团队合作式毕业设计研究与实践

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浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式

浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式土木工程专业的毕业设计是一项综合性、应用性强的论文撰写任务，旨在培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

在这个过程中，团队协作发挥着重要的作用。

本文将浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式。

在确定毕业设计课题之前，学生可以参与到课题的讨论和选择中。

在团队讨论中，每位成员可以提出自己的想法和建议，然后通过讨论、研究的方式，最终确定一个合适的课题。

这样的团队协作模式可以让学生在不同专业背景和经验的交流中获得更全面的意见，避免个人主观性和片面性。

在团队协作过程中，每位成员可以分工合作，按照自己的专业优势来承担相应的任务。

土木工程的毕业设计通常包括建筑设计、结构设计、施工管理等，每位成员可以根据自己的专业方向负责相应的部分。

通过这种方式，团队成员可以充分发挥自己的专业特长，提高工作效率和质量。

团队成员之间还需要进行密切的沟通和协调。

在整个毕业设计的过程中，团队成员需要经常进行会议和讨论，及时分享自己的进展和遇到的问题。

通过团队讨论，可以得到更多的反馈意见和建议，并及时解决遇到的问题。

团队成员还需要协调彼此的进度，确保整个毕业设计的每个阶段都能够顺利进行。

这样的团队协作模式可以帮助学生培养良好的沟通和协调能力，提高团队协作的效果。

在毕业设计完成之后，团队成员还可以共同参与到论文的撰写和评审中。

通过共同的努力，可以使论文的质量得到提高，并为毕业设计的顺利完成提供有力的支持。

土木工程专业的毕业设计需要通过团队协作来完成。

团队协作可以在课题选择、任务分工、沟通协调和论文撰写等方面发挥重要作用。

通过团队协作，学生可以充分发挥自己的专业优势，提高工作效率和质量，培养良好的沟通和协调能力，为毕业设计的顺利完成做出贡献。

包装工程专业团队协作毕业设计指导模式的探讨与实践

师精力不足，有些教师指导投入不足；４）在 “ 学术水
平与实际动手能力 ”和 “ 综合应用基本理论的能力”这
两项指标中，主要表现为：不少论文内容空洞，缺少
收稿日期：２０ — 卜２０９１Ｏ基金项目：湖南省普通高校教学改革研究基金资助项目（湘教通２０ —３０７２０）
ＡｂｔａｔＢａｅｎｔｅｃｒｅｔｇａｕｔｎｄｓｇｏｌｍｓｏｃａｉｇｅｇｎｅｉ，ｒｄａｉｎｄｓｇｕｄａｃｓｒｃ：ｓｄｏｈｕｒｎｒｄａｉｅｉｎｐｒｂｅｆｐａｋｇｎｎｉｅｒｎｇｇａｕｔｅｉｎｇｉｎｅｏｏｃｏｅａｉｎｍｏｅａｄｑａｉｙｍｏｉｒｎｙｔｍｒｕｏｗａｄｔｅｌｔｒｄａｉｎｄｅｉｎｍａａｅｅｔｎｏｓｅｏｐｒｔｄｎｕｌｎｔｉｇｓｓｅｗｅｅｐｔｒｒｒｇｕａｅｇａｕｔｓｇｎｇｍｎｄｔｅｋａｏｔｏｆｏｏａｗａｐｏｉｇｔｅｔａｈｎｕｌｙｏｒｄａｉｎｄｓｇｔｎｉｅｒｎａｋｒｕｄ，ｔｅａｍｆｕｔａｉｇｅｇｎｅ－ｙｔｉｒｖｎｃｉｇｑａｉｆｇａｕｔｅｉｎｗｉｅｇｎｅｉｇｂｃｇｏｎｗｉｔｉｏｌｖｔｎｉｅｒｏｍｈｅｔｏｈｈｈｃｉｎ
关键词：包装工程专业；毕业设计；协作式模式：教学质量中图分类号：６０Ｇ４文献标志码：Ａ文章编号：６４７０（０００－０００１７— １０２１）１０９－３

多元融合联合毕业设计教学改革研究与实践

多元融合联合毕业设计教学改革研究与实践作者：冯竟竟刘传孝来源：《高教学刊》2023年第29期摘要：毕业设计作为本科阶段的最后综合实践环节，是实现人才培养目标的关键。

目前土木建筑类专业毕业设计普遍存在专业化培养与行业对复合型人才需求有机融合不够、毕业设计与工程实践深度融合不足、评价方法不够多元、不利于持续改进等问题。

为解决以上问题，在新工科建设背景下，该论文以“大工程观”教育理念为指导，以4个土木建筑类专业毕业设计为研究对象，通过教学目标复合、设计选题耦合、学生团队配合及评价综合、校企联合，探索“多元融合”联合毕业设计实践教学新模式，教学效果显著，推广应用性强，可为土木建筑类专业毕业设计实践教学改革提供参考和借鉴。

关键词：联合毕业设计；大工程观；多元融合；土木建筑类专业；教学改革中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）29-0149-04Abstract： As the last comprehensive practice link in the undergraduate stage， graduation design is the key to achieve the goal of talent training. At present， there are many problems in graduation design of civil engineering and architecture majors， such as insufficient organic integration between professional training and the industry's demand for compound talents，insufficient in-depth integration between graduation design and engineering practice， and insufficient diversity of evaluation methods， which is not conducive to continuous improvement. In order to solve the above problems， under the background of new engineering construction， guided by the "big engineering view"， this paper takes the graduation design of four civil engineering and architecture majors as the research object. By the combination of teaching objectives， design topic selection coupling， student teamwork， comprehensive evaluation， and school-enterprise cooperation， this paper explores a new teaching practice mode of "multiple integration" joint graduation design， which has remarkable teaching effect and strong popularization and application， and can provide reference for practical teaching reform of graduation design of civil engineering and architecture majors.Keywords： joint graduation design; big engineering view; multi-integration; civil engineering and architecture majors; teaching reform基金項目：山东省本科教学改革研究项目“基于专业认证教育模式开展人才培养的‘三维’进度管理和质量控制体系研究”（M2021182）第一作者简介：冯竟竟（1981-），女，汉族，山东淄博人，博士，教授，副院长。

大学生毕业设计总结范本：团队协作与沟通合作策略

大学生毕业设计总结范本：团队协作与沟通合作策略团队协作与沟通合作策略摘要：本文旨在总结2023年大学生毕业设计中的团队协作与沟通合作策略。

通过分析团队协作的重要性和作用，以及团队成员之间的沟通合作方式，探讨在毕业设计中如何有效地进行团队协作与沟通合作，共同完成优秀的毕业设计项目。

同时，本文还介绍了团队协作与沟通合作策略的具体实施方法和技巧，以期给未来的大学生毕业设计提供参考和借鉴。

1. 引言2023年，大学生毕业设计不仅仅要求学生具备扎实的专业知识，还要求学生能够熟练掌握团队协作与沟通合作能力。

团队协作与沟通合作不仅可以提高工作效率，还可以促进团队成员之间的相互了解和信任，推动团队共同成长。

因此，在毕业设计中，团队协作与沟通合作策略的运用显得尤为重要。

2. 团队协作的重要性和作用2.1 提高工作效率团队协作可以将每个成员的优势互补，提高各项工作的效率。

通过合理分配任务，将每个人的专长和兴趣发挥到极致，可以避免资源的浪费和重复劳动，提高整体工作的效率。

2.2 促进团队成员之间的相互了解和信任在团队协作过程中，成员之间需要进行频繁的沟通与互动，这有助于加深对彼此的了解和认识。

相互了解和信任是团队成员之间顺利合作的基础，只有相互信任和配合无间，才能真正实现团队协作的目标。

2.3 推动团队共同成长团队协作不仅仅是一种工作方法，更是一种合作精神。

在毕业设计中，通过团队协作的实践，每个成员都可以从中学习到新的知识、技能和思维方式，促进个人和团队的共同成长。

3. 团队协作与沟通合作策略的实施方法和技巧3.1 建立明确的目标和角色分工在团队合作开始之前，首先要明确项目的目标和各个团队成员的角色分工。

通过明确的目标和角色分工，可以确保每个成员都明白自己的责任和任务，并且能够高效地完成工作。

3.2 建立良好的沟通渠道在团队协作中，保持良好的沟通渠道是非常重要的。

成员之间应该积极主动地分享信息、经验和想法，借助各种工具（如邮箱、即时通讯工具、会议等），及时沟通和解决问题，确保团队工作的顺利进行。

基于BIM技术的多专业联合毕业设计模式的探索研究与实践

基于BIM技术的多专业联合毕业设计模式的探索研究与实践1. 引言1.1 研究背景随着建筑行业的不断发展和技术的不断进步，传统的单一专业设计模式已经难以满足复杂建筑项目的需求。

传统的设计模式存在着专业之间信息孤岛的问题，造成设计过程中信息传递不畅、协作困难等影响设计效率和设计质量的问题。

为了解决这些问题，多专业联合设计模式逐渐被引入到建筑设计领域中。

多专业联合设计模式强调各个专业之间的协作与交流，通过整合各专业的知识和技术，实现设计过程的高效协作和优化设计结果。

基于BIM技术的多专业联合设计模式更是在设计过程中引入了数字化技术，实现专业之间的信息共享和协同工作，进一步提升了设计效率和设计质量。

尽管多专业联合设计模式在一些项目中取得了一定的成功，但在实际应用中仍然存在一些挑战和问题。

如何更好地整合各个专业，如何提高BIM技术在多专业联合设计中的应用效果，如何解决专业之间的沟通和合作问题等，都是当前亟待解决的研究问题。

本研究旨在探索基于BIM技术的多专业联合设计模式的实践与研究，为毕业设计模式的创新提供理论支持和实践经验。

1.2 研究目的本研究旨在探讨基于BIM技术的多专业联合毕业设计模式的实践和应用，通过分析不同专业间的协同设计过程，深入研究BIM技术在多专业联合设计中的运用方式及效果。

具体目的包括：1. 探索多专业联合设计模式在毕业设计中的优势和挑战，分析其对设计效率、质量和创新性的影响；2. 分析多专业联合设计实践案例，总结成功经验和教训，为未来毕业设计提供参考和借鉴；3. 探讨基于BIM技术的多专业联合设计模式对毕业设计教学的启示和建议，为提高设计教学质量和培养学生综合能力提供理论支持和实践指导。

通过以上研究目的，本研究旨在为毕业设计教学提供创新思路和实践经验，推动多专业联合设计模式在毕业设计中的广泛应用，从而提升设计教学质量和培养学生的综合能力。

1.3 研究意义研究意义：多专业联合毕业设计模式基于BIM技术的探索研究与实践具有重要的理论和实践意义。

高职高专团队模式毕业设计的实践和研究

１．引言
要通过毕业设计的作品展现自身的特点，体现高职高专特色。通过毕业设计能够总结学生三年来的所学、所得。通过毕业设计作品反映出学生对自然、社会和对人的关注，对生活、文化、设计的理解。团队模式毕业设计的作品能够更多的展现学生技术应用能力、综合能力和团队合作能力。２．５有利于对学生综合素质的培养大学生的综合素质包括基础素质、专业性素质、创新性素质。综合素质培养贯穿于整个教学过程。团队模式毕业设计的
０ｃｔ．２０１３Ｖ０１．１０Ｎｏ．１０
高职高专团队模式毕业设计的实践和研究
江敬尧
（连云港师范高等专科学校数学与信息工程学院。江苏连云港２２２００６）
摘要：高职高专开展团队模式毕业设计能够促进学生知识整合、加强学生综合运用知识能力、锻炼学生组织
的毕业设计有别于本科生，重点要突出专业技术的应用和综
合实践能力。周济认为： “ 职业教育就是就业教育，必须以就业
为导向改革创新 ” 。职业素质和职业能力是影响高职高专学生就业竞争力的重要因索，也关系到高职高专人才培养的质量，
关系到高职高专的可持续发展。因此，通过毕业设计对职业能
识。提出问题、分析问题和解决问题。并发散思维和创新、创

毕业实践教学设计(3篇)

第1篇一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位越来越重要。

毕业实践教学是高校人才培养的重要环节，旨在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。

为了提高毕业实践教学质量，本设计旨在制定一套完整的毕业实践教学方案，以期为我国高等教育实践教学提供参考。

二、实践教学目标1. 提高学生的实践能力：通过毕业实践教学，使学生掌握所学专业的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的实际操作能力。

2. 培养学生的创新能力：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 提升学生的综合素质：通过毕业实践教学，提高学生的沟通能力、团队协作能力、组织协调能力等综合素质。

4. 为学生就业打下坚实基础：通过毕业实践教学，使学生更好地了解社会、适应社会，为今后就业打下坚实基础。

三、实践教学内容1. 实践教学课程设置（1）专业基础课程：主要包括专业基础理论、基本知识和基本技能，如《机械设计》、《电子技术》、《计算机应用》等。

（2）专业实践课程：主要包括专业实践项目、实验、实习等，如《机械设计实践》、《电子技术实践》、《计算机应用实践》等。

（3）创新创业课程：主要包括创新创业项目、竞赛、培训等，如《创新创业项目指导》、《创新创业竞赛培训》等。

2. 实践教学活动（1）课堂实践：在课堂教学中，教师应注重理论联系实际，引导学生进行实践操作，提高学生的实践能力。

（2）实验室实践：充分利用实验室资源，开展实验、实习等活动，让学生在实践中掌握专业知识。

（3）企业实践：与企业合作，组织学生到企业进行实习、实训，让学生了解企业需求，提高就业竞争力。

（4）创新创业实践：鼓励学生参加创新创业项目、竞赛等活动，培养学生的创新精神和实践能力。

四、实践教学实施1. 制定实践教学计划：根据实践教学目标，制定详细的实践教学计划，明确实践教学内容、时间、地点等。

2. 教师队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师的实践教学能力和水平。

浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式

浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式土木工程专业的毕业设计一般是基于团队协作进行的，因为土木工程需要涉及多个领域的知识和技能，需要不同专业的人员协同合作才能完成。

本文将从整个毕业设计的全过程来谈论基于团队协作的模式。

全过程毕业设计一般包含以下几个阶段：选题、文献综述、方案设计、施工和报告撰写。

每个阶段都需要团队成员的合作和协作才能顺利进行。

首先是选题阶段，团队成员需要一起讨论和确定毕业设计的选题。

选题需要满足一定的要求和条件，包括实用性、科学性和创新性等。

团队成员可以根据自己的兴趣和专长提出不同的选题，然后进行讨论和评估，最终确定一个符合要求的选题。

接下来是文献综述阶段，团队成员需要一起收集和阅读相关的文献资料。

大家可以一起分工合作，每个人负责一部分的文献综述工作。

然后进行交流和讨论，整合各自的成果，形成一篇完整的文献综述报告。

方案设计阶段是毕业设计的重要部分，团队成员需要一起进行方案的设计和优化。

每个人可以根据自己的专业知识和经验提出不同的设计方案，然后进行评估和比较。

团队成员可以通过讨论和合作，逐步完善和优化方案，最终确定一个可行的设计方案。

施工阶段是将设计方案付诸实践的环节，团队成员需要一起进行实际的施工工作。

施工需要按照设计方案进行，团队成员需要协调和配合，解决施工过程中的各种问题和困难。

团队成员之间可以相互帮助和支持，共同完成施工任务。

最后是报告撰写阶段，团队成员需要一起编写毕业设计报告。

报告要包括选题背景、方案设计、实施过程、结果分析和总结等内容。

团队成员可以根据各自参与的部分进行撰写，并进行归纳和整合。

然后进行讨论和修改，最终形成一份完整的毕业设计报告。

在上述的各个阶段中，团队成员需要相互合作和协调，充分发挥各自的优势和专长。

团队成员之间需要进行交流和讨论，解决问题和取得共识。

团队成员之间可以互相学习和借鉴，共同提高技能和能力。

基于团队协作的全过程毕业设计模式能够充分发挥每个人的优势和专长，实现知识和经验的共享和整合。

浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式

浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式土木工程专业的毕业设计是学生在大学期间的重要项目之一。

在毕业设计中，学生需要将在专业课程中学到的知识和技能应用到实际工程项目中，并且需要展现出团队协作能力和完整的工程设计过程。

制定一种基于团队协作的全过程毕业设计模式对于培养学生的能力和素质至关重要。

土木工程专业的毕业设计通常包含选题、文献查阅、方案设计、计算分析、图纸绘制、论证答辩等环节。

在这一系列的环节中，团队协作是非常重要的。

一个成功的设计团队，需要成员之间能够相互配合、相互支持，充分发挥各自的优势，共同完成整个设计流程。

建立基于团队协作的全过程毕业设计模式，可以提高学生的团队协作能力，增强学生的实际应用能力，培养学生解决问题的能力。

基于团队协作的毕业设计模式需要有明确的团队分工和角色分配。

在一个工程设计团队中，通常会有项目负责人、方案设计师、计算分析师、图纸绘制师等角色。

每个角色都有其独特的职责和任务，需要能够配合其他成员，共同完成项目的各个环节。

在毕业设计的初期，需要由指导老师和学生共同商讨确定每个成员的角色和任务，明确每个人在团队中的定位。

团队成员之间需要进行有效的沟通和协作。

一个团队的成员可能来自不同的专业背景，有着不同的工作习惯和沟通风格。

建立一个有效的沟通平台，可以帮助团队成员之间更好地交流和合作。

可以利用专业的团队协作软件，如Figma、Notion等，来进行项目管理和团队协作。

通过软件平台，团队成员可以共享资料、分配任务、及时更新进度，并进行实时的讨论和交流。

这种团队协作的方式可以提高工作效率，减少沟通误差，确保团队目标的顺利达成。

基于团队协作的毕业设计模式也需要注重团队成员之间的互助和支持。

在工程设计过程中，可能会遇到各种各样的技术难题和困难。

团队成员需要能够相互支持，共同解决问题。

可以通过定期的团队会议或讨论，进行技术交流和经验分享，帮助团队成员共同克服困难，不断完善设计方案。

基于团队模式的毕业设计探索与实践

全国各大高校秉承培养高素质创新型人才的目标，对于毕业设计（论文）的改革目前正逐步向培养学生创新能力、实践能力，自主研究能力以及合作精神的培养推进。如：校企、产学研结合模式；毕业实习和毕业设计相结合的模式等。。１毕业设计（论文）的改革背景１．１学生的问题１．１．１就业压力的影响随着高校连年扩大招生，毕业人数不断攀升，与就业岗位的数量差距逐年变大。，许多学生在毕业设计阶段，参加研究生复试、外出找工作，参加双选会等，没有心思踏踏实实地完成毕业设计（论文），势必会影响到论文的质量。１．１．２学生不重视毕业设计（论文）学生在毕业设计（论文）正式完成之前，就已经落实了工作或考上了研究生，所以认为毕业设计（论文）的成绩是无关紧要的，做实验马马虎虎，数据东拼西凑，根本就认识不到毕业论文（设计）是对个人实践动手能力和创新能力的培养，是对今后工作和学习的前期锻炼。１．２教师的问题１．２．１指导教师和学生比例失调教师一般要承担着课堂教学和实验任务，但由于指导的学生太多而易显得力不从心，势必会间接影响到毕业设计（论文）的质量。１．２．２实验研究经费不足部分青年教师踏人工作岗位时间较短，没有科研项目，没有独立实验室，也没有经费支持。在这种情况下，指导学生论文难度较大。必须要应用现有实验室的条件而选题，有局限性。２本科毕业设计的改革思路渤海大学属综合性大学，化学专业的发展趋势也正在由理科向工科方向转变。不管是课程设置还是专业发展方向都紧靠工科，但由于成立时间尚短，工科毕业设计的多样性，没有在学生中得到开展。针对我校对应用型人才培养方案的要求以及学情的现状，采取了基于团队的毕业设计模式。一来可以培养学生团队合作的精神和领导才能，二来学生不会对新的毕业设计模式无所适从，三来可以使学生对工程设计有初步的了解，运用所学的知识解决实际问题。除此之外，每年举行的化工设计大赛一直是学生关注的热点，但苦于只有理论知识，没有实际的设计与实践经验，经常与其失之交臂。所以，团队型毕业设计的模式不仅是一种合理的尝试，可以充分调动学生的积极性，而且也可以促动学生参加比赛、

毕业综合实践(设计)目的及成果要求

毕业综合实践(设计)目的及成果要求
毕业综合实践（设计）的目的是为了将在专业学习中所获得的知识、理论和技能应用到实际问题解决中，培养学生的综合素质和职业能力。

具体来说，毕业综合实践（设计）的目的包括但不限于以下几个方面：
1. 掌握专业相关理论知识和技能：通过实践性设计项目，学生能够将在课堂上学到的理论知识和技能应用到实际项目中，并加深对专业知识的理解和掌握。

2. 培养实际问题解决能力：通过实践中的设计项目，培养学生解决实际问题的能力，提高分析、设计和解决问题的能力。

3. 培养团队合作与沟通能力：在实践项目中，学生通常需要与其他成员合作完成任务，通过团队合作，培养学生的沟通协作能力和团队意识。

4. 提升自主学习能力：在实践项目中，学生需要主动积极的寻找解决问题的方法和策略，培养自主学习的能力。

毕业综合实践（设计）的成果要求通常具有以下几个方面：
1. 设计报告和论文：学生需要撰写设计报告和论文，详细描述项目的设计过程、方法、实现和结果，并对设计做出自己的分析和总结。

2. 设计成果展示：学生需要将设计成果以适当的形式进行展示，如演示、展览、可视化报告等，以便他人能够了解和评价设计成果。

3. 设计成果评价：学生的设计成果将会被评价和评审，评价标准通常包括项目目标的达成程度、技术表现、创新性、可行性
等方面。

4. 设计反思和总结：学生需要对整个设计过程进行反思和总结，包括对设计目标、方法、过程和结果的评价，以及对自身设计能力的提升和发展的认识。

综上所述，毕业综合实践（设计）的目的是培养学生的综合素质和职业能力，而成果要求包括设计报告和论文、设计成果展示、设计成果评价以及设计反思和总结。

毕业设计创新团队模式的探索与实践

叉组成，发展迅猛，师个人难以全面掌握该科学的前沿动态教和技术。我校生物技术专业中青年教师居多，科研力量较弱，更需要组成指导教师团队。另一方面，现在教师的教学任务和科研压力总体上要比过去重得多，实际用于指导毕业设计的时间有所减少。在这种情况下，若仍然要将有限的时间带６８个毕－业生完成不同的题目，显得力不从心，结果是对每个题目的指
２００９年８月
第８期（第ｌ９期）总２
广西轻工业ＧＡＧＩ０ＲＡＦＬＨＤｓＲｕＮｘｕＮＬｏＩＴＩｕＴＹＪＧＮ
理论探讨
毕业设计创新团队模式的探索与实践
刘冠卉，洁屠
（江苏科技大学生物与环境工程学院，苏镇江２０）江１１２８
会贯通、以致用的契机。毕业设计是大学教育的最后一个教学
学环节，仍采用“ 若授课 ” 的教学模式，式则学生的创新思维得不到激发，综合运用知识解决问题的能力也得不到锻炼。１２不利于培养学生的团队协作能力．在社会生产分工日益明细化、专业化的２世纪，１人与人之间的沟通、协调与合作显得十分重要。学生毕业后无论从事哪
大学生进行生产实习，得学生在本科学习过程中动手机会相使
２毕业设计创新团队的构建与运行
２１组建指导教师团队．
构建一支结构优化、素质良好、富有活力的指导教师团队是高水平毕业设计顺利完成的重要保障。原则上应以科研课题项目组为指导团队，由责任心强、科研业务素质高的老师担任课题组长，各子课题导师可以由中级职称以上的教师担任［也３１。可以由近期内科研兴趣或科研方向相近、同专业背景的教师不组成指导团队，由科研素质高的教师担任组长，其他教师有侧重地负责子课题。鉴于我院青年教师占８％，尚未形成科研０且

商务英语毕业设计二人团队合作模式探究

商务英语毕业设计二人团队合作模式探究王劼华（南京大学金陵学院江苏·南京210089）中图分类号：G642.477文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）22-0046-02教改教法基金项目：本论文所研究内容属于“商务英语专业实践型团队毕业设计模式研究”课题，该课题已获批为2014年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题，项目编号为14jsyw-45，主持人为沙立。

作者简介：王劼华（1980—），女，南京大学英语专业学士，澳门科技大学工商管理硕士，研究生，讲师，现任教于南京大学金陵学院基础部大学英语教研室，研究方向为英语教学法。

摘要国内不少高校开始了毕业设计形式上的改革，南京大学金陵学院商务英语专业也紧跟潮流，打破了传统的一人一题的方式，尝试团队合作完成毕业设计的模式。

本论文对二人的团队合作进行了可行性的探讨，根据问卷调查反馈，从自愿组队、合作选题、团队沟通、师生互动等方面分析了这种模式伴随产生的问题，提出了有针对性的对策和建议，并证明了这种新模式值得推广。

关键词商务英语毕业设计二人团队合作A Study on Pair-Work Cooperation Model in the Gradu 原ation Projects for Business English Majors //Wang Jiehua Abstract Many colleges in China have carried out the reform in the forms of graduation projects.Business English Department in Jinling College of Nanjing University has followed this trend,to break the traditional model of "One Project for One Student"and tried a new model of teamwork-based graduation projects.On the basis of the feedback from the questionnaires,the paper studies the feasibility of the pair-work cooperation model,analyzes the problems of the model from the perspective of voluntary teaming,selection of the topic,team communication,and interaction be-tween supervisors and students,raises corresponding solutions and suggestions,and thus proves that this model can be further applied in Business English majors.Key words Business English;graduation projects;pair-work co-operation1引言商务英语是特殊用途英语（ESP ，即English for SpecificPurposes ）的一个重要分支，许多高校都开设了商务英语专业，旨在培养具有扎实的英语语言基础、系统的国际商务管理理论知识和较强实践技能的英语高级专门人才。

毕业设计实践教学记录(3篇)

第1篇一、前言毕业设计是大学本科教育的重要环节，是检验学生综合运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。

本次毕业设计实践教学记录旨在记录我在毕业设计过程中，从选题、调研、设计、实施到总结的整个过程，以及我在实践过程中遇到的问题和解决方法。

二、选题与调研1. 选题在毕业设计初期，我结合自身专业知识和兴趣，选择了“基于物联网技术的智能家居系统设计”作为毕业设计课题。

智能家居系统设计具有广阔的市场前景和实际应用价值，能够提高人们的生活质量。

2. 调研为了更好地完成毕业设计，我对智能家居系统进行了深入的调研。

通过查阅相关文献、上网搜索、参加行业展会等方式，了解了智能家居行业的发展现状、技术趋势、市场需求以及国内外优秀企业的案例。

三、设计方案1. 系统架构基于物联网技术的智能家居系统主要由以下几个部分组成：感知层、网络层、平台层、应用层。

（1）感知层：包括各种传感器，如温度传感器、湿度传感器、光照传感器等，用于实时采集室内外环境数据。

（2）网络层：采用ZigBee、Wi-Fi等无线通信技术，实现感知层与平台层之间的数据传输。

（3）平台层：负责数据存储、处理、分析以及用户界面展示。

（4）应用层：为用户提供各种智能家居应用，如智能照明、智能安防、智能家电等。

2. 系统功能（1）智能照明：根据室内外光线强度自动调节灯光亮度，实现节能环保。

（2）智能安防：实时监控室内外环境，及时发现异常情况并报警。

（3）智能家电：通过手机APP远程控制家电设备，提高生活便利性。

（4）智能环境：实时监测室内空气质量、温度、湿度等数据，为用户提供舒适的生活环境。

四、实施与调试1. 硬件选型根据设计方案，我选择了以下硬件设备：（1）主控板：Arduino UNO（2）传感器：温湿度传感器、光照传感器、烟雾传感器等（3）无线模块：ZigBee模块（4）显示屏：OLED显示屏2. 软件开发在软件方面，我采用C++编程语言进行开发，利用Arduino IDE进行编译和调试。

浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式

浅谈土木工程专业基于团队协作的全过程毕业设计模式土木工程专业的毕业设计是一个基于团队协作的全过程项目，它包含了设计、实施和评估等不同阶段。

本文将从几个方面对这种毕业设计模式进行浅谈。

在设计阶段，团队成员需要共同确定设计目标和任务。

土木工程涉及的项目较为复杂，因此设计目标的明确是非常重要的。

团队成员需要充分交流和讨论，明确设计的范围和要求，确定项目的关键要素。

在这个阶段，团队协作起到了至关重要的作用，通过共同的思考和讨论，设计出具有一致性和可行性的方案。

在实施阶段，团队成员需要分工合作，各司其职。

土木工程的实施过程涉及到许多具体任务，比如实地考察、数据采集和模型搭建等。

团队成员需要根据自身的专业背景和能力，分工合作，互相补充，并确保任务的顺利进行。

在这个阶段，团队协作不仅需要每个成员的努力，还需要团队的整体配合和协调，以实现项目的按时完成。

在评估阶段，团队成员需要共同对项目进行评估和总结。

评估阶段是对毕业设计的最终检验，团队成员需要进行项目的综合评估，并对设计目标的实现情况进行分析和总结。

团队成员需要共同回顾整个项目的过程，发现问题和不足之处，并提出改进的建议。

在这个阶段，团队协作起到了总结和提高的作用，通过相互的反馈和交流，团队成员可以提高自身的能力和专业水平。

土木工程专业的毕业设计是一个基于团队协作的全过程项目，它包含了设计、实施和评估等不同阶段。

团队成员需要在每个阶段充分共享信息和交流思想，共同制定设计目标和任务，并分工合作，互相补充，在实施过程中互相支持和协调，最终共同对项目进行评估和总结。

这种团队协作的毕业设计模式不仅提高了学生的专业素养和实践能力，还培养了学生的沟通和合作能力，为他们今后在工作中的团队协作提供了宝贵的经验。

以团队为单位开展大学生毕业设计(论文)工作的探索

以团队为单位开展大学生毕业设计（论文）工作的探索摘要：努力提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的合格人才，是高等学校的首要任务。

本科教学的各主要环节都越来越重视对学生创新精神的培养，毕业设计(论文)工作作为学生重要的综合训练环节一直是教学改革的重要内容。

本文在南京理工大学改革探索的基础上，对以团队为单位开展大学生毕业设计(论文)工作进行了初步的研究和探索。

关键词：团队；毕业设计；探索；实践毕业设计(论文)是高校本科人才培养重要的综合训练环节，是创新人才培养体系的重要组成部分，是学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验，毕业设计(论文)的质量是高校人才培养质量的反映。

正是因为毕业设计(论文)工作在人才培养中不可替代的特殊地位，所以从教育行政主管部门到各高校都高度重视并采取一系列的措施加强毕业设计(论文)工作，提高教学质量。

由于毕业设计(论文)工作是一个包括指导老师和学生、条件支撑和政策保障等方面的综合系统，其工作质量、教学效果受多种因素制约。

研究探索并实践加强毕业设计(论文)工作的有效途径，是当前教学改革的重要课题和教学管理工作的重要内容。

南京理工大学一直高度重视大学生本科毕业设计(论文)工作，把加强毕业设计(论文)工作作为创新人才培养的重要措施。

从1997年开始连续10年狠抓毕业设计(论文)工作，从抓毕业设计(论文)规范入手，以构建毕业设计(论文)全面质量监控体系为重点，以制度建设和条件建设为保障，以工作创新为动力，深化改革，稳步提高质量。

近年来，又积极探索加强毕业设计(论文)工作新的途径和方法。

对以团队为单位开展毕业设计(论文)工作进行了有效的探索和实践，取得了较好的效果。

前3年我校就推荐了21个团队参加省优秀毕业设计(论文)的评审，有13个团队获奖。

以团队为单位开展大学生毕业设计(论文)工作，实际就是根据专业培养目标和毕业设计(论文)的教学要求，从科研、工程实际及社会生活实际出发，由多位学生合作完成较大的毕业设计(论文)选题(总题和分题)，组建毕业设计(论文)学生工作团队和指导教师小组。

多学科团队式土建类专业毕业设计改革与实践

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ｄｏｉ：１０．１１８３５／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５—２９０９．２０１４．０１．０３１
多学科团队式土建类专业毕业设计改革与实践
武鹤，张莉娟，马桂军，葛琪，潘伟英
（二）团队式毕业设计的内涵
（二）国外团队式毕业设计的研究 “ 团队协作 ” 毕业设计教学，在国外已有几十年的实践与研究的历史，其特征就是将实际工程项目的运
“ 多学科团队式的土建类专业毕业设计 ” 就是将作模式引入毕业设计教学环节，将社会实际需要作为学院土建类专业，包括建筑学、土木工程、建筑环境与条件和任务融人毕业设计，使各专业学生在毕业设计能源应用工程、给排水科学与工程等专业的毕业生有中能理解并掌握合作的方式和策略。通过营造多边机组合，共同完成一项综合性建筑工程的设计。通过互动的教学环境，在平等交流和相互探讨的过程中，对实际工作环境的模拟，搭建一个有利于各专业学生激发学生的主动性和探索的欲望，达到提高学生综合相互沟通、互相配合、共同设计的工作和交流平台，提素质与工程系统能力的目的。高学生处理和解决工程设计中多专业、多工种之间的
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高等建筑教育

面向综合、创新和实践的团队毕业设计模式

面向综合、创新和实践的团队毕业设计模式∗余雄庆（南京航空航天大学航空宇航学院，江苏南京 210016）摘要: 针对飞行器设计专业毕设教学环节中所存在的问题，对飞行器设计专业毕设模式进行了改革，实施了“新概念小型电动遥控飞机设计/制作/试飞”毕设项目，其目的在于提高学生综合应用知识和解决问题的能力，激发学生的创造力，锻炼学生实践动手能力，培养学生的团队合作精神。

主要内容包括如何筹建大学生飞机创新设计研究室，如何实施这个新的毕设项目，并对毕设模式教学改革所取得的成效进行总结。

实践表明，毕设教学改革达到了预期目的。

关键词：毕业设计；教学改革；飞行器设计中图分类号：G521∗本文为南京航空航天大学教改项目成果一、引言毕业设计是工科专业本科教学的最后一个环节，也是非常重要的一个环节，应充分体现本专业的特点和工业界对人才素质的需求，为学生走上工作岗位作好准备。

飞行器设计专业的突出特点是综合性、创造性和实践性。

所谓综合性是指飞行器设计需要综合应用气动、结构、飞行力学、发动机原理、控制、制造工艺等多门学科的知识；所谓创造性就是要求设计人员具有很好的方案构思能力；所谓实践性就是设计方案应经得起飞行验证，否则再好的方案也只是纸上谈兵。

工业界对飞行器设计专业学生要求是：毕业生不仅要掌握专业基础知识，而且应具有良好的设计技能和解决问题的能力，还应该具有良好的团队合作精神。

但据我们观察，由于各种条件所限，以往的毕业设计存在如下问题：1）有些毕设项目的设置任意性大，毕设内容涉及知识面太窄，没有体现飞机设计的综合性；2）不能有效激发学生兴趣和创造能力，学生学习和工作主动性较差；3）大多数项目为纸上谈兵，不能充分体现飞机设计的实践性；4）不能有效地培养学生的团队合作精神和计划组织才能。

为了解决目前毕设教学环节中所存在的问题，必须对飞行器设计专业毕设模式进行改革。

自上世纪90年代，一些发达国家的高校开始对飞行器设计专业毕设模式进行改革[1]。