。
2. 学生可以在课后写一篇观察报告，描述自己观察的水的外观、颜色和透明度，并思考水的重要性。
五、教学评价：1. 教师可以观察学生在观察过程中的参与度和表现，包括观察的细致程度和描述的准确性。
2. 学生完成观察报告后，教师可以对学生的报告进行评价。
《观察一瓶水》教学设计
《观察一瓶水》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：*了解水的重要性和用途。
*掌握水的物理性质，如凝固点、沸点等。
*认识水的分子结构和多样性。
*掌握使用科学方法观察和实验的基本技能。
2.过程与方法：*培养学生观察、思考和实验的能力。
*培养学生合作学习的能力。
*培养学生使用科学语言和图表展示实验结果的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：*水的物理性质和分子结构。
*使用科学方法观察和实验。
*实验结果的展示和讨论。
2.教学难点：*水的分子结构和多样性的概念理解。
*实验结果的准确记录和分析。
三、教学过程：1.导入（10分钟）*显示一个大瓶装的水，并引导学生讨论水的重要性和用途。
学生可以回答如饮用、洗涤、种植等。
*引导学生思考水的性质和结构。
提问：你认为水是如何形成的？有哪些特点？2.观察水的物理性质（20分钟）*将水倒入一个小杯子中，给学生发放温度计和冰块。
*让学生测量水的温度，并记录下来。
*将冰块放入水中，观察水的变化，并记录下来。
*让学生思考：水的凝固点和沸点分别是多少？冰块何时开始融化？水何时开始沸腾？3.实验水的分子结构（30分钟）*给每组学生发放沙漏、玻璃杯和纸巾，并提供一碗温水。
*让学生用沙漏计时，将温水倒入玻璃杯中，并用纸巾吸干水滴。
*让学生观察温水蒸发的速度，并记录下来。
*让学生思考：温水为什么会蒸发？蒸发的速度受哪些因素影响？4.实验水的多样性（30分钟）*给学生提供几种不同温度的水，并给每组学生发放热水杯。
*让学生用温度计测量不同温度水的温度，并记录下来。
*让学生观察不同温度水的性质和变化，例如颜色、气味等，并记录下来。
*让学生思考：不同温度水的物理性质有何差异？这些差异是由什么原因引起的？5.实验结果的展示和讨论（20分钟）*让每组学生用展示板或PPT展示他们的实验结果，并进行交流和讨论。
*引导学生使用科学语言和图表展示实验结果。
*提出问题：你们的实验是否一致？如果不一致，可能是由于什么原因？6.总结与评价（10分钟）*回顾整个实验过程和结果，让学生总结水的物理性质和分子结构的重要性。
一年级科学观察一瓶水教学设计
一年级科学观察一瓶水教学设计本教学设计旨在通过观察一瓶水的变化，让一年级学生了解水的性质以及水的循环过程，从而培养学生的科学观察能力、探究精神和动手能力。
一、教学目标：1.了解水的性质及其在日常生活中的应用；2.了解水的循环过程；3.培养学生的科学观察能力、探究精神和动手能力。
二、教学内容：1.水的性质及应用；2.水的循环过程。
三、教学重点和难点：1.了解水的性质及其在日常生活中的应用；2.了解水的循环过程。
四、教学过程：1.导入环节：通过问一些问题引导学生思考：我们身边有什么东西是最常见的？怎么用？其中最重要的是什么？学生可能会回答是水，老师可以进一步问到水的性质及其在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.实验设计：老师准备一瓶水，让学生观察它的变化，实验过程可以分为以下几个环节：第一天：老师将一瓶水放在桌子上，让学生记录下水的颜色、透明度等。
第二天：老师让学生再次观察水的变化，学生发现水的颜色和透明度有所改变，老师可以引导学生思考可能的原因。
比如：是否有灰尘落到水里，是否有什么物质溶解在水中等。
第三天：老师让学生再次观察水的变化，学生发现水的颜色更深了，老师可以让学生预测接下来会发生什么。
第四天：老师将水煮沸后放凉，让学生观察水的变化，学生发现水的颜色变浅了，老师可以引导学生思考为什么会这样。
第五天：老师将水倒进花盆里，让学生观察水的变化，学生发现水被花盆吸收了，老师可以引导学生思考水循环的过程。
3.总结：老师带领学生总结所观察到的变化和发现，引导学生认识到水的重要性，以及水的循环过程对自然环境的影响。
五、教学评价：1.观察记录：学生需要记录水变化的颜色、透明度等。
2.实验报告：学生需要写一份实验报告，记录实验过程、观察到的变化和发现，以及对水的认识和理解。
3.口头表达：学生需要在课堂上进行口头表达，分享自己的观察和思考。
六、教学资源：1.一瓶水2.花盆3.实验记录表4.实验报告模板七、拓展延伸：1.可以让学生了解水的循环过程，例如雨水的形成和下落、地下水和地表水等。
小学科学15《观察一瓶水》(教案)
小学科学15《观察一瓶水》（教案）观察一瓶水导语：科学教育在小学阶段扮演着重要的角色，而学习科学的最好方式之一就是通过观察与实验。
本次教案以观察一瓶水为主题，旨在让学生通过观察、记录和分析，了解水的特性和一些常见的物理现象。
一、教学目标：1. 了解水的特性和物理现象。
2. 能观察并描述水的变化和特征。
3. 学会记录观察结果并进行简单的数据分析。
4. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 瓶装水：准备数瓶常见的瓶装水，如矿泉水、纯净水、矿物质水等。
2. 不同的容器：准备不同形状和大小的容器，如玻璃杯、塑料杯、水杯等。
3. 温度计：用于测量水的温度。
4. 放大镜：帮助学生观察水的细节。
5. 记录表格：用于记录学生的观察结果。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生们展示一瓶水，引导他们描述这瓶水的特征和状态。
激发学生的好奇心和探索欲望。
提问学生：你们平时都是如何使用水的？有什么有趣的事情要和大家分享吗？2. 水的外观和颜色观察（15分钟）：给每组学生分发一瓶水和放大镜，并让他们观察水的外观和颜色。
引导学生发现不同水的颜色可能有所不同，并记录观察结果。
随后，让学生交流并比较不同瓶装水的观察结果。
3. 水的温度观察（15分钟）：使用温度计分别测量不同瓶装水的温度，并记录在记录表格上。
引导学生思考和总结：水的温度是否会受环境影响？不同温度的水有哪些特征？4. 水的冻点观察（15分钟）：将其中一瓶瓶装水放在冰箱冷冻室中，让学生推测和观察水的冻点。
让学生记录下冰冷水的特征和状态，观察其在冷藏室中的变化。
通过观察，引导学生明白不同环境条件对水的影响。
5. 水的溶解性观察（15分钟）：给每组学生分发一些普通的固体物质，如食盐、糖、小苏打等，在放大镜下观察固体物质溶解于水中的速度和变化。
让学生记录观察结果，并在小组内进行比较和讨论。
6. 水的运动观察（15分钟）：给学生提供一些容器，如玻璃杯、塑料杯等，让他们观察不同形状容器中的水会有怎样的变化和运动。
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案(2)
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案(2)一. 教材分析《观察一瓶水》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解水的特性和与我们生活的关系。
教科书通过生动的图片和简单的实验，引导学生思考和探索，激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析学生对于水有一定的认知，知道水是透明的，无色无味。
但他们对水的其他特性，如重量、表面张力等可能不太了解。
学生在日常生活中接触水的机会很多，但对于如何科学地观察和研究水可能缺乏经验。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解水的特性和与我们生活的关系。
2.过程与方法：学生能够使用放大镜观察水的细节，学会用科学的眼光看待事物。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，认识到科学来源于生活，服务于生活。
四. 教学重难点重点：学生能够通过观察和实验，了解水的特性和与我们生活的关系。
难点：学生能够使用放大镜观察水的细节，学会用科学的眼光看待事物。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探索，积极思考。
六. 教学准备1.准备一瓶清水和放大镜。
2.准备实验材料，如石头、纸片等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们对水有什么认识？水在我们生活中有什么作用？让学生发表自己的观点。
2.呈现（5分钟）展示一瓶清水，引导学生用放大镜观察水的细节，观察水的颜色、透明度等特征。
同时，让学生触摸瓶壁，感受水的温度。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用石头、纸片等材料观察水的表面张力。
观察石头是否能在水面上浮起来，纸片是否能在水面上飘起来。
引导学生发现水的表面张力现象。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言描述水的特性和与我们生活的关系。
引导学生总结水的重量、表面张力等特性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们观察到的特性，水还有哪些我们没有观察到的特性？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调水的特性和与我们生活的关系。
1年级科学教案《1年级科学教案《5.观察一瓶水》4》14
5《观察一瓶水》教学设计勉县实验小学晏妮一、教材分析《观察一瓶水》是教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》中第5课的内容，本节课是在学生已经掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课教学内容以三个活动展开：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
本节课的学习，将为后面研究一些固体与水混合的情况，丰富对物体的认识奠定基础。
二、教学目标（一）科学概念目标1水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。
2水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
但与木块等物体相比，水没有固定的形状。
（二）科学探究目标1掌握观察水的方法，能用看、闻、摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类，学会用词汇描述观察的结果。
（三）科学态度目标1积极参加小组合作探究活动，在研讨中发表有根据的观点。
2养成善于观察、思考、发现、分析、比较和在探究中及时记录的好习惯。
（四）科学、技术、社会与环境目标体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。
三、教学重难点重点：发现水无色、无味、透明、会流动、没有固定形状的特征。
难点：探究水能流动，无固定形状，也是固体与液体的主要区别。
四、实验器材准备为学生准备：一小瓶水、洗发液、木块、小棒、胶棒、活动手册记录单等。
教师准备：学生实验材料一套、水、不同形状的透明容器、班级记录表等。
五、教学过程（一）聚焦导入：今天老师为大家带来一位神秘的好朋友，请大家一起来猜一猜。
课件出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。
（打一自然物）生：水。
小学科学5观察一瓶水(教案)
小学科学5观察一瓶水（教案）观察一瓶水（教案）引言：小学科学课程的目标之一是培养学生对周围环境的观察能力和科学思维方式。
观察是科学探究的基础，通过观察，学生可以发现事物的特征、关联和规律。
本教案旨在引导小学生观察一瓶水，通过观察和记录的方式培养学生细致入微的观察习惯，并探索水的特性。
关键词：科学观察、水、特性、记录教学目标：1. 培养学生的观察力和科学思维能力。
2. 了解水的特性和变化。
3. 学会记录观察结果并进行简单分析。
教学准备：1. 一瓶清水2. 透明玻璃杯3. 实验板书或投影仪4. 学生观察记录表教学步骤：步骤1：激发兴趣（10分钟）1. 教师出示一瓶清水，向学生介绍今天的课程内容：“今天，我们将要观察一瓶水，并探索水的一些特性。
你们在日常生活中是否注意到过水的变化？有没有想过为什么会出现这些变化？现在让我们一起通过观察来揭开这个谜团吧！”2. 引导学生提出他们对水的观察问题，让他们发言并记录在黑板上。
例如：“水是什么颜色？它能流动吗？水温可以改变吗？”步骤2：观察水的外观（15分钟）1. 将一些水倒入透明玻璃杯中，放在实验板书或投影仪下展示给全班学生观察。
2. 引导学生观察杯中的水，并请他们记录观察结果，包括水的颜色、透明度、是否有气泡等。
步骤3：观察水的状态变化（15分钟）1. 继续让学生观察水的状态变化。
例如，加热一部分水，冷却一部分水，然后比较加热前后、冷却前后水的变化。
2. 引导学生记录观察结果，例如水的温度对水的状态的影响，加热后水的变化，冷却后水的变化等。
步骤4：观察水的溶解能力（15分钟）1. 给学生准备一些普通物质，如食盐、糖等。
让学生将这些物质依次加入透明玻璃杯中的水中，并观察结果。
2. 引导学生记录观察结果，包括物质溶解与否、溶解后是否产生变化等。
步骤5：观察水的表面张力（15分钟）1. 教师向学生展示一张纸卡片，让纸卡片悬浮在水上，让学生观察、思考并记录这一现象。
教科版一年级科学教案1-5 观察一瓶水
课题
第5课 观察一瓶水
课时
1
教学
目标
科学概念目标： 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标： 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
对前四课观察活动做了巩固和发展。
使学生观察发现液体没有固定形状的特点。进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固体还是液体都有形状，如此就指向“形状是物体重要属性”这一概念。
板书
设计
5.观察一瓶水
水：无颜色、无气味、透明 能流动 无固定形状
洗发液：乳白色、有香味、不透明 能流动 无固定形状
木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动 有固定形状
1．不同 教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。
（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。
（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。
2．相同 观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。 发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。 教师板书：它们都有形状。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标： 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标： 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
小学科学精品教案：观察一瓶水
1.5观察一瓶水【教学目标】科学概念：水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等；水是没有固定的形状，可以被盛放在任何形状的容器中。
科学探究：学习观察水的方法，探索用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液；能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处；在教师指导下能够对信息进行整理。
科学态度：愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点；乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学、技术、社会与环境：认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】教学重点：水是无色、无味、透明、会流动、没有固定形状的物质。
教学难点：水是无色、没有固定形状的。
【教学准备】小组活动：一瓶水、一瓶洗发液、相同的透明小瓶2个、平底烧瓶（带橡皮塞）2个、大小不一的提子全班演示：一大瓶水，一大瓶洗发液、各种形状的容器【教学过程】一、情境引入，聚焦问题视频引入——“新”西游记师：小朋友们，你们知道西游记这个故事吗？师：哇，小朋友们都知道这个故事。
这个故事讲的是唐僧师徒四人去西天取经，一路上他们碰到了很多很多的妖魔鬼怪，战胜了许许多多的困难。
这一天，他们像往常一样翻山越岭前行着，走的又累又渴。
让我们一起来看看今天他们又遇到了什么困难。
（动画情境）猪八戒：“哎呀，走了那么远的路，累死俺老猪了，我太口渴了，哪里有水呢？”旁白：这个时候猪八戒突然发现了一个瓶子，里面还装着东西。
他欣喜若狂，拿起来就打算喝了。
孙悟空看到了，赶紧大喊：“八戒，别喝别喝，这不是水，这不是水！不能喝的。
”“哼，你老是骗我，这次肯定又想从我手上把这瓶水骗走，我才不上当呢！”“这次我真的没有骗你，你自己仔细观察观察，这真的不是一瓶水！”八戒仔细看了看，半信半疑：“那你说说看它为什么不是水？它和水有什么不一样？”“呃……让我想想”“小朋友们，你们能帮助我找到它和一瓶水不一样的地方，然后告诉八戒吗？”二、活动一：观察比较水和洗发液的不同1、聚焦问题：水和洗发液的不同师：小朋友们，你们愿意帮孙悟空这个忙吗？生：愿意师：偷偷告诉大家，猪八戒发现的这瓶东西其实是妖怪故意准备的，里面装的是洗发液，想要害他们呢？我们赶紧找出洗发液和水的不同点，劝劝猪八戒吧！（板书：贴洗发液）。
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《观察一瓶水》教案
◆教学目标
１．水有许多可被感知的特征，如颜色、无气味、会流动、透明等
２．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中，与木块等物体相比，水没有固定的形状。
３．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
４．乐于小组合作研究，主动参与合作学习活动。
５．认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
◆教学重难点
重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
◆器材准备
水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册等。
◆教学过程
一、课程导入
水是我们生命的源泉，我们每天都离不开水，谁知道我们大自然中的水有哪些？
学生探讨回答完之后，教师播放资源：大自然里的水。
然后引出课题：水有哪些特征，我们来一起观察一下。
二、观察比较水与洗发液
１.观察方法研究
教师拿出一瓶去掉标签的洗发液让学生猜一猜是什么。
然后拿出一瓶水，怎样比较洗发液和水呢,你有什么好办法？让学生回答，学生回答后教师总结：我们可以用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，但是洗发液不能食用，所以不要用尝一尝的办法。
２.学生实践活动
（1）看一看
教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？学生分组观察并汇报，教师在黑板上板书记录。
教师引导学生注意观察颜色、是否透明、有没有固定的形状等，并将两个物体对比观察。
（2）闻一闻
教师提问：水和洗发水还有什么不同呢？大家可以用闻闻的办法，看看它们是否有气味。
学生闻一闻，并汇报结果，教师在黑板上板书记录。
（3）摸一摸
教师提问：洗发水和水除了颜色、气味等不同之外，它们还有哪些不同呢？
我们还能用什么办法？学生回答用手摸一摸的办法。
教师讲解用手摸一摸的具体办法：用棉签在洗发液中蘸取一下，滴放到食指上，然后用食指和拇指搓捻，用同样的方法把水滴在另一只手的手指上，搓捻对比。
学生操作并汇报结果，教师在黑板上记录学生的汇报。
３.总结水与洗发液的异同
教师引导学生回顾活动过程和观察的结果，并总结水与洗发液的相同与不同。
水：无颜色、无气味、透明、能流动；洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动。
现在我们知道了水的特征，我们看看大家是否掌握了呢？
三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
１.把洗发液、水和木块放在不同形状的瓶子里，让学生观察它们的共同点和不同点。
２.引导学生观察它们的不同之处，并总结：它们进入容器的方式不同，水和洗发液能流动，木块不能流动。
水和洗发液的形状随容器的形状发生变化，而木块的形状不变。
３.引导学生观察它们的相同之处,并总结：尽管水和洗发液的形状是随着容器的形状变化的，但是它们仍然有形状，只是形状不固定，木块的形状固定，所以，它们的共同点是它们都有形状。
４.拓展：除了洗发液和水，咱们生活中还有许多“液体”，我们常常喝的饮料，它们有什么不一样呢？
四、完成活动手册和班级记录表
引导全班同学一起完成班级记录表和活动手册。
五、小结、拓展
今天你有什么收获？水对我们有什么重要的意义和作用？阅读资源：水与生命。
板书设计：
观察一瓶水
水：无颜色、无气味、透明、能流动、无固定形状
洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动、无固定形状
木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动、有固定形状。