电动机教案(启发式)
2024年【精品】《电动机》教案
2024年【精品】《电动机》教案一、教学内容本节课我们将学习《电动机》这一章节的内容。
具体包括：电动机的定义、工作原理、分类、应用以及如何制作一个简单的电动机。
所选教材为《物理与生活》第八章第三节。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的定义、工作原理和分类，掌握电动机的基本知识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生对电动机在日常生活和工业中的应用产生兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：电动机的工作原理和制作过程。
重点：电动机的定义、分类和应用。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、实验器材（导线、电池、磁铁等）。
学具：每组一套实验器材，包括导线、电池、磁铁、开关等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的电动机实验，引发学生对电动机的兴趣，从而导入新课。
2. 新课导入：介绍电动机的定义、工作原理和分类。
a. 电动机的定义：将电能转化为机械能的装置。
b. 工作原理：利用电流在磁场中受力的作用，使电动机转动。
c. 分类：直流电动机、交流电动机、步进电动机等。
3. 应用环节：介绍电动机在日常生活和工业中的应用，如电风扇、洗衣机、电动车等。
4. 动手实践：分组进行实验，制作一个简单的电动机。
a. 实验步骤：连接导线、电池、磁铁，制作简易电动机。
b. 教师指导：讲解实验步骤，解答学生在实验过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《电动机》2. 内容：a. 定义：将电能转化为机械能的装置。
b. 工作原理：电流在磁场中受力，使电动机转动。
c. 分类：直流电动机、交流电动机、步进电动机等。
d. 应用：电风扇、洗衣机、电动车等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电动机的定义和工作原理。
b. 列举三种不同类型的电动机，并说明它们的特点。
c. 举例说明电动机在日常生活中的应用。
2. 答案：a. 电动机的定义：将电能转化为机械能的装置。
工作原理：电流在磁场中受力，使电动机转动。
【精品】《电动机》教案
【精品】《电动机》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解电动机的定义，理解电动机的工作原理。
2. 让学生掌握不同类型的电动机及其特点，了解电动机在实际应用中的作用。
3. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电动机的工作原理及其应用。
教学重点：不同类型的电动机的特点及其在实际应用中的选择。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的电动机、演示实验器材。
2. 学具：学生分组实验器材、记录表格、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电动机，引发学生思考电动机的作用和应用。
2. 新课导入：介绍电动机的定义，引导学生学习其工作原理。
3. 实践情景引入：进行演示实验，让学生观察电动机的工作过程，理解其工作原理。
4. 例题讲解：讲解不同类型的电动机的特点，结合实际应用进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成分组实验，观察并记录实验结果，分析不同类型电动机的特点。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《电动机》2. 板书内容：（1）电动机的定义（2）电动机的工作原理（3）不同类型的电动机特点（4）电动机的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的定义和工作原理。
（2）列举三种不同类型的电动机，并说明它们的特点。
（3）举例说明电动机在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电动机的工作原理和应用掌握程度，以及实验操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解电动机的发展历程，探索新型电动机的研究与应用。
重点和难点解析1. 教学难点：电动机的工作原理及其应用。
2. 教学重点：不同类型的电动机的特点及其在实际应用中的选择。
3. 实践情景引入：通过演示实验让学生观察电动机的工作过程，理解其工作原理。
4. 作业设计：确保作业题目能够有效检验学生对电动机知识点的掌握。
一、电动机的工作原理及其应用1. 工作原理：电动机的工作原理是利用电磁感应现象，将电能转化为机械能。
《电动机》教案含教学反思
《电动机》教案含教学反思一、教学内容1. 电动机的原理和构造；2. 交流电动机和直流电动机的区别；3. 电动机在实际应用中的优点和局限性；4. 电动机的接线方式及其工作状态。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电动机的原理、构造及其分类，掌握电动机接线方式，能分析电动机在实际应用中的优点和局限性。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力，提高学生的物理思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电动机及其应用的兴趣，培养学生的节能环保意识和科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电动机的工作原理及其接线方式。
2. 教学重点：电动机的分类、优点和局限性。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、实验器材（导线、电池、开关等）。
2. 学具：每组一套实验器材，每组一份电动机结构图。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中的电动机实例，如电风扇、洗衣机等，引导学生思考电动机在生活中的应用；（2）提出问题：“电动机是如何将电能转化为机械能的？”引发学生思考。
2. 教学新课（1）讲解电动机的原理和构造；（2）介绍交流电动机和直流电动机的区别；（3）分析电动机在实际应用中的优点和局限性；（4）讲解电动机的接线方式及其工作状态。
3. 例题讲解（1）展示一道电动机应用题，引导学生分析并解答；（2）讲解解题思路和关键步骤。
4. 随堂练习（1）发放练习题，学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实验演示（1）演示电动机模型的工作过程；（2）指导学生进行实验操作，观察并分析实验现象。
六、板书设计1. 电动机原理、构造、分类；2. 电动机接线方式、工作状态；3. 电动机优点、局限性；4. 例题及解答过程；5. 实验现象及分析。
七、作业设计1. 作业题目：电动机在实际应用中的案例分析。
答案：根据所学知识，分析电动机在案例中的应用，阐述其优点和局限性。
2. 作业题目：设计一个简单的电动机实验。
《电动机》教案含教学反思
《电动机》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第三节，主题为“电动机”。
详细内容包括：电动机的基本概念、工作原理、种类及在实际生活中的应用。
重点讲解直流电动机和交流电动机的工作原理及其构造。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电动机的工作原理，掌握直流电动机和交流电动机的基本构造，了解电动机在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、分析解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电动机的兴趣，培养学生珍惜能源、爱护电器的意识。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、直流电动机和交流电动机的基本构造。
难点：电动机工作原理的理解，尤其是电磁感应原理在电动机中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：直流电动机和交流电动机模型，演示电路板，多媒体设备。
2. 学具：每组一套电动机实验器材，包括电池、导线、磁铁、换向器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的电动机，如电风扇、洗衣机等，引导学生思考电动机的作用和重要性。
细节：教师展示电动机，让学生观察并回答问题。
2. 理论讲解：讲解电动机的工作原理，以直流电动机和交流电动机为例，进行详细讲解。
细节：结合教材，通过多媒体展示电动机内部结构，讲解电磁感应原理在电动机中的应用。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生动手制作一个简单的电动机，观察其工作过程。
细节：教师演示实验步骤，学生分组操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解关于电动机的典型例题，巩固所学知识。
细节：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些有关电动机的选择题和计算题，让学生当堂完成。
细节：教师批改并讲解答案，针对学生的错误进行指导。
六、板书设计1. 电动机的基本概念2. 电动机的工作原理3. 直流电动机和交流电动机的构造及工作原理4. 电动机在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请简述电动机的工作原理，并分析直流电动机和交流电动机的优缺点。
【精品】《电动机》教案
【精品】《电动机》教案一、教学内容本节课我们将学习《电动机》这一章节的内容。
具体包括：了解电动机的定义、分类及工作原理；掌握直流电动机和交流电动机的结构及特点；学习电动机的选型和应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解电动机的基本概念、分类、工作原理以及应用。
2. 技能目标：培养学生对电动机的结构进行分析、选型和应用的能力。
3. 情感目标：激发学生对电动机的兴趣，提高他们对物理现象的观察能力。
三、教学难点与重点重点：电动机的分类、工作原理、结构及选型。
难点：电动机的工作原理及其在实际应用中的选型。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、实物投影仪、多媒体设备。
2. 学具：每组一台电动机、螺丝刀、扳手等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电动机应用，如电风扇、洗衣机等，引发学生思考电动机的作用。
2. 新课导入：介绍电动机的定义、分类及工作原理，引导学生学习。
3. 实践操作：分发电动机模型，让学生动手拆装，观察电动机的结构。
4. 例题讲解：讲解电动机选型和应用的相关例题，指导学生掌握分析方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电动机的定义、分类及工作原理2. 直流电动机和交流电动机的结构及特点3. 电动机的选型和应用七、作业设计1. 作业题目：请简述电动机的分类及工作原理，并举例说明。
答案：电动机的分类包括直流电动机、交流电动机等。
工作原理是利用电磁感应原理，将电能转化为机械能。
如电风扇、洗衣机等。
答案：场景略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对电动机有了更直观的认识。
课后，教师应关注学生对电动机结构的掌握程度，以及对选型和应用的理解。
拓展延伸方面，可以让学生了解电动机在新能源领域的应用，如电动汽车、风力发电等，激发他们的学习兴趣。
同时，鼓励学生关注生活中电动机的节能环保问题，培养他们的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：电动机的分类、工作原理、结构及选型。
《电动机》教案
《电动机》教案1. 引言电动机作为现代工业的基础设备，广泛应用于各个领域，其重要性不言而喻。
本教案旨在帮助学生了解电动机的基本概念、应用领域，掌握其工作原理和结构，以及学会如何进行电动机的选型、安装、调试和维护。
通过本教案的学习，使学生能够更好地理解电动机在现代工业中的作用，为未来的学习和工作打下坚实基础。
本教案采用理论讲解与实际操作相结合的教学方法，鼓励学生主动参与，培养其动手能力和实际问题解决能力。
1.1 电动机的定义与分类电动机，顾名思义，是将电能转换为机械能的一种设备。
它依据电磁感应原理，利用电流在磁场中的作用，产生力矩，从而实现电能到机械能的转换。
直流电动机直流电动机是利用直流电源驱动的电动机，具有启动转矩大、调速范围宽、控制简单等优点，广泛应用于机床、电力机车、电车等领域。
交流电动机交流电动机是利用交流电源驱动的电动机，分为同步电动机和异步电动机。
其结构简单、运行稳定，广泛应用于风机、泵、压缩机等设备。
步进电动机步进电动机是一种将电脉冲信号转换为角位移的电动机，具有精度高、控制简单等特点，常用于数控机床、打印机、机器人等设备。
1.2 电动机的应用领域电动机在工业、家电、交通等领域具有广泛的应用。
工业领域在工业生产中，电动机驱动各种机械设备进行生产加工，如机床、生产线、输送带等。
家电领域家电产品如洗衣机、空调、冰箱等，都离不开电动机。
它们为我们的生活提供了极大的便利。
交通领域电动机在交通领域也发挥着重要作用，如电动汽车、地铁、高铁等，它们利用电动机作为动力源，实现了高效、环保的运行。
接下来，我们将进一步探讨电动机的原理与结构、性能与选型、安装与调试等内容，以加深对电动机的理解和掌握。
2. 电动机的原理与结构2.1 电动机的工作原理电动机的工作原理基于电磁感应定律。
当电流通过线圈时，会在其周围产生磁场；同样，当磁场变化时，会在导体中产生电动势。
电动机通过转换电能为机械能，实现转动。
具体来说，当电流通过定子上的线圈时，产生旋转磁场，与转子上的永磁体或电流相互作用，产生转矩，从而驱动转子旋转。
《电动机》教案(含教学反思)
第4节电动机教学目标_知识与技能1.您过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。
2.了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。
二、过程与方法通过实验探究过程,培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，激发学生思维，提升物理学习的兴趣,并使学生在此过程中体验获取知识、探究新事物的方法。
教学重点磁场对通电导线的作用。
教学难点直流电动机的构造和工作原理。
教具准备电源、滑动变阻器、开关、蹄形磁体、导体棒、开关、导线、矩形线圈、多媒体课件。
教学过程新课引入电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具.它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行.电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力.你知道电动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。
合作探究探究点一磁场对电流的作用活动1:展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到什么现象？学生诧异？闭合开关，让学生观察实验现象？根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是师适当点拨:现象 f 原因 f 有磁场I I I导线运动f受力的作用f 通电导体是磁体归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。
知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。
活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。
总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。
活动3：根据学生的猜想，进行验证。
让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。
归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。
活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的？在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的？学生交流、讨论，发表自己的观点。
《电动机》教案
《电动机》教案教案：《电动机》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级科学教材第一单元《电》的第五课时，主要涉及电动机的原理和简单构造。
具体内容包括：1. 了解电动机的定义和工作原理；2. 掌握电动机的构造和各部分功能；3. 探究影响电动机转速的因素。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的定义和工作原理，知道电动机是将电能转化为机械能的装置；2. 使学生掌握电动机的构造和各部分功能，能正确识别电动机的各个部件；3. 培养学生探究科学问题的能力，通过实验探究影响电动机转速的因素。
三、教学难点与重点重点：电动机的原理、构造和功能；难点：影响电动机转速的因素的探究。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、开关、导线、灯泡等；学具：学生分组实验套装、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机工作的场景，让学生观察并思考电动机是如何工作的。
2. 电动机的定义和工作原理：通过讲解和动画演示，使学生了解电动机的定义和工作原理。
3. 电动机的构造和各部分功能：介绍电动机的构造，让学生了解电动机各个部件的作用。
4. 影响电动机转速的因素的探究：引导学生进行实验，探究影响电动机转速的因素，如电流大小、电压高低等。
5. 随堂练习：设计一些有关电动机的问题，让学生即时解答，巩固所学知识。
6. 板书设计：将电动机的原理、构造和影响转速的因素以板书形式呈现，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：题目1：请简述电动机的定义和工作原理。
答案：电动机是一种将电能转化为机械能的装置，它的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。
题目2：请说明电动机的构造和各部分功能。
答案：电动机的构造包括永磁体、线圈、换向器、电刷等部分。
永磁体提供磁场，线圈在磁场中受力转动，换向器用于改变线圈中的电流方向，电刷用于与电源连接。
题目3：请分析影响电动机转速的因素。
答案：影响电动机转速的因素有电流大小、电压高低、磁场强度等。
电流越大、电压越高、磁场强度越强，电动机的转速越快。
九年级物理20.4 电动机(教案)
九年级物理20.4 电动机（教案）【学习目标】1．了解磁场对通电导线的作用。
2．知道换向器在直流电动机中的作用。
3．知道电动机的构造和工作原理。
4．初步认识科学与技术之间的关系。
【教学重难点】重点：磁场对通电导线的作用，电动机的构造和工作原理。
难点：电动机的工作原理；换向器的作用。
【教学方法】实验法、启发法、演示法。
【教学过程】一、新课导入：教师提出问题：电动汽车、遥控飞机是在什么装置的驱动下运动起来的呢？学生看课本内容，思考问题答案。
大家有没有想过电动机为什么通电后会转动，它大部分的构造又是怎样的呢？让我们一起学习关于电动机的知识。
二、新课讲授：(一)磁场对通电导体的作用1．通电导体在磁场中受力的作用在研究电动机工作原理之前，我们一起来研究磁场对通电导线的作用。
我们知道磁体在磁场中会受到力的作用，磁体间通过磁场相互作用，通电导线周围有磁场，那么通电导线会不会也受到磁场的作用呢？演示实验一：磁场对通电导体的作用实验步骤：(1)把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，引导学生注意观察现象。
(2)把电源正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，引导学生观察现象。
(3)保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，引导学生观察现象。
(4)同时把电源正负极、蹄形磁体的上下磁极对调后重复引导学生观察现象。
学生认真观察实验现象(1)导线ab向蹄形磁体的外侧运动。
(2)导线ab向蹄形磁体的内侧运动。
(3)导线ab向蹄形磁体的内侧运动。
(4)导线ab向蹄形磁体的外侧运动。
学生积极思考电流的方向，磁体的磁场方向，磁体的磁场方向与导线的受力方向的关系，师生共同总结，归纳实验结论。
实验结论：通电直导线在磁场中会受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向都有关系。
当电流方向或者磁场方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。
(设计意图：让学生感知磁场对电流有力的作用，并认识到通电导体在磁场中受力方向与电流的方向、磁感线的方向有关，培养学生的实验观察能力和分析归纳能力。
《电动机》教案含教学反思
《电动机》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第四节“电动机”。
详细内容包括：电动机的构造、工作原理、分类及应用；分析直流电动机和交流电动机的异同；探讨电动机在日常生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的构造、工作原理和分类，能正确区分不同类型的电动机。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 激发学生对电动机的兴趣，培养学生的创新意识和科学精神。
三、教学难点与重点难点：电动机的工作原理及其在日常生活和工业中的应用。
重点：电动机的构造、分类及性能特点。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、多媒体设备、实验器材（导线、电池、开关等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的电动机实验，引发学生对电动机的好奇心，进而引入本节课的内容。
2. 知识讲解：（1）电动机的构造：介绍电动机的主要组成部分，如定子、转子、轴承等。
（2）电动机的工作原理：讲解电磁感应原理，引导学生理解电动机是如何将电能转化为机械能的。
（3）电动机的分类：介绍直流电动机、交流电动机等不同类型的电动机，分析它们的性能特点。
3. 实践操作：（1）分组进行实验，让学生亲自动手制作一个简单的电动机，培养学生的动手能力。
（2）观察电动机的转动，引导学生分析影响电动机转速的因素。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生巩固所学的电动机知识。
5. 随堂练习：设计一些有关电动机的选择题、填空题和简答题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 电动机的构造2. 电动机的工作原理3. 电动机的分类及性能特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的工作原理。
（2）比较直流电动机和交流电动机的异同。
（3）列举三个电动机在日常生活和工业中的应用。
2. 答案：（1）电动机的工作原理：利用电磁感应原理，将电能转化为机械能。
（2）直流电动机和交流电动机的异同：两者都是将电能转化为机械能，但直流电动机采用直流电源，交流电动机采用交流电源；直流电动机转速稳定，交流电动机转速波动较大。
人教版物理九年级全册20.4《电动机》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究电动机的工作原理，如“电动机是如何将电能转化为机械能的？”“影响电动机转速的因素有哪些？”等。
2.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，深化对电动机知识的理解，如通过实验观察，让学生探究影响电动机转速的因素。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，如在讲解电动机原理时，学生可以提问：“为什么电动机需要通电才能工作？”等。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论、交流，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.小组实验：以小组为单位进行实验操作，让学生在实践中探究电动机的工作原理，提高学生的动手操作能力。
3.小组汇报：各小组就探究成果进行汇报，分享学习心得，培养学生表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过生活中常见的电动机应用实例，如电动汽车、洗衣机等，引导学生关注电动机在日常生活中的重要作用，使学生能够更好地理解电动机的工作原理和应用场景。这种生活情境的引入使得抽象的物理知识变得更加贴近实际，增强了学生的学习兴趣和动力。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，设计了具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考、探究电动机的工作原理。这种问题导向的教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。
1.自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，找出不足之处，明确改进方向。
2.同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
本节课的教学策略注重情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和批判性思维，全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。通过教学策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电动机相关知识，提高学生的综合素质。
物理《电动机》教案设计
物理《电动机》教案设计一、教学目标1.让学生理解电动机的原理及构造。
2.培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。
3.激发学生对物理现象的好奇心和探究欲。
二、教学重点与难点1.教学重点：电动机的原理、构造及实验操作。
2.教学难点：电动机原理的理解和实验操作。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示电动机在实际生活中的应用，如电风扇、电动车等，引导学生思考电动机是如何工作的。
2.知识讲解（1）电动机的构造：转子、定子、电刷、换向器等。
（2）电动机的原理：电磁感应现象，通电线圈在磁场中受力转动。
（3）电动机的转动方向与电流方向和磁场方向的关系。
3.实验操作（1）实验目的：观察电动机的转动现象，理解电动机的工作原理。
（2）实验材料：直流电源、电刷、换向器、线圈、磁场、导线等。
（3）实验步骤：a.将线圈放置在磁场中，连接直流电源。
b.观察线圈的转动情况，记录转动方向。
c.改变电流方向，观察线圈的转动方向是否改变。
d.改变磁场方向，观察线圈的转动方向是否改变。
（4）实验结果：线圈在磁场中受力转动，转动方向与电流方向和磁场方向有关。
4.讨论分析（1）电动机的转动方向与电流方向和磁场方向有何关系？（2）如何改变电动机的转动方向？（3）电动机在实际应用中，如何实现连续转动？（1）电动机的原理：利用电磁感应现象，将电能转化为机械能。
（2）电动机的构造：转子、定子、电刷、换向器等。
（3）电动机的转动方向与电流方向和磁场方向的关系。
6.课堂作业（1）画出电动机的构造示意图，并标明各部分名称。
（2）根据所学知识，解释电动机是如何将电能转化为机械能的。
7.课后拓展（1）研究电动机的转速与电流大小的关系。
（2）探讨电动机在实际应用中的优缺点。
四、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生理解了电动机的原理和构造，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决问题。
同时，课后拓展部分可以让学生进一步深入研究电动机的相关知识，提高学生的学习兴趣。
《电动机》教案含教学反思
《电动机》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第四节“电动机”，内容包括：电动机的原理与构造、电动机的种类与用途、影响电动机转速的因素。
二、教学目标1. 了解电动机的原理与构造，掌握电动机的种类与用途。
2. 学会分析影响电动机转速的因素，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响电动机转速的因素。
教学重点：电动机的原理与构造、种类与用途。
四、教具与学具准备教师准备：电动机模型、实验器材、多媒体课件。
学生准备：记录本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简易的电动机模型，让学生思考它的原理与构造。
2. 讲解：详细讲解电动机的原理与构造，引导学生了解电动机的种类与用途。
3. 实验：分组进行实验，观察影响电动机转速的因素。
a. 提问：影响电动机转速的因素有哪些？b. 学生回答并实验验证。
4. 例题讲解：分析一道关于电动机转速的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置一道关于电动机转速的练习题，让学生独立完成。
7. 课堂小结：布置作业，强调课后拓展。
六、板书设计1. 电动机的原理与构造2. 电动机的种类与用途3. 影响电动机转速的因素七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一个简易的电动机，并说明其工作原理。
答案：学生设计的电动机模型，只要符合电动机的工作原理，均可视为正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了电动机的相关知识。
但在课堂实践中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课后研究，深入了解电动机的发明与发展，激发学生的创新精神。
同时，组织学生参加科技创新比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：影响电动机转速的因素。
2. 实验：分组进行实验，观察影响电动机转速的因素。
3. 作业设计：作业题目与拓展延伸的研究内容。
电动机教学设计教案完整版
学会分析简单的电动 机电路，掌握电动机 的基本控制方法。
过程与方法目标
通过观察、实验和探究等方式 ，培养学生的动手能力和科学 探究精神。
引导学生学会自主学习和合作 学习，提高解决问题的能力。
鼓励学生发挥想象力和创造力 ，设计并制作简单的电动机模 型。
情感态度与价值观目标
激发学生对电动机的兴趣和爱好 ，培养学生的创新意识和实践能
。
实验报告撰写要求和评价指标
撰写要求
实验报告应包括实验目的、实验原理 、实验步骤、实验结果和结论等部分 ，要求文字通顺、图表清晰、数据准 确。
评价指标
评价实验报告的完整性、规范性、创 新性和实用性，占总成绩的10%。
总成绩构成及合格标准
总成绩构成
总成绩=平时成绩（课堂表现+作业完成情况+阶段性测试）+期末考试成绩+ 实验报告成绩。
3
拓展知识面
通过多媒体资源，引入与电动机相关的前沿技术 、应用领域等知识，拓展学生的知识面和视野。
04
课堂互动与练习
提问互动，检验学生掌握情况
针对电动机的基本原理、结构和分类进行提问，检验学生对基础知识的掌握情况。
提问电动机的启动、调速和制动方法，了解学生对电动机控制技术的理解程度。
通过案例分析，让学生分析电动机故障的原因和解决方法，检验学生运用所学知识 解决实际问题的能力。
实验操作：电动机组装与调试
实验目的
掌握电动机的基本结构和组装方 法，学习电动机调试技巧。
实验器材
电动机散件、螺丝刀、万用表、 电源等。
1. 组装电动机
按照说明书和图纸要求，逐步完 成电动机的组装。
4. 调试与优化
根据测试结果调整电动机参数， 优化性能表现。
八年级下册科学《电动机》教案、教学设计
a.与同学组成学习小组，共同完成一份电动机知识科普PPT，向其他同学分享所学知识。
b.组织一次小组讨论，针对电动机在日常生活中的节能应用，提出创新性建议。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.实践性作业和探究性作业要注重过程记录，鼓励学生拍摄照片、视频，以便分享和交流。
八年级下册科学《电动机》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电动机的原理及其分类，理解电动机在生活中的广泛应用，如家用电器、工业生产等领域。
2.掌握电动机的基本结构，包括定子、转子、换向器等组成部分，了解各部分的作用和相互关系。
3.学会使用实验工具和仪器进行电动机的拆装和组装，培养动手操作能力和实验技能。
2.学生独立完成：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。
3.教师辅导：教师针对学生完成练习题过程中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的教学内容进行梳理，强调电动机的原理、结构、分类等关键知识点。
2.学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
6.情感教育，培养价值观：在教学中，适时融入节能环保、科技创新等元素，引导学生关注社会问题，培养他们的责任感。
7.评价与反思：采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度，促使学生自我反思，不断提高。
8.பைடு நூலகம்学策略：
（1）运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示电动机的结构和原理，帮助学生理解。
2.培养学生动手实践、勇于尝试的精神，增强学生对科学实验的信心和兴趣。
3.培养学生团队协作、共同进步的意识，让学生学会尊重他人、倾听他人意见。
《电动机》教案
《电动机》教案第一篇：《电动机》教案电动机教学目标1.了解磁场对通电导线的作用。
2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。
教学重点磁场对电流的作用。
教学难点1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。
2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。
教学过程由生活中常见带有电动机用电器入手引入课题。
电动机提问：奥斯特实验说明了什么？（引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，那么反过来，磁体对电流有力的作用吗？进入快乐体验：一、1、研究磁场对通电导线的作用学生回答并总结影响通电导体在磁场中受力的两个因素：通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
让学生猜想：通电导体在磁场里要受到力的作用要运动，如果把一个通电线圈放于磁场中，它又将怎样?2、研究磁场对通电线圈的作用［探究］让线圈转起来屏幕上显示实验器材、用漆包线制作矩形线圈的制作方法，用红色字强调制作过程的注意事项教师巡视指导，查看各组学生分组制作线圈情况。
线圈制作完成后，屏幕上显示组装小电动机时线圈和磁铁的放置方法及如何使小电动机转动的方法。
让学生把制作的线圈置于磁场中并接通电路观察它的转动。
老师查看各组情况作总结，揭示电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力将会转动。
二、电动机的基本构造结合制作的小电动机，学生回答电动机的基本构造。
屏幕出示定子和转子。
［师］在上面探究活动中，我们使线圈转起来了。
如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？学生实际操作、观察并回答现象：线圈转到一定位置后停止转动。
教师结合图进行解释，让学生结合影响通电导体在磁场中受力方向的因素进行讨论并回答：如何能使线圈持续转动？实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（屏幕放映带有换向器的线圈在磁场中的转动过程）让学生结合flash动画认识换向器的构造并讨论回答它的作用。
屏幕出示换向器的作用.［师］实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。
《电动机》教学案例与启示-最新资料
《电动机》教学案例与启示一、案例背景波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握内在规律、性质和联系.” 课堂教学的有效性首先取决于学生对知识形成过程的体验，体验学习遵循学生认知规律从具体到抽象、从感性到理性的过程.电动机是初中科学必学内容，学生在生活中经常接触电动机，对电动机并不陌生，但他们拥有的“电和磁”知识并不多，学前知识是模糊的、片面的，而生活中的电动机基本上都是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，因此绝大部分学生不能用科学知识解释“电动机为什么能转动起来”的原因.本案例设计从学生需求出发，精心设计一系列实验活动，如“制作小电动机、制作线圈”等活动让学生体验，学生在动手中学习、思考、体验、探索，充分发挥实验的论证功能.二、案例再现教学感悟“拆开玩具电动机”教学情景越让学生的学习活动贴近生活，越能激活学生的学习兴趣；学生越能在情景中获得具体直观的电动机知识.“制作小电动机”教学情景让学生从已有的经验出发，激发学生的学习兴趣，学生在制作电动机的情景中获得科学知识，并迁移到“磁场对通电导体的运动”的知识中，使得整个课堂围绕“小电动机”情景展开.教学情景能够依托学生已有知识解决一些复杂的实际问题，促使学生的知识迁移发展到学生知识结构中的“最近发展区”，为进一步拓展学生的视野和后续学习电动机打下了伏笔.片段二：教师主导，学生自主探究师：电动机通电后能够转到，能否说明通电导体在磁场中会受到力的作用？你能设计实验验证么？请讨论一下实验方案.学生探究实验：学生汇报单：（1）你提出什么问题？（2）针对你所提出的问题，你作出的猜想是什么？（3）根据老师提供的器材，设计了怎样的实验方案来检验你的猜想？（4）实验现象如何？（5）你的实验得出了什么结论？小组1提出的问题是：静止在导轨上的铜导体通电后，会发生什么现象？结论：通电导体在磁场中受到磁力作用.小组2提出的问题是：改变电流方向，不改变磁场方向，铜导体运动方向改变不改变？结论：通电直导体的受力方向与电流方向有关.小组3提出的问题是：改变磁场方向，不改变电流方向，铜导体运动方向改变不改变？结论：通电直导体的受力方向与磁场方向有关.小组4提出的问题是：改变电流方向，再对调磁极，发现铜导体运动方向保持不变，可见，同时改变电流方向和磁场方向，铜导体运动方向保持不变.教学感悟“自主探究”强调学生是学习的主体，要使学生能积极主动投入学习活动中，一定要激发学生的学习动机，“磁场对通电直导体的作用”探究过程对学生来说难度不大，教师可以从问题的设计、结论的讨论等角度让学生主动参与，先让学生猜测影响通电导线受力的可能因素，再设计实验方案，进行探究活动，最后总结实验中出现的现象，并结合其他学生的观察进行补充纠正，引发学生多角度观察，达到激活学生思维，促进观察能力提高的目的.两位学生配合老师：两支笔分别代表与电源正负极相连导线，当线圈一到平衡位置线圈内刚好没电，稍转过平衡位置就能自动改变线圈中的电流方向，使线圈沿同一方向转动.生：换向器的作用是当线圈转过平衡位置时，能自动改变线圈中的电流方向.教学感悟大多数学生难理解“为什么线圈转过平衡位置后会转回来并最终停留在平衡位置”和“怎样使线圈转动下去”.为了突破难点，教学设计用“线圈”――线头中的一端只能刮去半周漆这一环节进行设疑，激发学生的求知欲，很自然的引出直流电动机的重要构造“换向器”.结合模型介绍换向器的形状，利用模型边转边解说“换向器”是怎样实现“换向”的，学生印象非常深刻，很好的突破这一难点，也顺理成章的理解了电动机能够继续转动的原因.为学生创设直观思维情境，将抽象问题形象化，从而化解难度.三、案例反思1.改进器材，培养学生创新能力麦克斯韦说过“一项演示实验使用的材料越简单，学生就越熟悉，就越想彻底获得所验证的结果.这种实验的教育价值往往与仪器的复杂程度成反比.”本堂课实验设计创新：一是拆开小型直流电动机认识内部结构的实验；二是自制简易电动机实验；三是调整书本实验把磁场对通电导线的作用实验进行拆解，用自制简易电动机实验代替书本上的磁场对通电导线圈作用的实验，以直观的小型直流电动机实物代替枯燥的文字描述和图片解说，让抽象思维的理论和实践循环往复.在本堂课教学实践中体会到，重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，激发学生的兴趣，又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生的创造潜力，对全面提高学生的科学素养具有重要意义.课后布置学生做简易电动机，这些小实验利用课外活动时间进行，既可解决某些器材不足的问题，又可以解决课堂时间紧的问题.做课外小实验，学生经过自己动手，日积月累，就可以独立研制出一系列属于自己的基本仪器和设备.2.模型演示，学生获得感性认识本课的难点是讲清线圈转动的原理.当演示了通电线圈在磁场中左右摆动实验时，学生有些迷惑不解，怎么会与课前做实验不一样呢？产生思维冲突.利用直观的模型并结合图示，引导学生分析线圈转到平衡位置和转过平衡位置时的受力情况.很好的理解了线圈左右摆动的原因.紧接着提出：你能想出什么好办法使线圈能连续地转动吗？让学生互动讨论，学生提出改变电流方向或者及时改变磁场方向等想法，很自然的引出直流电动机的换向器.出示模型凭借模型介绍换向器的形状，利用模型边转边解说“换向器”是怎样实现“换向”的，学生印象非常深刻，很好的突破这一难点，也顺理成章的理解了电动机能够继续转动的原因.本节课使学生经常处于“面临问题状态”，问题的引出和讨论交流，都能从学生的实际出发，引导学生去做、去说、去思，去发现，激发了学生的探究兴趣和探究欲望，学生在学习过程中，很自然的提高了科学素养.3.创设情境，发挥学生主体地位以往电动机的教学设计关注点集中在“教材”，先做演示实验讲解“磁场对通电导体的作用”，再重点讲解“磁场对通电线圈的作用”.学生只是被动地在老师的主导下逐个分析知识要点，思路局限在老师设定的框架范围内，学生探究的兴趣不浓.“去情境化”的教学，学生的主体地位没有得到体现，最终导致重点难落实、难点难突破，教学目标难达成.本堂课的每一个环节都采用“情景化”，在情境中进行活动性学习促进知与行的结合.先以贴近生活的玩具汽车引入新课，拆开原来封闭的电动机露出线圈，来激活学生的学习兴趣，学生对内部结构获得初步的感性认识.然后采用趣味实验“自制简易电动机”来创设情境，通过“对比线圈”，对线头中的一端只能刮去半周漆这一环节进行设疑，形成一种积极的认知冲突.讲解换向器的作用为突破难点，“制作模型”将抽象问题形象化，为学生创设直观思维情境，学生的这种思维不是靠老师讲述所能推动的，学生学习就变得轻松愉快，充分体现了学生的主体地位.。
电动机教案及反思
2.2《电动机》教案及反思教学目标：1.通过拆解电动机的活动，观察电动机的内部结构，了解电动机的内部结构。
2.通过开展制作简易电动机的活动，知道电动机是导电线圈通电后有了磁性，并在磁铁磁力的作用下转动起来，从而将电能转化成了动能。
3.通过开展制作电风扇活动，知道电动机通电后转动，能够把电能转化为动能。
4.通过学习，掌握电动机的制作方法，会制作一个简易的电动机。
了解电动机在生活生产中的用途。
5.培养学生的观察能力、制作能力和动手动脑的能力。
培养学生探究电动机的兴趣，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
教学重点：通过开展制作简易电动机的活动，知道电动机是导电线圈通电后有了磁性，并在磁铁磁力的作用下转动起来，从而将电能转化成了动能。
教学难点：制作一个简易电动机教学准备：课件：电动机的内部结构图分组观察材料：废旧电动机、小启子。
简易电动机分组制作材料：一根200厘米长的漆包线、两根20厘米长的铜丝、小磁铁、电池、开关。
电风扇分组制作材料：小电动机、几根导线、木架、干电池、开关、硬纸片。
教学过程：一、导入新课，提出猜想假设1.谈话：电动机是改变世界的伟大发明之一。
小到电动玩具，大到火车轮船。
都会用到它。
2.发放观察材料：废旧电动机和启子，学生观察电动机的内部结构。
3.学生汇报观察结果。
4.教师出示课件——电动机的内部结构图，边展示边讲解电动机各部分名称。
5.提问：刚才同学们通过拆解电动机，观察了电动机的内部结构，那么，谁能说一说为什么电动机通电后会转动呢？请同学们提出自己的猜想假设。
生：我们知道了导电线圈通电后会产生磁性，应该是它和磁铁相互作用导致的。
生：磁铁和电磁铁之间的相互吸引，相互排斥也就是磁的相互作用，使电动机通电后能够转动。
二、制作、实验：制作一个简易电动机，并观察它在通电后能否继续转动1.教师讲述制作方法：把漆包线缠绕成一个10圈左右的矩形导电线圈。
漆包线的两端从矩形短边中间引出做轴，把一端的漆全部刮掉，另一端的漆刮去半面。
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电动机
●教学目标
一、知识目标
1．了解磁场对通电导线的作用。
2．初步认识科学与技术之间的关系。
二、能力目标
1．通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。
2．通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。
三、德育目标
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。
●教学重点
磁场对电流的作用。
●教学难点
1．分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。
2．理解通电线圈在磁场里为什么会转动。
●教学方法
实验法、启发式、演示法
●教具准备
电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机。
●课时安排
1.5课时
●教学过程
一、复习提问，引入新课
1．磁场的基本性质是什么？
（磁场对放入其中的磁体产生力的作用）
2．电流的磁效应是什么？
（通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应）
［演示］直流电动机通电转动。
［师］电动机为什么会转呢？
（引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维）
［师］磁场对电流有没有力的作用呢？
［生甲］磁场对电流不一定有力的作用。
［生乙］磁场对电流应该有力的作用，这样电动机才会转动。
［师］哪位同学回答的正确？我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的答案。
二、进行新课
第四节电动机［板书］
（一）磁场对通电导线的作用［板书］
［演示］如图8.4—1，把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。
［生甲］接通电源，导线ab向外（或向里）运动。
［生乙］（讨论得出）通电导体在磁场中受到力的作用。
1．通电导体在磁场中受到力的作用。
［板书］
［师］把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。
［生甲］合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反。
［生乙］这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。
［师］保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。
［生甲］磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。
［生乙］这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。
教师边说边板书
2．通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关［板书］［师］当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相
反。
那么，把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动？
［生甲］通电线圈在磁场中旋转。
［生乙］通电线圈在磁场中转动90°，摆动后静止。
［师］那么我们能不能让它不停地转动？想一想，做做看。
［探究］让线圈转动起来。
教师巡迴检查，学生分组制作。
［生甲］我们组是先把漆包线在火柴盒等模子上绕了一个圈（不必绕的太多）。
把两个引出端用胶带固定在线圈上，使两端引线在一条直线上。
用小刀刮去两端引线的漆皮，不过注意一端全部刮掉（可以用砂纸打），另一端只刮去半圈，这样线圈就做成了。
［生乙］我们组是剪两段直径约1 mm，长度约100 mm的相同的铜丝，上端弯成Z字形，下端与导线相连并用图钉固定在硬纸板（或木板）上，与线圈相连的端点要大致保持在同一水平面上，这样支架就做成了。
［生丙］把线圈放在支架上，磁铁放在线圈下方，通电调整磁铁位置，使磁铁与线圈尽量靠近，但又不能相互接触，并用手轻推线圈，线圈就不停地转动起来。
［生丁］我们组的线圈不停地转动起来后，我们改变电流方向，发现线圈转动方向也发生改变。
［生戊］我们组是线圈不停地转动起来后，改变磁极极性，发现线圈转动方向也发生改变。
［师］经过大家的努力，我们做出一台小小电动机，那么电动机的基本构造是什么样的？看投影。
（二）电动机的基本构造［板书］
［生甲］电动机由两部分组成：转子和定子。
［生乙］电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
［师］在上面探究活动中，我们使线圈转起来了。
如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？
［生甲］接通电源，线圈在磁场里发生转动，但转动不能持续下去，转90°角摆几下就停了。
［师］怎么解释这一现象呢？看演示。
［演示］如图8.4-5，使线圈位于磁体两磁极间的磁场中。
1．使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，观察。
［生］发现线圈没有运动。
［师］这是由于线圈ab、cd两个边受力大小一样，方向相反的原因，这个位置是线圈的平衡位置。
2．使线圈静止在图甲位置上，闭合开关观察。
［生甲］线圈受力沿顺时针方向转动。
［生乙］可是线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能继续转下去，最后要返回平衡位置。
［生丙］为什么会返回呢？
［师］看图丙，使线圈静止在这个位置上，这是刚才线圈冲过平衡位置以后所到达的地方，闭合开关，观察。
［生甲］线圈向逆时针方向转动。
［生乙］这说明线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动的，这也就使线圈返回平衡位置。
［生丙］那我们在探究实验中，线圈为什么能连续转动呢？
［生丁］因为小小电动机两根引线，一根刮去半周，一根刮去一周，而线圈没刮半周，是都接在电路里，刮去半周的只有刮去的部分接入电路里。
［生戊］刮去半周有什么作用？
［生己］刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电。
［生辛］当线圈转过平衡位置，如果供电，线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力。
如果不供电线圈由于惯性会继续转动，小小电动机就是利用这个原理工作的。
［师］在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动力。
如果设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去。
实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（微机内容为换向器的构造、作用）
［生甲］换向器的构造，两个铜半环E和F跟线圈两端相连，它们彼此绝缘，并随线圈一起转动。
［生乙］A和B是电刷，它们跟半环接触，使电源和线圈组成闭合电路。
线圈
转动时，它通过换向器使电流方向发生改变，使线圈的受力方向总是相同，线圈就可以不停地转动下去了。
［生丙］换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。
［师］实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。
除直流电动机外，生活中还经常用到交流电动机，交流电动机也是利用通电导体在磁场中受力来运转的。
我们看课本生活中的电动机，从这段你知道了什么？（三）生活中的电动机［板书］
［生甲］电动机工作实质是电能转化为机械能。
［生乙］电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染。
［师］这节课大家表现非常的好，我们把这节课内容进行小结。
三、小结
本节主要学了磁场对通电导体的作用，电动机的基本构造，生活中的电动机，结合投影与学生们小结。
四、布置作业
动手动脑学物理②
五、板书设计
第四节电动机
一、磁场对通电导线的作用
1．通电导体在磁场中受到力的作用。
2．通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
二、电动机的基本构造
三、生活中的电动机。