教科版(新)小学一年级上册科学《观察一瓶水》教案4

《观察一瓶水》教案

◆教学目标

１．水有许多可被感知的特征，如颜色、无气味、会流动、透明等

２．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中，与木块等物体相比，水没有固定的形状。

３．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

４．乐于小组合作研究，主动参与合作学习活动。

５．认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

◆教学重难点

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

◆器材准备

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册等。

◆教学过程

一、课程导入

水是我们生命的源泉，我们每天都离不开水，谁知道我们大自然中的水有哪些？

学生探讨回答完之后，教师播放资源：大自然里的水。然后引出课题：水有哪些特征，我们来一起观察一下。

二、观察比较水与洗发液

１.观察方法研究

教师拿出一瓶去掉标签的洗发液让学生猜一猜是什么。然后拿出一瓶水，怎样比较洗发液和水呢,你有什么好办法？让学生回答，学生回答后教师总结：我们可以用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，但是洗发液不能食用，所以不要用尝一尝的办法。

２.学生实践活动

（1）看一看

教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？学生分组观察并汇报，教师在黑板上板书记录。教师引导学生注意观察颜色、是否透明、有没有固定的形状等，并将两个物体对比观察。

（2）闻一闻

教师提问：水和洗发水还有什么不同呢？大家可以用闻闻的办法，看看它们是否有气味。学生闻一闻，并汇报结果，教师在黑板上板书记录。

（3）摸一摸

教师提问：洗发水和水除了颜色、气味等不同之外，它们还有哪些不同呢？

我们还能用什么办法？学生回答用手摸一摸的办法。教师讲解用手摸一摸的具体办法：用棉签在洗发液中蘸取一下，滴放到食指上，然后用食指和拇指搓捻，用同样的方法把水滴在另一只手的手指上，搓捻对比。

学生操作并汇报结果，教师在黑板上记录学生的汇报。

３.总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动过程和观察的结果，并总结水与洗发液的相同与不同。

水：无颜色、无气味、透明、能流动；洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动。

现在我们知道了水的特征，我们看看大家是否掌握了呢？

三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

１.把洗发液、水和木块放在不同形状的瓶子里，让学生观察它们的共同点和不同点。

２.引导学生观察它们的不同之处，并总结：它们进入容器的方式不同，水和洗发液能流动，木块不能流动。水和洗发液的形状随容器的形状发生变化，而木块的形状不变。

３.引导学生观察它们的相同之处,并总结：尽管水和洗发液的形状是随着容器的形状变化的，但是它们仍然有形状，只是形状不固定，木块的形状固定，所以，它们的共同点是它们都有形状。

４.拓展：除了洗发液和水，咱们生活中还有许多“液体”，我们常常喝的饮料，它们有什么不一样呢？

四、完成活动手册和班级记录表

引导全班同学一起完成班级记录表和活动手册。

五、小结、拓展

今天你有什么收获？水对我们有什么重要的意义和作用？阅读资源：水与生命。

板书设计：

观察一瓶水

水：无颜色、无气味、透明、能流动、无固定形状

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动、无固定形状

木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动、有固定形状