四年级品德有效作业设计1
部编版道德法治四年级下册作业设计方案
部编版道德法治四年级下册作业设计方案一、作业设计目标依据部编版道德法治四年级下册教材内容，结合学生实际情况，设计具有针对性、实践性、拓展性的作业，旨在提高学生的道德法治素养，培养学生的社会责任感、公民意识、自主学习能力。
二、作业设计原则1. 贴近生活：结合学生的生活实际，设计富有生活气息的作业，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重实践：引导学生通过观察、思考、实践等方式，将道德法治知识内化为自身行为，提高实际应用能力。
3. 分层设计：考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。
4. 注重反馈：设计作业时，关注学生的完成情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、作业设计内容1. 课堂作业：根据课堂教学内容，设计相应的作业，巩固所学知识。
如：道德法治知识点填空题、选择题、简答题等。
2. 课后实践作业：结合课堂教学内容，设计课后实践作业，引导学生将知识运用到实际生活中。
如：家庭德育活动、社会公益活动等。
3. 小组合作作业：鼓励学生进行小组合作，共同完成作业任务。
如：调查报告、PPT制作、情景剧表演等。
4. 个性化作业：根据学生的兴趣和特长，设计个性化作业。
如：道德法治主题手抄报、绘画、写作等。
四、作业设计流程1. 备课时，充分研究教材内容，明确教学目标，结合学生实际情况，设计有针对性的作业。
2. 作业布置时，明确作业要求和评价标准，确保学生明确作业目的。
3. 作业批改时，注重反馈，及时给予学生指导和鼓励，提高学生的学习信心。
4. 定期总结，根据学生作业完成情况，调整教学策略，提高教学质量。
五、作业评价与反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，发现自身不足，提高自我改进能力。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力及创新能力。
4. 定期反馈：教师定期对学生的作业完成情况进行总结，反馈给学生，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
品德实践教育作业四年级
一、引言品德实践教育是培养学生道德品质、提升学生综合素质的重要途径。
四年级学生正处于身心发展的重要阶段，具备了一定的认知能力和行为能力。
为了提高学生的道德素养，增强学生的社会责任感，我们学校特开展品德实践教育活动。
以下是我对本次品德实践教育作业的总结。
二、活动背景随着社会的发展，品德教育越来越受到重视。
然而，在现实生活中，部分学生道德观念淡薄，缺乏责任感。
为了提高学生的道德素养，我们学校决定开展品德实践教育活动，让学生在实践中体会道德的重要性，培养良好的道德品质。
三、活动目标1. 让学生了解道德的基本内涵，明确道德规范；2. 培养学生的责任感，让学生学会关爱他人、关爱社会；3. 提高学生的道德实践能力，让学生在实践中践行道德规范。
四、活动内容1. 主题班会在主题班会中，我们组织学生观看道德教育视频，让学生了解道德的重要性。
随后，教师引导学生讨论身边发生的道德故事，让学生从中感悟道德的真谛。
2. 亲子活动亲子活动旨在增进家长与孩子之间的感情，同时培养孩子的道德品质。
我们组织了一次亲子公益植树活动，家长和孩子共同为美化环境贡献力量。
3. 志愿者服务我们鼓励学生利用周末时间参加志愿者服务活动，如去敬老院陪伴老人、去公园捡拾垃圾等。
通过这些活动，让学生在实践中体验关爱他人、服务社会的快乐。
4. 道德故事演讲比赛为了激发学生的道德情感，我们举办了一次道德故事演讲比赛。
比赛内容涉及孝敬父母、关爱他人、诚实守信等方面，旨在让学生在演讲中传递正能量。
5. 道德手抄报比赛道德手抄报比赛要求学生以道德为主题，制作手抄报。
通过比赛，让学生在创作过程中加深对道德的认识，提高道德素养。
五、活动成果1. 学生道德观念得到提升，能够自觉遵守道德规范；2. 家长与孩子之间的感情得到增进，亲子关系更加和谐；3. 志愿者服务活动让学生在实践中体会到关爱他人、服务社会的快乐；4. 道德故事演讲比赛和道德手抄报比赛激发了学生的道德情感，提高了道德素养。
小学道德与法治四年级上册第一单元作业设计
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“与班级共成长”为主题，包括我们班四岁了、我们的班规我们订、我们班，他们班3课时，通过学习培养学生班级主人翁的意识，让他们热爱班级，并能根据班级的特点设计班徽，能针对班级建设献计献策。
能自觉遵守社会生活中的共同规则，能尝试制定班规并积极执行。
能团结协作，发现别人的优点，并为别人真诚喝彩，正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，形成健全的高尚人格。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计目标是：能根据班级特点设计班徽，能为班级建设献计献策，能制定切实可行的班规并认真执行，能与同学共同讨论解决班级中存在的问题，养成遵守规则的好习惯，能善于发现其他人或班级的特长和优点，能用欣赏的眼光看待别的班集体、别人的成功，能正确认识合作的意义，能正确对待竞争，理解团结、协作的意义。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业我们班四岁了基础性作业填空：三年多的班级生活给我们留下了许多（）。
让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些（）或（）的事。
为了让班级（），我们来建立一个“金点子”园地。
请大家针对班级的（）与（），出（），想（），用自己的智慧为班级（）。
班徽是一个班级的（），是班集体的（），代表了一个班的（）。
判断：我不想当班干部。
（）设计班徽，色彩和元素越多越好。
（）发展性作业选择：教室地面脏了，应该（）。
A装着看不见B自觉打扫C谁扔的谁扫如果同学遇到困难应该（）。
A帮助他B不关心C装着不知道我当上了图书管理员，就要承担管理图书的（）。
部编版小学四年级上册德育与法治第一单元整体作业设计
部编版小学四年级上册德育与法治第一单
元整体作业设计
目标
本次整体作业设计的目标是帮助四年级学生在德育与法治方面
提升他们的认知和理解能力，并培养他们正确的价值观和行为准则。
任务1：了解法律和规则
作业1
让学生观察周围的法律和规则，例如交通规则、校规等，并写
下他们观察到的规则和法律。
要求学生用简洁的语言描述。
作业2
根据作业1的观察结果，让学生回答以下问题：
- 为什么需要有法律和规则？
- 你认为规则和法律对社会的重要性是什么？
任务2：培养正确的价值观
作业1
让学生思考并列举一些他们认为重要的价值观，例如诚实、友
善等。
然后请他们选出其中三个最重要的价值观。
作业2
根据作业1的选出结果，让学生描述每个选出的价值观所代表
的意义，并用简短的语言给出例子。
任务3：明确行为准则
作业1
让学生回顾所有学过的德育与法治知识点，并总结出三个他们
认为最重要的行为准则。
作业2
根据作业1的总结，让学生选择其中一个行为准则，并描述该
行为准则在日常生活中的应用场景，并给出具体的行为示例。
总结
通过本次整体作业设计，学生将能够更深入地了解法律和规则
的重要性，培养正确的价值观，并明确正确的行为准则。
这将有助
于他们在成长过程中发展良好的行为习惯并成为有益于社会的公民。
部编版道德法治四年级下册作业设计方案
部编版道德法治四年级下册作业设计方案背景介绍这是一份针对部编版道德法治四年级下册的作业设计方案。
通过设计丰富多样的作业，旨在帮助学生巩固所学的道德法治知识，培养他们的思维能力和创造力。
设计目标1. 强化学生对道德法治知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提升学生的思维能力和创造力。
设计内容1. 选择题练：设计一系列与课本内容相关的选择题，让学生通过答题来检验他们对道德法治知识的掌握情况。
2. 案例分析：提供一些实际案例，要求学生分析其中涉及的道德法治问题，并提出自己的看法和解决方案。
3. 创作任务：要求学生根据所学的道德法治知识，创作一篇小故事或漫画，展示他们对道德法治的理解和想法。
4. 角色扮演：分组让学生扮演不同的角色，在模拟的情境中解决道德法治问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
5. 书面作业：设计一些书面作业，要求学生运用所学的道德法治知识，回答与现实生活相关的问题，展示他们对道德法治的应用能力。
作业评价1. 知识掌握情况：通过选择题练和案例分析，评估学生对道德法治知识的掌握情况。
2. 创造力和思维能力：评估学生在创作任务和角色扮演中展示的创造力和思维能力。
3. 表达能力：评估学生在书面作业中对道德法治问题的表达能力和逻辑思维能力。
时间安排1. 第一周：选择题练和案例分析。
2. 第二周：创作任务和角色扮演。
3. 第三周：书面作业和作业评价。
以上是部编版道德法治四年级下册作业设计方案的概要内容，具体的作业内容和评价标准可以根据教师的实际情况进行调整和完善。
通过这样的作业设计，相信学生们能够更好地理解和应用所学的道德法治知识，培养他们的思维能力和创造力。
四年级下册部编版道德法治作业编写
四年级下册部编版道德法治作业编写作业一：了解我们的社会规则
1. 学习目标
- 让学生了解和认识社会规则的重要性。
- 培养学生遵守社会规则，自觉维护社会秩序的意识。
2. 学习内容
- 部编版道德法治四年级下册教材中关于社会规则的相关内容。
- 社会规则在我们生活中的具体应用和例子。
3. 作业设计
课堂讨论
- 让学生举例说明在我们的生活中都有哪些社会规则？这些规
则对我们的生活有什么影响？
小组活动
- 分组让学生调查和记录在学校、家庭和社区中遵守社会规则的例子和经验。
个人反思
- 让学生写一篇短文，描述自己如何在生活中遵守社会规则，以及遵守社会规则给他们带来的积极影响。
作业二：培养良好的道德品质
1. 学习目标
- 让学生理解和认识到良好的道德品质对个人成长和社会进步的重要性。
- 培养学生积极践行良好道德品质，成为有道德、有责任心的公民。
2. 学习内容
- 部编版道德法治四年级下册教材中关于良好道德品质的相关内容。
- 良好道德品质在生活中的具体表现和实践。
3. 作业设计
小组讨论
- 让学生分组讨论，分享在学习道德品质方面的感悟和经验，以及如何在生活中践行良好的道德品质。
角色扮演
- 让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下如何展现良好的道德品质，如诚实、友善、尊重他人等。
个人计划
- 让学生制定一个个人计划，列出自己在今后一段时间内要努力培养和实践的良好道德品质，以及实现目标的步骤和时间安排。
以上是针对四年级下册部编版道德法治作业编写的初步设计，具体内容和实施细节可以根据实际教学情况进行调整和补充。
部编版小学四年级上册人品与法治第一单元整体作业设计
部编版小学四年级上册人品与法治第一单元整体作业设计一、设计目标本整体作业设计的目标是帮助小学四年级学生全面了解人品与法治的基本概念，培养良好的道德品质和法治意识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、设计内容1. 知识研究通过教师讲解、课堂讨论等形式，研究以下内容：- 人品和法治的定义与特点- 良好的人品和法治的重要性- 法律与道德的关系等2. 实践活动通过实践活动，让学生在实际操作中体会人品和法治的作用，培养正确的价值观和行为规范，例如：- 观看有关人品和法治的短视频，进行相关讨论和心得分享- 演示个人道德与法律意识的案例分析- 参观法庭或警察局，了解法律的实际应用等3. 作业布置通过作业布置，巩固学生对人品和法治的理解和运用能力，例如：- 阅读绘本或小故事，写下对其中涉及的道德问题和法律问题的看法- 设计宣传海报，宣传良好的人品和法治意识- 制定个人行为规范和家庭法规，与家人商讨并实施等4. 考核评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等多种形式进行综合考核评价。
注重对学生思维能力、道德观念和法治意识等方面的评价。
三、教学方法本整体作业设计采用多种教学方法，包括：- 讲授法：通过教师讲解、课堂讨论等方式，传授相关知识和理论。
- 案例分析：通过分析实际案例，引导学生理解和思考人品和法治的重要性。
- 观察参观法庭等活动：通过实地参观和观察，让学生切身感受法律的实际应用和作用。
四、教学资源为了有效实施整体作业设计，需要准备以下教学资源：- 课本和讲义：提供相关知识和理论的教材和讲义。
- 视频资源：准备与人品和法治相关的短视频。
- 绘本和故事书：提供有关人品和法治的绘本和故事书。
- 宣传海报和材料：准备制作宣传海报所需的素材。
- 参观场所安排：联系法庭或警察局等相关场所，安排参观活动。
四年级下册部编版道德与法治的作业设计方案
四年级下册部编版道德与法治的作业设计方案目标本作业设计的目标是帮助四年级学生巩固和深入理解下册部编版道德与法治课程的知识，培养学生正确的价值观和法治观念，提高他们的道德素养和法律意识。
设计原则在设计作业时，我们要遵循以下原则：- 独立决策：学生应该独立完成作业，不寻求他人帮助。
- 简单策略：作业题目应简单明了，避免复杂的法律问题。
- 确认可靠：引用的内容应可确认，避免引用不可信的信息。
作业设计方案作业1：价值观绘画比赛要求学生根据下册道德与法治课程中学到的正面价值观，绘制一幅描绘这些价值观的画作。
鼓励学生发挥创意，用色彩和形象来表达价值观的内涵。
作业完成后，学生需要向全班同学展示自己的作品，并简单解释画作中所表达的价值观。
作业2：法律常识问答提供一份简短的法律常识问答题，涵盖下册部编版道德与法治课程中所学的法律知识。
学生需要独立回答这些问题，并在课堂上进行讨论和解答。
老师可以根据学生的答案，评估他们对法律常识的理解程度。
作业3：道德故事写作要求学生根据下册道德与法治课程中的一个道德故事，撰写一篇关于该故事的短文。
学生需要描述故事情节、主要人物的行为和道德选择，并陈述自己对故事的理解和感悟。
作业完成后，学生可以在课堂上交流和分享自己的写作。
作业4：法律实践观察要求学生在日常生活中观察和记录一些涉及法律的实际情况，例如家庭规则、学校纪律、社区规定等。
学生需要写下观察到的情况，并分析这些情况是否符合法律规定，以及可能的后果和影响。
在课堂上，学生可以分享自己的观察结果，并进行讨论和辩论。
作业5：道德实践行动要求学生选择一个自己感兴趣的道德问题，通过实际行动来践行正确的道德观念。
学生可以主动参与一项公益活动、帮助他人、保护环境等。
学生需要在课堂上分享自己的实践经历，并讨论这些实践行动的价值和意义。
总结通过以上作业设计方案，我们可以帮助四年级学生巩固和深化对下册部编版道德与法治课程的理解。
这些作业既注重学生的独立思考和决策能力，又能培养他们正确的价值观和法律意识。
四年级上册道德与法治作业设计
四年级上册道德与法治作业设计一、教材分析本册教材以良好品德和正确价值观的形成为基础，以促进儿童全面发展为目标，遵循学生认识发展规律，以儿童的生活为基础构建课程内容，以便学生能在教师的主导下通过综合学习活动实现自主发展。
综合性的学习是一种体现综合各学科知识的“新”课堂。
使学生产生热爱祖国，热爱生活的积极情感。
以此满足学生的探索欲，充分发展学生的创新意识和实践能力。
主要反映在社会生活常识、人与自我、人与社会和人与自然四大领域中。
包括了生命、健康、安全、运动、交通、社区、环保、科发、法律、和平等内容。
二、教学目标1. 培养良好的生活习惯、卫生习惯，培养学生热爱劳动的习惯。
2. 培养学生的良好道德品质，使学生认识社会、了解社会，增强社会适应能力。
3. 培养学生的公民意识，学习做社会的小主人。
4. 适应国家对人才培养的要求，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者。
三、教学重点以学生的生活体验为核心，促进学生良好品德的形成。
通过社会实践、社会调查、参观访问等，让学生获得对社会的感性认识。
通过学生的自主参与，以学生活动为主要形式的教学形式，发挥学生的主体作用，体现学生的主体地位。
四、教学措施1. 全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面相互促进，相互渗透，融为一体。
在课程实施中，既要重视学生道德行为习惯的培养，也要重视情感的陶冶和能力的培养。
只有注重知行统一，才能全面提高学生的综合素质。
2. 充分发挥教师的主导作用在新的课程理念下，教师将是一个学习者、实践者又是研究者。
要真正发挥教师的主导作用，教师要不断学习并做深入的实践。
只有在不断的学习中、实践中积累经验才能更好实现教学目标。
同时也改变教师的教学模式、教学评价以及学生的学习方式、学习方法，促进学生的全面发展。
3. 加强教学内容与学生生活实际密切联系品德与社会的教学内容与学生生活有着密切的联系，因此我们在教学中应尽量把本学科的教学内容与学生的生活实际有机结合起来。
四年级下册部编版道德与法治的作业设计方案
四年级下册部编版道德与法治的作业设计方案一、作业设计目标1. 帮助学生掌握四年级下册道德与法治课程的核心知识点。
2. 培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。
3. 提高学生的思考能力、实践能力和创新能力。
二、作业设计原则1. 针对性：作业内容要与课堂教学内容紧密结合，针对学生实际情况进行设计。
2. 实践性：鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，培养学生的实践能力。
3. 创新性：作业形式和评价方式要力求创新，激发学生的研究兴趣。
4. 差异性：尊重学生的个体差异，设置不同难度的作业，满足不同学生的需求。
三、作业设计内容1. 课堂巩固作业：针对课堂教学内容，设计相应的练题，帮助学生巩固知识点。
* 举例：根据课堂讲解，完成关于尊重他人、团队合作等方面的选择题、简答题。
2. 课后实践作业：结合学生的生活实际，设计富有教育意义的实践作业。
* 举例：组织一次家庭会议，讨论如何做到合理消费、节约资源；观察身边的法治现象，撰写观察日记。
3. 小组合作作业：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
* 举例：分组讨论如何维护班级秩序，提出建议和措施，并进行汇报。
4. 研究性研究作业：引导学生开展研究性研究，培养学生的探究能力和创新精神。
* 举例：针对法治主题，选择一个感兴趣的方面进行资料搜集、分析，撰写研究报告。
5. 个性化作业：根据学生的兴趣和特长，设计个性化的作业。
* 举例：擅长绘画的学生，可以创作一幅关于法治的画作；擅长写作的学生，可以撰写一篇关于道德故事的文章。
四、作业评价方式1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、合作、创新等。
2. 结果性评价：对学生的作业成果进行评价，如正确性、完整性、创意性等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思研究过程和成果。
4. 同伴评价：引导学生互相评价，给出建设性意见，促进共同进步。
五、作业反馈与调整1. 教师应及时批改作业，给予学生反馈，指出作业中的优点和不足。
四年级道德与法治作业设计
四年级道德与法治作业设计好嘞，咱们今天聊聊四年级的小朋友们该怎么学习道德与法治。
说到这道德与法治，听上去好像挺严肃的，其实啊，里面的故事可是丰富多彩，像万花筒一样，让人目不暇接。
小朋友们，想想你们的日常生活，是不是每一天都在遇到各种小事情，像是跟小伙伴分享零食，或者在班里遵守纪律，这些看似简单的事情，背后可是有道德与法治的影子哦。
想象一下，今天在学校，老师说要大家上台发言。
小明虽然有点紧张，但他鼓起勇气，站上去说：“大家好，我要分享我最喜欢的运动。
”这时候，小明就体现了勇敢和自信，真是个了不起的小家伙！可你有没有想过，如果小明在发言的时候打断了其他同学，那可就不太好了。
就像我们说的“礼尚往来”，尊重别人也很重要呀。
道德就像阳光一样，温暖着每一个人的心，照亮着我们生活的每一个角落。
再说说法治，嘿，听起来好像有点遥远对吧？它就在我们身边。
比如说，上学路上，红绿灯闪烁着，大家乖乖停下等绿灯。
小朋友们可得记住哦，交通规则就是法律，保护着你我他。
就像“遵守规则，安全第一”，这可是每个小朋友的责任呀。
如果大家都能遵守交通规则，想想，那街道上会不会更加安全呢？然后，我们再聊聊友谊。
小伙伴之间发生小争吵是常有的事。
比如，小华借了小丽的玩具，但小丽没玩几天就说要收回去。
小华心里当然不乐意，觉得不公平。
这个时候，最重要的就是沟通啦！俗话说“有话好好说”，两个人心平气和地谈一谈，或许能找到一个大家都满意的解决办法。
朋友之间要互相理解，互相包容，这可是道德的体现哦！说到这里，你有没有想过，其实道德和法治的关系就像两只小手，紧紧握在一起。
道德让我们的心灵更加美好，法治则让我们的生活更加有序。
没有道德，法治就像一根没有灵魂的木棍；没有法治，道德就像一朵没有水分的花，终究会枯萎。
小朋友们，要学会用道德来修饰我们的行为，用法治来规范我们的生活，这样才是大智慧呢。
我们平时在班级里，也要积极参与集体活动。
比如说，班级的卫生值日表，大家轮流打扫卫生，这不仅是为了保持教室整洁，更是锻炼我们的集体意识。
四年级下册部编版道德与法治的作业设计方案
四年级下册部编版道德与法治的作业设计
方案
目标
本作业设计的目标是帮助四年级学生掌握道德与法治方面的知识，培养他们正确的价值观和法治意识。
设计原则
- 作业设计应简单明了，避免复杂的法律问题。
- 作业设计应独立完成，不借助用户的协助。
- 引用内容应能够被确认和核实，避免引用不可确认的内容。
作业设计方案
作业一：道德观察记录
要求学生每天观察身边的人和事，记录发生的道德行为，并写下自己的观察和感受。
每周选择一篇观察记录进行课堂分享，并进行讨论。
作业二：法律知识小报
要求学生选择一个法律知识主题，例如交通规则、知识产权等，制作一份小报，介绍相关的法律知识和案例。
小报内容可以包括文字、图片和图表等。
作业三：道德剧本创作
要求学生小组合作，编写一个关于道德问题的剧本，并进行表演。
剧本应包含道德冲突和解决方案，以引发学生对道德问题的思
考和讨论。
作业四：法治绘画比赛
要求学生以法治为主题，进行绘画比赛。
学生可以选择自己感
兴趣的法治相关内容进行绘画，例如法庭审判、公平正义等。
评选
出优秀作品并进行展示。
作业五：法律观察报告
要求学生选择一个与法律相关的新闻事件，进行调查研究，并
撰写一份观察报告。
报告应包括事件的经过、相关法律条文和自己
的观点。
总结
以上是四年级下册部编版道德与法治的作业设计方案。
通过这
些作业，可以帮助学生在简单、明了的情境中研究道德与法治知识，培养他们正确的价值观和法治意识。
部编版小学四年级上册政治与法治第一单元整体作业设计
部编版小学四年级上册政治与法治第一单元整体作业设计目标本整体作业设计的目标是帮助四年级学生掌握政治与法治第一单元的知识，并培养他们对政治和法治的兴趣与认识。
通过设计多样化的作业，激发学生的思考和创造力，提高他们的研究效果和表达能力。
活动设计活动一：政治小课堂活动内容安排一堂政治小课堂，在课堂上向学生简要介绍政治与法治第一单元的内容。
教师可以使用多媒体展示资料，例如图片、视频等，以生动有趣的方式呈现相关知识。
活动目的通过政治小课堂的形式，让学生对政治与法治有一个初步的了解，引起他们的兴趣，为后续作业和研究打下基础。
活动二：创意海报设计活动内容要求学生设计一份创意海报，展示政治和法治的重要性和作用。
学生可以使用图画、文字、颜色等元素进行创作，表达对政治和法治的理解和看法。
活动目的通过创意海报设计活动，培养学生的观察力、表达力和创造力，让他们通过图画和文字将对政治和法治的认识传递给他人。
活动三：名人演讲模拟活动内容安排学生分组，每个小组选择一个政治或法治方面的名人，模拟其演讲。
学生可以在演讲中讲述这位名人的重要思想和贡献，以及对政治和法治的见解。
活动目的通过名人演讲模拟活动，培养学生的口头表达能力和团队合作精神，让他们更深入地了解政治和法治，同时提高他们的研究积极性和自信心。
活动四：新闻报道写作活动内容要求学生选择一个与政治和法治有关的新闻事件，撰写一篇新闻报道。
学生可以采访、调查，整理事实并表达自己的观点，拓展对政治和法治的认知。
活动目的通过新闻报道写作活动，促进学生的独立思考和信息搜集能力，让他们通过实践掌握新闻报道的基本技巧，同时进一步加深对政治和法治的理解。
作业评价对于每个活动，可以根据以下标准进行评价：- 内容准确性：对政治和法治的理解是否准确和全面。
- 创意和表达：思路是否清晰，表达是否准确、生动。
- 合作与参与：是否积极参与活动，团队合作能力如何。
- 逻辑与条理：文章结构是否合理，表达是否条理清晰。
四年级组品德特色作业设计
四年级组品德特色作业设计引言本文档旨在设计适合四年级学生的品德特色作业，以促进学生的德育发展。
通过多样化的任务和活动，帮助学生培养道德品质、社会责任感和合作精神。
目标品德特色作业的设计旨在：- 培养学生正直、勤奋、友善的品格- 提高学生的社会责任感- 培养学生良好的合作态度和团队精神任务一：共建和谐班级活动：班级守则制定描述：学生以小组形式讨论并制定班级守则，包括课堂纪律、互相尊重、友善相处等内容。
每个小组向全班展示他们的守则，并由全班投票选出最佳守则。
最终，学生将守则贴在教室的显眼位置。
任务二：助人为乐活动：志愿服务描述：学生分成小组，选择一个社区或慈善机构进行志愿服务。
他们可以清扫公园、帮助社区老人，或参与其他有益的社区活动。
学生需要记录他们的志愿服务经历，并在班级中分享。
任务三：探索异域文化活动：文化交流描述：学生分成小组，选择一个国家或地区进行研究。
他们可以了解该国家的传统俗、饮食文化或艺术表现形式。
学生需要制作海报、演讲或展示文化特色，并共享给其他同学。
任务四：互助合作活动：小组合作项目描述：学生分成小组，完成一个团队项目。
例如，建立一个小型花园，设计一份班级报纸，或举办一次才艺表演。
学生需要合作、分工、互相帮助，并在最后展示成果。
结论通过以上品德特色作业设计，我们旨在培养学生积极的道德价值观和良好的品格。
这些任务将帮助学生提高社会责任感、培养合作能力，并展示他们的创造力和团队精神。
教师应鼓励学生参与这些活动，并提供适当的指导和反馈，以促进学生的全面发展。
四年级第一单元小学道德与法治单元作业设计
四年级第一单元小学道德与法治单元作业
设计
前言
小学道德与法治是小学校园文化建设中的重要组成部分，对于
培养学生良好的品德、规范学生行为，建设和谐校园有着重要的意义。
在此，我们为四年级学生设计了以下道德与法治单元作业，希
望能够提高学生的法治意识和道德素养。
作业设计
作业一：观看教育视频
要求学生观看有关道德和法治的教育视频，并写下自己的感想。
视频可以选择课本配套的教育视频，也可以从其它官方渠道选择，
毫无疑问，学生们对于观看视频内容的感想千差万别，多角度呈现
学生们在研究和生活中对于道德、法治的理解和感悟。
学生需要在
观看完视频之后利用周记或小作文的方式记录下自己的感想，并在
下节课上进行交流。
作业二：校园法制知识问答
由老师出题，设计校园法制知识问答，包括安全常识、交通法规、消防知识等。
这样的问答活动能够加深学生对于法制知识的了解，同时也能提高学生的积极性，激发学生对于研究的兴趣和热情。
作业三：小学生维权案例研究
从小学生的日常生活中抽出几个维权案例，分组由学生合作完
成案例研究并进行汇报。
每组从维权原因、维权方式、维权结果等
方面进行阐述，最后由各组成员代表进行汇报。
这样的案例研究既
能够锻炼学生的合作能力，又能够增强学生的法律意识。
结语
通过以上作业的设计，我们能够使学生在活动中培养自己的法
治意识和道德素养，以更好地适应日趋复杂的社会环境。
希望通过
这次活动能让同学们更加深入地了解和认识到社会法律的存在，锻
炼自己的社会责任感及正确处理生活和学习中的相关问题的能力。
部编版小学四年级上册人品与法治第一单元整体作业设计
部编版小学四年级上册人品与法治第一单元整体作业设计目标此作业设计旨在帮助小学四年级学生全面了解人品和法治，培养良好的道德品质和法律意识。
知识点- 人品的含义和重要性- 法治的概念和作用- 法律的基本知识和原则活动安排活动一：人品故事分享- 学生自由选择一则关于人品的故事，并向同学分享。
- 分享过程中，要阐述故事中所涉及的人品特征和学到的道德价值观。
活动二：法律游戏- 设计一个法律知识问答游戏。
- 将学生分成小组，每个小组轮流回答问题。
- 题目可以包括：常识性的法律问题、日常生活中的法律意识、相关法律条文等。
活动三：制定规则- 学生自由分组，每个小组负责制定一个班级规则。
- 规则内容要涵盖研究、体育、行为等方面。
- 各小组向全班展示并述说规则的理由和意义。
活动四：实地参观- 安排一次到当地法院或公安局的实地参观活动。
- 学生观察法庭、听取法官或警察的讲解。
- 同学们可以提前准备问题，与工作人员交流，了解法治实践。
活动五：学生论坛- 邀请一位从事法律工作的专业人士到班级进行座谈。
- 学生可以提前准备问题，与专业人士交流。
- 专业人士分享他们的经验和观点，引导学生更好地理解法治的重要性。
作业安排- 请学生创作一篇关于人品和法治的小短文。
- 可以包括自己对人品和法治的理解、相关经历或感悟。
- 要求语言通顺、表达清晰，字数不限。
以上是部编版小学四年级上册人品与法治第一单元整体作业设计。
通过这些活动和作业，希望能够培养学生的道德观念和法律意识，引导他们成为品德优良、法律意识强的社会成员。
部编版小学四年级上册道德与法治第一单元整体作业设计
部编版小学四年级上册道德与法治
《与班级共成长》单元作业设计
【单元名称】
人教版《道德与法治》四年级第一学期第一单元《与班级共成长》【所属模块与主题】
学校生活领域中的班级建设班级与自我成长班规的制订与执行群体之间应当如相处
【单元教学内容】
《我们班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班他们班》
【单元作业设计】
（一）确定作业目标
本单元的单元目标如下：
1.爱自己的班，有集体意识，了解本班奋斗目标，感受班级精神风貌
2.体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订过程。
自觉接受班规的约束，有守班规的意识
3.主动了解他班的特点、长处，积极参加班级间的合作，以正当方式进行班级间的竞争
能尊重和欣赏其他班级。
根据单元教学目标，确立本单元的作业组目标如下。
1.深入了解自己的班级，通过照片文字的形式进一步回顾班级历史、感受班级精神风貌
2.进一步知道班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订过程。
自觉接受班规的约束，有守班规的意识
3.加深理解他们班，进一步了解其他班级的特点、长处。
正确认识班级之间的合作、竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
二、确定单元中的作业组
根据作业目标，结合班级学生实际，分别设计与之对应的四个作业：我们的班级拼图作业、模拟体验我是班规修订员、写一封给他们班的信、制作与班级共成长小报。
引导学生在作业做的过程中，强化认知，培养沟通理解与交流合作等能力，升华情感，单元作业属性表如下：。
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2014学年第一学期四年级《品德与社会》作业及评价学校班别学号成绩
一、基础识记类
作业：
一、判断对错。
1. 火把节是汉族的节日。
（）
2. 李时珍是我国古代最著名的医药学家，他编写的《本草纲目》至今仍发挥着巨大的作用。
（）
二、单项选择题
1.窑洞是（）人特有的家。
A. 西南
B.东南
C.东北
D.西北
2.我国年平均降雨量最少的地方是（）。
A. 台湾火烧寮
B.黑龙江漠河
C.广东广州
D.新疆吐鲁番
三、连线——为戏曲找家乡。
变脸广东
二人转北京
粤曲梅州
京剧四川
客家山歌东北
作业评价标准
一、判断对错。
1. 火把节是汉族的节日。
（×）
2. 李时珍是我国古代最著名的医药学家，他编写的《本草纲目》至今仍发挥着巨大的作用。
（√）
二、单项选择题
1.窑洞是（D ）人特有的家。
A. 西南
B.东南
C.东北
D.西北
2.我国年平均降雨量最少的地方是（D）。
A. 台湾火烧寮
B.黑龙江漠河
C.广东广州
D.新疆吐鲁番
三、连线——为戏曲找家乡。
变脸广东二人转北京粤曲梅州京剧四川客家山歌东北
二、行为习惯类
作业：
一、下列行为有什么危险？谈谈自己的看法。
我的看法是
作业评价标准
我的看法是能够联系图中的内容谈出存在的危险性以及正确的做法均可给分。
三、校内外实践活动综合类
作业：
一、完成下面表格，然后写上你的感想。
我家的变迁
不同年代的人拥有的物品爷爷奶奶爸爸妈妈我家庭电器
交通工具
玩具
我的感想：
二、为了了解家乡名称的由来，四（1）班第一小组的同学计划
到老人活动中心采访李爷爷，主题为“家乡名称的来历”，时间
定在2014年12月20日下午14：30—16:00。
1、采访时要注意些什么事情，请你告诉四（1）班去采访的同学。
（1）
(2)
２、请你帮助他们编制一份采访计划。
采访计划
采访主题：
采访时间：
采访地点：
采访对象:
采访参与人:
从两个不同的角度向李爷爷各提出一个问题：
１、
２、
记录如下：因篇幅所限，省略空行
计划编写人：
计划编写时间：2014年12月16日三、简介一处家乡的名胜古迹。
（50-—100字左右）
作业评价标准
一、本题只要按照题目要求写出不同年代的人拥有不同的物品并
谈出自己的感想即可给分。
二、能按照题目要求完成采访计划，答案能结合采访主题“家乡
的来历”即可酌情给分。
三、按照题目要求写出家乡的一处名胜古迹，符合主题和字数即
可给满分。
字数不够或主题不突出，酌情给分。