小老鼠画图教学设计

《“小老鼠”画图》教学设计

【教学内容】

小学信息技术三年级上册第五课《“小老鼠”画图》。

【教材分析】

《小学信息技术》（共八册）是在原来基于软件模块命名的六册教材基础上进行重新设计、重新编写而形成的。本教材从指导思想、编写体例、立足点的确立、描述与表达方式上都进行了很大的变革。把培养和提升学生信息素养放在第一位；充分注意到学生认知规律，从“以软件为本”转向“以学生为本”设计教材结构；把多平台间的综合应用、资源共享技巧正式编入教材，以便提高信息素养和综合应变能力；在任务设计中注意信息技术与其他知识的整合。

由于这套教材的内容划分打破了按照软件和知识体系的传统方式，不少内容（如Word画图等）要分若干学期才能完成。“画图”模块分四个阶段完成，这节课所学的《“小老鼠”画图》处于第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”，但是其主要目的还不是要系统开展“画图”的教学，而是希望通过“画图”环境，给鼠标训练提供一个更有意义的环境。这课之前涉及鼠标训练，但主要是鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作的稳定性、准确性要求不是很高，而“画图”环境中，则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等操作。在活动过程中，还能描述、表达自己意图，具有一定“成果”感，所以教材在这里引入了“画图”环境主要是用来训练鼠标操作。基于这个立足点，本节中“画图”只是一个训练环境或载体，因此并不对“画图” 本身提出硬性要求，只希望学生知道Win dows有这样一个可以用鼠标画图的环境，能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可；初步认识软件的自述功能，能够感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。

【学生情况分析】

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四节课的学习，学生已对Win dows有了一定的认识：了解了开关电脑的

方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我计划采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。

【教学目标】

认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。

技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

情感目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。

【教学重点、难点】

重点：用铅笔工具画图的方法。

难点：尝试彩色画图。

【教学方法】

主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。

主要学法：观察、发现、实践、总结

【教学准备】教学课件计算机

【教学时数】一课时

【教学过程】

化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。

3、认识“工具箱”

师：同学们数一数“工具箱” 中一共有多少种工具啊？你能说出

它们的名字吗？

师：其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家自己默读书上29页第二自然段的内容，然后自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗？（板书：测试工具名称）

（选定一个学生给大家演示

后评价）

师：请同学们两个一组，合作完成书上29页的空格，看哪个组完成的又好又快。

师：同学们一起来看看你们填得名称对吗？（课件出示所有工具的名称）学生数后回答。

学生读书，自己动手

实践，用鼠标测试工

具按钮的名字。

选定学生演示，广播

给所有学生。

学生合作完成练习。

学生对比自己所填内

容。

主要进行鼠标的

“指向”练习，感

受软件的“自述”

功能，训练自己探

索软件

“无师自通”的

方法。让学生自主

去探究，去实践，

既锻炼学生的动手

能力，又培养了他

们的探索精神。

三、用“小老鼠”画图

1尝试选择、使用工具师：电脑

给我们提供了这么多的工具，首

先要选择一个适合的工具，我们

先来尝试用铅笔画图。请同学们

认真阅读书上第29、30页的内

容，练习“试一试”并思考其中

的问题。（教师板书：用小“老

鼠“画图，巡回指导）

教师指定一学生回答书上的3个

冋题，并给大豕演示操作方法。

师生一起明确：用鼠标点击“铅

笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，

鼠标指针变成了铅笔，并且可以

用它在“纸”上画图。（教师评

价、鼓励）

师：大家学会了铅笔的用法，

学生阅读书中内容，

并按照书中所示方

法，边练习边思考、

交流。

一个学生演示，教师

广播给所有学生观

看。

学生自由练习作

给予学生充分的自

主完成学习任务的

空间，培养学生的

探究能力和自学能

力。

练习巩固，目的是

鼠标拖动的准确性

和稳定性训练，逐

步建立鼠

【板书设计】

用“小老鼠”画图

一、打开画图程序

二、认识窗口：工具箱、颜料盒、工作区

三、测试工具名称

四、用“小老鼠”画图

五、退出程序

内江三小：王军

2009年11月28日